第一篇：#1# 1爱心学堂方案(最新)
“1+1爱心学堂”活动策划方案
——2014年中学数学研究协会1+1爱心学堂活动策划书 一.活动背景：
“1+1爱心学堂”是一项爱心义务活动，该活动的宗旨是服务社会，回报社会。立志把“1+1爱心学堂”活动建设成我们中学数学研究协会的一个新的亮点活动。志愿者所体现和倡导的“奉献、友爱、互助、进步”是中华民族助人为乐、扶贫救困的传统美德和雷锋精神的继承、创新和发展。
二、活动主题：用行动传播知识，将爱心进行到底。
三、活动目的、意义和目标
1.“1+1”中第一个“1”代表教师，第二个“1”代表学生，而中间的“+”体现教育是相互的，只有教师与学生间相互的平等交流，才能达到教育的初衷。所以大学生即是授业者，也是被授业者。
2.“爱心传递”是我们“1+1爱心学堂”活动的一贯宗旨，这体现了大学生服务社会、奉献社会的精神与风貌。活动中，我们在帮助他人的同时，也收获了精神上的愉悦。通过活动，我们不仅能丰富自我的课余生活，还能提前体验社会生活，提高社交能力。这次活动将会是同济学子展现自我，传递爱心，增进友谊的舞台。
3.“1+1爱心学堂”活动让广大农民工子弟，留守儿童得
到更多的关心和心灵的沟通，学习上的辅导、精神上的帮助。这对于他们的健康成长尤为重要。
4.为在校大学生提供自我展示，接触社会的平台，丰富同学们的大学生活，关注贫困学生，为广大大学生回报社会提供一个长期的平台，提高大学生社会实践的影响力。5.提倡在校大学生向那些需要帮助的学生伸出援助之手，给学生带去知识、增强信心、把握未来。另一方面提高大学生自身的各方面能力、找出自己的不足全方面完善自己。同时让广大群众了解志愿者、传播志愿者的精神，并感染更多的人加入到我们的队伍中来。
四、主办单位：数学与信息科学学院团委
承办单位：数学与信息科学学院中学数学研究协会
五、活动时间及地点
时间：2014年11月每周周末上午
地点：和睦村
六、活动对象
和睦村的贫困家庭学生和留守学生 七.、活动流程
1、前期工作：
（1）详细的工作策划，并进行审批
（2）到该村贫困家庭进行踩点，开展本次活动招募工作。（3）召开全队队员会议，落实个人的任务。
（4）制作宣传海报，并在我院的公告栏张贴。
（5）邀请协会指导老师于最后一次进行结束陈词以及此次活动成果。
2、活动开展：
（1）爱心天使招募：
通过我院各班的班长向本班同学说明我协会所开展的“1+1爱心学堂”的活动，让有意向的同学做好登记。（全院学生都可参加，会员优先）（2）寻找天使1+1对象；
【1】亲自到和睦村说明我们的来意，让更多小学生积极参与本次“1+1爱心学堂”活动
【2】在该村张贴海报，让家长和小学生们更加了解我们此次活动（3）建立一对一的帮扶档案以及帮扶记录
（4）作好活动前的动员工作。开展活动部署会议，向家长和小学生进行集体动员，说明活动目的、内容、要求，宣布纪律。
（5）与和睦村取得联系，组织大学生对学生开展课业辅导.心理咨询等爱心活动。
3、后期工作：
（1）以小组为单位，向家长和学生询问此次活动的意见反馈，并在总结会上进行汇报
（2）开展活动总结会，由组长汇报本组在教学时发现的问题，并把本次活动发现的问题进行检讨。
（3）有宣传部把本次的活动成果进行展示，并写好新闻稿进行投稿宣传
八.活动应该注意的问题和细节：
（1）.外出辅导要注意自身安全，按时回校；
（2）在活动期间如果出现任何意外情况，可以及时与协会联系，我们定会妥善处理。
（3）“1+1爱心学堂”活动是公益活动，绝不允许有任何商业行为。（4）希望每位爱心天使尽量提前了解自己的学生，每次上课都进行 备案，写好教案。
（5）.要注意加强公共安全意识；
（6）.要注意防患传销、法轮功等邪教组织和不法分子的侵害;（7）.要注意安全，活动结束后，要婉言谢绝学生回访，一方面减少自己的经济负担，另一方面，也保证了学生的人身安全。（8）活动期间，服从并遵守国家法律，学院制度及活动规则。（9）在工作中受到委屈，应尽量克制情绪，善始善终的完成任务。（10）全体参加人员在活动过程中都要佩戴玉林师范学院校徽，遵守活动学校法则，言行举止要符合一个“玉师人”的标准，保持自身形象，从各方面做好榜样作用。
九.奖项设置
对整个“1+1爱心学堂”活动和个人表现进行评价，并对表现优秀的爱心天使颁发“优秀爱心天使”奖状和表彰。
数学与信息科学技术学院中学数学研究协会
2014年10月29日倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…
许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。
第二篇：爱心学堂活动感想
爱心学堂活动感想
今天参加了爱心课堂开课仪式，在志愿者和领导的见证之下，爱心学堂顺利开课。同时在听了合肥学院和合肥师范学院代表的经历和社区、学校领导的讲话后，我意识到这个活动的意义之大和受重视程度之高，让我感受到自己的责任之重，更让我充满斗志。
学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。通过小组为单位的社区志愿服务,启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了志愿者活动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种情况下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益活动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。公益活动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益活动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。
