3-12岁孩子怎样避免说中式英语？

第一篇：3-12岁孩子怎样避免说中式英语？

3-12岁孩子怎样避免说中式英语？

前两天，Mike爸爸跟Professor聊天时说到，他从小学三年级开始学英语，到大学毕业十多年的时间了，上学的时候也都努力的背单词、学句型、记语法，英语成绩一直不错，还顺利地通过了英语四、六级考试，可是日常生活中遇到外国人还是无法流畅的交谈。Mike爸爸不禁自嘲道“感觉自己学了个假英语”。你是否也跟Mike爸爸有同样的苦恼呢？

而如今，小Mike也到了英语启蒙的年纪了，Mike爸爸很困惑，怎样避免小Mike像自己一样学成“哑巴英语”和“聋子英语”呢? 相信很多家长都有Mike爸爸这样的疑问，那么出现这一怪象的原因是什么呢？Professor今天就带大家破解这一难题，并手把手教大家如何让自己的孩子学到正宗、地道的英语。

Professor问Mike爸爸是怎么给小Mike英语启蒙的，Mike爸爸找了个英语小视频出来，是教孩子水果名称的英语儿歌，“桃子桃子peach，苹果苹果apple，梨子梨子pear……”

Professor发现，很多孩子的英语就是这样误入歧途的，中国式英语教学的一个最大的问题就是中文思维，最常见的学习模式是从中文出发翻译为英文，这种模式不仅是走了弯路，而且最后学到的都是中式英语（Chinglish）。让孩子之后的英语学习陷入这种怪圈。

其实，任何一门语言的精髓不是单是单词、语法或句式，而是它的思维方式。孩子处于语言发展的敏感期，正是培养英语思维的好时机。

就算是知道了这一点，大部分家长还是表示苦恼：“我们就处在一个说中文、用中文思考的环境，没有英语为母语的环境”；“传统的英语教学都是对着中文学英语”；“家长们也是这么学过来的，导致自己也羞于开口说自己学到的不怎么正宗的英语，更别说辅导孩子了”……

那么要如何在这种环境中培养孩子的英语思维呢？

最近，Professor看了很多国外英语教育专家的演讲，其中就包括国际著名的语言学习专家Herbert Puchta博士和美国科学教科书主编 Michael DiSpezio。

Professor将结合两位专家的演讲要点，教大家怎样把将英语思维生活化，把英语变成生活的一部分，从而培养孩子地道的英语思维。

1.绕过中文，让英语与生活建立直接的联系

要培养英语思维就是“think in English”，绕过中文，直接用英语去想，去说，当

“book”，而不是“书-翻译成英语是book”。

在学习英语中，不论是见到的物体、肢体的行为，还是自身的感官感受，都要与对应的英语建立第一联系，而不是通过中文的转换。这就是培养英语思维的最关键的一步。

2.“熏教机”不能给孩子创造真正的英语环境

Sunny妈妈在孩子刚出生不久就花大价钱买了台“熏教机”，据称里面有海量的英语资源，什么英语摇篮曲、英语儿歌、英语故事……应有尽有，让孩子从一降生就身处英语的氛围里，接受英语的熏陶。

Sunny妈妈想这样一定可以从小培养孩子的英语语感和英语思维了：每天小Sunny一睁眼就打开熏教机，给Sunny听英语儿歌、讲英语故事，一直到晚上用熏教机里的英语摇篮曲陪伴Sunny入睡，英语几乎就是Sunny他们家里的背景音乐。

这样过了几年，Sunny开始牙牙学语了，Sunny妈妈却发现，Sunny跟其他小朋友一样，还是只学会了中文，没有像自己想象的那样，双语同步学习，失望之下，找到了Professor解疑答惑，Professor听了Sunny妈妈的事情，表示哭笑不得，这种做法和想法真是大错特错了。

Professor要强调，学英语耳朵“听”只是第一步，听进去以后要靠大脑来思考和消化，如果只有“听”，而没有后面的过程，就像吃进嘴里的东西又吐出来了，没有经过胃肠道的消化和吸收，是不能变成身体的养分的。

