孩子不喜欢学英语怎么办？一个妈妈的经验

第一篇：孩子不喜欢学英语怎么办？一个妈妈的经验

迈格森国际教育（www.xiexiebang.com）-为3-18岁青少儿提供一站式英语学习的平台

孩子不喜欢学英语怎么办？这个问题想必一定困扰过每一位宝爸宝妈，每个家长都抱着望子成龙、望女成凤的心态关注孩子的教育，尤其是英语这一走向世界的敲门砖，越来越受到父母的重视，但是如果孩子不喜欢学英语，家长就没有什么好的办法，那么孩子不喜欢学英语怎么办呢？ 孩子不喜欢英语怎么办

孩子不喜欢学英语怎么办？首先家长要了解孩子不喜欢英语的真实原因，是因为孩子不了解英语还是孩子学不好英语，这两个原因初看好像是一样的，但是仔细分析下来根本原因是不一样的。

孩子不喜欢英语怎么办？

如果孩子不喜欢英语的原因是孩子不了解英语而导致不喜欢英语，那么家长可以给孩子购买一些英语启蒙绘本或者培孩子一起看英语启蒙动画片，最好的一个办法是，让孩子与懂英语或者能说英语的孩子一起玩耍，孩子在玩耍的过程中，会不经意的接触到英语，进而产生学习英语的兴趣。

孩子不喜欢学英语的原因如果是学不好英语而导致不喜欢英语，那么家长就要更加重视了，这个原因比孩子不了解英语更严重，孩子不了解英语还可以在孩子了解英语之后，进入学英语，如果孩子由于学不好英语进入产生厌恶英语的想法，那么孩子在以后的幼儿英语学习中也会更加困难，这个时候，家长应该加大对孩子的日常鼓励，每当孩子读出一个英语单词的时候，家长就应该鼓励或者奖励孩子，推动着孩子学习英语。

孩子不喜欢学英语的原因各种各样，家长一定要找到根本原因，然后对症下药，才能帮助孩子和孩子一起成长。

迈格森国际教育旨在为3-18岁的青少年提供个性化英语学习解决方案，是迈格森国际教育（www.xiexiebang.com）-为3-18岁青少儿提供一站式英语学习的平台

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第二篇：学英语实用经验

一､ 音标发音记忆法

正确地拼读､朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一｡在记忆某个生词时,首先要集中精力,注意生词的词形､词义和词的构造,并大声朗读这个生词，要按音节把音读准,同时进行抄写以加深记忆｡这样也为“听力”训练打下良好基。例如, congratulation这个单词虽然很长,但它符合读音规则｡只要会读,就能拼写出来｡

二､ 谐趣记忆法

这是种把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来｡如果用一个顺口溜把生词连起来记,就会感到效果也就好多了，如：手拿book,坐bench(chair), 面前放着desk眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑问就hand up, 没问题莫要talk, 全班保持quiet, 下课我们have a rest。

三､ 英汉对照记忆法

此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词｡在词汇表里,左边是英语,右边是相应的汉语｡记单词时,用一只手掌(或别的物品)轮流遮盖住左边和右边,一边看一边喃喃地念,同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写｡

四､实物识词记忆法

如果有兴趣,可以将自己的小地盘布置成“英语世界”｡具体做法是:利用彩色(或贴小纸条的办法)在室内的物品上写上相应的英语单词､短语以及句子｡例如,在门上写上“Open the door(开门)”或“Close the door!(关门)”｡在窗户上可写上window,床边可写上go to bed, get up,电灯开关旁可写上Turn on(off)the light,在挂钟表的地方写上 clock或“What time is it?”,“It is...clock.”等字样｡当然在家里其它地方,也可按这种方法去做｡过一段时间,等到把这些词和短语记住后,再换一些内容｡

在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等｡在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

第三篇：英语,孩子这样学!

英语，孩子可以这样学！

第1问：问什么要让孩子学英语？

孩子要不要学英语，不是一个选择题。我国从小学三年级开始开设外语课程直至高中毕业。还会面临检测，考试，升学的压力。与其争论这个不在我们掌控之下“学不学”的问题，不如让英语快乐有效的发生。

