关于大学生能为环保做什么,我的一点思考

第一篇： 关于大学生能为环保做什么,我的一点思考

关于大学生能为环保做什么，我的一点思考

作者：郭兆凯 QQ:2386123055

首先申明，这么烂的东西，是绝对原创的了哈哈，第一次写类似的东西（准确的说是第一次写完），看过得资料、了解过的相关东西还是太少，而且自己思考了很多，但是完全不知道该怎么准确又具体地表述出来……所以大概是很空而且有点老套的吧……恳请大家指正，非常欢迎讨论【一】、个人觉得要回答这个问题，首先，要认识环保让我们先看一看环保是什么，认清楚环保是什么，环保是为什么，环保想要达到的目的是什么，才能看我们能为环保做什么

1、我认为环保是针对环境破坏问题从预防、阻断、和弥补既成后果三个角度进行的行为。

2、环保是为什么呢？个人觉得从两个层次上说：一是从自身利益和发展角度说，人类的生存和发展还是依附环境的，因此，为了人类生存和发展的长期利益，我们需要保护环境；二是从伦理角度说，地球不是人类的私人财产，它是人类和其他生物共有的家园，人类无权自私自利地伤害环境，出于对自然的敬畏和感激，人类必须弥补自己之前“以怨报德”的错误。并避免错误的再一次发生。3环保想要达到怎么样的目标和目的，这个问题我觉得最重要，也最难回答的问题。我的理解是：从客观环境情况角度来说，即包括非生物元素在内的广义生态系统能够按照其既定的内在规律正常运转，所有不存在重大竞争缺陷的物种都可以正常、健康地生存繁衍；而从人类社会的方面来说，就是说，人类社会本身的社会结构、运转模式与上述情况以及能源、资源情况能够长久地相适应，从道德导向上说，人们能够真正认识到环保的重要性，把保护环境做为一项与道德伦理想挂钩的内容，个人能够下意识地在面临生活中的各项选择时能够选择环境友好的那一种。【二】、现在的环境问题，总结起来，在于资源、能源以及污染三个方面。我个人认为，归根结底，是一个社会结构以及社会运转模式与自然的较大抵触造成的。大概举几条

1、现在社会飞速发展的原动力，是对感官享受的全部追求，更丰富的饮食、更少的体力劳动、更少对气候的适应，更多的视听刺激等等等等，而满足这一切的手段非常单一，就是越来越多高能耗的投入，越来越多高资源的消耗，越来越多无法处理的垃圾，以及越来越多副作用极大的化学用品的使用。

2、接上条，同时，整个社会的价值导向不仅没有对针对上述情况进行修正和调整，而是纵容甚至鼓励的态度，社会的价值标准是在鼓励人们更加狂热地去追逐这些，并以此来划分所谓“先进”与否、“文明”与否，“上流”与否。这种价值取向，成为了社会的主流价值取向。

3、人口的快速增长，医学的高度发达，使得人类的数量变化不再符合在自然规律手中，而人类没有及时对自身进行约束，掌握平衡。任何一个物种超出一定数量之后都会造成灾难，更何况是人类这样一种拥有强大破坏力的种群。至于因为医疗高度发达造成的抵抗力下降、基因优化水平降低、以及一些反自然治疗手段的伦理问题，我一直在矛盾之中，实在是还没有理出头绪来，因此不表。【三】、综上我们可以看到一个社会要为环保做什么呢？一个是从价值取向上，一定要真正将环境友好作为价值标准的重要组成部分。以此缓解因为人类追求感官享受的本能而造成的对环境破坏倾向。二是从技术和运转模式上改变使得能耗等能够稳定持平而不是直线上升三是控制人口四是去弥补过去造成的既成的环境破坏、【四】、那么一个个人能够为环境做什么呢？从自身角度说：

