二下品德动物、植物和我们(第一课时)

第一篇：二下品德动物、植物和我们(第一课时)

动物、植物和我们（第一课时）

一、认识动物、植物

师：同学们，很高兴又和大家见面了。你们高兴吗？ 生答。

师：是的，和朋友见面总是让人感觉很开心，今天老师想带同学们去认识几位新朋友，好吗？ 生答。

师：这几位新朋友会是谁呢？我先来看一看，猜一猜。好，先请三位同学上来，做三种动物的动作，然后大家一起猜。猜对了，这些新朋友就会来和我们见面。第一位开始。这是什么呀？ 点击课件——大象。

第二位，看仔细啦？这又是什么呢？你为什么知道这是袋鼠？ 点击课件——袋鼠。

好，第三位又是什么呢？请看动作。一起说。感谢这三位同学。点击课件——兔子。

刚才我们认识的新朋友都是什么呀？都是动物好朋友。教师板书“动物”。

师：诶，现在我们要来听一听，猜一猜。第一个谜语谁来读一读。你们知道这是什么吗？

第二个谜语谁来读？这又是什么呢？

师：二1班的小朋友真棒，我要给你们竖起大拇指！那你能猜一猜这泥土里能长出什么呢？（学生自由作答）

师：看，什么长出来了？（视频：破土而出的竹笋）

师：哈哈，是竹笋，其实同学们刚才猜的那几位朋友和竹笋朋友，他们也都有一个共同的名字，叫？（板书：植物）是的，植物朋友。

师：那么小朋友，除了这几种动物、植物朋友以外，你还认识哪些动物朋友、植物朋友呢？一人说一种。学生说。（教师点评：是动物朋友、是植物朋友。）

师：我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们，真幸福！今天这节课，我们就来学习——动物、植物和我们。（板书：和我们）

二、探寻生命现象

师：好，我们一起来把题目读一遍。学生齐读。

师：小朋友，我们人类呀，会说话，会吃东西，会走路，会睡觉，还会动脑筋想问题，这些现象呀，我们把它称作为人类的生命现象。

师：那么动物朋友、植物朋友有没有生命呢？有没有这些生命现象呢？ 让我们先一起走进动物世界，看看它们在干些什么？ 播放动物的课件。

师：动物们在干什么？生回答。

师：同学们，会吃，会动，会游，会生小宝宝，这些呀也是动物的生命现象。现在请大家打开课本，拿出铅笔，找到动物的生命现象表，你想想看，你知道的动物，它的生命现象有什么？就像老师这样写写看，先写出它的生命现象，然后再后面举个例子。会填吗？每个同学填一个，会填的可以多填几个。好，开始。师：好，你发现了哪些动物的生命现象。（评价：先说生命现象，然后举个例子。）生交流。

师：好，老师这儿也举了几个例子，我们一起来读一读。学生读。师：通过刚才的学习我们已经知道动物世界的生命是多么富有生气啊，那植物朋友有没有生命现象呢？你们认为呢？

师：那我们走进植物，看看它们到底有没有生命现象？ 生看课件。

师：好，你看到了什么？ 学生说。

师：哦，同学们刚才说的这些就是植物的生命现象啊！好，请你拿出笔来，我们也来填填，想想看，你平时观察到的植物它有哪些生命现象，然后请你举例。好，开始。学生填。（一人填一种就可以）学生交流。

师：嗯，老师也填了几种，我们一起来读读吧。生读。

师：看来呀，植物的生命世界也是丰富多彩，生机勃勃的。好，现在请同学们把课本翻到第38页，我们来看看这段文字，然后看看大屏幕上的这幅插图，听听、看看，这个生命世界是怎么样的？你看懂，听懂了什么？ 生听。

师：你听懂、看懂了什么？（理解“周而复始”）生回答。

师：好的，小朋友。植物会发芽，会长高，会开花，会结果，动物会吃，会动，会生小宝宝，它们就和我们人类一样，有着奇妙的生命现象。好，下面我们来念一首儿歌，来感受一下它们的生命活力好不好？全体起立。出示：奇妙的生命

