思品课例《我爱家乡山和水》谭琼（范文大全）

第一篇：思品课例《我爱家乡山和水》谭琼

课例名称： 《我爱家乡山和水》

设计人:施蓉 谭琼

教学设计：

我爱家乡山和水 教材分析：

这是二年级《品德与生活》的第一单元，本单元包含三个内容：“我爱家乡山和水”、“家乡的物产多又多”、“我家门前新事多”。学生可以了解家乡的自然景物与物产以及家乡的变化，从而产生热爱家乡的感情。教材选取的内容贴近二年级学生的生活，符合二年级学生的心理认知特点。我们教学时，应根据攀枝花的地方特色对教学内容作适当取舍，突出我们攀枝花的特点。还要根据学生的年龄特点，组织实践活动，让学生在活动中学习、体验，以此激发学生爱家乡的情感。因此，教学本课时，应选取我们攀枝花美丽的山水、歌舞及名人来教学。教学目标：

1、了解攀枝花的山水及地方歌舞与名人。

2、画一画家乡，用笔表现对家乡的热爱。

3、培养热爱家乡的情感。教学重点: 了解家乡的山水及歌舞、人文。教学难点：

讲述家乡的故事。教学准备：

1、有关攀枝花山水、歌舞，名人的视频及图片。

2、提前一个星期布置学生收集相关资料。

3、学生分组收集家乡的资料、实物，6—8人为一组，共同完成课前任务。教学课时：一课时 教学过程：

第一课 我爱家乡山和水

教学内容及目标：

1、了解攀枝花的自然环境及人文文化。

2、动手画一画眼中的攀枝花。

3、激发爱家乡的情感，有进一步了解家乡的愿望。教学准备：

1、学生分组收集攀枝花的风光图片、视频、照片。

2、画一幅有关攀枝花的画作。

3、通过各种途径了解攀枝花历史上的名人。

4、学唱一段彝族歌舞。教学流程：

一、看一看，说一说。

1、（播放视频：攀枝花的自然风光及彝族歌舞）同学们，看，这是我们攀枝花盐边县的自然风光，多么美丽的景色„„听，这是我们攀枝花地方彝族歌舞，多么热情奔放而又美妙的歌舞，这样的歌舞就出自我们这片美丽、富饶的土地，就是我们的家乡----攀枝花。今天，我们一起就来了解我们家乡。板书课题，齐读课题。

