肖家小学12项育人制度

第一篇：肖家小学12项育人制度

1肖家小学全员育人导师制度

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的原则，特制定本“全员育人导师制度”：

（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。

（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。

（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。

（5）经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议。

（6）经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。

（7）每位导师要为受导学生认真做好各项记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。

（8）每位导师必须完成学校安排的各种任务。

2、肖家 小 学 学生安全全员目标责任制度

为了落实上级有关安全文件精神，结合我校安全工作实际，切实把有关安全责任落实到每一个人，强化学校安全工作，特制定肖家小学安全工作目标责任追究制度。

一、领导职责： 校长：周司波 职责：

１、全面负责安全方面的领导工作；

２、组织、领导全校搞好安全工作；

３、在特殊情况下全权负责安全的各项领导、协调工作。

教务主任：姜洪玉 职责：

１、协助校长做好安全检查的各项工作； ２、做好学生的日常安全教育工作； ３、建立健全相关的安全档案； ４、具体落实有关安全工作；

５、组织、领导有关人员做好日常学校安全工作；

6、负责学生课堂上安全工作；

7、负责做好学生理赔工作；

8、做好值周教师日常安全工作的检查；

9、具体负责领导门卫、值班人员作好安全工作；

10、负责监督搞好食品卫生工作 后勤 ：秦元和 职责：

１、做好学校日常安全的排查工作；

２、做好学校关键部位、关键地段的安全检查； ３、维修、配置好常用安全设施；

４、具体负责领导财务人员作好相关安全工作；

５、做好夜间安全派查工作，能自己处理的问题及时采取措施，发现异常情况、不能处理的要及时报告校长，并同时向110报警。

二、人身安全

门卫人员：赵传平郑贵良 郭春和

职责：

１、做好上班期间外来人员的登记工作;２、做好学校门卫的日常工作，严禁学生擅自离开学校；

３、严禁外来人员擅自进入学校；

４、做好教师下班到晚上值班人员上班之间的护校工作；

５、协助夜班值班人员做好安全护校工作；

６、做好节假日学校的安全工作，严禁外来人员到校打篮球、上厕所和学生在校骑自行车；

班主任：全体班主任

职责：

1、全面负责学生一日在校安全；

2、加强对学生日常的安全教育；

3、及时发现问题，马上解决问题，及时化解学生之间的矛盾，把问题解决在萌芽中，及时消除安全隐患；

4、加强对学生遇突发事件的紧急疏散训练；

5、班级或年级开展的校外活动要向校长请示，批准后方可进行，不得擅自行动；

6、如果班级学生出现了安全问题，要及时解决、及时汇报，争取最佳处理时间，严禁任何班主任出现问题隐瞒不报；

7、每天中午、下午放学时，组织好学生路队，并将本班路队护送到指定地点；

8、发现有病的学生要及时告知家长；

9、加强对学生上、下学的训练和管理，在每天上操或遇重大活动时，负责将本班学生有秩序地带出、进教室；

10、凡本班学生出现安全事故，必须在第一时间到达现场，负责将学生运送至医院，并通知学生家长、报告校长；

11、协组学校和有关人员积极稳妥地处理好安全事故的赔偿工作。

值日教师：名单以每学期值周教师安排表所列人员具体地点分工为准。

职责：

1、做好学生 放学路队、课间的安全组织工作；

2、在值周期间指导学生文明活动，排查所分地段或年级的安全隐患，及时处理突发事件；

3、课间要及时到达所指定的地点进行巡查，及时纠正学生的各种不安全行为；

4、及时完成值周的其他相关工作。

其他教师：指所有没有日常具体安全任务的教职员工

职责：

1、树立“安全工作、人人有责”的思想，发现问题及时向相关责任人反映；

2、在学校开展的所有学生集体活动中，要配合有关人员做好学生的安全保护工作，在所有活动安排表中所列人员就是安全直接责任人；

3、任课教师上课时是直接责任人，对学生安全负有责任，如果发生安全事故必须在第一时间及时将学生送医院，并及时报告分管工作责任人，通知班主任。

三、财产安全

微机室：王建峰

职责：

1、每天上班前检查机房，看是否有异常，下班前检查门窗是否关好，关闭电源；

2、学生上课注意用电安全；

3、加强对学生遇突发事件的紧急疏散训练。

财务室：秦元和

职责：

1、做好财务收支工作，特别是注意收支过程中的现金安全；

2、检查门窗是否关好、锁好保险柜，保险柜的现金不能超过五百元；

3、财务重地要做到闲人不得进入，保管好帐册；

4、在存取大宗现金时必须两人一起。实验室：赵金华

职责：

1、加强试验器材的管理和检查；

2、上下班检查门窗是否关好；

3、加强对学生遇突发事件的紧急疏散训练；

4、严格按实验室操作规程工作。

五、责任追究

安全无小事，所有相关人员必须高度重视学校安全工作，不能掉以轻心，麻痹大意，更不能存侥幸心理，对违反学校规定，不按学校安全要求去做，造成后果的将按下列规定追究责任：

