高考生考后综合症原因分析

第一篇：高考生考后综合症原因分析

高考生考后综合症原因分析

关舒欢

摘要：本文针对高考生这一特殊群体,在考生经历高考失利、考后压力突减、分数揭晓、志愿填报或考取大学等重要事件后，在家庭、学校、同辈群体、社会等多层面的影响下，由心理和情绪方面的变化导致的如心理焦虑、情绪波动大、人际关系适应不良等高考考后综合症产生的主要原因和主要表现的实证性探讨。

关键字：高考生；焦虑；重要事件；

一． 文献综述

高考是我国教育体制中重要的全国性考试之一，因其对个人、家庭、社会以及国家有重大影响而受到社会各界的广泛关注。考试焦虑是高考生这个特殊群体最容易出现的一种情绪反应。心理学上著名的耶克斯—多德森定律表明,考试焦虑并不总是有害的,适度的考试焦虑,能激发和调动高考生的学习积极性和主动性,但过度的考试焦虑,不仅影响高考生的的学习效率和考试成绩,而且会危害高考生的身心健康。高考被称为“人生的第一次选择”，而考后的三个月作为个人人生的转折期，是每个考生在经历高考后都要面对的历程即如何应对考后的各种情境，如何选择个人的人生道路，如何完成人生发展阶段的任务并顺利过渡到下一阶段等问题，都是考生在考后转折期需要应对的问题。基于危机理论的分析，若高考的结果使考生感觉无法接受，即这一事件超出其现有资源的应对机制范围，则易引发认知、情绪和行为扭曲的危机反应，如情绪极端亢奋或低落、极度放纵或紧张，甚至一些因高考失利而自杀等。高考考后转折期的影响和重要性，因每年规模近千万的高考考生而突显出来。但直至目前为止，少有专家学者关注高考考后的三个月，考生在转折期中所面临的问题与危机，没有针对考生高考考后转折期的深入研究。因而对高考考后转折期的探讨和研究是有意义的。

对于高考这一现象，国内学术界已经积累了相当数量的研究，在中国期刊网上以“高考”为主题搜索共有记录36881条。对于高中生、大学新生这两个不同的群体的研究也为数众多，如在中国期刊网上以“大学新生”为主题搜索共有记录10517条。但是相对于学术界对于高考生考前的研究以及对于大学新生的研究，对于高考生考后至进入大学学习这一阶段的研究却为数较少，在中国期刊网中以“后高考”、“高考志愿填报”、“大学准备”等为主题搜索所得记录都不超过300条，且以经验研究为主。根据现有可搜集的文献都的研究范式的不同，可大致将其分为“经验研究”与“实证研究”两大部分。

1、经验研究：

此类研究者多为高校或中学等教育机构的实践工作者以及通过采访调查了解情况的新闻媒体记者。他们往往以自身的工作实践经验为依据，根据自身所了解的高考生在考后转折期的客观情况及个人身心发展特点对高考生在这一阶段容易出现的问题做出判断。此类研究大致可以被归纳为以下几个方面的问题。

（1）、高考失利后考生的易出现的心理问题。主要分析考生失利后的表现及从认知、情绪调节等方面来向高考生提出建议。如认为考生失利有抑郁、焦虑、强迫、沮丧和嫉妒等五种表现（中国医药报/2005 年/7 月/25 日/第 B02 版《高考失利的孩子更需心理关注》），等等。

（2）、高考生志愿填报选择。主要从科学填报志愿的方法与原则等角度来对高考生进行指导。

（3）、高考生暑期安排及“后高考经济”现象。主要指出一些高考生在高考压力解除后的过度放松或情绪波动等现象。

（4）、高考生复读现象。主要分析高考生复读的影响、所要考虑的因素及相关建议等。

（5）、高考生被录取后的大学准备问题。主要是提醒高考生及其家长大学准备的重要性并提出建议（如中国教育报/2006 年/8 月/10 日/第 002 版《“准大学生”需要怎样“热身”》）。

