一节作文指导课

第一篇：一节作文指导课

作文指导——写一则观察日记

一、本次习作要求要求:写观察日记;写出自己在观察中的新发现

什么叫观察日记?日记可写的内容很多,做过的、看到的、听到的、想到的都可以写如果把观察到的事物,用日记的格式写下来,就是观察日记什么叫新的发现?题目中的“新的发现”,指的是以前没有明白或注意到的事,在这次观察中明白了或注意到了

二、注意日记的格式写日记,先在第一行中间写上几月几日,星期几,什么天气日记的正文部分从第二行空两格开始写,转入下一行要空两格

究竟怎样才能写出“新发现”呢?

老师:鲜花什么时间开放,蜜蜂有哪些奇特的飞行本领,玩耍却玩出了大名堂,怎样巧妙找到丢失的骆驼,这是多么有趣的内容啊!我们这一组的课文讲的就是这些内容有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识

例如课文中的句子

凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(《花钟》)

第二篇：一节预习指导课

一节预习指导课—《北大荒的秋天》预习指导及教学反思

预习是一种良好的学习习惯，作为一名小学语文教师，预习不应放任自流，而应教会学生正确的预习方法，才会达到事半功倍的效果。中年级学生语文自主学习习惯的的养成需要我们语文教师有目的的指导，有计划的落实，有细致的督促，有积极的评价，只有这样坚持不懈地去指导和督促，才会促使学生的语文自主学习能力极大地提高。

在教学《北大荒的秋天》这一课时，我尝试着给学生上了一节预习指导课。上课伊始，我出示了几张有关北大荒的图片，以此激发学生的学习兴趣。接着，我引导大家：同学们北大荒的秋天这么美，我们赶快打开课本，朗读这篇课文吧！同学们本节课我们一起来预习这篇课文，看哪位同学的自主学习能力强。

为了让大家有目的的预习，以达到预期的预习效果，我引导学生分层次、分阶段、层层深入的预习这篇课文。

一、指导朗读课文

（一）初读课文

1、请同学们自由初次朗读课文。

① 我出示初读要求：在读课文的过程中，如果你遇到了不认识的生字请你把它圈出来，做出标记。

② 请你借助工具书、拼音、同学的帮助，扫清阅读障碍。给你不认识的生字注上拼音。

2、再读课文，读通课文

同学们，刚才我们把影响我们阅读的拦路虎给打败了，扫清了我们阅读的障碍，现在请你们再一次朗读课文，试一试把课文读通顺。

我出示阅读此阶段的预习要求：①在读文过程中，请你把课文中你不太会读的长句、容易读破句的句子画下来。

②请你们把画下来的句子多朗读几遍，读通读顺。

③再次朗读全文。巡视指导。

二、指导感悟课文内容

同学们，这篇优美的课文向我们介绍了哪些内容呢？请同学们朗读课文。

1、朗读课文找出不理解的字词。

预习提示：①把你文中不理解的词语圈画出来。同学们可以A:借助工具书理解 B:联系上下文内容理解 C：同学之间互相交流理解 D:根据生活经验理解 整体感知文中的景，感受文中的情。

北大荒给你留下什么印象？请同学们再次朗读全文，感受北大荒的美景。

3、尝试着给课文分段

我给学生出示提纲，帮助学生理清课文脉络结构。①北大荒秋天的到来 ②北大荒秋天美丽的景色 ③北大荒物产丰富 ④热爱北大荒的真挚感情

三、给学生质疑的空间

同学们，对于这篇课文你们还有那些不明白之处，譬如在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，还有哪些需要解决的问题，需要我们在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。我们可以尝试着在文中做上自己的记录，在老师讲课的时候，注意听讲，解决困惑。我出示相关预习提示： ① 把你的困惑在文中画出来。

② 在你不明白的句子、段落旁边，写出自己的疑惑。

③ 尝试着提议一两个有价值的问题，上课时和同学们一起讨论。

四、给学生搭建扩展知识的舞台。

书本上的知识是有限的，作为语文教师应该教给学生课外知识积累的方法，这样不仅会对学生新课知识的学习有很大的促进作用，激发学生的学习兴趣，还可以极大地开发课程资源，使学生的知识面越来越丰富。所以，在课前预习时，我引导学生根据课文中给出的知识点进行有效的知识延伸，从而获得更多的课外知识。同学们，你们还想了解哪些和课文相关的知识，现在咱们来学习几种课外知识积累的方法;我出示以下几种方法： ①上网查询有关北大荒的介绍，并做好摘抄笔记。在百度里面搜寻“北大荒”就会出现许多相关的页面，点击页面，阅读相关知识。②阅读有关“北大荒”的书籍，做好摘抄笔记 ③向父母、长辈询问，了解最直接的第一手资料。

