写作秘籍：写作能力提升系列之十四

第一篇：写作秘籍：写作能力提升系列之十四

高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

2010高考写作能力提升系列资料

（十四）喻证文段二：

中心：“天下兴亡，匹夫有责”——一个人不应认为个人力量渺小，而不去承担改造社会的责任。

社会好比一个人的身体，而我们每个人就好比它的一个细胞，只有每个细胞都发挥了作用，整个身体才会健康，生命才会存在。一个人比之社会是小的，但一个人的作用却是不能忽视的，个人力量是小的，但个人的精神却往往能在社会中折射出夺目的光彩。广大的人民群众、工人、农民、战士„„也许历史上并没有留下他们的名字，更没有记下他们的功勋，但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空，没有他们，夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星，如果大家都存在那种个人力量太小的思想，而不愿奉献光热，我们伟大的祖国能屹立在世界的东方吗？

喻证文段三：

中心：“自由”谈——自由是有条件的、相对的，任何自由都必须遵循一定的规则，不受约束的绝对自由是根本不存在的。

“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这句词中就生动的诠释了自由的相对性。鹰在天空翱翔，鱼在水里畅游，是何等的自由自在。如果反过来，把鹰置于水中，把鱼放在天空，那么，它们非但得不到自由，而且连生存都不可能。它们的自由都受着空间环境的制约呀。风筝只能在长线的牵制下，才能在空中自由飘动，翩翩起舞，倘若它抱怨长线对它的制约，并一味把长线扯断，那么挣断线的风筝，不仅没有得到更多的自由，反而要一头栽进泥潭，再也不能飞了。大至一颗颗行星，一旦脱离了它们的必须遵循的运行轨道，将很快变成一颗流星，在与其它星体碰撞及大气的摩擦中化为乌有。任何事物的自由都必须遵循一定的规律，这便是大自然的法则。

人类也是如此。社会愈向前发展，生产水平愈高。技术愈进步，人们的自由就愈大愈多。但同时，管理也愈科学，纪律法规也愈多愈严。没有路的时候，人们可以到处走，但走起来却很费劲。修路架桥，驶车乘马，走起来自由多了，但跟着就出现了维护交通安全的法则。“红灯停，绿灯行”，“车马行人一律靠右边行走”，否则就予以处罚。有了航海的船舶，人们在海上就自由多了。但航海必须沿着一定的航线行驶，否则就要触礁沉船，葬身海底。同样，火车只有分寸不离地沿着铁轨运行，才有呼啸奔驰的自由。

www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

俗话说：“井无压力不喷油，人无压力飘悠悠”。只要给你的肩头压上一副重重的担子，你就会走得更快、更稳，一步一个脚印。矿山工人的机电钻靠后面的压力，才能钻入坚硬的岩石；钉子没有重锤敲击的力，又怎能钻进坚实的壁缝呢？

物性如此，人事也是这样。陈毅老总有诗云：“大雪压青松，青松挺且直”。有了风霜冰雪的威压凌逼，松柏才进化得凌冬不凋、青翠挺直。青少年朋友，不要再憎恶压力、逃避压力，要积极乐观地迎接它。记得有位哲人说过：“世间最顽固，最强大的敌人就是‘自我’假如你战胜了‘自我’，便战胜了一切。”这话确是至理名言。这里的“自我”即指一个人自身思想、性格、品质上以及灵魂深处隐藏着的种种毛病和弱点——诸如惰性、依赖、自由散漫、贪图安逸、自卑、自负等等。要战胜“自我”的确是不易的，除了主观的自我努力外，最有效的莫过于来自外部的压力。

朋友们，请你正视压力，自觉地将自己置身于学习和生活的压力之下，努力地锻炼自己，铸造自己吧！喻证文段七：

中心：善听有益

一条河，只有不断吸收身边小溪馈赠的流水，才能惊涛澎湃，奔流不息。一个人何尝不是这样呢？俗话说：人无完人。那么人要想填补自己的空缺，不断发展自己，完善自己，就必须善于采纳别人的意见。在顺境中，善听可以使你保持冷静的头脑；在逆境中，善听可以使你鼓起奋进的勇气。善听是一座虹桥，会缩短心与心的距离；善听是一扇窗户，会让你发现新的洞天。bsp;&nbs 喻证文段八：

中心：枝繁叶茂赖根深

我们知道：一棵树，根只有深深扎入泥土，树才能巍然挺立，风吹不倒，雪压不垮，酷旱不死；根，只有发达广布，树才能有充分的水分、养料，发展到枝繁叶茂，婆娑多姿。所以深根广布，正是参天大树的挺立这本，生命之源。因此，我想到了打好基础于成就事业的重要性。

基础的东西，对事物的发展壮大是至关重要的。它是进取的动力，是事业的基石，是通往理想的阶梯，是未来成功的前提条件。

如果你想成为一名未来的一鸣惊人的演奏家，那么现在你就得不厌其烦地反复弹练那一个个单调乏味的音符，先练就娴熟的指法。如果你想成为一名未来的书法名家，就请你先练好那www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

做一棵好树，扎好根，结出许多好果实；做一个有道德的人，注意自己的一言一行，在人生的道路上，在多姿多彩的生活中，做一个有素养的公民，为自己，为别人，也为社会，尽到一份力量！

喻证文段十：

中心：品味语文 品味生活

语文是浓茶，愈品味道愈悠长。语文是美酒，愈品香味愈纯正。

语文需要品味，需要细细咀嚼，如牛之反刍。这样语文之味才浓郁、悠远。学习语文，来不得半点急躁，若像饥者一口吞下一个馒头、渴者一口喝下大杯冷水一样学习语文，语文就失去了她的美，就会变得淡而无味。学习语文就是要品味语文，就像品味浓茶、品味美酒那样。

品味语文，就是品味生活。生活处处皆语文，语文时时有生活。君不见：自然万物、社会人生就是语文的母体，除此，语文就不称其为语文了。你在观赏自然风景时，在游览历史名胜时，在欣赏艺术作品时，在上网聊天时„„你都在学习语文，在运用语文。

