校长的能力素质决定着学校的未来发展

第一篇：校长的能力素质决定着学校的未来发展

校长的能力素质决定着学校的未来发展

在一所学校中，校长是领导者和管理者，校长在学校发展中起着非常重要的作用。学校发展程度和这所学校的校长的素质与能力有着密切关系。如今社会发展日新月异，教育改革也不断深入，教育观念，教育手段每时每刻都在发生着变化，学校教育如何跟上时代，如何适应现代教育，适应改革开放的中国的需要，转变教学理念，培养创新人才，实现由应试教育向素质教育的转变，培养出适应时代要求的新型的建设者和接班人，是我们每一位校长的一个严峻考验和艰巨任务。一所学校的兴衰荣辱和这所学校的校长的能力素质有直接关系，所以说，校长能力素质决定着学校的未来发展。

一、校长的规范化管理，能创建学校发展的良好环境

首先校长的决策和指挥能力是学校规范运作的保证。作为一名称职的校长，要具有较强的决策和指挥、协调能力，只有这样才能令出法随，确保政令畅通。决策前要谨慎，要靠对党的各项方针政策的深刻理解来决定。避免盲目、急躁，要通过办公会共同协商。要广开言路，多方摄取信息。决策后要大胆，出台一种好的措施和办法，就要抓好贯彻执行，坚决纠正一些部门有令不行、有禁不止的现象，加强监督，一环扣一环抓住不放，直到完成。决策的关键是实事求是，大忌主观臆断、以偏概全和狭隘的经验主义、本本主义。

其次校长的协调能力和人格魅力是校园和谐的最大正能量。协调能力就是要做好各部门的协调，使管理最优化，产生最大的效益。优秀的校长能以身作则，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，做到以校为家，爱校如家。有识才之能，用才之魄、爱才之德。能充分发挥职能部门的作用，合理放权，让各管理层都有相对独立的自主权和管理权，做到明责授权分层管理。能真正实施各管理层则权统一、心情舒畅，只有这样，校长才能从繁琐的事务中解脱出来，从而集中精力去研究教育教学管理工作，解决学校的每一项重大问题，做好学校的发展与远景规划工作，发挥好校长的“指挥功能”成功的学校教育是集体智慧的结晶，而集体智慧的发挥很大程度上依赖于民主、科学的管理，融洽和谐的气氛。融洽的气氛会使师生的积极性最大限度的发挥出来，学校才有生机和活力。建设好教师队伍，培养新世纪园丁。提高教育教学质量的关键在教师，教师队伍建设是教育现代化的保证，是实施素质教育的关键。教师的思想道德观念，业务文化素质、教育教学能力直接关系到学生素质的高低。加强教师队伍的建设是提高教育质量的当务之急，学校教育工作的重中之重。一名优秀的校长能去关心教师，培养和发展教师，积极为教师创造培训、学习、提高的机会，鼓励教师成名成才。能想教师之所想，急教师之所急，帮助教师解决实际困难，建立良好人际关系，融洽的干群关系，使教师真正感到大家庭的温暖，人性的光辉，也使学校发展获得了最大的正能量。

最后一个优秀的校长能创造一个良好的环境。环境包括外部环境与内部环境。从外部环境来讲，学校校长能成分利用学校特点与家庭、社会加强联系和交流，调动积极性，开发创造性，形成学校、家庭、社会的办学合力。从内部环境来讲，主要指校园的文化环境。包括硬件设备和软件环境。硬件设备主要是为教学服务，要尽量提高设备的利用率。现代化的教学设备是现代化教育的先决条件，是提高教学效率的重要途径。软环境主要是学校的精神风貌、管理制度、办学特色等。要营造高品位的校园文化，一名高素质的校长能使师生参与校园的净化、绿化和美化工作，以高雅环境陶冶美，以文明的举止塑造美，以勤奋的劳动创造美，更能以现代化的设施，开展适合学生特点和终身发展需要的丰富多彩，特色鲜明的科技、文化、艺术社团等活动，提高学生综合艺术修养和高雅的鉴赏品位，使学生在健康、和谐、愉悦、进取的氛围中成长。

