第一篇：第 二单元3 课 轮轴
第 3 课 轮轴
教学目标
1．科学探究：能根据自已的原认知对问题大胆提出猜想
2．会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。
3．认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离
5．并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。6．感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能积极参与有关轮轴话题的讨论。器材准备：
演示实验材料：生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）、演示用轮轴实验套材。易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘。
分组实验材料：硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架、线绳。
学生实验材料： 教学提示：
1.注意本课中有两次猜想与假设（轮轴有什么作用，轮再大一点会更省力吗）
2.为了提高学生兴趣和参与度，本节课安排了两个制作活动：制作一个纸板轮轴、制作一个轱辘。其中纸制轮轴在使用的过程中可能与线有较大摩擦，另在打孔过程中学生也会有困难，建议有条件的学校使用实验工具箱提供的工具，把这个活动作为兴犹未尽的孩子们的课后制作。易拉罐轱辘教师可以制作演示，有可能也可以为每个小组制作一个，让学生体验。教学过程：
一、教学导入
1.轮轴的概念：
出示水龙头：当取下自来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松的拧动开关吗？
像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。2.你知道轮轴有什么作用吗？（板书学生的猜想：省力？）
二、探究轮轴的秘密。
1.让学生简单设计轮轴机械是否省力的实验：
用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小，观察看样的力量可以使轮轴两端达到平衡。（不一定是两边位置一样高，可以是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空中应该是静止不动的。因此轮轴本身的摩擦力不能太大。）
2.分组领取轮轴等实验材料（各组轴相同，轮有大小不同的两种）。[实验条件受到限制的学校：下面我们制作一个轮轴，来研究轮轴的作用，教师巡视各组完成情况，并发放其他实验材料。] 3.实验轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
发现：轴相等的情况下，轮越大越省力。
4、分析实验数据，我们发现了什么？
三、找一找，在生活中我们有哪些地方使用了轮轴？它们的哪一部分相当于轮？哪一部分相当于轴？它们都是省力的吗？给我们带来了哪些方便？
1.出示图片：方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀等，它们是轮轴吗？它们的哪一部分相当于轮，那一部分相当于轴？
2介绍轱辘的历史（参考课本第28页资料）
四、总结：谈收获。
教学设计： 3 轮轴
秘密：轮带动轴转动省力，轴带动轮转动费力。
轮轴家族：门把手、柠子、扳手、吊扇等。
第二篇：五年级第二单元整合课教案
五年级第二单元整合课教案
教学目标：
（一）核心目标
1.初步学习阅读古典名著的方法。
2.阅读古典名著赏析人物
（二）常规目标
1.通过抓住关键语句，感受人物鲜明的特点。
2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
3.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点：
1.初步学习阅读古典名著的方法。
2.感受名著语言的特点，通过语言分析人物特点。
设计理念：
中国古典名著是中华文化的重要组成部分，阅读名著对于学生启思增智，提升语文素养有着非常重要的作用。本单元教材的编写意图就是要让学生走近中国古典名著，感受古典名著的魅力，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。
草船借箭
板块一：整体感知课文内容
（一）整体感知，读懂课文。
1.自读课文，将课文读通读顺。
2.集体交流：初步阅读课文之后，默读课文，按照起因 经过 结果的顺序，说说故事的主要内容。
板块二：聚焦人物，交流感受。
1.有人说，《草船借箭》是古典名著中的经典，故事中人物间的斗智斗勇堪称精彩至极。那在课文里，故事中出现了哪些人物？他们给你留下了怎样的印象？
2.学生交流
预设：诸葛亮 足智多谋 神机妙算 顾全大局 晓天文识人心......周瑜 妒忌心强 心胸狭窄
鲁肃 老实可靠
曹操 生性多疑
3.情景朗读，深入人物特点。
（1）学生默读课文，边读边画出体现人物特点的语句，作简单批注。