大树大树长长，小草小草摇摇。藤儿藤儿绕绕，花儿花儿开放。植物生命真奇妙！真奇妙！

小鸟小鸟飞飞，鱼儿鱼儿游游。大象鼻子卷卷，袋鼠袋鼠跳跳。动物生命真奇妙！真奇妙！

三、分享认识

师：同学们，动物、植物都是我们的朋友。既然是朋友，我们就要多了解它们！上节课，老师让同学们分组去找了些动物、植物朋友。你们能分组上来给大家介绍介绍你们这些朋友吗？我们一起听听，哪些组的小朋友介绍得最详细，最喜欢这些朋友啦！

学生分组上台介绍。（可以以第一人称来说。）

师：同学们，这些动物、植物朋友都来自我们的身边，如果我们想了解更多的动物、植物朋友可以怎么办呢？ 学生说。师：是的，小朋友真能干。我们可以通过很多办法来进一步了解我们的动物、植物朋友。

出示课件：我们可以利用的资源 书、电视、网络、其他资源

师：我们可以看书，可以看电视，可以上网，可以利用其他资源。那可以看什么书？（《中国少年儿童百科全书》、《儿童十万个为什么》）电视可以看什么节目？网络可以利用百度搜索到了很多动物、植物相关的网页。

师：同学们，通过这节课的学习，老师发现你们都有收获。那你来说说都有些什么收获？ 生回答。

四、主题深化

师：同学们学得真认真。老师想送同学们两个礼物，第一个礼物是一句话。谁来美美的读一读？（世界因为有了植物、动物和我们，才充满了生机和美好。）个别读、齐读。

师：第二个礼物是想给同学们介绍几位老师。我们一起来看看，这些老师是谁？ 看课件。

你认识那几位老师？

法布尔，他是一位伟大的昆虫学家； 达尔文，他是伟大的生物学家；

童第周，也是一位伟大的生物学家； 贝时，也是一位伟大的生物学家。

师：同学们，这些名人老师小时候也和你们一样喜欢动物、植物，他们把一生都花在了研究动物、植物身上，他们才能成为有名的科学家。让我们跟随他们的脚步，去了解到更多关于动物、植物精彩的奥秘吧！

第二篇：动物植物和我们

师：今天，金老师给小朋友带来了很多可爱的、美丽的朋友，你们想不想去认识一下呀？（生：想）师：让我们一起来看看。（出示课件）这是什么？（生看图片）你们喜欢他们吗？（生：喜欢）

师：最喜欢哪一样？你说！（老虎）为什么呀？（凶）你的语言很简练呀！哈哈，你说呢？（大象，以为大象很可爱）师：你说（大猩猩，很幽默哦）（大概可以请6个学生）

师：金老师知道呀，不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友，我们小朋友们也来了很多，是吗？请你和小组里的小朋友交流一下，你带来的动物和植物朋友。开始吧！（大概半分多钟吧）哪个小朋友来说一下，把你带来的东西高高的举起来，然后和小朋友说，我带来的是什么（生说）今天有8个小动物来到了我们的教室，我来看看这个小动物是小鸟，你们想和它亲密接触一下吗？（想）可以怎么样啊！（摸它，喂他，想让他叫）小朋友想摸它、想喂它，想让它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。（学生上来拿动物）都是很可爱的动物。

师：请小朋友来仔细的观察一下，这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的，对！然后呢？把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好，（大概5分钟）现在请小朋友把你的动物朋友放在中间，接下去我们请它和我们一起来上课了，让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩！好，我们请小朋友们汇报一下，你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（请6位同学说）谁还能补充一下，（2位）通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆，这些都是动物的生命现象，我们来听听大象伯伯他怎么说，什么叫做生命现象的，（大树有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往； 小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象）

师：刚才我们研究了动物的生命现象，那么，看了我们大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有没有生命呀？（有）他们会跳，会跑，会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗？那他们的生命现象体现在哪呢？我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下，好不好？（三分半）

师：观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师，你发现什么了？（生根发芽，落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧气，多新鲜的空气呀！这些呀都是生命现象，我们一起把大象伯伯的话读一读，师：小朋友我们研究了动物、植物的生命现象，你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？（植物在说话