有下列情形之一，没有履行职责，造成后果的年终实行安全工作“一票否决”：

1、思想不重视，教育不到位，导致学生发生安全事故的；

2、日常管理不严，导致学生发生安全事故，造成重大损失和影响的；

3、不及时化解学生之间的矛盾，导致学生打架致伤，造成恶劣影响的；

4、违反安全操作规程，造成学生人身伤害的；

5、没有履行职责，造成学校财产损失、人身伤害的；

6、发生安全问题，隐瞒不报，造成恶劣影响的；

凡实行安全“一票否决”的个人，将对其处罚如下：

1、本人当年不能评优选先；

2、不聘高一级职称；

3、考核不能评为合格以上等次；

4、造成学校财产严重损失的除了以上处罚外，还要根据具体情况按责任大小按比例承担赔偿责任；

5、所有学校领导、教师凡不履行安全教育职责，在值周、班级管理、课间及学生活动中玩忽职守，发生学生身心伤害的按照国家法律法规的规定或按法院的判决承担赔偿责任，并报教育局给予党纪、行政处分；

6、对重大安全事故责任人要依送司法机关追究其刑事责任。

3、肖家小学家庭经济困难学生应助尽助

救助制度

为更好地完成义务教育任务，解决贫困学生上学难的问题，特制定本制度。

一、贫困学生救助工作由少先大队和各班班主任负责；

二、贫困学生名额根据上级部门有关文件确定，各班在确定人选时务必做到细致、真实；

三、各班班主任必须要详细掌握本班学生实际情况，根据贫困程度不同逐一确定人选，同时提供贫困学生家庭构成情况、收入情况，有特殊情况的家庭要做特殊说明，并注意保护好学生的隐私和尊严，加强对学生的人文关怀和心理疏导。

四、贫困学生确定后，必须上交一份困难申请，申请要有财政部门审核意见及公章、民政部门审核意见及公章，手续齐备者方可最后确定，有低保证明的学生可直接确定。

五、根据情况的发展变化，要求每年上报前都要做细致的调查，防止有新的贫困学生被遗漏，同时对家庭情况转好的学生可免于救助。

六、贫困学生救助款必须要做到及时、足额发放到学生手中，学校要做好监督工作。

七、对家庭困难的学生实行心理救助，帮助学生树立自信。克服困难，知难而进，不怕挫折，健康快乐生活。

以上制度，要求各相关部门和人员认真遵照执行，任何环节出现问题，都要追究相关人员的责任。

4肖家小学 师德考核评议制度

肖家小学为了提高教育教学质量，大力推进师德师风建设，办好人民满意的教育，根据学校实际，制定了师德师风建设考评奖惩制度。具体制度如下：

一、考评内容：

围绕上级关于规范教师从教行为的规定，即：

1、要坚定理想信念，加强政治修养，坚持社会主义的办学方向，不准在课堂上或其它场所散布违背四项基本原则的言论及其它错误言论；

2、要遵纪守法，严于律己，为人师表，不准参与任何形式的赌博、酗酒闹事或者酒后上课及其它违法违纪活动；

3、要爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责，不准从事第二职业或者违规在校外兼课、补课及办班；

4、要自尊自重，廉洁从教，乐于奉献，不准向学生、学生家长索要或变相索要钱物以及强迫学生购买教辅资料或其它物品；

5、要关爱全体学生，尊重学生人格，引导学生健康成长，不准侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生；

6、要衣着得体，举止适度，言语文明，不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课抽烟、使用通讯工具；

7、要严谨笃实，遵循规律，认真执教，不断提高教学质量，不准随意调课、停课、或者擅自请人代课，误人子弟；

8、要勤学善思，积极参加教师继续教育和各种业务培训，努力提高业务水平，不准消极怠工，无所事事,自甘落后。开展“十评”：一评理想信念是否贯彻党的教育方针；二评是否依法执教；三评是否爱岗敬业；四评是否谦虚谨慎、尊重同事；五评是否勤奋刻苦钻研业务；六评是否谦虚谨慎、尊重同事；七评是否主动与家长联系；八评是否以教谋私；九评是否尊重社会公德；十评是否为学生、为家长、为人民服务。并结合学校《教育教学常规管理规定》，进行考核考评。

二、考评方式：

实行领导评价老师、教师互评、学生评价老师、家长评价教师相结合，对每个教师师德师风状况进行客观、公正、全面的评价。

三、考评时间：

每学期进行一次，学年度进行综合评定。

四、考评结果：

分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。学生（家长）评价、教师评价、组织领导评价三项评价优秀率均在90％以上为优秀，优秀率或合格率在60—89％的考评结果为合格，优秀率或合格率低于60％的考评结果为不合格。

五、奖惩制度：

教师师德师风情况考评结果作为教师评先数优的前置条件，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果、高级职称评定等必须在上

学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。对有违师德师风的教师，在个人年终考核、晋职聘用、评先选优等方面实行一票否决制，并进行严肃处理。

5、肖家小学学情会商制度

为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，肖家小学实行学生学情会商制度，为学生成长保驾护航。

学校以教导处为主导，各级部紧密配合，以学习困难学生为主，具体包括：学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍等五类学生。学校要求各班建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。

校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化工作。

6、肖家小学 教师与家长经常沟通制度

家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定以下制度：

1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告御状的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。

2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

3、落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成对本班同学100%的家访任务，同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。