放弃部分对感官享受的不实追求。

从每一个生活小细节起都进行环境友好的选择

不跟风一些有害无益的价值宣传

将环境保护放入自己的价值取向以及道德标准中

享受低能耗低资源消耗生活

积极参加植树造林、购买碳排放量等方式进行既成环境问题的弥补

如果有可能，加入科技含量从带动他人和社会的角度说：

带动周围的人一起享受环境友好型生活

面对破坏的行为积极通过各种途径和方式阻止

努力让周围人接受环境友好的价值观

如果有可能，扩大上述内容的影响力及影响范围【五】、大学生有哪些特点呢？

一、没有实权，但是具有较大的掌握社会权利的潜在可能性

二、年轻、有活力、有精力、有时间

三、文化知识的掌握度处在社会上层，素质和觉悟也相应处在比较高的层次

四、掌握一定的话语权和话语技巧，说话虽然不是一定有用，但是会有人听

五、在高校中，接触科技的机会比较多

六、现在的大学生在家庭中的地位还是很高的【六】那么大学生能为环保做什么呢？对照个人能为环保做的事情，大学生的突破点在于：可以进行各种相对有力和多样的宣传、有时间和精力作为环保志愿者去参与一些环保行为（植树、调研、回收等）较高的文化素质使得更有能力认出并指出破坏环境的行为、在价值观的带动上也能够相对有效一些（比如对家里人）、可以参与或者继续深造以参与相关科研、在进入社会以后，可能有机会从社会管理层面为环保做贡献。特别要注意的一点是，个人认为环保意识较强的大学生们更应该合理分配自己的时间，好好学习，乐观生活，身体力行，让大家能够在欣赏你的同时愉快地接受你的价值观，也许比一个狂热于社团活动，学习和生活的其他部分都不怎么样，还不能够做到身体力行环保的人，对周围人的影响要好得多。

第二篇：我能为环保做些什么

我能为环保做些什么

北海小学四年2班陈浩

我觉得节约是从自己做起，从身边做起，要从节约每一张纸，每一度电，每一滴水开始做起的。节约用水，用电，用纸，先从我们自己家做起。

我要节约每一滴水。有一次，我看到电视上的成龙伯伯说，他们成家武术班十几个人轮流用厕所，等最后一个上完厕所，才冲一次水。看了之后，我们也学习了这种方法，没想到一天能节约差不多两度的水呢。我们家还用洗过衣服的水，淘过米的水来冲厕所和浇花，洗过脸的水可以洗脚，洗完脚的水用来冲厕所。

我也要节约每一张纸。我可以把用完的英语本上面写的东西擦干净，这样就可以把用英语本做数学草稿本，我还可以用废纸做一些小工艺品，如风筝，小灯笼，还有剪贴画呢！

我还要节约每一度电。电灯不用时要立刻关掉，睡觉前把所有的电器都关了，电冰箱不可以紧挨着墙，这样不但散热的速度慢，有浪费电，时间长了还可能引起短路呢！

我们家还有很多地方不节约，如果你们有什么建议的话，可以告诉我哦。

第三篇：我能为父母做的

爸爸妈妈，千辛万苦抚养我们长大。看到我们一天天长大和懂事，非常开心和高兴。作为子女的我们，在这个感恩的日子里，我们也要好好感恩父母。

作为一个学生，我们能做的事情是：

1、为父母做自己力所能及的事情。

2、认认真真读书，考个好成绩，让爸爸妈妈高兴。

3、听爸爸妈妈的话。

4、主动帮助父母做一些小事。

……

第四篇：我能为党做什么的演讲稿

一句话埋在心里，只是一个想法。把它说出来，就会变成一种力量。十多年前，从能够看懂世界地图，能够理解只有共产党才能救中国，能够读懂鲁迅“我以我血荐轩辕”的诗句时起，这个想法就一直萦绕在我心中。无论做什么，无论走到哪里，它都在我的心头挥之不去。我时时刻刻在问自己：我能为党做些什么？