像Sunny妈妈对Sunny的英语教育方法这样，让孩子长期处于英语的氛围中，而不去真正理解英语，对孩子的英语学习是没有丝毫帮助的，甚至让孩子习惯了对于英语的“听而不闻”，阻碍孩子英语思维的建立。

Professor教给Sunny妈妈几个小妙招，让Sunny的英语思维的培养能够事半功倍：

首先听一首英语儿歌或者英语故事的时候，要把里面讲到的内容搬到拿到孩子的面前，让孩子看到、摸到、感受到。

比如一首唱日常生活用品的儿歌，就把里面唱到的物品摆到孩子的面前，就算家里没有这样东西，也要找到图像或者画出来给孩子看到，让他一个个的跟英语对应起来，这样一边听一边看一边理解，孩子下次见到这样东西，脑海中自然而然地就想到了对应的英语表达方式了。

听完一部英语故事之后，妈妈可以陪孩子一起将故事的剧情演一遍，在这个过程中，将故事涉及的剧情和情绪都用英语来表达出来，孩子不但乐在其中，还起到了很好的英语启蒙效果，对于英语思维的建立也是非常有帮助的。

3.父母要勇于开口说英语，给孩子树立良好的榜样

很多父母在家也不敢大胆得讲英语，担心自己不纯正的口音会影响到孩子的发音。

其实大可不必，孩子在英语学习的启蒙阶段，爸爸妈妈对于英语的热情和投入会对孩子产生很积极正面的影响，与之相比，口音的问题真的不是什么大问题。

试想我们说中文时很多人也会或多或少地带点口音，并不是每个人的中文都说得像播音员一样准确吧，但这并不影响我们的日常交流，更不会因为些许口音问题而不敢开口教孩子中文啊。

父母日常中自信、热情地跟孩子一起说英语、学英语，是培养孩子英语思维的不二法门。

瑞思学科英语Professor点评：

在日常生活中如何培养孩子英语思维的技巧？首要原则就是把英语与生活中的物品、行为和情感直接联系起来，将英语的学习融入到一点一滴的生活中。充分利用英语的教辅资料，要让孩子多参与、多体会，不再只是单纯的接受。

但是，如果你认为，这些在自己家中都很难做到，或者没有时间去做等，不如带孩子一起来体验一下瑞思全英文浸入式的快乐美式课堂，让我们帮助你从小轻松培养孩子的英语思维，让孩子成为一个具有国际视野和未来领导力孩子。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

第二篇：英语怎样说课

英语怎样说课 一教材分析

⑴教材的地位及作用。涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。

⑵教学目标及确立目标的依据。涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。

⑶重点难点及确定重点难点的依据。涵义是：重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点的目的意义。

二教材处理

⑷学生状况分析及对策。涵义是：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。

⑸教学内容的组织与安排。涵义是：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。

三教学方法

⑹教学方法及选择的依据。涵义是：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。

⑺教学方法的灵活性、实用性。涵义是：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。

⑻学法指导。学法指导的涵义是：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。

四教学手段

⑼教学手段新颖。涵义是：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。

⑽实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。五教学程序

⑾新课导入。涵义是：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。

⑿新课讲解。涵义是：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。

⒀反馈练习。涵义是：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。

⒁归纳总结。涵义是：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。

⒂板书设计。涵义是：这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。

六教学基本功

⒃语言。涵义是：语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。

板书。涵义是：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于30个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。

⒅教态。涵义是：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。

⒆教案。涵义是：这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。教新教师如何说课 不少新教师不会说课，请看看下面的内容：说课的内容：

⑴ 说课程标准

课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。说课标，可以结合到说教材中去进行。

⑵说教材

教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。说教材的要求有：

①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。

②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。

③说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。

④说明如何确定教学重点和教学难点。

⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。

⑶说学法

现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题：

①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？

②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？

⑷说教法

说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：

①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。

③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。

④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。

⑸说教程

教程即教学过程，说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教程要求做到：

①说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——收束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