4、认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，并按家庭教育工作计划，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。

5、组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。

6、放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动，（比赛、排练、补课等）应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。

7、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

7、肖家小学家长学校制度

第一条 校长工作职责

1、负责拟订详细的家长学校工作计划，主持日常家长学校工作。

2、负责建立并组织执行家长学校各项规章制度。

3、负责家长学校工作资料的管理、归档工作。

4、负责组织召开家长委员会会议，负责组织举办家长学校各种形式的学习及评比活动。

5、负责家长学校各种活动的效果评估。

6、负责组织家长委员会成员进行家访。

7、负责检查、总结家长学校工作，并做书面总结报告。

8、负责向幼儿园园长汇报家长学校工作情况及家长对幼儿园的建议和要求。

9、负责聘请授课教师及检阅教师备课情况。

第二条 秘书长工作职责

1、负责协助校长组织家长委员会及家长学校举办的各种会议及学习活动。

2、负责会议及活动的情况记录。

3、负责家长信箱的解答及家长宣传、板报的出版。

4、负责学员的签到和考勤记录。

第三条 家长委员会成员工作职责

1、协助家长学校校长及秘书长组织举办各种会议及活动。

2、在校长组织下定期或不定期对学员进行家庭访谈工作。

3、完成每学期一次的期末自评总结工作。

4、对家长学校活动的形式、内容、时间安排提供建议，及时反馈家长的意见和协助活动经费的筹措等。

第四条

教师备课制度

1、家长学校专题讲座的教师必须按讲稿要求认真备课，有备课记录，提前交给校长（或会长）检查、批阅。

2、师除做好讲稿的备课准备外，还应根据所讲内容拟订提问，以便检查、考核学员学习效果。

第五条

学员学习登记及考勤制度

家长学校要备有学员登记本，参加家长学校学习的学员要有本人的签到记录。

第六条

优秀学员评比制度

定期组织学员学习后写学习心得或教育笔记，每学期期末对能坚持参加家长学校学习、出勤率高、考核成绩优良、教育子女有成效、积极配合学校工作、能为学生创造良好的家庭教育环境的家长给予鼓励，并授予“优秀学员”称号，颁发证书和奖品。

第七条

家长学校基本情况记录制度

每学期期末对家长学校的基本情况进行统计，如学员人数、活动内容、活动形式、授课课时、参加人数、出勤率、考核情况及财务收支情况等。

第八条

家访制度

家长学校领导小组成员及家长委员会成员应在校长有计划、有目的的组织下对家长进行定期或非定期的家访，以了解家长对学校工作的建议和要求，以便对家长学校工作进行改革。

第九条

财务管理制度

根据经费预算向家长学校学员酌情收取一定的资料费作为家长学校的经费来源，经费使用情况指定家长专人负责记录并定期向学员公布，接受学员督促检查，做到经费来源明、帐目清。

第十条

档案管理制度

1、定专人负责管理家长学校档案，严格做好档案资料的安全工作和保密工作。

2、上级文件按来文时间顺序，每年装订成册。

3、做好档案、资料管理和收集工作，对各种资料进行有序、科学的分类、归档。

第十一条 检查、总结、自评制度

在期中和期末时通过向家长发布调查问卷、开座谈会、考核、个别咨询、家访等方式对家长学校工作进行检查，并在此基础上进行总结、自评工作。

8、肖家小学 家长与学生评议教师制度

一、全校教师共同树立“尊重人、理解人、关怀人、帮助人”的良好

美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作。

二、学校每学期对教师进行满意度评议。部分学生家长，学生全员参与填表。每次测评后，进行统计，计算出满意率。同时测评结果将作为年度考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。

三、家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。

9、肖家小学

家长参与学校管理评价制度

学校的发展需要社会各界的支持，其中更离不开家长的配合。为加强家校合作，开放办学，调动一切积极因素参与学校管理，形成学校、社会、家庭育人的合力，培养合格人才，提高办学质量，为此，特制定本制度。

一、新学期开始成立家长委员会，学生和家长将参与对教师和学校的评价，其结果将成为老师考核、奖励的重要依据。由学生家长中热心教育事业，有一定活动能力和一定代表性的人员组成学生家长委员会，参与学校管理。

二、大力推行家长委员会制度，让家长真正成为学校管理的参与者，学校日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和

建议，而且要授予家长委员会参与决策的权利；切忌把家长委员会图章化或者仅仅是在补课和收费时才考虑其权威性，使其简单地成为表决机器。

三、权力

1、参加委员会的会议，讨论和表决各项决定。

2、对学校各项工作提出意见、建议、批评。

3、有权要求召开临时家长会。

4、参与学校的教育、教学、安全、卫生等工作的管理。

5、在学校统一安排下，查听班主任召开的学生会议。

6、在学校统一安排下，查听某一任课教师的授课。

7、参与对学校任课教师的评价、考核。

四、义务

1、热爱学校、尊重教师、关心学生。

2、关心教育事业，力所能及的支持学校建设。

3、努力学习现代科学文化知识，引导、关心、爱护自己的孩子和其他人。

4、参与学校管理，配合学校对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义思想教育、诚信教育，文明教育和安全、卫生教育。

