相声 《法在生活中》

第一篇：相声 《法在生活中》

【相声】 法在生活中

甲：你懂法吗？

乙：法，不懂，你懂吗？ 甲：当然懂，乙：那你说说看，什么叫法？ 甲：那好，我来说给你听。

乙：为了保障社会的稳定、维护公民的合法权益，国家制定了人人都必须遵守的行为规则。甲：这些规定就是法律和法规。乙：都有那些法呢？

甲：有刑法、国旗法、国徽法、义务教育法等等。乙：你知道得真多。有关于我们小孩子的法吗？ 甲：有哇！

乙：快说说叫什么法？

甲：《中华人民共和国未成年人保护法》简称未成年保护法。乙：有那些内容？

甲：主要有七项内容。

乙：内容还不少嘛，我来考考你，什么叫未成年？ 甲：未满十八岁的公民叫未成年。

乙：什么时候制定的？

甲：1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订。乙：你知道的真多，我真佩服你。

第二篇：在生活中学写作范文

在生活中学写作

我一直信奉“语文无处不在”，所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。

我在看书时，最关心的并非作者表达了什么，而是体味作者是如何感悟生活的，这样，我才能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语句。但对于那些真正与我产生强烈共鸣的字词句，我也用在自己的文章里，因为它们已成为我生活感悟的一部分。正因为感受生活，我读名著，大报小报的副刊，流行歌曲的歌词等，只要它的某些东西能打动我，启发我，我是决不会排斥的。

我把与朋友聊天作为人生一大乐事，也喜欢在独处“胡思乱想”。前者，使我听到形形色色的故事，了解各种各样的心态；后者则给我深入思考的自由空间。我还乐于对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考。只有这样，才能写出“人人笔下皆无”的东西，也时常觉得有话可写。而我所有的失败之作，均由“为写而写”所致。

写作是让人喜欢让人忧的事。其感受也是一言难尽的。

（1）填空。（本题共3小题,第①题2分,第②③题各4分,共10分）

①“我”学习写作的根本方法是----------------②我”看书时，关心------------------------------③“我”从四个方面来写从生活中学写作，分别是-----------

（2）文中的“胡思乱想”指什么？你用什么方法理解的？

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（3）读文中画“------”的句子，你有什么想法？写下来。

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（4）“写作是让人喜欢让人忧的事”，请从文中找出最恰当的语句回答其中的原因。

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（5）文中说“语文无处不在”。你联系实际说说我们应该怎样学习语文？

----------------------（1）①学习生活

②作者是如何感悟生活的

③用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活；我把与朋友聊天作为人生一大乐事；喜欢在独处“胡思乱想”；对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考

（2）我喜欢一个人进行深入思考，想我所想，思我所思。

（3）能写出“人人笔下皆无”的东西，也时常觉得有话可写。而我所有的失败之作，均由“为写而写”所致。

在看书的时候，听音乐的时候，将那些能打动自己的东西记在脑中，决不要排斥。

第三篇：在生活中学写作

在生活中学写作

叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话告诉我们:生活是作文之本。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,在小学作文教学中,语文老师要语文是一门工具学科。只有学好了语文，才有可能学好数学、外语、物理、化学、历史、地理等其他各门学科。这里所说的“语文”，准确的说，指的是汉民族的语言和文字，即“汉语”。

学习语文的主渠道是在学校、在课堂。老师教，学生学，学字词，学句子，学作文，学古诗古文，学名家名篇，日积月累，集腋成裘。随着年龄的增长，课文越读越深，知识也越来越丰富，这是毫无疑问的。在重视主渠道的同时，我们也不能忽视次渠道的作用，次渠道就是“在生活中学习语文”。