对于爱心学堂活动，我会认真、负责地做好每一件自己该做的事，对自己产生的不足会认真听取队友意见，并及时做出改正。我相信在我和队友的努力下，爱心学堂一定会帮助更多的孩子。
左博伟
第三篇：H3C云学堂技术方案概述
文档名称 文档密级 方案概述
随着信息化技术的飞速发展，从国家的主管部门到站在教育第一线的教师们都意识到，必须对作为立国之本的教育事业进行信息化改造，才能满足不断变化的教学需求。而教育手段的信息化改造，是教育信息化改造最为基础，最先进行的一部分。如何利用先进的信息技术和现代教育思想，为实施素质教育创建信息化教学管理环境，是摆在教育工作者面前一个崭新而又富有挑战的课题。目前，传统的教学方式已不能够充分满足当前教学发展的要求，教学过程中既存的和新发现的一系列问题都严重影响了教学质量的提高以及教学进度，所以新兴的现代教育技术手段就显的格外重要。
H3C基于最前沿的云计算技术，结合了广大院校的实际情况，有针对性的设计出了新一代计算机教室建设方案。每间教室只需配置一台云学堂主机，便可获得几十台性能卓越的虚拟机，这些虚拟机通过网络交付给云学堂终端，学生便可体验生动的云桌面环境。云学堂可按照课程提供丰富多彩的教学课程模板，将云计算和教育场景紧密结合，实现教学集中化，管理智能化，维护简单化，将计算机教室带入云时代。
1.1 项目背景
近年来，云计算因具备资源按需分配、安全可控、数据可靠、资源利用率高、管理方便、系统高可用、成本适中、节能环保等多种特性，在各行业中应用越来越广泛。基于网络的日趋优化，云服务随时随地交付变为可能。但云计算在教育行业，却迟迟没能落地。其主要原因有四点：部署困难、管理技术门槛高、用户体验较差以及初次投资成本过高。
1.2 项目建设目标
H3C云学堂根据不断整合和优化校园机房设备的工作思路，结合普教/职教/高教等广大院校的实际情况，编写本设计方案。
本方案的总体目标是使用前沿的云计算技术打造学校的云教学机房，使用桌面虚拟化代替传统PC机，通过部署高性能的云学堂主机和零维护的云学堂终端，交付学生上课使用的教学桌面，并通过多媒体教学管理软件丰富的教学功能高效的完成教学，从而极大的降低运维难度，节能减排，提高教学体验，促进学校信息化发展。
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具体建设内容包括：
实现数据中心云学堂主机的部署，提供数据中心级的管理；
使用云学堂终端替换PC机，在满足教学需求的同时，更易管理、更易维护、更节能环保；
教师机上安装专为虚拟化环境优化的云学堂多媒体教学管理软件，具备丰富的教学功能，极大的提升上课效率；
建设校级的统一管理平台，集中管理所有服务器、存储资源。
1.3 方案设计思路
为更好满足学校教学机房的建设要求，H3C对国内多所院校进行实地调研，根据教师和学生的上课习惯，结合国家教育局要求的师机、生机比例达标部署建议，打造出一体化交付的云学堂解决方案。该方案在满足师生上课需求的同时，着力于改善师生上课体验，降低管理运维难度，降低总拥有成本，节能环保。
“全融合、高体验、简管理、促效率”是H3C云学堂解决方案的四大核心价值。云学堂可根据教学需要灵活提供多种教学课程模板并支持实时切换；可有效保障学生在上课期间专注听课，保证课堂纪律，提升教学质量；可极大的降低机房维护难度。云学堂将云计算和教学场景紧密融合，实现交付快捷化、管理集中化、教学智能化、校园信息化。
1.4 更多价值点
除四大核心价值外，H3C云学堂解决方案还可提供以下优势 ：
易操作：管理系统操作简单，教师，学生，管理员三种角色拥有不同的操作界面。教师一键选择教学课程，并同步到学生的桌面；学生直接使用超越PC体验的云桌面。管理员可通过Web浏览器随时监控云学堂主机负载。所有操作参考多所院校实际案例制作，不需任何专业技巧。
设备利旧：推荐使用瘦客户机代替老化的PC，瘦客户机的价格远低于标准PC，生命周期通常是标准PC的两倍，能耗仅仅是标准PC的几十分之一，而且瘦客户机体积小巧，空间占比优于标准PC。当然，也可以将现有PC改造成云终端重新加以利用，从而延长现有PC的生命周期并降低初始投资成本。
强化的系统稳定性：计算和数据都在云端，H3C桌面传输协议只传输桌面图像变化，从根本上降低了机房管理所面临的安全风险。同时，由于传输内容简单，不需要占用宝贵的带2016-10-20
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宽资源，即使网络出现故障，系统依旧正常运行在云主机上，不会受到任何影响，待故障恢复后即连即用，相对于早期的无盘系统和远程桌面，安全性和稳定性都大大提高。
简化的数据备份：教学课程模板存放在云主机内部存储中，H3C云学堂针对存储高可用作了深度优化，可确保模板不丢失。同时，云学堂专门为考试环境设计了作业空间来下发/上交作业，简化流程，提高了考试数据的安全性。
简化的还原工作：任课教师主动控制或下课时，虚拟桌面会还原到初始状态，彻底简化了还原工作。IT管理员不再需要定期还原或刷新所有操作系统。
强化的高可用性：借助业界领先的CAS虚拟化平台提供的HA功能，可以保证云学堂主机高可用性，保证教学不中断。
简化的系统部署：引入了课程模板化功能，所有课程都作为虚拟机模板存在，不再需要反复重装系统、安装软件，因此部署的流程可得到明显的简化。以前管理员可能要在每台PC上花费几个小时部署新的应用，然后再花几十个小时将此修改同传给所有PC，而现在只需要花费15分钟更新教学镜像就可以了。
简化的 IT维护：与传统PC相比，云学堂主机的维护要容易得多。因为虚拟机的特性，各项维护任务变得十分简单，包括维护系统和应用、向用户分发桌面、业务迁移以及教学场景切换等。对虚拟机的修改在下课后都会被丢弃，系统还原卡直接被淘汰，病毒从此也无法再感染系统了。
统一管理、集中配置：虚拟桌面的管理和配置都在云端进行，管理员可以随时随地对所有桌面和应用进行统一配置和管理。例如系统升级、应用安装等，避免了传统PC空间上过于分散所造成的管理困难，降低了管理成本。