（2）全班交流。
板块三：拓展阅读，激发兴趣
1.《三国演义》中哪些情节最能体现诸葛亮谋略和智慧，请找出来说一说。
2.引导学生联系《三国演义》整本书说说
3.学生上台概述故事内容
小结。阅读古典名著就是要聚焦主要人物，关注细节，联系整体，来感知人物形象。刚才通过对比，凸显了诸葛亮的“神”，其他人物出场都是为了凸显主人公的形象，因而抓主要人物是我们要学会的阅读古典名著的重要方法。（板书：抓主要人物）
景阳冈
教学目标：
1.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
2.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过；能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学重难点
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出难理解词语的大致意思；理解课文内容，了解武松打虎的经过，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
板块一：聚焦精彩 感知动作描写
1.课文的哪些自然段是描写武松打虎的？请同学们自由朗读课文，一边读一边圈画出有关武松的动作，并在旁边做批示，也可以写一写自己的感受。
(1).教师巡视了解学生自读情况，相机进行个别指导。
(2).小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
(3).小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导点拨并小结。
板块二：对比朗读 感知人物形象
1.出示课文中大虫与武松的描写
大虫：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
2.男女生对比朗读，并思考文中反复重复武松的躲和闪这样得描写是不是不符合一个打虎英雄得形象呢？
3.同桌交流讨论
4.汇报 相互评
板块四：拓展阅读，激发兴趣
1.《水浒传》中关于武松的故事很精彩，请翻开《水浒传》找一找并在小组中交流讨论。
2.引导学生抓住人物典型事例，叙述完整表达流畅。
3.学生上台概述故事内容，学习相互评价
猴王出世
教学目标
1.了解猴王是怎么出世的？
2.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典名著语言美。
教学重难点
激发学生读古典名著得兴趣，感受名著语言的魅力。
板块一:读语言识人物
1.出示语言
“妖怪！吃俺老孙一棒！”
“善哉善哉！有劳施主了！”
“悟空，你心无善念，妄动杀生，还是回你的花果山去吧！”
“师父和师兄都被抓了，咱们还是分了行李，你回你的流沙河，我回我的高老庄吧！”
2.猜人物
板块二：聚焦课文中石猴语言得特点
1.请自由朗读课文，把能体现石猴语言特点的语句画下来，并多读几遍想想你有什么发现吗？
2.学生汇报交流自己的发现
3.师生总结石猴语言的特点：急促 重复
板块三：品语言 感受石猴活泼可爱
1.食草木，饮涧泉，采山花，觅树果； 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
2.出示相关现代文翻译
3.男女生对比朗读，想一想是文中文言文语言合适，还是现代文语言更好，说出你的理由。
4.引导学生不仅关注语言内容还应该关注语言的形式
5.学生交流汇报，相互补充并评价
总结：作者写的是活泼、跳跃的石猴，用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。
板块四:创设语言情景，练习使用语言
1.白骨精变成美貌村姑，拎着一罐斋饭，径直走向唐僧
悟空正好摘桃回来，他火眼金睛，一下子认出妖精！
他指着妖精说：（）
说完，一棒子打在妖精身上
唐僧终了还是赶走了悟空
悟空来到南海
观音问：悟空，你今遭怎样了？
悟空（两手一摊）说：（）
3.学生汇报 老师相机引导点评
红楼春趣
板块一：感知红楼春趣的趣
1.自由朗读课文，把你感觉最有趣的地方画下来，并多读几遍并做批注，和同桌交流讨论。
2.学生汇报交流
3.总结《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，生动地再现了人们放风筝、去晦气的健身活动。人们放风筝时沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，仰望蓝天，凝神拉线奔走，有张有弛，给人们带来快乐。
板块二：宝玉取风筝 一波三折
1.大鱼风筝——晴姑娘昨儿放走了
螃蟹风筝——昨给三爷了
美人风筝——心中欢喜
2.学生分别朗读相关情节
3.师生总结点评
板块三：放风筝 感悟人物特点
1.宝玉:放不起来，恨得掷在地上（孩子气）
黛玉：不忍放（抑郁气）
丫头们：代放晦气（义气）
探春：两只凤凰和喜字绞在一起，预示后文“探春远嫁”（幸运气）
2.学生各自说说自己的理解感悟
3.相互补充评价
板块四：激发阅读古典名著的兴趣
1.你能给大家推荐《红楼梦》中你认为比较精彩的故事吗?
