第一篇：好习惯养成教育要点
小学生好习惯养成教育实践要点
一、生活习惯
（一）关注健康（建议二年级养成）1.坐立有相
（1）坐姿：上身挺直、自然收腹、两腿并拢。（2）站立：头正、肩平、挺胸、收腹、腿并、足安。2.饮食科学
（1）食物多样，不偏食挑食；细嚼慢咽，食相文雅。（2）多喝白开水，少喝饮料，不喝生水。
（3）少吃零食，不吃无生产许可证、无生产地址、无生产日期或过期食品。3.运动适当
（1）坚持做好广播操，积极参加跑操等校内外体育活动。（2）课间以休息为主，放松身心，不做剧烈运动。4.心理阳光
（1）情绪乐观，兴趣广泛，培养1-2项技艺特长。（2）主动与他人交往，愿意把自己的小秘密告诉妈妈。▲1（3）对别人的无意小过失表示宽容和谅解。△1
（二）讲究卫生（建议一年级养成）1.做好个人卫生
（1）坚持早、晚刷牙、洗脸，做到饭后漱口，餐前、便后洗手。▲2（2）用餐后，剩菜不乱倒、汤水不乱泼、餐具不乱放、面巾纸不乱扔。（3）每晚睡觉前洗脚换袜；勤洗头，勤洗澡。▲3 2.注意仪表整洁
（1）面容整洁、衣着得体。
（2）勤理发、勤剪指甲、勤换衣服。
3.讲究用眼卫生
（1）认真做眼保健操，动作准确到位。（2）课间休息时眺望远处，让视力得到调节。
（3）不在走路、躺着、乘车时看书，不在过强过亮的阳（灯）光下看书。4.爱护生态环境
（1）亲近大自然，爱护花草树木，不随意采摘、践踏；不伤害小动物。（2）保持环境整洁，不随地吐痰（口香糖），不乱扔果皮纸屑，垃圾分类丢入垃圾箱。
（三）学会自理（建议一年级养成）1.生活独立自理
（1）每天起床后自己穿衣、穿鞋、系红领巾。拉齐床单、叠好被子。▲4（2）睡觉前，将第二天穿的衣、裤、袜整理好，放在固定地方。▲5（3）自己卧室每周收拾一次，地面干净。书籍、玩具摆放有序。▲6（4）家长不在家，能独自解决自己的温饱问题。▲7 2.学习准备充分
（1）上课前，把所需课本、学习用品等摆放在课桌左（右）上角。（2）每晚睡觉前，按照第二天的课程表整理好书包里的书本、文具和学具。3.班务管理尽责
（1）自己坐的课桌保持整齐，离开座位时把椅子推进课桌下面。（2）认真做值日，地面打扫干净。
（3）劳动工具用过归放原处，图书阅读后放回书架（柜），摆放整齐。
（四）有序生活（建议二年级养成）1.日常生活有规律
（1）每天按时起床，不睡懒觉。▲8（2）一日三餐定时适量，不暴饮暴食。
（3）坚持每天锻炼1小时，培养1-2项体育爱好。
（4）保证每天10小时的充足睡眠，独立睡觉，用闹钟按时叫醒起身。▲9 2.重大事务有计划
（1）制定合理的计划表，明确任务。
（2）按计划办事，遇到困难尽量自己克服，不轻易放弃。（3）如期完成任务后，小小奖励一下自己。▲10 3.学逸结合有节制
（1）今日事今日毕，不找理由拖到第二天。
（2）掌握好学习和休息的时间比例，一般学习40分钟休息10—15分钟。△2（3）课余时间适当参加益智健体的休闲游戏活动，每次上网和看电视有一定的时间限制，懂得适可而止。▲11
（五）勤劳节俭（建议三年级养成）1.热爱劳动
（1）懂得幸福生活靠劳动创造。红领巾、手帕、玩具等脏了自己洗。▲12（2）在家主动帮做力所能及的家务。如：餐后帮助收拾碗筷、抹桌子等。▲13 2.注意节俭
（1）人走随手关灯、关空调；用水后及时关紧水龙头。（2）用餐时，按照自己需要盛饭，积极实践“光盘”行动。（3）学习用品用完才换新的，不乱撕作业本，作业纸张双面使用。3.学习理财
（1）节约每一分钱，不乱买玩具或小饰品，吃穿用品选择适合自己的，不攀比。△3
（2）准备一个小账本，记录自己的收支状况，学会定期核算。
（六）平安成长（建议三年级养成）1.遵守交通规则
（1）做到红灯停，绿灯行。过马路走斑马线，注意避让车辆。
（2）12周岁以下儿童不骑自行车。步行要走人行道，不走机动车道。不在道路上溜冰、追逐、游戏。
（3）乘车排队不争抢，不带易燃、易爆品上车，手、头不能伸向车窗外。2.注意安全自护
（1）知道常见的安全标识，有红色或黄色警示牌的地方有危险，要远离（高压变电器、辐射等）。不擅自下水游泳。△4（2）不玩火，不焚烧垃圾、枯草，不乱放鞭炮。△5 3
（3）参加火灾逃生演练，遇到危险能迅速逃离。
（4）不接受陌生人的东西（包括饮料和食物），不跟陌生人走。△6（5）注意保护自己的隐私，穿短裤和内衣的地方不许别人摸；自己的家庭情况和电话号码不随便告诉别人。△7 3.乐观耐挫自强
（1）对自己充满自信，对未来充满希望，乐于接受新事物，不抱怨现实生活。△8
