第五单元我爱家乡的山和水(9课时)

第一篇：第五单元我爱家乡的山和水(9课时)

第五单元 我爱家乡的山和水（9课时）

课题一 流过家乡的小河

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河的幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术作品中，感受语言、色彩、曲线的柔和、秀丽、幽静的美感，并喜欢用诗歌、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备

1、有关小溪的图片、照片资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的录音。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》歌曲音像资料。

4、描绘小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学活动：

第一课时

活动一：小溪静静流

１、谜语导入：

教师用谜语的方法激发学生的学习兴趣。

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。（谜底：江河）

2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音乐，让学生感受小溪小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

提问：你看到了什么？听到了什么？你想到了什么情景？

4、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

5、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对叫乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时，可先联系节奏的准确，采用手拍节拍，口念节奏的形式，之后在按节奏长旋律，还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

6、歌唱表演：引导学生舞动各类轻柔的道具。表现小溪蜿蜒流动的自然景象。

活动二：小河美如画

1、教师有感情地朗诵配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河、热爱大自然的情感。

2、录象：欣赏小河的美丽景色。

提问：看到这么优美的景色，你有什么感受？

3、节奏练习：让小河唱支歌。

你能为小河配上动听的音乐，让它唱支欢快的歌吗？

二声部节奏练习：

哗哗啦啦 哗哗啦啦 ︱

丁 冬 ︱

4、诗歌表演《我是一条小河》。根据散文小河的意境，一部分学生扮演小河，在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

5、请学生自己将诗歌创编成音乐剧的形式，加入“人声”、舞蹈等，综合描绘小河的欢歌笑语。

6、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘萧何美丽的风光。

7、总结、评价。将孩子们的作品展示到布置好的背景上。

第二课时

歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》，欣赏《浏阳河》的照片或录象、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受与体验，请学生一起轻轻哼唱，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听间奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚尖碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、画画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

课题二 高高的山

教学目标

1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟、壮丽、巍峨和峻峭等，感悟山的“品格”，具有爱祖国和家乡山脉的情感。

2、能从描写山脉的诗歌等文学作品中感受其形象美、意境美、能从表现山脉的美术作品中感受其构图美，体验不同艺术作品所抒发的大山情怀。

3、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等艺术形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之情。

教学准备

１、有关山脉的影象、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。

２、学生绘画所需要的美术材料和工具。

教学课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学活动

第一课时

活动一：横看竖看皆是美

１、组织学生进行郊游、踏青、登山等活动，或欣赏大山的图片、照片，感受搭讪的雄姿与独特景色，体验从不同角度欣赏大山，如在山头、山下、半山腰、近处、远处等不同的位置欣赏山的不同美感。

