六年级语文下练习5小小辩论会

第一篇：六年级语文下练习5小小辩论会

六年级语文下练习5小小辩论会——小学生上网利与弊

正方：

陈述辩论

正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点： 1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。3.现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！

正方二辩：-------------

自由辩论

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反方第一辩手：

我方之所以认为上网的弊大于利，是认为有很多不适宜我们的地方。我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端：首先，电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题。经过调查，长期上网的家庭电话费都在200元以上，不仅如此，上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾，而且如果上一些不健康的网站，会严重影响到青少年的身心健康，容易使学生误入歧途，不务正业，荒废学习，还会引起视力下降，睡眠不足等一些相关的疾病，在此再次明确我方的观点那就是上网弊大于利。

反方第二辩手：

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总结：

上网，这一新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。其次还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。所以，上网对于我们来说是弊大于利。

主持人开场白和结尾：

据调查：目前：小学生上网主要是为了：获取信息、聊天、游戏、论坛、看电影等等。也有的同学建立自己的网页，甚至开办网站、搞电子商务等尝试，但后者人数甚少。那么请问：在座的同学们上网都干些什么呢？是聊天？玩游戏？还是查资料？小学生上网的利：

第一、可以开阔视野

第二、可以对外交流

第三、可以促进青少年个性化发展

第四、可以促进小学生的学业

第五、可以掌握最新的教育动态

小学生上网的弊：从长远的角度看去：

但是，最重要的还是提高自我控制能力。总述：咱们小学生们要端正上网的动机，千万不要雾里看花，网络本身代表着社会的进步、人类的发展，它给我们带来的是福还是祸，归根结底在于如何利用它、掌握它、发展它。听过我与陈盼关于网络利弊的见解，希望大家有所收获，有所提高，多多利用网络中的利，杜绝其弊，在网络世界中，你，才是真正的胜利者！

第二篇：小小辩论会

小小辩论会 教学目标分析

本课是苏教版语文六年级下册练习五的口语交际小小辩论会。教材中已说明什么是辩论，并给出了四道参考辩题这四道辩题都很适合小学生——小学生都有话可说。据课程标准中口语交际中第三学段的要求和学生实际;农村学生。特制定以下教学目标：

一、据论题会搜集材料并认识到收集材料的重要性。

二、耐心倾听别人发言并抓住要点。

三、能抓住对方的要害，有理有节的驳斥对方。

四、通过谈感受论得失树立正确的认知观。学习者分析

鉴于学生地处农村，属于第三学段。能用普通话并认真倾听，能把握别人发言要点，还能说出自己的想法和感受。就把学习的重难点做了调整。教学重难点分析

因为语文课是学习语言文字运用的综合性实践性课程，是工具性人文性的统一。学生辩论技巧的习得需要多次的参加辩论会这样的实践活动才能实现。并结合学习者的情况，特拟定教学重难点如下： 教学重点：据论题学会搜集材料并认识到收集材料的重要性。教学难点：通过谈感受论得失树立正确的认知观。教学过程设计