（2）遇到挫折，不垂头丧气或大吼大叫；在困难面前相信自己“我能行”，保持情绪稳定。△9
二、学习习惯
（七）认真书写（建议一年级养成）1.姿势端正
（1）头要正，左右两肩平；腰挺直，手臂平放桌上；两脚自然踏地，左手按纸，右手执笔。
（2）牢记“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。（3）书写时脚不翘上座椅，腿不摇晃。2.书写规范
（1）掌握规范字书写标准，运笔规范，大小适宜，尽量入体，整齐美观。（2）碰到不会写的字要查字典。3.提笔即是练字
（1）只要提笔写字都要认认真真写好每一个字。（2）写作业时思想集中，不分神，不马虎潦草。
（3）对容易写错或写得不好的字，要对照课本或字帖认真揣摩，反复练习。
（八）喜爱阅读（建议四年级养成）1.爱读书，与书为友
（1）每天至少有30分钟的阅读时间，一个月至少去一次阅览室或图书馆。（2）积极参加学校班级组织的读书交流活动。（3）爱护图书，不弄脏、不损坏。
2.读好书，学会选择
（1）学会选择阅读经典文学作品、名人传记、科普书籍，以及适用的工具书。（2）拒绝阅读庸俗、不健康、违法的书籍，尽量少看电子书和动漫作品。▲14 3.会读书，掌握方法
（1）针对不同读物学会运用略读和精读的方法，提高阅读速度和质量△10（2）坚持不动笔墨不读书，学会做批注，摘抄优美词句。
（3）对自己特别喜爱的经典诗文、名言名句，熟读成诵、恰当引用。△11 4.读整本书，养成习惯
（1）有计划地进行整本书的阅读，并有一定的速度。（2）阅读整本书时，有批注，有思考，养成写读后感的习惯。
（九）主动预习（建议五年级养成）1.制定预习计划
（1）确定需要提前预习的科目和内容，学会分配预习时间。如语文20分钟，„ „▲15（2）学会使用预习符号，如重点加“·”，难点加“△”，疑点加“？”等。2.有效实施预习
（1）看：把教材从头到尾仔细看一遍，边看边勾划。▲16（2）查：查字典，理解不懂的字词；网络查询，了解作者及时代背景等信息。（3）想：对照书本上的问题，多问几个为什么? 对不懂的问题划出来，第二天上课时重点关注，适时向老师或同学提问。3.享受预习快乐
（1）经常合上书，闭上眼，想想预习后自己的收获。▲17（2）在长期的坚持中，体会预习的乐趣，感受预习对学习的好处。▲18
（十）专心听讲（建议二年级养成）1.悉心倾听
（1）上课专心听老师讲课，做到：眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着转。不东张西望，不随便讲话，不做小动作。
（2）认真倾听同学发言，不随便插嘴，看他们发言是否正确、完整，是否需要补充发言。
2.踊跃发言
（1）积极举手发言，不怕说错。
（2）发言时，口齿清楚，音量适中，说完整的话。3.学记笔记（本要点建议三年级养成）
（1）在老师的指导下学记要点：将老师的重要表述与总结要点记录下来。（2）独立思考记疑点：对自己还未听懂的疑点，用符号记下，课后向同学或老师请教。△12
（十一）适时练习（建议三年级养成）1.及时复习
（1）每天对照教材，简要回忆当天所学内容。
（2）遇到不明白的问题及时向老师、父母或同学请教，不忽视遗留任何一个小问题。
2.按时独立完成作业（本要点可从二年级开始养成）
（1）认真读题、审题，通过自己努力能做出来的习题，不问别人。
（2）对于自己实在难以独立完成的题目，可向别人请教，别人讲解时，要认真听、及时问。△13（3）作业完成后认真检查，提高练习正确率。
（4）作业时注意力集中，不做与作业无关的事情，注意作业速度。△14 3.整理错题集
（1）建立自己不同学科的错题集，找出产生错误的原因。
（2）每周或两周一次重做一下错题本上的习题，考试前再关注一下“错题本”。
（十二）勇于质疑（建议四年级养成）1.勤于思考
（1）关注生活中的有趣的现象。△15
（2）学写观察日记，从不同的角度看待一些事情。2.善于提问
（1）上课时，及时抓住学习内容的疑点、难点提问。（2）经常结合自己的所见所闻，向家长提出1-2个问题。▲19 6
3.大胆猜想
（1）积极关注自然、社会、生活中的未解之谜，并尝试去猜想。△16（2）对于心中的疑惑，学习提出假设，并积极去探索正确答案。△17 4.敢于质疑
（1）发现报刊中（或老师课堂上所讲）的知识有错误，能大胆地指出来。△18（2）敢于否定家长的不当观点，学习委婉地表达自己的观念。▲20