前苏联著名的作家高尔基没有跨进过大学的门槛，他把社会视作自己的大学，照样写成《我的大学》等光辉的篇章，成为不可多得的大文豪；我国的高玉宝文化程度很低，连小学也没有毕业，由于他有深厚的生活基础，在人们的帮助下，不也写出了曾经影响了几代人的《高玉宝》吗？由此可见，生活也是一个大课堂，凡事留心，也可以从中学到不少知识的。学习语言，一从书本上学，二从生活实践中学。

正因为语文有着工具性这一明显特点，因此，在生活中，语文现象无处不在，随处可见。

我认为，主要得益于观察生活，善于积累生活。

“报纸是一个无所不包的大千世界。”“书本是一口深不可测的古井。”平时，我们浏览书刊和报纸，就等于跟千百个有知识的长者谈话。看书读报，摘录文章，剪贴报刊，对增长知识和才干大有好处。

拿剪报贴报来说吧。我们拿到一份报纸，浏览之后，用红笔在自己感兴趣的文章边上做个记号，休闲时，一一剪下，可按时事要闻、知识一角、学校生活、学习方法、优秀习作、凡人琐事、名人轶事、历史掌故、笑料趣事、诗情画意等进行整理，以后再分门别类张贴在本子上，加上题头花，画上装饰画，一本本颇有收藏价值的贴报本从你手中诞生了。逛马路、上商店、看电视、听新闻、与老人聊天、跟小孩逗乐等，只要留意，都能从中获得知识，得到教益。关键在于多观察、勤思考。

我一直信奉“语文无处不在”，人的言谈举止，衣食住行都涉及到了语言的应用。可眼前的一周两次小练笔与时常袭来的作文犹如飞沙走石般滚滚袭击我的脑细胞。我所有的闲暇时光犹如煮熟的鸭子——不翼而飞。但我对小练笔和作文仍是擀面杖吹火——一窍不通。

于是这成了我痛苦的煎熬，每次的语文练笔，我的五脏六腑被无数根绣花针翻来覆去地针刺一般。三万六千个毛孔像被皮塞子堵住了一般。拖拖拉拉，反反复复，憋憋屈屈，一篇文章总算是被憋出来了。慢慢地，我就觉得学习写作的根本方法是学习生活。

例如拿《红楼梦》来举例。以前的我看书时。最关心的是大观园中那热热闹南的情节。现在的我已经慢慢用眼睛和脑袋去观察和感受情节。书中的香菱并没有多少文化，但她反复背诵和套用各种名篇大的佳句。最后竟然在梦中得诗一首。这说明了那些经典名句通过勤学苦练“精诚所至，金石为开，”终究会学有所获，必须得在生活中有强烈的共鸣，而为完成任务而完成的作品肯定是失败的。

小课堂里的知识是有限的，大社会的天地则是无限的。有造诣、有成就的人往往更得益于社会这个大课堂。因为它有着极其丰富、取之不尽的知识。

在生活中学写作时一门大窍门，需要慢慢地领悟。愿你在生活中学习语文、学好语文。

第四篇：浅谈如何在生活中渗透德育工作

浅谈如何在生活中渗透德育工作

阳东二中 杜桂珠

[摘 要] 班主任是班级的直接教育者、组织者和管理者，在班集体的发展和学生的健康成长中，起着十分重要的作用。“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”。是人们对教育是否成功的生动评价，同时反映出德育教育的重要性。那么我们作为班主任应该如何在日常生活中渗透德育工作，使我们的教育工作做到润物细无声呢？

[关键词]：班主任 德育 工作

初中阶段是一个转型时期，学生处于青春期，叛逆心里极为严重，此时的他们心理不成熟，看待事物不全面，抵制诱惑能力不够，以及男女生之间的萌动心理等等，只要稍有不慎，一念之差，将来后悔莫及。所以说班主任工作千头万绪，但是只要我们在日常生活中逐步的渗透我们的德育工作，用尊重、信任、体贴、关怀去充实，做到有的放矢，那么我们就能为学生的顺利成长铺路、架桥。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”