2、实证研究 此类课题多由心理学、教育学专业研究人员完成。针对高考生在考后转折期易出现的问题而进行的研究通常以在校大学生或高三学生为调查对象，通过问卷法(也有个别使用访谈法)获取实证数据或信息。除此之外，针对高考生处于青少年这一年龄阶段的人格发展特点，我们回顾了针对高中生及大学新生自我同一性发展的相关研究。特别对于与我们的研究主题紧密相关的青少年心理危机及其干预的相关研究，我们进行了重点回顾。这些研究的内容包括：（1）、高考对考生及家长心理的影响的分析

疾病控制杂志2006年第二期的《高考对考生及家长心理影响分析》一文中，笔者对某县参加2005 年秋季高考的部分高三学生（共288人）及其家长使用SCL290 症状自测量表分别在高考前1 个月、高考分数公布后1 周 各做了一个问卷调查，结果显示高考成绩公布后, 男生焦虑因子得分高于考前；高考前后, 女生各因子间差异均无显著性;高考后父亲在人际敏感和焦虑因子得分高于考前, 母亲的抑郁因子得分高于考前。高考生的考后心理压力某种程度上并不低于考前，但这一问题似乎并未得到广泛重视。（2）、高考志愿填报

首先，职业生涯规划对于高考志愿填报毫无疑问具有重要意义。重庆师范大学周斌以703名来自重庆市沙坪坝区7所高中学校的高中毕业生为研究对象，运用修订的生涯决策自我效能量表和领悟社会支持量表对这些学生进行了测量，结果表明，总体上看，高中毕业生的生涯决策自信程度不高，尤其是在制订生涯规划方面的自我效能普遍比较低。

此外，高考生及其家长在志愿填报上存在较大盲目性和随意性，高考志愿填报指导的意义重大。肖蕾于2005年在南京高校334名大一学生中做了一个关于影响高考志愿填报的因素探析的问卷调查，结果显示有七成的学生或家长不太了解或不了解所报考的专业或大学，同时，对专业不满意或不太满意的学生则占到了1/5。同时，学生在高考志愿选择中拥有更大的自主决策权（《影响高考志愿填报的因素及探析》）。

（3）、高考生的暑期安排、大学准备与“后高考经济”现象 武汉理工大学管理学院的朗坤同学在2006年针对2200名全国29 个省（直辖市、自治区）的准大学生作了一个关于准大学生理财消费状况的调查，调查结果显示仍有相当一部分准大学生（特别是来自城市的准大学生）的消费观念处于非理性或超前消费阶段。

华东师范大学教育管理学系的董盈盈于2006年对上海市两所高校学生进行了抽样访谈调查，发现目前相当比例的大学生均存在学习困扰，且据她分析高中与高校教育隔离脱节、大学准备教育不足是大学生学习困扰的重要原因（《由高校学生学习困扰反观大学准备教育的缺失》）。

（4）、高中生及大学新生自我同一性发展的相关研究

俞瑞康的《720名中学生自我同一性地位研究》认为中学阶段是加强自我同一性训练的关键时期，但是相当数量中学生因此没有充分利用。其它一些研究得出了类似结论。

根据董刚《国内大学生自我同一性研究述评》（《 人民论坛 》2010年第14期），大学生自我同一性的研究众多，比较深入。在大学生自我同一性的发展特点方面，实证研究表明，大学生自我同一性的发展存在个体差异，马兰等对大学生的自我同一性研究发现，我国大学生自我同一性形成较晚，特别是大学新生的自我认识和理解较差，常常找不到自我。

（5）、现有研究的特点和不足：

从总体上看国内关于高考生考后转折期可能遭遇的危机事件及易出现的问题的研究为数很少，其中大多为经验研究并且不涉及高考生考后的心理问题。而关于高考生考后转折期的适应与发展的研究则几乎为零。