文段十一：红炉一点雪

有个深蕴禅机的句子，色彩鲜明，充满美感：红炉一点雪。——雪花飘舞，有一片刚好落在火红的炉子上。

在还没落下去之前，先把它“定格”。我们便发现它是“存在”的，虽然在一瞬间，它立即融化，归于空寂无有。

人的生命，不论长短，都像是这片雪花。它自天上洒下来，历程千万里，可以称为“长”；但飘落快速，不可能回头，也没有时间仔细思考，便已经面临消失，故而亦可以视做为“短”。——两秒？百数十载？熊熊炉火，不由分说，便吞噬它了。

它存在过，却来不及留下任何痕迹。当片片雪花你挤我嚷地争着投向大地，也不过是场无谓的追逐。美，这倒是真的。

十二：生 活

同是一条溪中的水，可是有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯子喝水。那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧水喝了。水，本来是没有任何差别的。差别就在于盛水的器皿。君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。

只有那些最渴的人才最了解水的甜美。从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。他们才是最了解水的甜美的人。可是，尽管有的人坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

［参考答案］：是萧萧凉风中那株孤立的青竹吗？是清崖上那壶清冽的美酒吗？还是惨淡夕阳下那片流浪在天边的白云？稽康呵，为何你活的潇洒淡泊却给后人一壶沉重的浊酒，一杯不羁的孤傲？

―― 祝令瑞《心清何惧红尘浊》

6、以“个性”为话题，运用比喻论证，写一个片段 ［参考答案］：

我喜欢一种有个性的人，他们卓立于红尘中，微笑于悲痛处，以自己的人生为画卷，用自己的坚守为创意，然后用独立的个性为刀笔勾勒出不朽的人生风景。

高考论据材料处理秘诀

（一）一、如何开启思路，搜寻和积累论据材料？

（一）注意建立个性化的资料库。

要想在写作或作文考试时候能够文思泉涌，就要注重平日的积累，只有量的积累，才能产生质的飞跃，使自己下笔如有神。

适当地背诵现成论据资料，特别是新鲜的资料，可以有利于开启思路，但是单纯的记忆背诵，不如每日花些许时间，将一两则课内外文字资料解读一番，并做几十字的笔记，不但能增强有意记忆的效果，而且更能够提高阅读、写作和语言运用等各方面的能力。

1.按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例、故事、寓言、背诵的名言警句、诗词赋以及文史知识，编排成语故事，英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。

各科课本内的故事较为熟悉，如果课后将其梳理一遍会加深印象，即使在考试时的紧张匆忙时刻，也容易搜寻和使用。而且在课外从多方面联想，发掘材料的意义，就会发现别人从没有发现的道理，这种老题新作，就是创新。

【编排方法建议】

⑴概括一句话事例或故事。

每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样”的内容，用一句话概述事例或成语故事，并且说明这个故事可以用来论证什么道理。

如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。如果可能，建议从不同角度概述事例来论证几个论点。每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证。

当然，这只是一种知识梳理的方法，用一句话提要，目的在于便于记忆和节省时间。在写作实际应用时，你可以根据需要，还原材料；或者用几句话把问题说清。

www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

以上加下划线的部分即论点提要。整理时可以只整理论点。但如果有好材料或想法可以用括弧加补充说明。

⑶把课文中的文史知识（主要是诗人生平事例）与有关诗文结合编写论据素材。【例】

杜甫忧国忧民，自家屋漏，疾病缠身，却发出“安得广厦千万间，大庇天下广寒士，吾庐独破受冻死亦足”的心声。

陆游心系国土，僵卧孤村，尚思戍守轮台；行将作古，仍望收复九州。（改写诗句）

这种训练，可以与文史知识记忆和古诗文背诵一起进行，使各种训练相辅相成，提高学习效果。

⑷把常见的名言警句和富有哲理意义的诗句一起编排。【例】 认识事物

①当局者迷，旁观者清。

②不识庐山真面目，只缘身在此山中。③兼听则明，偏听则暗。④欲穷千里目，更上一层楼。

⑥不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层（还可以改写诗句：莫为浮云遮望眼，只缘明灯照心房。）

⑦梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 编排顺序和制作题库方法

Ⅰ、可以以故事的主题或故事题材为分类标准，按主题或题材的第一字的字母顺序编排事例。

Ⅱ、因为一个故事给人的启迪是多方面的，因此语文课内材料可以按语文书的册数及其课文目录编排。

Ⅲ、用文摘卡片分类制作材料，把卡片放进专门的抽屉或纸盒，并在每一类前用分类卡分割。

Ⅳ、用活页制作材料，在活页本前两页制作目录以便查寻。Ⅴ、对于所学文史知识（文学家人物或事件）按时间顺序编排。2.设置书报剪贴和读书笔记本。

www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

乔治·赫波特的故事在世界各大网站公布之后，一些读者纷纷搜索布鲁金斯学会，他们发现在该学会的网页上贴着这么一句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

答： 【解题分析】

原材料是一则消息报道，因此它在导语部分已经概述事情主要内容。即介绍了人物、事件和结果。但是这则消息的起因很重要，它是材料的主题所在，因此概括时不能遗漏。

【答案示例】 Ⅰ.压缩文段：

2001年5月20日，美国一位名叫乔治·赫伯的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统，为此布鲁金斯学会把刻有“最伟大的推销员”的一只金靴子赠与了他，这是自1975年以来该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给尼克松总统后，又一学员登上了如此高不可攀的领奖台。

这项金靴子奖已空置了26年，26年间，布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员，造就了数以百计的百万富翁，这只金靴子之所以没有授予他们，就因为学会一直想寻找这么一个人，这个人不因有人说某一个目标不能实现而放弃，不因某件事情难以办到而失去自信。

