强化师德师风,创新班级管理

第一篇：强化师德师风,创新班级管理

强化师德师风，创新班级管理，确保和谐平安

—— 在2015年郴州市亚星学校暑期教师大会上的讲话

 黄宝田

（2015年8月28日）尊敬的罗董事长、李校长、各位老师:

皎阳似火,赤日炎炎。同志们冒着酷暑济济一堂话改革、谈课改 为亚星的发展献计献策。今天，听了李校长的报告，我们振奋人心，我觉得亚星有罗董事长的掌舵，有李校长的策划，亚星一定会实现五年的发展规划，现在我根据学校新的要求和新的决策就2015年下学期师德师风建设、班级管理工作给各位提出几点建设性意见和要求。

总的来说，2015年上学期，学校德育工作、班级管理工作取得了一定的成绩，这应该是肯定的，功劳归功于全体教职员工，特别归功于全体班主任，但是，离学校董事会和校长室的要求和亚星五年发展规划的要求还远远不够，还存在许多问题，如：师德师风建设跟不上学校发展的步伐，班级管理和学生行为习惯的培养、验评、考核没有创新，这主要是我的责任，在此，我向学校董事会、校长室作出检讨。通过学校董事会、校委会的工作反思会议以后，我们政教处全体同仁决心在今后的工作中奋发图强，锲而不舍，专心致志，一定要强化师德师风，创新班级管理，强化学生行为习惯的培养，为实现学校“强化德育教育，强化品行培养，学生思品合格率100%，优秀率

95%，违法犯罪率为零；狠抓安全管理，规范办学行为，安全责任事故和家长事实投诉率为零；师德师风社会满意率达100%”的德育目标，当好亚星教育教学改革的排头兵，为提升学校教育教学质量起到促进和推动作用，为创建平安校园，为“培养有品位的学生，建设有实力的学校”竭尽全力“把每一件小事做得更精彩，把每一件平常事做得更经典”，让学校董事会满意、让校长室满意、让家长满意、让社会满意。

一、强化师德师风

其实，亚星学校每周一在国旗下老师们面对国旗和学生的庄严宣誓，就是对师德师风最贴切的诠释，“忠于学校，忠于国家，忠于人民的教育事业”是师德师风的前提；“严守制度，严守法纪，严守职业道德规范”是师德师风的核心；“敬业爱岗，开拓创新，为学生终身发展服务”是师德师风的本质；“关爱学生，牢记使命，为振兴亚星而努力奋斗”是师德师风的要求。我们师德师风最终切入点就是“为学生终身发展服务”和“为振兴亚星而努力奋斗”这就是亚星学校的师德师风真正内涵所在。

怎样强化师德师风？学校从“劳动纪律、仪表礼仪、师德师风、遵守法规、安全管理”等五个方面向我们提出了具体要求，学校也将是按照这五个方面对每一位教师实施考核、评分。

（一）劳动纪律

出勤：

1、按时上下班[早晨上班刷卡、签到时间：7:50为止，下午下班刷卡、签到时间：17:10以后，集会、会议、活动以学校通知

时间为准]，并按时参加各种会议、活动，中途不无故离岗或擅自离岗。无故旷工1小时以上除扣分以外并扣罚200元。

2、因事（病）按要求履行书面请假手续，经相关领导审批以后方能离校，1天以内由德育校长审批，两天以内由校长审批，3天以上由董事长审批。病假、国家规定的婚、丧假不扣分，无书面请假条视旷工处理；如临时有特殊情况需要外出办事两小时以内可向德育校长打招呼可以离校，两小时以上作事假处理。

（二）仪表、礼仪

1、根据教师的职业要求，教师穿着要规范、大方、得体。不穿拖鞋、短裤、超短裙和裸露胸、肩、背的衣服上班进入校园。

2、不准披头散发，不浓抹艳妆上班进入校园，男教师不留长发。

3、团结同事，不无理滋事生非、打架、伤人，语言文明，不暴粗口，不辱没他人人格。

4、不在公共场所吸烟。

（三）师德师风

1、热爱学校，忠于学校，维护学校声誉，不故意损害学校声誉；热爱学生，关心学生，爱生如子，不体罚和变相体罚学生，如因此造成家长事实投诉或造成重大社会影响的，视其情节除扣分以外并作行政处分。