目前中国国内关于高考生考后转折期的适应与发展的研究主要存在以下几个方面的不足：

1、对于高考生的考后转折期这一重要时间段没有进行一个总体上的研究，而是分散的针对高考生考后不同问题的研究；

2、理论研究与经验研究相互脱节，理论研究关注高考生考后心理问题的少，经验研究涉及面较广但不系统不深入；

3、主要关注高考生中的准大学生的情况，而对于存在其它选择的高考生关注很少。

二、研究方法和研究设计

（一）、研究方法：本研究采用定性研究的方法，通过文献研究法和个案访谈法搜集资料，进行定性分析。本研究以个案访谈为主，笔者通过在网络论坛发帖子，加入2011届高考生考后交流群、班级群等方式与2011届或2010届高考生（因为2011届高考生的暑期未结束所以选取了部分10届考生）及其家长取得联系，通过使用QQ等聊天工具和发短信、电话访问、面谈的方式以自愿参与为前提对高考生及其家长分期进行个案访谈，共进行了51例个案访谈，结合考生个人状况进行深入访谈获得了比较详实的资料，访谈的同时做个案记录保证了案例的有效性。由于各省高考生考后情况不同，笔者选取了湖北省武汉市周边地区的高考生为个案，其中以湖北咸宁市高考生为主，主要涉及咸宁市九所高中。在51个个案中，有三个考生家长的个案，其余均为考生个案。其次，是文献研究法：通过查阅文献，全面、正确地了解所要研究的问题，掌握高考考生考后综合征的各种表现及其原 1【1】这九所高中包括咸宁高中、温泉高中、横沟高中、鄂南高中、赤壁一中、通城一中、通山一中、崇阳一中、嘉鱼一中。因。

笔者还在网络上检索2011届高考生在考后所发布的相关博客、日志、帖子、心情等，获得了更多的资料。

（二）、研究设计：通过个案访谈旨在从高考生人格发展特征，人生重要事件的影响，家庭、学校、同辈群体、社会等各个系统在高考考后在高考结束后成绩公布前即等待期；在分数揭晓后填报志愿至录取结果公布即选择期；在录取结果公布后，高考生的人生选择出现分流，如被大学录取或是高考落榜即准备期这三个阶段的不同表现的共同影响下探究高考生考后综合症的主要原因，及孩子的考后综合症和家长的考后综合症之间的相互作用。

三、研究结果

通过综合个案访谈比较分析发现，高考生的考后综合症每一阶段的重要事件的影响表现都不同。以下是在这三个阶段综合症的主要原因和表现。

①、第一阶段等待期（高考结束至成绩公布前）

高考生在考后等待成绩时易产生焦虑情绪，如：空虚、急躁、紧张、失眠、压力感等，如在个案三中问及案主在等待分数时期的感受如何时，案主魏同学是个性格内向的男孩子，父母离异和母亲一起生活，他告诉我们说自己自从考试完后就开始无精打采的并且感觉很烦躁，晚上常常失眠怕成绩出来后母亲会对自己失望，自己很没有信心，出去旅游了几天这些症状才有些缓解一回家就又回到原状这让他很苦恼。还有好多案主反映的症状和个案三的症状相似；同时，高考结束后，高考生高考压力突然得到释放，心理极度松弛，生活易放纵、失去目标，在个案五十中李同学说高考完了自己不是在家里看电视就是和同学出去通宵上网、吃饭、喝酒、去KTV唱歌生活极其放松，觉得只有这样才能释放压抑已久的压力情绪；此外，也不乏一些高考生会对高考可能失利的情况担忧产生自卑内疚或沮丧心理，丧失自我价值感，个案十六中案主小喜同学说他自己很担心自己考试失利所以情绪很低落、脾气暴躁、和父母关系紧张、敏感多虑。对于高考结束后的暑期生活的适应方面产生的心理危机属于发展性危机;高考失利则可以作为一个突发性事件来看待，属于境遇性危机;高考生因种种原因也可能出现关于人生目的、责任、独立性等的内部冲突和焦虑，产生自我认同或存在焦虑等问题，形成存在性危机。在高考结束后一些考生因为对高考未寄予太大希望或对高考不太重视且早已做好其它打算，可能选择就业或早做好复读打算，形成第一次分流。

②、第二阶段选择期（分数揭晓后填报志愿至录取结果公布）

首先，分数的揭晓造成高考生情绪的波动，如紧张、释然、失望、抑郁、嫉妒、强迫等如在个案十四中案主是个内向敏感的女生她反映自己在分数揭晓后看到成绩很失望，觉得和自己的期望值差距太大让她很难受，焦虑，并为即将要做的志愿填报选择感到恐惧，对自己失去信心了。