Ⅱ.提取中心论点和分论点： 中心论点：

信心常常使人得以征服他相信可以征服的困难。分论点：

① 有信心的人往往可以变渺小成伟大，化平庸为神奇。

② 缺乏信心往往并非因为出现了困难，而出现困难常常却是因为缺乏信心。这种积累论据资料的练习涵盖了审题、立意、编写论据和语言运用的训练。

文言文和现代文阅读和考试的文段，也可以按照压缩文段和编写论点的方法积累起来编写论据资料集子。

3.报刊、杂志、电视和电脑网络的新闻时事、电视各种栏目中所播的事例。儿时所听的故事记录和读后笔记本。

做法与上面一样，可以简单记录后压缩文段，而后提取中心论点和分论点。收入汇编本。4.作文命题的提示语、文言阅读段、现代文阅读段、课外阅读材料摘录、概述本和读书笔记本。

www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

1高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

2004年全国卷(三)作文试题

答： 【答案示例】 1.课内材料举隅：

古希腊神话中有个终生服苦役的罪犯西西弗斯，他命中注定要永远推一块巨石上山，当石块靠近山头的时候又滚下来，于是重新再推，如此循环不息。

谈及这个神话故事，19世纪法国文学家加缪认为人就是这个西西弗斯，终生“劳而无功”，饱受苦役的折磨，因而悲叹人生无望而没有幸福。

但风烛残年的歌德却用另一种调子论及西西弗斯，他认为自己的一生是快乐幸运的。就好像在推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。

谈的都是同一件事，但是悲观者因劳而无功的结果而痛苦，乐观者却因不停往上推石头的奋斗过程而庆幸，二者的人生观、幸福观和思维方式有多么巨大的不同啊！

可见，在有些时候，是否快乐幸福，全在于自己的思维方式。——据高中第五册语文课文《人是什么》材料编写 Ⅱ、课外材料举隅

A．我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友；对了，我还有一颗感恩的心„„

这段豁达而美妙的文字出自在轮椅上生活了三十余年的高位瘫痪的残疾人、世界科学巨匠霍金笔下。

一次，在学术报告结束之际，一位年轻记者发问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

面对这个突兀而尖锐的提问，霍金面带微笑，用那根还能活动的手指，艰难地敲击键盘，打下了以上的那段文字。

命运对霍金可谓苛刻：他口不能说，腿不能站，身不能动，他失去了许多。可他换个角度思考问题，他感到自己仍然拥有很多，仍然很富有很幸福，因此对生活充满了感激。

B．清人《行路歌》写得好：“别人骑马我骑驴，仔细思量我不如;回头只一看，又有挑脚夫。”一个小女孩以为自己是世界上最最不幸的人，因为家里穷得连一双鞋子也穿不起，偶然有一天看见一个没有脚的人，她才明白自己并非最为不幸。一位母亲对自己的女儿这样www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

3高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

信陵君不顾自身安危窃符救赵国。杜甫只愿千万广厦大庇天下寒士，宁可“吾庐独破受冻死亦足”。

Ⅱ、课外事例举隅：

高耀洁教授是中国“民间防艾第一人”。8年来她倾尽自家积蓄50多万元，编印近70万份《预防艾滋病的知识》小报，常年奔走于艾滋病高发区免费发放宣传小报；还出版了30万册《艾滋病、性病防治》的书，呼吁全社会关爱、善待艾滋病人，警示人们远离性病困扰。她资助过164名艾滋孤儿，还通过合法手续联系无子女家庭收养一些贫困艾滋孤儿。

高教授“但愿人皆健,何妨我独贫”的心灵选择和人生理念受到国际推崇。第55届联大主席霍尔克里曾面对世界媒体赞誉高耀洁倾尽心血、矢志不移义务宣传防艾知识的高尚精神。

2001年全球卫生理事会授予高教授“乔纳森·曼恩健康人权奖”。授奖大会上，联合国秘书长安南称赞她为“第一位在中国农村从事艾滋病预防宣传教育的女性活动家”。

③个人利益与道德观念或良知发生矛盾时选择遵从道德观念和良知。课外事例举隅：

Ⅰ、1980年，刘再荣的未婚夫、南京部队某部工程兵彭小保因工伤两下肢瘫痪，大小便不能自控，成为特级伤残军人。

面对飞来横祸，刘再荣应该怎么办？她和彭小保的订婚没有法律效应，她可以选择不嫁给仅一面之交就订婚的彭小保。

然而刘再荣在激烈的思想斗争后做出了心灵的选择，她在父亲的支持下，毅然挣脱了人们的好心相劝，和彭小保结为夫妻！从此日夜厮守，独担家务，支撑门户，为丈夫测体温，量血压，打针换药，端盆接尿，清洗身子，按摩理疗，访郎中，找草药，用温情抚慰无端发脾气的丈夫，费尽心机，无微不至。为了全力护理丈夫，她放弃了工作的机会，还放弃了上北京出席表彰大会领取奖牌的机会。

“让他开心，就是我的幸福”，这就是在丈夫利益和自己幸福二者不可兼得时的选择，在个人利益与道德观念发生冲突时的选择！

Ⅱ、十几年来，大足县珠溪中学玉滩分校的汤国民老师靠捡破烂和帮别人打铁挣钱无偿资助了数十名贫困生，使很多学生才得以完成学业，其中还有一名学生在汤老师的资助下出了国。为了学生成才，汤老师选择了贫困，至今还住在简陋的破房子里过着清贫的日子。

Ⅲ、车祸之后，导游姑娘选择先人后己，要求前来救助的110战士先救旅客，最后救自己，她说：“我是导游，先救旅客要紧！”因此她因抢救不及时而失去双腿。

④亲情或友情与原则或法度发生矛盾时选择维护原则或法度。

www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

5高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家

Ⅱ、六国的合作（国家＋“合作”）

六国约纵离衡，力量强大。岂料中了秦国离间计，纵散约败，各国割地贿秦，最终国破人亡。

Ⅲ、将相的合作（人＋“合作”）

蔺相如宽宏大量避让廉颇，终使将相和睦合作抗敌，秦国一时不敢加兵于赵。Ⅳ、团队的合作（集体＋“合作”）

我国南极考察队有队员519名，来自全国各地，但他们却是一个密切协作、井然有序的战斗团队。虽然他们每个人都有极强自我工作能力，但他们在工作的每一阶段上，都能从大局出发，本着“优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展”的原则建立起一种患难相依、甘苦与共、互勉互动、团结一致的关系，谱写了一曲团结协作的赞歌。

