提高学生自主阅读素养三步曲

第一篇：提高学生自主阅读素养三步曲

【摘 要】

阅读素养是学生语文素养的重要组成部分。该文结合语文新课程教学实践，以课外名著阅读为例，从培养阅读情趣、制订阅读计划、养成阅读习惯三个方面探讨了提高学生自主阅读素养的三步策略，以使学生快乐阅读，学会阅读，从名著中获得人文滋养。

【关键词】

阅读兴趣 阅读计划 阅读习惯

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。[1]阅读素养是学生语文素养的重要组成部分，提高学生的自主阅读素养既是语文课程工具性与人文性相统一的特点之所求，更是学生继续学习和终生发展之需要。新课标要求高中生注重个性化的阅读，发展独立阅读的能力，可见，学生是阅读的主体，提高学生的阅读素养关键在于学生自己。为此，笔者结合语文新课程教学实践，就提高学生的自主阅读素养作了持续的探索，总结出了激发阅读兴趣、制订阅读计划、养成阅读习惯的三步策略。下面以课外名著阅读为例就此作探讨。

一、以培养阅读情趣为先导

现代心理学之父皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。[2]兴趣是最好的老师，作为语文教学组织者、引导者和合作者的教师，要以培养学生名著阅读的情趣为先导，把教的愿望转化为学的内在需求。

1.加强阅读心理的引导

研究显示，阅读的动机、兴趣、需要，阅读时的注意力和情绪状态，阅读者的态度、意志及其个性特征，对阅读活动能否顺利进行具有调节作用。[3]学生在课外之所以不能主动阅读名著，可能与学生的学习惰性有关，也可能与学业负担过重相关，但其根本原因是缺少对名著阅读的情感与兴趣。为此，笔者加强对学生阅读心理的指导，结合教学用古今学者博览群书的名言警句来启发学生：如书犹药也，善读可以医愚（汉·刘向）；读书破万卷，下笔如有神（唐·杜甫）。并通过推荐阅读书目、组织读书报告会、交流阅读效果等方式，诱发学生的阅读欲望，在阅读中激起浓厚的兴趣，进而形成自主阅读的行为。

阅读是一种自觉、持续的学习行为，只有学生快乐阅读，学会阅读，充分享受名著中的人文滋养，才会坚持下去。教师可根据新课标要求推荐一些名著书目，但一定要鼓励学生按自己的喜好和节奏来阅读，决不能把教师的意愿强加给学生，刻意要求学生完成阅读任务。可能高中生开始阅读时会选择一些轻松、刺激、快感的内容，但随着阅历的增加、视野的开阔，体验的丰富，阅读层次就会提高，阅读情趣就会浓厚，对名著阅读的情感态度价值观的思索就会越来越理性，名著阅读就会逐渐成为高中生求知生涯中不可或缺的一部分。所以，教师要放下架子，尊重学生，关心学生，蹲下来和学生促膝谈心，经常和学生交流阅读心得，加强阅读心理的引导，这对形成自主阅读的情趣至关重要。

2.运用情趣激发的方法

首先，运用诱导法，即利用名著内含的情趣点，激起学生进一步了解原著的意愿。笔者利用《红楼梦》某些人物姓名的谐音特点诱导学生去深入阅读和思考。如甄士隐贾雨村两个人，含有将真事隐去，用假语村言的意思；又如宁荣二府四位小姐分别名为元春迎春探春惜春，表示贾府四春原应叹息等。还可用机智诙谐的话语引导学生去阅读名著。如介绍《红楼梦》：这一块纷纷扰扰的石头；介绍《三国演义》：这一批兵荒马乱下的足智多谋又无力回天的人。

其次，运用设疑法，即在阅读鉴赏课上提出一些发人深省的问题，引发学生课后去阅读相关原著。如在学习《林黛玉进贾府》时提出：宝黛的爱情是大观园里人人皆知的，可为什么还要将宝钗嫁给宝玉？又如赏析《宝玉挨打》时，就袭人、宝钗、黛玉这三个人来探望宝玉的情景，提出质疑：她们的角色是什么样的？她们表现不同的原因是什么？在听到金钏投井而死的消息后，宝玉和袭人都流泪了，她们蕴含的情感有什么不同？这些问题能激发学生进一步阅读探究的欲望，从而引领学生由课内名著赏析到课外名著阅读。