春天天气暖洋洋，小草钻出头来把歌唱，“我要发芽，我要发芽！”夏天太阳火辣辣，荷叶铺着花苞在说话，“我要开花，我要开花！”秋天细雨轻轻飘，桂花绽放笑脸把头点，“我也下场桂花雨，把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮，腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”）写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。

出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，通过师范读和生齐读的方法，如果你看到有人也在伤害动物或植物，你会怎么对他说呢？模仿诗歌写一写）

一、导入新课

今天金老师心里呀特别高兴，因为我认识了那么多的新朋友，你们高兴吗？——高兴。俗话说呀，朋友越多越好，今天，金老师想要带大家去认识一些新的朋友，好吗？----好

二、看一看，猜一猜动物

那这些朋友会是谁呢？我们先来看一看，猜一猜，好，先请三位同学上来做三种动物的动作，然后请大家猜，猜对了，这些新朋友就会和我们来见面，好，三位小朋友请上来吧，这是什么呀？（大象）我们来看一下，大家看仔细了，叫他一声，感谢这三位同学，刚才小朋友，认识的这三位朋友都是什么呀，（板书动物）是的，懂事动物，现在我们来听一听，猜一猜，谁来读？你读（生读）这是什么呀（含羞草）真聪明，第二个谁来读，（这又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌这两位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了认识这几位动物朋友和植物朋友，你还认识那些动物朋友、植物朋友呢？一人说一种。（生：老虎）恩，是动物朋友

我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们，多幸福呀！今天我们就来学习《动物、植物和我们》 请大家把题目读一遍，今天，金老师给大家请来了一位特殊的朋友，知道这是什么花吗？（）不对，他呀叫风信子，大家一起说一遍，（风信子）风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙，跟水仙花是属于一类的，他是早春开花的，他开的花呀红的，白的蓝的、紫的，很美，很香，你们喜欢吗？（喜欢），好，欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好，小朋友们，我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉，还会动脑筋想问题，我们把这些现象呀称作为人类的生命现象，那么动物、植物朋友有没有生命，有没有生命现象呢？你们这么肯定呀！

三、走进动物

现在就让我们走进动物世界，看看他们在干什么？

你看见他们在干什么？会吃、会睡、会动，会生小宝宝，这一些呀也是动物的——生命现象。

请小朋友打开书本，拿出铅笔，翻到39页，找到动物的生命现象，你想想看，你知道的动物他的生命现象有哪些？然后举个例子，会填吗？可以写一种，也可以多写几种，开始。（请学生说）这些生命现象奇怪吗？也一起读读老师这儿的,(生读)

四、走进植物

通过刚才的学习呀，我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀！那么植物朋友他们有没有生命现象吗？ 你觉得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是吗？

让我们走进植物，去看一看，他们到底有没有生命现象，（出示视频）

好，你看到了什么？你说（）这就是植物的生命现象，请你拿出笔来，我们也来填一填，想想看，我们平时观察到的植物有哪些生命现象，然后请你举例，开始。（生写）你来说？

小朋友们，原来呀，植物的生命世界也是丰富多彩的，生机勃勃的。小朋友你看懂听懂什么了（生说）

好了，小朋友们，植物会发芽，会长高，会开花，会结果，动物会吃、会动、会生小宝宝，他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象，下面我们来更感受一下他们的活力，他们刚才的学习，动物、植物都是我们的好朋友，既然是好朋友，我们就要走进他们，去认识他们，了解他们、全关心他们。

你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？

写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。师活动四 音乐欣赏，升华情感

1、虽然有的人在伤害动物、植物，但在我们当中，也有很多人在关心、爱护它们，甚至有很多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。（播放歌曲：《一个真实的故事》，同时出示相关图片）

师在音乐声中讲述：丹顶鹤是我国的一级保护动物，歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐，为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，滑进了沼泽地，献出了自己年仅23的生命。

2、听了音乐，看了图片，你有什么想对徐秀娟姐姐说？生表达心中所想。

从现在起，你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友，你该怎么对待他们？让学生充分地表达自己爱护、保护、关心动植物的心愿和会采取的行动，指导他们真正地在生活中去做到。（根据学生回答板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）

