南张楼小学十二项育人制度建设情况总结

第一篇：南张楼小学十二项育人制度建设情况总结

南张楼小学育人制度建设情况总结

根据市教育局对育人制度的指导安排，我校专门成立了育人制度建设领导小组。校长张好国任组长，负责督察育人制度建设方面的全面工作，副校长张桂丽任副组长，负责育人制度建设软件材料及指导检查教师完成情况。组员负责后勤供应及档案整理。

我校结合本校实际情况，制定了11项育人制度，并召开全体教师会通过。经过近一年的实施，学生、老师和学校都收获颇丰。特别是在全员育人导师制、教师与家长沟通制度、家长参与学校管理制度等方面。

全员育人导师制度：在导师选择方面，我们采取了双向选择的方式，首先，由学生选择老师，充分尊重学生，然后，由教师选择学生（根据学生的学习例如偏科、居住地等情况）。学生确定好以后，教师根据情况利用课间、放学路上等跟学生谈心，谈话内容包括这一段时间的学习、生活、跟同学相处中的问题等各方面。我们在这方面要求老师只记录一些有代表性的谈话，谈话是经常性的，记录只是一种形式，关键是落实到实处。

通过与人导师制的实施，学生在在心理有了依靠，很多学生都主动的跟老师来“谈话”、拉家常。师生关系融洽了很多，特别是一些单亲家庭的孩子，变化最大，性格上变得开朗了。

但是，在实施的过程中也出现了也出现了一些问题，例如，学生出现了“偏科”现象。特别喜欢学习自己导师的课程，成绩提高很快，对其他老师的课有了应付现象。针对这一情况，我校专门召开了

专题教师会，让老师们针对这一情况各抒己见，并让一些老师介绍了自己的经验做法。我校也根据班额小、班级任课教师并不多的情况，使导师制和学情会商制紧密结合在一起，每周在班主任的组织下，进行学情会商的同时每个导师也要介绍班级学生出现的问题，然后，找出解决办法。学校鼓励每个老师把鼓励性的谈话要分享到每个学生。激发每个学生的学习兴趣和生活乐趣。

教师与家长沟通制度与家长参与学校管理制度紧密结合。教师与家长沟通方面，我们学校的老师大部分都是附近村庄的，家长也基本上都认识。所以，学校要求每个任课老师特别是班主任要利用在上、放学路上或者是家长接送孩子的时候要积极地跟家长沟通，沟通内容主要是孩子在学校的学习、生活情况，跟家长分享孩子的没一点进步。并且让家长知道老师的付出和努力等。

通过一段时间的时间，教师跟家长的关系得到了很大改善，更主要的是大部分家长都能自觉的参与到学校管理中来。例如：一年级有个家长，看到孩子课本上有错题，便问孩子，老师对课本练习是否处理，孩子说没有，家长便打电话到学校反应这一情况，我们学校进行了核实，发现是孩子说了谎，便及时的和家长进行了沟通。并对家长能及时地与学校沟通表示感谢，希望家长多参与学校管理、有情况及时与老师和学校领导沟通。一方面让我们看到了家长能积极的和学校沟通、反映问题。另一方面也让家长看到了学校的各项工作都落实到了实处。看到老师和学校领导积极的一面。

我校在各项育人制度方面都进行了细致的研究，多次召开全体

教师会，谈经验、找不足。在实施的过程中不断改进，切切实实的把十二项育人制度落实到实处。并且，每项制度的实施都附加奖惩措施，目的是规范教师行为，鼓励教师创新、奉献。

总之，学校是学生的摇篮，事事处处都要以学生为中心，以十二项育人制度建设为依托，把各项工作落实到过程中去。并且不断改进。做出我们学校自己的特色。

第二篇：南流小学十二项基本育人制度建设总结

南流小学十二项基本育人制度工作总结

2011.7 让每一位学生健康成长、快乐学习，是教育的精神所在。学校应建立以人为本的教育理念，加快建立育人为本的基本制度，既能促进每一位学生健康成长，全面提升学校管理水平的本质要求，也是维护教育良好形象、办好人民满意教育的客观要求。为此，市教育局下发《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》，从公平对待每一位学生，教师落实育人为本要求，保证家长知情权、参与权、表达权、监督权以及学校追究违规责任四个基本制度、十二个具体制度入手，切实保障学生在一个健康有序的学习环境中成长，涉及我校做好了以下工作。