④ 上课时，尝试给你的同学介绍一些书本以外的知识、资料、图片等。

教学反思：通过一节课的由浅入深、层层深入的预习指导，在第二天上课的时候，我收获了不小的成果，心里由衷的高兴。我暗暗下定决心，努力培养学生这样的良好的预习习惯，使学生的语文自主学习能力不断得到提高与加强，使学生的语文素养越来越好。

1、收到的成效

上课伊始，我几句激情导入之后，我开始检查学生的课前预习情况。我请几位学生朗读课文，他们读的没有读错字、漏字、添字、回读、读破句的现象，读得很是通顺流利。我出示一些容易读错的生字词，容易写错的生字词，让学生读，学生们读得很正确。对于词语的理解，大多数的学生能够查找工具书、联系上下文理解，理解的也很到位，准确。例如，我故意出示北大荒这个词，让学生给我解释。我说：“北大荒，北大荒，荒就是荒芜、萧条的意思，那肯定就是那个地方不好，怎么课文会写的这样生机勃勃，一派丰收的景象呢？学生七嘴八舌，开始给我解释起来。那情景，真是让人难忘。他们从北大荒名字的由来、过去的北大荒、现在的北大荒等方面给同学们津津有味的讲了起来，激发了学生的情感，对于这篇课文的指导朗读大有裨益。学生们对北大荒不再陌生，对北大荒充满感情，在朗读时，我们不需要一遍又一遍的做无效的启发，这种由衷的感情表达会在读文章时释放出来。

2、存在的问题

① 还有个别的学生预习时存在流于形式的现象。② 学生知识的搜集与整理缺少有效的途径。③ 学生发现问题的能力较差

3、改进的方法

1、对个别学困生加强预习方法的有效指导与检查

2、加强对学生预习课文的实践，力求熟练地掌握有效预习的方法，并使之持之以恒的坚持下去。

3、在今后的阅读教学中，加强对学生语感的培养。

4、坚持因人而异的预习效果检查机制，使每一位学生都有成就感。

第三篇：一节作文指导课带给我的思考

一节作文指导课带给我的思考

在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。同时，你做其它事情也肯定不会做好。但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。

那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。

在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。这说明学生们的观察能力还没有进一步 提高，劳动观念有待于增强。为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的，实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充，以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰。

接着试行以点带面，师生互补，促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述。这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较，找出各自的特点，并且一一进行叙述。接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一边引导，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么？充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间，为写作积累想象素材。待学生表达后，强调：下面老师和大家一起写作这篇关于石英钟的小文章，然后和大家一起讨论一下，以此激发学生的写作兴趣。

等到学生写完后，先让学生诵读自己的文章，并阐述自己写这篇文章的思路，师生一起进行评价，指出优缺点，进行修改，这样提高了学生的分析能力，及评价能力。最后，我将自己的小文章也当堂进行了诵读，让学生进行评价、修改。学生们的情绪一下又提高了许多，纷纷进行了评论，许多学生都能简明的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定内容。我首先肯定了学生们的评价，然后向他们表示感谢，并与学生 达成共识：课后一起对文章进行修改，在下一节课时再进行评改。现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。这节作文指导课上，学生诵读的文章，基本都达到了本次作文训练的要求，并且有一定中心，有充实的内容。在这些作文中，有近三分之一的学生带有大量的想象内容，还有的进行了议论或抒情，90%的学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，部分运用了列数字、做比较、打比方的表达方式。

由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较，想要描述自己的观察所得，想要将自己的观察、所思、所想用笔写出来。

我认为自己在这节课中较为成功之处是：与学生一起去写、评价、讨论、修改。使学生感觉到了师生之间和谐、平等的气氛。而不是事先写成的文章在课堂上念一念，然后讲一讲自己的思路，再让学生模仿自己的文章去写就是完成任务了。