三、文明习惯
（十三）爱国守纪（建议三年级养成）1.牢记“我是中国人”
（1）了解中华民族的祖先，了解家乡的名景、名人、民俗等风土人情；知道自己姓氏的由来。
（2）关心国家大事，经常读报、听广播、看电视，了解祖国和家乡的变化。△19 2.牢记“我爱自己的祖国”
（1）了解国旗、国徽、国家版图等相关知识。在升降国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
（2）会唱国歌，唱国歌时精神饱满、声音洪亮。
（3）爱护红领巾。不故意污损、破坏带有国旗、国徽等国家标志的物品。3.牢记规则遵守纪律
（1）上下楼梯靠右行，课间活动轻声慢步，放学排好路队。
（2）参加集体活动守时，有序就座；观看体育比赛、文艺表演，文明喝彩。
（3）在公共场所（图书馆、博物馆、公园等）安静有序，不插队，不吵闹。（4）爱护公共设施，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
（十四）崇尚礼仪（建议一年级养成）1.言谈文明
（1）对父母、老师和长辈使用敬称“您”。
（2）接听电话先说“您好”，通话结束说“再见”，再挂电话。▲21（3）在公共场所讲普通话。不说脏话，不给同学起绰号。
2.尊重他人
（1）尊重师长讲道理，对师长不顶撞、不乱发脾气。
（2）进入别人房间先敲门，得到允许才能进入。要轻轻地开门，轻轻地关门。（3）遇到曾经帮助过你的人，主动跟他打招呼。△20（4）接受奖品或礼物时要用双手，及时说谢谢。不能主动索要奖品。（5）不讲别人的坏话，对身体有缺陷的同学不笑话，不在背后议论。3.按规行礼
（1）参加入学仪式、入队仪式等活动时，遵守秩序。
（2）参加传统民俗仪式，不嬉戏打闹，端庄行礼，认真倾听。△21
（十五）真心感恩（建议二年级养成）1.孝敬长辈
（1）每天家人送我们到学校，要向他（她）说声“谢谢”。▲22（2）体会父母、长辈的艰辛，他们回家时主动递拖鞋、接衣物。▲23（3）记得家人生日，贴心地为他（她）制造小惊喜。▲24（4）到了春节、中秋等传统节日，向亲人表示祝福。▲25 2.尊敬老师
（1）根据不同场合，会用微笑、点头、问好、鞠躬等方式跟老师及长辈打招呼。（2）有不认识的老师来代课，也要遵守纪律。3.友爱同伴
（1）同学掉下了东西，顺手帮他（她）捡起来。（2）接受同学或他人的帮助后，及时表示感谢。4.奉献社会
（1）尊重环卫工人、交通协管等普通劳动者的辛勤劳动，支持他们工作。△22（2）主动关心身边需要帮助的人。如给老弱病残孕和小同学让座或让路，力所能及地帮助周围邻里。▲26
（十六）坚守诚信（建议四年级养成）1.信守诺言
（1）答应别人的事说到做到；不能做到的不轻易答应，以免误事。
（2）借东西用后及时归还，并表示感谢。
（3）由于意想不到的原因而没能兑现承诺时，要适时解释，诚恳致歉，说声“对不起”。△23 2.守时守约
（1）记住上学时间，提前5分钟到校。有事先请假，有病请家长告诉老师。（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。▲27（3）按与人约定时间准时到达，既不迟到，也不提前过多。3.诚实处事
（1）拾到东西还给失主或交公，不据为己有。损坏他人及公共财物主动承认并赔偿。△24（2）不弄虚作假，靠公平竞争获得荣誉。考试不作弊。△25（3）对事情了解得不够清楚时，不轻易发表意见、不随意传播。（4）保密守信，不为利益所诱惑。△26
（十七）友好合作（建议四年级养成）1.友好沟通
（1）真诚地赞美别人的优点，向表现出色的人表示祝贺。（2）与别人交流时悉心倾听，注视对方不打断他人讲话。
（3）沟通时，态度友善，坦白讲出自己的内心感受、想法和期望。对别人的不当要求可婉言拒绝。
（4）听到别人的批评意见时，不要激动，平静地听他人把话说完。△27（5）自己的任何行为尽量不妨碍别人，尽量不给别人添麻烦。△28 2.积极合作
（1）乐于与人合作共事。合作时协商分工，努力完成自己承担的任务。（2）遇到问题独立思考，学会表达自己的观点和见解；同时善于吸纳伙伴的合理意见，协力同心解决问题。3.快乐分享
（1）有好东西或取得成绩会和自己的家人、好朋友一起分享。▲28（2）取得好成绩或受表扬后及时向家人通报，分享快乐，相互勉励。（3）当别人心情不好或身心欠安时，主动关心、安慰，给予帮助。△29
（十八）敢于担当（建议五年级养成）1.对自己有担当
