第一篇：(北师大版)七年级上册语文基础知识
七年级语文上册基础知识
第一单元 童年梦痕
1、《从百草园到三味书屋》：选自散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。主题是通过对儿时及少年时在百草园玩乐及三味书屋读书两种不同的生活的回忆，表达了对充满趣味的百草园由衷的喜爱，表现了儿童热爱自然、天真幼稚、调皮欢乐的天性。作者鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。作品：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，《狂人日记》是中国历史上第一篇白话小说，《孔乙己》、《阿Q正传》、《药》、《祝福》、《故乡》、《社戏》等都是名篇。【确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shân）蟋蟀（xīshuài）油蛉（líng）斑蝥（bān máo）缠络（chán luî）珊瑚(shanhu)高枕而卧 敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏 人迹罕至 觅（mì）食
攒（cuán）拗（ǎo）竹筛 倘若 和蔼（ǎi）恭敬书塾（shú）博学）蝉蜕（chán tuì）倜傥（tì tǎng）渊博 盔（kuī）甲 人声鼎沸（dǐng fâi）宿儒（rú）秕（bǐ）谷 锡箔（xī bï）】
2、《雪地贺卡》 小小说 作者鲍尔吉•原野，蒙古族作家。主题是表达了作者对童心的珍惜。记叙了自己偶然发现一个孩子给雪人送的贺卡、以雪人口吻回复贺卡、为呵护孩子纯真的心灵停止回复贺卡的经历，表现了童心的美好纯真和我精心呵护童心童趣的高尚情怀。【埋没（mî）雀斑
襟（jīn）怀 屹（yì）立
颏（kē）下
雪橇（qiāo）圣诞（dàn）鼻涕（bí tì）嫉妒（jí dù）
恳挚（kěn zhì）臃肿（yōng zhǒng）弩（nǔ）】
3、《阿长与〈山海经〉》 回忆性散文
作者鲁迅。写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、爱唠叨、满肚子是麻烦的礼节的长妈妈的形象，同时，通过记述长妈妈寻购并赠送自己慕求已久的绘图本《山海经》，表达了对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。欲扬先抑的写法。【 膝盖（xī）憎恶（zēng wù）掷（zhì）掳（lǔ）去 震悚（sǒng）惶（huáng）急 疮疤（chuāng bā）诘问（jiã）惧惮（jù dàn）粗拙（zhuō）疏（shū）懒
惊骇（hài）絮（xù）说 顺顺流流（shùn shùn liu liu）辟头（pī）
霹雳（pī lì）郝懿行（hǎo yì xíng）肚脐（qí）】
4、《拣麦穗》 散文 作者张洁，当代女作家。主题是以一种舒缓从容而略带伤感的笔调描述一个憨知、纯朴的女孩追逐美好的人和事的故事，展示了一个农村女孩天真纯洁的情感世界，歌颂了人性美和情感美。【磕（kē）碰 戏谑（xì xuâ）害臊（sào）山坳（ào）蹒跚（pán shān）积攒（zǎn）步履（lǚ）企（qǐ）盼 大言不惭 死乞白赖（lài）】
5、《童年絮味》 散文 作者舒婷，当代女作家，诗人。本文抒发了对童年生活的怀念之情，表达了对追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。【鬈（quán）曲睫（jiã）毛 箧（qiâ）雷霆（tíng）万钧 百无聊赖（lài）不可一世 左顾右盼
譬（pì）如 心旷神怡（yí）啜泣（chuî qì）驯（xùn）良 焦灼（zhuï）
撅（juē）嘴 呵斥（chì）掴（guï）黝（yǒu）黑 随心所欲 肆无忌惮（dàn）】
6、《生命》散文 作者沉河。本文作者从学校操场看到幼儿园的孩子们无拘无束、自由活动的情景，引发了对生命的思考，表达了对生命的尊重和热爱。【如法炮（páo）制 调侃kǎn】 第二单元 秋日撷（xiã）英
7、《山行》作者杜牧，唐代杰出诗人，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。一洗寂寥冷落的悲秋情调，表现了诗人的豪情逸致。坐，因为。名句:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
《渔家傲》
作者范仲淹，北宋著名政治家、文学家、军事家。有名篇《岳阳楼记》（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）
上片写景，描写的是塞下秋天的景色。一个“异”字，统领全部景物的特点；下片抒情，抒发边关将士的思乡愁情。词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，既写了塞外军旅生活的艰辛，也写出了守边将士杀敌立功、保家卫国的雄心壮志。《苏幕遮》
作者范仲淹。这首词写乡愁，甚为宏阔，白描景物，兼直书情怀，读来流畅自然。意思层层相套，极尽曲折。
8、《天净沙•秋思》作者马致远，是元代著名杂剧作家、散曲作家。他与关汉卿、白朴、郑光祖被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”。《天净沙•秋思》是一首小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目，思念Sì。上片写了了九种景物，渲染出悲凉的气氛；下片直抒胸臆，道出天涯游子思乡之悲。中心（主旨）句是“夕阳西下，断肠人在天涯”。这首小令运用景物烘托的写法，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出天涯沦落人的孤寂愁思之情。【嗈嗈（yōng）孤鹜wù
潺潺chán】
9、《秋词》 作者刘禹锡，唐代诗人。七言绝句。“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。借白鹤直冲云霄的描写，表现作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
10、《采桑子 重阳》作者毛泽东，采桑子：词牌名。重阳：题目。寥廓（liáo kuî），广阔高远。通过咏赞重阳风物，表达了对革命战争的赞美之情，体现了诗人的乐观主义精神和革命的人生观、世界观。
11、《登高》作者杜甫，唐代现实主义诗人。“诗圣”。此诗写作者重阳登高远望江峡秋色时的所见、所闻、所感，抒发了自己长年漂泊、老病孤苦的郁闷和悲哀。七言律诗。名句:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。【渚zhǔ清 潦liáo倒】
12、《秋颂》
作者济慈，英国诗人。《秋颂》从可见的秋实，可感的秋风，一直写到可闻的秋色，以色彩明丽的笔调、活生生的形象，描绘出秋给大自然，给人类带来的美好景象，赞颂秋季的温暖和丰硕。【斑驳（bï）榛子（zhēn zi）
鼾（hān）睡
罂粟（yīng sù）】
13、《落叶》作者贾平凹(wā)，当作作家。本文采用托物言志的抒情手法，借法桐树叶的凋落与新生，揭示出这样的道理:无论在任何处境中，对生活要始终充满希望。为了理想而不断追求，不断拼搏。【翩（piān）翩起舞 寒伧（chen）风姿绰（chuî）约 憧憬（chōng jǐng）
婀娜（ē nuï）妩媚（wǔ mâi）嶙嶙（lín）赤裸裸（luǒ）幼稚（zhì）】 第三单元 亲情歌吟
14、《背影》 回忆性散文，作者朱自清，散文家、诗人、学者、民主战士。他的代表作有散文《绿》、《荷塘月色》、《春》等。这篇散文以背景为线索，表现了无私的父爱和高尚的父子深情。“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，凝聚了父亲对儿子深厚、真挚的爱，同时，表达了对自己少不更事、不懂得体贴、关爱父亲的悔恨与歉疚，以及理解了父亲之后的怀念与感动的复杂心情。【狼藉（jí）簌（sù）簌
惨淡(cǎn dàn)
踌躇（chïu chú）
颓（tuí）唐 触目伤怀 琐屑(suǒ xiâ)差chāi使 栅zhà栏
蹒跚pán shān
箸zhù
迂yū腐 】