4.联想动植物或自然现象的类似现象作为类比论证的事例论据。

一般以动物、植物或自然现象作类比或比喻论证时，这些论证应该放在开篇作引子以引起兴趣，或者在每个部分的开头，这样才能由物及人，由浅入深，层层递进地论证道理。否则。就显得层次颠倒，不合文章逻辑。

【例】 “合作”：

狼群总会依据每只狼的特点分配任务。速度快的可以吸引敌人的注意力；牙尖爪利的可以负责攻击。只要狼群发挥每只狼的特点，互相协助，就是强大的熊也不能小视它们。在当今社会也是一样，只有发挥每个人的特点，团结合作，才能成功。这就是个性化与团队精神的关系。

“心灵的选择”：

当一群斑羚被猎人追赶到悬崖边上时，为了种族的繁衍，老斑羚选择了牺牲自己，挽救小斑羚。它们腾空飞跃，用生命搭建通往彼岸的天桥，让小斑羚在第一次凌空跳跃下落时，踩着老斑羚的身躯，再次弹跳，成功地飞向彼岸，获得生存的机会，而老斑羚却一个个地落入万丈深渊。

www.xiexiebang.com

版权所有@高考资源网

第二篇：如何提升职场写作能力

如何提升职场写作能力

身在职场，我们随时都要将自己的想法转化为文字。或写在纸上，或敲进电脑，或打印出来，然后传递给别人，让他们了解我们所要表达的想法。这是一个显性化的过程，也是一个转化的过程。如何将原本隐藏在自己大脑中的那些想法有效地提取出来，然后组织语言形成文字，最后清晰准确地呈现在他人面前，这需要强大的写作能力。

为什么职场中善写之人更容易得到领导的青睐？真的是因为“写作能力强”吗？我们从深层次的角度看，其实不尽然，写作不仅仅是写作。写作能力不仅是思维水平的体现，更是职业素养的体现。写作能力与水平问题其实困扰着许多人。信息的采集、加工、传递，都需要写作，因此写作的重要性就不言而喻。如何提高职场写作能力与水平呢？其实有很多方法与技巧，针对这些问题我提出一些浅显的看法。

职场写作有何意义

写作是职场底层能力，是每一个职场人都应该必备的基础素质，好比大厦矗立的根基，大河流淌的河床；同时，它还决定了其他各项能力所能发挥的高度，是一个人职场综合能力的天花板。

1.锻炼逻辑能力

不善写作的人往往很难通过文字准确地描述出问题的关键所在，他们的表达总是显得混乱模糊。他们很少对行文脉络进行构思，总是想到哪里写到哪里。在他们的文章中看不到明确的观点和有效的论证。再看善于写作的人，他们目标明确，能有效制定写作策略，系统地构思，并以系统的眼光看问题，在那些看似孤立、彼此不相关的信息间建立联系。通过归纳概括进行有机整合，最后还能通过演绎的方式进行推理和预测。

2.提升沟通能力

职场写作的本质是沟通，而沟通能力是一个职场人必备的重要底层能力之一。相信我们在职场中，既感受过有效写作表达传递信息带给我们的愉悦体验，也体会过糟糕文字给我们的困惑。我们在职场的每一次写作，不只是为自己传递了一次信息，更是为同事和领导创造了一次愉悦的阅读体验。职场写作能力表面上看是笔杆子功夫，但背后是一个员工在工作上的目标感、计划性、思考深度、态度的最佳体现。

3.建立信任关系

我们写出的内容在传递信息的同时，也在向外界展示我们的态度，过硬的职场写作能力，能快速建立领导、同事间的信任。一份一封思路清晰、表达精彩的项目邮件会让同事和领导看完后眼前一亮；一篇主题明确，观点突出，逻辑清晰、案例精彩的项目报告，能帮助自己在领导或者客户面前快速建立信任；一份优势、成绩突出的简历，能让你在众多简历中脱颖而出。

4.打造个人标签

职场写作对个人影响力主要体现在三个方面：第一方面是掌握基本的写作能力，用写作达成职场上的沟通目标，让表达更清晰、更有说服力，从而提高职场竞争力；第二个方面是尝试利用写作能力，在职场内部创造价值，例如坚持输出分享自己的经验和知识，从而在职场内形成一定的影响力；第三个方面是面向社会的价值，如运营自媒体、写作出书，从而持续提升社会影响力。

写作能力差的原因

大部分只在大学之前练习过写作，而大学及以后的漫长岁月中，都缺乏写作的训练。如果说读书时代的写作关联的是考试的分数，那么成年人的写作则是牵涉个人能力。

1.认知理解肤浅

有的人原本写作功底也不错，文章四平八稳，但是缺乏高度，没有思想，由于理论功底不足，写出的材料层次受限；站立点不高，视野不够开阔，特别是理论功夫不厚实。因此要想所写的内容有高度、深度，让别人看了觉得有“沉甸甸的干货”，就要自己努力学习，不断“充电”加深认知，改善知识结构。

2.知识消化不良

知识的消化吸收有一个过程。有些人急于求成，阅读时囫囵吞枣没有细读，对于写作技巧理解不到位，甚至理解有偏差。这样对于写作当然就起不到促进作用，有时甚至还会起反作用，导致自己写作时不知所措，无从下手。另外，阅读时只注重量的积累，没有注意知识的消化与吸收，导致写作水平提升不明显。

3.目标观点不准

文档的立意能够通过标题有所反映，很多文档文笔出众，看似精彩，但仔细品味就察觉缺少目标观点或文档立意不够清晰。甚至有的文档在通读后并不能抓住作者的观点，让人一头雾水。此种文档并没有价值可言，长此以往也无法提高自身能力，真正精彩的文档并不是辞藻华丽，而是能够让读者把握全文主旨，能够恍然大悟或者感同身受，这才是撰写的真正目的。