再次，运用扩展法，即围绕教材文本拓展相关的背景资料，以引起学生的探知欲。如在学习《观沧海》时，介绍望梅止渴、梦中杀人等与曹操有关的故事，激起学生阅读《三国演义》的欲望。又如在学习《边城》选文时介绍这部完整的作品；学习《林黛玉进贾府》时介绍《红楼梦》这部名著；学习《雷雨》片段时介绍完整的《雷雨》；学习《一滴眼泪换一滴水》时介绍《巴黎圣母院》。高中生有很强的好奇心，教师的拓展介绍和有趣的故事会促使他们去主动阅读相关的名著。

教师利用名著本身丰富的感染力，运用恰当的情趣激发的方法，就可打动学生的心灵，引导学生喜欢上名著阅读，让学生享受审美乐趣，获得情感熏陶和思想启迪。

二、以制订阅读计划为动力

要顺利完成新课标提出的课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。的任务，就要提高阅读效率，把阅读情趣转化成一种持久的动力。实践证明引导学生制定切实可行的阅读计划就是一项有效的策略。教师是制订读书计划的引导者。读书计划要具体可行，每天什么时间读，读多少，每学期读哪几本，怎么检查读书效果等都要有序有据地做出个性化的合理安排。计划一旦确定，就要坚持执行。

高中生面临高考压力，虽然课外阅读与高考并不矛盾，但科学合理地安排阅读量能提高阅读效果。有报导认为，一个中等水平的读者1分钟能读300字，15分钟就能读4500字。若每天坚持15分钟，一周就能读3万多字，一年就可达到160多万字。《红楼梦》前80回约61万字，《三国演义》约80万字，就算每天只花15分钟，一年也能读完。而像《茶馆》《老人与海》《边城》这样的名著，几天就可读完。据此，高中生自读五部以上的名著是完全可以达到的。笔者针对江苏省考试说明列出的24部名著书目，引导学生做出如下阅读安排： 高二上学期：《三国演义》《茶馆》《老人与海》、自读篇目

高二下学期：《欧也妮·葛朗台》《子夜》《飞鸟集》、自读篇目

高三：进行高考考查名著篇目的复习。

很多学生利用中午10分钟，晚自习最后的20分钟安排阅读，也有早读安排诗歌阅读的。速度较慢的同学40多天也能读完一部《红楼梦》或《三国演义》。学生每天这样定时定量有计划地阅读，既能完成阅读量，又能适应高考，还能提高自己的阅读素养和人文素养。

三、以养成阅读习惯为目标

叶圣陶先生认为，教育的目的就是培养习惯。养成良好的阅读习惯，不但能提高阅读效率和效益，还能坦然应对高考阅读理解材料的不断变化。

1.养成做读书笔记的习惯

新课标要求学生要多读多写多积累。教师要引导学生养成做读书笔记的好习惯，这既能提高学生的阅读与写作能力，使自己对文章、作者的理解更系统，还能使学生对人、对事、对社会有自己独立、全面、深刻的认识，更能积累、理解和建构阅读材料，应对高考中的阅读理解。高中生做读书笔记的常用方法有圈点、批注，做摘录或制作卡片，写读书心得等。如阅读《红楼梦》《三国演义》这类人物较多的作品时，可引导学生对作品中刚出场的人物或主要人物进行圈点、标注，以防混淆。又如用色彩鲜艳的笔涂抹精彩片段，如《红楼梦》中表现主人公性格特征的片段，《三国演义》中描写战争场面的片段等。再如摘录精彩的语句，可针对《红楼梦》中优美的诗词，在旁边写出自己的见解和感受。

2.养成边读边思考的习惯

宋代朱熹提出阅读要养成三到的习惯，即眼到、口到、心到，近代胡适加了手到，鲁迅又在此基础上加了脑到，认为阅读要边看、边诵、边写，更要动脑思考，发现规律，提出问题。只有这样，才能读得进，记得住，提高阅读收益。

教师在名著阅读教学中要培养学生边读边思考的良好习惯，启发引导学生质疑。读书中的疑可分为两个层次：一是对书中的观点和内容不理解的问题，这是浅层次的疑；二是对书中的见解产生的异议，这是读者经过独立思考提出的深层次的疑，如对宝黛爱情的思考。还可通过比较阅读进行思考，如《红楼梦》中宝玉的出家与《家》中觉慧的出走背景和意义有什么不同等。

良好阅读习惯的养成不是一朝一夕的，必须经过有计划的长期的实践。教师要根据学情分步提出要求，一点一滴培养，从易到难逐步提高。对于学生养成的良好读书习惯教师要及时表扬，肯定他们的进步，在学生中树立榜样。同时可以组织学生进行总结和交流，以便取长补短，相互学习，共同进步。