案主三是个外向很有主见的女生她反映分数出来后感觉很释然，对结果满意且她的父母表示尊重她的选择让她按照自己的意愿填报志愿；紧接着是志愿填报的准备，由于志愿填报相关信息来源太多、太复杂甚至有矛盾之处，考生与家长可能产生选择性焦虑；考生和家长在承受社会、经济、就业压力同时，与同学、同事、亲朋、邻里的人际关系及相互比较心理的影响下，可能在志愿选择方面产生不一致，还可会产生冲突。如果这种不一致未得到考生与家长的共同解决，将可能使考生与家长产生情绪变化、人际关系敏感及社会适应不良等情况，如在

个案七中案主是个内向的男孩子说自己是家里的独子父母什么事情都要替他做决定，这让他感觉轻松的同时也渴望能自己为自己做一次重大的决定，所以在进行志愿填报时和家长意见不一致有分歧导致家庭关系紧张，让自己感觉压力很大一时间难以抉择。个案九的案主是一名刚参加完高考的学生的家长李先生他反映到自己自从孩子高考完了之后情绪一直就不高挺焦虑的睡不好觉，和老伴也不怎么说话了，直到孩子考试成绩出来后才有些缓解，可是孩子志愿填报的时候不乐意听取他和妻子的意见这让他很恼火，在李先生看来，选定最好的专业一定要适合儿子的专业，如果一个专业不适合儿子，那么这个专业再“热”，所谓的前途再好，那么儿子也不可能在这个专业领域做出成就来。因为不同的专业，不同的行业，对个体的特点和能力有不同的要求，现在任何领域都有顶尖人物，都能出人才，只有按照儿子的潜能优势去选择才是“最佳”的。他说自己什么都为儿子想了可儿子怎么也不肯听还和他吵连他妈妈的话也听不进去了李先生还说自己搬了孩子的爷爷奶奶外公外婆一起来劝他，结果儿子吃了秤砣似谁的建议都不接受气的让他伤心了好几天并且没有和儿子说话，让儿子他自己爱选什么选什么。

成绩公布和志愿填报促使高考生思考个人人生选择、个人责任及个人与家庭的关系等问题，其心理状态可能发生急剧的变化，同时这也为高考生的自我同一性的发展提供了一个契机。在这些条件的综合作用下，高考生可能经历发展性危机和存在性危机。

在这一阶段由于高考成绩的公布，一些高考生根据成绩做出了除进行志愿填报上大学之外的其它选择，包括复读、留学、就业和就读职业学校等，形成第二次分流。案主八反映自己考得分数很不理想，考不上本科，父母不想让她复读所以和家长商量去就读条件较好的职业学校。

③、第三阶段准备期（录取结果公布至进入大学学习）在录取结果公布后，高考生的人生选择出现了第三次分流，如被大学录取或是高考落榜。此时，考生的心理状况也是迥异的，面对考取理想的大学，考生可能会出现兴奋甚至难以控制的情绪，也有可能导致迷惘、自我放纵的状况出现，这种状况甚至可能持续到进入大学后，对考生产生深远的影响；对于落榜生而言，则是灰心失望甚至自杀行为的选择等，失利后，高考生则面临复读、留学、就业和就读职业学校等选择。如案主十一是一个个性开朗活泼的女生，她一开始就告诉我们自己是复读生，2010年高考失利，难过了好一阵成天做什么都没劲也不出去和同学聚会，这让父母很紧张。父母都是普通的职员工资不高，可还是把她送到了收费昂贵的重点复读学校复读，复读的这个一年她很努力，所以考得很不错，够上一本线了，高考完了她就为自己制定了暑期计划，和父母出去旅游了半个月，回来后就找了份家教做，感觉很充实，回家还积极帮父母做事情，父母都很高兴觉得这一年艰辛付出都是值得的。说到她父母时小姑娘差点流泪了，她还说自己对即将到来的大学生活十分憧憬。