2、说说从画面上你看到了什么？

3、交流：自己生活的家乡在哪里？展示课前收集的照片、图片、视频，交流自己喜欢的家乡风光。

(1)先在小组内交流。（2）、小组推选代表在全班介绍自己去过或喜欢的风景优美的地方。（3）、评一评哪个组介绍得最好，奖励一颗“爱乡之星”。

二、画一画，评一评。

1、展示自己课前画好的画作，如街道、公园、树林等，让同学欣赏，并自己介绍画上的内容，谈谈自己的感受。

（1）、小组内先展示交流，人人参与。（2）、推选代表全班展示交流。

（3）、评一评哪个组完成得最好，奖励一颗“爱乡之星”（4）、把自己的画贴在教室的展示栏内。

2、出示教材第五页彩图，读读这首写家乡的小诗，根据自己的观察与感受，填空完成小诗。

3,、师生共同欣赏小组推选的组员的创造。

4、评一评最佳创作，奖励一颗“爱乡之星”。

三、讲一讲，唱一唱，跳一跳。

1、小组内讲一讲课前收集的攀枝花名人的故事，或发生在攀枝花的重大事件，或传说。

2、小组推选代表全班讲，评出最好的组，奖励一颗“爱乡之星”。

3、学生自愿唱或跳一段彝族歌舞。

4、（播放音乐）全班跟唱、跳彝族歌舞。

四、总结。

1、同学们交流一下收集资料的途径与方法。

2、谈谈这节课的收获。

3、算一算哪个组得到的“爱乡之星”最多。

4、教师总结：同学们，我们的家乡这么美，我们能不爱自己的家乡吗？希望你们努力学习，长大后把自己的家乡建设得更加美好。下节课，我们继续了解攀枝花丰富的物产。

板书 第一课 我爱家乡山和水

自然风光

家乡名人 家乡真美

彝族歌舞

课堂实录

第一课 我爱家乡山和水

一、看一看，说一说。

师：（播放视频：攀枝花的自然风光及彝族歌舞）同学们，看，这是我们攀枝花盐边县的自然风光，多么美丽的景色······听，这是我们攀枝花地方彝族歌舞，多么热情奔放而又美妙的歌舞，这样的歌舞就出自我们这片美丽、富饶的土地，就是我们的家乡----攀枝花。今天，我们一起就来了解我们家乡。板书课题。

生：齐读课题。

师：说一说，你从画面上看到了什么？ 生1:我看到一片绿茵茵的草地。生2：我看到一座座绿油油的山。生3：我还看到许多五颜六色的花。

师：那我们也来交流交流收集的有关家乡风光的资料。请同学们先在现在内交流自己的图片、照片。并推选出一名代表在全班展示，其余组员作补充。

生：在小组内展示自己的资料。并推选出一名代表在全班展示。一组：我们给大家介绍红格温泉，坐车向东走40分钟就到了，这里地势平坦，绿树成荫，在天然的温泉水里泡一泡，对人的健康非常有益，看，这是我拍的照片。

组员2：我补充，这里还有国家的射击训练基地。师：这里还有一座五星级酒店---假日酒店。

二组：我们组介绍大黑山，它有近2000米高，山上温度比山下低，夏天山上很凉爽，冬天比较冷。山上长满了松树。

组员1：我补充，山上还有溶洞和石林，还有野生动物。

组员2：我还有补充，站在山上可以看到全城，房屋，绿树，金沙江尽收眼底，太美了。

师：山上还有一座悬崖叫老鹰岩。

三组：我们组介绍格萨拉，在盐边县，离市区较远，坐车要走3个多小时。那里海拔3000多米，非常冷，主要居住着彝族同胞。组员1：我补充，那里景色很美，有杜鹃花、湿地、盘松林，云雾缭绕，好像来到了人间仙境。

师：出示图片，这里还有奇特的自然景观----天坑、地漏。

四组：我们介绍攀钢厂区，为什么呢，因为它在全世界都有名。我从资料中得知，这座钢城建在狭窄的山谷中，非常了不起，被称为“象牙微雕钢城”。

组员1：我补充，我很骄傲，首都天安门前的旗杆，就是我们攀钢生产，并赠送给国家的。

组员2：我还补充，我们的钒钛磁铁矿生产的钢轨比其他的钢轨更加耐磨。师:出示一组攀钢的高炉炼钢图片。

五组：我介绍二滩水电站。它离市区近40公里，这里利用水能发电，大坝高200米。看这是我收集的二滩大坝的图片。

师：水电站建在雅砻江上

六组：我介绍务本，这里曾是古代的乌拉国。有许多神奇的传说，它就在大黑山脚下。

组员1：我补充，这里的桃花很有名，一到春天，许多游人来观赏。老师：给学生出示一组桃花的图片。

同学们都介绍得不错，各有各的特色。现在你们评一评哪些组最好。生：（讨论）评出二组和四组最好，奖励两个组获得“爱乡之星”。师：同学们继续努力，大胆发言，争取获得更多的星星。

二、画一画，评一评。

师：同学们，现在把你们课前的画作在小组内展示交流吧。生：小组交流。并推选代表在全班展示。师：开始展示吧。

二组：（边展示画边解说）我画的是大黑山和兰尖矿山。绿油油的大黑山，山下是紧张忙碌的矿山。

五组：我画的是一群爷爷和奶奶在公园里跳舞。公园很美，他们很快乐。一组：我画的是红格温泉，人们正在池子里泡着，小孩在打水仗。三组：我画的是仁和的岩神山，一群人正在爬山，手里举着彩旗。六组：我画的是一群小朋友在炳草岗中心广场画画、跳舞。他们很开心。四组：我画的是格萨拉，那里有宽阔的草场，鲜艳的杜鹃花，翠绿的盘松。师：同学们，你们太了不起了，都是小画家。现在评一评哪个组画的好又讲得好。