【参考文献】

【1】教育部.普通高中语文课程标准（实验）【s】.北京：人民教育出版社，2003

【2】让·皮亚杰.教育科学与儿童心理学【m】.北京：文化教育出版社，1981

【3】郑佳节.读书的革命【m】.北京：北京工业大学出版社，2007

高一上学期：《红楼梦》《边城》《家》、鲁迅杂文、自读篇目

高一下学期：《哈姆雷特》《呐喊》《雷雨》、自读篇目

第二篇：职业经理人提高EQ三步曲

职业经理人提高EQ三步曲

职业经理人的情商直接影响团队的整体绩效，缺乏EQ（情商）的管理者往往会导致严重后果.....1995年，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔?戈尔曼提出了“情商”（EQ）的概念，他甚至认为，在人的成功要素中，智力因素是重要的，但更为重要的是情感因素。“情商”大致可以概括为五方面内容：情绪控制力；自我认识能力，即对自己的感知力；自我激励（自我发展）能力。一般认为，100％的成功=20％的IQ＋80％的EQ。

数据表明，智商和技能，两者的作用加起来，还不如情商的作用大，而且位置越高，情商的作用就越大。在企业高层领导中，情商的作用差不多达到85％。而作为一名职业经理人，面对的不仅是21世纪不可预测而又多变的经营环境，同时还要身处来自上司的压力，来自公司同事和部属的挑战等等，如果靠过人的硬件谋取一个好的职位，却没有足够的“软件”来应对各种挑战和压力，对企业、对自己都是不利的。

作为一个团队的管理者，职业经理人的情商直接影响团队的整体绩效，缺乏EQ的管理者往往会导致严重后果。

通过对100位管理者与白领员工的研究，发现工作冲突和造成工作危机的主要原因，是领导者沟通能力（情商的一个方面）的匮乏，导致不恰当的批评而造成的。

提高EQ第一步：有效沟通

有一个典型的例子可以说明有效沟通的重要性。

一位主持一项软件项目开发的工程师向公司副总裁做成果报告，长达数月与他并肩努力的同事也都在场。没想到汇报完毕，那位副总裁竟语带讽刺地对工程师说：“你从学校毕业多久了？这样的规格实在太可笑了，恐怕只能停留在纸上！”

在众多同事面前，这位工程师很是尴尬，就像泄了气的皮球闷不作声，断断续续有其他组员提出辩护，有些甚至带有敌意。那位副总裁也不甘示弱，用权威压制住争吵。但第二天，就有员工提出辞职，以后陆陆续续，越来越多的人要求离开。在面临员工大量流失的强大压力下，公司不得不解雇了这位副总裁。

“我认识这位副总裁，他是一位业务能力非常强的人，而且在这场争论中，他的观点也不无道理。但如果他能采用技巧性的批评，结果就不至于此。”业内专家不无遗憾地评析，“技巧性批评是管理者与下属之间最有效的沟通桥梁，就以那位副总裁为例，他完全可以换一个方式对工程师说：‘现阶段最大的难题是你的计划将费时太久，成本可能因此太高，我希望你再研究一下，看看能不能缩短完成时间。’如果是这样，得到的将是完全不同的效果。”

提高EQ第二步：情绪管理

经理人首先也是社会人，他不可避免会产生种种情绪。而成功的职业经理人，善于扩大情绪对工作的正面效果，而将负面影响降到最低，这也充分体现出一个人较高的情商。北京大学

经济学院来有为博士认为，在情绪管理方面，职业经理人应做到以下两个方面：第一，管理自身情绪。职业经理人只有“先做好自己的主人，然后才能做到别人的主人”，他首先要认识自己的情绪。第二，管理他人情绪。“作为管理者的职业经理人，要能够有意识地管理属下的情绪”。

身为某集团公司人力资源总监的王先生提起他的一次亲身体验：“几年前，我们公司的财务经理因经济问题被公安机关传讯，由于事件发生得很突然，公司内外传言四起，矛头大多指向公司总经理。面对众多责难，总经理的情绪没有受到一点影响，他迅速召开新闻发布会，澄清事实真相，一场**很快就被平息。事后，总经理说了这样一句话：‘作为公司管理上的一把手，在危机时刻我的情绪变化对于公司的影响是巨大的，我必须管理好自己的情绪。’”