3、小结：是啊，正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人，有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人，使得我们的动植物朋友们有了自己的家园，才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节（3.12）”、“爱鸟周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界环境日（6.5）”。相信，在我们共同的努力下，我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。

4、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学

地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，要给每一只小鸟一座绿色的楼房； 给每一棵小树一方纯净的天空； 给每一头小鹿一片幽深的密林； 给每一丛小花一块温润的土壤； 让绿在世界的每一处轻轻摇荡。

师：让我们个个都来做爱护动物、植物的小朋友，让我们的世界更美丽。

第三篇：动物植物我们1

动物、植物和我们

一、教学目标

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

二、教学重难点

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。

三、课前准备：

1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物 2.收看与动植物有关的书籍与电视节目。3.制作有关动植物生命现象的课件

四、教学过程：

（一）初步感知生命

1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。

大公鸡、大象、猴子、青蛙。

师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物）

2.猜谜语。

师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。

谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。

谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。

师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。

3.师：同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么在这个大家庭就生活着？

生：动物、植物和我们人类。

这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。

（二）探寻生命现象

1.在自己身上寻找的生命现象

我们人类在地球上生存了很多很多年了，我们也都知道人类是有生命的。（板书：生命）那我想问的是，我们可以通过什么证明自己是有生命的？

学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动„„

身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实„„）

师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？

师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？

师三：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动„„这些都是生命现象（板书：现象 呼吸.长大.吃饭.运动）板书：生命现象

2.在动物身上寻找生命现象

动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）

小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）

（生说，师生合作填表格）

我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？ 是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。

3.在植物身上寻找生命现象

可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？ 是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。有这样一群摄影家，他们历时几年拍摄了许多植物的录像，并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟，现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。

看完以后，请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。

（视频，植物的生命现象）全班交流

小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。

4.师小结：各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。这一切让我们深刻地感受到动物、植物那生生不息、欣欣向荣的生命的力量。让我们一起来读一读书上38页的文字，感受生命的魅力吧。

（三）感受生命的可爱 1.知识竞赛

今天我们的课堂上来了很多动物、植物朋友，老师相信你们在生活中一定还和其他动植物交过朋友，一定对他们特别了解，所以刚才能说出这么多的生命现象。现在，动植物朋友们看到你们这么聪明，他们还准备竞赛题准备考考你们，你们愿意接受挑战吗？你们想先来回答谁的问题。（出示：小白兔 乌龟 小金鱼 仙人掌的图片）

①小白兔的眼睛是红红的，是不是整天哭，所以哭红了？ 我们来听听正确答案（课件播放录音）“小朋友们，我们兔子家族的眼睛很特别，是和我们的皮毛有关的。你看，我们黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我们白兔子的眼睛是透明的，和你们人类一样里面有着丰富毛细血管，所以看上去是红色的。可不是哭红的哦！”

小结：原来是这么回事啊，看来呀，只有深入地研究才能真正地了解这些动物朋友。

②小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱的，变成小胖鱼，好不好？为什么？

小结：我们班小朋友以前有没有做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。

③别的植物都有叶子，那么仙人掌有叶子吗？

我拿们来听正确答案。“仙人掌的故乡是终年干旱少雨的大沙漠，为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，同时也能阻止动物吞食，所以仙人掌是有叶子的，你答对了吗？”

动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响，有时候为了适应环境，不得不改变自己。

④乌龟的龟甲被分成几块呢？ 咱们来数一数吧！

小结：不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中观察动植物的时候可要细心寻找规律哦！

⑤猫的胡子能剪吗？

不能，那是一把尺子，要用来量洞口的。胡子能通过洞口说明身体也能进，胡子不能通过，那么小猫咪你可千万别硬要挤进去啊。

2.引发探究 我们班小朋友知道的可真多，把小动物们提出的问题都给解决了，老师要竖起大拇指夸奖你们！在我们的大自然中生活着各种各样的动植物，他们身上藏着很多有趣的秘密，你们有没有什么问题想问问他们的呢？