5、为孩子做表率以身作则，不赌博、不酗酒、不吸毒贩毒、不

涉黄，为孩子提供一个健康文明的家庭环境。

6、及时与学校联系，反映学生的思想、学习情况。反映教师的教学情况。

7、经常对孩子进行安全教育，帮助学生提高防范能力。

六、活动

1、家长委员会每月要面向学生和家长通过各种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。

2、学校要把解决家长委员会提出的问题列入教代会工作报告内容。

3、每学期校长要向学生家长报告一次学校工作。

4、学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

10、肖家小学学校问责制度

为严肃学校工作纪律，转变工作作风，提高工作效率，落实工作职责，结合本校工作实际，特制定本问责制度。

一、问责对象

不履行或不正确履行工作责任、造成不良影响和后果的肖家小学负责人及全体教职工。

二、问责原则

问责坚持权责统一、实事求是、公正公平和追究责任与改进工作

相结合、教育与惩处相结合的原则。

三、问责内容

(1)教育、教学质量下降；或发生教育教学事故；(2)不履行或不正确履行职责，造成不良影响的；(3)对属职责范围内的事项推诿不办理或拖延办理的；(4)无正当理由，在规定时限内未完成交办工作的；(5)无正当理由，对家长和学生推诿拒不接待或态度生硬的；(6)学生出现伤害事故，或造成学校财产重大损失的。

四、问责方式（1）诫勉谈话；

（2）取消当年评优评先资格；（3）责令作出书面检查；（4）责令公开道歉；（5）通报批评；（6）调整工作岗位；（7）停职检查；（8）劝其引咎辞职；（9）建议免职；

五、问责办法

1、通讯问责。肖家小学全体教职工（以下同）应24小时保持通讯畅通（上课时间除外）。若不能保证及时联系的，应对责任人进行问责。

2、安全责任问责。各安全责任人、班主任，应随时掌握本班或校园安全情况。若有违反安全责任制度的，对相关部门责任人进行问责：瞒报安全事故，未造成严重后果的，责令作出书面检查、通报批评；造成严重后果的，停职检查、劝其引咎辞职、责令辞职直至免职。

3、工作作风、行为问责。教师在职期间应恪尽职守，积极、大胆地创新工作方法，提高工作效率。若工作平庸，无所作为，引起教职工或群众不满的，对分管负责人进行问责：情节轻微，在民主测评中教职工或群众不满意率在50%——60%之间者（不包括60%），责令作出书面检查、通报批评；教职工或群众满意率低于50%（包括50%）者，停职检查、劝其引咎辞职、责令辞职直至免职。

4、违规收费问责。各班应严格按照相关规定收费，若违规收费则对责任人进行问责：自下文之日起，出现违规收费者，立即免职。违规收取的费用必须在一周内全部清退。

5、完成任务问责。对未能按时按质完成学校交办工作的负责人进行问责：第一次由分管的校级领导诫勉谈话；第二次责令作出书面检查；第三次通报批评。

6、班主任要认真履行班主任工作职责，对不认真履行工作的，第一次由校长诫勉谈话；第二次取消当月月考核，第三次取消当年评优资

格、责令作出书面检查、通报批评直至调整工作岗位，有重大失责的停职检查。

7、班主任和教师在管理学生过程中，遇到重大问题的要及时和校长联系，由校长协助处理，没有和校长协助处理并出现重大失误由班主任和教师承担责任。

8、班主任要认真管理好本班的校产，每学期由总务处清理后上交，学期结束由总务处清点，人为损坏数则由各班承担负责维修费。

9、各班应认真负责本班所属的卫生管理，不认真清理的由学校值班教师通知班主任，连续一周出现差的情况，第一次由校长进行诫勉谈话；第二次取消当月月考核。

10、在各级各类检查中发现管理漏洞的（脱岗，校园、学校卫生区脏、乱、差，有不文明不道德行为等），对责任人进行问责：第一次校长进行诫勉谈话；第二次取消当月月考核，第三次取消年评优资格、责令作出书面检查、通报批评、调整工作岗位、停职检查。

11、教学质量问责。教务应制定相应提高教学质量措施，充分调动教职员工工作积极性，努力完成下达的教学目标。对未完成教学质量的学校负责人进行问责：未完成下达各类综合指标70%—80%者（不含70%，含80%），诫勉谈话、责令作出书面检查；只完成60%—70%者（不含60%，含70%），通报批评；只完成50%—60%者（不含50%，含60%），调整工作岗位；只完成50%者（含50%及其以下），停职检查。

12、后勤工作人员应认真履行好岗位职责，严把安全质量关，做到防

范于未然，若因个人工作失职造成的损失由个人承担主要责任，若违反第一次由校长诫勉谈话；第二次取消当月月考核，第三次取消当年评优资格、责令作出书面检查、通报批评直至调整工作岗位，有重大失责的停职检查。