15、《慈母情深》回忆性散文，作者梁晓声，通过回忆儿时母亲为“我”向警察讨会被没收的小人书以及不顾家庭贫困、热心支持“我”买书、读书(我向母亲要钱买《青年近卫军》)两件事，表现了母亲对子女无私的爱以及“我”对母亲的敬爱之情。【祈祷（qí dǎo）绰绰(chuî)桀骜（jiã ào）不驯 虎视眈（dān）眈 怪诞（dàn）
惴（zhuì）惴 龟（jūn）裂
怂恿sǒng yǒng
攥zuàn
毡zhān絮】
16、《父母的心》 小小说 作者川端康成，日本作家。诺贝尔文学奖获得者。本文叙述了在一艘轮船上发生的感人至深的故事：一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人领养的故事，表现了天下父母与自己的子女骨肉相连的浓浓情愫。告诉我们：在亲情的世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，忽略了哪一个或哪一个受到了伤害，父母都会心疼，这疼，正是最亲最爱的骨肉之情。【褴褛（lán lǚ）】
17、《养母》 散文 作者杨新雨。欲扬先抑的写法。表现了养母对家人无私的，深沉的爱。【拮jiã据 剜wān 燥热
姊zǐ妹 庇bì护 微不足道 大难临头
纯粹 祷告】
18、《我们是怎样过母亲节的》 小说 作者里柯克，加拿大作家。小说表现了母亲甘愿付出、不图享受和回报的无私和伟大精神，以及母亲以牺牲为乐、以家人的欢乐为欢乐的伟大品质，讽刺了名义上是为母亲过节、却不肯牺牲自己的利益，只知自私享受的家人。
【兜(dōu)游 圣诞节
点缀
想入非非 】
19、《金色花》 散文诗 作者泰戈尔印度文学家，诗人，曾获诺贝尔文学奖。《金色花》以“金色花”比喻一个活泼、可爱的儿童，与母亲“捉迷藏”嬉戏，表达了母子之间的深情，表现了人类天性的美好与圣洁。
【罗摩衍yǎn那
匿nì笑 】
第四单元 品行善恶20、《农夫和蛇》（两则）体裁是寓言，选自《伊索寓言》。伊索，古希腊寓言作家。被后人誉为“寓言之父”。本文通过农夫的善良和蛇的残忍、凶狠(第一则)以及农夫对蛇的态度(第二则)相互对比，告诉人们：恶人的本性不能改变，不能对恶人心存侥幸，深仇大恨是难以和解的。【隆（lïng）冬 怜悯（mǐn）后患（huàn）无穷】
21、《渔夫的故事》
选自《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集。本文通过叙述渔夫机智地战胜魔鬼的故事，告诉我们：正义的力量一定能战胜邪恶，对付凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量战胜它。
【撬（qiào）开 弥（mí）漫 巍峨（ã）堡垒（lěi）头颅（lú）警惕（tì）桅wēi杆】
22、《农夫和蛇》 寓言诗 作者克雷洛夫，俄国寓言作家。诗中以虚伪而狡猾的毒蛇企图乔装打扮骗取人们的信任，以消除人们的防范，从而达到更容易害人的目的，指代现实生活中那些失去人们的信任而又故意伪装讨好人们的人，其本质是凶狠狡猾的，人们最终会识破诡计，看透他们的本质，消灭他们。【笑容满面
乔装打扮】
23、《东郭先生和狼》
作者马中锡，明代学者。文中描写了东郭先生救狼，而狼忘恩负义想吃掉东郭先生的故事。教育人们；不能轻易相信像狼一样忘恩负义的坏人，即使它们处于受难中，轻易相信也是愚蠢的。【信奉
仁慈
退避
作揖（yī）
愚蠢
忘恩负义
张牙舞爪
仙风道骨
来龙去脉】
24、《盗草》 剧本 作者田汉。国歌（《义勇军进行曲》）词作者。《盗草》表现了白素贞(即白蛇)因在重阳节喝许仙带回的雄黄酒现出原形，丈夫许仙看到被吓死，白素贞为救丈夫冒着生命危险去仙山盗取灵芝草的经过，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性之美。
第五单元 生命礼赞
25、《猫的故事》 散文 作者梁实秋，现代散文家、翻译家。本文讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女的故事，写出了“我”为没有查清事情真相就给猫妄加罪名、差点使小猫失去母亲的自责与愧疚之情，表达了我对猫的母性及伟大母爱的崇敬与赞颂。文章多运用比喻、反问、对比等手法，庄重的文言词语与接近口语的白话交错运用，语言谐趣幽默。【万籁（lài）俱寂如诟（gîu）如詈（lì）凌乱不堪
殚（dān）智竭力无计可施 奄（yǎn）奄一息 高枕而眠 饽bō饽bo
值更gēng
梆bāng子
跳踉liáng
棂líng
调和鼎鼐nài
旁门左道
缓颊jiá
膺yīng惩
夤yín夜】
26、《最后一片叶子》小说
作者欧•享利，美国小说家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫以短篇小说闻名于世。这篇小说看似在讲述女画家乔安西不幸感染肺炎，生命垂危的故事，实则讲述老艺术家贝尔曼用生命绘制杰作—最后一片叶子，点燃年轻画家即将熄灭的生命之花、唤起了她活着的欲望与信心，挽救了一个年轻而几近丧失求生欲望的生命，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家崇高的奉献精神和舍己救人的高贵品质。【 莴wō苣jù 自诩xǔ
邋lā遢ta 鄙薄 横行无忌（jì）
瘟神
凶神恶煞
不屑一顾 】
27、《天鹅的故事》 作者章廷桦huà。通过老猎人斯杰潘讲述打猎时的发现的两个令人感动的场面：一是在暴风雪严寒的冬天，雌天鹅因受伤无法南飞，雄天鹅不离不弃，与雌天鹅相依相守，并用双翼守护着受伤的雌天鹅直至双双冻死，猎人被感动，将其制成标本作为永久的纪念；另一个是在一只老天鹅行动的感召下，一群天鹅为生存，用自己的身躯破冰的神奇壮观场面，体现了天鹅那样高贵的动物在遇到困难时的团结一致以及顽强与困难作斗争的勇气，高度赞扬了天鹅为了爱情忠贞不渝和为了生存勇敢奉献、团结拼搏的精神，同时也赞扬了老人珍惜生灵、尊重生命的美德。【趔liâ趄qie 硕shuî大 栖息 琥hǔ珀pî 窟窿】
28、《满腔热血已经沸腾》 小说 作者周梅森，当代作家。小说通过对田立业等人在洪水到来的危难时刻，不顾生死转移群众的故事，塑造了做事果断干练、大胆面对挑战，勇于负责、善于洞察情况的田立业等形象，赞颂了人民公仆田立业为了人民群众的利益而牺牲自己宝贵生命的可贵精神、也赞扬了周久义等人为了保护集体财产而勇敢同洪水作斗争的可贵精神。【 惊心动魄
坍tān塌tā 圩wãi堤 踹chuài
瘫痪 泵bâng站 】
29、《“小地主”》 散文 作者张晓枫。叙述了“我”救助了一只离开母亲而走失的雏鸟(灰喜鹊)，并不顾麻烦照顾它，结果小鸟不辞而别的经过。表现了“我”对这弱小者的深切同情和关爱，体现了对生命的珍爱与尊重，同时也对那些肆意破坏自然的人进行了间接批判，寄寓了作者热爱小动物、热爱大自然的情怀。【趾zhǐ高气扬
侥jiǎo幸】 30、《“诺曼底号”遇难记》 小说 作者雨果，法国著名作家，浪漫主义风格，有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。小说叙述了“诺曼底”号轮船的船长哈尔威在一次猝不及防的海难面前，果敢沉着，冷静指挥，忘我救人，忠于职守，在所有人获救后，以坚定刚强的意志和对轮船对大海宁死不渝的爱面对死亡的故事，赞颂了忠于职守、舍己救人、保护弱者、履行做人之道的英雄。【弥漫 瞬间 窟窿 湍tuān急 酣睡 猝cù然 蓦mî地
失魂落魄
肇zhào事
嘈杂
井然有序
屹立
须臾yú
相提并论 】
第六单元 性灵愚慧
31、《皇帝的新装》童话 作者安徒生，丹麦童话作家。有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。本文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，全文情节发展为“爱新装-织新装-看新装-展新装-揭穿假新装”，塑造了昏庸无能、爱慕虚荣、荒废朝政的皇帝，虚伪愚蠢、自欺欺人、溜须拍马的大臣和官员，天真无邪、大胆率真、无私无畏的小孩等形象，以丰富的想象和极度的夸张表达了对封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行无情的鞭笞chī和辛辣的讽刺。【滑稽（huá jī）御聘（yù pìn）骇（hài）附和（hâ）】