一、课前预习，不打无准备之仗。

1、确立辩论题目：正方：小学生要多看电视；反方：小学生要少看电视。

2、据辩题搜集相关资料。

3、自主选举主持人一名，主持人控制辩论会的进程，但不发表任何观点。

4、学生自己回想或观看有关辩论的电视节目可同桌分享。

二、论前准备。

1、出示辩论题目：小学生是否要多看电视。

2、学生组内自主交流对辩论题目的理解。

3、主持人板书辩论立场或正反两方各举一人板书本组的观点。

4、结合自己立场整理自己所搜集的材料。

5、出示要求：认真耐心倾听别人发言，及时补充或反驳，用语文明、尊重他人。

6、通过抓龟的方式进行组内分“方”。

7、组内辩论。

三、辩论。

1、要求：语言、举止文明，双方讲求团结，鼓励己方辩友；发言时举止大方，语句清晰，言之有物。

2、陈述观点：双方各请一位同学讲清己方观点看法。

3、自主辩论：就自己立场结合搜集的材料或实例说出自己的看法或反驳对方。

4、总结陈词：双方各选一位同学将己方的看法态度做更具体的阐述。

四、学生自主总结。

1、主持人整理辩论结论并出示。

2、回顾本次辩论过程，并自由谈感受，论得失。

3、把自己在这次辩论中印象最深刻的地方写下来，与同学共分享。板书设计 小小辩论会

据论题 收集材料 重要 耐心倾听 抓要害 反驳

谈感受论得失 树立正确认知观：认识事物的两面性，趋利避害。教学反思

教学目标设计中既有达成目标，又有达成目标的方法。目标更具体化，易操作化，易落实，易评价。

第三学段的学生已经具备了一定的阅读能力，什么是辩论以及辩论的大致过程学生已经了解。但学生对怎样做才能辩论成功却不知所措。为此我把辩论前的准备当作学生的一个重点。唇枪舌剑、舌战群雄，可见辩论也是一场战争。打仗前的充分准备是至关重要的。花美固然令人羡慕，花为什么美更让人痴心。试想如果祖国的花朵都知道怎么生长花儿才美。这难道不是授之以渔么？再者让生通过谈感受论得失反省自己重识自己，这正是以人为本，以求更注重孩子的成长。而不是从这次辩论中只知道是多看电视还是少看电视。再者从孩子的辩论中让他们懂得如何看待事物的两面性，树立正确认识观也至关重要。我想我们的教学应为学生的终身发展奠基，而不是眼前薄利。

本课根据课程基本理念：面向全体学生，注重学生的情感体验，注重实践，积极倡导自主、合作、探究的学习方式设计教学。

板书重在学习方法的指导，情感态度体验，能力的培养，正确价值观的树立。知识的获得渗透其中。当然在此教案中也有诸多不当之处：如何具体评价学生的情感态度，教学场景的布置是否写入教案等。我深感茫然。

第三篇：小小辩论会教案

第六课 小小辩论会

教学目标：

1、进一步熟悉网上邻居的使用。

2、进一步熟悉使用中文输入法录入文字。

3、引导学生正确认识电子游戏。

教学重点：进一步熟悉使用中文输入法录入文字和网上邻居的使用。教学难点：网上邻居的使用。

导入这节课我们利用网络开一场辩论会。

新课

一、口头辩论，激发学生思维

辩论：电脑游戏对我们学习计算机技术有利还是有弊。

1、分组：正方和反方。

2、口头辩论。

二、网络论坛

1、在记事本里写下自己的观点。

2、用自己的名字作为文件名保存起来。

3、老师的计算机中有两个共享文件夹，分别是“正方”和“反方”。把你自己的文件复制到相应的文件夹中。

快乐直通车

自我评价：自己每完成一项任务，就在相应空格上粘贴一个图标粘贴。

第四篇：小小辩论会.(语文活动三教学设计)doc

《小小辩论会》教学设计 教学目标：

1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。课前准备：

1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。

3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。调查内容： 感兴趣的人 感兴趣的事 感兴趣的景 感兴趣的……

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神

五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备

1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……

反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）

三、展开辩论，畅所欲言

1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。六年级下教案

2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）

3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。4．双方互相提问质疑，自由辩论。

⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。

⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？

⑶双方进行辩论，拓展话题。5．双方总结自己的观点：

要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。

四、评议总结，提高认识

1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。

2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。

第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。

第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。3．评选“最佳辩论手 4．教师总结：

科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。

第五篇：六年级下册语文辩论会训练题

六年级下册语文辩论会训练题

一、基础知识。〔45分〕

1．我能准确判断下题的正确答案。（4分）

（1）下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）

A.捐赠（juān）游逛（kuánɡ）B.橱窗（cānɡ）满不在乎（hu）

C.幸而（xìnɡ）转椅（zhuǎn）D.一缕（lǚ）养尊处优（zūn）（2）没有错别字的一组词语是（）

A.峰拥而至 能歌善舞 B.肃然起敬 落慌而逃

C.闻所未闻 出人意料 D.嫦娥奔月 尊守纪律

2．我把下面的汉字规范地写在田字格里。（4分）3．我会用查字典的方法填写下列表格。（4分）

4．我能根据下列意思写出课文中的词语。（4分）

（1）指生活在优裕的环境中。（）

（2）形容使人感受很深，震动很大。（）

5．我能正确选择词语填空。（4分）

果断 武断 不是„„而是„„ 不是„„就是„„（1）他对这件事情处理得非常（），一点都不犹豫。

（2）对这件事情，我们要经过调查研究再下结论，决不能（）（3）我猜李明加的兴趣小组，（）美术组，（）航模组。（4）昨天和我一起去图书馆的（）文华，（）王欢。6．我能按要求改写下面句子。（4分）