第2问：孩子应该什么时候开始学英语？

4-12岁是英语学习的黄金期。

12岁以前学习英语，可以更多的采用接近母语习得的学习方法。第3问： 孩子每周应该花多或少时间学英语？

不在于每周学习时间的长短，而在于每天40分钟，4-18岁期间坚持不懈，关键在于坚持。第4问：英语学几年就差不多了？

学英语就如同上贼船，上了就别想着下。

语言学习有四个规律：渐进、过程、内化和丢失。只要不想退步，就不能丢下。第5问：什么是自然拼读？

自然拼读就是字母及组合的发音规律。掌握了自然拼读，就能做到“见词能读，听音能写”。第6问：自然拼读为什么重要？

自然拼读是从听说到读写的桥梁，是英语读写跨越式进步的基础。自然拼读给认单词插上翅膀。自然拼读给写单词插上翅膀。第7问：自然拼读怎么学？

平时渗透式和集中梳理式相结合。

在启蒙阶段（接触英语的头半年到一年）我们要将拼读学习与英语歌曲歌谣和阅读结合在一起，自然渗透到孩子的学习过程中。在启蒙阶段过后可以参加自然拼读培训，集中梳理一下。集中梳理式的学习还是交给专业的老师来做吧。这方面教材很多，教什么不是问题，怎样教才是关键，让孩子在竞争中的氛围学习效果更佳。第8问：学单词有多重要？

单词在英语中非常重要，是衡量我们英语水平的核心指标之一。第9问：孩子该怎样学单词？

学单词最有效的方法是阅读，有句子，情景，读音，含义，用法，拼写，搭配等需要掌握的要素全部囊括。任何孤零零的抄写，默写，背诵单词的方法都是不可取的。第10问：孩子要不要学音标？

比音标更重要的是拼读知识和能力。英语是表音文字，听出来就能写出来，不需要借助其他东西，只是英语中有些字母或字母组合有几种不同的发音需要孩子特殊掌握。所以比音标更重要的是拼读。

第11问：孩子要不要学语法？

开始时不一定要学，除非我们想让孩子觉得自己很笨。1-3年级孩子不需要知道语法，搞不懂也学不会，他们的英语学习方法就是大量输入。4年级以上开始理解并有意识地加以运用，系统学习语法。

第12问：孩子的英语不好怎么办？

无论孩子的英语差在哪里，准确的诊断是第一步，而不是盲目地补这补那。

英语，孩子可以这样学！

第13问：如何让孩子爱上阅读？

我们自己先爱上阅读。才能要求孩子，我们家长如果懂些英语和孩子一起读，如果不懂英语，我们可以读中文的书籍，给孩子创造一个氛围。让孩子爱上阅读的第一要素：和孩子一起读。

第14问：阅读最难的是什么？

阅读最难的是坚持。

第15问：孩子不能坚持阅读怎么办？

我们自己先坚持，才能要求孩子坚持。一，固定时间 二，共同约定 三，关注和分享 四，物理性地呈现孩子的进步

五，鼓励和奖励

六，寻找伙伴。第16问：孩子应该怎么读？

第一步：只听不读。大量听，而不是看书默读。

第二步：边听边读。听一句，跟读一句。要点：跟读一定要模仿读者的语音语调，越像越好，而不是句子读出来就可以了。

第三步：不听就读。阅读一定要读出声来，而不是默读。读出来和读正确是第一位的，理解是第二位的。

第四步：读完能说：我们可以让孩子读完故事后给我们讲述故事大意。

第五步：读完能写。写的最初阶段是抄写，听写，听录音写句子。然后是填空。改写，改编故事，然后是写故事梗概，写读后感，最终能创造自己的故事。

初级：边听边读，阅读朗读。

中级：阅读&说.高级：阅读&写。

第17问：孩子什么时候开始阅读？

四岁就开始，这件事情越早越好。高质量的英语读物都是从英语国家引进的，二这些引进版的读物都是为英语为母语的孩子设计的，因此无论从语言上还是从内容上都符合这些孩子不同年龄段的特点。阅读启蒙从四岁开始，就是让孩子们的英语阅读能力和认知能力同步发展。英语零起点就可以阅读，大一些的孩子如果从来未尝试过阅读，则可以小步快跑，因为他们的学习能力强，能够进步很快。12岁以后还没有开始英语阅读，这件事就有些麻烦了。

第18问：启蒙阅读注意什么？

第一：从一套书开始。第二，从阅读故事开始。第三，要选择短故事，小薄本。第四，一定要从听开始。

第五，每天不要多，但一定要天天阅读。

第六，一旦开始，一定要坚持至少半年。阅读是一辈子的事情，开始我们要让孩子崇尚阅读，重视阅读，如果我们总是想起来就读，没有想起来就不读，孩子会觉得阅读这件事可有可无，怎么指望养成阅读习惯呢。

英语，孩子可以这样学！

第19问：如何为孩子选读物？

第一，内容。一定要从图画书开始看，到章节书，故事书，非故事书。第二，语言。尽量不要英汉对照的。

第三，编写者。读物的编写者一定是英语为母语的作者，以确保输入的英语地道正确。要选择知名的外语类出版机构的读物。如：外语教学与研究出版社，上海外语教育出版社，牛津大学出版社，兰登书屋和麦克米伦出版有限公司等权威的英语分级读物。

