流动的花朵观后感(获奖)

第一篇：流动的花朵观后感(获奖)

韧 性 的 生 存

——读《流动的花朵》有感

山西省晋中市和顺县北关示范小学六年级一班樊奕非

指导老师：梁会英

他们是一株株流动的花朵，父母在哪儿，就盛开在哪儿；他们是一位位幸福的天使，幸福在哪儿，他们就降临在哪儿；他们是一个个快乐的小精灵，快乐在哪儿，他们就追随在哪儿。

——题记 每一个孩子，无论农村的还是城市的，都希望快乐的、自由自在的、无忧无虑地成长。可是，在偏远的农村，有这样一群孩子：他们迫于生计，有的人不得不辍学打工，有的人要跟着父母漂泊异乡，有的人则是留守儿童中的一员„„我在暑假中读的徐玲的校园励志小说《流动的花朵》就讲述了一个类似的故事：一个农村孩子进城之后的心路历程，将亲情注入希望，以希望锻造坚韧，一句“姐有 梦想，我也有”，那种正气与自信，强烈的震撼了我。

品学兼优的男孩王弟是五（2）班的优等生，从乡村来的他并没有把自己置之度外，和其他孩子一样喜爱美丽幽静的校园，有趣的课外活动，丰富的校园生活。同样，也沐浴在浓厚的亲情、诚挚的友情和融洽的师生情之中，他很满足，也很开心。

但是，有一天，他被分到了一个临时组建的班级，只因为——他是“绿色人儿”，这种孤立感奏然萦绕在他的身旁，然而，更令他难过的是，在不久的将来，他将会离开那片熟悉的校园，属于他们自己的天空，那不是自由，而是被社会抛弃。。。王弟幼小的心灵就这样蒙上了阴影，孩子，终究是朝气蓬勃的，故事也会有美丽的结尾。这一点点的挫折打不倒他。终于在不久的将来，社会为这些民工子弟的儿女建成了“绿叶学校”，以往的生活重现了，那块沉甸甸的石头抛向了远方，重新振作起来迈向成功„„

这是我第一次接触徐玲的作品，但品味着这些淡雅的文字，如同觉得一朵朵花正在身边绽放。他们沐浴着阳光，承接着雨露，爱着自己的爱，苦着自己的苦，幸福着自己的幸福，快乐着自己的快乐生活„„

我从王弟们的身上，感受到了追逐美好生活的力量和面对挫折的勇气。王弟和每一个像王弟一样的外地生都是异常可贵、可敬的！我希望每一个人都能热爱和尊重他们。因为，他们是蓝天下最奋力拔节的小树，正在“绿叶学校”里顽强而又快乐的成长。

美丽的和顺我的家

山西省晋中市和顺县北关示范小学六年级

一班樊奕非

指导老师：梁会英

我的家乡和顺，是一个山清水秀、风景优美的好地方，这里四周环山、树木郁郁葱葱，城南城北有两条河绕城而过，西边是森林公园——云龙山，北边有旅游胜地——麻衣山，两座山隔漳河相望，都是避暑的好去处。

以前的和顺，是一个几乎与外界隔绝的小城，交通不便，信息闭塞，经济落后，农村人把进城当做一种奢望，祖祖辈辈都过着“面朝黄土背朝天”的生活，辛勤劳作但生活水平很低。但是，自从改革开放的春风吹醒这一方土地以后，农民的生活越过越好，市民的日子越来越有滋味，街道铺好了柏油路，路边安装了明晃晃的路灯，栽种了各种各样的景观树，原先低矮破旧的房屋不见了，代替它的是拔地而起的座座高楼大厦。城市改造让这座小城插上了腾飞的翅膀，朝着现代化的目标奋勇前进。

居住条件好了，市民的生活水平也有了很大的提高，单从一点就能证明：现在，几乎家家都有小汽车，每逢节假日，平坦的公路上有很多川流不息的车辆，它们大多是去太原、石家庄等大城市购物的，人们喜笑颜开，对生活充满了信心。

和顺民风淳朴善良，人人都有一颗助人之心。又一次，老爸的学校有一位同学得了白血病，本校同学、兄弟校的学生、社会各界都自发地组织起来，为这位学生捐款。短时间内，就筹集到善款五万多元。后来仍有人源源不断的捐款，使那位患病学生及家长感动不已。