综上所述，H3C云学堂解决方案让师生在现代化的云机房中，获得卓越的教学体验。用户场景分析
2.1 多所院校实地勘察概况
通过对多所院校实际场景的调研，总结出各院校面临的教学机房使用问题如下： 随着各院校办学规模的不断扩大，学生数量不断增加，教学资源逐渐紧张，传统的教学方法受到了极大的挑战。现代化的教学方式已经离不开计算机的辅助，因此各院校都在不断2016-10-20
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增加计算机的购置和计算机教学机房的部署。目前很多教学工作都在机房进行，而教学机房也是每个学生在课余时间上网查找资料，完成作业的场所，所以机房的管理和响应速度，将直接决定各院校教学工作能否顺利开展。但计算机教学机房的管理难度又无疑是所有教室中最大的。教学机房的管理和维护复杂，软硬件更新频率高，系统稳定性差。
以某中学为例，该校在每间计算机教室中平均部署50台PC机供学生进行上机操作，为防止学生操作导致的数据丢失和系统损坏，学校不得不在每台PC中安装还原卡，确保每次重启PC时，数据还原到初始状态。还原卡本身设置繁琐、故障率高、质量参差不齐，并且要求所有PC的主板和硬盘型号都一致，常常会由于采购不到配件而导致陷入PC越用越少的困境。因此通常都会在部署初期采购大量备件，导致初始硬件成本升高。另外，还原卡还容易被学生破解，导致系统依旧经常损坏，管理员不得不重装系统，大大增加了管理难度。每台PC因课程需要往往需要安装大量教学软件，系统兼容性差、过度臃肿，也令系统反应越来越慢，问题频现。这些情况不仅会影响教学质量和效率，增加管理员的工作量，而且也会带来信息安全方面的风险。
同时，为了方便教学，该校在每间机房都部署了一台教师PC机，教师可以通过U盘、移动硬盘的方式将随身携带自身的教学课件拷贝入桌面机并通过教学管理软件进行发布和教学。可一旦U盘和移动硬盘感染了病毒，就会迅速感染其他PC，严重影响正常教学。同时，如果U盘出现损坏，教师只能通过黑板等传统方式进行教学，影响教学效果。
每次考试之前，IT管理员要为各机房的教师机和学生机重新刷机，每学期刷机就占了很大的工作量。考试结束后，所有机器又要刷回教学系统，工作量加倍。为了能按时完成，学校往往不得不请外援来协助完成，费时费力、增加成本不说，还有安全隐患。
该校每当需要部署新应用进行教学授课时，必须要在新的财年提交申请并审批，经过政府采购流程后才可获得新的PC机，此采购周期往往为半年甚至一年。
尽管该校针对教学机房做了节能方案，如按时断电、学生下课关机检查、教师巡检等。但机房电力消耗依旧是困扰学校的一大难题。经过勘测，发现空调和PC机是机房的用电大户。
2.2 机房类型分析
各院校的教学机房建设时间，维护质量和采购成本各不相同，机房的实际情况也有好有坏，需要根据现有环境，打造符合教学要求、既节省成本又可以解决问题的云机房。
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2.3 云机房建设关键点
根据学校实际情况决定实施配置方案，旧机房改造可继续沿用老PC，充分利旧、节省成本。新建机房则推荐采用瘦客户机全面代替PC。项目需求分析
3.1 业务架构与需求分析
学校的机房建设项目往往需要达成以下目标：
保障教学业务系统稳健性和数据的安全性：教学系统稳健性要得到进一步加强，在学生上机操作时对课件进行处理的时候，数据、系统的安全性会受到来个人自误操作及外部网络的各种威胁，为了防止人为或病毒的攻击，解决方案需要提供一套安全保护措施，充分保证操作系统和数据应用系统的安全，同时要实现在多教室同时授课情况下，对数据和系统的安全性和可靠性的保障措施，灾难应对及恢复策略。
减少对现有环境的修改：在建设新机房的同时尽可能减少对学校现有网络环境和电路作修改。最好可以沿用原有旧机房直接改造，或者在新建机房时不需要部署强电，直接从普通教室升级而来即可。
保证教学应用系统及外围设备的兼容性 ：保证系统在3-5年时间内兼容现有教学应用系统，并能够随时支持新的教学场景切换。
要实现最高效的教学应用系统的集中管理、充分考虑合理的运维费用和较小的运维服务难度，最大限度地降低综合的维护成本。兼顾到不同时期的各项软件应用及硬件设备，利用较小的代价改造这些系统。兼顾到与已有的各种教学管理系统和身份认证系统的兼容性。兼顾不同终端设备，包括个人电脑，云终端等。兼顾多种外接设备，如USB设备，并口设备，串口设备等。
3.2 总体设计要求
3.2.1 需求特点总结
随着信息化校园的建设和云计算的升温，基于云计算的应用交付逐步成为教育行业发展的必然趋势。学校期望的，是可以在预算不变的前提下加快信息化建设步伐，现有教学系统2016-10-20
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和应用可以平稳过渡到桌面云上，教师和学生在教学上有更优的体验，而管理员也不需要为系统的安全和数据保护而分心，能将更多的精力投入到业务创新中。
3.2.2 方案设计原则
根据上述的需求分析和部署环境的实际特点，使用H3C云学堂解决方案整体规划与打造云机房，需要本着以下原则进行：
统一规划、逐步建设实施原则
机房在统一规划的前提下，根据学校的实际需求，进行逐步实施，充分考虑各种因素。 集成性原则
通过统一集成的规划，实现基于云桌面访问的系统接入规范，从而逐步实现对全校教学系统用户接入的全面融合。 安全性原则
根据桌面访问的不同安全等级要求，和网络访问的安全规范，制定系统的安全性规范，完善信息安全策略和信息安全标准，满足数据安全和访问安全的要求，提供可靠的系统安全管理模式。 可扩展性原则
系统的设计要考虑到学校未来发展的需要，架构应满足横向和纵向扩展的需求，在架构简明的基础上，降低各功能模块和组件的耦合度，并充分考虑到兼容性，实现快速高效的扩展方案。 适应性原则