13、有下列情形之一的，应当从重问责：（1）一年内出现2次以上被问责的；

（2）在问责过程中，干扰、阻碍、不配合调查的；（3）打击、报复、陷害有关人员的；

14、有下列情形之一的可免予问责：

（1）因下级以及有关人员弄虚作假，致使难以作出正确判断，造成未能正确履行职责的：

（2）因适用的法律、法规、规章和学校内部管理制度未作出具体、详细、明确规定或要求，无法认定责任的；（3）因不可抗拒因素难以履行职责的。

六、问责程序

1、经初步核实，反映的情况存在，向学校提出书面建议，由学校决定启动问责程序。重大问题的由学校及有关部门组成调查组进行调查。被调查的责任人应当配合调查。阻挠或干预调查工作的，调查组可以按照有关规定，提请学校暂停其工作。

2、调查组应当听取被调查的责任人的陈述和申辩，并进行核实，如其成立，应当采纳。不得因被调查人申辩而从重问责。调查组一般应在10个工作日内完成调查工作，并向学校提交书面调查报告。情况复杂的，经过批准，可延长15个工作日。调查报告包括问责情形的具体事实、基本结论和问责建议。

3、调查终结后，由学校作出行政问责决定。问责决定书应当自作出之日起10个工作日内送出，并告知被问责人享有的权利，对不服学校问责的人员可向上级教育主管部门申诉，申诉期间不停止执行。

11、肖家小学学生违反校规校纪惩戒制度

为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益的权力；为保障教师教育学生，维护正常教育教学秩序的权力和权利；为维护学生各项合法权益不受教师可能的违法与侵权行为，尤其是不受教师可能的违法和侵权的针对学生的惩戒行为的伤害；为有利于调整师生关系，促进平等的师生关系的建立，特制订本条例：

一． 总则

（一）对学校管理权的若干限定

1．学校有权对学生实行有效的管理，惩戒是学校一项重要的管理权。2．学校应充分衡量学生个人权利与公共利益之间的关系，在有有力证据证明须以牺牲学生权利为代价来维护公共利益的情况下，学校方能对学生作出惩戒以及其他牺牲学生权利的决定。

3．学校行使包括惩戒在内的管理权时，应是善意，并且这种善意应能被其管理行为的必要性和可行性所证明。

4．学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权，防止这种管理行为过度而对学生造成无法弥补实际的损害。

5．学校应视具体对象而区别对待，如年龄，性别，家庭背景，危害性等等均应仔细考量，因此，对个案的积累和对前例的参照是必须的。

（二）对教师惩戒权的若干限定

1、所谓“惩戒”是指通过对不合范行为施予否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。惩戒是教师对学生进行管理和教育的方法之一，往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。2．“惩戒权”是教师权力的重要组成部分，是教师依法对学生进行惩戒的权力，在一定程度上，它也是教师的一种权利。作为教师，有权对教育活动的整个过程施加某种影响和控制，有权做出职责范围内的专业性行为。这是教师的职业性权利之一，也是教育活动中教师必要的权力之一，是随着教师这一专业身份的获得而取得的。3．教师惩戒权在很大程度上是一种强制性的权力，因此，其行使必须受到法律约束，在法律框架内运行，惩戒后果必须有一定的救济手段加以补救。教师受学校委托行使对学生的管理权，其一部分管理权限由学校所授，越权行为将受到学校限制。

（三）对惩戒行为主体的限定

应对惩戒权力的享有者和惩戒行为的具体执行者做出限定，一般而言，学生违反规范情节细微，其惩戒主体是主管教师；较严重的违反规范，惩戒权在学校；超越校园规范的行为，应由司法机关处理。其他未经法律授权的个人和组织不应成为惩戒主体，不拥有惩戒权。

二．惩戒对象

（一）惩戒行为所指向的对象为学生的特定越轨行为。惩戒的对象只能是学生的特定越轨行为，而不能是学生个人或其身体、心灵。惩戒的目的在于促进合规范行为的产生，是为教育学生，因此，“对事不对人”是一条基本原则。

（二）学生越轨行为是指学生偏离社会规范的行为，在学校中是指学生的行为规范、班规校规等，这些规范传达着一定的社会价值观念和规范性的要求。

（三）学生在校内的越轨行为的类别

1．影响教育活动正常秩序的行为。

（1）携带危险品入校。危险品主要包括管制刀具、鞭炮、弹弓、毒品、烟酒、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和有对人体导致伤害的植物，未经教师允许携带和穿着溜冰鞋或滑板，穿着或者携带有暴力或者色情服装、携带含有暴力和色情内容的器具或图书、音像资料。

（2）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。

（3）打架和斗殴，并导致后果的。（4）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。

（5）散布违反四项基本原则的言论；散布宗教迷信；传播恐慌性言论；恶意诽谤他人。

（6）破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。（7）传播他人隐私，导致伤害的。（8）因不遵守公共秩序而导致他人伤害的。（9）异性间有伤风化的言行。

（10）怂恿他人影响正常教育活动秩序；不配合学校和教师对越轨行为实施调查或者做伪证的。

2．个人的低价值行为（1）上课不专心。（2）不做或者抄袭作业。（3）迟到或旷课、逃学。（4）考试作弊。

（5）严重撒谎，瞒骗家长和老师。

（6）吸烟、喝酒。

（7）无辜不参加学校和教师指定的教育活动。

（四）确定惩戒对象的其前提是，该行为不仅违反了社会规范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影响，不惩戒就无法维护正常的教育教学秩序，就不能保证学生个体的教育利益及健康发展。在判定学生越轨行为时，应参照如下要件：