第四，媒介。启蒙阅读阶段一定要给孩子们选择带视频，动画或者图画的故事。开始不要选择太厚重的读物，一个月都读不完，没有成就感。

第五，难度。语言难度和认知难度都要考虑。

第20问：阅读要读出声吗？

开始阶段一定要读出声音。是为了让孩子的脑子里形成对单词读音条件反射式的解读。有了这样的基础，阅读才能快，才能准。第21问：如何让孩子跟读？

像不像最重要。不是说把句子准确的读下来就行了，而是要求孩子的语调和语速与原音保持一致。6岁以下的孩子常会出现个别音听不到，发不出来或发不准的问题。我们可以指出来，不必太纠结，因为随着孩子的成长，这些自然会解决。我们最要关注的是孩子对整个句子的韵律模仿的要像。比如，重音、弱读、连读、降调，这些准了，个别音素发不准不影响大局。如果每个音素都发的准，但韵律不对，跟读就白跟了。第22问：能推荐一些经典的英语读物吗？

拥有一份书单很简单，让阅读发生才是真考验。1《丽声拼读故事会》

2《丽声故事屋》

3《丽声冒险故事岛》

4《攀登英语系列》 5《丽声百科万花筒》 6《国家地理儿童百科》 7《丽声妙想英文绘本》

8《培生儿童英语分级阅读》 9《领先阅读X计划》

10《大猫英语分级阅读》

11《体验英语少儿阅读文库》 12 《书虫牛津双语读物》美绘光盘版

最重要的一点，书单不在长，读物也不在多。让阅读发生，并且坚持不懈，才是我们真正的考验。

第四篇：4岁孩子学英语

我家孩子4岁，我们想培养她对英语学习的兴趣，该从何着手呢？”昨日，不少家长就如何学好少儿英语打进本报热线。针对家长们的疑问，本报记者走访了成都新东方、建明外语、阳光飞扬教育、望子成龙等学校少儿部负责人。他们一致指出，少儿要学好英语，必须从激发和培养他们的学习兴趣入手，家长可在日常生活中，通过身边小事培养幼儿学习英语的兴趣，让少儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。

在日常生活中学英语

语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好“Goodmorning”；洗手时用英语“PleaseWashyourhands”（请你洗手）；吃饭时，告诉孩子米饭（rice）、鸡蛋（egg）等名称。这样，幼儿不用刻意去学，在日常生活中听几遍，也就记住了。

在游戏中使用英语

少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动，更要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中，既能学习“现在几点了？”（Whattimeisit？）等语句和数字1-12，又培养了奔跑的能力。

利用实物主动学英语

在一些具体物品上，相应贴上英语单词卡，比如门、钢琴、药箱、杯柜等，通过长时间的累积，无形中增大了孩子的单词量，引起对英语的反应和使用。而这些单词在专门的教学中，孩子要学上很长时

间才能掌握。

1.童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。昂立幼、少儿的学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得

长足进步。

2.情景教学法

Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，昂立的老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地

操练新知，达到学以致用的学习效果。

3.音乐、律动教学法

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼、少儿学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能会

4．直拼教学法

Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套学生不学就“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单，最实用，最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手

势，帮助学生们正确发音。

5.联想教学法

Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速

把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6.语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。昂立少儿教材中的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

7．三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。

8.直接母语式教学法

全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维，说

出标准的英文。

9.自然教学法

在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，昂立英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）

一样掌握英语。

第五篇：与妈妈们分享孩子学英语的方法感受

与妈妈们分享孩子学英语的方法感受

（一）启蒙篇

现在见到有孩子的朋友，我都会向他们建议早点让孩子接触英语。我在孩子学习英语和音乐的过程中发现，孩子年龄越小听力越敏锐。我是陪同孩子看英语原版动画听各种英语故事的，但几年下来，我的听力基本没有长进，现在有听不明白的还得让孩子给我复述。我们上课外音基班时，会有听辨音的练习，班里有5-10岁的孩子一起上课，我就发现八岁以后的孩子往往分辨不出音高，比如将MI听成FA或SOL听成LA，而幼儿园的小朋友却很少犯这样的错误，听音准确率很高。