每当春风吹绿这片美丽的土地，我为家乡的魅力所倾倒；每当提起和顺这个神圣的名字，我为县名的含义所自豪；每当沉醉于那本《和顺县志》，我被先辈记叙的历史所震撼。

在和顺，能看到纤尘不染的蓝天白云，能呼吸到含氧量极高的空气，能流连于桃花源般的诗情画意的乡村，能聆听到古老神奇的牛郎织女传说，品尝到极具乡土气息的杂粮食品。

以蓝天为背景，天上的朵朵白云，坡上的黄色牛群，地上的绿色家园，地下的黑色煤田，共同构成了五彩斑斓的美丽和顺。

美丽的和顺我的家，我要很好的保护她；美丽的和顺我的家，我要永远赞美她！

第二篇：“关爱流动花朵”案例分析3

“关爱流动的花朵”案例分析

撰写人：

所教年级：

初三

所教学科：语文

是否班主任：是

（本项班主任填写）—— 本班人数：41

流动人口子女人数：35

本个案流动花朵姓名：

学生情况分析：该生好动，注意力常不集中，上课时，总是坐在座位上摆弄着手可触及的东西：书、笔、尺子等，时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中。老师不在时，跟同学闹，学习态度不够端正，作业常不完成，或完成得不认真，成绩不理想。

该生情绪表现不够稳定，本学期，对同学们言行会产生猜疑，对同学的过失作为更是不能容忍，生气时大喊大叫，自我中心主义严重，很不在乎他人的感受和想法。以上种种表现，比较严重影响他在学校的人际关往，很多同学不愿意与他做朋友，不愿与他同桌，甚至有组长都不愿收他作业，应该说，他在班上还是比较孤独的。

根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：

1、孩子具有多动行为

这种多动行为可能根源于其小时候的感觉系统轻度失调，运动不协调、前庭平衡失调会影响到孩子的注意的水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面，严重影响着孩子的学习和交往。随着孩子年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。良好的学习习惯没有养成，与人交往的方式不良，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。因此，表现出攻击性行为，到高年级以后，随着观察能力的提高，逐渐出现了孤独倾向。

2、家庭教育方式的矛盾和不当

父母、父母和长辈之间教育态度的不一致对孩子良好行为的塑造有抵触作用，由于家庭教育方式不适合孩子的成长，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时、正确和相应的教育行为。

家庭状况分析：该生生活在经济条件一般的家庭，父亲和母亲都是流动人口，无固定工作的人员，家庭中由于父亲脾气暴躁，要么不管，要么严厉有加，母亲有些护短，随着时间的推移，孩子在校的表现越来越糟。老师重视孩子的学习和孩子存在的问题，但反映后家长不配合，为其找理由开脱。由于长期如此，孩子有了许多不良的习惯：作业速度慢，注意力涣散，基础越来越差。教师关爱实录：

1、我与家长联系，共讨教育方法，共同探讨孩子出现问题的根源，经过谈话，其父母深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。接着，我们开始激发其改变孩子的强烈愿望，增长其对孩子改变自我的信心和希望。家庭意识的改变，又分析了孩子的兴趣、爱好、特长与不足，抓住最需要解决的问题，然后用行为改变的策略对其良好行为的促成进行强化，对不良行为采取相应措施。

2、教育方式的转变。在教育时，尽可能地避免负面行为，更多地鼓励孩子，积极地评价孩子，让他认识到自己的长处和优点，培养孩子的自信心，然后给他更多的关注和期望。因为教师的期望对孩子的成长非常重要。比如：调位，把他调到前排坐，经常提问、表扬、给他机会收本子、发本子等。树立他在学生中的威信，改善在人际关系和班级中的地位。在处理他和别人矛盾的时候，采用先冷处理，再做工作的方式。尽量不当着全班的面批评，而是私下与之谈心，使其深刻体会到老师对她的帮助。

