我心中的新样态

第一篇：我心中的新样态

我 心 中 的 新 样 态

根据“新样态学校”的有关资料和理念，“有人性、有温度、有故事、有美感”的总体特征，我们看准了“育人”的核心任务，围绕着量变的“智慧”和质变的“素养”这两个目标，提出了“智慧增值，素养增质”（双增教育）的发展愿景。这个愿景展开来的解读就是：让每一个师生（智慧）都增值，让每一个生命（素养）都增质。

不管怎么说，这个愿景都是巨大的甚至是虚拟的，是我们不断追求的一个行动目标。但目标之下必须有几个实实在在的支撑点，才能托起“新样态学校”的具象。换句话说，“功到自然成”，“功”是主要的，“成”是自然的。物理学上的“功”是指工作的成效的，一个物体受到了力，并且沿力的方向有了位移，力的成效就有了，这就叫做“功”。基于愿景和“功”的认识，我想构建“新样态学校”，有以下几个“做功”的方面。

第一，这所学校应该是让人沉静的，这是“有人性”决定的。

我们可能已经习惯了学生的“生龙活虎”，管理的“整齐划一”，誓言的“铁骨铮铮”，名声的“过度张扬”，根据“新样态学校”的“有人性”特征表现，我感觉这些常规的做法还是表面的、约束的、过激的、贴金的一些简单做法，是教育的高消耗的体力劳动，是粗放式的管理方式，目的大概是光要知识和结果，最终容易导致揠苗助长的“浮躁”现象，是违背“人性”的。

沉静应该是与浮躁相对应的。

沉静的学校不是没有声响的学校，是“人人知位而为之”的学校，是“道法自然”的学校。学校有规划有目标，领导执行有策略有信心，教师工作有方法有自思，学生学习有规矩有交流，人人都知道自己应该做什么，什么时间做什么，什么事情做到什么程度，什么事情做得怎么样。学校的每一个人都在自己的位置上按自己的职责在工作和学习，这就是沉静的学校。不是今天会议、明天布置，反复强调、跟踪督导，阶段总结、活动表彰的行政推动事情的学校。所以“新样态”要回顾人性的理念和方向，推崇一种从心、从真、从美、从慢的一种人性常态，这种人性常态一定是沉静的。沉静也是师生内敛的表现，也是学校文化底蕴的基础。让人“沉静”的最好方法就是阅读，阅读是师生最好的化妆品。让教师重读教育经典，国外读苏霍，国内读陶行知，积淀教师的教育教学之锚；让学生诵读国学经典，会讲“中国故事”，培养儒雅之气；让家长陪读教育故事，提升家长育子指导能力。可以说，只有“人”沉静下来了，工作和学习的内生性就容易表现出来，因为每一个人都是有思想、会判断、能矫正的“智慧人”了，这样组成的学校也必然是“沉静”的学校。有所为的道法，无痕迹的教育，就是沉静的，也是有人性的。

第二，这所学校应该是让人生长的，这是由“有温度”决定的。我们还习惯于“光讲学习”的学校，学生丢掉了很多特长和技能，教师是成年累月的重复工作和挖空心思地总结解题规律，忽略了教学活动中很多有意义的事情，可以说，除了知识传授，师生双方在核心素养的“文化基础”“自主发展”“社会参与”三个方面同样也失去了很多。再严格一点说，知识虽然增长了，但做人育人的“智慧”可能并没有增值；即使取得了成绩，但人的精神可能并不快乐。这样的教学，用“全人教育”的观点来评断，就是没有温度的。

好的学校应该是让人在工作和学习中要有“智慧增长”的。

从教师而言，“智慧增长”主要体现在教师的教育技能上，课堂教学上既要有数量值，还要有意义值；既要有方法值，还要有动力值，要把课堂变成激情与智慧综合生成的过程，是师生共同成长的生命历程。从学生而言，主要体现在学生的学会学习上，通过合作学习，掌握基础知识，学会合作探究问题，进阶到学会批判性思维，去分析解决问题。无论师生，在教学相长的过程中，都能感受到自己的“智慧增长”，不单单是知识的，而是全人格的，我们越来越认识到“关注每一个生命的全面健康成长，鼓舞一个个鲜活的生命蓬勃向上”的重要性。