1、该行为已经违反中小学生行为规范和学校的有关规定。

2、该行为已经导致一定的破坏性。

3、该行为属于学生本人自身过错与过失。

4、越轨行为系学生个体所为，而越轨者有能力控制其行为的发生与发展。

惩戒对象的构成必须满足上述四个要件，只有在这种情况下，惩戒权才有行使的必要。

三、惩戒的原则和限制

1、行使惩戒权的原则：

（1）惩戒必须具有教育性，其出发点不是为了惩罚而使学生感受痛苦和耻辱，惩戒是一种不得已而使用的手段，检验惩戒效果应看其越轨行为的改正。

（2）尊重学生人格。学校执行纪律的方式应符合儿童尊严，确保儿童“不受任何酷刑或其他形式的残害、不人道或有辱人格的待遇或

处罚”。

（3）惩戒应合理并公正。主要包括：

----在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处；

----在确定具体惩戒方式时，不应过于严厉，应考虑到学生身心发展水平、平时表现等因素，并与其越轨行为相对应

----在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒，而不是为了报复学生或将惩戒作为教师的情绪宣泄，不因个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体，不采用集体惩罚而使无辜学生受罚。

四、惩戒的形式

学校和教师对学生的越轨行为作出惩戒时，有一定的自由裁量权，可选择的惩戒方式如下：

1、言语责备。指直接用语言对学生进行批评，是惩戒行为中最轻微的一种。

2、隔离措施。将学生从其扰乱背景中分离出来以控制学生的行为。如让学生坐到教室的一个固定角落或窗口听课。被隔离的学生不应被剥夺受教育权，且时间不宜超过半小时。

3、剥夺某种特权。被剥夺的特权必须是学校正常教学活动之外的，与学生受教育权无直接联系的权利。

4、没收。没收与越轨行为有特定关系的物品，没收是暂时的，应

在短期内归还学生或家长。

5、留校。放学后将学生扣留在学校一段时间，一般不超过一小时，并以不影响学生正常用餐为前提。

6、警告。较严重的责备方式，属于全校范围内的惩戒批评方式。

7、记入学生档案的处分。越轨行为严重时的惩戒方式，以造成学生日后进入社会的实质性障碍。处分包括：警告、记过、记大过、留校察看等。

8、停学和停课。将学生排除于学校教育活动之外的一种惩戒手段。停课半天以上，一天以内，须经学部或者学段主管批准。停课一天以上，三天以内，批准权在分管校长。三天以上的则应由校长办公会讨论决定。

教师有权实施1----5项惩戒形式，学校有权实施6----8项惩戒形式。

第二篇：十二项育人制度心得体会

十二项育人制度培训学习体会

我校在学校领导的带领下，开展了学习十二项育人制度的活动。通过认真学习，我对十二项育人制度有了更加明晰更加深刻的认识。十二项育人制度坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们教育工作重要思想的指导，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面，我对本次活动，谈谈我的学习体会。

一、教育要以育人为本，要以学生为主体

以人为本促进学生的全面发展是十二项育人制度的本质和核心，是教育工作全面落实十二项育人制度的核心任务。我们从事基础教育，就是要推进素质教育，落实育人为本、德育为首、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。作为教师，我们义不容辞。

育人为本，就是我们开展的各种教育活动要始终坚持育人原则。任课老师在课堂上的一言一行是育人，学校开展的每一项活动是育人，学校出台的每一种规章制度每一项措施都是育人，育人是我们所有工作的指针。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

树立十二项育人制度，就要求我们研究教育科学，讲究教育规律，把握学生身心发展的特点，关注每一名学生个性发展，用发展的眼光看学生，开掘学生的潜能，促进所有学生的全面发展。

二、实事求是，因时制宜地把十二项育人制度的要求落实在教育教学工作中

十二项育人制度揭示的是学生发展的普遍规律，对教育教学工作有重要的指导意义，所有老师都要认真贯彻落实。同时，又要充分考虑学科与科之间、学生与学生之间的发展差异和不同情况，坚持一切从实际出发，根据实际条件

和发展需要有重点、有步骤地采取措施，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。我的理解就是要实事求是，与时俱进。

我们有自己学校的校情，各班有各自的班情，每一位学生每位老师都有自己的个性特长，我们要看到差异，看到特点，因人而异，因事而异，因地制宜、因时制宜，讲究教育教学和管理的策略、方式、方法，对症下药，唯其如此，才能落实十二项育人制度，做到实事求是，与时俱进。

总之，落实十二项育人制度，必须改进工作作风，不断提高教学水平。良好的作风是落实十二项育人制度的重要条件。要高度重视教师队伍的作风建设，把作风建设作为树立和落实十二项育人制度的重要任务抓紧抓好。作为一名教育工作者，要自觉地用十二项育人制度指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，切实做到通过学习推动实践，在推进实践中深化学习，以身作则促进学生发展，真抓实干落实十二项育人制度，确保学生取得大的进步。