生：学生讨论。评出一组、五组获得“爱乡之星”。（学生把画贴在教室的展示栏内）

师：同学们，第五页彩图，读读这首写家乡的小诗，根据自己的观察与感受，填空完成小诗。

生：学生写诗。

师：同学们，小组内交流诗歌，推选出写得最好的。全班交流。生：交流评选。

一组：家乡的铁水，红红的。家乡的温泉，暖暖的。二组：家乡的江水，黄黄的。家乡的家乡樱桃，酸酸的。三组：家乡的大山，高高的。家乡的小溪，清清的。四组：家乡的歌声，亮亮的。家乡的人民，乐乐的。五组：家乡的高炉，红红的。家乡的铁路，忙忙的。六组：家乡的草坪，绿绿的。家乡的花儿，艳艳的。老师：孩子们，你们太棒了，你们给了老师莫大的惊喜。我决定给每个组奖励一颗星。

（掌声）

四、讲一讲，唱一唱，跳一跳。

老师：同学们，现在我们讲一讲攀枝花的故事，小组内讲。生：小组内讲。推选代表全班讲。

一组：三国时诸葛亮曾到过攀枝花，在方山安营扎寨。二组：汉朝的文学家司马相如来过攀枝花做官。

三组：国家领导人邓小平来过攀枝花，他说“攀枝花得天独厚”。四组：老一辈人来这里，没有楼房住，住土房，经常发生火灾。五组：我给同学们唱一段彝族歌《七月的火把节》。六组：我给大家跳一段彝族的达体舞。

师：同学们，你们表现得很不错，、奖励每个组一颗星。老师现在给你们播放一段彝族歌舞。另外再给你们看发现攀枝花矿藏的地质学家常隆庆的塑像。

（学生观看）

师：播放音乐，全班跟唱、跳彝族歌舞。

四、总结。

师：同学们交流收集资料的途径与方法。

生：看报纸、上网查、看杂志、问家长、到图书馆去查。师：谈谈这节课的收获。

生1：我了解了攀枝花的美丽景色。生2：我知道了攀枝花的名人。生3：我更爱我的家乡了。

师：同学们，我们的家乡这么美，我们能不爱自己的家乡吗？希望你们努力学习，长大后把自己的家乡建设得更加美好。下节课，我们继续了解攀枝花的丰富物产。

师：现在，我们来小结这节课哪个组获星最多。生：（学生算）是二、四、一、五组最多。

师：恭喜这四个组，但这只是暂时的，我们还要把下节课的获星与这节课加在一起，那才是总成绩。所以，同学们，继续努力，加油！

反思：

一、这节课我坚持了这样几个理念：

1、根据二年级学生年龄特点，教学重活动，注重学生的体验，少说教。所以我设计了课前收集资料的活动与课中交流展示活动，让学生在活动中体验到家乡确实很美。

2、让学生了解家乡，激发学生爱家乡，一定要根据自己的地方特色，对教材作适当的取舍，这样学生才能有真切的体会，才能发自内心地爱家乡。所有，我设计了说攀枝花自己的山水、自己的名人，自己的故事和传说，唱彝族歌，跳彝族舞的活动，学生在课堂上说、唱、跳不仅有了充实的内容，而且自豪感也油然而生。

3、注重活动过程，尤其是课前的小组合作收集资料，决定了这节课的成败。因此，我在课前花了大量时间指导每个小组收集资料，还动员家长参与进来，帮助孩子一起完成。因此，课堂展示时，同学们说得绘声绘色，再也不会因为无话可说而沉闷。