32、《黑信》 讽刺小说 作者哈谢克，捷克作家。《黑信》以“黑信”为线索，基本情节是“接黑信—看黑信—研究处理黑信—公布黑信”，讽刺了国王及统治阶级的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪与媚俗的世风。【簇（cù）拥 晴天霹雳（pī lì）敛 琢磨 大逆nì不道 倒dào背如流 煞白 朕 社稷jì 怠慢 谒yâ见 踌chïu躇chú满志
兹 】
33、《我若为王》 杂文 作者聂绀gàn弩nǔ，现代杂文家、学者。《我若为王》紧紧围绕“我若为王”的论题，采用“虚构幻想式”的写法，通过设想了“我若为王”后的种种情景，有力地抨击了由封建王权意识所滋生的国民的奴隶性，号召人们灭绝奴性，争做“真的人们”（自由、民主的国民），表达了作者对为王者的蔑视和嘲讽以及对为奴者的憎恨与鄙视。【 亲眷juàn
匍匐pú fú
谄chǎn媚
畏葸xǐ
恍然大悟】
34、《童区寄传》 作者柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。本文记叙少年区寄遇劫后，善于抓住时机，利用贼人的矛盾心理，杀盗自救，表现了他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。【荛（ráo）牧儿 郴（chēn）州布囊（náng）其口 遽（jù）微伺（sì）大骇（hài）】
35、《李寄》选自《搜神记》，志怪小说。作者干宝，东晋文学家、史学家。本文描写穷苦少女李寄斩蛇除害的事迹，热情赞颂其不畏凶暴，敢于斗争，善于斗争的大智大勇。【隰（xí）啗（dàn）婢（bì）子 吞啮（niâ）咋（zã）餈（cí）囷（qūn）斫（zhuï）愍（mǐn）】
36、《狼》作者蒲松龄，著有《聊斋志异》。本文讲的是一个屠夫凭借智慧和勇敢战胜两只狼的故事。作者用拟人的手法和精炼的语言刻画了狼的贪婪、猖狂和狡猾，借屠夫由不得已到拼死自卫的心理过程，揭示了一个道理：面对残暴的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。【窘 苫shān 眈dān 瞑 尻（kāo）暇xiá
寐mâi
黠xiá】
37、《说虎》作者刘基，明初，字伯温，选自《郁离子》。本文借虎喻人，说明不懂得运用智慧，不会凭借外界的力量，只凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败的道理。【不啻chì】
38、《智惩恶少》 本文叙述了刘伯承元帅在少年时期智惩恶少的故事，表现了他的勇敢无畏。通过语言、动作描写，塑造了一位有勇有谋的山村少年英雄形象。【 逞强好胜 稳操胜券 不堪其辱 自恃 胆怯 嬉皮笑脸 撵（niǎn）绯红 恼羞成怒 手疾眼快 】
第二篇：七年级语文上册 基础知识
一：字音字形
丰(fēng)硕(shuò)累(léi)累(léi)
痴(chī)想
沉(chén)甸(diàn)甸(diàn)隐(yǐn)秘(mì)
繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn)凝(níng)成(chéng)
玲(líng)珑(lóng)剔(tī)透(tòu)诱(yòu)惑(huò)多(duō)姿(zī)多(duō)彩(cǎi)喧(xuān)腾(téng)不(bù)可(kě)磨(mó)灭(miè)瞬(shùn)间(jiān)
回味无穷(qióng)训(xùn)诫(jiè)金(jīn)窖(jiào)迂(yū)回(huí)泯(mǐn)灭(miè)凝(níng)视(shì)
慧(huì)心(xīn)啜(chuò)泣(qì)嬉(xī)戏(xì)纳(nà)罕(han)
风(fēng)韵(yùn)瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún)闲(xián)适(shì)头(tóu)晕(yūn)目(mù)眩(xuàn)禀(bǐng)告(gào)小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì)厄(è)运(yùn)零(líng)落(luò)
行(xing)乞(qǐ)断(duàn)续(xù)落(luò)难(nán)收(shōu)敛(liǎn)无忧无虑(wúyōuwúlǜ)宽(kuān)恕(shù)心旷神怡(xīnkuàngshényí)卑(bēi)微(wēi)阴晴圆缺(yīnqíngyuánquē)一丝不苟(gǒu)心痛如割(xīntòngrúgē)迸(beng)溅(jiàn)险象迭生(xiǎnxiàngdiéshēng)繁(fán)密(mì)得失之患(déshīzhīhuàn)伫(zhù)立(lì)多愁善感(duōchóushàngǎn)伶(líng)仃(dīng)天灾人祸(tiānzāirénhuò)忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)突如其来(tūrúqílái)
饥(jī)寒(hán)异国他乡(yìguótāxiāng)缀(zhuì)连(lián)执(zhí)著(zhù)倔(jué)强(jiàng)鞭(biān)策(cè)洗(xǐ)濯(zhuó)盛(shèng)名(míng)玷(diàn)污(wū)报(bào)酬(chóu)扒(pá)窃(qiè)奢(shē)望(wàng)
诅(zǔ)咒(zhòu)
蹂(róu)躏(lìn)碌(lù)碌(lù)终(zhōng)生(shēng)
呵(hē)责(zé)绝(jué)处(chǔ)逢(féng)生(shēng)贪懊(ào)恼(nǎo)(tān)婪(lán)沉(chén)醉(zuì)
堕(duò)落(luò)迷(mí)醉(zuì)
点(diǎn)缀(zhuì)猝然长逝(cùránchángshì)冉(rǎn)冉(rǎn)问心无愧(wènxīnwúkuì)苦(kǔ)熬(áo)
朗(lǎng)润(rùn)雏(chú)形(xíng)
酝(yùn)酿(niáng)
用心
爱心
专心
卖(mài)弄(nòng)宛(wǎn)转(zhuǎn)
嘹(liáo)亮(liàng)黄(huáng)晕(yùn)烘(hōng)托(tuō)繁花嫩叶(fánhuānènyè)呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn)抖擞精神(dǒusǒujīngshén)花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)镶(xiāng)嵌(qiàn)响(xiǎng)晴(qíng)肌(jī)肤(fū)绿(lǜ)萍(píng)水(shuǐ)澡(zǎo)贮(zhù)蓄(xù)澄(chéng)清(qīng)
空(kōng)灵(líng)黛(dài)色(sè)贮(zhù)满(mǎn)匍(pú)匐(fú)磅(pàng)礴(bó)澹(dàn)澹(dàn)芊芊细草(qiānqiānxìcǎo)轻飞曼舞(qīngfēimànwǔ)春华秋实(chūnhuáqiūshí)
闲情逸致(xiánqíngyìzhì)挑(tiāo)着(zhe)挑(tiāo)斗(dòu)丁(zheng)丁(zheng)幽(yōu)谷(gǔ)肥(féi)硕(shuò)栖(qī)息(xī)归(guī)泊(bó)寥(liáo)阔(kuò)枯(kū)涸(hé)清(qīng)洌(liè)梦(mèng)寐(mèi)竦(sǒng)峙(zhì)骸(hái)骨(gǔ)潜(qián)行(háng)裹(guǒ)藏(cáng)葱(cōng)茏(lóng)
幽(yōu)雅(yǎ)海枯石烂(hǎikūshílàn)日转星移(rìzhuǎnxīngyí)峰(fēng)峦(luán)预(yù)兆(zhào)轻(qīng)盈(yíng)匀(yún)称(chēn)崩(bēng)塌(tā)弥(mí)漫(màn)征(zhēng)兆(zhào)一霎间(yíshàjiān)姿态万千(zītàiwànqiān)顷(qǐng)刻(kè)喑(yīn)哑(yǎ)静(jìng)谧(mì)莴(wō)苣(jù)嗉(sù)囔(nāng)红(hóng)喙(huì)观(guān)测(cè)海(hǎi)域(yù)畅(chàng)谈(tán)昂首挺立(ángshǒutǐnglì)一叶孤舟(yīyègūzhōu)遥遥在望(yáoyáozàiwàng)丫(yā)杈(chā)寂(jì)寞(mò)憔(qiáo)悴(cuì)肃(sù)杀(shā)诀(jué)别(bié)荡(dàng)漾(yàng)嫌(xián)恶(wù)可(kě)鄙(bǐ)惊(jīng)惶(huáng)瑟(sè)缩(suō)虐(nuè)杀(shā)