一、提升素质

在所有的老师中，与学生接触最多的是班主任。本来金无足赤，人无完人，班主任作为个体可以允许可以有这样或者那样的缺点。但是现代社会的学生，他们接触外界的新鲜事物比较多，每一天都有许多新的观念充斥着他们的头脑。他们总是苛刻班主任是一个完人，容不得班主任有一点的错误。所以班主任首先要规范自己的言行，赢得学生的认同，并不是虚伪的掩饰，而是一个完善自我的过程，是德行之列。为人师者，本也应以此为先。其实，之所以要全力塑造好这个标志性的形象，根本的目的还在于将言传身教的作用发挥到极致。学生最在乎的赞赏与批评必定是来自他钦佩或欣赏的人。当班主任被学生们认同为心目中标志着美好和高尚的形象时，许多时候便可以不怒而自威，许多道德观念便可以轻而易举地深入人心。

二、树立榜样

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。光靠苦口婆心地说教显得太苍白无力，“榜样的力量是无穷的”。班主任生活在学生中间，是他们看得见，摸得着的好榜样。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，以为这样没什么，觉得无所谓，其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你。因此，当好班主任的有效办法就是身体力行，要求学生做到，自己首先做到。要想学生热爱劳动，自己在劳动时亲自动手，而不是 “甩手掌柜”，为了使学生养成文明的行为习惯，自己就该对人有礼貌，外表端庄，如老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心做好，同时还能感到老师平易近人，从而融洽师生关系，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”，如班主任只满足于说教，不仅效果极差，还会使学生怀疑德育内容和教育工作的要求。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到在上课时，决不迟到，并认真上好每一节课，渐渐地，这样学生上课不再迟到了；在集体性的活动中，我积极参与，带头遵守纪律；每当发现教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手整理，渐渐地，教室也越来越干净了。我的这些微不足道的行为，给我的学生树立了良好的榜样，也给我的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。，由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。三、一视同仁

作为老师都更喜欢成绩好、遵守纪律的好学生。但是班主任必须要公平、公正、平等地对待班上每一位学生，把每一位学生都当做自己的孩子。因为只有这样才能更好地开展工作，所以当学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪行为，委婉提出，及时改正„„这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。特别当我们对待那些双差生也能做到如此，那么全班同学也就对你心悦诚服了。记得班里有一个学生，因为家庭的原因导致他无心向学、纪律散漫。像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，学习也更积极了。

四、善于交流

初中生，正处于一个心理异常复杂的时期。对班主任，他们有话可说，工作才有开展的可能，这需要班主任善解人意、善于交流。善于交流是指我们平时要跟学生善意的相处，留意学生的一举一动，一旦发现问题要有语言的艺术，可以以一个朋友的身份与学生交流。这样容易让学生亲近，也容易让学生受益终生。记得有一次自习课，我在教室窗外静观纪律。我发现有一个男生传纸条给女同学。看完内容那一刻我非常生气。当这个男同学来到办公室时，我感觉得到他的紧张，因为他不知道他的班主任将会如何定义他的行为。我觉得，我如果是善意的，就不应该在这个时候伤害他。与他谈了谈我的观点：关于爱情与责任、关于人生与幸福。结束时，他带着释然的微笑，对我说“谢谢”，我能感到他抖擞的精神。此后他的每次进步，无不让我回忆起这次谈话的成功。无论哪种角色，都是同一的形象。无论怎样的相处，都是在同一片蓝天下。班主任用自己的爱心打造的，便是学生的天堂。

五、培养学生的荣誉感。

在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级各个方面进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。所以班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、广播操比赛、大型文艺汇演等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。当学生处在一个有凝聚力的班集体，会发挥每一个同学的潜能。所以说班级集体的教育功能虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