在入党之初，我们总是满怀激情，积极上进，努力做事。但是在日复一日的工作中以及和平安逸的生活里，热情却容易褪去。我们也有可能已经忘记要时刻以一名党员的标准要求自己。关键时刻能不能冲得上去，抗得下来，都在检验我们是不是一名合格的共产党党员。所谓“试玉需烧三月满，辩才须待七年期”，何况是一名共产党员，要为共产主义奋斗一辈子。因此，我时刻以“入党为什么，为党做什么”警醒自己。

革命战争年代，我们最常听到的是“保证完成任务”。哪怕艰难险阻，哪怕流血牺牲。生在和平年代，没有经过炮火洗礼的我们，能做的就是要立足当下，不务虚，但求实，不仅仅是“尽力而为”，而是“全力以赴”，认真做好本职工作的每一件事情。只有这样，才能无愧于鲜红党旗上革命先辈洒下的热血。

我能为党做什么？其实不是为党，而是作为一名光荣的中国共产党党员，我们应该做什么？ 我想我们可以做很多事情：

1、培养对党的基本的认同感与伟大的荣誉感。

2、树立远大的共产主义理想与不断提高党性修养。

3、坚信共产主义可以实现，并确定自己现实的工作是为了这个理想而从事。

4、有一颗向上的心与一双实干的双手。

5、时刻保持对社会、历史问题的思考。

6、坚持学习，保持自己拥有与时俱进的思想。

上面是我最近对于党的一些认识和心得，对于我自己，写下来这些东西，也是为了给自己一个鞭策，让自己今后能更清晰的认识我们党的伟大历史与现实，更系统地学习党的理论知识，然后更努力的实践它、发扬它。

第五篇：我能为学校做点什么

第21、22、23课时——

5、我能为学校做点什么 生活体验式

我为学校做名片 第一课时 【教学目标】

1．通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感。2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；

3．培养主人公意识，使其能尽力为学校做有意的事情，在设计中培养创造力、想像力以及审美情趣和良好个性。

【教学准备】

1．搜集各种有特色的名片。

2．学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具，一张表格，多媒体展示平台。【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

课前老师让同学们了解了有关名片的知识。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

．谈话引入:同学们，请看这是什么？(多媒体展示平台上的各种名片，请学生观看。)认识名片。提问：

(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？

(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？ 教师小结：

看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

1．了解在生活中，名片的作用。

2．小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

2、合作学习，体验生活

导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？让更多的人了解自己的学校特色。找出学校的特点 1．过渡。

今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？

2．组织学生讨论交流。

请同学们在学习小组长的组织下，每组选择一项你最感兴趣的交流讨论，并在调查表里做好小组记录。学生分学习小组讨论。

推选代表，汇报结果。游戏：“校园之最”快速抢答。观看录像“我来当小导游”

1．学生观看录像后，小组内模仿录像中的小导游试着介绍自己学校的地理位置、校园环境、所取得的荣誉、标志性的建筑……

2．教师小结。

3、深化感悟，引导生活

1．观察比较：书中两位小朋友为自己学校设计的名片和我们自己搜集来的名片有什么区别？

2．归纳：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。3．学生讨论可以用什么材料来制作名片？（硬卡纸、彩泥、树叶、布帖……）制作名片

1．学生自由组成合作伙伴，根据自己带来的材料，为学校设计有特色的名片。2．学生动手制作名片（放音乐）。名片展示

1．学生把制作完的名片贴在班级的板报上，每个学生自己当解说员，向同学讲解自己的设计意图。

2．评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”。

三、课后践行，内化感悟

1、小结：今天同学们尽心尽力地为学校设计名片，体现了同学们独特的创意，也展示了小主人的丰采。希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。