２、面对搭讪，有感而发。启发学生选择语言、歌唱方式，甚至用呐喊来抒发自己对大山的情感。

３、欣赏和背诵诗歌《望庐山瀑布》，感受诗歌语言的简练，形象美及意境美，想象诗歌所描写山脉的自然景观。

４、赋诗赞大山。让学生交流自己所熟悉的歌咏大山的诗歌、散文等文学作品。

５、书法写诗歌。请学生用书法形式将自己喜欢的诗句写出来。

活动二：彩笔绘青山

１、欣赏《白山魂》、《喜马拉雅山》、《巍巍太行》等著名美术作品，让学生从作品中感受大山的巍峨、壮丽、气势磅礴，了解画家的不同风格，培养学生的美术鉴赏力。

２、让学生对大自然中的大山和美术作品中描绘的搭讪进行比较，交流自己的感受，形成独到的审美眼光。

３、提供多种美术材料，让学生选择自己喜欢的材料进行美术创作，表现大山的自然美和热爱祖国河山的美好情感。

４、学生交流自己美术作品创作的意图和表现方法，比较与画家或同伴作品的不同，体验美术查的个性和成功感。

第二课时

大山的情怀

１、欣赏毛泽东诗句《十六字令》三首，感受诗句的韵律美和豪迈的气势，并富有激情地朗诵这首诗歌。

２、结合当地的自然、人文、历史、引导学生感悟搭讪的精神内涵，了解人类克服自然困难的动人的故事。如：愚公移山。

３、学唱歌曲《沂蒙山小调》，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。

４、能用独唱、领唱、齐唱等不同的形式延长这首歌、并用民间舞蹈形式进行歌舞表演。

５、欣赏歌曲《山路十八弯》，感受歌曲的奔放、高亢、粗犷的情绪美，与歌曲《沂蒙山小调》的旋律进行比较，感受良种歌曲的不同风格和情绪特征。

６、用不同的舞蹈动作表现两首歌曲的美感（抒情、幽雅与奔放、热闹）。

课题三

谁不说俺家乡好

教学目标

１、能用艺术的眼光欣赏家乡周围的自然景色美，运用听、看、触摸、亲身体验等方式多角度地感受家乡的环境美，有亲近、热爱大自然，热爱家乡和建设家乡的朴实无华的情感。

２、学习用水粉画、水彩笔、版画、大自然物粘贴等多种形式，制作表现家乡景色的壁画、壁挂、挂盘、旅游明信片等美术作品，有美化环境、美化生活的愿望。

３、能感受音乐、舞蹈的情绪、形象、意境和节奏变化，喜爱欣赏和学唱各地歌唱家乡的民歌、山歌，并能配合音乐自编舞蹈动作。

教学准备

１、我国不同地域的风景图片。

２、让学生收集老家或现在居住地方的有关照片等资料。

３、学生进行水彩画的材料和工具。

课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学过程：

第一课时

美丽的家乡

１、小组交流：介绍自己的老家所在地，描绘老家的自然风光和自己印象最深的地方。师：你们了解自己的家乡吗？你最喜欢家乡哪里，为什么？

２、为外乡游客安排长沙旅游景点以及食宿，说说为什么要这么安排。

３、播放我过不同地方的风景CD，让学生感受祖国各地优美的风景，体验爱家乡、爱祖国的深厚感情。

４、欣赏歌唱家德德玛的独唱歌曲《草原就是我的家》。感受女中音音色的浑厚深沉，歌曲旋律的委婉悠扬，理解赞美情感的起伏荡漾。

教师讲解人声分类：男声、女声、童声。其中男声包括男高音、男中音、男低音。

女声包括女高音、女中音、女低音。

５、学用蒙古舞的动作风格，在《草原就是我的家》的音乐声中尽情舞蹈，抒发热爱草原、颂扬家乡的真实情感。

学唱歌曲：《我爱家乡的山和水》

１、欣赏歌曲《我爱家乡的山和水》，问：请问小歌唱家唱的家乡指的是哪里？

再次欣赏歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、优美与欢畅。

２、学唱歌曲《我爱家乡的山和水》，结合柯达伊手势，引导孩子们初步接触视唱，并引导学生用悠长的气息唱出舒展、优美的歌声。

３、小组讨论如何表现歌曲的美感和深情。

４、鼓励孩子们唱唱自己会的家乡的其他歌唱家乡的歌曲，表演自己会跳的各种民间舞蹈，朗诵家乡的童谣，让每个孩子都会唱家乡的歌。（针对湖南花鼓戏的情况，教师适当让孩子们了解湖南花鼓戏）

第二课时

家乡的明天会更好

1、欣赏马思聪作曲的《思乡曲》，感知音乐的结构，体验身在异乡，远在他方的那种思乡之情。

2、在《天堂》等歌唱家乡的乐曲声中进行歌曲大擂台，比比哪个小组会唱关于家乡的歌曲最多。

3、欣赏美术作品《森林里的早晨》和教材中的一些学生画的关于家乡的作品，感受和想象画中展开的自然景观，评价组品的审美特点。

4、讨论怎么样把家乡建设得更加美丽、漂亮、繁华？如何使家乡绿化美，像花园，像公园？

５、命题画《未来的家乡--长沙》，让学生自由作画，把自己对家乡美好的愿望和憧憬用美术的形式表现出来（可以用儿童画、线描等不同的方法）

６、将学生的作品进行展评。

第二篇：我爱家乡山和水

我爱家乡山和水

北关小学朱家分校

杨倩

一、导入

1.猜地名游戏激趣

2.我们的祖国幅员辽阔，人口众多。有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。有许多和我们一样的小朋友生活在祖国各地，下面我们去看他们的家在哪里?再看看我们的家乡有哪些美丽的地方。揭示课题。

二、新授过程

1.课前老师布置了预习，请大家看着课本上的这几幅图画，仔细观察，图片中有什么？图片中的小朋友在干什么？试着用小朋友自己的语气来介绍一下！下面我请四名同学用优美的语言来讲一讲。（课件出示几个小朋友的家乡图片）