最终选择就读国内高等院校的高考生在入学时间到来之际将进行开始一次长期离开原生家庭的准备的过程，由于与家庭、熟悉的朋辈群体和社区的分离使得高考生可能产生情绪波动，同时对于生活的即将改变可能产生焦虑情绪。在这一阶段中，发展性危机与存在性危机在高考生群体中也是普遍存在的。在我们所做的五十一各个个案中大半以上高考生反映没有离家焦虑因为从初中开始就住校了所以不是很担心，也有个别案主一直都是在家住读，没有离家住过，所以很担心自己能否适应宿舍的生活，能否处理好与同寝室同学的人际关系，在家都是父母管着的所以自主独立的能力欠缺。

在三次分流中被分流到包括除就读国内高等院校之外的其它人生选择的高考生，在确定人生道路的过程中同样可能经历发展性危机与存在性危机，且其危机严重程度可能更加强烈，因为其生活方式转变程度更大。

四．结论和讨论

（一）、高考生考后综合症原因

基于对高考生考后综合症的定性研究，笔者发现高考生的考后综合症源于案主自身的人格发展特征自我价值感，以及与案主生活的环境，如学校，同辈群体，家庭，社会等各个系统的相互作用各个重大事件的影响密不可分。案主自身的社会认知、性格特征、心理健康在各个阶段的发展表现对案主应激控制能力强弱及发展有重大的影响；案主在考后心理焦虑的症状需要家庭、同辈群体、社会等的支持来缓解，而不是任性借助各种玩乐来释放，那样情绪不但没有完全平复还有可能埋下隐患并在将来可能会影响案主的人格及心理的健康发展。

（二）、讨论：高考生考后综合症原因与哪些因素有关？  个人因素：高考生个人自身的认知，心理发展状况及人格发展程度

 家庭因素：家长爱子心切恨不得孩子所有的事情都由自己来决定做出选择，孩子只要按自己说的做就好了；有些家长忙于事业处理自己的感情危机根本就不关心孩子的状况，只负责提供他生活所需，忽略的对孩子的爱、关心支持等；父母能力有限无法为孩子提供建议，所以孩子自己决定；父母尊重孩子的选择，让孩子自己做选择，只是适当的提供一些有建设性的意见建议。

 社会因素：社会要适时的提供一些信息资源供考生参考，不断反思更改为考生制定有利于其发展的政策、规定、计划，改善学生就学、就业、复读的环境，放宽出国的条件，降低录取线等为考生提供便利，宽裕的社会环境，使那些高考失利的学生不至于走上歧路、不归路。让家庭、社会蒙上阴影。

 同辈群体、学校：同辈群体的作用要体现在相互支持、相互鼓励，提供帮助给予充足的精神抚慰，帮助高考生走出心理困境，对未来有信心。学校在提供信息的同时适当为考生提供一些经验和建议，要鼓励学生勇敢做出选择的同时学会面对现实。参考文献：

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第二篇：高考后

高考后

从高考的战场上下来，我伤痕累累，我的付出没有得到渴求的回报。换而言之，我失败了。

一直以为自己很坚强，天塌下来都能撑起。如今面对高考失利，才发现自己其实很脆弱。在得知成绩那一刹那，心就像打破的玻璃般碎了一地，周围一切都静下来，整个世界好像只有我一人，孤独，无助。炎炎夏日我却冷得发抖，真的好冷好冷，哪里可让我取暖？

面对成绩单，父母无言，凝重的气氛弥漫了整个家，最终爸爸淡淡地说了一句就这样吧。

我一直压抑着的泪水刹那间夺眶而出，他们对我寄予了多大的期望，但我给他们带回了多大的失望，我心不甘，情不愿！

老天爷，你怎能这样对我？让时光倒流吧，我要再考一次，我会好好的把握，我会成功的！

周围的亲戚都劝我去复读，然而妈妈说：你不要复读了。上不了第一志愿，还有第二志愿，第二志愿你总该上吧？

我点了点头，尽管很不甘心。

Anty告诉我：再过几天我就要去市一中复读了。高三又将回到我生活中，多好的高三，那些地狱天堂的日子啊，哈哈！她很开心的笑着，我看见她眼角有一颗晶莹的泪珠。我，有点想哭。