其中在公平对待每一位学生的基本制度建设方面，推出了三个具体制度：

制度一：建立全员育人导师制度

长期以来，在中考、高考的指挥棒下，学校教育孩子往往采用应试教育的方法，只重视智力，忽视学生健康人格的培养。而在家庭教养方式上，由于相当一部分家长多采用简单、粗暴的传统的“家长制”手段，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康品质。如何让孩子健康快乐的成长，是学校和家长面临的重要课题。我校建立全员育人导师制度，让学校、老师成为服务的主体，促进和保证每一位学生健康成长，是育人为本的要求，体现在学生学习、生活的各个环节。从原来单纯的学习指导走向学生生活、心理、学习等全方位的指导，从原来单薄的学校教育走向学校、家庭、社区等整个生活学习过程的指导，从原来单一的班主任个体对学生进行教育走向全体教师（包括退休教师）、家长、社区工作人员参与指导和全体学生接受教导。学生在成长中遇到的问题、烦恼都能够得到及时有效地化解。学生成长导师要经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导。学校要对“八类特殊群体学生”制定更加具体有效的个性化育人制度。

制度二：建立学生安全全员目标责任制度

家长把孩子送到学校，不仅需要孩子在学校能享受到良好的教育，同时在校期间涉及学生人身安全的饮食、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等等，家长们也非常关注。保障学校的安全保卫，增强全体师生的安全意识，明确安全责任，是学校一项刻不容缓的工作。我校根据学校实际建立学生安全全员目标责任制度，将学校、班级、学生的安全明确责任，树立“第一责任人”意识，每个场所、每个环节、每个时段都具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。

制度三：建立家庭经济困难学生应助尽助制度 中共中央政治局委员、国务委员刘延东在2008年国家奖学金颁奖大会上强调，建立健全家庭经济困难学生资助政策体系和国家奖学金制度，是党和国家为建设创新型国家和人力资源强国、实现教育优先发展和促进教育公平的重要举措，要坚决落实各项资助政策措施，保障每一个孩子不因家庭经济困难而失学。我校市根据教育局要求，学校要建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。要特别注意救助方式，保护好学生的隐私和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导。

在教师落实育人为本要求的基本制度建设方面，推出了两个具体制度：

制度四：建立师德考核评议制度

深化学校师德建设，切实加强学校教师的政治思想教育和职业道德教育，将师德建设纳入教师量化考核。通过对教师的正面教育，自我教育和社会各层次的评议，以及知识的考核对每个教师在日常各项工作中的表现作出客观评价，通过民主评议表彰先进，提高教师队伍的整体素质，增强凝聚力和战斗力。学校每学期组织一次，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件，从今年4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。

制度五：建立学情会商制度

教师应了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对行的开展教育教学活动，做到有的放矢，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意教育。我校以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

在保证家长知情权、参与权、表达权、监督权的基本制度建设方面，推出了四个具体制度：

制度六：建立教师与家长经常沟通制度

教师应最大限度的争取家长的配合，与家长形成合力，发挥学校、家庭的整合教育功能，将学生在校的情况及时与家长进行沟通，才能获得学校与家庭的“双赢”。为此，我校实施校信通，对每学期每位教师与学生家长沟通的次数与效果有明显提高，对每位学生一周的在校表现对家长两次回报，每天的家庭作业内容及昨天的作业完成情况做到每天一通知，并且对每学期每位教师与学生家长沟通的次数完成情况及进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。

制度七：建立家长学校制度

为促进青少年身心健康成长，必须建立学校教育和家庭教育的联合体系，形成教育网络，家长学校就是一个很好的形式。家长学校的建立，能很好的促进学校、家庭、社会三者的结合，协调教育，贯彻教育体制，加强社会主义精神文明建设，培养有理想、有文化、有道德、有纪律的新一代，使受教育者成为跨世纪的有用人才。我校建立家长学校。加强家长学校课程的开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，通过校信通定期通知家长到学校进行家长课程培训，每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。通过家长课程培训建立学校教育和家庭教育的联合体系。