（1）把自己现在、当下正在做的事作为最重要的事情，并努力做好。（2）犯了错误勇于承认，主动道歉，不为自己的错误找借口。2.对集体有担当
（1）有一个定期为集体服务的小岗位，工作认真负责。（2）维护集体荣誉，积极参与集体活动并为开展活动进言献策。3.对家庭有担当
（1）心中有亲人，尽量让家人少操心。▲29（2）学会用亲情和自己的聪明才智促进家庭和睦。▲30 4.对社会有担当
（1）积极参加学校、社区组织的公益劳动。如：清扫楼道、义务扫雪、爱绿护绿、为残疾人服务等。
（2）发现坏人坏事，保持冷静，可打110电话或大声呼救。△30
注：加▲表示主要由家长考评，加△表示可作常识要点考查。
第二篇：好习惯养成教育
“好习惯养成教育”活动实施方案
一、方案的提出： 为进一步加强中学生日常行为规范教育，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，根据学校工作安排，结合二年段的实际情况，经研究决定开展“好习惯养成教育”活动，以“养成良好的行为习惯”为主题，从而进一步规范学生的行为习惯，促进良好班风、校风的建设，使学生的各种不良行为习惯得到根本性的转变，创设一个优美、和谐的学习、生活环境。
二、组织机构：
三、指导思想： 以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《十种好习惯》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。从规范行为习惯做起，从提高学生基本素质做起，培养中学生良好的道德品质和文明行为，引导中学生懂得为人处事的基本道理，具备科学健康生活的基本素养。
四、主要内容：
（一）.学生好习惯养成教育主要内容：
1.课前一支歌（国歌，校歌，班歌以及古诗词，课文诵读）
2.课上书本文具放到右上角
3.坐姿端正，书写规范
4.室内不喧哗打闹，走甬路，排队到食堂吃饭。
5.不乱丢垃圾纸屑，随手捡起垃圾和纸屑，保持学校环境卫生
6.大课间服装整齐集队快，做操标准认真，走路规范。
7.语言文明，不打架不骂人，尊敬师长。
（二）二年段好习惯养成教育科任教师具体工作
孩子的成功教育是从好习惯开始的。好习惯的培养不是一朝一夕之功，需要我们全体教师的共同的工作，尤其是科任教师的协作，会使工作更加顺利有效地开展。为了充分贯彻学校的好习惯养成教育，开展二年段的好习惯养成教育活动，对全年段的科任教师提出以下倡议和要求：
1.课前：提前到班级做好上课的准备，课件的调试以及学习目标的书写。预备铃响到班级门口站立，监督学生进行课前一支歌活动，检查班级学生的桌面的情况，同时组织班级的课前展示活动，落实我校的“4+1”课堂教学模式。2.组织教学：在班级课前展示活动结束后，对班级的课前一支歌及课前展示进行点评和总结，同时再次提醒全体同学桌面清洁，只允许在桌子的右上角摆放本节课的书和笔记本。
3.课中：在上课过程中，注意观察学生的听课状态和学习状态，坐直端正，听课时双手放到背后。记笔记时书写姿势正确，不允许出现趴桌子，歪斜等不正确姿势。及时提醒和暗示，并进行强制性要求。先学时，注意课堂秩序做到活而不乱，教师进行巡视尤其关注后几排和班级的后进生。
4.书写：全体科任教师加强对学生的书写要求，课堂上的书写，包括笔记，课堂练习，白板答题，黑板展示，试卷练习，书面作业。表扬书写工整同学，督促书写不认真的同学，并运用班级的小组联动机制进行加分，与班主任及时沟通，齐抓共管。
5.课间：下课铃响，不压堂，下课后提醒全体学生把下一节课的用品摆到桌子的右上角，整理桌面。等待班主任的到来，在班主任到班级之前管理好班级的课间纪律。
6.作业：布置的作业及时检查，并进行总结，及时与班主任进行沟通，共同管理班级的作业情况。
7.班科任合作：班级是一个整体，离不开班科任教师的合作，齐抓共管，协同合作，及时沟通，互相帮助，形成一个团结的集体。
以上要求好习惯养成领导小组将进行跟踪检查，并进行记录对违反者通报批评。
（三）二年段好习惯养成教育班主任具体工作 总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。好习惯的养成需要反复的强调，及时地提醒和不断的强化。好习惯的养成教育班主任是主要责任人，教育的成功与失败取决于班主任的工作的责任心和工作的方法。为了充分贯彻学校的好习惯养成教育，开展二年段的好习惯养成教育活动，对班主任教师提出以下倡议和要求：