听力是学习语言的第一道钥匙，我自己的亲身经历表明，一个人的听力是有黄金期的，孩子小的时候是凭着先天的本能在学习语言，不需要很多努力就能掌握。

我自己的听力和口语并不好，怎么能让孩子学到纯正的英语？实际上，我一开始也没有想过自己教孩子英语，但孩子上幼儿园后，学校开设英语课，发了一套从台湾引进的英语教材，叫《TPR快乐英语动动动》，配有动画光盘，孩子特别喜欢看这个光盘，这个光盘用非常直观生动的画面和优美的歌唱形式来展示所学的语言。我至今记得，在教up和 down时，一个滑稽的光头小孩子反复上下楼梯，有一首洗脸歌里有wash you face,wash your hands之类的，开始是配合画面说，然后是唱。说唱结合，又有好看的画，孩子很喜欢，我们后来只要洗手洗脸就会唱这首歌。

这套教材让我发现，原来英语是可以很快乐地去学的，父母口语不好没关系，你可以充分利用这些教学光盘。本来这套教材6张盘，分三年六个学期去学的，但实际上，每张盘时长都不过三十分钟，我们在一个月多月的时间里就将这6张盘反复看了好几遍，里面的内容基本都背下来了，并且我问到某一句她能用中文翻译出来。为什么能背下来并翻译出来，这里我要强调一个简单实用的方法，以后的学习中我都使用这个方法，那就是：每次她在看盘时，我都陪着她，给她即时翻译，光盘里每说一句英语，我重复这一句英语，然后翻译成中文。实际上，这种入门级的英语，两句话之间有充分的时间让你去重复前一句并进行翻译。《TPR快乐英语动动动》本身画面很直观，能让孩子领会每句话的意思，但我还是要强调翻译，这样会让孩子对每个词都理解很精确，为进一步的学习做铺垫。我家孩子是在三岁时接触这个教材的，当时就是当动画片看，看盘时她并不跟着说，只是我在那里不断重复每一句并翻译，她就是看和听，但几遍过后，她自然就能说出来，唱出来，这跟我们学会说中文是一样的，先会听懂别人的话，然后自己会说话。我考查她的方法是：听过几遍后，她说给我听或唱给我听（这个教材和我后面提到的洪恩的教材有个特点，前面学到的一个主题的句子后面用一首歌再唱出来），能复述并翻译出来就算过关。我认为小孩子五岁前都还处于无意识记忆阶段，不会主动去学习，这就是当时孩子看盘时不跟着说，只当动画看的原因。如果小孩五岁多了，开始有主动学习的能力，可以在看盘时跟读，方法是父母和孩子一起跟着盘里的人物说，父母再翻译给孩子听。

幼儿园的盘看完后，我开始寻找有TPR教学形式的光盘，我当时对TPR并不懂，特意在网上查了关于TPR的资料，介绍如下：TPR教学法（Total Physical Response全身反应法）创立于20世纪60年代初，其创始人是美国加州的心理学和统计学教授James Asher。力图通过身体的活动来进行语言教学，是一种建立在言语和行动和谐一致基础之上的语言快速教学法。目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力。它认为成功的外语习得和儿童习得母语的过程有一个相似的地方。在儿童学习母语时他们最初是通过动作对父母的指令表示反应，如“Pick it up”和“Put it down”，小孩学会说话之前已经听懂大人的指令，所以语言习得存在一个只听不说的沉默期，既silent period，久了以后就很容易学会说新的语言。由于学习母语的过程是理解先于表达，所以学习第二语言也应先听，然后再学会说，而且语法结构和词汇也可通过熟练运用老师的指令来掌握。

洪恩公司出的Hello Teddy就是依据TPR教学法编写，这套教材依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开“主题故事”式教学，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装等方面。每个“主题故事”中均巧妙的融合了单词句型学习、字母和自然拼音学习、外教带读、动画歌曲和真人歌曲秀。

我家孩子很喜欢小熊Teddy，对她来说，就是看动画。这套教材共有12张盘（也有配套的书，前面提到的也有，但我们从来没用过，用书学习相对就很无趣了），我按照上述方法，陪着她看，给她翻译。我们用不到两个月的时间就通过这12张盘，因为这套盘词汇量并不大，只有300个左右。如何扩展孩子的词汇和基本句型呢？我想到用唱歌的方式，孩子本能地喜欢唱歌，不管是什么语言的歌都会接受。洪恩公司还出了一套《唱学小学英语》的动画片，大约有72首歌，词汇700左右，分主题，涵盖小学阶段的日常用语和基本句型，歌曲比较优美，配的画画也较漂亮，孩子也很喜欢。《唱学小学英语》有好几张盘，我只用其中的两张，即全是唱的部分，其他的盘是解读每一句话的，我觉得没有必要。两张盘我让孩子当歌曲看或听，她看时我也在旁边重复每句歌词（不是唱，是说），并翻译。听熟后，我们随时随地唱，这样不知不觉中又扩展了不少词汇和句型。

（未完，再续）