二、校长的知识内涵，是学校文化建设的基础

一所学校的校长素质在学校文化建设中起着至关重要的作用，而校长的知识内涵是学校文化建设和特色建设的基础，目前，学校面临的是教育发展的新时期，社会发展的新时期和经济发展的新时期。形势对教育的要求高，教育本身产生的新矛盾、新问题也就多。如校长不带教师去研究或不能研究，学校就无法前进。学校的文化建设，关键在校长，校长是学校文化建设的引领者。学校管理，说到底是对学校办学理念、教育思想的管理，而学校的办学理念、教育思想的厘清和确立，则取决于校长的眼界。我们常说，思想有多远，路就走多远。校长的眼界有多高，思路有多阔，学校的出路就会有多远，发展的空间也就会有多大。我们常说一个好校长就是一所好学校。以因为校长的政治素养，道德素养、专业素养、校长的文化品位、校长在文化方面的兴趣爱好，决定着校园文化建设的具体思路、方向、内容、方式、特点、对学校的文化建设有着不可估量的渲染力量。校长不但要成为一个思想者，更要成为一个践行者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在做校长30年期间，每天早晨八点整到学校走廊去迎接上学的孩子们，白天做班主任工作、上课或听课，晚上整理笔记。他致力于跟踪观察和研究3700名不同家庭的学生在童年、少年和青年期的各种表现，苏霍姆林斯基正是通过这些具体实践造就了帕夫雷什中学，影响了世界教育。校园文化是学校源源不断积淀下来的精华是学校本身形成如发展的物质文化精神文化的总和，作为校长要给学校注入灵魂和生命要继承传统思考今天规划未来。校长好比是这个学校的设计师。要对发展进行战略思考作出长远规划甚至要作出有战略意义的决策。成都市草堂小学校长蓝继红就是一位在校园文化建设上“苦苦求索”终成大器的校长。他认为文化是有根的根在历史中在生活在学校的人心灵的需要中。学校是有灵魂的，他通过寻根反思过去立足今天规划明天。将草堂小学校园文化建设同确立为诗歌教育诗意教育。提出了“植养人文气韵奠基诗话人生”的校园文化主题。师生的幸福、诗意的人生成为了草堂小学的一种教育理念和追求。在此基础上着力打造校园环境建设构筑温馨惬意的人本文化。使学校在短期内由当地的薄弱学校一举成为成都市示范学校。校长要用科学发展观勾画学校的未来，规划学校的发展先做为目标定位，再确定具体的推进思路，用明天的目标来决定我们今天的作为，才能使学校文化建设少走弯路容易走向成功。“一个好校长就是一所好学校”校长的知识内涵就好比这个学校的精神教父，学校的发展离不开校长的精神引领，是学校文化建设的重要基础