2.交流讨论
3分享交流
4出示推荐阅读
香菱学诗
湘云醉卧
黛玉葬花
刘姥姥进大观园
教学二：诵经典
四大名著是中国古代文学的精华,更是中国传统文化的宝藏和艺术化的载体。经典文化的传承还可以诵读经典，使其变化气质、涵养德性、提高修养。
诵读内容：《诗经》
诵读过程：
第一步：强调坐姿 身正 肩平两脚踏地
第二步: 鼓励学生保持指读的好习惯
第三步：（方法）老师领读 学生跟读 老师指点节奏
第二步： 全班同学大声朗读
第三篇：下册第二单元复习课教案 文档
Unit 1 My name’s Gina.Teaching aims :
1.Review the words of Unit 1 and use them.2.Train students’reading and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching
type : Review
Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :
1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision
Review the words of Unit 1 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictateion.Step 2 Review the key points.Introduce themselves,greeting people ,and ask for and give telephone numbers.Step 3 Review the target language.What’s your name? My name is Jenny./I’m Jenny./Jenny.Nice to meet you.Nice to meet you , too.What’s his name?
His name is Jenny.Jenny.What’s her name?
Her name is Linda..Linda.What’s your first name? My first name is Jack.Jack.What’s your last/family name?
My last/family name is Green.It’s Green.What’s your/his/her phone number?
My /His/Her phone number is 234-4567./It’s 281-9176.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Step 4 Review the key poins: 1 name’s=name is
名字是 2 I’m=I am
我是 3 she’s=she is
她是 he’s=he is
他是 you’re =you are
你是（复数形式）they’re=they are
他（她；它）们是 that’s=that is
那是 isn’t=is not
不是（单数形式）he’s not =he is not=he isn’t
他不是 what’s=what is
什么是 where’s=where is
在哪儿是 Let’s=Let us
让我们 4 Nice to meet/see you
见到你很高兴
last name=family name=surname
姓氏 6 first name = given name
名字 7 telephone number
电话号码 =phone number
电话号码 8 ID card
身份证 9 Good morning(to sb)
早上好 10 Good afternoon
下午好 11 Good night /evening.晚上好 12 Sit down, please.=Have a seat, please.请坐That’s all right.好；行；不用谢；没关系
That’s right.对的、正确的All right.好的，行，好吧 14 Not at all.=It’s a/my pleasure.=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用谢 Step 5 Do exercise.1.Give the full forms of the following.写出下面的非缩略形式。1）What’s your name? ____________________________? 2)His name’s Jim.__________________.3)I’m Jenny.___________.2.下面是一个学生的电话号码本中的三页，按要求完成下列各题。
1）Read the statement and circle T for “true” or F for “false”.下面的表述对的圈住T，错的圈住F.(1)His first name is Clinton.T
F
(2)His last name is Clinton.T
F
(3)His telephone number is 985-6732.T
F
(4)Her e-mail is peterclinton@yahoo.com.T
F
(5)She is a girl.T
F 2)Fill in the blanks.根据下面通讯录所显示的内容，填上一个适当的词完成句子。
Example: She is a girl.(1)
_____ first name is Rita.(2)
Her _____ name is Hall.(3)
Her fax number is _____.(4)
Her _____ number is 786-4576.(5)
Her e-mail is _____@163.com.（3)Answer the following questions in complete sentences.用完整的句子回答下面的问题。
（1）What’s his first name? _______________________________________.（2）What’s his last name? _______________________________________.（3）
What
’
s
his
telephone
number? _____________________________________.Unit 2 Is this your pencil ? Teaching aims :
1.Review the words of Unit 4and use them.2.Train students’reading,listing and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching
type : Review
Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :
1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision
Review the words of Unit 2 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictation
Step 2 Review the key points.Talk about jobs Step 3 Review the target language
1.What do you do?
I am a reporter.2.What does he do? He is a student.3.What does she do ? She is a doctor.4.What do you want to be ? I want to be an actor.5.What does he want to be ? He wants to be a teacher.6.What does she wan ts to be ? She wants to be a doctor.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Ask Ss to write them and check them.Step 4 Review the key poins: 1.give sb.sth
2.work with
3.talk to sb
4.ask sb.questions 5.ask sb to do sth 6.be busy doing sth
7.go out to dinners 8.in the day
9.at night Step 5 Do exercise.一、把下列短语译成汉语。
1.晚报 2.报社记者 3.校园剧 4.工作努力 5.为一份杂志工作 6.招聘广告 7.一份危险的工作
二、用所给词的适当形式填空
1._________（thief）are afaid of policeman.2.Gina’s mother is a __________(teach).3.Walking in the dark is a little _________(danger)4.My mother _________(work)in a post office.5.His teacher likes reading _________(newspaper)6.Do you like watching CCTV ________(news).7.Beijing is an ________(internation)city in the world.三、补全对话。
A: ______
______.Is there a hospital_____ the neighborhood? B: Yes,_______ _______.Just go______ this road, and______ right at the third crossing.You will find the hospital_______ the left.It’s_______ to a park.A: ______ _______ very much.B: You’re________.四、句型转换。
1.There is a bank near here.（改为一般疑问句）________ ________ a bank near here? 2.Are there any eggs in the basket?（做否定回答）_______, ______ ________.1.It’s on Center Street.（对划线部分提问）_______ ________ ________? 2.There is a big tree in front of the house.（改为否定句）_______ ________ a big tree in front of the house.