第三篇：十二项育人制度心得体会

十二项育人制度心得体会

－－育人为本

周戈庄小学

张立涛

上星期在校长的带领下，开展了学习十二项育人制度的活动。通过认真学习，我对十二项育人制度有了更加明晰更加深刻的认识。十二项育人制度坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们教育工作重要思想的指导，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面，我对本次活动，谈谈我的学习体会。

一、实事求是，因时制宜地把十二项育人制度的要求落实在教育教学工作中

十二项育人制度揭示的是学生发展的普遍规律，对教育教学工作有重要的指导意义，所有老师都要认真贯彻落实。同时，又要充分考虑学科与科之间、学生与学生之间的发展差异和不同情况，坚持一切从实际出发，根据实际条件和发展需要有重点、有步骤地采取措施，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。我的理解就是要实事求是，与时俱进。

二教育要以育人为本，要以学生为主体

以人为本促进学生的全面发展是十二项育人制度的本质和核心，是教育工作全面落实十二项育人制度的核心任务。我们从事基础教育，就是要推进素质教育，落实育人为本、德育为首、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。作为教师，我们义不容辞。

育人为本，就是我们开展的各种教育活动要始终坚持育人原则。任课老师在课堂上的一言一行是育人，学校开展的每一项活动是育人，学校出台的每一种规章制度每一项措施都是育人，育人是我们所有工作的指针。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

树立十二项育人制度，就要求我们研究教育科学，讲究教育规律，把握学生身心发展的特点，关注每一名学生个性发展，用发展的眼光看学生，开掘学生的潜能，促进所有学生的全面发展。

总之，落实十二项育人制度，必须改进工作作风，不断提高教学水平。良好的作风是落实十二项育人制度的重要条件。要高度重视教师队伍的作风建设，把作风建设作为树立和落实十二项育人制度的重要任务抓紧抓好。作为一名教育工作者，要自觉地用十二项育人制度指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，切实做到通过学习推动实践，在推进实践中深化学习，以身作则促进学生发展，真抓实干落实十二项育人制度，确保学生取得大的进步。

第四篇：家校合作育人制度

家校合作育人制度

家校联系是教师与家长之间直接沟通的重要形式，是学校与家庭教育相结合的重要手段。全校教职工都必须十分重视对学生的家校联系。为此，特作如下要求：

1、家校联系的意义。家校联系是“三结合”教育的有效形式。全体教职工要高度重视，并积极参与，要克服家校联系只是班主任的事，与已无关的思想。

2、家校联系的目的。家校联系是向家长反映学生在校的表现情况，并向家长了解学生在家表现情况，通过互通情报，掌握学生的动态，以便进行有针对性的教育，使学生能健康成长。

3、家校联系的内容。要克服过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误认识。这种“无事不登三宝殿”的告状式家校联系应当废止。家校联系中，教师应当向家长如实全面汇报学生的优点和缺点，不能只讲缺点和错误。通过家校联系，教师不仅了解学生的思想、学习和生活，同时，也可进一步了解学生的家庭环境。

4、家校联系的形式。家校联系的形式可以直接登门访问，也可以书信、电话联系、短消息以及召开家长会等形式进行。

5、具体要求：

（1）与每个学生家校联系一学期不少于一次，一学期召开一次家长会。

（2）采用“给家长的一封信”的家校联系，应及时收齐反馈卡，并检查有无家长签回意见，如空缺的应及时补做这一工作。

（3）凡犯了错误或受纪律处分的学生，班主任一定要进行家访，把情况如实反映，取得家长配合，以便进行教育。

（4）班主任进行各种形式的家校联系，都必须做好记录，形成家校联系档案，学期结束时家校联系工作情况向德育办公室汇报。

（5）家访时，教师必须清正廉洁、光明正大、为人师表，维护教师的良好形象和学校的声誉，以取得家长的信赖和支持。

第五篇：南流小学十二项基本育人制度建设总结

南流小学十二项基本育人制度工作总结

2011.7 让每一位学生健康成长、快乐学习，是教育的精神所在。学校应建立以人为本的教育理念，加快建立育人为本的基本制度，既能促进每一位学生健康成长，全面提升学校管理水平的本质要求，也是维护教育良好形象、办好人民满意教育的客观要求。为此，市教育局下发《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》，从公平对待每一位学生，教师落实育人为本要求，保证家长知情权、参与权、表达权、监督权以及学校追究违规责任四个基本制度、十二个具体制度入手，切实保障学生在一个健康有序的学习环境中成长，涉及我校做好了以下工作。

其中在公平对待每一位学生的基本制度建设方面，推出了三个具体制度：

制度一：建立全员育人导师制度

长期以来，在中考、高考的指挥棒下，学校教育孩子往往采用应试教育的方法，只重视智力，忽视学生健康人格的培养。而在家庭教养方式上，由于相当一部分家长多采用简单、粗暴的传统的“家长制”手段，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康品质。如何让孩子健康快乐的成长，是学校和家长面临的重要课题。我校建立全员育人导师制度，让学校、老师成为服务的主体，促进和保证每一位学生健康成长，是育人为本的要求，体现在学生学习、生活的各个环节。从原来单纯的学习指导走向学生生活、心理、学习等全方位的指导，从原来单薄的学校教育走向学校、家庭、社区等整个生活学习过程的指导，从原来单一的班主任个体对学生进行教育走向全体教师（包括退休教师）、家长、社区工作人员参与指导和全体学生接受教导。学生在成长中遇到的问题、烦恼都能够得到及时有效地化解。学生成长导师要经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导。学校要对“八类特殊群体学生”制定更加具体有效的个性化育人制度。