三、校长的教育理念，是学校创新发展的动力

一个优秀校长要有科学的教育理念，心中要有学校发展蓝图，有个性化的教育思想和办学梦想。应该成为学校创新发展的火种，用自己的激情去点燃学校每一位师生心中的火炬，让每一位师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的激情和为之而奋斗的冲动”。由此可见，在学校管理中，校长的教育理念对于学校的创新发展发挥着举足轻重的作用。创新能力是卓有成就的校长必备的素质，是校长能力结构的重要组成部分。校长要不断地用自己的激情去点燃每一位师生心中的火炬，让每一个师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的冲动和为之奋斗的工作激情。这种激情与理想源于校长对社会、国家、民族的责任，源于对教育发展现状的分析和对教育发展未来的理解。校长应该超越现时的教育现状，有浪漫的、面向明天的教育梦想。倘若校长没有教育理想，那势必淡化或禁锢教师的教育理念，倘若校长只有平庸、甚至落后的教育理想，那势必延缓、阻滞学校的发展，因而校长的境界、学识、意识、能力是极为重要的。教育要通过创新适应新的环境的变化特别是面对21世纪日益激烈的全方位竞争面对社会主义市场经济与经济增长方式的两个根本性转变。我们的教育从整体上来说还是不适应的无论是内容、方法、人才培养模式及教育投入等方面都不很适应，所以我们面临的挑战是很严峻的，我们所肩负的改革任务是很艰巨的，时代呼唤创新的校长 要求校长具有较高的创新素质。“创新是一个民族进步的灵魂”。开发人的创造潜能提高人的创新意识培养创造型人才的校长首先要成为创造型的人才。为此校长需要着眼时代要求不断提高自我发展自我完善的能力。面对信息社会知识更新加快校长要不断更新自己的知识结构善于运用现代信息技术迅速地接收信息加工信息处理信息使自己始终站在发展教育理论的前沿。善于学习善于思考善于总结是一个校长应具备的能力素质。校长作为全校最高管理者、决策者智能形象的树立棋高一招的决策得益于知识渊博储备雄厚和对业务的精通。“创新是一个民族不竭的动力”。一校之长应是创新型教改专家站在全国及至全球的教育高度审视与规划未来。这种大教育、大时空、大视野、新观念、新思路、新举措来源于对教育信息的快捷接收、加工和运用。来源于对教育规律不懈的探索使之既有跳动时代脉搏的宏观意识又有可行的阶段目标和具体的落实行动。当今社会需要的创新人才，教育改革已进入攻坚阶段从教育方法深入到课程教材、课堂模式的改革从学校内部体制改革到学校办学体制的改革。教育改革是指向未来的对教育的研究应具有前瞻性。作为一名合格的校长，不能把眼光只局限在一个学校、一个地区，必须走在时代的前列。以时代的眼光审视教育现象发现问题提出改革建议并从学校实际出发扬长避短确定学校的发展方面和办学育人目标。我国教育把提高整个中华民族的素质作为根本目标并提出由应试教育向素质教育转轨。素质教育对于处在社会主义初级阶段的中国来说它是一个必须实践的课题也是一个不可能在短期内完全达到目的的课题。这就要求校长要以创造性原则创造性地开展素质教育，不要跟在别人的后面照搬别人的经验，而要善于另辟蹊径有敢为天下先的胆识和魄力。我们还处于社会主义初级阶段，教育经费十分短缺，各种体制不健全，正处于转型阶段，所以各种改革困难重重，我们不可能四平八稳等一切条件都具备了再干，而是要冲破传统观念的束缚，开拓创新。必要时采取超常规非程序化决策方式进行大胆地改革。这就需要一位具有创新才能的校长，只有这样才能把学校办出特色，办出水平。一所学校只有在校长正确的创新的教育思想指导下，才能开创新局面，学校教育会渐渐与时代接轨，最终实现教育的现代化。

总之，校长是个领跑人。做一个优秀的领跑人必须比别人跑得快跑得比别人远。这就需要有过人的综合素质，需要过人的精神状态，需要比别人的思想更超前，更勇于创新，善于创新。没有与世界先进潮流合拍的教育理念没法当校长；没有丰富的德才学识和博大无私的胸怀当不了校长；没有抗挫折、耐劳作的坚韧精神和在矛盾困境中奋斗不息的思想准备，绝对当不好校长。一个好校长就是一所好学校。在外部条件校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针各方面的条件具备以后，校长能力素质便是学校发展的决定因素。

在一所学校中，校长是领导者和管理者，校长在学校发展中起着非常重要的作用。学校发展程度和这所学校的校长的素质与能力有着密切关系。这就需要校长有过人的综合素质，需要校长有过人的精神状态，需要校长有比别人的思想更超前，更勇于创新，善于创新。在外部条件具备以后，校长能力素质便是学校发展的决定因素。

第二篇：研究发现蜜蜂的学习能力和天生素质决定着社会分工

研究发现蜜蜂的学习能力和天生素质决定着社会分工

每日科学网报道，法国科学研究中心（CNRS）的研究人员发现，社会分工，这个在蜜蜂群体社会中显著的特点之一，是由蜜蜂学习、记忆能力和天生素质决定的。他们发现，蜜蜂这种昆虫天生就会对食物回报或者厌恶刺激具有专门的反应，而这种专门性的反应也决定了蜜蜂个体的学习和记忆能力。

据科学家介绍，蜜蜂是社会性昆虫，过着群体生活。蜂群是由3种形态和职能不同的许多蜜蜂组成的一个有机体，是蜜蜂赖以生存的生物单位。单只蜜蜂虽然也是一个独立的生物体，但是一旦脱离蜂群就不能生存。