2、团结同事，服务家长，服务学校，营造和谐、民主、合作、竞争、向上的工作氛围和新型的师生、同事、家校关系，不冷淡家长，不品头论足同事。

3、为人师表、身正为范，践行公平教育，不歧视差生，不无故排挤或驱赶差生，各项教育教学活动平等对待每一个学生。

4、在教室辅导、上课、监考、会议不拨打、接听电话，

玩手机，不做工作无关的事。

5、不让学生到食堂打饭、洗碗等做私人杂事。

6、上班期间不得在办公室用餐，更不能在办公室做饭菜。

7、合同存续期间不参加其他单位的违规有偿活动，不私自收学生的学费或私自乱收费，不私自挪用公款。

8、不泄露学校重要信息，不准向其他学校泄露学生花名册等资料。

9、尊重家长，不主动与家长争吵或侮辱家长。

（四）遵守法规

1、遵守教育法规，教育教学行为规范，不乱订资料，不乱收费，不违规举行有偿补课。

2、严守安全规程，不擅自组织校外集体活动，课堂管理安全有序，不将迅速带入不安全场所或实施无安全保障的活动。

3、规范操作多媒体设备、实验器材和程序，规范室外活动课、实验课、操作课的监管，操作规范、严谨。

4、加强自身安全防范，严禁涉黄、赌、毒，工作期间不私自进入危险场所。

（五）安全管理

1、上课时要注意学生动向，发现突发事件必须在

值得我们注意的是，师德师风的考核评分结果与教师分类定级的定性是挂钩的。

二、创新班级管理

班级管理其实质上就是班组学生团体的管理，要想带出优秀、高效的班级团队，班主任必须抓住班级每一个细节问题，把规范工作和学生的行为习惯的权力交给制度，所以，我们一切要用制度来管理，也就是说用制度管人，按流程做事。这一点，我们原来没有做好，特别是政教处考核、验评人员没有真正的用制度管人，按流程做事。因此，从今年下学期开始，对考核、验评人员工作不认真、徇私舞弊的，不作为、乱作为的一定按照《教师分类定级》相关条款扣分，为了严肃制度，达到考核、验评的公平、公开、公正，拜请各位班主任要支持、理解、配合考核、验评人员的工作。

那么，怎么创新班级管理？

1、修改、完善《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案》，学校在原《方案》的基础上进行了

定期或不定期召开科任老师和学生代表座谈会，上传下达各级信息，全面提高教育教学质量。

5、做好家校联动，至少每月家长书面与班主任交流一次，个别不识字的电话报告，并组织科任老师家访，有效稳定生源。

6、尊重、关心、爱护学生，团结同事。

7、创新班级文化，指导学生健康快乐成长。

8、开好主题班会，开展丰富多彩的体艺活动，建设优秀班级团队，激活学生学习和体艺兴趣。

9、做好学生家校联评评优表彰工作，做好班务公开。

10、做好班级校产的监管和班级水电管理。

<二> 班主任工作职责要求：

根据学校教育教学改革总的要求，结合学校学生行为习惯的现状，要求班主任：

1、按时、按质、按量完成学校下达的各项工作任务，不拖拉。

2、尊重学生、关心爱护学生，不得歧视排挤“问题学生”，体罚变相体罚学生。

3、每天早读、下午

和科任老师的意见、建议，有的放矢的做好“问题学生”、“学困学生”的教育工作。

8、禁止重大安全责任事故，禁止对班级出现重大问题的瞒报、虚报和塞责。

9、禁止有偿辅导学生和私自乱收学生学费和其他费用。

10、协调科任老师，指导学生积极抓好课程改革，全面提高课堂质量和教学成绩。<三> 几点说明：

1、班主任要认真学习、领会《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案（验评原则：以人为本，全面调动积极性；奖勤罚懒，奖优罚劣，优劳优酬，重奖重罚；教育规范为主，处罚为辅。对违纪违规的学生和班级，考核验评人员必须对其加强教育并与班主任沟通，要求改正和教育；对屡教不改和不作为的班级将实行从重处罚。