恍然大悟(huǎngrándàwù)苦心孤诣(kǔxīngūyì)怦(pēng)怦(pēng)拆(chāi)散(sàn)水波粼粼(shuǐbōlínlín)匿(nì)笑(xiào)菡(hàn)萏(dàn)
用心
爱心
专心
敧(qī)斜(xié)祷(dǎo)告(gào)并(bìng)蒂(dì)花(huā)瑞(ruì)慈(cí)怜(lián)荫(yīn)蔽(bì)滑(huá)稽(jī)御(yù)骋(chěng)赏(shǎng)赐(cì)爵(jué)士(shì)炫(xuàn)耀(yào)妥(tuǒ)当(dāng)呈(chéng)报(bào)陛(bì)下(xià)精(jīng)致(zhì)头(tóu)衔(xián)骇(hài)人(rén)听(tīng)闻(wén)随(suí)声(shēng)附(fù)和(hè)缥(piāo)缈(miǎo)笼(lóng)罩(zhào)女(nǚ)娲(wā)莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn)澄(chéng)澈(chè)绵(mián)延(yán)
神(shén)通(tōng)广(guǎng)大(dà)哞(mōu)哞(mōu)
潺(chán)潺(chán)眨(zhǎ)巴(bā)孪(luán)生(shēng)痒(yǎng)酥(sū)酥(sū)
踉(liàng)踉跄(qiàng)跄
二：句子仿写。
1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。
3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情；
夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
三：诗歌直接默写
1、《观沧海》--曹操（三国）东临___石，以观沧海。水何___ ___，山岛___ ___。树林丛生，百草丰茂。秋风___ ___，洪波涌起。日月之行，出其中；星 灿烂，出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
2、次北固山下--王湾（唐朝）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日___残
夜，江春入旧年。乡书何处达？归___ ___ ___ ___。
3、钱塘湖春行--白居易（唐朝）孤山寺北贾亭西，水面初平云 ___ 低。几处早 ___ 争 ___ 树，用心
爱心
专心 3
谁家新 ___ 春泥。乱花 ___ ___ 迷人眼，浅草才能 马蹄。最爱湖东行不足，绿___阴里白沙堤。
4、天净沙-秋思--马致远（元朝）枯 ___ 老树昏 ___，小桥流水人家，古道西风瘦马。___ 阳
___ 下，断肠人在天 ___。
5、龟虽寿--曹操（三国）神龟虽寿，犹有竟时。___蛇乘雾，终为土灰。老___ 伏 ___，志在千
里。烈士 ___ 年，壮心不 ___。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
6、过故人庄--孟浩然（唐朝）故人 ___ 鸡 ___，邀我至田家。绿树村边合，青山 ___ 外斜。
开 ___ 面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来 ___ 菊花。
7、题破山寺后禅院--常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，___ 房花木深。山
光 鸟性，潭 空人心。万 ___ 此都 ___，但余钟 ___ 音。
8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄--李白 杨花落尽子 ___ 啼，闻 ___ 龙标过五溪。我 愁心与明月，随风直到夜 ___ 西。
9、夜雨寄北-李商隐（唐朝）君问归期未有期，巴山楚水涨秋池。,。
9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是。
10、李商隐的《夜雨寄北》诗中写亲人盼询归期，从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗
句是：。抒写诗人希望与亲人会面的诗句是：。
11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词，诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的千古名句的是：。
12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景图的句子是。表现诗人忧患意识，反映官僚纸醉金迷生活的诗句是：。
13、《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的是：。
五：文言文重点字词。
1、之：故时有物外之趣：结构助词，“的”。
2、以：徐喷以烟：介词，“用”。
昂首观之：代词，“它，指夏蚊”。以丛草为林：介词，“把”
心之所向，则或千或百：用在主谓结构间，取消 可以为师矣：介词，“凭，靠”。
句子的独立性，不译。以数万计：介词，“用”。
下车引之：代词，他（指元方）此独以跛之故：因为
人皆吊之：代词，他（指丢马的人）可以为师矣：介词，凭，靠。
其邻人之父亦云：结构助词，“的”。仁以为己任：介词，“把”。
3、而：忽有庞然大物，拔山倒树而来：表修饰，可不译。
暮而果大亡其财：表修饰。丁壮者引弦而战：表修饰。
舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为“就” 堕而折其髀：表顺承。
学而时习之：连词，表顺承，译作“然后”。相委而去：连词，表顺承。
人不知而不愠：连词，表转折，译作“却”。而疑邻人之父：表转折，“却”
任重而道远：连词，表并列，译作“并且”。
4、然：忽有庞然大物：形容词词尾，译作“……的样子”。果然鹤也：副词词尾，不译。
忽大风起，尘气莽莽然：形容词词尾，译作“……的样子”。
然数年恒不一见：但是，可是，连词，表转折。
用心
爱心
专心 4
5、为：舌一吐而二虫尽为所吞：译作“被”
6、其：蹲其身：代词，译作“自己的” 知之为知之：译作“是”。必细察其纹理：代词，译作“它的”。
项为之强：译作“因为”。其恕乎：副词，译作“大概，也许”。
以丛草为林：译作“当作”。其子曰：代词，他的
为人谋而不忠乎：译作“替” 大亡其财：助词，不译。
此何遽不为福乎？：译作“是” 而折其髀：代词，他的，指“好骑”的儿子
7、观：昂首观之：看 作青云白鹤观：景象
8、故：故时有物外之趣：所以 温故而知新：形容词作名词，“旧知识”
故又名“鬼市”云。：所以 此独以跛之故：原因、缘故。
9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，指“在这几个同行的人中间”。
10、时：故时有物外之趣：常常 元方时年七岁：当时 时而习之：时常。
11、富：宋有富人：形容词，富裕 家富良马：动词，有很多，富有
12、亡：暮而大亡其财：丢失 马无故亡而入胡：逃跑
13、引：下车引之：拉 丁壮者引弦而战：拿起，拉开。
14、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。层层指数：点数，计算。
15、词性活用：
鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。
故：温故而知新：形容词作名词，“旧知识” 新：温故而知新：形容词作名词，“新知识” 仁：仁以为己任：名词作动词，实现“仁”的理想。
低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，“降低”。雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨
近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。