对于语文来讲，学生的作文确是一道难题，但还得看我们教师用什么样的方式、方法去引导，去开发学生的写作热情。我想：只要我们每位教师都在作文这道难题上多钻研，多从学生的角度考虑，多为学生的写作提供一些素材，一定会将学生的写作水平提高上来的。春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的 蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想…… 《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。

傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！

第四篇：一节以“诚信”为题的作文指导课

一节以“诚信”为题的作文指导课

对于五年级的学生来说，让学生围绕“诚信”写一篇作文，的确有一定的难度，我布置了写作任务，让学生提前练笔，结果交上来的大多都是千篇一律，无非是和某某约好，结果天公不作美，本想就此作罢，可是转念一想，不能失信于人，就如约而至，这就是诚信的事;或者就是做了错事勇于改正，做一个诚实的孩子……如此一来，作文便缺乏了新意，而且没有深度，针对这些问题，我这样引导学生： 首先，我先让学生回忆平时积累的有关“诚信”的名言，学生纷纷发言:有的说，“为人谋而不忠乎？，这是两千多年前曾子的教诲;还有的说，孔子说：“民无信不立。”“如果要别人诚信，首先自己要诚信。”——莎士比亚。孟子说“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”…….孩子们争先恐后的发言，课堂气氛很活跃，我不失时机地称赞学生积累的知识真多…..接着我又让学生说出和“诚信“有关的成语，学生的答案也是五花八门;“一言既出，驷马难追”，“千金一诺”、“言出必行”、“ 言而有信”、“言必信行必果”…..然后，我让学生每人在稿纸上写一个有关“诚信”的小故事，并用3分钟的时间读给大家听，学生的发言更是精彩：我总结如下，曾子杀猪来教育孩子从小就要学会诚信，尊诺恪言；汉高祖刘邦“约法三章”给了三秦人民以诚信，建立了大汉四百年基业；商鞅“立木取信”，拿破仑砍樱桃树的故事 ……

最后，我让学生以“诚信”为内容，用排比的句式写句子，学生

说，诚信是立身之本，是立世之本，是人的第一美德。诚信是一种无形的力量，是一种无形的财富，还是连接友谊的无形纽带。诚信是智慧的背囊，是美丽的花朵，是宝贵的财富…..有了以上的知识储备，我用形象的语言告诉学生，现在要盖大楼了，所需的材料我们已备齐，你们都是最好的设计师兼工匠，看谁能把大楼盖得最漂亮？

结果，不到30分钟，学生们就完成了这篇习作…..

第五篇：一节励志课

一节“励志”课

刚到三年级时，同学们在上课、写作业等等，注意力太容易分散，一会儿做些小动作，一会儿和其它同学说小话，一会儿把笔在桌子上发呆。起初我真的不知该怎么着，非常地生气，孩子们发现我在注意他们时，赶快写。但好景不长，一会儿又开始玩了……

通常情况下，说服不听，实在忍无可忍，只能大发雷霆了。该怎么办呢？只好上一节“励志”课了。昨天下刚好有一节自习课，我就给他们上它一节。我给大家讲了一些励志的小故事，如：

鲁迅嚼辣椒驱寒：

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

董仲舒三年不窥园。

董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。

匡衡凿壁偷光。

西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

车胤囊萤夜读。

车胤，字武子，晋代南平（今湖北省公安市）人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。

这些故事告诉我们：成功来自你的自我控制和对外来诱惑的忍耐。只有善于克制自己，把精力投入工作和学习中去，完成自己的职责，才有成功的希望。

其实，缺乏忍耐和自我克制是，最没有修养的。比如妈妈总是让你自己收拾书桌，自己安排作息时间，看电视不要超过一个小时，晚上九点半之前准时睡觉。你总是为妈妈的絮叨而心烦。你们要知道，要学会自我管理，先懂得自我克制，这是每个追求成功的人都必须学会的重要一课。一个没有自我控制能力的人连自己都无法管理好自己，将来也不会有出息。哪怕是一件小事，你也要懂得自制。因为只有在小事面前学会自制，才可能在面对大事的情况下控制好自己。

说了这些之后，孩子们表现的都很惭愧，也很后悔，一致表决以后上课、写作业精力要专心，思想要集中，字体要工整。

上完这节课我感到很欣慰。