学生后期表现情况：通过教育，该生学习兴趣提高，学习态度及习惯有很大改观，学习能力有很大提高，今年中考，该生顺利考上高中。

第三篇：流动科技馆观后感

流动科技馆观后感

鹤山乡中心小学

五年级一班

周佳琪

星期二下午，我们去参观了流动科技馆，流动科技馆的东西我一个都没有见过，它们有太阳能发电机，泡泡机，控声机，3d立体电影，智力拼图等。

我扶着人力发电机，我把手放在电板上，用右手抓住手动杆，用力转了一圈，我感到手上一阵麻木，我又转了几圈，稍微感到好了一点，人力发电机玩过后，我又来到控声机旁边，我一弄一弄好玩极了，一会像在唱歌，一会像在哈哈大笑，一会像在大哭。我又去玩泡泡机，我一拉一松有个大泡泡浮出水面，我又一拉，又是一个大泡泡，两个大泡泡浮出水面，后面还跟着个小泡泡，好像一家人。我又来到立体电影院那，我看见那三台电脑，可是那都是人，我只好放弃，去玩太阳能发电机，我按了一下子，按钮，发电机开始工作了，上面四个小飞机一下子飞了起来，围着杆子在旋转，旁边还有两个假人在骑车，当然它们也是太阳能的.时间一分一秒过去了,我们恋恋不舍地离开了科技馆。

流动科技馆将物理、数学、生物、环境等各主题设计成集知识性、参与性、趣味性于一体，所有展项都可以让青少年参与，从动手实践中探索科学知识的奥秘，享受科学技术的乐趣，体验科学方法的过程，启迪科学创新的思维，它是学习和掌握科学知识的第二课堂。

第四篇：流动科技馆观后感

流动科技馆观后感

学校：金华镇中 班级：2014级三班 姓名：蒋凤霞 邮编：629213 科技馆的每一种物品都不得让我惊奇，让我对这个世界充满了各种各样的幻想。迈进科技馆就被里面的器材给迷住了，让我猛地发现在不久的将来会给人类带来更多的领悟------科技全面化。

我沉浸在科技馆里，来自动实验，随着银屏上的显示，我渐渐的熟悉了，有关实验的步骤，每做完一项实验，就惶然明白，在现实生活中到处也用着这样的原理。比如，在探秘电磁时，生活中也用这样的原理。就如医学上和工地上场合运用的原理一样。

在做完大部分的实验就惊奇的发现各种各样的实验的原理普及生活的各个方面，所以科学就是生活，任何科学技术都源于生活，而在生活中到处用着科学。

联想到现实生活中，我们周围的电视，电脑。电冰箱，手机……..都在这个科技发达的21世纪托涌而出，发达的科技占据我们整个幸福生活，它每天都在更新，可是这些都是所有人的不懈努力，艰苦奋斗，与及多上科学家们用智慧甚至生命换来的，所以现在的我们是应该庆幸我们是幸福的。

在这个科技发展的时代科技教育影响我们一生。学好数理化，走遍天下都不怕，这句话也很有道理，可是现在的我们需要全面发展，学科学的孩子不会笨，科学促进我们成长更加健康。

生活中每一个角落都融入了科学的观念，在我们的生活中到处都有科学。

在这里我们体验了科学探秘电磁，探秘数学奥秘，也学会了健康生活，安全生活，数学生活。

作为中学生的我们要在互动中感受科学的魅力，在体验激发科学兴趣，在探秘中思考启迪智慧。

让我们共同撑起一片蓝天。

第五篇：流动科技馆观后感

流动科技馆观后感

今天下是我难忘的一天，始终让我记忆犹新，我和同学们在老师的带领下一起参观了新一中前流动科技馆。一路上，我既紧张又兴奋，在路上想了又想，中国流动科技馆里到底有着什么？

刚进入科技馆，我们就被眼前展示的各式各样机械给吸引了。到处都是神奇的事情，让我眼花缭乱。有一种“雅各布天梯” 吸引了我的注意，当我按下电钮，就能在两样羊角形电报间看到如圣火一般徐徐上升的电弧，仿佛希腊神话中的雅各布天梯，真的很有趣、很好玩！

往前走有个“美丽的辉光”也吸引了我，只要用手轻触球的表面，球内的辉光会被手吸引过来，像是在球上按了一个手印，并且还会随着手的移动而移动。如果用手指尖轻点球的表面，指尖和球之间还会产生非常微小的放电火花。好玩极了。

我和同学们还看了“声波看得见”、“空中成像”、“激光竖琴”、“尖端放电”、“窥视天穹”很多展品。可是时间过得太快了，我还没来得及把全部展品看完活动就要结束了。这次的参观让我开拓了科技视野，了解了很多科技奥秘。我一定要好好学习知识，将来我要探索更多无人知晓的秘密。