第三，这所学校应该是让人快乐的，这是由“有故事”决定的。因为同一的制式和过分的约束，学校容易是墨守成规的机械推进的“流水线”，表面上的有序掩盖了内部的怯弱。因为个体不能自主成长，团队不能内生发展，所以师生是被动的，思想和自尊不能融合在一起，自然也就没有工作和学习体验之后的成就感。新样态学校要求是要培养“具象的人”，不是“抽象的人”，“具象的人”是有血有肉的人，有情有义的人，更是自我发展的人，包括有自己独特学习方式、思维方式、生活方式、交往方式，每个方面都是有学生自己的成长故事的。“让每个人成为他可能达到的最好的自己”，这样的过程才是快乐的，也是“有痕迹”的。

快乐的状态是来自“智慧增长”和“精神生长”的让每一个学生都参与到小组团队的学习中来，并用不同的尺子衡量学生的学业进步，慢慢激励他们走向“智慧增长”；“精神生长”是针对不同学生差异而言的，通过自选课程走班活动，不同特点的学生的特长都能得到展示，在不同的课程活动中证实了自己。苏霍姆林斯基曾经说过，“让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严”。这种“道德尊严”的背后就是学生“智慧增长”和“精神生长”带来的快乐状态。

第四，这所学校应该是让人收获的，这是由“有美感”决定的。一般而言，学校的收获是各种荣誉和培养了多少精英学生，多是属于“光环”的。但这里所说的收获是属于学校每一个师生的。每一位教师都能感受到自己的成长历程，都能表述出自己的成长痕迹，都能提炼出自己的成长经验；每一位学生都能感受到学校的文化浸润，都能忆起自己的经典活动，都能表达出自己的学习故事。师之“成长经验”和生之“学习故事”就是让人收获的“增值量”，因为是有智慧的，所以就是欢乐的；因为是有精神的，所以就是有美感的。

具体来说，教师能从以下方面梳理一下“有美感”的收获。以某一学年为例，整理一节让自己感觉最有收获的课堂录像，看看改变了自己的哪些方面？整理一下两个学期的电子版备课笔记，筛出一节最具代表性的教学设计，看看提升了自己教研的哪些方面？回想一下集体备课教研的场景，那一次是提升认识最大的一次？重温一些课堂教学的场景，哪些学生活动给你留下深刻印象？你注意到其他教师的变化了吗？他们还有什么优点？一个学年（学期）下来，你能用信息技术为自己做一个微视频式的总结吗？

对学生而言，我们的教育目标可以简单表述为“成人成才”。成才是其中一个方面，但大部分人或者说100%的是要先成人的，“成人”是学生的最基本“收获”。可以表现在如下几个方面：学业成绩达标了没有？“导学互助”小组学习你学到了什么？你的特长成功的经验是什么？还有哪些方面，你还继续提升？你能对自己的人格特点做出评价吗？最后一个问题我是非常看重的，因为人格是指“人的自我意识和行为控制能力”，具有个体差异性和受环境影响的特点，因此，从“育人”角度来说，塑造学生健全的人格，就是“成人”的标准了。

无论是对教师，还是学生而言，“人格”的健全和发展，大概是一个教育的底线。在“人格”基础之上，再去添加不同的色彩，这又是为差异教育而“成才”了，让每一个师生都能遇见最好的自己。可见，收获不单是内心体验的，每人再展示出来，让大家互动来分享，这才是“有美感”

第五，这所学校应该是让人安全的，这是由“有灵魂”决定的。孙金鑫在《假如给我一所学校》中首先提到“这所学校一定是安全的”。在马斯洛心理需求理论中，由低到高分为五个层次，分别是：生理需求、安全需求、情感和归宿（社交）需求、尊重需求和自我实现需求。生理和安全都是基本的需求，在此基础上，才能追求情感、尊重和自我实现甚至是超越自我的需求。在这里，我对“安全”的理解是更倾向于情感和归宿需求的，因为情感归宿从某种意义上讲，也属于是一种心理安全，甚至是心理寄托。

这种师生的心理安全是和学校顶层设计相互共生的，师生对学校规划有依赖感，学校探索设计对教师有激发感，在相互的影响和促进中，学校和师生一直在叩问这样的问题：我是谁？我现在哪里？我要到哪里去？我怎么去哪里？我如何确定到了那里？在探究过程中形成的知识经验就是学校发展共同体的一种文化信仰，这种文化信仰就是一所学校的灵魂。