1.开好主题班会：以好习惯的养成为主题召开主题班会，大家进行讨论需要养成那些好的习惯，汇总成班级好习惯公约，并进行宣誓共同遵守。2.课前一支歌：坚持课前一支歌活动，每节课前都要有歌声或是古诗词弟子规等朗诵。督促课代表或者课前展示组织者进行课前一支歌活动，班任监督强制执行。
3.桌面清：每节课学生的桌面只允许出现与本堂课有关的书和笔记本并放到桌子右上角，班任强调并进行检查。
4.课上坐姿：坐姿端正，双手放到后背，记笔记时姿势端正，写规范字。班任利用每周四的第四节课督促学生书法练习，并协同语文教师进行检查，开展班级评比活动，利用小组联动进行加分，调动学生正确书写的积极性。5.跟班：课间班任无特殊情况到班级监督和检查班级纪律情况，保持班级安静无喧哗和打闹现象。十一后一周班主任全天跟班，观察科任教师上课情况，班级学生听课状态，督促学生各种好习惯的养成。（坐姿端正，无趴桌子现象，五歪躺斜坐等）
6.大课间要求：班主任大课间跟班，督促学生快速出楼，无喧哗打闹，迅速站队，快静齐。做操认真，动作规范到位，跟上节拍。武术操声音洪亮，动作有力规范。队列行进动作整齐到位。班主任在班级队伍后进行做操。中午晚排队到食堂吃饭。
7.晚自习要求：晚自习两个班级合班上自习，在自习前要求学生把学习用品准备好，铃响立刻进班，保持室内安静。看班教师巡视班级，提醒趴桌子和不学习的学生，时刻检查学生的自习学习状态。下自习后，锁好两个班级的门窗后，班任离开教室。
8.寝室要求：每周两次寝室签到，向寝室值班教师了解学生在寝室情况尤其是晚归寝后的纪律情况。检查寝室卫生和备品摆放情况。每日的寝室违纪通知认真对待，对违纪的学生进行批评教育。
以上要求，好习惯养成领导小组将进行跟踪检查，并进行记录对违反者通报批评。并将各个班级纪律情况进行汇总计入年终的班级考评中。
五、实施办法：
1.加强理论学习，通过多种形式开展《守则》《规范》及《一日常规》《十种习惯》的学习活动，从理论上加强引导，明确具体的要求。
2.浓厚宣传氛围，加强德育宣传阵地建设，充分利用展示栏阵地加大对养成教育内容的宣传，以烘托养成教育的气氛，时刻让学生接受教育，感受教育。（开辟养成教育栏：主题自拟，即时贴打字刻印装饰，周工作教育内容：公布具体要求，设监督台，设评比表，要设三个版快：谁与争锋，本周之星，展示自我内容自选。
3以丰富多彩的教育活动为载体，促养成教育的开展。养成教育的内容是多方面的，本学期我校仅以普遍存在于学生中的一些不良习惯为教育重点，以每学期为一周期，周周有教育重点，交叉进行。要求各班针对学生实际，制定并开展相关的教育活动，多层次多角度实施系列活动。
4激励性评价与自主管理相结合，激发学生自主行为。养成教育的归宿点就是让学生从他律到自律到自觉，让学生自我管理，自我教育，成为自主的人，这与学生发展性评价与实施自主管理是相适应的。
①以实施学生发展性评价为激励点，激发学生进步的欲望。通过科任教师、班主任教师、学生评价小组从不同角度对学生施以不同内容、不同形式的激励性评价来激励学生。通过小组联动来进一步刺激学生的上进和好习惯的培养。
②实行“星级”班级评比和单项评比。
借助德育处的红旗班级评比，评选年段的星级班级，同时通过班级内部活动每周评选出班级的本周的小组之星和个人之星
养成教育是一项系统工程，需要坚持不懈，反复抓、抓反复，不能急于求成，只有我们在科学施教方法指导下，拿出耐心，献出爱心，持之以恒才会使学校的养成教育硕果累累。
六、实施方案：
（一）第一阶段：9月份部署安排，宣传动员，形成共识。
1、以班级为单位宣传学生日常行为规范教育的重要性。
2、各班制订活动方案。
3、各班出一期日常行为规范教育专栏。
（二）第二阶段：10月8日—11月30日，联系实际，对照检查，落实教育。
1、组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学习对照检查。
2、根据学生处要求，组织年级学生开展《中学生守则》、《中学生日常行为规范》知识竞赛。
3、二年级好习惯养成教育启动大会
4、开展好习惯养成读书征文比赛活动，以《中学生日常行为教育》为读本，要求学生结合班级好习惯活动和个人实际，自拟题目，题目不能太大，突出《班级好习惯公约》这个主题，不少于600字。要求每位学生都参加，用统一的作文纸书写。
5、督查各班级好习惯的具体落实，并进行阶段性总结
（三）第三阶段：12月1日—12月30日，检查评比、总结提高，表彰先进。
