西师版五年级数学上第一单元试卷分析

第一篇：西师版五年级数学上第一单元试卷分析

第一单元试卷分析

五

（二）胥晓兰

本次考试，我班有74人参加考试。90分以上的有49人，80—89分20人，70—79分的2人，60---69分有2人，60分以下有1人。其中最高分为100分，最低分46分。现针对学生的答题情况作如下分析：

一、试题情况分析

1、第一题是计算题，包括（1、口算；

2、列式计算；

3、怎样简便怎样算）：要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

2、第二题为填空题：基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度

3、第三题判断题，第四大题是选择题：题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

4、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析

本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：

（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，特别是在简便运算中不知道乘法分配律和结合律怎样运用，以至简算题失分多；有的同学做题不细心，把数字看错，当然答案也就错；还有些孩子在小数乘法计算时，先看成整数乘法来计算，方法十分正确，但是结果忘记点小数点或者点错小数，这方面失分的同学较多。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。

（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从这次的卷面来看：孩子们的 分析问题，解决问题的能力有所提高，总的来说，解决问题这块做得还不错，失分较少，但也有极少数孩子在解决问题时，式子列对了，结果却算错了造成了失分的后果。所以孩子们计算能力还必须得加强才行

三、有待改进和加强方面

。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握所学知识。更不是没有应用好解题技巧，而是解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错，还有口诀背错了等等。所以在今后的工作中，我应该督促学生在细致、细心上下功夫，让孩子们在计算中更加细心更加认真，争取少一些失误。

第二篇：四年级上第一单元试卷分析

第一单元检测质量分析

一、试卷分析

本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。本次检测从学生成绩看，不够理想，90分以上的高分学生不多，两个班满分的只有1人，不及格的还有2人。

二、错题分析

1、生活常识掌握不多。如：北风吹来，国旗向（）方向飘去。再如：早晨，我们面向太阳时，你的影子在你的（）方向。

2、少数学生对于物体位置的相对性还没有理解。如：西与（）相对，东南与（）相对。再如：图书馆在学校的东边，学校在图书馆的（）边；电视台在电影院的西南方，电影院在电视台的（）方。

3、学生读图的能力不强。如：本次检测有一题上让学生在图中标出聪聪家的位置，多数学生在没有读懂图意的情况下就乱标记号。

三、措施

本次检测也让我发现了自己在这一单元教学中存在的问题，在后面的教学中，我不仅要继续查漏补缺加强个别学生的辅导，不能让他们越掉越远；课堂上还要加强将数学知识与生活应用结合起来的教学，帮助学生多了解与数学有关的生活常识；同时还要研究分层作业的设计，不断拓展学生思维。

第三篇：五年级数学上第一单元测试题

一、神机妙算我能行!(共35分)

1、口算(5分)

0.2×0.4=8.2+1.8=100-35.22=2.5×0.4=0.8×50=

2.4×5=0.9-0.52=3.99×1=0×3.52=12.5×8=

2、列竖式计算(12分)

42×5.45.6×1.80.25×0.046

(保留两位小数)

验

算

3500×0.961.08×250.12×0.4

4(保留到十分位)

3、怎么简便就怎么算.(18分)

0.125×320.78×1013.26×5.7-3.26×0.7

56.5×99+56.51.25×213×0.819.625-(4.716+9.625)

二、填空。(共28分)

1、根据321×23=7383，很快写出下面各题的积。

3.21×23=3.21×2.3=32.1×2.3=

32.1×0.23=3.21×0.23=321×0.023=

2、在下面的圆圈里填上“>”、“<”或“=”。

23.2×0.9○0.915.6×3.2○3.2×15.6

1×0.36○13.6×5.2○52×0.363、5个1.6相加，用加法表示是()，用乘法表示是()，结果是()。

4、0.35×2.73的积有()位小数，a×2.3的积是三位小数，那么a至少是()

位小数。

5、0.27扩大到它的100倍是()。325缩小到它的是()。

6、填空。

31.69618.94530.46

3保留整数

保留一位小数

精确到百分位

7、一块玻璃长是1.2米，宽是0.85米，这块玻璃的面积是()平方米，如果每平方米的售价是18.5元，这块玻璃是()元。

三、判断题(共5分)

1、0.36时=36分。()

2、一个数的1.65倍一定大于这个数。()

3、两个小数相乘的积一定大于1。()

4、“1.6×0.35×5=0.35×(1.6×5)”应用了乘法的交换律和乘法的结合律。

()

5、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到它的，积不变。()

四、文字题。(共6分)

1、1.25乘4.2减5，差是多少?

2、比4.7的1.5倍多3.05的数是多少?

3、3.5与4.9的积是多少?(精确到个位)

4、25.26的3.6倍是多少?(保留两位小数)

五、我能解答生活问题。(共26分)(第4题6分)

1、五(3)班的黑板长3.2米，宽1.5米，同学们在黑板的一周围上花边，花边长多少米?

2、湘江花园的一幢大楼有16层，每层高2.96米，这幢大校高约多少米?(得数保留整数)

门票成人：每张4.5元

儿童：每张2.5元

3、小玲和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起去公园游玩，只见入门处写着：

请你帮她算一算，买门票一共要几元?

4、小兰家每天平均用电2.3度，八月份她家共用电多少度?如果每度电0.79元，她家八月份一共应缴纳电费多少元?(得数保留一位小数)

5、学校食堂的面积是100平方米。用边长0.8米的正方形砖铺地，150块够吗?

第四篇：五年级数学第二单元试卷分析

五年级数学第二单元试卷分析

本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。具体分析如下：

第一大题：考查了口算、计算、简算。

1、口算：5．8÷0.01这道题做的较差,对小数除法不够熟练.2.计算.做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌握好.3.简算.2.5×0.04×0.06×2.5做的不好,原因是学生和乘法分析律混淆了,不认真分析,知识掌握不扎实.第二大题:填空题,1.个别学生对循环小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用.3.有关倍数的题做的不好.第三大题:选择题,第5小题错的较多,不知道余数是几！

第五大题：解决问题。第3题错的较多，分不清题目的数量关系。改进措施：

1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；

2、加强学生学习方法的指导；

3、进一步训练并加强学生的读题能力。

4、培优补差。

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有31名学生参加考试，平均分为83.9 分，30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第1题，有些学生算对了，但是忘记把算得的钱与所带的钱进行比较，直接就答够了。

另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽略细节，如：在解决问题中忘了写“单位”，写“答”不用冒号，这些都是不完整的。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

3、加强计算能力的培养；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。

第五篇：五年级数学月考一试卷分析

五年级数学月考一试卷分析

一．命题情况

试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，有个别学生没有及格。二．试卷分析

（一）填空

1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，基础知识比较薄弱。6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟悉。9题，学生做题时候缺少解题方法。

（二）选择

1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。2题，看出学生的分析能力不强。4题比较难，可以教学生举例的方法来做。

（三）计算

学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。1学生的口算能力都有待加强

2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。

（四）解决实际问题

失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。

三、改进措施

1、注重培养读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。

3、、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。

5、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。

6、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

7、继续做好提优补差工作，关注后20%的学生