心中有信仰，脚下有力量。我所希望的新样态学校就是让人“沉静的、生长的、快乐的，收获的，安全的”，也是“安全的，收获的，快乐的，生长的、沉静的”，我更希望是“沉静的”和“有灵魂的”之间螺旋式上升的学校。

第二篇：我的初中新同学

我的初中新同学

转眼间，我已经在新的学校，新的环境学习了一个月了，那一张张陌生的脸，在我的记忆里也渐渐转为熟悉的脸了。

我上学的第一天的同桌——薛嘉源，他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，有点挑衅调皮的味道。他最大的特点是耳朵，那两只奇怪的招风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，他常举起小拳头，做出拳击的姿势。还有一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。

他喜欢在人面前装酷；有时还装出一副可怜巴巴的模样，真逗人，因此在我们班总能听到因他而传出的“绯闻”。

记得有一次，是英语课，唐老师正在绘声绘色地给我们讲课。这时，不知是谁小声地告诉我和我旁边的同学一个“爆炸性新闻”——薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只见他把衣服掀起，露出他那圆鼓鼓、胖乎乎的一团“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望着他的肚皮，手还时不时地拨弄着什么。看着他那狼狈样，我不禁笑出了声。其他周围的同学也被他那搞笑滑稽的动作弄得笑死了，而他却浑然不知„„哎！这个大傻瓜！

记得还有一次，上劳动技术课，这次作的手工是用易拉罐作画。由于他忘带劳技课上所有的工具，在我们制作时便无聊透顶，于是，他只好又装出他那又好气又好笑的动作，一副无赖的样子，嘴里念叨着：“嗯„„求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一会儿嘛？”“不行，我还要完成作业呢！上次你都把我两个易拉罐弄坏了，这次我才不会那么傻呢！”“呜„„求求你嘛，就最后一次啦，我这次决不会弄坏，我真得很没劲耶！”我还是不相信他，因为前两次他都这样保证过，但事实呢„„！我狠了狠心，回答他两个冰冷的字“没门！”他一副痛苦又失望的样子，说：“王雨婷，你怎么能这么无情呢！„„”我被他的样子真得逗笑了。

这就是他，一个活泼、开朗、调皮、聪明但又总惹老师生气的胖乎乎的小家伙

初一:李如

第三篇：我的初中新同学

我的初中新同学

转眼间，我已经在新的学校，新的环境学习了一个月了，那一张张陌生的脸，在我的记忆里也渐渐转为熟悉的脸了。

我上学的第一天的同桌薛嘉源，他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，有点挑衅调皮的味道。他最大的特点是耳朵，那两只奇怪的招风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，他常举起小拳头，做出拳击的姿势。还有一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。

他喜欢在人面前装酷；有时还装出一副可怜巴巴的模样，真逗人，因此在我们班总能听到因他而传出的“绯闻”。

记得有一次，是英语课，唐老师正在绘声绘色地给我们讲课。这时，不知是谁小声地告诉我和我旁边的同学一个“爆炸性新闻”薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只见他把衣服掀起，露出他那圆鼓鼓、胖乎乎的一团“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望着他的肚皮，手还时不时地拨弄着什么。看着他那狼狈样，我不禁笑出了声。其他周围的同学也被他那搞笑滑稽的动作弄得笑死了，而他却浑然不知„„哎！这个大傻瓜！

记得还有一次，上劳动技术课，这次作的手工是用易拉罐作画。由于他忘带劳技课上所有的工具，在我们制作时便无聊透顶，于是，他只好又装出他那又好气又好笑的动作，一副无赖的样子，嘴里念叨着：“嗯„„求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一会儿嘛？”“不行，我还要完成作业呢！上次你都把我两个易拉罐弄坏了，这次我才不会那么傻呢！”“呜„„求求你嘛，就最后一次啦，我这次决不会弄坏，我真得很没劲耶！”我还是不相信他，因为前两次他都这样保证过，但事实呢„„！我狠了狠心，回答他两个冰冷的字“没门！”他一副痛苦又失望的样子，说：“王雨婷，你怎么能这么无情呢！„„”我被他的样子真得逗笑了。

这就是他，一个活泼、开朗、调皮、聪明但又总惹老师生气的胖乎乎的小家伙哦！新感觉 一个人的生命是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束。每年都是一个新的开始，甚至每一分，每一秒都是新的开始。面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌，来适应它。当然，我也迎来了我新的开始——新学期即将开始。