善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。择其善者而从之：长处，好的地方。
智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为……聪明。
16、通假字
项为之强：“强”通“僵”，僵硬。不亦说乎：“说”通“悦”，高兴，愉快。
诲女知之乎：“女”通“汝”，你。是知也：“知”通“智”，智慧。
一切乌有：“乌”通“无”，没有。裁如星点：“裁”通“才”，只有
尊君在不：“不”通“否”，表疑问。
17、重点字词
私拟作群鹤舞于空中：私：心里。拟作：比作。于：在。
徐喷以烟：慢慢地。盖一癞虾蟆：原来。方出神：正好。
使与台齐：让。定神细视：集中。人不知而不愠：了解。生气，发怒。
学而为思则罔：迷惑。学而不思则殆：有害。是知也：此，这。
择其善者而从之：跟从。士不可以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。
无何：不久，不一会儿。危楼：高楼。往来屑屑：形容来往匆匆。
或凭或立：有的人。靠着。不一状：形状不一。俄而：不久，不一会儿。
欣然：高兴的样子。撒盐空中差可拟：把……撒在。大致，差不多。相似。
未若柳絮因风起：不如比作。陈太丘与友期行：约定。太丘舍去：丢下。
非人哉：真不是人啊！。相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。（丢下我走了。）
尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。
元方入门不顾：回头看。智子疑邻：以……为聪明。人皆吊之：都。对其不幸表示安慰。
居数月：经过。何遽：怎么就，表示反问。
用心
爱心
专心 5
六：诗歌赏析
1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。
首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。
颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。
颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。
尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。
全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。
2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。
颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。
颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。
尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。
全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。
3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。
前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。五、六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题，情与景交融在一起。
最后两句交代下次再来的时间及目的，表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。
全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。
4、《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。
全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。
诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；虚写钟磬之音，实写心灵震撼。借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。
5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这是一首七言绝句，同时也是一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。
首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。从“飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉”之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤，接着转入叙事，用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难，暗含着对被贬友人的深切挂念。后两句用拟人手法，用心
爱心
专心 6
希望借助明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。
全诗想象丰富奇特，感情真挚。
6、《泊秦淮》：这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。
前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑之情。后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。
全诗语言凝练、含蓄。将历史与现实巧妙结合，两个“笼”字表现出写景生动形象，情感深沉。
7、《夜雨寄北》：这是一首七言绝句。首句“君问归期”是写亲人思念诗人，“未有期”是诗人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。一问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。
全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。全诗以“相思”为主题。
8、《过松源晨炊漆公店》：这是一首七言绝句。第一句内容丰富，包含了艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历艰难的种种感受。“莫言”二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。第二句对第一句进行补充，“赚”字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。三四句对第二句留下的悬念进行解释：本来上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。“一放一拦”把山写成了有生命
有灵性的东西，同时也将行人的种种心情--意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。其间包含着朴实的人生哲理：做任何事情都应有充分的心理准备，面对困难才能顺利解决。
9、《观书有感》：这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受。前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。三四句写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。后人将句子凝缩为成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源头和动力。
全诗语言简洁、质朴，比喻贴切。
七：综合性学习