1、评选各类获奖学生上报学校，由学校进行表彰奖励。
2、对学生文明行为习惯养成教育成效显著的班级、班主任进行加分奖励。
3、宣传文明学生和先进班级的事迹，树立典型，表彰先进，促进后进。
第三篇：好习惯养成教育日记
好习惯养成教育日记
北正街小学 191班
云飞凡
最近，我们学校开展了一次好习惯的培养，让我们做一个文明小学生。
第一项养成的习惯是见到老师同学要打招呼，老师还要我们背诵了一个口诀：微笑OLL，文明你我他。有一天，我遇见了一位家长，我跟他打了一个招呼，他说：“这里的娃素质真高。”
第二项养成的习惯是不要大声喧哗，如果大家都大声喧哗，那校园就会吵吵嚷嚷，让人一分钟都不想呆不下去。接着，老师给我们讲了一个故事：老师曾在一个学校听课，那里是相当的安静，也没有一个人追赶打闹，非常舒服。
“学具准备齐，静靠待上课。发言先举手，说话口齿清，读书写字姿势正确。”你猜猜这是什么习惯的口诀？这是第三项养成的习惯：学习习惯的口诀。接着，老师还告诉我们很多好习惯......通过这次学习，我知道了，好习惯不是一天两天就能养成的，想要成为一个文明学生，要进过长期的积累。
指导老师：邹媛萍
第四篇：“好习惯伴我行”养成教育活动
民众新徽学校开展“好习惯伴我行”养成教育活动
为进一步倡导树立文明风尚，提高学生的文明素质、思想道德修养，教育学生从小养成良好的行为习惯，近日，民众新徽学校在全校开展了“好习惯伴我行”养成教育活动。
本次活动的主题为：“好习惯伴我行” —— 我承诺：“做一个有道德的人”。活动分为三个阶段进行：第一阶段为：“好习惯我知道”，通过国旗下讲话、“好习惯伴我行”主题活动启动仪式、学习小学生行为规范三字歌、班队会开展歌谣朗诵比赛、在本班黑板上开辟“好习惯要求栏”、致学生家长的一封信等形式对师生进行广泛宣传，达到“好习惯我知道”的宣传效果；第二阶段为：“好习惯我能行”，通过开展“好习惯、我发现”，“坏习惯，我制止”，“好习惯，大家练”，“好习惯伴我行”主题大队会等丰富多彩的道德实践活动，让学生做到“好习惯我能行”。第三阶段为：“好习惯伴我行”，通过开展“好习惯、我监督”，“好习惯、大家评”，“开展雏鹰争章活动，巩固已养成的好习惯”等活动，使学生养成“好习惯伴我行”的良好行为习惯。
为确保此次活动取得实效，民众新徽学校采取定期与不定期、全面检查与重点检查相结合的方式，并把检查结果作为评选“文明班级”、“三好学生”、“星级学生评选”等的重要依据，大大推动了该校“好习惯伴我行”养成教育活动的开展。如今，人人争做“行为规范小标兵”，班班争当“行为规范班”的热潮已成为学校一道亮丽的风景线。
供稿人：王运华审稿人：陈洪富供稿单位：民众新徽学校
第五篇：小学生好习惯养成教育案例分析
小学生好习惯养成教育案例分析
余星
案例一：
小晨一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。评析：
做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，小晨过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。采取措施：、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。、事事养成计划性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。、放手让其独立。经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。
案例二：
欣欣上课前甚至上课已经几分钟了却还是不知道自己要干什么，要学什么，要从课本中收获什么；也或者知道要干什么，但拿到课本后面对黑压压的文字又茫然不知所措。这是典型的需要加强课前预习习惯培养的表现，那么如何培养小学生课前预习的好习惯呢？
1.课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、向家长询问，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
3.预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。
4.预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