蜜蜂的群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种蜜蜂，它们分工明确： 蜂王是蜂群中唯一雌性生殖器官发育完全的雌性蜂，蜂王分泌蜂王物质，通过工蜂在蜂巢中传递，使其能够知道本群的蜂王是否存在。如果蜂王不在，经过几十分钟，蜂群中工作秩序就会受到严重的影响，工蜂就会显得焦急不安，这时只要给失去了蜂王的蜂群诱入一只蜂王或王台，蜂群骚动不安的状况很快就会改变，恢复正常活动，蜂王个体大，发育完善，专司生育产卵；工蜂是由工蜂房里的受精卵发育而成的雌性个体，但生殖器官发育不完全，工蜂的身体比蜂王小。工蜂担负着全群内外的各项工作，而且随日龄不同有一定分工。越冬后的老蜂，每只蜂只能哺育一只幼虫，春季孵化出的幼蜂，每只能孵化出约4只幼蜂；雄蜂是单倍体，在蜂群中的唯一职责是与蜂王交尾。蜂群繁殖旺期，尤其即将分蜂之前，工蜂也对雄蜂进行饲喂，但是到了活动后期，当外界蜜源稀少的时候，工蜂就把雄蜂从蜂巢赶出。因为雄蜂不能自己采集，也不能自卫，离开蜂群后，很快就会死亡。

为了揭示蜜蜂上述社会分工的根源，法国图卢兹的这组研究人员，由法国科学院院士、图卢滋第三大学特级教授Martin Giurfa博士领导，他们对数百只蜜蜂进行了糖和低电压电击的试验。试验表明，某种蜜蜂善于在食品奖励中学习如何处理和解决问题，而某种蜜蜂则善于在处罚中学习处理问题。他们在实验中看到，一些蜜蜂天生就倾向于对像糖这种积极的刺激作出选择性的反应，而另外一些则对如电击这种厌恶性刺激作出更多反应。此外，对糖作出积极反应的蜜蜂不一定就会对电击作出反应，反之亦然。这表明，在蜜蜂的社会里有专门的角色，而这种角色由它们受到积极或消极的价值而确定，它们对这种价值的反应是天生就具有的。这种特殊的敏感性转化为个体在学习和记忆方面的显著差异性：那些对某一刺激高度敏感的蜜蜂，更善于在气味与刺激物联系中学习和记忆，因此，学习、记忆能力和天生素质造就了像蜜蜂一样复杂的社会性动物出现专门的分工；本文摘自39蜂疗网！

第三篇：九大能力决定孩子未来

九大能力决定孩子未来

一、接受失败的能力———走向成功的桥梁

在一个团体社会里，输给别人的机会，本 来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放 在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事 都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的 失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥 夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第 一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该 要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇 往直前的能力。我们要切记，没有“失败力”的 孩子，其人生绝不会成功。

二、哲学式的思考能力———培养一个会思考的 孩子的第一步 哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不 要把所有的东西都当成是理所当然般的对 待，不应该用太多的直观来看待事物，不 是“凭着感觉走”的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果 思索没有任何的收获，不是因为你的智商不 够。

三、感知幸福的能力———培养可以自我变幸福 的能力 既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么 什么是幸福？心理学家告诉我们：幸福不在于 得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一个没 有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都 不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多 么平凡，他都是幸福的。

四、领导能力———领导的首要条件，有着为他 人着想的心 领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3 岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不 要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。学会沟通的孩 子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴 们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为 他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为 领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大 志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子 女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他 社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经 验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力 争取领导地位。

一、溺爱的表现

溺爱有两种：包办型的溺爱和纵容型的溺爱。包办型溺爱的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。纵容型溺爱的父母，孩子要什么就给什么，不管多么大、多么不合理的要求，他们都会拿出全部力气去满足。

五、阅读能力———培养可以洞察世界的眼光

在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记 住，您只肩负着 2大任务：第一就是要让孩子 喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。

六、交流能力———总体基本能力的摇篮 人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪 明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突 出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。聪明的家长应 该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论 跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一 致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社 会的相融性就会越来越强。但是，聪明的家长 更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理 解、帮助和支持。

七、英语语言能力———地球村时代，生存的基 本条件 语言习得主要通过获得大量的可理解输入 来实现，而听是获得可理解语言输入的最重要 的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对 孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重 视。

八、经济方面的能力———开启美好未来的钥匙（这段原文空缺，笔者自我体会）

一是正确的金钱观，引导孩子金钱和人生幸福的关系。金钱很重要，可以帮助实现良好的物质生活，可以帮助我们实现梦想和人生价值，可以让我们拥有帮助别人的力量等，但金钱的数量并不和幸福快乐成正比，关爱、责任、感恩和友谊等情感因素也是人生成必不可少的关键力量。

二是处理好能力和财富的关系，能力够，财富自然不缺；能力低财富多，是人生非常危险的事情。穷的时候勤学善思，耐得住寂寞，积极寻求改变的机会；富的时候，不忘自我提升和完善，让能力更好驾驭财富，人生更加淡定从容。