4.素材储备不足

有些人虽然掌握了写作方法，但是不注重日常各方面知识的积累，或者是积累的方式不实用，看过的好材料、好方法过目就忘，这样写作时自然就用不上，看书几乎等于白看，关键时刻还得急急忙忙找资料。“巧妇难为无米之炊”要想解决没米下锅的难题，要学会积累写作材料，这样写作时才会不犯难。

职场写作学习方法

1.强化深度思考

想要摆脱肤浅的理论层面，需要强化深度思考，想要把思考的东西写成一篇完整的文章，需要前后呼应、自圆其说，需要对写的内容进行研究，理清楚他们的前后关系，努力把内容放到一个完整的逻辑构架中来。原本有的限制，无法轻易绕开；原本没有的条件，也不能随意增加上去；原本不怎么深入考虑的东西，在写作过程中，就要一层一层的深入思考下去。

写东西，有两种情境：一种情境是写自己知道的东西，另外一种是写自己不知道的东西。

写自己知道的东西，是梳理已有知识，并分享出来，这也有很大的益处，因为梳理和分享，本身就是进一步学习的过程。

写自己不知道的东西，就是思考和探索了。从已知的东西出发，探索未知的的世界。即使结果是错的，也没有关系。回退回去，从错误之处重新推演来过，总能得到一些正确的东西。

2.锻炼逻辑能力

写作写得好，大多数人直觉上觉得是文字的能力，是遣词造句的功夫。但事实上一个人文章能够写得好，真正关键的其实是逻辑能力。良好的逻辑能力有助于构建文档结构，主要体现在如下方面：

主旨鲜明

文章要明确表达作者的观点，不能模棱两可，意思不明；

条理分明

要按照一定顺序进行书写，从几个角度或方面论证观点，每个部分之间结构应该清晰分明；

主次分明

文章应该分清主次，不应该什么内容都同样篇幅，要分出重点内容和非重点内容，重点的内容重点论述，彻底说清楚，没那么重要的，点到即止；

逻辑自洽

论证的逻辑要自圆其说，绝不能出现前后矛盾的情况；

逻辑严密

论证要全面，不能遗漏，也不能重叠。

3.储备写作素材

要想提升职场写作能力，把文档写好，一是要注重知识积累、知识储备，平时学到的、看到的、听到的有价值的各种资料信息，不能漫不经心，看过就丢；二是要当有心人、识货人，及时用适当的方式和形式记录下来、集中起来，持续积累，掌握更多的“活材料”。有了素材，才能创造出更多优秀的作品。

阅历

一个有阅历的人就像一本书，他的经历、感悟、包括对过去的追忆，都是写作的好素材。同时多与有阅历的人聊天，多听、多看，可以将他人的阅历收集到自己的素材库中。

观察

对于同一件事，有的人写出来的内容，能够做到内容详实，细节生动，而有的人却只能写出干巴巴的两三句话，这是什么原因呢？原因在于对于时间观察的程度不同。细致入微的观察有助于接近事情的本质。

思考

人的大脑总是一刻不停地转动，每一刻都会有很多的想法和念头。当不注意时，这些想法可能就消失了，但当我们沿着一个想法一直思考，就会得到很多的结论。

阅读

其实人们大部分的知识都是从阅读中学习的，你可以没登陆过月球，但直到月球的地貌，没在古代生活过，却能了解当时的历史，这都是书本提供的写作素材。通过书籍，使我们增长见识。

4.养成写作习惯

大多数人把写作当成了一个非常正式的行为，好像没个一天半天的时间，不打开电脑写两三千字，就不算写作，这就错了。写作是一门手艺，用进废退，经常练手就熟，练得少手就生，所以养成写作习惯是提升写作能力的一个有效方法。

随时写作

养成写作习惯的第一步，是放弃大段的、固定的、安静的写作时间，要学会培养随时写作的能力。一天当中突然产生写点什么的冲动，不要压制它，不要说等晚点再写，马上动笔。

随地写作

很多人必须在书桌前坐下，来杯咖啡，打开电脑，才能写作。写作本身就不是高大上的事情，而是个苦差事，所以不要太注重这些形式化的东西。写作灵感、情绪和感受是随时随地被触发的，当被触发时，就应该写下来。

随意写作

如果坚持写，可能有一天进入“主题短缺”的情况，即想写却不知道些什么，那么可以随意一些，为了写而写。我们可以写原创的观点，也可以写看完某个观点的感受，可以自己写故事，也可以写听完某个故事的启发……实际上不是没有东西可写，而是思路没有打开，思考维度没有得到拓展。

职场写作进行步骤

职场写作可能是很多职场人的“老大难”问题，从文档构思、收集素材、快速发版、反复修改这四个步骤入手，写出一篇职场佳作并不难。

1.文档框架构思

仔细思考核心观点。文章的核心观点是什么？要表达什么样的主题？这是在动笔之前必须想明白的。想清楚核心观点，关键是要抓住问题的本质，用高度概括、凝练的语言把要表达的思想说清楚。

仔细思考文章结构。整篇文章应该如何设计，如何形成一个结构紧凑、观点明确、内涵丰富、逻辑严谨的文章框架？这也是动笔之前必须思考的一个问题。要切忌“找”提纲，翻阅各类材料，这里摘一个意思，那里找一个想法。拟定提纲，最起码要写到二级，想得清楚的地方要写到三级。

仔细思考文章的重点。如果动笔之前，不考虑清楚文章的重点在哪里，那就会眉毛胡子一把抓。要想清楚重点，必须学会抓住主要矛盾，明白哪些是最主要的，哪些是相对次要的。

仔细思考文章的亮点。每篇文章都应该有其亮点。如果没有，那文章自然黯淡无光，难以获得认可。要想清楚亮点和创新点，必须大胆创新。

2.搜集素材资料

平时积累材料很重要，这不仅是掌握知识的重要方法，更是成为职场写作高手的重要手段。将日常工作中的学习到的内容进行随手记录，记录到工作文档中，先整体进行记录，可以记录一个大框，再到局部，将内容进行层层细化，后续对这些记录进行完善与总结，形成知识体系。在写文档前找出可以借鉴使用的素材，通过学习和模仿，写出来的文章在结构上、内容上不会出现大的偏差。