7、他人钱物。

8、乱写乱画、乱涂乱改、乱撕、乱扔乱丢、随地大小便。

9、不尊敬老师，与老师顶嘴。

10、不走斑马线、撞红灯。

11、食堂就餐大声喧哗、敲碗、插队、乱扔饭菜、不按座席就餐。

12、三年级以下（包括三年级）低年级由班主任取学生饮用水。

13、培养学生午休习惯，夏季所有在校就餐的学生于13:00全部进教室午休，13:05由政教处查人，有请假条请假的除外，并保持安静，午休期间不得做其他任何事，对不午休的班级，学生走动，讲小话；秋冬季进教室休息或看书、写作业，但要保持室内安静，否则，学生走动，讲小话的。

三、学校、班级活动

1、集会（大会、升旗、做操）队伍：进退场、上下楼梯实行在教室门前列队，保持班级之间的距离，班主任随班带队，要求脚步规范整齐，出现没有班主任带队的有拥挤、推拉、追赶、快速、懒散。

2、纪律：队伍混乱、懒散、不安静、中途走动。

3、人数：除特质学生和有病学生报政教处不参加活动以外，不准任何理由缺席活动。原则上全部参加课间操，如遇特殊情况集体停止课间操活动必须经校长室同意报政教处备案。

4、卫生：活动结束以后，班级方阵有纸屑果皮。

四、安全、卫生

1、放学不排队或队伍不整齐，不按3条线有序放学（校门口过马路的同学必须有班主任持护校旗护送）。

2、不按时放学，但可以允许5分钟机动时间，科任老师、班主任私自将学生滞留在学校（值日、搞卫生的同学除外），放学后学生不按时回家导致家长向学校找人。个别确需辅差的必须报教务处批准并落实安全监管措施告政教处。

3、放学后学生在网吧上网进游乐厅打游戏导致相

关部门来学校找人投诉或学校抓着。

4、教室、公共区卫生全天随机检查，不干净，教室摆放不整齐（包括大扫除工具和课桌椅的摆放、讲台和饮水机和图书柜的清理）；升国旗一集会、早读铃声一响没有完成大扫除。

5、损坏公物，有意损坏按《郴州市亚星学校财产管理及财产损坏处理办法》执行处理。

6、在上学放学路上到校园周边购买无牌无证的地摊小摊小贩有安全隐患的食物食品的一经抓获。

7、在上学放学路上闯红灯，在马路上嘻戏追打奔跑的，一经抓获。

8、打架、斗殴。

9、攀爬树枝、围栏、围墙、等具有危险性的高层物和在地上打滚等。

五、班级管理跟踪

1、早晨早读和下午

随机电话抽查。

10、与外面“朋友”不正当交往，导致打架、有外来人来学校找麻烦的，发生纠纷造成影响的。其具体考核、验评扣分细则请认真阅读《方案》。并加大对考核、验评人员工作执行的考核力度，对工作不认真、考核不严、徇私舞弊的，不作为、乱作为的考核、验评人员按照《教师分类定级》相关条款扣分。

三、确保和谐平安

强化师德师风，创新班级管理，其根本的目的就是确保学校和谐平安，学校安全是一切工作的首位，必须要为学校教育教学改革和学校发展保驾护航。因此，我们要营造良好的同事、师生、家校之间的关系，确保之间的和谐共处，创建平安课堂、平安办公室、平安课间、平安校园，一定确保学校无重大安全事故和无班主任、门卫、政教处责任事故。对工作责任事故必须按照师德师风考评细则的相关条款严肃处罚。对工作责任事故当事人（指政教处主任、副主任、团委书记、政教处干事），料交政教处。

3、开学时收好学生照片，用于更换校牌，总务处印制新校牌（更换颜色）发给班主任。

4、从开学典礼以后，学生的行为习惯和班级管理按照《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案（

第二篇：师德师风 班级管理

加强师德师风建设

提高班级管理能力

—— 把班级还给学生

让班级充满成长气息

素质教育的关键是培养学生的自立意识和自我教育能力。斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你教育的学生应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是自我教育。”这些都道出了班级民主管理的重要性。一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。我在班级管理中始终本着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，进行了一些实践与探索。在此谈谈我的一些看法和做法。