刚从小学升上初中时的我，对中学里的一切都感到新奇：有了新的科目，有了新的老师，也有了新的同学&hllip;&hllip;但是，有些同学却认为，上初中不是一件不太好的事。在临上初中时，在我们班，有的同学哭了出来。和自己相处了6年的小学同学分别，是有些不舍，在情在义，难过是有的。但是我却认为，上初中是成长的必经之路，上了初中反而还可以认识多些朋友，学习更多知识，是应该高兴才对，就更谈不上悲伤了。

虽然上了初中包袱重了，作业也多了，科目也增加了，但其实，初中生活还是非常多姿多彩的：初中的班主任非常“民主”，考虑问题会以学生的角度来考虑，而不会像小学的班主任一样“独裁”；初中的老师也不会偏心，对成绩优劣的同学，态度始终如一，也对每个同学给予相同的支持和信任；初中的班长不是像小学一样只会整顿课间纪律了，而是班中不可少的人，是带领整个班级前进的人，也是同学们的好领导。同学们不会再像小学时调皮捣蛋了。在中学，可以吸取更多知识和经验，欣赏更为优美的文章，钻研越发神奇的数学，领略中国广袤的版图，研究奇妙的微生物。还可以训练课外实践能力，学习礼仪廉耻，同学们又怎么觉得上初中不好呢？

在中学里，小学时候不怎么热爱学习的我，总觉得有一种奇异的力量指引我、推动我去努力学习，努力拼搏，让我能更加自觉地做课外练习，阅读课外书籍，巩固知识，扩大知识面。在中学里，总是让人感到有无形的压力，人人都不敢怠慢学习，形成了你追我赶的学习风气。学习，在中学往往显得有意思多了。人对学习有兴趣，自然就学得更好了。

“是金子就会发光。”中学的班主任不会因为一点点瑕疵就埋没一个人才。同学们，亮出你最好的一面迎接新生活！

初中第一周生活

我读初中已经一个星期了，但是就是有一种莫名其妙的感觉，可能是面对新的老师同学，是新的学校，是新的开始吧！我觉得很无耐，为什么我就是没心情去用功学好新的知识，掌握新的方法？我为什么会害怕呢？是不是压力太重了呢？因为我所在的班有很多人我不认识，我似乎没有做到过：上课就是举不起手来畅所欲言，看到别人文文是道，心里又妒忌又沾沾自喜，因为我从他身上学到了知识；体育课是用来锻炼身体增强体质，但我每当上体育课都是见步行步，做体育运动当然不充足，我可能还没真正去感受体育的魅力而无可奈何；在初中课余活动多姿多彩，我想积极参与但又退缩了，哎，我连自信也快没了

现在我认识了很多同学，我感到欣慰，可能因为认识了新同学，几乎全班除了静就再没有别的气氛了；老师比小学的改变人人看到，但除了讲课速度快了和问题多了，也是挺关心我们的，我喜欢班主任不知怎的就是觉得他很平易近人，和谐可亲，他处处为我们着想。因此在初中，我领略到了时间的宝贵和对以往小学生涯的怀念,初中使我丢弃了幼稚与无知,而理智、成熟占据了我们的心灵。

我知道初中是人生道路上一个必经之路，就让我们扬起人生之帆，斗志昂扬地驶向另一个喜悦的彼岸吧！

这是一个崭新的日子

2009年8月28日是一个特殊的日子，是我要踏入中学的第一天，也是要与新同学、新老师初次见面的第一天，更是要迎接初中学习挑战的第一天。这一天，我激动、紧张、不免也有些兴奋。我要与一张张陌生而又新鲜的面孔见面，对于我来说，内心会忍不住想让新同学互相了解，彼此认识。在这特殊的日子中，我认识了许多新同学，也认识了我们的班主任和各科的任课老师，这是初中生活第一天的收获，也给我初中生活的第一天开了一个好彩头。

在小学时，我很向往初中生活。认为大哥哥、大姐姐的生活与学习很轻松，很自在，不受父母的约束，放学后可以到同学家去写作业，双休日可以和同学们出去愉快地玩，轻松地散步，还有小妹妹、小弟弟那羡慕的眼光盯着你看，那是多么自豪的一件的事呀，小朋友们把你们看得很美好、很高大。初中生活是我的向往，我真希望我能早点毕业，像大哥哥、大姐姐那样悠哉游哉。