一、这就是我：（活动形式）1自我介绍；2自我推荐；3模拟面试
活动方案设计：
活动目的：
1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。
2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。
3、让活动丰富我们的课外生活。
活动步骤：
1、确定组织全班同学参加“自我介绍”活动的时间、地点。
2、组织全班同学开展“自我介绍”活动。
3、请班主任老师（或语文老师）点评活动效果。
二、漫游语文世界：（活动形式）1调查生活中学语文用语文现状；2编辑生活中学语文用语文小册子（如：对联集锦、店名集锦、广告集锦、错别字举隅等）；3组织讨论“怎样学语文”活动
活动资料：小草在成长，请勿打扰（草坪告示牌）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（食堂标语）悄悄的来，悄悄的去（阅览室标语）
活动方案设计：
活动目的：
1、通过开展课外学语文用语文现状调查，了解生活中运用语文的现状。
2、在编辑生活中学语文用语文小册子过程中
用心
爱心
专心 7
培养大家搜集资料、整理资料的能力。
3、让活动丰富同学们的课外生活。
活动步骤：
1、分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。
2、各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。
3、在班级展示整理成册的活动资料，请同学们代表汇报活动情况与交流感受。
4、请语文老师点评、总结此次活动。
三、感受自然：（活动形式）1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动；2组织一次介绍自然界的“朋友”活动；3组织交流喜欢的季节
活动方案设计：
活动目的：
1、通过观察自然，引导同学们进一步认识自然。
2、培养、提高同学们细心观察事物的能力。
3、丰富同学们的课外生活，增进同学们之间的友谊。
活动步骤：
1、确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。
2、组织好观察自然事物的郊游活动，并整理好观察的成果。
3、在全班展示观察自然的成果，交流郊游的感受。
4、请语文老师点评总结此次活动。
四、探索月球奥秘（活动形式）
1、月球奥秘知多少；
2、观察月亮运行；
3、收集丰富多彩的月亮文化。
活动资料：
1、与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》
传说和神话故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义
2、关于月亮的诗歌：斫(zhuó)却月中桂，清光应更多。（杜甫《一百五日夜对月》）
3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。
楼高但任云飞过；池小能将月送来。
4、月亮的美称与雅号：玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、蟾蜍等。
5、与月亮有关的参考书目与网站：《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）
《从地球到月球》（凡尔纳）
http://www.xiexiebang.com
http://www.xiexiebang.com(中国首次载人航天飞行)
五、我爱我家（活动形式）1讲述老照片的故事；2介绍家中的一件珍品；
八：名著导读
1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如”我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。“
三是对人生的思考和感悟。称为”哲理诗“。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是”生活的智慧和想象的魅力"。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：
一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》
三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》
用心
爱心
专心 8
作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
用心
爱心
专心9
第三篇：七年级上册语文基础知识
枣庄二十三中学 七年级语文复习导学案 课题《七年级语文基础知识》姓名：_________班级：____________
复习目标：
（一）复习生字词。
（二）复习文学常识。
一、给下列加点字注音或写汉字。
（1）力所能（）（2）（）如此类想入（）喜笑颜开恩将仇报
嗥．如诟．如詈．万籁．俱寂跳踉．窗棂．鼎．鼐．
殚智竭力
不屑一顾凶神恶煞鄙薄硕大伴侣趔趄脸颊咳嗽
栖息遐想窟窿霰弹圩 堤坍塌泵消耗（）尽
（）（）力尽气喘（）（）雏鸟挑剔（）高气扬高亢舆论 吹嘘侥幸声色（）厉一如（）往搡酣睡肇祸（）cù然而至小心（）蓦地（）lǚ行 主宰巍然（）yì立)陛()下())()
职霹雳颓丧嗫嚅社稷诏书谒见鄙人踌躇
满志亲眷鞠躬畏葸谄媚呵斥匍匐郴州 区寄闽啮诣髑髅聘窘 苫弛眈眈黠寐啻
作揖撵挑衅胯绯红自恃无赖勾当
二、填空‘
1、《背影》作者是（）字（），江苏扬州人，（）（）（），散文集
2、《慈母情深》是一篇回忆性散文，作者是（）。
3、《农夫和蛇》(两则)体裁是寓言，选自古希腊（）。如《狼和小羊》、《狮子与野驴》《乌
龟与兔》，告诉人们：恶人的本性不能改变，不能对恶人心存侥幸，深仇大恨是难以和解的。
4、《渔夫的故事》选自阿拉伯民间故事集（），又名（），包括寓言、童话、冒险
故事、名人轶事，告诉我们：正义的力量一定能战胜邪恶，对付凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量战胜它。
5、《猫的故事》作者是（），字（）。
6、《最后一片叶子》是一篇短篇小说(小小说)，作者是美国杰出的短篇小说作家（），（）国小说家。
7、《皇帝的新装》以（）为线索，作者（），（）国童话作家，以皇帝为中心人物，全文情节发展为“爱新装-织新装-看新装-展新装-揭穿假新装”，塑造了昏庸无能、爱慕虚荣、8、《金色花》(散文诗)作者是印度作家（）。
9、《天鹅的故事》高度赞扬了天鹅为了爱情忠贞不渝和为了生存勇敢奉献、团结拼搏的精神，同时也赞扬了老人珍惜生灵、尊重生命的美德。
10、《满腔的热血已沸腾》，写了（）等形象，赞颂了人民公仆田立业为了人民群众的利益而牺牲自己宝贵生命的可贵精神。
11、《小地主》叙述了“我”救助了一只离开母亲而走失的雏鸟(灰喜鹊)，并不顾麻烦照顾它，结果小鸟不辞而别的经过。表现了“我”对这弱小者的深切同情和关爱，体现了对生命的珍爱与尊重，同时也对那些肆意破坏自然、造成动物对人类
毫无信任感的人进行了间接批判，寄寓了作者热爱小动物、热爱大自然的情怀。
12、《“诺曼底”号遇难记》(小说)叙述了“诺曼底”号轮船的船长哈尔威在一次猝不及防的海难面前，赞颂了忠于职守、舍己救人、保护弱者、履行做人之道的英雄。作者（），（）国作家。
13、讽刺小说《黑信》以（）为线索，基本情节是“接黑信—看黑信—研究处理黑信—公布黑信”，讽刺了国王及统治阶级的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪与媚俗。
14、《童区寄传》的作者（），字（），（）朝文学家，唐宋八大家有
__________________________________________________________。
15、《狼》选自（），作者（），（）朝小说家，字（），一字（），别号（）。
16、《说虎》的作者（），（）朝人，字（）。
17、、《李寄》选自（），作者（），字（），（）朝人。
18、虎之力，______________。(2)然虎之食人不恒见，_____________________，______哉？