3.加快发布初版

长期用电脑写作，很多人往往养成“先写容易的”和“复制粘贴”的习惯。好的职场文章应该文气贯通，如果先写材料丰富的、容易的、想清楚的，会使文章看上去是“拼凑”出来的，而不是“写”出来的。这是写作的大忌。另外，灵感时稍纵即逝的，有时候灵感很充足，情绪很到位，但是在创作的过程中，突然被打断，可能就记不起来了。所以形成良好的写作习惯，动笔之前想清楚，按照提纲，从头到尾写下来、顺下来，然后快速发布初版。初版内容中往往有一些不尽如人意的地方，通过与同事沟通交互，迭代发版，让内容精进。

4.根据反馈修改

好文不厌百回改。成稿之后每阅读一次都会发现自己不太满意的地方。通过理顺逻辑、整理情节、精炼语句、校对词句保证文章本身的质量。要强迫自己多换角度、加深思考、提高站位，对已有的文稿反复琢磨，反复修改，有时甚至还要推倒重来。一篇文章每突破一次“改不动”的困境，就会上升一个水平，自己的写作能力也会提高一个层次。另外，自己修改后的作品要勇于让同事进行点评，细心听取他人的反馈意见，慎重修改一定能使文章的境界得到很大地提升。

数通畅联认为：在工作学习过程中通过不断地记录文档，可以从多方面提升自身的综合能力。一方面可以感觉到自己的逻辑思维有了很显著的提升，尤其是在记录教程类的文档时，例如某些系统的使用手册。可以重新梳理一遍系统的技术要点；另一方面通过对系统的梳理，过程中可以不断提高自己的逻辑思维，进而提高自己的技术能力和水平。同时撰写文档也是一个总结、反思的过程，能够帮助个人促进深入思考的能力。

就目前的IT行业来看，撰写文档也并不是毫无缘由的，一个优秀的IT从业者势必具有过硬的笔头功夫。除此之外，不管向项目实施、项目管理、项目经理或是后端开发等任何方向发展，都会有撰写项目总结、实施进度汇报、需求设计文档等的要求，因此提升文档撰写能力刻不容缓，重视并培养自己撰写文档的能力、提高职场写作水平至关重要。

第三篇：学生干部写作能力提升方案

学生干部写作能力提升方案(试行)

就目前形势而言，各大高校的学生干部在学生工作中起着越来越重要的作用。这不仅仅表现在事务性的工作上面，他们在写作方面的能力也较以往更加地重视，相对而言，对于团委办公室、政宣部、新闻中心、编辑部这四个部门的学生干部，他们的写作能力更需要得到提升。故提出此方案（试行），具体内容如下：

对象：团委办公室、政宣部、新闻中心、编辑部新干事（助理）时间：未定 地点：未定

一、基础知识部分：

虽然是四个不同的部门，但是在写作方面仍存在共通之处，在这样的条件下，安排团副为四个部门做基础知识方面的介绍，以提升他们在认识层面的知识，具体要素如下：

1、学院基本情况：

院长、副院长、书记、辅导员以及老师，专业设置； 团、学、社基础架构及成员名单； 每学期学校、学院主要工作。

2、基础礼仪：

与学长、学姐以及老师接触过程中的礼仪；

认识自身工作中所需要的礼仪，如收发短信等。

3、写作基础知识： 写作的一些基本要素；

都需具备的写作能力，如策划写作等。

二、分方向学习：

针对各部门写作能力需求的不同，由各部门部长组织接下来的培训，各部门所需学的写作内容如下：

团委办公室：侧重各类活动策划以及工作计划总结的培训；

主要公文的格式及写作方法：通知、会议记录、邀请函。

政 宣 部：活动策划、领导老师的讲话稿。新 闻 中心：主要集中在新闻稿的写作上。

编 辑 部：写作形式较多，除新闻稿外，还要涉及散文、小说等（注重平时积累，对基本功要求较高）

三、写作能力最终考核

通过三到四次的写作培训，在学期末，由学院以书面形式进行最终的考核，考核未通过者将结合干事自身情况考虑去留，最终解释权归某某学院所有。

某某学院 2012年10月

第四篇：浅谈如何提升小学语文写作能力

浅谈如何提升小学语文写作能力

内容摘要：语文是小学课程学习的重要学科，教师在教学中要重视学生能力的培养，提高学生的综合素质，然而语文写作能力则是学生需要具备的重要素养之一。由于学生是学习的主体，他们的思维方式各不相同，因此，教师在写作教学过程中应当根据学生的实际情况进行针对性的指导，从而进一步培养学生的创造性思维，提升他们的写作能力。

关键词：写作教学;特色教育;创新思维；策略研究

正文：所谓写作应当是创新性与个性的有效统一，因此教师应当以学生为中心作为出发点，根据学生的具体实际情况加以指导，引导他们怎样去表达自己的思想以及真情实感。那么应运用哪些方法和策略，如何引导学生写作，提高作文的质量呢？所以，教师必须在日常教学过程中找出相应的方法与途径。

第一，发挥教本的示范作用，引导学生学会观察生活，培养学生积累写作素材的能力。

教师在写作教学的过程中，可以先让学生吃透教本的写作手法，然后通过教本的示范作用，对学生进行观察能力的培养，使学生能够充分地观察生活，从生活中不断收集写作素材，从而达到提高自己写作能力的目的。教师在作文教学中应该引导学生联系生活实际，根据自身的情况，用不同思维方式去展开写作。这样以来，学生自身更容易会对写作产生兴趣，并将写作视为一种对自己生活的总结，将自己的生活感悟与思考在写作当中能更好地展现出来。联系生活实际是学生提高写作能力的重要元素。教师可以尝试和孩子们一起去观察日出和日落，共同感受大自然的美好。同时，教师也可以组织学生开展班级活动，让学生在活动中对同学们的精彩表演进行有效观察，然后同学之间进行相互讨论，通过自己的亲身体验中形成自己的感悟，而这种感悟可以通过优美的语言表达于写作之中，无形之中不但可以加强同学之间的合作意识，而且也能使同学们在写作中获得快乐。