系统需充分考虑到已有的IT资源投入，适配网络、系统和应用架构，避免在构建过程中的大范围系统改造，降低系统复杂度和建设成本。云学堂项目总体架构设计
云学堂解决方案的核心构成是H3C云学堂统一管理平台、教师端和学生端。管理员在统一管理平台上针对不同课程制作课程模板；在教师机上部署教师端程序，在学生机上部署学2016-10-20
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生端程序。上课时，教师在教师端程序执行简单操作：选中所需课程，点击“上课”，即可在云主机中生成几十个虚拟桌面并推送到学生端；点击“下课”即可终止课程，删除所有虚拟机，回收云主机资源。云主机的操作记录，运行状态等，可通过Web图形化管理界面查看，一目了然。学生的云终端开机后自动和云主机连接，获取虚拟桌面，操作方式与传统PC完全相同。
针对不同的使用场景，需要注意以下几点：
以教室为单位按课程制作镜像顺序：按课表中的课程分别创建虚拟机→按课程要求在虚拟机中安装标准化操作系统→安装课程需要的教学应用和多媒体教学管理软件→将虚拟机转换成模板并按课程命名。如果不同的课程使用相同或类似的教学应用，可以考虑将应用合并在同一个课程模板中，对模板名称加以注释即可，这样可以减少存储空间占用，减少资源浪费。
应用的兼容性。为避免课程应用出现兼容性问题，在虚拟机中安装应用时要注意环境变量调优和参数配置，保证所有应用使用正常。
外设的兼容性。考虑到不同课程可能会对外设有详细要求，需要打开云主机中外设重定向功能，将外设连接至云终端，在虚拟机中验证设备可正常识别并安装好设备驱动，测试基本功能没问题，再将虚拟机制作成课程模板。
因为安装不同应用的虚拟机对云主机系统资源占用量不同，所以在满足用户需求的前提下，建议按照最大资源占用量制作方案，并选择云学堂主机类型。下文中将分析目前的重要使用场景，并提出推荐和备选的解决方案。
4.1 教室分散式部署云主机场景
该场景为H3C推荐云机房建设方案，在每个教学机房分别部署云主机交付本教室桌面，最突出的特点是：
带宽充足，显示效果最佳，且不占校园网络带宽 管理按物理教室划分，一目了然 不必改造现有网络架构
4.2 数据中心集中部署云主机场景
在数据中心或设备机房中集中部署，通过校园网交付远程桌面，最突出的特点是： 云主机不用放在教室内，空间节省
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数据中心综合环境更佳 网络需要相应的作优化 财产安全，避免被破坏
对于该场景，由于所有终端使用校园网连接至数据中心，对核心交换机要求较高，带宽相对受限，可能会影响显示效果，因此建议为云桌面环境单独配置带宽较高的局域网环境，并配置专用交换机，连接数据中心的云主机和教学机房中的云终端。方案详述
以新建一个60人的教学机房、云主机在数据中心部署为例，方案设计如下图：
5.1 教室拓扑设计
根据前述的需求分析、设计原则，以及总体架构的要求，教室拓扑图如下所示：
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教学机房分为三部分：云终端区、云主机区和云管理区。使用方式如下：
第一步，教师机发起请求，连接至云主机，选择课程镜像，点击“上课”，制作好的课程模板在90秒内生成60个虚拟机。
第二步，学生打开云终端即可获得虚拟桌面，直接使用虚拟桌面上课或访问校园网系统。第三步，教师可以通过多媒体教学管理软件进行电子教学管理，如屏幕广播、远程控制、在线考试等。
第四步，教师点击“下课”按钮即可结束课程，所有虚拟机都会被删除，云主机回收资源，为下一堂课做好准备。
如此，教师和学生可以轻松获得生动的云教学体验。以下将详细描述典型整体架构中的三个组成区域模块。
5.2 云主机区设计
H3C云学堂主机配备性能卓越的处理器、工业级存储、高速内存，预装业界领先的H3C CAS虚拟化平台。
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5.2.1 网络设计
云主机和云终端之间使用H3C自主开发的哈雷桌面传输协议，该协议仅传输桌面图形变化等少量信息，不传输业务数据，因此占用带宽很少。
5.2.2 传输协议设计
根据H3C在云学堂上的实施经验。下面是一些关键指标的参考值： 基础教学桌面 50 kbps 上机考试桌面 100kbps 图形视频类教学桌面 150~500kbps H3C云学堂采用业界领先的哈雷桌面传输协议，提供更好的性能和更佳的用户体验，能以极低资源交付高性能的虚拟桌面。该协议除包含多条如图形显示、键盘输入、用户接口设备、鼠标移动等专用通道外，还专门针对视频解码和高质量音频还原作了大量优化，让学生感受身临其境的影音世界。
其高性能还体现在以下几个方面： 加速2D图形渲染
图形智能压缩，根据网络带宽自动调节画质
自动终端侦测，根据终端资源智能调节画质，实现最佳用户体验 媒体流软解码，播放高清视频与音频（720P视频流畅） 媒体流硬解码，播放高清视频与音频（WMP流，1080P）
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客户端鼠标硬件加速 全外设重定向 传输数据加密
我们按照上述方式来初步选择云主机网络接口带宽，相应交换机也按照上述方式选择，为了保证最佳用户体验，建议接入使用千兆交换机。
5.2.3 云主机选择
按常用的教学课程需求资源计算，每台H3C云学堂主机最大可同时交付70个高性能虚拟桌面，建议每教室布置一台云主机。
虚拟桌面操作系统采用32位Windows7操作系统，每桌面配置3G内存，保证流畅体验。
虚拟机会自动挂载云主机的共享磁盘，共享磁盘又分2个，一个是教师空间，一个是学生空间。教师空间对教师和所有学生可见，学生空间仅对学生本人和教师可见。教师可以上传课件到教师空间供学生下载。学生可以将需要保存的作业或资料保存在自己的作业空间，供教师提取。