制度八：建立家长、学生评议教师制度

学校的教育质量高不高，有很大一部分取决于教师的教学质量。建立家长、学生评议教师制度，不仅能促进教师的教学水平，还能够找出教师在教学中存在的不足，加以指正。我校每学期至少没有参与能力组织一次学生、家长评议任课教师活动。我校是小学学生没有参与能力因此重点是家长参与，评议结果要作为教师师德和业绩评价的重要内容。

制度九：建立家长参与学校管理评价的制度

学校的办学条件和管理如何，不仅需要上级教育主管部门的评价，更需要学生家长的热情参与。建立家长参与学校管理评价制度，让家长对学校的管理进行监督，保证学校管理能够有序进行。我校在校级、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。校级家长委员会组成人员情况要到上级教育主管部门备案，并在学校内通过一定形式进行公开公示。学校家长委员会每月要面向学生和家长通过多种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。学校把解决家长委员会提出的问题列入教代会（全体人员会）工作报告内容。每学期校长要向学生家长报告一次学校工作，教育部门要组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施。学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

在学校追究违规责任的基本制度建设方面，推出了两个具体制度： 制度十：建立问责制度

学生上学，不仅需要在学校能享受到良好的教育，同时在校期间涉及学生的自身安全问题，家长们也非常关注。加强学校管理，增强全体师生的安全意识，明确安全责任，是学校的重中之重。我校对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相体罚学生、违背教师职业道德行为等事件，制定具体问责办法，经过教代会讨论通过后实施，并将实施情况纳入教代会审议内容。

制度十一：建立学生违反校规校纪惩戒制度 学生在校学习，不仅要求学校对学生的依法管理，更要求学生能自觉遵守学校的规章制度。建立学生违反校规校纪惩戒制度，学生有章可循，同时学校也能便于管理。我校要根据有关法律法规，制定对学生违反校规校纪惩戒的具体办法，并经学生及家长代表听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知学生家长等，都要做出程序性规定，真正发挥好惩戒的教育功能。

南流小学 2011.7

第三篇：十二项育人制度心得体会

十二项育人制度培训学习体会

我校在学校领导的带领下，开展了学习十二项育人制度的活动。通过认真学习，我对十二项育人制度有了更加明晰更加深刻的认识。十二项育人制度坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们教育工作重要思想的指导，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面，我对本次活动，谈谈我的学习体会。

一、教育要以育人为本，要以学生为主体

以人为本促进学生的全面发展是十二项育人制度的本质和核心，是教育工作全面落实十二项育人制度的核心任务。我们从事基础教育，就是要推进素质教育，落实育人为本、德育为首、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。作为教师，我们义不容辞。

育人为本，就是我们开展的各种教育活动要始终坚持育人原则。任课老师在课堂上的一言一行是育人，学校开展的每一项活动是育人，学校出台的每一种规章制度每一项措施都是育人，育人是我们所有工作的指针。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

树立十二项育人制度，就要求我们研究教育科学，讲究教育规律，把握学生身心发展的特点，关注每一名学生个性发展，用发展的眼光看学生，开掘学生的潜能，促进所有学生的全面发展。

二、实事求是，因时制宜地把十二项育人制度的要求落实在教育教学工作中

十二项育人制度揭示的是学生发展的普遍规律，对教育教学工作有重要的指导意义，所有老师都要认真贯彻落实。同时，又要充分考虑学科与科之间、学生与学生之间的发展差异和不同情况，坚持一切从实际出发，根据实际条件

和发展需要有重点、有步骤地采取措施，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。我的理解就是要实事求是，与时俱进。

我们有自己学校的校情，各班有各自的班情，每一位学生每位老师都有自己的个性特长，我们要看到差异，看到特点，因人而异，因事而异，因地制宜、因时制宜，讲究教育教学和管理的策略、方式、方法，对症下药，唯其如此，才能落实十二项育人制度，做到实事求是，与时俱进。

总之，落实十二项育人制度，必须改进工作作风，不断提高教学水平。良好的作风是落实十二项育人制度的重要条件。要高度重视教师队伍的作风建设，把作风建设作为树立和落实十二项育人制度的重要任务抓紧抓好。作为一名教育工作者，要自觉地用十二项育人制度指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，切实做到通过学习推动实践，在推进实践中深化学习，以身作则促进学生发展，真抓实干落实十二项育人制度，确保学生取得大的进步。