你能不能，我咬了咬嘴唇，咽了几下口水，能不能不去复读？一般有80%复读生的考分比往年还差，也许你会？遭受第二次失败。

我也想过这个问题，但不是还有20%吗？Anty故作轻松地说道，我一定会是那20%中的一份子，不用替我担心。

你，肯定吗？

是的，我肯定。不要再问了。Anty抬起头，直直的望着天空。

纵使我还有很多想说的话，此刻也无法再说了，我惟有默默祝福她吧。人生是在不断的忘却一些人一些事，又不断的去追求一些人一些事。无论是痛苦的还是快乐的，终有忘却的一天，不必刻意的去忘却或记住。新生活向我打开了大门，高考，就由它去吧！

第三篇：高考后做什么

高考结束了，十二年寒窗苦读的学子们终于可以松口气了，可是高考之后做什么呢?xiexiebang.com范文大全特意为大家整理了关于高考后做什么范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

2013年的高考已经结束，但是“高考效应”才真正开始。高考已经不单单是广大高校对高中毕业生的选拔考试，它带来的“高考效应”已经涉及社会生活多方面。所以我们不得不问，高考到底还要考什么?

高考结束后，必然会带来当地餐饮娱乐消费及外地旅游消费的一次高涨。我国是有着悠久教育传统的国家，由此形成的“教育式礼仪”不可避免。例如，各种升学宴、谢师宴、毕业宴等因高考结束而产生的集中餐饮消费。这些消费在促进当地餐饮业盈利的同时，我们不得不想到那个令人头疼的问题——食品安全问题。面对猛然激增的消费需求，餐饮行业真的准备好了吗?谁能担保“地沟油”及“皮鞋果冻”等类似的食品不会出现在毕业宴的餐桌上?各地的食品监管部门真的对当地餐饮行业监管到位了吗?虽然高考才刚刚结束，但是你们的工作好像才刚刚开始。

说了餐饮，就必须要说出行。高考结束，广大家长看到孩子终于有了休息的时间，难免会带着孩子外出旅游，探亲访友。这无疑会增加外出人流量，同时也给交通安全带来了不少的压力。目前我们看到的现实是，交通监管不严，道路安全事故频发。在高考之后，相关部门是不是对要面对的问题做好了准备呢?是不是应该特别注意一下酒驾、超速、超载和车辆安全问题的检查呢,很明显，高考还要考道路安全问题。

卸下了学业包袱，暂时脱离了家长的严加管教，高考结束之后那些原先被约束在学校和家庭的孩子终于可以有大量的时间来做以前没有机会或者没有时间做的事，和许久没有联系的朋友联系。当然这些事有可能是好事，但是也不排除坏事的可能。社会上突然出现一群群没有社会经验的孩子，对一些别有用心的人来说，正是他们需要的。各种暴力犯罪可能会因为高考结束而增加，甚至肯能出现涉及赌博和毒品问题的事故。同样的，相关部门我想应该有预案，有准备吧。

希望政府和社会不要因为高考结束而放松心情，学生考完了试，我们的工作才刚刚开始。

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第四篇：高考后表白

如果是你，高考之后，你会向自己心仪的女生表白吗?转眼又是一年高考，相信又有很多人为这个问题而纠结吧!xiexiebang.com范文大全特意为大家整理了关于高考怎么表白的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

高考第一天，是不是心都已经飞了一半?有没有想过在高考后要做些什么?睡个三天三夜，看一直很想看却没看的电影，还是打游戏打到爽?其实这个最狂热的夏天，最值得回味的就是紧张高考后的情感悸动，第一次也是最后一次的表白，就把它留给这个感动的夏天吧。

1、难以忘记初次见你，那双迷人的眼睛，那一刻我发现才知道什么是一见钟情。

2、爱你，却无欲无求，好难!爱你,却偷偷摸摸，好累!爱你，却让我心碎，好惨!爱你，我心甘情愿，好甜!爱不是目的，目的是疼你一辈子!