三是处理好挣钱和花钱的关系。人生财富是由收入减去支出的存量决定的。很多时候我们要节俭以减少支出，扩大存量很重要。但更重要的是要懂得该支出的费用一定要支出，这样才能开阔视野，增长智慧，提升我们发展能力，增加更多的收入。一味强调节约有时候会让我们减少发展的投资和机会。尽可能提升用于身心健康、增长知识和智慧、增进情亲和友谊等必须的开支。

四是强化理财意识，处理好稳定与风险的关系。有句话很有道理：你不理财，财不理你。在全球化的金融社会中，要意识到钱放在包里也是有风险的。稳定的资金管理比如储蓄、投资保险等风险低，但也要承担通货膨胀的风险。股票、基金、期货等风险很大，但也有获得高收益的机会，根据不同的环境和个人风险管理能力选择理财策略。

以上几点父母自我观念和行为方式对孩子影响很大，同时对孩子压岁钱、零花钱等的管理、花销等的引导，对孩子“财商”提升可以有很大的帮助。

九、自制力———一种自我控制的强大力量

在人生的旅途中，为了实现目标，也许你 必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己深 深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。但 是，为了生活，为了目标，我们不能试图摆脱 一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步 步沿着既定的目标，稳妥地前进。一个想要有 所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了 方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“ 翻车”。

3岁、7岁、10岁，孩子的重要转折点！父母,你在做什么？（建议收藏）

2015-06-16

从脑科学的角度来看，孩子的大脑在10岁以后就「定型」了，所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期。一旦错过孩子大脑发展的关键期，就算日后上再多的才艺班也补不回来!想要让孩子变得更优秀，帮助孩子赢在起跑点上，就要好好把握这三个黄金时期，从小锻炼孩子的大脑潜能！

一、0岁～3岁：发展大脑本能

这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。

3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。

比方说，告诉孩子：「把玩具收好。」讲完后却毫无动静，不妨改说：「我们来比赛谁收拾得快!」孩子听了就会开始整理。叫孩子：「快跑!」孩子却依旧慢吞吞，不如提议：「看谁先跑到那边。」孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要锻炼脑神经细胞的本能，就要善用这类「想要」的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起「竞争」或是「多了解一点」的体验。0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事?或是有没有比别人强?重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。

二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯

「待会再做」这句话代表的是「并不想做」的心情。换句话说，老爱讲「等一下」的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我酬偿系统;自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。当孩子说出「等一下」时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答「待会再做」，这种状况下，可以问孩子：「现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢?」这种因应方式就是促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：「我现在先整理。」

此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除「讨厌」这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要「等一下」的拖延习惯。

3岁～7岁适度进行「修剪」，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在扎稳基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑，将心力放在改掉影响锻炼大脑功能、本能及心的「脑部坏习惯」。

三、7岁～10岁：培养大脑的主动好习惯

7岁～10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要总对孩子说「快去念书」这种话。这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要关键就是「丢出好的问题」。建议在这种状况下可以利用好的问题，将「要这样做才对!」的命令改成选择题，以「你想要怎么做呢?」来询问，让孩子能自己选择。

比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说「自然科要多用功一点!」或是「有不懂的地方就问老师啊」，这样还是没办法激发孩子的动力。不如改用这种方式：「妈妈小时候也很怕自然科呢!不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下来想怎么办呢?」

话说到这里后，明白地把答案说给孩子听也无所谓。或者可提出两种方式，问孩子「你想选哪一种?」重要的是让孩子自己说出「我也要这样!」「我会这么做!」如果想让孩子也思考解决方法，就说：「说不定还有更好的方法，先想一想，明天再说吧!你是妈妈的小孩，一定想得出好办法。」试着用这种提议来激发孩子的自尊心。等到孩子努力想出来之后，别忘了大力称赞：「真不愧是妈妈的小孩!」借由这种方式养成孩子自我学习的好习惯，才能算培育出真正的好头脑。

7岁～10岁之后的大脑潜能锻炼重点，在于运用自我酬偿系统的功能，要提升自我酬偿系统的功能，妥善引导孩子的关键，就是「丢出好的问题」。

第四篇：文化决定着企业的生存和发展

文化决定着企业的生存和发展

企业靠什么生存，生存靠什么保证。这个问题随着改革开放不断深入，我国经济领域的市场化程度越来越高，我国企业家必须调整和转变经营管理观念。加上我国已经加入了世贸组织，这们给企业带来机会的同时，也给我国企业家们带来了前所未有的压力，如何增强实力，把握机遇，迎接挑战。经过对企业管理有关知识的学习，我本人认为从几个方面入手。