②重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。

③说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。

④要对教学过程做出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。

说课稿的撰写

写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：

（1）简析教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；

②教学内容是什么？包含哪些知识点；

③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；

④教学大纲对这部分内容的要求是什么；

⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。（2）阐述教法

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：

①教法的总体构造及依据；

②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；

③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

（3）指导学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：

①学法指导的重点及依据；

②学法指导的具体安排及实施途径；

③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

（4）概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述：

①课前预习准备情况；

②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；

③扼要说明作业布置和板书设计；

④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；

⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；

⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。

（5）教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。

说课中应注意的问题。

1、说课不是备课，不能按教案来说课。

2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。

3、说课要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。

4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/3—1/4的时间。

5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。

6、注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“初级阶段”的层次水平。

7、注意避免过分表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。

8、语气得体、简练准确。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。说课的语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

9、说出特点、说出风格。说课的对象不是学生，而是教师同行。所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。

10、说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说者、看课者也要作一定的准备，评才有发言权，评才能评到点子上，不走过场，不流于形式。才能集思广益，相互交流，共同提高。

第三篇：2岁孩子睡前故事

孩子在睡觉前和喜欢妈妈给讲故事，下面就由小编为大家整理2岁孩子睡前故事，欢迎大家查看!

2岁孩子睡前故事

鳄鱼妈妈在小鳄鱼额头上亲了一口，便轻轻带上房门走了出去。

明亮的月光从窗子流进屋里，四周都是安静的。

小鳄鱼两手拉着被子，小心翼翼地探出脑袋，睁大眼睛去看那些阴暗的柜子的角落，不知道那里藏着什么可怕的东西。

当小鳄鱼转过头来的时候，吓了一大跳。

一个灰孩子正睡在他的床上，和他并排躺着，甚至还把头靠在他的枕头上。

小鳄鱼盯着灰孩子看了一会儿，悄悄从床上坐起来。

灰孩子大概是被吵醒了，也从床上坐起来。

小鳄鱼跳下床去，穿上拖鞋。

灰孩子也不愿意再去睡觉了，从床上跳下来，去穿他的灰灰的鞋子。

小鳄鱼飞快地朝门口跑去，灰孩子跟着他，可还是被他嘭的一声关在了房间里。

小鳄鱼看着隔壁妈妈的房间，门缝里透出温暖的灯光，让人安心。

小鳄鱼把睡帽摘下来拿在手上，向妈妈的房间走去，却发现刚才关门的时候夹住了睡衣的衣角。

小鳄鱼轻轻把门打开一条小缝，抽出衣角，忍不住又往屋里看了一眼。

透过细窄的门缝，灰孩子也正可怜兮兮地看着他，他把睡帽握在手里，头发有点儿凌乱了。

小鳄鱼突然不忍心再关门了，他走进屋里，朝灰孩子招招手。

灰孩子果真没有吓唬人的意思，也友好地招起手来。

小鳄鱼重新走回床边，脱了鞋子爬到床上。

灰孩子也走回床边，把他灰色的拖鞋和小鳄鱼的整齐地放在一起，然后爬到床上。

小鳄鱼躺下来，灰孩子也躺下来。

躺了一会儿，小鳄鱼突然想起一件很重要的事儿。

也许，窗台上的小布熊一个人睡觉会害怕的，得起来看看才行。

小鳄鱼轻轻地走到窗边，原来，小布熊的旁边也有一个小小的灰孩子在陪着他，看来，他不会害怕了。

小鳄鱼和自己的灰孩子一起躺到床上，很快地睡着了。

2岁孩子睡前故事

温暖的灯光中，和孩子躺在床上，如果这时让你挑选一个故事哄着孩子慢慢睡着，你的脑海里首先出现的，是不是《白雪公主》、《灰姑娘》、《海的女儿》等人们已经非常熟知的经典童话?这些过于熟悉以至于让我们不假思索地拿来给孩子讲的童话，最近受到一些心理学家的质疑，认为对于5岁以下的孩子来说，它们不仅无助于入睡，反而可能给他们造成一定的心理伤害。