3、爱你一万年，是我的追求;恋你一千年，是我的渴望;而吻你一次，则是我一生中最快乐的时光;答应我，当我女朋友吧!

4、爱情就像玻璃一样清澈，也像玻璃一样脆弱;用来盛茶的玻璃杯可以再换，而用来盛爱的玻璃杯，一生只有一个!

5、爱人是辛苦的，被爱是幸福的;每个人都幸福地接受着爱，辛苦地爱着人!

6、爱像冬日的一缕阳光,温暖你冰凉的心灵，爱像沙漠里的甘泉，滋润你干涸的心田，爱像一盏明灯，引导迷茫的你走向正确的道路，让爱永驻你的每一天!

7、爱像一杯，刚泡的时候很香很浓，但是泡久了就淡然无味了，却有一种淡淡的清香。

8、爱一个人，就是想听见他的声音;爱一个人，就是想看见他的脸庞;爱你不需要用华丽的语言修饰，爱你，藏在我心里，暖在你心!

9、白昼有你就有梦，夜晚有梦就有你。

10、长夜漫漫心无眠、思念的人何时还、睡凉的床头枕干了泪、梦里叫你误失几回;夜很静很静、静的心都难眠;思很痛很痛、痛的如火宴;爱你像喷射火山!

11、春的一天，是一切生命的新开始，多情的季节，孕育无数生机春风秋，几度春秋.远在他方的你，我心中的火玫瑰，不知现在的你是否也在想着我?

12、等你盼你很苦很累，想你爱你此心不变。

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13、我很想对你说，在我心中你是我的全部，我不祈求你以同样多的爱对我，只想有你的安慰和理解。

14、宝贝：最近我牙齿痛，因为常常晚上想你，那感觉太甜蜜了，会蛀牙。

15、—要看你!跪下来了——求求你!说句真话——我爱你!

16、茫茫人海中，相识了你，是一种缘份，只希望用我的真诚，换取你的真情。

17、没有理由，爱你没有理由,在白天你是太阳，在夜晚你是月亮，下雨了你是我的雨伞，天冷了你是我的衣裳。

18、牵你的手，朝朝暮暮，牵你的手，等待明天，牵你的手，走过今生，牵你的手，生生世世。

19、亲爱的!孤独的我好想你，回电话依然爱你，不回电话——还得等你。

20、如果，你是鲜花，我愿是那牛粪;如果，你是牛粪，我愿是那苍蝇。如果，你是苍蝇，我愿是那有缝的蛋。如果，你是那蛋，我愿是那茶叶。

21、如果是真爱就不要放手，钱没有了还可以在赚感情没了，一辈子也追不回来!请珍惜你身边的人，勿忘否则后悔的是你自己!

22、我爱月，爱它纯，爱它明，爱它圆。我爱你，爱你真，爱你善，爱你美。

23、我不知道人类为什么得结婚?不如让我们一起研究看看，让我们合法地结合吧!

24、独自走了这么多年，也没觉得什么，直到遇上你。你愿意陪我把剩下的路走完么?

25、多想和你并肩走上那条山路，有蓝天，有白云，有柔风，还有我和你。

26、佛说：跪求500年可以等到你爱的人。但我却用了600年等你，还有一百年人们称它为“百年好合”。

27、没有你的信息，日子过得特别平淡;没有你的信息，时间总是特别漫长;没有你的信息，阳光不再如以往的灿烂;没有你的信息，春天也失去了鸟语花香!

28、你的出现，对于我是一个永世的传奇。

29、你是我今生的目的，我为了你而轮回。

30、你是我最爱的人，可你爱的却不是我，我也只希望你幸福、快乐!也希望你不要阻止我对你永远的关心，呵护!

31、你是我最初的选择，最后的选择，也是我此生永恒的选择。

32、你我约定，一争吵很快要喊停，也说好没有秘密，彼此很透明!爱你!

33、弃不断，思成狂，满腔愁絮起;雨雪绵，寒似骨，心乱接千结;忘不掉，悔恨迟，烦恼愁绸稠，泪也苦，欢也笑，一切心而生;情所起!