一、情感教育——和风细雨润心田

（一）以诚取诚，心心相印

陶行知先生曾说过；“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩还是表现，只要有进步，就是好样的！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了广阔的空间。

（二）书面交流，真情告白，心灵沟通。

没有交流就没有感情，更谈不上教育。通过师生情感交流，师生统一思想，提高认识，共同学习，共同宣泄情感，共同感受生活。找学生谈心是师生情感交流的方式之一，但由于种种原因（谈话时机不成熟，谈话时的心情、表情、语气等）师生之间不易坦诚交流。而书面交流的表达方式，是教师与学生沟通的一种有效手段，具有其他表达方式不可替代的作用和功能。“书面交流”在沟通时所具有的间接性，可以避免种种不利因素，便于师生袒露心扉。其遣词造句、字斟句酌所形成的深刻性，具有更大的穿透力和感染力，它可以超越时空局限，永存天地之间。这种长久性可以对学生产生持续、深远的影响，收到更好的交流效果。

因此我充分利用语文学科的特点，鼓励学生在周记或作文中抒发内心感受，或阐述对周围人和事的看法，或记述班级活动和社会实践的过程及感悟。教师可利用评语以第二人称的形式进行书面交流，或肯定，或激励，或委婉道出不足之处。

例如，王茜的周记《阳光下的梦》，记述了六（2）班同学利用星期天为孤寡老人打扫卫生、整理内务的事情。我在周记后的评语中这样写道：“懂事的孩子，你们不仅奉献自己的爱心，而且把爱心传递给他人，你们不仅在学习上为其他同学树立榜样，更是品行方面的表率，（2）班因你们而精彩，（2）班的老师为你们而自豪。我在班会课上朗读这篇文章及评语，表扬这些同学，收到了良好教育效果，鼓舞了班级士气，增进了师生之间的情感。又如，俞昊的周记《今天的阳光》文中记述自己仅以二分之差与第一名失之交臂，因此伤心、气馁，在老师、家长的多次开导下，明白了事情已经发生，后悔、伤心只会徒增烦恼，自己再也不会因挫折止步不前。我在文后的评语中写道：“老师从你的文中欣慰地看到你已从挫折的阴影中走出来,老师为你高兴,老师还是那句话,努力吧,你一定会成为我们班甚至全年段最棒的,你的心中一定要牢牢地树立起这个信念,时时为这个信念努力!老师期待着。”

二、自我管理——平凡岗位展风采

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。学期初，制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班规班约》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

（一）细化班级管理制度，制定《班规班约》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式，将“精细”二字真正落到行动上，我先和班干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规班约》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美等方面的表现情况及综合素质。在全班讨论基础上，我们拟定了我班内部执行的《班级量化管理细则》、、《值日班长的职责》、《课代表职责》、《值勤组长职责》。这些又具体而有可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核记录，每一周一次综合，进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和集体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监督，作为班主任的我及时进行检查、指导。实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到良好的效果。

（二）扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生自荐、推荐和民主选举的基础上扩展班委会作用平台，细化分工职责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。我班的班委会进行了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值周班长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直接向值周班长负责；值周班长由成绩在三十名以前的同学轮流担任，任期内（一周）行使一切班级管理职权，如监督班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，对任期内发现的好人好事加以表扬，对违反学生会管理细则的人和事进行批评，并写出任职心得，使班务管理透明化。

本着“不求人人升学，但愿个个成才”的育人原则而进行的如上班级管理体制改革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自主管理的原则和基础。同时值周班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更高层次的运作班级管理和班级文化导向；也消除了班级管理的局限性，人人参与班级的管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为精细化管理的正常运作组建了立体式操作平台。

三、“周进步奖”——涓涓细流促发展

激励与奖励是促成学生个性发展、健康发展的必要手段。传统的奖励，常常是成绩好的学生次次获奖，成绩差的同学继续落后，班级两极分化越来越大。多年来，本人摸索出一套行之有效的奖励机制——“周进步奖”。这种奖励机制面向全体学生，为每个学生提供共同拥有的发展空间和平台。具体做法：