第二，教师要充分激发学生的想象力和创造力，引导学生进行自主写作。

新课程标准改革明确指出，教师是学生学习的指引者，学生是学习的主体，学会想象和创造是当代小学生必不可少的一种能力。由于小学生的年龄比较小，他们受到社会的影响也很小，因此，小学生的想象力是非常丰富的。所以，教师要合理的、有效的对其进行引导与激发。当他们掌握了一定的知识储备量之后，教师可以合理地引导他们发挥想象力去大胆的描写自己想象中的故事，故事可以有离奇的想法，大胆的构思。在小学阶段的语文教材中，有很多课文的结尾都设置了悬念，这就为激发学生想象力提供了一条有效途径。教师可以通过各种方式引导学生去续写这些文章，让学生大胆放手去写，这样以来就能很有效地激发学生的想象力和创造力，同时也大大提高了学生的写作兴趣。

第三，加大学生阅读量，在课外阅读中提高学生自主写作能力。

孩子写作能力的提高与大量阅读是密不可分的。阅读对于学生写作能力的提高有着很大的促进作用，而课外阅读作为学生收集新鲜素材的主要渠道之一，却成了大多数语文教师在教学中经常忽略的一个环节。有些教师不重视课外阅读，这种做法是不可取的，这样会使学生也对其产生轻视，从而至使他们减少了课外阅读的时间。相反，如果教师重视课外阅读，随着时间的积累，阅读量大的学生在自身的文学修养以及写作素材上会逐渐与阅读量小的学生拉开差距。

一方面，在课外阅读的过程中，学生将会接触到很多在课堂教学中没有接触过的写作手法，这样可以增加他们的知识储备量。通过课外阅读，学生还能够接触到很多的新构思，以及写作的新角度，而这些对于拓展学生的视野正有着非常大的好处。

另一方面，学生能够有效地在课外阅读中收集素材，丰富自己的文章，提高写作的整体水平。因此，教师要对课外阅读教学给予重视，使学生能够更好地开展课外阅读活动。教师不仅要重视学生的课外阅读，还要有效引导学生将自己课外阅读过程中得到的好思路、好句子摘抄下来，做成读书笔记，同学之间可以进行相互借看，如果有不同的见解可以共同讨论，同时建议他们每隔一段时间进行复习，这样学生们就可以在翻看的过程中对其进行重新感悟。

除此之外，通过课外阅读，学生可以对很多的未知事物进行了解，对社会和生活都能产生新的认识，这样就能在阅读的过程中不断地提升自身的思想高度，从而在以后的写作中能更加的得心应手，这样以来他们自主写作能力就自然而然的提升了。

第四，教师要打破传统的写作评价方式，应用赞赏的眼光发现孩子身上的闪光点。

传统的评价方式存在着很多弊端，大部分教师已习惯于采用学生的考试分数作为评价学生好坏的唯一标准，这样不仅束缚了学生的思维发展，也会伤到某些学生的自尊，这种做法不可取，我们应该摒弃。所以教师在评价学生的作文时，一定不要采用唯一的标准进行一刀切，应当具体情况具体分析，根据学生的思维认知情况和他们的写作特点进行综合性评价，鼓励学生多写一些创新性较强的文章。学生有新奇的写作思路时，教师一定不要急于否定，应当根据学生的思维思路与学生进行交流，在此基础上进行综合性评价，肯定学生身上的闪光点，鼓励学生更好的进行写作，并与他们一起探讨写作大纲，这样有助于学生树立写作信心，当然，他们对于作文的修改也拥有了十足的把握。

总之，在写作教学的过程中，一方面教师需要以教本为示范来引导学生，将语文写作和生活实际相结合，用发现的眼光去观察生活中的点点滴滴，学会从生活中寻找写作素材，这样写作才能比较真实，能更好地表达出自己的真情实感。同时，同学之间可以相互合作，遇到不同的见解可以进行讨论，充分发挥同学之间的相互作用。另一方面，无论是教师，还是家长都应该培养孩子的的课外阅读习惯，通过大量阅读，从而增加学生的知识储备量。教师还应利用课余时间对学生进行有效的指导，并及时与学生进行沟通。当然，在对学生的写作进行评价时，教师的鼓励和赞赏是必不可少的。每位学生都是潜力股，赞扬会激发学生的写作欲望，提高写作的兴趣，从而达到提升他们写作能力的目的。

第五篇：高中生写作能力提升策略

高中生写作能力提升策略

中学语文之作文教学，占据着语文教学的“半壁江山”，但就作文教学的现状和中学生的写作水平来说,还是不尽如人意，学生作文能力偏低却仍然是一个不争的事实。

我们倡导“有智慧的写作，有真情的流泻，有哲思的浸润，有诗意的表述”，而专家学者对当前中学生作文状况却做了这样精辟而准确的概括：一是喜欢使用公共信息，二是喜欢使用公众语言，三是文章乍看有“三美”(有文采、有学识、有哲理)，四是文章细看则是“三无”(没有自我、没有真情、没有思想)。这与新课程标准“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”的要求有着显著的差距。

写作作为最具个性特征的精神劳动，为培养人的创新能力提供了广阔天地。在作文教学中，如何才能有效地培养学生的创新能力，让学生“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的习作，这是时代对语文教师提出的重要课题。

课程标准明确指出“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，力求个性、有创意地表达。同时在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”由此可见，中学作文教学有着两个明确的目标，一是培养学生两种能力(即表达能力、思考能力)，二是培养一种态度(即生活态度)。其中，生活态度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这一沉重的使命。就是说通过作文教学，既要为学生打好“求知”的基础，又要教他们“做人”的道理。高中生独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础相对薄弱，思想相对还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇却又认识不足的矛盾十分突出。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词、缺乏思想等。面对这种状况，许多有志于语文教学改革的教师都在千方百计地寻找适合学生的教学方面，想方设法地提高学生的作文能力，笔者想就自己在教学过程中实施的一些方法谈一点粗浅的体会。

