我爱家乡山和水教学反思参考一

第一篇：我爱家乡山和水教学反思参考一

我爱家乡山和水教学反思

在各级领导的指导和同事们的帮助下，我执教的二年级下册《我爱家乡山和水》一课，让学生了解了图们的历史、风景、民族风情，激发了学生们的爱家乡的情感，达到了教学目标。通过本次教学研究和实践，使我改正了在备课、说课、上课等方面的错误，也让我深知教学水平的提高要在多听、多看、多学、多问、多思、多交流基础上才能实现。

上课前，我望着这些可爱的孩子们，想：“他们不了解自己的家乡，哪会爱家乡呢？我要让孩子们了解图们，爱自己的家乡图们！”因为这个原因我不紧张了，如果我紧张未免太自私了，为了孩子们我没有理由紧张。

为了学生们能了解家乡的历史，我的教学语言通俗易懂、生动平实，答错的我会给予引导，如这样引导：“你再仔细想一想，他们吃饭总不能把饭菜放在地上吧？放哪能干净些呢？”这样说使学生们想答、敢答、直到答出每一个问题的答案。激发了学生们想进一步了解家乡历史的兴趣。

为了学生们感受家乡优越地理位置和美丽的风景，我把学生带入游览的情境中，先让学生小组商量游览地点，再用情境语言引导学生说出家乡图们一处处美景，这样安排符合以学生为主，教师为参与者的角色转换。使师生在轻松自然的课堂氛围中感受了家乡的美。为爱家乡情感的激发起到了推动作用。

为了让学生们了解图们的民族风情，我让学生说一句朝鲜语，并猜一猜意思，使学生们产生很大的兴趣；展示朝鲜族服饰，使学生看到了朝鲜族服装的美，课堂气氛活跃了；我带着学生们跳起朝鲜族舞蹈，学生们高兴的同时，也亲身感受了民族舞蹈的美；朝鲜族歌曲让学生来唱而不是听多媒体中播放的，使学生了解朝鲜族歌曲的脍炙人口。

在此部分，也有教育不到位的地方，如学生转象帽转不起来时，这时的教育目的应是让学生体会到朝鲜族舞蹈的博大精深，而不是分析学生转不起来的原因。因此我知道了，不能把思品课上成体育课、语文课、音乐课或美术课等，而是把不同教育手段结合起来、对学生进行思想道德的教育才是一堂思品课的精髓。

这节课我走进了孩子们的心，听他们的声音、和他们对话、真是一种快乐地享受。今后我会努力让这种快乐充满我的每一个课堂！

第二篇：《我爱家乡山和水》教学反思

本课意在激发学生热爱家乡的情感。本人在教学中通过小导游等活动，达到了预期的教学目标，使生深刻了解了家乡的自然环境和人文历史。

在教学过程中，我也发现了一些问题，总结后有以下几点：

1、对家乡的概念理解不清晰，不能准确定位家乡。

2、对家乡的自然环境和人文历史了解不够。

3、语言表述不准确，图画语言有待加强。

针对出现的问题，我在其他班的教学中进行了改进。

在上课前明确了家乡的概念，并教授了相关的内容。运用对比的形式使生对家乡和家的概念进行了区别；明确了家乡的最小单位——村，纠正了某些学生的某某小区的错误观点。

通过提问，我发现学生对家乡，可以说是非常不了解。如只佳木斯有水原山公园，游乐园等，不知家乡的母亲河是松花江，虽有些学生看过。此情况暴露出学生并没有留意身边的事物，且眼界过窄，只对自己感兴趣的内容进行探索。这对学生的以后发展非常不利。针对此，我采用图片展示等形式激发学生对家乡的兴趣，引导其去发现家乡美。并请生在遇到问题时多请教别人，寻求他人的帮助，而不是放弃不做，不理睬。

语言能力的改进与提高和学生的年龄、语文素养有关，非一朝一夕之事。作为任课老师，我只能在其表述时引导其逐渐提高。这还需家长、学校、社会、学生本人的共同努力。

第三篇：《我爱家乡山和水》的教学反思

《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多 在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。