第四篇：十二项育人制度心得体会

十二项育人制度心得体会

－－育人为本

周戈庄小学

张立涛

上星期在校长的带领下，开展了学习十二项育人制度的活动。通过认真学习，我对十二项育人制度有了更加明晰更加深刻的认识。十二项育人制度坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们教育工作重要思想的指导，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面，我对本次活动，谈谈我的学习体会。

一、实事求是，因时制宜地把十二项育人制度的要求落实在教育教学工作中

十二项育人制度揭示的是学生发展的普遍规律，对教育教学工作有重要的指导意义，所有老师都要认真贯彻落实。同时，又要充分考虑学科与科之间、学生与学生之间的发展差异和不同情况，坚持一切从实际出发，根据实际条件和发展需要有重点、有步骤地采取措施，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。我的理解就是要实事求是，与时俱进。

二教育要以育人为本，要以学生为主体

以人为本促进学生的全面发展是十二项育人制度的本质和核心，是教育工作全面落实十二项育人制度的核心任务。我们从事基础教育，就是要推进素质教育，落实育人为本、德育为首、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。作为教师，我们义不容辞。

育人为本，就是我们开展的各种教育活动要始终坚持育人原则。任课老师在课堂上的一言一行是育人，学校开展的每一项活动是育人，学校出台的每一种规章制度每一项措施都是育人，育人是我们所有工作的指针。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

树立十二项育人制度，就要求我们研究教育科学，讲究教育规律，把握学生身心发展的特点，关注每一名学生个性发展，用发展的眼光看学生，开掘学生的潜能，促进所有学生的全面发展。

总之，落实十二项育人制度，必须改进工作作风，不断提高教学水平。良好的作风是落实十二项育人制度的重要条件。要高度重视教师队伍的作风建设，把作风建设作为树立和落实十二项育人制度的重要任务抓紧抓好。作为一名教育工作者，要自觉地用十二项育人制度指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，切实做到通过学习推动实践，在推进实践中深化学习，以身作则促进学生发展，真抓实干落实十二项育人制度，确保学生取得大的进步。

第五篇：南邵小学十二项制度落实汇报

育人为本十二项制度计划

上口镇南邵小学

为深化人民满意教育活动开展，促进学生健康成长，全面提升学校管理水平，维护教育良好形象、争创一流学校，加快育人为本制度建设，特制定本计划，安排部署今后相关细节：

一、全员育人导师制度：任课教师对所教班级学生进行分配，并针对受导学生出现的问题进行跟踪辅导，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。并特别关注八类群体的健康成长，建立健全成长档案，及时教育疏导。1.制度健全，教代会通过 2.制定实施方案

3.建立内容全面，易操作的考核评价标准，有考核评价标准和激励机制的实施结果材料

4.有受导学生台账，“八类特殊群体学生”管理台账及成长记录。5.有受导学生成长档案计。

二、学生安全全员目标责任制度：新学期以来，以潍坊市校园安全建设标准达标建设为契机，进一步强化安全工作，详细分工到人，负责落实到底，做好安全常规管理工作和隐患排查整改工作。并对学生进行安全演练，规定没周三上午大课间为固定的安全演练时间。有完善的安全管理制度，实施细则有可操作性强。有教代会审议完善制度的过程性材料，有安全工作委员会，各类安全责任书存档，班级主题班会开展正常，并有记录，学校经常性开展各类安全教育活动，并有证明材料 有统计表且存档规范，教师对其责任学生情况熟悉，按要求对教师进行考核，未建立安全责任追究制度的或发生安全责任事故未落实追究的，三、家庭经济困难学生应助尽助制度：新学期开始，学校进行重新摸底调查，对于单亲家庭、低保户及残疾家长的学生进行上报，并及时发放经济补贴。1.各学校成立学生资助工作领导小组，年级(或班级)成立有教师和学生代表组成的家庭经济困难学生认定、评议小组