一、领导要更新经营理念，加强员工的培训。

我国刚刚实行改革开放时，各行各业的市场空缺特别多，生意也很好做。谁先做谁就能比较容易的地赚到钱，因为刚实行改革开放，政府部门一下子也不是很适应市场经济的管理，换句话说政府对市场经济的管理手段和法律监督机制跟不上，许多人借助于这样的机会，不用费很多功夫就一夜暴富了。然而，随着改革开放的逐步深入，市场经济的发展进入了规范化的管理阶段，商品日益丰富，市场竞争越来越激烈，加上我国宏观调控能力的加强和相关法律法规的逐步完善，一夜暴富已经是不可能的了。那么企业该怎么样去适应这个激烈的市场竞争呢？

二、组织具有创新能力的人才团队是企业的竞争优势。

在市场经济条件下，商品的直接表现是质量竞争、价格竞争、服务竞争，以及在此基础上的品牌之能力，市场拓展和组织管理水平，及其企业文化的深度影响力。而体现这些特征的最终载体是人，因此一切竞争归到底都是人才竞争，而人的竞争又体现在智力创新能力的竞争。因为只有不 1

断的技术创新、管理创新、营销和服务手段的创新，才有可能使自己的企业在同行业中保持长久的竞争优势，从而达到理想的，最大化的经济效益和良好的社会效益。诚然，企业参与市场竞争的因素是多种多样的，但是唯有人才是生产力中最活跃的因素，只有在人力资源开发的基础上才会发生作用。因而我们说，建立具有创新能力的人才团队是企业竞争的最大优势，也只有具备了优势的竞争团队，才能激烈的市场竞争中取得成功。

三、加强员工培训提高人才团队创新能力。

既然只有不断创新才能保持竞争优势，那么创新能力从哪里来呢？那就靠教育培训，因为抓好教育培训是提高员工知识水平和综合素质的重要途径，而员工的知识技能是激发创新能力的前提条件，通过培训，使企业员工熟知自己所在企业的各种技能，深刻体会企业的经营理念，在自觉不自觉中融入企业文化中去，各个员工之间的合作也会比较默契，给企带来无限生机，促进企业快速壮大，健康发展。企业创新能力体现在各个方面，是一个综合性概念，尤其员工的培训、才的培养，不只是重视知识技能方面还要考虑到品德、情感、志趣等精神方面的东西。特别是企业文化，它能给团队带来凝聚力和团队精神，企业能充分地做好做好这一点，那么企业就会不断地创造出辉煌性的成绩。

四、企业培训员工和教育化经营要与时代同步。

既然企业是围绕着社会需要来设立的，那就得与这个社会的步伐一致，领导者要时刻注意社会动向，社会环境，社会文化的转变，掌握信息，不断调整和转变企业的经营方式，成立自己的企业培训中心，有实力的还要开办自己的管理之类院样，请著名的企业家或教授来给员工讲课，形成一

个完整的培训体系，从上到下形成学习技术，学习文化的氛围，围绕本企业文化，开展各种各样的活动、技能、知识竞赛或考核，不能做花拳秀腿，流于形式，必须下大力气把培养工作抓到实处，真真正正给企业带来看得见抓得着的好处和社会效益，做到这些是靠领导者来保证。只有领导者真正重视起来，提高认识更新观念，面对现代市场多变的竞争环境，冷静观察和分析，选择一条适合于自己企业生存和发展的途径，增强自身竞争优势。我们必须清醒地认识到市场竞争的残酷性，只要稍有不慎，那就有可能带来灭顶之灾，我们既要参与市场竞争，又要注意或避免竞争返过来伤害自己，要有应急预案，随时都做两手准备，很多时候企业在取得长效发展，社会效益明显提升的时候，有些领导者认为此时可松一口气，或可名去平时工作中某个重要或不很重要的工作环节，这是危险的，成绩是靠平时做好两个细小的工作环节取得的，因此领导者从始至终都江堰市要提高思想认识，彻底更新观念，做好企业教育，教育培训紧密地与时代步伐、社会需要联系起来，企业能在激烈的市场竞争中立足。