我们班小朋友可真会发问，提了这么多有趣的问题，说明你们都是一个爱观察，爱思考的孩子。有些问题已经解决了，可有些问题我们还没解决呢？请大家看看书40到41页，他给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？

（老师心里可还有不少关于动植物的问题呢，比如，黑色的花为什么很少见？鱼也需要睡觉吗？含羞草为什么会“害羞”？种子煮熟后为什么就不会发芽了？„„同学们如果也不能帮我解答的话，我该如何去寻找答案呢？书本的40 到41页，给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？）

4.课后延伸

课后，请大家用上今天学的这些解决问题的方法，去搜集资料，做成一张动（植）物明信片。下一次，我们来开一次“动植物明星展”把你喜欢的动植物朋友介绍给大家，好吗？ 同时，也希望大家在寻找资料的过程中，能把对你帮助最大的书本或网络等记录下来，推荐给别的小朋友。

（四）小结

今天的这节课上，我们和许多的动植物朋友做了一次亲密接触，与他们度过了愉快的时光。动植物朋友们和我们人类一起生活在地球上，那么，他们现在的生存状态怎么样呢？请大家课后对这方面也做一个大概的了解，下节课，我们将对此展开讨论，好吗？下课。

第四篇：动物、植物和我们教案

《动物、植物和我们》教案设计

一、教材、学情简析

《动物、植物和我们》这一课的内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点，向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动，帮助儿童了解、学习科学常识，促进学生对动物、植物的感知，增强学生动植物保护的意识。

二年级学生比较活泼，注意集中时间比较短，对于知道的问题回答的欲望比较强烈。这就要求课堂应生动有吸引力，提的问题应该是学生会的，懂一点的。鼓励学生积极发言，活跃课堂氛围。

二、教学目标

1.感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，喜欢动物和植物并能简单介绍自己喜欢的动物或植物。

2.通过制作保护动植物的警示牌，提高动手能力，养成保护动植物的意识。3.懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事。

三、教学重难点

1.教学重点：感受动植物的生命现象，简单介绍动植物，动手制作警示牌。2.教学难点：介绍动植物，制作警示牌。

四、教学准备：多媒体课件、两个盆栽

五、教学过程

第一课时

（一）游戏导入，活跃课堂

1.“小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个猜一猜的游戏好不好？”出示长颈鹿、兔子、猫头鹰和大象的局部，让学生猜出是什么动物，问从哪里看出来的。说一说这些猜出来的动物有什么共同点。生回答都是动物。（板书动物）

2.“还想玩游戏吗？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的谜语，让学生猜出是什么植物，说说自己为什么这样猜。说一说这些猜出来的植物有什么共同点，生回答都是植物。（板书植物）

3.动物和植物都是我们人类的好朋友（板书和我们），我们一起生活在美丽的地球上。动物植物和我们一样都是有生命的。

（二）感知生命，积极讨论

1.老师是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生畅所欲言。

2.我们会跑会跳会呼吸，那动物会什么呢？哪些表现证明它们是有生命的呢？生答。

3.那植物又会怎么样的？我们的教室外面有很多植物朋友，我们把它们请进来跟我们一起学习吧！（拿进两个盆栽）下面我们一个一个小组上来观察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子问一问，用眼睛看一看，但是要轻轻地上来，轻轻地交流。请坐得端正的小组先上来。生依次上来观察。

4.刚才都看了感受到了吧？谁来说一说植物的生命特征？生答。

5.说了这么多，我们翻开书本39页，根据刚才的观察填上动物和植物的生命特征。

（三）图片欣赏，畅所欲言

1.我们刚才看了也讨论了很多动物植物，但其实啊，我们的大自然还有很多很多动物朋友和植物朋友，我们一起来看看吧！出示动植物图片。

2.看了这么多动物和植物，你最喜欢哪个动物或植物呢？为什么？生畅所欲言。

（四）布置作业

回去通过查阅书籍或上网搜索收集你喜欢的动物或植物的资料，我们下节课展示。

第二课时

（一）介绍自己喜欢的动植物 小朋友们，还记得上节课我们学习了什么吗？我们先是玩了一个猜一猜的游戏，猜出了很多动物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去闻了我们的植物朋友。我们还说出了很多动植物的生命特征，向其他的小朋友介绍了自己喜欢的动物或植物。还记得老师上节课交给你的课后任务吗？介绍自己喜欢的动物或植物（具体按学生实际情况调整，如果准备的充分可以多发言，不充分也可以用模仿动物的声音或动作的方式。）