但在上了初中时，我却感受到了初中学习的压力，回想起小学时那幼稚的想法，内心觉得可笑。初中是个零起点，如果想得到一百，就必须努力，初中是个起跑线，如果你想早点到达终点，就必须练好体力冲刺再冲刺。上了中学就必须忘掉从前，忘记一切，重新开始打好基础。小学是娱乐性学习，初中是压力性学习。不仅要课前预习，课中勤摘笔记，课后复习，还要课外拓展，增长自己的知识面。

在初中学习中，我要严格要求自己，不要以以前的荣誉而骄傲，不要为过去的失败而气馁，我要从零开始，就像婴儿般什么都不知道，没有荣誉和失败，要努力地去获取荣誉，在失败时要鼓励自己，要脚踏实地走一步，再走一步。前方的困难要我们去战胜，我们不能让一个小小的挫折给打败，我们要知难而进，因为成功只属于有信心、有勇气的人。终点其实离我们并不远，它就在我们眼前，只要打败困难，战胜自己，我相信我们就会成功。初中的新生活

六年小学生活被画上了一个圆满的句号。在九月，又迎来了一个崭新的、丰富多彩的初中生活，真是令人兴奋呀！

盼望了一个暑假，终于盼到了八月二十七日到我的新学校报到的这一天。我兴致勃勃地走进了这美丽的校园，脑海中想象着以后和新同学、新老师们在这里学习生活，心中充满了对未来的憧憬。

可意想不到的是，报到当天我就发起了高烧，在学校我就差点晕倒，幸好我们的班主任李老师无微不至的照顾我才渡过这一关脱离险境。

直到九月三日我的烧才退，才来到学校上课。在家养病期间，我一直急切盼望早日到校上课，病情有些好转，我就起来看看新书，想着也许明天就能来上课。

三号这天，我太高兴了，早早地起了床，背起书包，来学校上课。一到教室，老师同学就关心的询问我的病好些了吗？这使我的心中无比温暖。

该做操了，可我还不会，有三位同学认真地教我，让我在两天之内就学会了整套操；还有，中午该吃饭了，我还不知道食堂在哪，几位同学就主动带领我去，还关切地说：“你的病刚好，买些有营养的饭菜吧！”；还有......这一件件小事都表现出老师和同学的热情和对我的关爱,我以后一定要好好锻炼身体,努力学习,来回报老师同学和家长。我真想说声：“谢谢你们！” 走进初中的大门

９月１１日我正式走进了初中的大门．哇多美丽的树啊，多美的花啊，多好的环境啊，多整齐的队伍啊！我看着，迫不及待的想要入列．．．．当妈妈告诉我：＂孩子！去吧！去吧！你将成为一名初中生了！＂我赶紧到操场去排队．一解散我便一个人到四周转想尽快熟悉这一新环境．是呀！是不同：老师不同，同学不同，环境不同．．．．．．什么都是新的，就连空气也是新的．我到教室做着和新同学们聊天．下午，我们上了一堂政治课，那劲头才大．老师叫我们一个一个的做自我介绍，同学们那才叫各有千秋：唱的唱，跳的跳，说的说．．．．．我当然也是又说又唱的．我首先敬了个礼，有唱了个歌，用自己最优美的语言与同学老师们交流．

那一天让我第一次体会到中学生的感觉，那个才叫爽！

全新感觉在初中

初中的感觉是全新的。新的老师，新的同学，新的感受！在那个新的教室里，我又有与往常不同的想法。每当我与同学们在一起嬉戏时，便会回想到小学的时光，那无忧无虑的、充满稚气的时光。

初中的考试也许在大人们的眼里，简直是比天还要重要。唉！正巧，我们今天便期中考试了。

哇塞！七门考试啊，那岂不是要把脑袋给烧坏去！可是事实归事实，我们还是勇敢面对吧！这毕竟是初中的第一门考试，努力吧！为了考试，我简直是要加夜班了，可惜我没有那么多的耐力，才九点，我便趴在书桌上“呼呼”的睡了，当早上起来时，已经是“太阳当空照，花儿对我笑”了。