2.同学们，这几个小朋友的家乡真美啊，那什么是家乡呢？我们的家乡又在哪里呢？（淄川视频）

3.你对我们的家乡有哪些了解呢？老师用一段文字来概括介绍一下（课件呈现淄川简介以及的全景图）

4.介绍淄川标志性建筑及名胜古迹。

潭溪山玻璃栈桥，获得世界结构大奖行人桥梁奖

淄川体育公园

淄川蒲松龄故居

5.我们家乡还有哪些美丽的地方呢？请你按照屏幕上的句式来说一说你最喜欢家乡的哪些地方！小组合作讨论交流。

呈现淄川其他有山水美景的地方，班内交流展示。

淄川还有好多非常有名又美丽的地方等我们前去游玩呢！（播放淄川景点视频）

6.我们家周围也有许多美丽的地方，就像这首小诗中写的那样。

一起读一下小诗。

三、小结作业

我们的家乡这么美丽，课后请大家动手画下来吧。课后请大家选择一处淄川美景画一画，下节课我们一起欣赏一下，讲讲家乡的故事。

板书设计：

我爱家乡山和水

家乡

淄川

美

第三篇：《我爱家乡山和水》参考教案

我爱家乡山和水

教学目标

1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学准备：

1.多媒体课件：相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等 课前指导

课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的、模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就便学生学习的空间得到拓展，已经不局限于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然

而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。

教具准备

1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、相关的自然景观图片、资料。2．学生准备图画纸和彩笔、3．课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程

活动一：说说我的家乡。听音乐，引出课题。

1.放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？

2.今天我们就来学习第一单元的第一课

3.指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？

4.带领学生有感情地朗读书中的小诗。

5.启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？

6.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

7.请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。8.猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。

活动二：画画我的家乡

师：听了同学们的介绍，我看到同学们对家乡非常的了解，对家乡非常的喜爱。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！

1．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。2．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。3．请被选的同学介绍自己的作品。

4．出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

5．师生共评最佳创作奖。活动三：家乡的故事、家乡的歌

1．师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我们一起说一说、唱一唱吧！

2．请学生听一段家乡的豫剧《花木兰》，并介绍河南豫剧的由来。3．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4．组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞、或以讲故事等形式展示出来，大家共同分享对家乡的热爱。

5．家乡如此美丽，今后你准备怎样美化和建设自己的家乡呢？ 6．发表自己的见解。

7．总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。

第四篇：《我爱家乡山和水》教学反思

本课意在激发学生热爱家乡的情感。本人在教学中通过小导游等活动，达到了预期的教学目标，使生深刻了解了家乡的自然环境和人文历史。

在教学过程中，我也发现了一些问题，总结后有以下几点：

1、对家乡的概念理解不清晰，不能准确定位家乡。

2、对家乡的自然环境和人文历史了解不够。

3、语言表述不准确，图画语言有待加强。

针对出现的问题，我在其他班的教学中进行了改进。

在上课前明确了家乡的概念，并教授了相关的内容。运用对比的形式使生对家乡和家的概念进行了区别；明确了家乡的最小单位——村，纠正了某些学生的某某小区的错误观点。

通过提问，我发现学生对家乡，可以说是非常不了解。如只佳木斯有水原山公园，游乐园等，不知家乡的母亲河是松花江，虽有些学生看过。此情况暴露出学生并没有留意身边的事物，且眼界过窄，只对自己感兴趣的内容进行探索。这对学生的以后发展非常不利。针对此，我采用图片展示等形式激发学生对家乡的兴趣，引导其去发现家乡美。并请生在遇到问题时多请教别人，寻求他人的帮助，而不是放弃不做，不理睬。

语言能力的改进与提高和学生的年龄、语文素养有关，非一朝一夕之事。作为任课老师，我只能在其表述时引导其逐渐提高。这还需家长、学校、社会、学生本人的共同努力。

第五篇：第13课：我爱家乡山和水专题

教学课题 课型 教学课时 第13课：我爱家乡山和水

新授

二课时

教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点、难点 教学方法与学习方法 教学准备及手段 教 学 流 程 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感

教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

动态修改部分

第一课时

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么?

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?

4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

一.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三.总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

板 我爱家乡山和水 书 设 计 我的家乡在这里 发现家乡的美 家乡的故事 傣家族楼的传说

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道二次备课 德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和教学反思： 推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。