提高EQ第三步：自我激励

“我所接触到的成功经理人，无一例外地都非常善于‘自我激励’”。“所谓‘自我激励’，主要包括很强的进取心和乐观向上的态度。”

中国金箔集团总裁江保全对此也有深刻认识。他指出，职业经理人作为企业的统领和中坚力量，在带领企业前进的过程中，必然会遇到各种困难和阻力，其个人心态将直接影响企业的整体士气，如果职业经理人积极进取，有强烈的成功欲望，其所带领的团队也必然蓬勃向上、充满生机和活力；反之，则必然士气低落、缺乏战斗力。

第三篇：提高自我介绍效率的三步曲

提高自我介绍效率的三步曲

一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。时间分配上，可根据情况灵活掌握。一般地，第一部、二部分可以用约一分钟，第三、四部分用1～二分钟。

好的时间分配能突出重点，让人印象深刻，而这就取决于你面试准备工作做得好坏了。如果你事先分析了自我介绍的主要内容，并分配了所需时间，抓住这三、五分钟，你就能中肯、得体地表达出你自己。有些应试者不了解自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考官，等待下面的提问。但也有的应试者 想把面试的全部内容都压缩在这几分钟里。要知道面试考官会在下面的面试中间向你提有关问题的，你应该给自己也给他人留下这个机会。

(1)自我介绍的重要性

通过自我介绍，主动地向面试考官推荐自己，这是面试组成结构的重要内容，同时也是面试测评的重要指标。

(2)自我介绍的要点

自我介绍是应以面试的测评为导向

自我介绍也是一种说服的手段与艺术，聪明的应试者会以公务员考录的要求与测试重点而组织自我介绍的内容，你不仅仅要告诉考官们你是多么优秀的人，你更要告诉考官，你如何地适合这个工作岗位。而与面试无关的内容，既使是你引以为荣的优点和长处，你也要忍痛舍弃，以突出重点。

(3)自我介绍要有充分的信心

要想让考官们欣赏你，你必须明确地告诉考官们你具有应考职位必需的能力与素质，而只有你对此有信心并表现出这种信心后，你才证明了自己。

应试者在谈自己的优点的一个明智的办法是：在谈到自己的优点时，保持低调。也就是轻描淡写、语气平静，只谈事实，别用自己的主观评论。同时也要注意适可而止，重要的、关键的，要谈，与面试无关的特长最好别谈。另外，谈过自己的优点后，也要谈自己的缺点，但一定要强调自己克服这些缺点的愿望和努力。

特别指出的是，不要夸大自己。一方面从应试者的综合素养表现，考官能够大体估计应试者的能力;另一方面，如果考官进一步追问有关问题，将令“有水份”的应试者下不了台。

面试中应试者的自我介绍，可以让考官观察到简历等书面材料以外的内容，如你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价以及你的精神风貌等。自信、为人等是其中的重要的潜台词，应试者务必注意。

第四篇：高考三步曲

高考三步曲

第一阶段：基础阶段

素描（静物、石膏头像、真人头像）、色彩（静物写生、风景写生）、设计基础（平面构成）、专业理论

第二阶段：提高阶段

素描（石膏头像、头像写生、默写）、色彩（静物写生、风景写生、默写）、设计基础（色彩构成、立体构成）专业理论

第三阶段：强化阶段

素描（石膏头像自然光、真人头像默写、专业模拟考试）、色彩（静物默写、风景默写、专业模拟考试）、设计创意训练、专业考前准备与模拟考试

第五篇：德育教育“三步曲”

新城镇中心小学德育教育“三步曲”

德育是学校课程的重要组成部分。新城镇中心小学，以校园

环境、课堂教学、课外活动为载体，对学生进行潜移默化的德育

教育。一是传统文化熏陶。学校通过名人名画、名人名言、名人

秩事、名胜古迹，营造校园环境、烘托文化氛围、浸润德育教育，让学生置身其中，接受传统文化的熏陶和洗礼，激发学生的爱乡

之情。二课堂教学渗透。学校要求各学科各教师结合所教学科特

点出发，依标扣本，挖掘德育要素，对学生进行德育渗透。三是

课外活动实践。学校开展了丰富多彩的实践活动，其活动主题就

是依托节日和学校设计的各种活动，如清明节、端午节、六一节

等。让学生在活动中了解社会，感悟生活，学会做人。学校为学

生营造的这些春风化雨、润物无声、升华人性的德育文化，净化

了学生心灵、促进了学生精神世界的健康成长。

新城镇中心小学

伊文广2012、10、16