案例三：
张亮，男，10岁，外来务工子女，去年刚刚从老家转学到我班，随父母居
住，还有一小弟弟，平时父母工作很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少，父母难得来一次学校，偶尔打电话过去，都是停机或关机。主要表现：开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是邋邋遢遢的；常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”；轮到他值日时还经常不见踪影，早早地溜走；有时还有小朋友反应有乱拿其他小朋友东西的现象。
评析：
是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点，因此通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因：
分析原因：这孩子由于先前是由爷爷奶奶在家照看，所以就存在这样的问题，两位老人因为不识多少字，孩子的作业有没有完成或完成地怎么样都无法去管，只是每天负责他们的吃、住、穿等生活最基本的问题，加上父母长年在外地务工，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题，而存在注意力和自控力有问题的孩子往往行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其它学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊地学习。对于常撒谎现象后来经过和家长沟通知道原来家长曾说过如果发现作业未完成情况要体罚，所以为了免受批评、推诿责任、逃避惩罚而说谎。由于是小男孩，而且在爷爷奶奶的照顾下，扫地值日习惯还没能养成。针对这个孩子上述现象，从上学期到这学期我从各个方面着手进行以点带面的教育慢慢改变其不良行为，对于已转化好的行为给予及时地表扬和鼓励，同时提出更高的要求。具体操作方法如下：
一、方法指导，同学互助结对子
首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。还指导做完每一项作业后及时打钩并将作业放在一个专门的袋子中。
其次充分利用学生之间的榜样作用，因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，而且对于三年级的学生来说，他们的模仿能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，他也能从中学到一些好的行为习惯，改掉自身的陋习，因此我安排了这孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，这样学习小组成员可以及时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。同时也有利于教师及时地了解他的作业情况，这样可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。这个方法很好，经过一个学期的努力，他基本能及时地交作业，拖拉作业现象也明显减少，因为每当他控制不住自己要出去玩时，就有其他小朋友来提醒他还有哪些作业还没有完成。
二、及时与家长沟通
孩子的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对孩子具有的这些不良的行为习惯形成进行愿因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：如1.让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度。2.对孩子的作业进行及时的检查和指导，如果碰到孩子和家长都不会的问题（英语学习）要及时地任课老师或班主任沟通，这样提高孩子在学习上的自信心。如果碰到孩子没有完成作业情况，要先沟通，再根据具体情况给予教育，而不是不问青红皂白就以武力解决。
3.在家培养孩子爱劳动的好习惯，对孩子在金钱方面的观念进行教育，通过父母的榜样作用或言行让孩子明白，只有勤劳、诚实的孩子才受人喜欢。在学校中碰到孩子有没完成作业情况，及时和家长沟通，确定是否真的是忘在家里或是其他原因没有完成，不让他的撒谎形成空间。