（1）此不为远者小而近者大乎？

改写成“陈述句”字句：

（2）总理站起来对我说：“我要去休息了，下午还要参加活动。” 改写成转述句：

7．我能改正下面句子的错误。（4分）

（1）商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

改正：

（2）一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。

改正：

（3）这个深深有趣的想法印在我心里。

改正：

（4）在我的家乡，满山遍野到处都是果树。

改正：

8．我为理解正确的句子打上“√”，为理解错误的句子打上“×”。（5分）

（1）课文《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的一篇著名童话。（）

（2）课文《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。（）

（3）课文《十六年前的回忆》作者表达的是对敌人的刻骨仇恨。（）（4）课文《和田的维吾尔》中，“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！”用了设问的修辞手法。（）（5）课文《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”一句的意思是“虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。”（）

9．我能判断下列句子所用的修辞手法，把其名称依次填后面的横线上。（4分）

（1）但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？（《桃花心木》）

（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（《匆匆》）

（3）天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„（《凡卡》）

（4）孰为汝多知乎？（《两小儿辩日》）

（1）（2）（3）（4）

10．我能默写古诗《七步诗》。（4分）七步诗 [三国•魏] 曹植

。。。

11．我先把下面格言补充完整，再为下面对联的上联配写下联。（4分）

（1）补充格言

宝剑锋从砥砺出——

读书破万卷——

（2）配写对联 上联：教师诲人不倦 下联：

二、阅读理解[25分]

（一）我再读课文《凡卡》片断，做后面的题。（14分）

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽（zǎi）子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳（chuō）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。‖吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥（zhōu），晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。‖他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

1.根据文中材料完成填空题。（8分）

（1）文中“捉弄”、“收拾”的近义词分别是、；文中的“喝”字有“hē” 和“hè” 两个读音，可以依次组成词、；“篮”和“蓝”可以与“球”“图”组成两个词、。

（2）这一片断通过对凡卡、、三个方面的描写，突出凡卡学徒生活的悲惨。（3）老板、老板娘残害凡卡的四个除“打”字以外的动词是、、、。2.写出加点字词的意思。（3分）

（1）我挨了一顿打。（）

他们打发我上酒店去打酒。（）

（2）拿皮带揍了我一顿。（）

拿鱼嘴直戳我的脸。（）

（3）伙计们捉弄我。（）

老板随手捞起个家伙就打我。（）

3．文中已用“‖”把这段话分成了三层，写出各层层意。（3分）

一层：

二层：

三层：

（二）我读短文《寒流来了》后能完成后面的题。（11分）寒 流 来 了

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄„„” 儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤 天气预报说 北京今天要变天 你加衣服了没有 疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服„„”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。1.给第三自然段打上标点符号。（1分）

2.把上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物写在下面。（3分）

时间：

地点：

主要人物：

3.用文中的词语填空。（3分）

（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的（2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是： ；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是：。

4.老王为什么“不由自主地愣住了”？（2分）

答：

5.老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？（2分）

答：

三、习作[30分] 1.应用文（5分）

王小红今天病了，不能到学校上课，请你替她写一张请假条让林明带给班主任蒋老师，请假时间一天。

2.作文（25分）

学校是我的第二个家。在这个“家”里，我学习知识，掌握本领，参加多彩的活动。在这个“家”里，我获得过成功的喜悦，感受过失败的酸楚„„我要以《校园里的 》为题写一写我的喜悦与酸楚。我先把题目补充完整再写。我要做到：（1）涉及人物，尽量用上语言、动作、心理描写；（2）表达出真情实感；（3）涉及校名、人名用××代替；（4）400字以上。