34、亲爱的你好吗?在我这一生中我感觉最重要的是我要和你生活在一起而最浪漫的便是和你一起慢慢变老。

35、请你想起我的名字，在你缺少安慰的时候，我要你记得，我就是那个时刻惦念你的人，我就是那个关心你的人，我就是喜欢你的人!

36、如果有来世，我愿意做你的瞳孔，在你照镜子的时候，可以把你最深情的注视给我!

37、三十年后，如果世界上还有坚持这个词，我希望它属于我;三十年后，如果世界上还有感动这个词，我希望它属于你!

38、时间在指尖中流逝，万物在雨露下滋长，星辰在昼夜里交替，我们在理想上行走。快乐与困苦交织，新生伴随老死，让我们珍惜眼前，相拥到永远。

39、我发现我一刻也离不开你了，真想，举起一杯红酒，为你而醉!拿起一束鲜花，为你祝福，捧着一颗挚诚的心说声：我真心爱你!

41、我们彼此会永远记住在一起的时光，我们彼此的爱都不能够说出口，因为一份责任、一份承诺。

42、我们笑的都很甜，就像我们浪漫的誓言，明明分开一瞬间却又开始了想念，没有流星的花园，我们就坐在街道边，因为只要和你在一起就是我今生最大的幸福!

43、我喜欢你，包括你的喜欢他(她)(它)的那一部分。

44、我心里有个小秘密你想不想知道?让风悄悄告诉你，我喜欢你，真的好喜欢。

45、我一生都感到很孤单，除了和你在一起时，因为——我爱你!

46、我终于发现，这世界上有丰厚的爱，我不能辜负。于是我想对你说，我爱你，请你倾听。

47、想你的时候，就象饮酒，未抬杯，人却醉了。

48、夜凉似水，网深似海。相识相知，欢颜畅言。风云突变，网事成灰。世情浅薄，欢情不再。此情永铭，此生不变!

49、一份喜悦让你天天快乐;一份问候让你没有烦恼;一份真情不要回报;一份真情让你样样都好;一份爱让你幸福!

50、鱼说：你看不到我的泪，因为我在水里!水说：我能感觉你的泪，因为你在我心中!

第五篇：引发肾病综合症的原因

肾病综合征不是一种独立的疾病，它是由多种症状引起的一种临床症候群。此病对患者的危害非常的大，给患者的身心健康带来了很大的伤害，因此，了解肾病综合征的病因，做到对因治疗是非常重要的。长沙普济肾病医院的专家指出：肾病综合征有继发性和原发性之分，因此病因也各不相同。下面是专家的详细介绍。

肾病综合征主要以继发性肾病综合征为主，原发性肾病综合征比较少见。其具体病因如下：

一、原发性肾病综合征：引起原发性肾病综合征的病理类型也有多种，通过肾穿刺活检可以明确诊断，以微小病变肾病、系膜增生性肾炎、膜性肾病、系膜毛细血管性肾炎及肾小球局灶节段性硬化五种病理类型最为常见。

二、继发性肾病综合征：继发性肾病综合症的病因很多，常见的有糖尿病肾病、高血压导致的肾小动脉硬化症、系统性红斑狼疮、肾淀粉样变、肿瘤、药物及感染等。具体如下：

(1)感染：包括细菌、病毒、原虫和蠕虫感染，如感染性心内膜炎、乙型肝炎病毒感染等都可以引起肾病综台征。

(2)药物：很多感冒药、止痛药、中草药都具有肾毒性成分，长期随意服用这些药物，很容易导致肾脏受损，引发肾病综合征。

(3)毒素及过敏：如蜜蜂刺伤、蛇咬伤、花粉过敏、疫苗过敏等。

(4)肿瘤：肺癌、胃癌、结肠癌、乳腺癌、子宫颈癌、霍奇金淋巴瘤、慢性淋巴细胞性白血病、多发性骨髓瘤等。

(5)多系统疾病：如系统性红斑狼疮、过敏性紫癜、溃疡性结肠炎、皮肌炎、类风湿性关节炎等，均可引起肾病综合征。