三、以人为本，付出师爱，做好榜样
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。即便这个学生现在让你很头疼，我们在教育时也应该“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。同时作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。对于课堂上，讲错的知识，在同学面前要勇于承认；答应同学们的事，一定办到，做个诚实守信的好老师。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子。”
四、教育效果
1、这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯，基本能自觉地完成作业，虽然有时因为种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误。而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师。
2、按时值日，其中有几次还发现他在下雨天撑着伞到包干区捡垃圾，这件事我也给予了及时地表扬。
3、班级里没有再出现过有小朋友反应有失窃的事情。
4、在他的努力和小朋友的帮助、家长的关心下，这孩子的学习也有了一定的提高，尤其在数学方面提高很明显。
五、教育启示
学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。对于不好的行为习惯，那肯定要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的行为习惯。不放弃任何一个孩子，每个孩子都是具有很好的可塑性的。
案例四：
细想一下，在课堂教学中有许多习惯有待于养成，这些都需要教师的正确引导与督促，让我们在与学生相处的每一节课中都能够做到不断引导，用我们的细心和智慧让他们养成各种良好的学习习惯，为他们的健康成长奠基。
情景再现：
今天的语文课上，我们正在进行“有感情地朗读课文”这一环节，在我布臵完朗读任务之后，大家都投入到忙碌的准备过程中。一会儿，朗读开始了，只见班长声情并茂地朗读着，孩子们都在聚精会神地听着。当他读完后，突然，一个响亮的声音打破了寂静，“他读得太好听了！真像可爱的小松鼠！接着班级里不约而同的响起了热烈的掌声。又有学生说：“是啊，我们还没听够呢!”……一时间学生的兴致大增，又有几位学生轮流展示了自己的朗读。站在一旁的我，惊讶
之余更多的却是暗喜。
事件分析：
随时评价小伙伴的朗读，是我在上学期教学过程中，总结多年课堂教学经验而采用的学生互评方式。在过去的教学中，都是我自己来评价学生，然后就鼓励学生今后如何去更好的朗读。孩子们好像兴致不高，我觉得这种评价方式有待改变，为了让学生在朗读中有互相学习共同提高的机会，所以，我在朗读课堂教学中开始尝试“小伙伴互相评价”。
最初，学生对这种评价方式不太适应，因为有许多的顾虑，有的胆小不敢在全班学生面前展示自己，有的不好意思评价别人，……。于是我运用各种手段鼓励他们。每节上课时不断的、及时的进行提示和鼓励，又用“小红旗”的标志在收获园里进行奖励，既激发了学生的表现欲，又培养了参与精神和审美意识及情趣，使得课堂气氛变得十分活跃，一段时间以后，我的提示和鼓励逐渐减少，但参与的学生却越发增多，课堂中的掌声也此起彼伏，直至这节课。完全没有教师的提示，而我甚至也忘了这一点，但是“展示自我”已无法阻挡的成为一种良好的习惯、一种自信勇敢、互学互竟、互励共进的好习惯。
事件反思：
在开头的一幕发生之后，暗喜之余，我并没有松懈，我觉得我更应该抓住这个时机，让这种好习惯不断发扬下去。所以在开头的那一场景出现之后，我及时的奖励了这位第一个展示自我的同学，在下位学生展示之后，我也加入到掌声之中，并在评价时把学生引向合理、正确、全面的角度上，引导他们进行综合性评价，让每位学生都赢得掌声，都体会成功。
细想一下，在课堂教学中有许多习惯有待于养成，这些都需要教师的正确引导与督促，让我们在与学生相处的每一节课中都能够做到不断引导，用我们的细心和智慧让他们养成各种良好的学习习惯，为他们的健康成长奠基。
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