（二）生态破坏，感同身受

1.动植物朋友这么可爱，我们本来应该和它们和谐相处，但是现实生活中这些人类的好朋友们却一直受到伤害。出示生态破坏图片。

2.你看了这些图片想说些什么？

（三）尽我所能，制作警示牌

1.看了这些图片，老师明白你们也和我一样，面对这些人类好朋友的遭遇都觉得很心痛。但也许我们能尽我所能，为我们的动物植物朋友做出一点小小的贡献。

2.发彩色卡纸，制作警示牌。

第五篇：苏教版二下月亮湾第一课时

年级组公开课

《月亮湾》教学设计：第一课时

张京沙 2012、2、23 教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读；

２、学会本课８个生字，理解词语的意思；

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读

2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备： 多媒体课件、教学过程：

一．谈话激趣，导入新课

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天老师想带大家一起去我的家乡看一看，玩一玩，你们想去吗？（课件）

小朋友，我的家乡到了，此时此刻，你们觉得老师的家乡怎么样？生：美丽 这美丽的村子，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾 板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？ 生：有水。生：弯弯曲曲的。

师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）课题。注意正音“亮”（轻声）（3）我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？ 预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？

过渡：小朋友提了很多问题，让我们带着这些问题一起走进村子看一看，初步去感受她的美好？ 请小朋友把书翻到24页，自己去读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

1、初读课文（第一遍读课文）

课件要求：自由轻声地朗读课文，对照生字表划出生字词，借助拼音多读几遍，读准字音.过渡：刚才大家读得很认真，老师想考一考大家自学的情况，为了奖励大家，老师准备了三颗星，谁答对了就得一颗星，有信心吗？ 课件

2、把生字放回词语中读。多媒体出示：绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡（开火车读）

过渡：真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？

课件：出示（第二遍读课文）要求：请小朋友再读课文，给每个自然段标

上序号，你觉得哪句话难读就做上标记，并多读几遍，读通句子。课件：出示长句：村子的前面有一条月牙一样的小河。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

1、指名分别读长句。师生点评

2、分男、女生读，齐读。

过渡：真不简单，这么短的时间就读通了长句，祝贺大家获得第二颗星。请大家自由读二三自然段思考这两段是从哪描写月亮湾的景色。

3、学生自由读二三段

课件：出示第二，三自然段

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。课文读到这里，谁能告诉老师这美丽的村子为什么叫“月亮湾“？生自由回答

6、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？ 预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那月亮湾到底美在哪里，我 们下节课再来学习。课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

四、指导写字 １、认读生字

2、你发现了什么？

3、用自己喜欢的方法记忆字形

4、：你在书写这些生字时，想对他们说些什么？

⑴ 八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。⑵ “绕”字不要多一点。⑶ “健”字的健字旁要出头。

5、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

五、布置课后作业

1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听；

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：

1． 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2． 理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：

多媒体课件、导游证若干张 教学过程：

一． 谈话激趣，导入新课 1． 谈话激趣。

（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！

（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）2． 导入新课。

（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）二． 配乐介绍，初步感知

让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）三． 品读课文，读中悟情 1．学习第一自然段。

（1）指名学生读课文第一自然段。

（2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）

2． 学习第二自然段。（1）第一句：

谁能读好它呢？理解“月牙”（2）第二、三句： ①读句子。②理解“倒映”

③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？ ⑥学生边加上动作边读句子。（3）第四、五句

①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。

②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。

（4）第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。3． 学习第三自然段。

（1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。（2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？

（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。

四、实践体验，拓展思维

1． 应聘小导游，应具备什么条件？

2． 先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。

3． 小组内练习。4． 学生上来应聘小导游。

“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？„„

师生共同评议，合格的发给“导游证”

五、总结全文，延伸拓展（机动）

1． 月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？ 2． 小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？