啊——紧张的考试好不容易结束了，我那颗悬在半空中的心终于掉了下来。我要相信自己，一定能考好的。

“啊！不是吧，这是我吗？”我惊讶的叫道，心中突然下起了小雨。我居然才考这么点点分啊！天哪，真的考砸了。以前小考小作，大考大作的我，如今也只能仰天长啸：“遥想公瑾当年。”以前与第一很有缘的我呢？那个对考试很自信的我呢？唉——也许这时才会想到，我要是能回到小学那该多好啊，继续当那个考试第一的我。忽然，窗外下起了倾盆大雨，每当此时，小学时候的我便回独自一人趴在窗口等待，等待着父母的到来。可现在已经是初中的学生了，不再是板着手指头数术的小孩子了。这时，我二话不说，顶着寒风和大雨，一路溅起水花。奔向车站！湿漉漉的我，回到家，仍然是自己安慰自己。

初中的感觉是全新的，新的生活，新的体验，新的理想，和全新的自我！

初中的感觉是全新的。新的老师，新的同学，新的感受！在那个新的教室里，我又有与往常不同的想法。每当我与同学们在一起嬉戏时，便会回想到小学的时光，那无忧无虑的、充满稚气的时光。

初中的考试也许在大人们的眼里，简直是比天还要重要。唉！正巧，我们今天便期中考试了。

哇塞！七门考试啊，那岂不是要把脑袋给烧坏去！可是事实归事实，我们还是勇敢面对吧！这毕竟是初中的第一门考试，努力吧！为了考试，我简直是要加夜班了，可惜我没有那么多的耐力，才九点，我便趴在书桌上“呼呼”的睡了，当早上起来时，已经是“太阳当空照，花儿对我笑”了。

啊——紧张的考试好不容易结束了，我那颗悬在半空中的心终于掉了下来。我要相信自己，一定能考好的。

“啊！不是吧，这是我吗？”我惊讶的叫道，心中突然下起了小雨。我居然才考这么点点分啊！天哪，真的考砸了。以前小考小作，大考大作的我，如今也只能仰天长啸：“遥想公瑾当年。”以前与第一很有缘的我呢？那个对考试很自信的我呢？唉——也许这时才会想到，我要是能回到小学那该多好啊，继续当那个考试第一的我。

忽然，窗外下起了倾盆大雨，每当此时，小学时候的我便回独自一人趴在窗口等待，等待着父母的到来。可现在已经是初中的学生了，不再是板着手指头数术的小孩子了。这时，我二话不说，顶着寒风和大雨，一路溅起水花。奔向车站！湿漉漉的我，回到家，仍然是自己安慰自己。

初中的感觉是全新的，新的生活，新的体验，新的理想，和全新的自我！入学一周后的感想 入学一周后的感想

不知不觉,初中开学已过了一个星期.在这五天里,我逐渐认识一些新同学,也认识了各科老师,我慢慢适应紧张的初中生活了

当一名初中生,愉快的小学生活已经成为快乐的回忆.相处六年的同学也成了难忘的记忆.虽然刚进入初中,我就感觉与小学大不相同,一天有五、六种课，书包很重，老师基本上是一节课学完一课内容，上课时间也有很大差别。

上了初中，就表示一个新的开始，逐渐进入紧张的学习生活，刚开学，我就发现我变了，不像原来乱吵乱闹了，举止像一名中学生了。克服自己睡懒觉的习惯了。

我发现，我们初一四班比我们原来的班级好多了，说话的很少，即使是自习也安安静静的，偶尔发出一点声音也很快消失了。上课时，大部分同学都踊跃发言，有时回答的答案非常新颖，都超出老师的想象，让老师为我们而鼓掌，我们真的长大了。

第四篇：我的新样态学校教育故事(陈钰)[范文]

我的新样态学校教育故事

麻城小学 陈钰

自从中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平博士提出“新样态学校”概念以来，如今的中国学校教育已经发生了翻天覆地的变化。这一股教育改革风已经刮到了我们荆门掇刀区，过去了一年里，我们已经深刻感受到了“新样态学校”的不一般。从开始对概念的模糊解读，到现在的新样态学校的“四有”特征，已经植入每位老师的心中，即“有人性”“有温度”“有故事”“有美感”。