以一周为时间单位，根据出勤、作业、纪律、卫生、广播操、行规、测试等方面内容，实行定性与定量相结合的考核。从本人自荐、、教师推荐、班级民主测评三种渠道评选表决，学生在原有基础上获得较大进步者，给这些学生颁发《阳光喜报》。其主要内容为：家长，一周来你的子女在方面取得：

1、较大进步；

2、优异成绩。特发喜报。落款为阳光班班委。（选项打√）

期末各类先进的候选人必须拥有一张以上的“阳光喜报”。这套奖励机制的最大优点是把期末品德的结果性评价转化为过程过性评价。在过程中激发学生的内趋力，让基础不同的学生拥有相同的起跑线，一步一步向上攀登，既鼓励捷足先登者，又为虽暂落后却努力攀爬者喝彩。这样一学期以来班级95％以上的同学都受到表彰，有利于差生的转化，促进良好的班风和学风的形成。

近十五年的班主任工作使我深刻体会到管理班级中的民主做法的重要性，正如魏书生所说“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”自然，一个好的班集体也就容易形成。

第三篇：强化师德师风 争做优秀教师

强化师德师风 争做优秀教师

——个人师德师风总结及剖析

百年大计,教育为本。随着素质教育的不断深入，对于教师的师德水平要求也越来越高。教师是人类灵魂的工程师，是落全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。一年来，本人加强学习，提高素质；积极进取，努力工作；注重举止，为人师表；按照师德的高标准严格要求自己。现将一年来个人的师德师风作简要总结，对存在的不足进行自我剖析，为今后的工作奠定良好的思想基础。

一、取得的成绩

一年来，关心国家大事，积极参加学校和片区组织的政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策。除了学校组织学习外，我平时坚持自学。除了学习党和国家的大政方针外，还经常阅读《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等。通过学习切实增强了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，努力做一个学生喜欢、学生家长满意的好教师。

一年来，本人能认真贯彻十七大精神,学习科学发展观，时时处处严格要求自己。对教育事业有高度的责任感和求知欲望，热爱本职工作，坚持学习教育教学理论，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提高教育科研水平。积极支持领导工作，服从领导安排，维护领导声誉。顾大体、识大局、讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。始终保持严谨认真的工 1

作态度和一丝不苟的工作作风，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。有强烈的集体荣誉感，能够在不断解决种种难题中培养自己，有很强的自制力和耐心，能够正确对待挫折和失败，平时工作起来有忘我的精神，不受时间空间的限制。愿意在教育战线上兢兢业业、默默无闻地奉献自己的一生。

在平时的工作中，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的职业审美情感。不论在学院还是下基层学校，时刻注意本人的举止言谈,由于自己能严于律己，团结协作，乐于助人，受到了领导及同事们的好评。

关爱学生.我平等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时我给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育.对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生.节假日常把家远的学生带回家和他们一起过节,让学生感受到了老师的关爱,家的温暖；尊重家长.教师要想教育好学生,只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生的特点,才能对学生因材施教.由于我经常和学生家长联系,共同教育学生,我所带的班级学生稳定,无违纪行为,几乎无中途辍学学生；廉洁从教.我所担任班主任的班级属就业班,每当就业前就有许多家长来找我,并请我去吃饭,我总是找各种理由拒绝。因为我觉得作为教师对家长,对学生要一视同仁,教书育人就是我们的职责。

二、存在的问题及其原因

1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方

面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

2、做事缺乏预见性。在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。

3、与任课老师之间的沟通不够。在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

通过认真分析，存在这些问题的原因有以下几个方面：一是自己放松了学习及对自己的要求，在思想上有等、懒、靠的情绪；二是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理，平时思考的不够多，工作方法单一。三有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。

自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、整改措施：

通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

我深知，学高为师，德高为范。师德建设是一项系统工程，是一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，要长抓不懈。今后我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，提高自己的钻研精神。在逆境中不消沉、不自卑，在困难面前不沮丧、不泄气，以乐观向上的心情投入工作和生活当中。在新的一年里，争取在工作中打开新局面，结出新成果。