二、选择恰当的教学方法，激发学生的参与热情和学习兴趣。这节课我引人竞争，用获星来激发学生热情与兴趣。结果，学生的表现证明了这一方法是成功的，为了给自己的组争得更多的星，学生都踊跃表现，不甘落后。课堂上一次又一次响起赞赏的掌声。

三、不足之处。

由于课堂的时间有限，还由于个别学生家庭条件的限制，使得部分学生没有得到很好的表现。有些学生条件差，收集的资料很少，因此在课堂上就失去了表现的机会；还因为课堂时间紧张，许多学生也没有得到更多的表现机会。在今后的教学中，要更加关注差生，面向全体。因为，我们今天的教学不只为了学生的今天，还要为了学生的明天，培养学生的可持续发展能力。

课例评析

综观这节课，有以下几点值得我们思考：

1、课堂气氛活跃，学生热情很高，教师用争“爱乡之星”来挑起学生的斗志。所以，我们教师要去揣摩学生的心理，了解学生的心理需要，这样才能找到最有效的教学方法。这节课上，学生之间的竞争、比赛就是学生最需要的。

2、学生在课堂上有话可说，而且说得具体，说得充分，图片、照片、文字，样样具备，说明学生课前准备十分认真；不仅如此，教师的参与也起到了至关重要的作用。回想我们自己的教学，也经常让学生下去收集资料，作准备，可效果就是不理想，总是只有个别学生去作了准备，大部分的学生课堂上无话可说。究其原因，还是我们的指导少了，没有注重学生课前学习的过程。注重过程就是注重学生的发展能力。

3、活动显效益。这节课学生不仅了解了家乡的知识，还锻炼了说话能力，合作能力，组织能力。仔细研究，发现原来是活动促成的。从课前到课中，学生始终以小组为单位进行一系列的学习活动，课前分工合作收集资料，课中互相交流，充分展示，说、唱、跳齐上阵学生学得轻松，学得活泼，一点也不疲倦。

4、多媒体辅助教学在低年级的思品课中显得更加重要。学生年龄小，形象思维强于逻辑思维，所以利用图片、视频、音乐更能引起学生对生活的联想，更有利于学生感受家乡的美丽与可爱。

5、如果能利用家长的资源，或者老师的社会资源，请相关的工作人员来班上亲自作讲解、表演，或参与到学生小组中去，与学生一起学习，一起展示，是不是会收到更好的效果呢？

第二篇：我爱家乡山和水

我爱家乡山和水

北关小学朱家分校

杨倩

一、导入

1.猜地名游戏激趣

2.我们的祖国幅员辽阔，人口众多。有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。有许多和我们一样的小朋友生活在祖国各地，下面我们去看他们的家在哪里?再看看我们的家乡有哪些美丽的地方。揭示课题。

二、新授过程

1.课前老师布置了预习，请大家看着课本上的这几幅图画，仔细观察，图片中有什么？图片中的小朋友在干什么？试着用小朋友自己的语气来介绍一下！下面我请四名同学用优美的语言来讲一讲。（课件出示几个小朋友的家乡图片）