新样态学校就是突破以往的学校发展方式，强调立足本土文化和自身基础，走内生式发展之路，创建原生态、去功利、致良知、可持续的现代学校。既然是新样态学校，那这个“新”就区别于过去的“旧”。作为教育工作者，我们要以“整体育人”的理念来考虑所有课程设立的目的，培养健康发展的生命个体。作为教育工作者，我们要坚守教育本真，教给学生做人最本质、最需要的东西。在课程设立上，要结合现代快速发展的社会环境，去开发、尝试，只要是学生未来需要的，就可以给他提供指导。

麻城小学自建校六十多年来，学校不断开拓，始终坚持“弘扬将军精神，成就多彩人生”的办学理念，把永励后人的红色文化作为教育生长的根基，把培育“多彩少年”定为育人目标，进行“倡红色文化，创特色品牌”的教育实践与追寻。为了贯彻习总书记的讲话精神“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”，麻小依托邓家泰将军的革命精神，结合新样态学校先进理念，遵循我校“弘扬将军精神，成就多彩人生”的办学理念，努力挖掘学校原有特色课程的潜力，树立“以学校发展为本”、“以学生发展为本”的课程理念，以“红小鬼”社团课程为突破口，构建多元化、系列化的学校自主拓展性课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的育人策略。作为麻城小学的一员，我以学校为荣。在麻城小学这个温暖的大家庭中，我时刻都感受着温暖，感受着学校人性化的关怀，而这里面也有一些感人的故事。

2017年元月3日，一场突如其来的大雪，让荆门这个小城遍地银装素裹，校园在白雪的装扮下显得格外动人，孩子们也因下雪显得格外兴奋，可却让学校的老师们高兴不起来。下雪路滑，孩子们上下楼梯、吃饭、上厕所都存在着安全隐患，更糟糕的是，校车公司因大雪停运，孩子们因此无法到校上课。老师们从早上开始就给班上未到校的学生一个个打电话，确定学生的安全，并给学生在家复习进行了指导。中午又接到通知，因暴雪需紧急停课，于是，老师们又给在校的学生家长打电话通知来校接孩子，一直到全校所有学生安全离校才下班，而此时，大雪已经积到很深，客车停运，阻挡了老师们回家的路。可没有任何老师有一句怨言，大家都在为自己班级学生没有发生安全事故而感到松了一口气，多么爱岗敬业的老师啊！自元月5日起，学生自行在家复习，等待上学通知。所有人还在感慨老师们真舒服，和学生一起休假三天，但他们不知道的是，老师们自愿放弃周末，来到学校铲雪清路障，为学生们的安全保驾护航。在天上还飘雪的情况下，大家挽起袖子就干，许多从没干过粗活的女老师铲起雪来也是有模有样。从门口的麻矿路到学校将军广场、红星楼大厅、篮球场四周通道、食堂门口、食堂后门、再到厕所通道，老师们用手中的铁锹开辟出一条条安全通道。有的老师只顾忙着快点铲雪，等积雪清除才发现自己的手掌磨破了皮，而此时已经是中午12点半。看着自己一点点开辟出来的道路，老师们的脸上都露出了会心的笑容。虽然是天寒地冻的天地，可老师们却将温暖传递到了麻城小学的每个角落。

正因为麻城小学有这么一群有决心、有毅力、有干劲的的老师，我相信麻城小学在发展新样态的路上会越走越好！

第五篇：中新农业简介

公司简介

四川中新农业科技有限公司成立于2006年12月4日，注册资金100800万元，是专业从事猕猴桃产业的四川省农业产业化经营省级重点龙头企业，公司与中国科学院合作通过引进“金艳”猕猴桃专利品种、园艺新技术及创新产业发展模式，在蒲江县复兴乡陈坝、三义、姜冲、九曲、柳溪彭河社区及西来铜鼓地区规模流转土地，按国际农村标准建设万亩金艳猕猴桃标准化示范基地，中新农业猕猴桃示范建设项目是我国目前猕猴桃产业中自有种植规模最大，品种附加值最高、生产技术最先进。产品质量最优的示范建设项目，并于2009年被列为四川省重大产业化项目；园区先后获得绿色食品、有机食品及GAP认证，2010年被评为国家级猕猴桃标准化示范园。

四川中新农业科技有限公司总体战略思想是：在发展猕猴桃核心产业的基础上，纵深提升、拓展附加产业。而猕猴桃产业发展以成都蒲江临溪河流域猕猴桃产业带为核心，通过“以市场为先导、以种植为基础、以物流为保障、以科技为支持”的联动发展，形成完整的产业链体系，打造高效品牌农业。