二〇一一年十月二十八日

第四篇：班级强化管理

强化班级管理，优化高效课堂

摘要：班级是学校内的细胞，班主任是学校教育中的中坚力量，如何能在轻松中高效高质的完成教学工作，下面我将从纪律管理、安全管理、自我管理进行分析，关键字：纪律安全自我管理

一、如何引导小学生遵守纪律

现在百分之八十的学生都是独生子女，从小就在家长的呵护下成长，多数学生个性张扬，自以为是，听不进劝告,这个情况直接影响了如今课堂的纪律:当课堂上有学生发言，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。而让他们回答问题的时候，却哑口无言或答非所问.怎样才能使我们小学的课堂教学更有效呢？教师只有建立课堂教学的有效性理念，掌握相应的课堂教学组织调控策略，才能提高课堂教学效率，促进每位学生全面和谐地发展。

（一）、妥善处理学生的一些违纪行为

当学生在课堂上出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。

（二）、灵活运用奖励与惩罚手段

教师要知道，对于小学生而言，奖励的作用远大于惩罚，当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。

为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现，因此，对多数学生而言，惩罚时要注意不必严苛，有象征性即可，因为多数孩子的心里是脆弱。

我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，如对违纪学生多提问，或老师有意走向他，或点名让其注意等。让学生从小养成自觉遵守纪律的习惯和意识。那么，纪律的外延和内涵就做到了。

第五篇：强化管理创新

强化管理创新，提升内涵素养，扎实推进教育教学工作

一、狠抓教学管理，全面提高教育教学质量，以质量立校。

1、全面落实教体局小学教育教学工作会议精神。抢抓会议机遇，从细节入手，从点滴做起，强化管理，规范办学。

2、落实教学中心地位，全面加强教学常规管理

学校以“打牢文化基础、培养广泛兴趣、养成良好习惯”为主要任务，全面深化教育教学改革，不断提高教育教学质量。

（1）学校进一步规范了常规教学管理，狠抓教学计划的可行性，以确保各项教学任务有序高效完成；狠抓备课的实效性，以保证的高效课堂的现实性。

（2）突出课堂教学主渠道的作用，努力打造高效课堂。充分发挥骨干教师引领作用，实现课堂教学管而不死，活而不乱，积极探索高效课堂教学模式，确保课堂实效。积极参加市组织的教研活动，本学期三人获得莱西市优质课比赛二等奖。

（3）开展听评课活动。积极组织开展“三课”活动，大力推行“联合听课会诊”制，借他山之石以攻玉，全面提高我校教师授课能力。

（4）扎实开展作业教学。规范作业设置，优化作业设计，增强作业的针对性；规范作业批改；加强作业讲评，实现作业的反馈纠错功能，实行随堂诊断性评价，让学生养成及时反思总结的习惯。

通过一学年的努力，学校教学工作实现了一学期有起色，一学年上台阶的目标，本学期镇组织的学业水平抽测获全镇第一名，期末检测获联考学校成绩第一名，取得历史性突破，得到了家长们的高度认可。

3、规范办学行为，努力提升学生综合素质

（1）严格落实课程方案。开齐课程、开足课时。

（2）充分利用课堂教学时间，引导学生体验学习成功的快乐，激发学生探求各种知识的兴趣。充分利用活动课时间，开展各类兴趣小组活动，激发学生潜能。

在镇组织的体育选拔赛中我校张腾飞同学一人夺得三项第一名，代表镇参加市运会；在镇组织的乒乓球比赛获第四名、书画比赛获第四名、软笔书法比赛中三人代表镇参加市比赛、硬笔书法比赛中三人获得青岛市良好等级，参加省比赛、科技作品比赛中金点子设计和优秀科技实践活动代表莱西市参加青岛市展出、微机打字、电脑程序设计比赛均获第三名，学校学期总评也获得了全镇第二名的好成绩。