将上课所需应用安装在虚拟机内并生成课程模板。将课程模板存储在云主机的大容量SATA硬盘中，容量可根据用户实际需求配置。
批量生成虚拟机时产生的链接克隆文件存储在高速固态硬盘和内存中，解决了磁盘IO瓶颈问题，大大提升虚拟机生成速度和操作响应。
5.2.4 安全设计
H3C云学堂解决方案隔离了学生对本地数据的直接访问，通过虚拟化技术，将所有的数据都存放在云主机中保存，大大提高了系统整体的安全性。
用户访问的安全性：账号分级管理，按角色分权。考虑到部分教师IT水平受限，只有管理员可以登录统一管理平台进行虚拟机级的操作，这样可以避免教师误操作对系统产生负面影响。教师机采用MAC地址绑定+教师账号登录的方式。
传输协议的安全性：用户操作访问虚拟桌面时，采用了开放的标准安全协议和公用密钥架构来建立会话，以确保安全。仅传输桌面图像变化和鼠标移动、键盘输入等少量信息，不2016-10-20
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直接传输业务数据，避免数据泄露的可能性。
策略化的控制：提供集中的、细粒度的策略控制用户的授权访问，针对用户、网络位置、终端环境、应用、云主机等属性决定用户是否能够获得访问。
5.2.5 安全方案设计
如果学校目前是通过代理的方式访问互联网的，就会面临一些安全隐患，比如数据丢失、病毒引入等。即使使用GHOST系统和还原卡，依旧会造成大量PC的系统损坏。我们可以通过云学堂方案来解决上述问题。
设计原则：
虚拟机链接克隆：每次上课均生成新的虚拟机，保证系统及数据的安全性和一致性，学生需要保存的个人资料和作业可上传至专属的作业空间保留。
虚拟机自动删除：每次下课时所有虚拟机均会自动删除，学生所做的任何修改都会被丢弃。在下次上课时，按照模板生成全新虚拟机供其他学生使用。
5.3 云终端区设计
5.3.1 瘦客户机
瘦客户机外观科技感十足、极富现代气息，体型小巧、连线简洁，保证教学环境干净整洁；其丰富的接口，可以满足计算机教室中一切外设需求，并配置了主流X86处理器、高速内存和高速固态硬盘，能耗极低，保证在较低成本下能提供高性能体验。H3C云终端具有硬件成本低、能耗低、用途广、生命周期长等特点。
5.3.2 传统PC机
部署H3C云学堂主机方案时，可以对现有的PC进行利旧。因为计算都在云端进行，所以对终端的处理能力要求并不高，即便是已经使用了四五年的旧PC也可以作为终端使用，性能完全可以满足。安装了H3C云学堂学生端软件（支持主流Windows操作系统），PC启动后学生端会自动运行，无缝连接至虚拟桌面。
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5.3.3 外设支持
H3C云学堂解决方案允许用户将外设连接到云终端上，然后像在本地桌面使用外设一样使用这些连接在云终端上的外设。设备支持类型包括USB设备、串并口设备、摄像头等。
USB存储
云学堂解决方案支持各种类型的USB存储，包括U盘、移动硬盘等，无需另装驱动，即插即用。很多学校学生习惯使用U盘将上课时未完成做业带回继续完成，该功能可以让学生与传统方式无差异的使用任何USB存储设备。如果学校对存储功能有所顾虑，云主机还可控制关闭USB设备的重定向使用，实现完善的集中管理功能。 打印机
云学堂解决方案可以支持HP、Canon等各种主流打印机，既支持网络打印机，也支持连接到终端设备的本地打印机；同时支持串口、并口和USB接口打印机。 串口与并口设备
云学堂解决方案可以支持各种串口、并口设备，包括打印机、扫描仪等，只需要把设备连接到云终端即可使用。 图像与多媒体支持
云学堂解决方案允许用户像本地桌面一样在虚拟桌面查看和编辑图像、多媒体信息。在虚拟桌面环境下，可支持1920*1080分辨率的图像显示，支持32位真彩色图像显示，能够使用Windows Media Player等常用多媒体工具流畅播放720P高清视频。
5.4 云管理区设计
5.4.1 云主机管理
H3C云学堂教学管理平台的主要功能是对所有机房的云主机设备集中管理。包括云主机实时在线情况、上课状态、镜像模板，直观的向管理人员展现了云主机的运行状态。
2016-10-20
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文档名称 文档密级
5.4.2 课程模板管理
H3C云学堂可以实时制作和同步云主机上的课程模板。简而言之，在管理平台上做一次课程模板修改，可令所有学生直接体验最新的内容。通过此功能的灵活使用，区域间传递优质的教学资源也不再是难题，极大的平衡了教学资源。此功能可有效提高区域整体教学水平，让师生享受到云计算的成果。
2016-10-20
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文档名称 文档密级
5.5 设备选型
根据本项目的设计要求，推荐的设备选型如下： 产品型号 CPU 内存 存储 网口
产品型号 CPU 内存 存储 网口 显卡 端口
K390云终端 主流X86芯片 1G DDR3 16G SSD 集成千兆网卡 Intel HD集成显卡
1*HDMI、1*VGA、4*USB、1*GE口、1*麦克风、1*扬声器/耳机 R390 G2云主机 2路XEON E5-2650V3 10*16G
1*480G SSD + 2*1T SATA 缺省4个GE口
2016-10-20
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5.6 设备配置清单
根据该项目整体方案的设计，本项目中所涉及到的相关产品如下表： 序号 1 2 3 4 5 6 7 设备类型 云主机 云终端 教师机 显示器 鼠标键盘 云学堂软件 教学管理软件