首先，这些故事是不利于孩子入睡的。”睡前给孩子讲故事的目的，不是为了教育，而是为了催眠。最好的催眠故事应该是与现实无直接关系的，带着强烈想象成分且适合宝宝理解能力的，比如讲述与动植物密切相关、游戏色彩与想象成分极为浓厚的故事，让宝宝觉得好听、好玩、符合他们的口味，而不是生硬地灌输给他们一定的人生道理。

其次，“灰姑娘为什么要受那么多苦才能和王子幸福地生活在一起”、“卖火柴的小女孩为什么会冻死”，这些与社会伦理有关、揭示某种人生残酷性的东西，5岁以下的孩子永远都不会理解。孩子在5岁前，也就是“前儿童期”接受暗示的能力非常强，但又不具备承受痛苦的能力，将残酷甚至恐怖的东西强加在他们不理解的心灵上，很可能造成心理阴影。等孩子上学后，再给他们讲比较合适。

与《白雪公主》等童话故事相比，《唐老鸭和米老鼠》、《猫和老鼠》等动画故事可能更适合5岁以下的孩子，因为这些故事中没有绝对的善恶、好坏、敌友之分，每个动物都有它调皮又可爱的一面。此外，他最鼓励根据孩子的年龄、性格特点，家长自己改编或创作故事讲给他们听。比如《龟兔赛跑》可以讲第一次乌龟赢了，第二次兔子吸取教训反败为胜。如果孩子勇敢、活泼好动，可以编一些诸如非洲大草原软弱的角马战胜狮王的故事，让他们明白弱者可以变强的道理，这样的故事既有很强的针对性，又有助于提高培养自己和孩子的想象力。早教育婴中给孩子讲故事有个关键的原则：不要老讲自己想说的，而要讲孩子爱听的故事。

2岁孩子睡前故事

鱼孩子有一个五颜六色的补丁口袋。

这个大口袋是他用捡回的各种塑料，由细软的绿水草缝制而成的，上面还贴着五彩的贝壳。其他小鱼儿都说它像个垃圾箱，鱼孩子说它是个万宝箱，能装许多宝贝。

鱼孩子外出的时候，身后总背着补丁口袋，遇到他人丢弃的东西，都要捡起来，装进口袋，说这叫寻宝，还环保。他喜欢集物，就像你喜欢集邮一样。

每天，鱼孩子都会捡回一满满口袋的宝，直到袋子再也装不下，星星出来了，他才肯回家。

一天，鱼村收到珊瑚岛主小丑鱼的邀请，请鱼儿们去做客。要知道，珊瑚岛每十年才举行一次盛宴，对鱼来说太难得了。有幸赶上盛宴的举行，那将是一件多么另人激动的事啊!鱼孩子们高兴地吹起泡泡。

鱼村最最年长，胡子最最长的鱼爷爷，带着鱼群出发了。鱼群很快游过水母湾，再绕过水藻林，就到了珊瑚岛了。

孩子们，注意绕开水藻林!鱼爷爷一想到许多儿女游进水藻林，就再也没出来过就心痛。

鱼孩子看到那片水藻林，像泼了墨不见一点儿光，便悄悄离开鱼群。谁也没注意，鱼群少了一尾小鱼。

哇，好大一面鼓!鱼孩子从一株水藻上清理出一听空易拉罐。他用鱼鳍擦着罐口，里面传来咚咚好听的声音。后来，鱼村逢年过节的时候，他总要拿出来敲上一通。

十件救生衣耶!鱼孩子又清理出一块白色泡沫，如果遇到不会游泳落水者，刚好用得着。

二十面小红旗!他又拽出一块一面带有薄塑料的红纸，刚好可以做红旗，插在海里危险的地方。

一口大钟!鱼孩子有些头晕，恶心，它散发着一股难闻的怪味，上面粘满了很难洗的油漆。他花了整整一个晚上，太阳出来的时候，才擦亮那把钢勺。挂在村口老海带身上，会是一口不错的集合钟。

哦，是把小号吗?鱼孩子看到一个锈迹斑斑，带喇叭的弯弯管，等他擦出来一看，好亮一把金色的小号，声音宏亮清澈。

......东西真是太多，太多啦!