二、增强三个“吸引力”，打造和谐学校。以“魅力”凝聚师生

1、建设一支“德艺双馨”的教师队伍，增强教学吸引力。

（1）加强师德师能建设，让教学更具魅力。（2）强化教学基本功，让课堂教学充满活力。（3）建设高效课堂，增强教学吸引力。

2、建设和谐班集体，增强班级吸引力。

（1）建设班级和谐文化氛围。学校通过各种活动，引导学生建立行之有效的班规，增强了学生的团结合作意识和集体主义思想。

（2）自主管理，培养班级学生自我管理能力。学校设立学校、班级二位一体的学生自主管理机构，起到了很好的监督检查作用，学校形成了学校策划，学生实施，教师指导的学生自主教育氛围。（3）学校积极推行“教师助学制度”。每个教师带3—5名学困生，从各方面给于更多的关心和帮助。教师助学让教师全面了解了学生、倾听学生心声，使教师找到最合适的教育切入点，促进了每一个学生健康成长。

3、建设和谐学校，增强校园吸引力。

和谐校园的打造为学校的发展注入了“活水”，让教师乐教，让学生乐学，“用心”做教育，是我们的共识。

三、重视“三化”，力求“三点”，抓学生习惯养成，以活动细化落实德育工作。

（1）重视环境建设教育化，力求校园有一点靓景。（2）重视习惯养成教育化，力求师生有一点精神。

（3）重视五种理念意识化，力求工作有一点起色。通过强化活动效果，随时比出水平，评出典型，实行意识引导，典型引领，达到面上开花的目的。

四、重视干部教师队伍建设，提升教师管理水平，以人为本实施素质教育。

1、加强干部队伍建设，提升管理效益。加强干部队伍的政治思想工作，树立“向管理要质量”的管理思想。通过培训，形成“立马行事、智慧处事、追求完美”的工作作风，提高领导干部的履职水平、管理水平和依法治校的能力。

2、以师德师风建设为突破口，加强教师队伍建设。

（1）集中开展师德师风大讨论活动。学校对每一位教师提出五“下”：即：静得下心思、俯得下身子、容得下异议、舍得下面子、抛得下旧我。

（2）高度重视学校工作作风建设，认真组织了“治理庸懒行为”专项排查治理。切实改进了全校干部教师的工作作风，全面提升了工作效能，在全校形成了想干事、能干事、会干事的浓厚氛围。

（3）加强班主任全员培训工作，确保实效。有两人获得表彰。努力提高班主任工作能力。

五、强化安全工作，加强家校沟通，以“情”让爱实现传递。

1、安全“三进”不放松，责任“层签”神经绷。学校始终高度重视校园安全工作，学校实行安全工作“三进”制度。即安全教育进“教材”、进“课堂”、进“家庭”。并层层签订责任状，做到责任追究落实到位，人人绷紧安全弦。

2、开设家长热线，及时沟通信息，实现爱的传递。学校将现有的一部无线电话专设为家长热线，学校教师包联到人，定期联系。

3、做好家访工作，将学校的关心向外延伸。学校要求教师定期家访，将学校的关心带到家中，实现爱的成倍放大；通过家访将爱庭的需求带回学校，实现工作的修正。

立足工作的同时，学校加强了经验宣传工作，本学期我校有三篇经验文章在莱西教育网上发表，得到了相关领导高度评价。

新学期工作思路：

1、规范办学行为，强化安全教育，提高教育质量。树立以提高质量为核心的教育发展观，打牢学生坚实的文化基础。

2、坚持学生以德育为先，能力为重，全面发展，积极实施素质教育，培养学生广泛的兴趣爱好。

3、发挥家长委员会作用，开展形式多样的活动，加强家校沟通，充分利用家庭教育在学生成长过程中的作用。培养小学生良好的行为习惯。

4、搭建终身学习“立交桥”，加强教师师德建设和专业化发展建设，提高教师整体素质。

5、未雨绸缪，着手落实义务教育标准化学校建设的相关工作。争取相关方面的支持，硬化学校门前主路，改善办学条件。

成绩的取得离不开领导的指导帮助，离不开全体师生的努力，新的学年我们将继续努力，争取各项工作取得更好成绩！