制度二：建立学生安全全员目标责任制度

家长把孩子送到学校，不仅需要孩子在学校能享受到良好的教育，同时在校期间涉及学生人身安全的饮食、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等等，家长们也非常关注。保障学校的安全保卫，增强全体师生的安全意识，明确安全责任，是学校一项刻不容缓的工作。我校根据学校实际建立学生安全全员目标责任制度，将学校、班级、学生的安全明确责任，树立“第一责任人”意识，每个场所、每个环节、每个时段都具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。

制度三：建立家庭经济困难学生应助尽助制度 中共中央政治局委员、国务委员刘延东在2008年国家奖学金颁奖大会上强调，建立健全家庭经济困难学生资助政策体系和国家奖学金制度，是党和国家为建设创新型国家和人力资源强国、实现教育优先发展和促进教育公平的重要举措，要坚决落实各项资助政策措施，保障每一个孩子不因家庭经济困难而失学。我校市根据教育局要求，学校要建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。要特别注意救助方式，保护好学生的隐私和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导。

在教师落实育人为本要求的基本制度建设方面，推出了两个具体制度：

制度四：建立师德考核评议制度

深化学校师德建设，切实加强学校教师的政治思想教育和职业道德教育，将师德建设纳入教师量化考核。通过对教师的正面教育，自我教育和社会各层次的评议，以及知识的考核对每个教师在日常各项工作中的表现作出客观评价，通过民主评议表彰先进，提高教师队伍的整体素质，增强凝聚力和战斗力。学校每学期组织一次，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件，从今年4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。

制度五：建立学情会商制度

教师应了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对行的开展教育教学活动，做到有的放矢，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意教育。我校以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

在保证家长知情权、参与权、表达权、监督权的基本制度建设方面，推出了四个具体制度：

制度六：建立教师与家长经常沟通制度

教师应最大限度的争取家长的配合，与家长形成合力，发挥学校、家庭的整合教育功能，将学生在校的情况及时与家长进行沟通，才能获得学校与家庭的“双赢”。为此，我校实施校信通，对每学期每位教师与学生家长沟通的次数与效果有明显提高，对每位学生一周的在校表现对家长两次回报，每天的家庭作业内容及昨天的作业完成情况做到每天一通知，并且对每学期每位教师与学生家长沟通的次数完成情况及进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。

制度七：建立家长学校制度

为促进青少年身心健康成长，必须建立学校教育和家庭教育的联合体系，形成教育网络，家长学校就是一个很好的形式。家长学校的建立，能很好的促进学校、家庭、社会三者的结合，协调教育，贯彻教育体制，加强社会主义精神文明建设，培养有理想、有文化、有道德、有纪律的新一代，使受教育者成为跨世纪的有用人才。我校建立家长学校。加强家长学校课程的开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，通过校信通定期通知家长到学校进行家长课程培训，每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。通过家长课程培训建立学校教育和家庭教育的联合体系。

制度八：建立家长、学生评议教师制度

学校的教育质量高不高，有很大一部分取决于教师的教学质量。建立家长、学生评议教师制度，不仅能促进教师的教学水平，还能够找出教师在教学中存在的不足，加以指正。我校每学期至少没有参与能力组织一次学生、家长评议任课教师活动。我校是小学学生没有参与能力因此重点是家长参与，评议结果要作为教师师德和业绩评价的重要内容。

制度九：建立家长参与学校管理评价的制度

学校的办学条件和管理如何，不仅需要上级教育主管部门的评价，更需要学生家长的热情参与。建立家长参与学校管理评价制度，让家长对学校的管理进行监督，保证学校管理能够有序进行。我校在校级、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。校级家长委员会组成人员情况要到上级教育主管部门备案，并在学校内通过一定形式进行公开公示。学校家长委员会每月要面向学生和家长通过多种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。学校把解决家长委员会提出的问题列入教代会（全体人员会）工作报告内容。每学期校长要向学生家长报告一次学校工作，教育部门要组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施。学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

在学校追究违规责任的基本制度建设方面，推出了两个具体制度： 制度十：建立问责制度

学生上学，不仅需要在学校能享受到良好的教育，同时在校期间涉及学生的自身安全问题，家长们也非常关注。加强学校管理，增强全体师生的安全意识，明确安全责任，是学校的重中之重。我校对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相体罚学生、违背教师职业道德行为等事件，制定具体问责办法，经过教代会讨论通过后实施，并将实施情况纳入教代会审议内容。

制度十一：建立学生违反校规校纪惩戒制度 学生在校学习，不仅要求学校对学生的依法管理，更要求学生能自觉遵守学校的规章制度。建立学生违反校规校纪惩戒制度，学生有章可循，同时学校也能便于管理。我校要根据有关法律法规，制定对学生违反校规校纪惩戒的具体办法，并经学生及家长代表听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知学生家长等，都要做出程序性规定，真正发挥好惩戒的教育功能。

南流小学 2011.7