第四篇：第二单元复习课教学设计（精选）
第二单元复习课教学设计
备课人：吴小芬
复习目标：
1、知识与技能：巩固21个生字，正确读写“幽芳”等词语，正确流利的有感情的朗读课文并背诵。
2、过程与方法：理解课文，通过反复研读重点句子，体会人物思念祖国的思想感情。
3、情感与态度价值观：通过体会思乡之情，从而激发对家乡的热爱之情
复习重难点：
1、领会诗意，品味诗句，积累语言。
2、体会思乡怀乡之情，领悟作者的表达方法。复习过程： 一，《古诗三首》
《泊船瓜洲》：这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》：“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水间（jiàn）万重山（chóng）照我还（huán）风一更（gēng）聒（guō）碎
＊默写《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》
课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。句子：
▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维《九月九日忆山东兄弟》
“春草明年绿，王孙归不归”王维《山中送别》
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”秦观《浣溪沙》
字音 颇（pō）负盛名 腮（sāi）边 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州
秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙胧（lóng）华侨（qiáo）眷（juàn）恋
梅花魂（hú）冷飕飕（sōu）低头折（zhé）节
把下面的句子改写成陈述句：
1、这清白的梅花，是玷污得吗？
2、外公，这不是您最宝贵的画吗？
指出下面句子的修辞手法：
1、桂花盛开的时候，真是香飘十里。（）
2、喜鹊在树上欢乐地唱着歌。（）三，桂花雨（散文）
作者由自己最喜欢桂花以及它迷人的香气，引出回忆狸摇桂花的事情，即使离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，也会时时想起当年的摇花乐和桂花雨，反映了儿时生活的乐趣，也写出了对家乡的思念之情。字音：几大箩（luó）成熟（shú）
句子：小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
8＊乡下人家（谢冰莹）
文章描写了故乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情况，表达了作者对故园的无限向往和眷恋。字音：
潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）点缀（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，词语听写
洛阳 榆关 灵魂 幽芳 葬身 腮边 甚至 丝绸 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 能书善画 颇负盛名 风欺雪压 顶天立地 低头折节 清澈见底 香飘十里 守望相助
第五篇：第二单元跨越代沟复习课
2017年春季期七年级下册道德与法治科导学案
主备人：甘益区
第二单元 跨越代沟（课型：复习课）
班别： 组别： 姓名： 评价：
【复习目标】
1.牢记孝敬父母长辈和尊敬老师的原因。
2.懂得在日常生活中如何孝敬父母和尊敬老师。
3.能说出产生代沟的原因；与父母沟通的方法和技巧；如何建立良好新型师生关系。【自主复习】（复习提示：根据知识点，找到下列问题答案并尽自己的能力背下来，特别是带※的重点内容。）
※1．我们为什么要孝敬父母？ ※2．在日常生活中，我们如何孝敬父母？ 3.什么是代沟？.代沟产生的原因有哪些？
※4．怎样与父母进行沟通？（或如何化解自己与父母之间的矛盾冲突？）5．为什么要尊敬老师？ ※6．怎样尊敬老师？
※7．新型师生关系是怎样的？ ※8．怎样建立良好的师生关系？ 【易错知识点】
1．父母与子女的“代沟”是客观存在的，同时也是难以避免的。2．二十四孝故事：
1、卧冰求鲤；
2、扇枕温衾；
3、怀橘遗亲 3.尊敬老师故事：
1、程门立雪；
2、孔子尊师；