2.各学校根据本校实际情况建立家庭经济困难学生应助尽助制度

3．有科学的排查机制，每学期对全校家庭经济困难学生进行排查，分班级逐一登记、建立档案，救助档案、救助记录齐全。

四、师德考核评议制度：综合教师、学生、家长等各方面的师德调查对教师进行综合评议，并进行公示。

1.师德考核办法实用、操作性强，体现了《寿光市教师职业道德考核实施办法》的有关要求。2.教职工知晓率达100% 3.民主评议与日常工作相结合，4．考核小组在考核过程中及时听取教职工建议，形成问题台账，有落实措施

5.认真填写教师师德考核结果登记表，五、学情会商制度：我校以班为单位建立了学情台账，定期进行会商，结合全员育人导师制度，让每位教师都能及时把握所教班级学生的思想动态，排查特别需要关注的学生，及时进行谈话，将不好的习惯消灭在萌芽状态。

1、2、建章立制责任到人 内容详实过程明确

六、家长学校制度：在建立健全家长学校制度的同时，学校特别注重了亲子共成长活动的开展。开展了家长经验交流，对学校进行了感恩教育，收到了良好的效果。加强了家长学校教师培训制度的落实。做到了时间、人员、活动内容的落实。教师授课计划齐全、各种表册及档案整理有序。

1、2、建立家长学校制度

机构健全任务具体档案：实施方案、工作计划、工作分工、责

3、长效机制成效明显 任落实情况

3、开发课程家庭培训，按计划开全课程，有具体家长签到表、集体备课记录、教师教案、授课图片、家长作业，有结合实际的教师沙龙活动方案。定期进行家长经验交流。

七、家长、学生评议教师制度：我校在上学期末利用家长课程开课的机会，让家长对学校及任课教师的师德进行调查问卷，并及时进行总结，将家长反映的问题及时反馈给任课教师进行整改。

八、家长参与学校管理制度：学校建立家长委员会，并征求委员会成员意见，对家长提出的问题学校召开专门会议进行讨论，并及时做出回复。让家长委员会成员能直面校长解决问题。做到定期召开会议，使活动制度化。家长委员会充分发挥了管理作用。起到了勾通学校、家庭、社会关系的作用。

九、问责制度：学期初我校就制定了师德承诺书并进行公示、签字，发放致家长的一封信公布监督电话，规范教师的办学行为，让教师能自觉守法，不出现违背教师职业道德的行为。

十、在实行“学生违反校规校纪惩戒制度”，新学期开始，班主任组织学生学习小学生日常行为规范和小学生守则，让学生明确哪些行为违反了校规校纪，应该受到惩罚，从各方面规范学生的行为。

十一、教师与家长经常沟通制度。建立沟通管理制度。档案：有实施方案（制度）、工作分工、责任落实。根据学校或班级、教师提供的联系渠道和方式，通过随机方式实地验证联系渠道和方式。有学校考评办法。

保障措施

1、成立领导小组 组长：宋锡刚 副组长：李政伟

成员：崔春红 张振国 郭金泉 张延吉

2、责任到人，具体负责：

宋锡刚：具体负责计划制定和制度的全过程实施。协调各方面的工作关系。

李政伟：师德考核评议制度。问责制度。学生违反校规校纪惩戒制度。

全员育人导师（八类群体）

郭金泉：具体负责家长学校制度。家长参与学校管理评价制度。

张振国：具体负责学生安全全员目标责任制度。学情会商制度。

张延吉：教师与家长经常沟通制度。家庭经济困难学生应尽助制度。

崔春红 家长学生评议教师制度。全员育人导师制度

育人为本十二项制度总结

上口镇南邵小学

为办人民满意的教育，结合我校实际情况，制定了11项育人制度，并召开全体教师会通过。我校专门成立了育人制度建设领导小组，校长宋锡刚任组长，负责督查育人制度建设方面的全面工作，郭金泉任副组长，负责育人制度建设软件材料及指导检查教师完成情况。全校上下思想高度统一，充分认识到“育人为本”12项基本制度对促进学生健康成长，全面提升学校管理水平，维护教育良好形象、争创一流学校，努力办好人民满意教育重要性和意义。为此，又召开学校全体教职工会议，安排各项育人制度的相关细节，要求工作再细一些、精一些，以达到实际工作中可操作性的目的。全员育人导师制度：建立健全各项制度，并经教教工大会通过，并制定了切实可行的实施方案，班主任及任课教师对所教班级学生进行分配，随时关注学生在成长中遇到的问题，并针对受导学生出现的问题进行跟踪辅导，在学习、生活、心理等各方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。并对八类特殊群体学生单独建立台账，特别关注八类群体的健康成长，建立健全成长档案，及时教育疏导，为之提供所需的帮助。每月与家长至少电话沟通1次，每学期至少上门家访1次，至少参加1次班级家长会