虎用力，________；___________，___________。（3）故力之用一，____________________；______________，_______________。以一敌百，虽猛必不胜。
（4）《说虎》中点明文章主旨的的句子是：___________________________________________
19、《狼》
（1）复投之，_______________。骨已尽矣，_________________。(2)方欲行，转视积薪后，______________，______________。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前
狼假寐，盖以诱敌。（3）文章中点明主旨的句子是：______________________________________________________
20、《童区寄传》（1）写童寄机智的句子有：
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“（2）为两郎僮，____________彼不我恩也；_____________，_____________。（3）与其杀是僮，______________?___________，孰若
吾得专焉？幸而杀彼，甚善！（4）侧面写区寄勇敢的句子是：
乡之行劫缚者，____________，皆曰：“_______________，_______________，____________？”
21、（1）_______________，_____________，____________，生无所益，不如早死。（2）咤言曰："_______________，______________甚可哀愍。
22、《猫的故事》我的家在北平的一个深巷里。有一天，冬夜荒寒，卖水罗卜的，卖硬面饽饽（）的，都过去了，除了值更的bangzi()()遥远的响声可以说是万laiju()寂。这时候屋瓦上嗥()的一声猫叫了起来，时而()，时而（）然后一阵跳踉()，()到另外一间房上去了，往返跳跃()，搅得一家不安。如是者数日。
23、默写《天净沙秋思》和《登高》
第四篇：七年级语文上册 基础知识整理
七年级上册
一、生字词（见后面练习）
二、事例积累
1、杏林子，女作家，12岁时染上类风湿关节炎，后来病情恶化。她忍着病痛的折磨，写了四十多个剧本和许多散文。
2、居里夫人淡泊名利，工作条件简陋，对科学执着痴迷，两次获得诺贝尔奖。
3、朱自清宁可饿死不食美国的救济粮，表现了高尚的民族气节。（骨气）
4、聪明少年的故事：①谢道韫《咏雪》“未若柳絮因风起”用比喻生动形象的写出了雪的轻和飘的特点。②陈元方《陈太丘与友期》“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。③曹冲称象。④司马光砸缸。⑤孔融《小时了了，大未必佳》。
道理积累
1、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。——俄国 列夫·托尔斯泰
2、生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。——苏联奥斯特洛夫斯基
三、背诵
古诗文《童趣》《论语》十则15首诗8首是《考
用心爱心专心
1试说明》要求的《浣溪沙》、《泊秦淮》、《夜雨寄北》、《观沧海》、《天净沙》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《钱塘湖春行》、《次北固山下》。
现代诗文《春》、《济南的冬天》、《纸船》、《天上的街
市》、《静夜》《金色花》期中前两篇为《考试说明》要求的。
四、识记重要的作家作品
宗璞《紫藤萝瀑布》流沙河《理想》理想是石，敲出星星
之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。蒲松龄《聊斋志异》安徒生童话
五、比喻使描写生动形象，使说理通俗易懂。
六、名著导读
《繁星》《春水》 现代女作家冰心原名谢婉莹，其诗受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响。内容包括三方面：
1、对母爱与童真的歌颂
2、对大自然的崇拜和赞颂
3、对人生的思考和感悟。
形式短小、意味深长；语言清新淡雅、晶莹明丽，明白晓畅、情韵悠长。
本册练习题
一、注拼音写汉字
1、注拼音
痴想啜泣忍俊不禁伫立堕落禀告晕车
贮蓄栀子唱和枯涸静谧倏忽滑稽踉跄
2、写汉字
Xuān()腾 休qì()zhuó()壮bâng()溅鹤lì
()
Diàn()污浓yīn()â()运 心旷神yì()hái()骨
nüâ()杀苦心孤yì()tuǒ()当luán()生
二、古诗词默写
1、，若出其中；，若出其里。
2、默写《次北固山下》。
3、几处早莺争暖树。，浅草才能没马蹄。
4、，听取蛙声一片。
5、《天净沙》中的主旨句。
6、，志在千里。，壮心不已。
7、绿树村边合。
8、曲径通幽处。
9、，随风直到夜郎西。
10、写出《夜雨寄北》中隐含成语的诗句。
11、商女不知亡国恨。
12、，似曾相识燕归来。
13、争渡，争渡。
14、写出《观书有感》中含有成语的诗句。
三、现代诗文
1、春天像健壮的青年。
2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上。
四、文言文
童趣
1、《童趣》节选自作者是清代文学家。
2、每句断两处。必细察其纹理，故时有物外之趣。
3、翻译句子。私拟作群鹤舞于空中。
4、解释实词
项为之强徐喷以烟鞭数十
5、以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
6、记述你童年的一件趣事。《论语》十则
1、《论语》是四书之一，其余三部为；。
2、默写十则（顺序可乱）
3、翻译曾子两则。
4、就其中你感受最深的一则，结合自己的生活学习体验谈看法。
第五篇：人教版七年级上册语文基础知识汇总
七年级（上册）语文基础知识汇总
第六单元
一、字词积累
炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻
随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马，焉知非福
二、了解
1.安徒生及其童话代表作2.郭沫若及其主要作品3.童话及其特点
4.“寓言四则”作者及出处5.中外寓言的不同点
三、理解分析 1.分析故事情节层次，理解文章主旨
找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点
为什么大家都不敢说真话？骗局揭穿后，为什么皇帝大臣仍然
装模做样的把戏演下去？ 2.了解联想和想象的作用、区别
理解两首诗的主题思想
背诵这两首诗，并描述诗中的想象世界
3.女娲造人复述课文，找出作者想象再造的地方
找出语言、动作、神态描写的句子，概括女娲形象特点
4.盲孩子和他的影子朗读课文，感受语言
理清文章情节发展步骤
理解文章主题思想（主旨）
5.寓言四则口头复述这四则寓言
了解这四则寓言的寓意
第五单元
一、字词积累
风筝堕落丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥
逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅
各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若
惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然
二、了解
1.鲁迅及其作品2.泰戈尔及其作品3.冰心及其作品4.刘义庆及《世说新语》5.散文特点
三、理解分析 1.风筝理解文中重点词句，感受一个伟大作家的心灵，及对教育和家庭的忏悔。理解文章最后一段的深刻含义2.羚羊木雕找出心理描写的语句，分析文中人物的矛盾冲突 讨论文章的主题思想，思考怎样正确处理此类事情？3.散步有感情的朗读课文，找出文中细节描写并体会作者表达的亲情品味最后一句，理解其深刻含义 4.诗两首有感情的朗读课文，感受主题。并背诵理解：《金色花》篇末含蓄的诗句，《纸船》中“爱”“悲哀”的含义 5.世说新语两则背诵。字、词、句的理解及课文的翻译学习古今异义的词语；区别“君、家君、尊君”