3、张良拜师 【合作探究】.（2016贵港中考）2016年4月15日安徽蒙城范集中学初中学生群殴老师的视频一度在网上流传，视频显示，一名男生或因不交试卷受到老师批评，学生立即和老师针锋相对，老师用手拽住学生衣领及脖子部位，从后面蹿出另一名男生将老师推到墙角，随后几名男生上前对老师拳打脚踢，甚至举起板凳砸向老师，仿佛黑社会暴力全武行。那些跳起来奋力群殴自己老师的学生，几乎看不出还是些孩子，出手动作之快、下手之狠，看不出任何对后果的担忧。
（1）“那些跳起来奋力群殴自己老师的学生，出手动作之快、下手之狠，看不出任何对后果的担忧”说明什么？（2分）
（1）说明了学生法律意识淡薄；漠视他人生命健康。（2分）
（2）结合材料分析此次事件学生在“尊师重教”方面存在哪些缺失？（4分）
（2）①老师似乎在指责学生，而学生立即和老师针锋相对，体现了学生没有采用恰当的途径和方法处理交往中的矛盾和冲突，没有正确对待老师的批评；②老师用手拽住学生衣领及脖子部位，学生群殴老师，体现了学生没有理解和宽容老师的缺点、过失。（4分）
（3）冰冻三尺，非一日之寒。你认为怎样才能避免类似事件发生？（4分）（温馨提示：从国家、学校、父母、学生的角度回答）
（3）①相关部门加大监管力度，净化青少年健康成长的环境。②学校要加强对学生 2017年春季期七年级下册道德与法治科导学案
主备人：甘益区
和教师的教育和管理，教师要提高自身的综合素质。③父母要履行好家庭教育职责。④学生要加强思想品德修养，学法、守法，正确对待老师的教育。（4分）【中考链接】
（2015贵港）1.一位身患老年痴呆症的年迈父亲，抓起聚会餐桌上的饺子就装进自己的口袋，嘴里喃喃自语：“我儿子喜欢吃饺子”。“他忘了自己是谁，也没忘记爱自己的儿子”。这体现了（）①父母的爱是伟大而无私的 ②亲情源于血缘,血缘凝就亲情 ③不要让父母的等待成为遗憾 ④孝敬父母是中华民族的传统美德
A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”《论语》中的这句话告诉我们（）①孝敬父母就是所有的事情都要听从②孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母③孝敬父母的最高要求是保证父母的基本物质生活④孝敬父母应该在精神上给予父母更多的慰藉 A．①②
B．①④
C．②③
D．②④ 3.《增广贤文》曰：“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。这句话给我们的启示是（）A．子女对父母的要求应全顺从
B．子女要懂得感恩和回报父母 C．父母对于女的爱是伟大无私的 D．父母对于女要尽到抚养的义务
4.第四届全国孝老爱亲模范吴林香（重庆市忠县马灌镇初级中学学生）照顾生病母亲，用稚嫩的肩膀撑起家中一片天。下列典故中与这一材料关联最高的是（）
A．岳母刺字
B．程门立雪
C．卧冰求鲤
D．管鲍之交（2016湖北荆门）5.“等你考上大学，妈妈就享福了；等你毕业工作了，妈妈就享福了；等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了……” “妈妈，等我长大了，就让你享福啊!……”央视公益广告《别让等待成为遗憾》给我们的启示是（）
A．关心体贴父母，消除逆反心理
B．尊重理解父母，事事听从父母的安排 C．与父母平等沟通，有话好好说
D．孝敬父母要从现在做起，从点滴小事做起（2016玉林）6.古往今来，赞美教师的诗句数不胜数，下列属于赞美教师的诗句是（）
①捧着一颗心来，不带半根草去 ②三人行，必有我师焉 ③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ④躬自厚而薄责于人。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7.“君子隆师而亲友”启示我们（）
①要增进与老师的美好情感
②凡是老师提出的要求我们都要一一做到
③要尊敬老师，与老师有效沟通
④只有老师可以信赖，原谅老师的所有错误 A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
8.（2016滨州中考）在患有“视网膜色素变性”疾病的情况下，仍然坚守工作岗位，关注留守儿童、问题学生。她还把自己写的《石榴青春》一书拍卖所得5000元钱，捐给了家庭困难学生。“海伦.凯勒”刘芳老师的事迹给我们的启示中，不正确的是（）A．教师的职责是“教书育人”，提高学生成绩是最主要的，育人也很重要 B．人生难免有挫折，对于强者来说，会使人变得更坚强 C．老师对学生的爱是无私的超凡脱俗的 D． 人生的意义在于创造和奉献
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