天渐渐黑了，星星都出来了，从珊瑚岛做客的鱼群回来啦，鱼孩子背着大口袋，跟着鱼群回村啦，谁也没注意，他背后的口袋鼓起来了。

鱼孩子在水藻林整整清理了九十九天，集到的宝贝，比九千九百九十九件还多。水藻林变得亮堂起来，鱼群可以自由从藻林穿过啦!

鱼爷爷发现，凡是有危险的地方，都多了一面小红旗，漩涡谷的四周，各插着一面小红旗，旗子上写着：前方危险，请绕行!落款是漩涡谷。

后来，有人发现，大海的深处，有一个身后背着个补丁口袋，挂着一把小号，还带着一件迷你救生衣的鱼。

第四篇：各种中国节日用英语怎样说

各种中国节日用英语怎样说

元旦(1月1日)NewYear'sDay

春节(农历一月一日)theSpringFestival

国际劳动妇女节(3月8日)InternationalWorkingWomen'sDay 清明节(4月5日)ChingMingFestival;Tomb-sweepingFestival 国际劳动节(5月1日)InternationalLabourDay 国际儿童节(6月1日)InternationalChildren'sDay 中秋节(农历八月十五)Mid-autumn(Moon)Festival 教师节(9月10日)Teachers'Day 国庆节(10月1日)NationalDay

关于圣诞节的英文歌曲 My Christmas Tree Frosty the snowman White wonderland Santa Claus is coming Slient Night The first noel

春节：

一年之始，万象更新，主要活动是在除夕夜吃年夜饭、祭祀和守岁等，另外正月初一、二、三日是大年三天，也要祭祀供奉。这三天，一般除了做饭，不做任何工作，忌讳说不吉利的话，要拜访至亲和尊贵的亲戚。春节从初一到十五，各地还举行各种庙会、社火、乡戏等活动，是传统节日中最为热闹和奢侈的节日。

中秋节：

又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，这一天全家团圆赏月、吃月饼，原来还有“烧斗香”、“走月亮”、“放天灯”、“树中秋”、“点塔灯”、“舞火龙”、“曳石”、“卖兔儿爷”等节庆活动。此节被海外游子更为重视，不少少数民族也过此节。

关于元旦的英文歌曲 never grow old I had a dream Strange it may seems It was my perfect day Open my eyes I realize This is my perfect day Cranberries Hope you never grow old Hope you never grow old Hope you never grow old Hope you never grow old Do-do-do-do Birds in the sky They look so high This is my perfect day I feel the breeze I feel it is It is my perfect day Hope you never grow old Hope you never grow old Hope you never grow old Hope you never grow old Forever young I hope you stay Forever young Do-do-do-do

第五篇：怎样帮助孩子学好英语呢

怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。

重视良好的学习习惯的培养

（1）让孩子多听录音

在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子,要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。

（2）让孩子大声说英语

家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。

（3）让孩子熟练背诵课文和单词背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。我们建议学生分段背课文,然后再把课文串起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。但是在检查过程中，我们发现有一部分学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。

在具体的实施过程中发现：有些学生根本不用心学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要默写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，你应该及时跟我联系，让孩子知道：欺骗不是办法，也会受到相应的惩罚。

单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。

在默写单词、词组的时候，有些孩子会故意诱导父母：老师要求报英语，那家长就比较为难，一方面，自己根本不会读英语；另一方面，也只能帮助他作弊了。其实，我们对默写的要求是这样的：单词、词组是要求家长报中文,千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默不出来；就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。

孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报！

外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！

2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。

3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来

4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。

我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！

6.抄的单词本你们要复习啊！

7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全.8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助.