产品型号 R390G2 K390 标准PC 标准 标准 H3Cloud Class
数量 1 60 1 60 60 1 1
说明
单台最多支持70个桌面
与终端数相同 与终端数相同 每教室一套 每教室一套 云学堂方案特点和优势
6.1 简管理
统一的管理平台根据不同的教学课程制作课程镜像，同步给教室中的云学堂主机，教师上课时可根据课程安排一键选择镜像从而随时获得需要的教学环境。管理员也不用再为记录繁杂的命令而烦恼，云学堂提供全图形控制管理界面，无论虚拟机部署还是模板制作，都只需轻轻一点。H3C云学堂解决方案可彻底解决机房中常见的大量软件安装导致系统臃肿、软件冲突、病毒侵入、教学、考试场景切换工作量大等难题，还可省去Ghost或还原卡的繁杂设置。全校的计算机教室设备监控和软件维护在办公室中即可轻松实现，效率比PC提高10倍。
6.2 促教学
云学堂三大关键技术，全面提升虚拟机性能，可令终端启动和课程切换加速，教学软件运行更快，并且可以全面控制学生用机行为，杜绝上课开小差的情况发生。
智能镜像加速技术：所有定制好的系统镜像会由云学堂主机自动优化，在该技术的支持下，70个虚拟机启动只需要2分钟。同时，教师在上课过程中可根据需要随时切换学生的操作系统，从而轻松改变教学环境，演绎云技术带给教学的优化和创新实践。
2016-10-20
H3C机密，未经许可不得扩散
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文档名称 文档密级
多级缓存加速技术：实现镜像启动加速、IO加速，使云桌面启动和应用程序运行速度大幅度提升，用户体验远高于同类产品。在该技术帮助下，教学课件、专用软件的启动和运行速度比同价位的PC提升200%。
教学管理软件防卸载技术：云学堂终端搭载教学管理软件学生端，学生不可见。教师在使用该软件教学时，不会再出现学生因卸载或关闭管理程序而脱离教师的管理现象，大大加强对学生上课行为的控制力度，严肃课堂纪律，教学质量得以保证。
6.3 易获得
H3C云学堂是包括云学堂主机、云学堂终端，教学管理软件和云学堂统一管理平台在内的一套端到端的整体解决方案。其部署过程极其简单，仅需将云学堂主机和云学堂终端相连，在云学堂主机上做一次课程配置，一间全新的计算机教室即建设完成，省去了逐台PC分区设置和系统同传等过程。同时云学堂终端功耗极低，普通教室不需强电改造即可转型为云学堂，加快校园信息化建设的同时，打造绿色校园。
6.4 更环保
每台云学堂终端设备平均功耗20w，是传统PC机的1/12。且整个终端机身使用一体化设计，无风扇、硬盘等易损元件，寿命比PC机延长1倍以上。节省开支的同时大大减少电子垃圾，响应国家倡导的绿色节能号召，创造舒适、低能耗的绿色校园环境。
2016-10-20
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第四篇：义学堂月主题活动方案
开县长沙镇义学堂小学
2015-2016学月主题活动指导方案
立德树人是学校的根本任务。我们的德育工作，应当着眼“高、大、上”，立足“细、小、实”，努力使学校德育成体系、可操作。寻根义小教育，融入时代活水，践行“每天成功一点点”的校训理念和“以义为根,立志立德，以学为本，成长成才”的办学理念，从本期开始，学校德育处拟实施“德育主题教育月”工程。特拟定本指导方案，供各校、各年级组、各班级在教育活动中探索使用和拓展完善。
一、要义简析
实施“德育主题教育月”工程，旨在解决学校德育工作“假大空”、“见子打子”、内容零散、缺乏实效的痼疾，旨在为班级教育活动提供方向清晰、主题鲜明、流程清楚、可操作、可取舍、可拓展的指导性框架。
我们认为：主题教育月活动，既要关注时效性和实效性，又要关注全面性和系统性。植根中华优秀文化、传承义学厚重底蕴、融合社会时代精神、根据小学生品性养成的认知规律，我们拟建构以学月为养成节点、以学年为教育周期的学校德育体系。以期达到每月一个主题、每年一个周期，循环浸润、螺旋式提升的效果。
二、基本内容
本学为探索阶段，建议着眼于学生的品性熏陶和行为养成确定每个学月的教育主题。学年分上、下两个学期，围绕“仁、孝、忠、正、信”和“勤、思、博、雅、能”十个板块，逐步建构和完善具有义小特色的德育主题教育体系，并在活动过程中不断丰厚其内容、形式和方法。
第一学期五个主题： 第一学月：仁义教育月
目标：着力培养学生的仁爱之心，引导学生做一个有爱心的人。内容：心地淳厚，质朴善良。懂得爱生活，爱自然，爱自己，爱他人。爱生活，学会坚强乐观向上；爱自然，学会环保低炭。爱自己，懂得珍视生命。爱他人，常常与人为善。
第二学月：孝义教育月
目标：着力培养学生的孝悌之心。引导学生做一个有孝心的人。内容：尊敬长辈，孝顺父母。从家里做起，从言行做起。记得父母长辈的生日，对父母兄长言行文明，心疼父母的身体，珍惜父母的劳动，为父母分担力所能及的家务。
第三学月：忠义教育月
目标：着力培养学生的忠诚、引导学生做一个爱国的人
内容：热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，热爱学校，热爱家人 第四学月：正义教育月
目标：着力培养学生的正义感，引导学生做一个正直的人。内容：明白是非，正直勇敢，不袒护犯错的同学，不助长歪风钭气，自己犯了错误，做到知错能改。
第五学月：信义教育月 目标：着力培养学生诚实守信的品质，引导学生做一个诚信的人。内容：重诺守信，诚实友善。不欺骗同学，不欺瞒老师，不哄骗家长。做到言必行，行必果。
第二学期五个主题： 第一学月：勤学教育月 目标：着力培养学生良好的学习态度和学习方法，引导学生养成良好的学习习惯。
内容：一要勤学:明白书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的道理。不贪玩好耍，每天要把完成学习任务当成头等大事，自觉学习，努力学习，刻苦学习。二要乐学:要善于学习，不死读书、不读死书。讲究学习的方法，提高学习的效率。让自己的学习轻松和愉快！三要搏学:学好每门学科，积极参加各种社团和兴趣小组的活动。广泛培养自己的兴趣和能力。让自己的身体心智技能都得到全面发展。