在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！

第四篇：我爱家乡山和水

我爱家乡山和水

北关小学朱家分校

杨倩

一、导入

1.猜地名游戏激趣

2.我们的祖国幅员辽阔，人口众多。有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。有许多和我们一样的小朋友生活在祖国各地，下面我们去看他们的家在哪里?再看看我们的家乡有哪些美丽的地方。揭示课题。

二、新授过程

1.课前老师布置了预习，请大家看着课本上的这几幅图画，仔细观察，图片中有什么？图片中的小朋友在干什么？试着用小朋友自己的语气来介绍一下！下面我请四名同学用优美的语言来讲一讲。（课件出示几个小朋友的家乡图片）

2.同学们，这几个小朋友的家乡真美啊，那什么是家乡呢？我们的家乡又在哪里呢？（淄川视频）

3.你对我们的家乡有哪些了解呢？老师用一段文字来概括介绍一下（课件呈现淄川简介以及的全景图）

4.介绍淄川标志性建筑及名胜古迹。

潭溪山玻璃栈桥，获得世界结构大奖行人桥梁奖

淄川体育公园

淄川蒲松龄故居

5.我们家乡还有哪些美丽的地方呢？请你按照屏幕上的句式来说一说你最喜欢家乡的哪些地方！小组合作讨论交流。

呈现淄川其他有山水美景的地方，班内交流展示。

淄川还有好多非常有名又美丽的地方等我们前去游玩呢！（播放淄川景点视频）

6.我们家周围也有许多美丽的地方，就像这首小诗中写的那样。

一起读一下小诗。

三、小结作业

我们的家乡这么美丽，课后请大家动手画下来吧。课后请大家选择一处淄川美景画一画，下节课我们一起欣赏一下，讲讲家乡的故事。

板书设计：

我爱家乡山和水

家乡

淄川

美

第五篇：我爱家乡山和水教学设计与反思

《我爱家乡山和水》教学设计与反思

【教材分析】

《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：1．说说我的家乡。2．画画我的家乡。3．家乡的故事、家乡的歌。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。【教学目标】

1．了解自己家乡的自然景光，激发热爱家乡的情感。

2．能用画、写、唱等方式，夸自己眼中家乡的美景和抒发对家乡的喜爱之情。

3．能运用观察、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【学情分析】

二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，从而培养学生对自己所在的城市、乡镇等的情感。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可

能趣味化，宜以活动和游戏为主。因此，在本课的设计中，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。

【课时安排】 2课时

第一课时：了解家乡的地理位置、自然风光，简单介绍自己喜爱的自然景观，用画、写、诵等方式夸自己眼中家乡的美景。

第二课时： 引导学生进一步了解家乡的人文景观，讲家乡的故事，唱家乡的歌。（教学过程略）【教学重点】

了解自己家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感。【教学难点】

在了解自己家乡的自然风光基础上，用不同方式夸家乡的美景，从而抒发情感。【教学准备】

1、教师：多媒体课件。

2、学生：调查相关资料。【教学过程】 活动一：找家乡 1.揭题导入。2.认知家乡位置。

3.体验家乡位置。

（设计意图：通过找家乡，让学生初步感知家乡的地理位置。）活动二：知家乡 1.了解家乡的自然风光。2.介绍家乡的自然景色。3.谈感受体验。

（设计意图：通过介绍家乡的自然景色，让学生感受家乡的美，从而激发热爱家乡的情感。）活动三：夸家乡 1.老师夸家乡。

2.学生选择喜欢的方式夸家乡。3.展示。4.老师总结。

（设计意图：通过多种方式展示，让学生把热爱家乡的情感抒发出来。）拓展延伸

1.引导学生把自己的创作用各种形式与大家分享。2.收集家乡的故事和民歌民谣。教学反思

本课旨在介绍家乡：讲述家乡的故事，唱家乡的歌，跳家乡的舞蹈，在赞美家乡的过程中，达到了解家乡的目的。但课堂上有的时候我的想法代替了孩子们的想法，自己的思路还不够开阔，没有多方面

去收集资料，课堂上不够贴近孩子们的生活，给学生更多的思考，所以课堂上学生显得不够活跃。在今后的教学中，我将不断学习，积极引导学生自主，合作，探究学习。使自己真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。