2、歌曲欣赏： 《校园的早晨》..说说我们的学校校园的早晨.SWF 《我爱我的学校》

我们一起行动 第二课时 【教学目标】

1．从为学校服务、美化校园中体验到主人翁的快乐，以升华审美的情趣。2．人人爱护学校环境，初步形成环保意识。【教学准备】

1．组织学生参观附近绿化广场、居民区，收集照片资料。2．调查学校的卫生死角和公物的损坏程度。

3、相关课件 【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

1、参观校园，寻找绿色。课前收集校园照片，调查生活在绿色居民区的乐趣，想一想人民为什么喜欢到绿色广场散步？

2、师上生一起参观校园，寻找最美的一角，看看绿色植物是否得到了爱护，自己对学校的绿化满意吗？

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

情景设计：哭泣的小树哭泣的小树.SWF 故事导入课文

组织学生参观附近的绿化广场、居民区，让学生说说这些地方为什么如此赏心悦目？（教师介绍绿色植物的作用）

多媒体播放故事《桌椅的对话》。

学生汇报自己调查的学校卫生死角和公物的损坏程度。

2、合作学习，体验生活

献计献策，美化校园，全班学生讨论如何美化校园的“金点子”。（保护公物方面：我给桌椅洗洗脸、班级的事我来做；美化校园方面：我为校园披绿装、我做校园美容师……）

深化感悟，引导生活

每个小组在校园中认领一棵小树，与小树手拉手，挂上自己的护绿卡，经常给他们浇水、施肥、拔草……

请每个学生在家中种植一些凤仙花，记录凤仙花的生长日记，暑假结束时比一比谁收获的种子最多，评选“种植能手”“护绿小卫士”。

三、课后践行，内化感悟

1、小组接力写好“绿色日记”记录好 同学们美化校园的行动和体会。

2、听故事《我爱我们的学校》评比绿色小卫士。我爱我的学校.SWF 我们的爱校行动 第三课时 【教材分析】

本设计是对“我能为学校做点什么”的具体化。“我能为学校做点什么”是三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，与前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现”“在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们了解。“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本节课设计了“我给学校做张名片”“我给学校提建议”“我们一起行动”三个小环节，通过让学生自己动手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。

【设计理念】

一、以学生发展为本

根据教材特点，精心设计，根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。

二、突出探究训练

本节课，让学生在多种形式的交流中，让学生学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。

三、注意学法，习惯指导

引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。

【教学目标】

通过学生的主动参与“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感。

【教学准备】

1．准备教学资源：小红花、红五星、金钥匙、； 2．教师预计活动中可能出现的问题及处理方法； 3．学生小组进行调查研究。【活动过程】

(一)创设情境，激趣导入课件出示：《我是学校放飞的风筝》

师：学校是我们每个人汲取知识的乐园，是我们成长的摇篮，学校里有像父母一样关心我们、疼爱我们的老师，有心心相印、情同手足的同学。学校就像我们的家，我们每个人都非常热爱自己的学校，关心自己的学校。那么，为了让我们的学校变得更加美丽，我们该为学校做点什么呢？

(二)自由组合，提出课题

将学生分成六个组，每组5～6人，展开讨论：我们可以从哪几个方面为学校做贡献？把这个问题作为一个课题进行研究，用什么方法研究这个课题？

(三)细心探究，自主表述

每小组推选代表一名，将讨论结果告诉大家。根据学生汇报的结果，将研究课题分成三个子课题：“我为学校做张名片”“我为学校提点建议”“我用实际行动爱学校”。

教师用幻灯出示三个子课题，请同学按照研究兴趣自主组合，去完成一个自己最感兴趣，最想解决的课题。

学生分组进行自己的课题研究，教师适时引导、激励。(四)合作交流—成果展示

师：现在，我们来开一个成果展示会，你们是会员，老师也来参加，自我推荐当主持人。

1．成果展示。

a．展示名片。b．向校长直接提建议。c．说出自己的行动计划。2．学生自评。

对各个小组的表现，以举手投票的方式，评选出最佳表现小组。3．师总结与评价。

评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬等心理特点，在表述评价结果时，分别赐予他们小红花、红五星及金点子专家的光荣称号，并给表现最好的小组奖一把金钥匙，从而真正对学生学习起到激励和促进作用。