第二学月：善“思”历练月
目标：培养学生善于思考，勤于动脑，三思而后行
内容：学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美
第三学月：“博”闻强识月(bó wén qiáng zhì)目标：见多识广，博闻强识，博学多才，博古通今
内容：博:广博。闻:见闻。识:记忆。形容知识丰富，记忆力强。(也可写作“博闻强志”或博闻强识)近义词:博学多闻，见多识广
第四学月：文“雅”提炼月
目标：举止规范美观，得体适度，不卑不亢，赏心悦目，风度翩翩，隽永娇好，颇具魅力
内容：要求举止自然、大方，并且高雅脱俗，藉以体现出自己良好的文化教养，心胸开阔，性格开朗，能容人容事，大度和宽容。第五学月：“能”力提升月。
主题：我能我行
目标：培养和提高学生的综合实践能力。
内容：提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生劳动技能、培养学生团结协作的能力，培养学生创新能力。
三、实施建议：
每个月的主题教育由政教处牵头、少总队协助，各校点和班级是德育主题教育的主阵地。每个主题教育月活动的基本流程如下：
1、宣传发动
每个学月初，政教处、少总队利用师生校会、红领巾广播站宣传发动，部署本月主题活动。统一活动主题、讲述活动目的、布置活动任务、明确活动要求。
2、践行落实
班级按照学校要求，围绕当月的德育主题，结合学生年段生理、心理特征，自主选择取舍、创作性地组织开展本月的德育主题教育。班级在实施过程中，力争做到循序渐进、有的放矢。
工作开展建议：遵循德育工作“知、情、意、行”的基本规律，每个学月的主题活动，其基本流程按四个周次、分四个阶段进行：
（1）„„我知道（2）„„我践行（3）„„我分享（4）„„我评选
主题月活动实施举例：
请各班根据以上主题月活动要求，按时保质发散思维完成，每一个月29日写好活动总结，附好照片。同时每月推荐2名主题之星到年级组，年级组统一上交政教处。每月2名，但请不要重复。
义学堂中心小学政教处 2015年9月
第五篇：义学堂中心小学小组建设方案
义学堂中心小学
学生课堂学习小组建设方案
合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步推进 和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序 运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到 小组合作学习中来,使小组合作学习真正具有实效,加强学习小组的建设是 关键。
一、学习小组的优势
1、有利于教学过程中各动态因素的多边互动
教学的本质是交往,是互动。教学过程是师生交往、积极互动、共同发 展的过程。小组合作学习从主体构成上讲,它不仅包含了师生互动,更重要 的是增强了生生互动的交流形式。这种互动方式改变了传统教学中教师教学 生学的单一活动方式,学生的主动性、创造性因此得以充分的发挥。
2、有利于激发学生学习的内驱力
把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组,给每个小组设置共同的 学习目标,并对每个小组的学习过程和结果进行总体评价,小组内的每名成 员便自然形成了一种相互捆绑的 “利益共同体”。小组成员的集体荣辱感增强, 学生学习的内驱力也自然增强。
3、有利于学生认知水平的提高
小组学习为学生提供更多的主动建构的机会,通过独学、对学、群学的 学习过程,用自己的方式探索知识,互动交流,相互促进,共同提高,有效 地彰显了学生的主体地位。
4、有利于培养新型的师生关系,创设民主平等的对话环境
在小组学习中, 教师更多的是一个顾问和引导者, 师生平等、生生平等。在这样一种宽松、民主的环境中,学生敢于表达自己的想法,思维将能始终 处于积极的状态。
5、有利于培养学生多渠道获取信息的能力
在小组合作学习中,学生围绕一个主题,广泛查阅书籍,进行电脑及专 家咨询,去实验室等,拓宽了知识来源,同时也培养了学生对各种信息进行 选择、加工的能力。
6、有利于培养学生的团队意识
学习小组的异质性决定了学生在共同活动中要做到“兵教兵、兵强兵、兵练兵” ,成员之间互帮互学,合作互助,易于建立和谐融洽的人际关系,从 而对集体的形成和巩固产生积极的影响。
7、有利于培养学生的竞争意识
虽然合作学习强调学生间的合作,但并不排斥学生的竞争意识。合作学习中体现的竞争取代了学生为了获得承认和评级进行的竞争。因为只有学生 具备较深层次的集体主义观念,竞争成功的可能性才更大。
8、有利于形成全面多元的评价方式
发展性评价注重评价内容的多元化,评价过程的动态化,评价主体的互 动化。在小组学习时,学生间的评价在探索知识的过程中,其相互间的评价 将随时随地的发生,更有利于形成全面多元的评价方式。
二、学习小组的建设(一、什么是学习小组
学习小组是高效课堂进行的基本单位,它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之
间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标 的教学活动。
1.是自主学习的组织机构。2.是合作学习的恰当组合。
3.是竞争对抗、激励学习的基本元素。4.是生成学习的良好渠道(质疑与补充。5.是学生情感、态度、价值观培养的有效组织。(二、学习小组的划分
小组划分应遵循“同组异质,异组同质,组间均衡”的基本编组原则, 根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组, 一般以小组成员间异质为主, 使其之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促 进组内合作与组间竞争。小组成员一般 4—— 6人。