2.同学们，这几个小朋友的家乡真美啊，那什么是家乡呢？我们的家乡又在哪里呢？（淄川视频）

3.你对我们的家乡有哪些了解呢？老师用一段文字来概括介绍一下（课件呈现淄川简介以及的全景图）

4.介绍淄川标志性建筑及名胜古迹。

潭溪山玻璃栈桥，获得世界结构大奖行人桥梁奖

淄川体育公园

淄川蒲松龄故居

5.我们家乡还有哪些美丽的地方呢？请你按照屏幕上的句式来说一说你最喜欢家乡的哪些地方！小组合作讨论交流。

呈现淄川其他有山水美景的地方，班内交流展示。

淄川还有好多非常有名又美丽的地方等我们前去游玩呢！（播放淄川景点视频）

6.我们家周围也有许多美丽的地方，就像这首小诗中写的那样。

一起读一下小诗。

三、小结作业

我们的家乡这么美丽，课后请大家动手画下来吧。课后请大家选择一处淄川美景画一画，下节课我们一起欣赏一下，讲讲家乡的故事。

板书设计：

我爱家乡山和水

家乡

淄川

美

第三篇：二年级思品与生活下册《我爱家乡山和水》教案

二年级思品与生活下册《我爱家乡山和

水》教案

我爱家乡山和水

教学目标：、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：

能运用观察、访问、调查资料等方式了解家乡。

教学准备：、多媒体：《我的家乡》录像及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学时：一时

教学过程：

一、看一看，说一说。、出示，指导学生欣赏《我的家乡》的录像。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、读读文中的小诗，思考：本中的小朋友喜欢家乡的什么

？

4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4请被选的同学介绍自己的作品。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱。、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

教学反思：

第四篇：二年级思品与生活下册《我爱家乡山和水 》教案

二年级思品与生活下册《我爱家乡山和

水 》教案

上提示：

我爱家乡的山和水一，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本注重学生查找资料这一过程，并在前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现教师的指导作用。

第一

我爱家乡山和水

教学目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点:

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

前准备：

学生准备：

1、指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍

2、收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。

教师准备：

1、全国各地的风景图片

2、有代表的传说故事、歌舞剧等资料。

教学设计：

教学内容学生活动教师活动我的家乡1前查找有关家乡山水的资料2上进行汇报3赞美自己的家乡1指导学生查找有关自己家乡的山水的资料2引导学生采取不同的方式进行汇报3教给学生赞美家乡的方法画画家乡的风光1在寻找和展示的基础上进行绘画2展示自己的画，和同学一起感受家乡的美1巡视指导2和同学一起欣赏家乡美丽的景色家乡的故事、家乡的歌1查找有关家乡的故事、戏剧、歌曲的资料2讲一讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌曲、戏剧3表达对家乡的爱1师生共同讲述家乡的故事、唱家乡的歌曲、戏剧2共同表达对家乡的爱

教学过程：

1、导学生看本第2-3页插图，导入新。问：图中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？

2、你的家乡在哪里?你喜欢家乡的什么景色？

组内进行汇报，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。

3、教师小结：同学们，你们的家乡真美，听了你们的介绍，我真想立刻坐上飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色，老师也想给大家介绍一些全国各地的美丽风景，你们愿意和我一起欣赏吗？

教师展示全国各地的有名的风景图画

4、图中有你的家乡的美丽景色吗？在你的家乡，你还觉得哪美？让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡，并模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。

、展示自己绘画的家乡图，同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。

6、教师小结：每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

7、导语：家乡的山美，水也美，家乡还有美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！让我们一起讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌、剧，跳一跳家乡的舞蹈吧。

8、小小故事会:

a、组内讲述

b、指名讲述

9、歌舞表演

10、听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

第五篇：《我爱家乡山和水》参考教案

我爱家乡山和水

教学目标

1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学准备：

1.多媒体课件：相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等 课前指导

课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的、模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就便学生学习的空间得到拓展，已经不局限于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然

而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。

教具准备

1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、相关的自然景观图片、资料。2．学生准备图画纸和彩笔、3．课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程

活动一：说说我的家乡。听音乐，引出课题。

1.放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？

2.今天我们就来学习第一单元的第一课

3.指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？

4.带领学生有感情地朗读书中的小诗。

5.启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？

6.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

7.请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。8.猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。

活动二：画画我的家乡

师：听了同学们的介绍，我看到同学们对家乡非常的了解，对家乡非常的喜爱。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！

1．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。2．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。3．请被选的同学介绍自己的作品。

4．出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

5．师生共评最佳创作奖。活动三：家乡的故事、家乡的歌

1．师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我们一起说一说、唱一唱吧！

2．请学生听一段家乡的豫剧《花木兰》，并介绍河南豫剧的由来。3．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4．组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞、或以讲故事等形式展示出来，大家共同分享对家乡的热爱。

5．家乡如此美丽，今后你准备怎样美化和建设自己的家乡呢？ 6．发表自己的见解。

7．总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。