俗话说：‘在什么山，唱什么歌’企业经营也同样如此，在现代社会中，你必须以市场行情为基础，以社会需求为目标，建立科学、规范、完善的培训教育体系，在具有良好的团队实力基础上，在硬件设备和软件方面都得认真考虑不可能人家用的是方便、快捷、时间短、效益高的电脑方面的设备，而你还用笔来代替，那是不行的。邓小平同志就强调‘发展是硬道理，不发展就落后，落后的挨打’时不待我，迎头而上，才是发展的保证，办公要电脑化、产要自动化、设备要现代化，管理要人性化。你不这样，淡何竞争，淡何发展。特别是以人为本，人性化管理是现代管理学中的又

一个新理念，尊重人才，合理搭配，尽可能放大限度给他们一个发挥潜能的机会，在企业经营过程中吸取和摸索经验，积累经验，不断完善企业经营善根据每个员工的自身不同，可以相应地针对性地对每个员工制定较为详细合理的培训方案。努力做到有作一套符合现代理念的，对企业发展有推动作用的，对本企业培训员工有独到之处，科学的文化教育培训体系。

五、充分认识文化道德建设在企业中的重要性。

企业一味追求经济效益，忽略企业员工的文化道德素质的培养，对企业将是一个极大的危害。教育部实行的“一村一名大学生计划”我想是出于为了避免这样的危害的目的而采取的应对措施。企业光有效益，没有企业的文化是不行的，就好像一棵大树，只有高大的树枝，树杈而没有树叶，给人看上去就没有生命的色彩，同样没有树叶的的树木又能成活多久？文化道德素质所包括的内容很宽广，企业主要注重培养他们有着热爱祖国，热爱企业的思想境界和正义感，追求事业成功的强烈的事业心和成就感，严格的组织纪律观念和服从服务意识，对工极端负责的态度，忠诚的敬业和团队合作精神，以及健康的身心，积极的心态，远大的抱负，开阔的胸怀，优秀的品格等等。如果企业只是光下功夫培训员工技能，不重视文化道德方面的建设，员工就象机械一样，没有正义感，没有敬业和服务意识，责任心不强，企业再好的经济效益也不能维持多久的，总之，只有良好的企业文化氛围，才能使企业更具有成功者的魅力。

第五篇：管理团队的建设决定着企业的未来

管理团队的建设决定着企业的未来

目前我国很多企业的管理团队出现了两种现象。一是职位空缺严重。二是在职管理者难以担当重任，导致企业效率低下，难以突破发展瓶颈。

我国很多企业出现的这两种现象说明了一个客观事实：当前我国很多企业的管理团队建设不够。由于管理效果在很大程度上取决于管理者的素质与管理方法，而企业管理团队建设不够导致管理者在个人修养、专业素质、管理方法等方面存在一定的问题，从而对企业未来的发展造成重大影响。

首先，管理团队建设不够导致企业效率低下。效率低下是管理团队建设不够的一种现象，也是一种结果。管理者在企业的提供产品或服务的过程中，有人负责决策，有人进行计划与组织，有人负责控制及反馈实施过程中的问题，如果管理团队建设不够，在发挥这些功能的时候就会出现各种各样的问题，从而降低管理效率，降低员工的工作效率。

其次，管理团队建设不够导致管理后继无人。企业的管理者不是一盘散沙，应是团队式的管理体系，团队内角色不同，互相配合，互相协作。长期来看，一个人不可能始终在一个管理职位，但某个管理职位必须始终有能够胜任的人任职。否则，一旦有人因调动或其他原因离开，该岗位就面临继无人的问题。

最后，管理团队建设不够导致企业前途渺茫。企业管理最重要的任务是确定企业前景及方向，进行事关全局的决策，并制定适当步骤与方法，保证顺利实施。但企业的方向不是老板一个人拍拍脑袋就能决定的，应该是管理团队智慧的汇聚。如果这个团队建设不好，在方向性、战略性决策的问题会导致企业前途渺茫。

因此，企业管理团队的建设决定着企业的未来，企业团队建设事关重大。要改变我国众多企业当前管理团队建设不够的现状，必须在分析原因的基础上提出针对性的对策。一要从思想上教育和引导广大员工，使之树立正确观念，正却地认识管理，帮助有志于从事管理工作的人向管理者的方向努力。二要从实践出发持续培养管理团队，使之不断地从管理实践上升到到管理理论，再从理论回归到实践。三要从表现中甄别和选择适合的人充实管理团队。