一、在阅读中提高学生写作的书卷气

我们经常说学生的作文太浅显，缺乏内含，缺乏思想。也经常听到教师评价某位学生的作文有书卷气，有文化气。这和他读书多与少有着莫大的关系。

我国唐代诗圣杜甫有一句妙语，道出了读书与写作关系密切的真谛——“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说，好文章是在阅读大量书籍、积累大量材料的基础上，经过踏踏实实的努力才写出来的。写文章就像盖房子，不准备充足的砖木沙石等建筑材料，怎么能盖成房子呢？俗话说得好：巧妇难为无米之炊。这“米”又从何而来？为什么一提起写作学生就抓耳挠腮、无言可写、无从下笔？其中最重要的一个原因，就是“库存”无几，知识不丰，因此难以成文。

阅读不仅可以为写作积累大量素材，还可以为写作提供模本，更重要的是阅读可以提升写作所必需的思维能力。苏轼曾经有诗云：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”就是说，积聚了一定量的内在知识底蕴，在无声中自然地外露!这便是写作。

当知识能让人的生命进入更深刻的内层，人的心灵才更显得丰盈，更神采奕奕，也就有了不同凡响的气质、风度！这便是大量的阅读给人心灵带来的变化。这种变化，会让人变得敏锐而有思想。

当然，阅读和写作是一个动态的过程，阅读是积累语言、理解语言的过程。没有阅读的积累就没有写作的提高，阅读也是写作的木之本、水之源。只重视阅读不去写作也失去了一定的意义，二者应紧密结合在一起。

二、在细心观察中积聚神韵

鲁迅先生说：“要创作，第一需观察。”俄国作家契柯夫也把观察看作是作家的“第二天性”。这虽然是针对作家的创作而言的，但对我们中学生的写作教学也不无一定的启示。

学生作文是学生认识世界的水平和内心情感以及语言表达能力的综合体现。中学生作文就是练习将日常生活之中所看到的﹑听到的以及自己亲身经历过的事情，通过自己的头脑加工创造，再用最准确的语言文字表达出来，形成一种更具鲜明个性的形象综合体。

陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这些至少给了我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学尤其是作文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中积累语言、发展思维。

实践证明，开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查，接触实际，接触社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的社会主义建设，能开拓知识领域，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，进一步培养学生的写作动机。同时，还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践，可以更好地掌握课堂内学到的知识，在实践中实现认识上的飞跃，提高获得知识、驾驭知识和运用知识的能力，理论联系实际和手脑并用的能力，观察问题、分析问题和解决问题的能力，更能培养学生不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的精神。翻开名家作品，我们不难发现作品中处处有生活的气息。

写文章讲究源于生活、高于生活，而高于生活的方法就是在原汁原味的生活基础上添油加醋，使之更具欣赏性，更具有艺术性，更能表现主题。“问君哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的最好源泉，只要能够用心去留意身边的人事景物，做生活的有心人，那么就不难找到适合主题的素材了。

三、积极实践以求充实

假如说阅读是通过感同身受以积累别人的“事”，亲身实践就是在用活动来积厚自己事的同时，将自己获得的感悟付诸于文字了。南宋大诗人陆游在《冬夜读书示子聿》中说，“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这后两句诗就很好地道出了实践在学习中的重要性。通过阅读获得的语言感悟、思想启迪、文章技法；通过观察获得的素材和感想，美的感受、情的共鸣、理的启迪以及课堂上学到的方法，都需要通过具体的文字写作才能被自己所掌握，从而加深体会，使之成为自己的一种能力或者一样法宝。所以要经常地进行作文写作。

擅长写作的人都有一个共同的认识，文章是越写越流畅的，语言是越用越老练的，思路是越来越开阔的，脑子是越用越灵活的。许多作家都有随手记录下自己的灵感和所见所闻所思的习惯。读得多了，看得多了，然后用文字记录下自己的内心感受和思想感悟，就会感觉是一件轻松愉快的事。

教师要引导学生留心观察身边的事物，做生活的有心人，并要把它随时记录在生活随记本上，强调生活中有什么就写什么，发生什么就记什么，有什么感悟就记下什么，不受时间、地点的约束，也不要求立意和主题，突出一个“随”字。生活随记可包括以下五个方面：

1.记录家庭生活。家庭生活是中学生生活的重要组成部分。家庭生活的点点滴滴是学生习作不竭的源泉。

2.记录学校生活。将学校生活分为学校美景、人物素描、人际交往、校园故事四个板快，丰富多彩的校园生活为学生的素材库增添了一笔不小的财富。

3.记录社会生活。社会是个大家庭，每个人都是这家庭中的一员，大街、公园、菜场、车上，每时每刻都在发生着一些事，值得学生去思索和记录。

4.记录自我生活。生活既包括学生亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的内容，也包括自我的广阔世界。每一位学生都是独立的个体，有自己独特的感受。记录自己丰富的内心及精神世界，无疑是对自我的最好诠释和剖析。在随记中，学生畅所欲言，展示最真实的自我。

5.作好读书笔记。好词佳句、灵光一现、独到见解、深刻感悟，都可以是小小读书随笔的内容。书本是学生现实生活的一个延伸，它可以带你任意东西，心鹜八极。

生活随记为学生写作提供了源源不断的生活素材。虽然它仅仅是一种发现，体会，思索，偶得，还不能称之为习作。但它既为学生提供了写作实践的机会，又使习作成为有源之水，有米之炊，何乐而不为呢。

总之，学生蕴藏着极大的写作积极性和创造思维潜力，教师要善于创造条件，提供创造，发展空间，启动创新思维，准确发表独特见解，促进创新能力的提高，形成由“爱写作文”到“写好作文”的良性循环，从而全面提高作文效率和质量。