学生安全全员目标责任制度：有切合实际的制度，内容涉及学生饮食、住宿、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等方面。新学期以来，以潍坊市校园安全建设标准达标建设为契机，进一步强化安全工作，详细分工到人，负责落实到底，做好安全常规管理工作和隐患排查整改工作。成立了安全工作委员会，定期召开安全主题班会和安全知识讲座，签订安全责任书，并对学生进行安全演练，规定每周三上午大课间为固定的安全演练时间。

家庭经济困难学生应助尽助制度：新学期开始，学校进行重新摸底调查，分班级逐一登记、建立档案，对于单亲家庭、低保户及残疾家长的学生进行上报，并及时发放经济补贴，救助评审、发放程序规范，公开、公平、公正。救助体现人文关怀，家庭经济困难学生的导师在学习上、生活上要特别关注，注意他们的心理发展倾向。师德考核评议制度：根据《寿光市教师职业道德考核实施办法》指定了师德考核评议制度和实施细则，经过全体教职工大会通过，建立考核领导小组，综合教师、学生、家长等各方面的师德调查对教师进行综合评议，民主评议与日常工作相结合，将师德考核结果按时上报，并进行公示。

学情会商制度：我校以班为单位建立了学情台账和实施细则，成立了领导小组，分工明确，定期进行会商，交流学情，结合全员育人导师制度，让每位教师都能及时把握所教班级学生的思想动态，排查特别需要关注的学生，及时进行谈话，将不好的习惯消灭在萌芽状态。并将发现的问题作为校本教研的内容。

家长学校制度：在建立健全家长学校制度的同时，根据实际情况制定工作计划，特别注重了亲子共成长活动的开展，按计划全面实施。按计划开全家长课程，有具体的家长签到表、集体备课记录、教师教案、授课图片、家长作业，有结合实际的教师沙龙活动方案。定期进行家长经验交流，加强了家长学校教师培训制度的落实。做到了时间、人员、活动内容的落实。

家长、学生评议教师制度：根据制定的制度落实到位，我校在2012年6月底让家长对学校及任课教师的师德进行满意度调查，并及时进行总结，将考核结果分两档纳入到师德考核中。

家长参与学校管理制度：学校建立三级家长委员会，定期召开家长委员会会议，在会议上宋校长为家长委员会成员做了学校工作报告，每月征求委员会成员意见或建议，对家长提出的问题学校召开专门会议进行讨论，并及时做出回复。让家长委员会成员能直面校长解决问题。做到定期召开会议，使活动制度化。家长委员会充分发挥了管理作用。起到了勾通学校、家庭、社会关系的作用。

问责制度：将《寿光市学校安全工作责任追究办法》、《寿光市教育局教育违规行为问责办法》、《寿光市教育局关于严格禁止工作日饮酒的有关规定》等有关问责的文件规定融入本校问责办法中，学期初我校就制定了师德承诺书并进行公示、签字，发放致家长的一封信公布监督电话，规范教师的办学行为，让教师能自觉守法，半学期以来我校未出现违背教师职业道德的行为。

学生违反校规校纪惩戒制度：制度经教职工大会通过，家长委员会听证后实施，建立学生管理日常检查制度，建立学生管理档案，记录学生表彰奖励和惩戒情况，对受戒学生进行正面教育。班主任组织学生学习小学生日常行为规范和小学生守则，让学生明确哪些行为违反了校规校纪，应该受到惩罚，从各方面规范学生的行为。在今后“育人为本”12项基本制度建设实施过程中，我们要继续谈经验、找不足。在实施的过程中不断改进，切切实实的把十二项育人制度落实到实处。

2012.7.2