1、男女比例分配要适中
有的老师分配小组只是简单的按成绩分,没有结合班级内学生的性别比 例进行合理搭配,这是非常不科学的,要想让小组的效益最大化,还必须注 意小组内成员的性别搭配,也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点 好处: 一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好,敢想敢做,思维 跳跃性大;女同学形象思维较好;男同学粗心大意,女同学细心认真。这样 男女同学搭配,会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
二是便于竞争。小组学习既竞争又合作,如果男女比例搭配合适,老师 可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛,以此来最大限度地激发调动学
生的积极主动性
2、学生性格搭配要互补。
无论是在分班还是在分组时,老师应该注意学生性格的差异,尤其是开 放性的课堂,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂 中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向 的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同 学,从而得到更好的提升。
作为老师更应该不断对同学进行指导,让他们在课堂中能够充分的展示 自己,把自己亮丽的一面显示出来,只有展示才会有提升,因为这样你才会 得到不断的完善。
3、优势学科与弱势学科要结合好。
小组互助式教学,有助于同学间的互帮互助,那么作为班主任在排位时 更应该注意,在同一个小组内,应该让语文、数学、等各科都有带头人,不 能都偏某一学科,否则容易造成交流时无人交流,帮扶时没有优生可进行指 导。老师应该结合学生的学科成绩,把各小组的同学根据学科优势和劣势进 行合理的微调,这样更便于帮扶与交流。
4、座位的安排要合理。
兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果,作为班主任应该 为同学们创设这样的机会,因此在座位的安排上应该有所规划,从而让学生 会在同一小组内,可以相互探讨,后进生也可以非常容易的请教优生。一般 来说,我们座位的排布是采用对坐的形式,优生和待转化生相对而坐,这样 可以随时交流,以优带差。
5、阶段性随机调整。
小组内成员固定好后,并不是一劳永逸、一成不变的,经过一段时间的 观察、评比,也许会因为当初小组初建时无法预设的情况,小组成员之间的 配合、小组之间的实力出现一些问题,这时老师就应该及时的进行调整。该 协调的协调, 如果协调还不行, 就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦, 任其自由发展下去。
（三、文化建设
1、班级文化:(1、为自己班级取一个有意义、有代表性的名字。
(2、为自己班级选定一个口号并在每节课前师生问好后大声呼出来。(3、在教室黑板的一端列出值日生和本班小组序号便于计分。
2、小组文化:(1、小组有形文化:组名、组歌、组号、组训、小组口号等。在制定 时,应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的 响亮的名字,有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。如:至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。
(2、小组无形文化:指做不出来的,通过长时间培养、认识的提高而形 成的一种文化,如:小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人 际关系、组长威信等。
(四、小组分工
对小组每个成员进行编号,所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同 一个位置。小组成员进行详细分工,如:小组长、报告员、记录员、监督员 等。每个小组成员都有具体的职责,如:小组长,负责编制本小组的活动规 则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,提出有利于小组进步的建
议，负责对小组成员进行评价，保证小组内工作在即定时间内完成。其他成 员也是如此。注意：各成员角色可定期更换，职责定期轮流，有利于培养学生的合作 精神，有利于学生全面的发展。关注差生，让差生大胆发言，多给他们表现 的机会。
（五）、小组长的选拔 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又 是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在
小组合作学习中具 有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分 发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
1、学习成绩要优秀；
2、性格应外向；
3、组织管理能力要强；
4、自身标准要高；
5、乐于助人、负责任。
6、选拔方式要多样。可自荐、可指定、也可组员评选； 义学堂中心小学教导处 2013 年 11 月 11 日 6
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