分析人物性格特点
散文：1.形散神聚。选材广泛，形式自由，但主题是集中的。
选材上，可写景状物，可议论抒情；写法上千变万化，有清晰的线索和明确的主
题
2.洗练的语言。它以洗练、准确、优美，富于魅力的语言打动读者。
3.强烈的感情色彩和诗一般的意境。即使是平实的叙述也饱含作者的感情
散文诗：散文诗是诗歌的一种,兼有散文和诗的特点.它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一
种容量大、运用自由、散文化了的诗。它要有诗的意境，诗的节奏，它把诗的精练、集中、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。
第四单元
一、字词积累
奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏葱茏幽雅叹服造物主
海枯石烂日转星移峰峦预兆轻盈匀称崩塌征兆千姿万态
弥漫一霎间变化无常扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂
静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续不断
夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望海市蜃楼孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清直接霄汉黯然缥缈连亘乌有倏忽
二、了解
1.说明文分类，及说明方法的巧妙运用2.简单了解本单元课文作者
3.了解化石现象和生成规律
三、理解分析 1.化石吟有感情的朗读课文，理解作者表达的思想感情诗中比喻句的含义想象描述化石所重现的逝去万载的生物世界 2.看云识天气本文使用的说明方法及其作用 设计表格，列出云及其光彩的种类特征与预示天气状况 文中引用谚语的作用 3.绿色蝈蝈文章对蝈蝈从哪几个方面进行描写说明的？作者对蝈蝈变换的几种称呼，其作用是什么？找出运用拟人、比喻手法的例子，其好处是什么？4.月亮上的足迹本文说明顺序是什么？画出登月过程示意图
品味文章最后一段，感受人类和科学的伟大，理解人类登月的意义
5.山市训练课文复述、翻译能力，按照时间顺序描述“山市”出现的几幅画面解释“山市蜃楼”形成的原因
说明文：1.从写作目的来看，可以分为阐释性说明文（说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律，解释原因，阐明事理）、述说性说明文（以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人物经历）、实用性说明文（在社会生活中经常实际应用的说明文）。
2.从表达方法来分，分为一般性说明文（阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文都是一
般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物）和文艺性说明文（其共同特点是运用文艺笔调（通常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩）
一、字词积累
朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默响晴温晴安适
肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵幽径逝川青翠唱和
湛蓝赞助玄奥清澈禅心凝神犬吠幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清冽梦寐繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展
德高望重波光明灭返老还童津津乐道水何澹澹山岛竦峙
二、了解
1.借景抒情的写法2.比喻、拟人修辞手法的运用
三、理解分析
1.作者为我们描述了那些春景图？表达了作者怎样的情感？
结合课文，学习比喻、拟人两种修辞手法，体会其中的妙处
有感情的朗读课文，并背诵
2.有感情的朗读课文，本文描写了哪些冬景，各有什么特点？
结合课文，体会拟人修辞手法的妙处
3.山中访友感受作者所描绘的童话般世界。学习本文写景技巧
作者拜访了哪些朋友？为什么称山中景物为朋友？表达了怎样的思想感情
4.秋天有感情的朗读并背诵诗文，体会诗人表达的思想感情
描绘诗中所表现的乡村秋景图，品味优美诗句，说出写景顺序
5.想象描述这五首诗的画面。说出《观沧海》的写作背景
用原句回答《钱塘湖春行》中怎样描写湖水初涨的《天净纱·秋思》为秋思之祖，理解这首散曲的意境
四、拓展：收集描写四季的四字词语，诗句
一、字词积累
饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏累累低回慧心嬉戏风韵闲适禀告厄运行乞正色落难归属流落执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉沉甸甸眼巴巴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感突如其来天灾人祸异国他乡猝然长逝问心无愧 不耻下问默而识之学而不厌温故而知新任重而道远死而后已己所不欲，勿施于人
学而不思则罔，思而不学则殆
二、了解
1.寓言的特点2.流沙河及其作品3.《论语》4.居里夫人的生平事迹
三、理解分析
1.理想阅读全诗，分析诗歌结构，品味形象化的语言，理解其思想内涵
思考：人为什么要有理想？要有什么样的理想？如何实现理想？理解诗歌中比喻句的含义 2.短文两篇行道树形象特征。两篇课文中心句的理解“第一次真好”好在哪里？课文在安排材料上有什么特点？ 3.人生寓言复述课文，理解两则短文的寓意课后练习题 4.我的信念朗读课文，品味语言用四字短语概括居里夫人的行为特点，并归纳整理 5.论语十则理解每一则语录的含义；背诵、默写课文分类归纳：学习方法学习态度个人修养
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
一、字词积累
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零一瞬间瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼忍俊不禁昂然挺立擎天撼地肃然起敬仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙明察秋毫怡然自得庞然大物
二、了解
1.象征手法2.本单元课文作者
三、理解分析
1.在山的那边“山”“海”的象征意义及本诗的主题思想；品味重点词句
2.走一步，再走一步复述课文，理解题目的含义及故事所蕴含的生活哲理
为什么父亲指挥我先迈出一小步？对你的启示是什么？
3.生命、生命为什么题目连用两个“生命”？
从三个事例中引发了对生命的哪些思考？
品味富有表现力的字词 4.紫藤萝瀑布理解中心句；比喻、拟人、对比等修辞手法的作用作者思想感情有哪些变化？紫藤萝有过怎样的变迁？为什么开头“停住了脚步”，结尾又“加快了脚步”？ 5.童趣背诵、默写课文；理解文意及重点词的解释什么是“物外之趣”，怎样产生“物外之趣”？怎样成为一个富有情趣的人？
象征：借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事
理。还可根据文章的具体内容，细分为“托物言志”、“借物抒情”、“因物说理(或议政)”等。
这种手法，来源于《诗经》中的“比”、“兴”。《楚辞.橘颂》就是通篇
运用比兴手法的古代名作。此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。
恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从
而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
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