参考文献：

[1]《班主任读本》——天津教育出版社

[2]《构建和谐民主的班级氛围》——德育研究 [4]《班主任工作原理与艺术》——南京大学出版社

第五篇：如何在生活中落实《弟子规》

生活中如何落实弟子规

《弟子规》并不是高于生活的教导，束之高阁的理论，好象我们凡夫做不到，离我们凡夫的生活很远。其实，我们每一个人每一天的生活都没有离开弟子规，只要稍稍转变一下思想——我要怎样把弟子规落实在我的生活中变成：我要在我的生活中怎样落实弟子规，就会变被动为主动，便会觉得弟子规对于每一个人来说真的就是实实在在的生活,我们每一天就是从《弟子规》开始,又从《弟子规》结束.早晨闹钟一响，展开笑容，开始起床（父母呼，应勿缓。朝起早。老易至，惜此时）。穿袜子，穿衣服，穿裤子，穿上拖鞋下地（纽必结。袜与履，俱紧切）。开始叠被（臵冠服，有定位。勿乱顿，致污秽）。打开窗帘（缓揭帘，勿有声）。提醒自己今天一定要有个好心情，遇到一切人事物，心中要有主宰，给自己加油（晨则省）！然后开始洗漱（晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手）。从洗手间出来看看父母是否睡的还好，父母不和我们住在一起的，就向父母所在的方向请安（晨则省。揖深圆，拜恭敬）。做太太的要按时做早饭（宽为限，紧用功）。首先想到父母爱吃什么，先生爱吃什么（亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏）。轻拿轻放锅碗瓢盆（执虚器，如执盈。事勿忙，忙多错）。保持自己的恭敬心。早饭做好了，一家人坐在一起吃饭，晚辈给长辈让座，夹菜（或饮食，或坐走，长者先，幼者后）。吃饭不偏食，不挑三捡四（对饮食，勿捡择。食适可，勿过则。若饮食，不如人，勿生戚。唯徳学，唯才艺，不如人，当自砺）。吃饭时要爱惜粮食，不掉饭粒，不剩饭粒。一粥一饭，当思来处不易（凡是人《物》，皆需爱）。吃完饭洗碗，整理房间（房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正）家里打理好了，按时上班（宽为限，紧用功）。不迟到（宽转弯，勿触棱）。换上外套（衣贵洁，不贵华，上循分，下称家）。换好鞋，拖鞋放在鞋架上（臵冠服，有定位，勿乱顿，致污秽）。要出门了，和家人道别（出必告）。走出家门（步从容）来到室外，见到熟人和长辈（路遇长，急趋揖，长无言，退恭立）。乘车时（长者先，幼者后。长者立，幼勿坐）。

来到了单位，见到同事（兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。事诸兄，如事兄）。坐在办公桌前（勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀）开始工作了，要一丝不苟，认认真真（读书法，有三到，心眼口，信皆要。事勿忙，忙多错。字不敬，心先病）。和同事交谈（邪僻事，绝勿问。凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。话说多，不如少。惟其是，勿佞巧。奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。彼说长，此说短，不关己，莫闲管。人有短，切莫揭，人有私，切莫说。道人善，即是善。扬人恶，即是恶，善相劝，徳皆建。才大者，望自大，人所服，非言大）。和同事相处（用人物，虚明求，倘不问，即为偷。借人物，及时还。后有急，借不难。见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。见人恶，即内省。有则改，无加警。勿谄富，勿骄贫。人不闲，勿事搅。人不安，勿话扰。凡取与，贵分晓。与宜多，取宜少。将加人，先问己。己不欲，即速已。恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长。势服人，心不然。理服人，方无言。能亲仁，无限好。德日进，过日少。不亲仁，无限害。小人进，百事坏）。与有些同事相处（斗闹场，绝勿近。宽转弯，勿触棱）。遇到了领导同事的表扬或批评帮助（闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。过能改，归于无。倘掩饰，增一辜）。单位工作结束了，该下班了（步从容）。

回到家里，“我回来了”（返必面）。脱下外衣，换好鞋，放好包（臵冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。读看必，还原处）晚饭过后，洗衣，做家务（衣贵洁，不贵华。勿畏难。凡是人《物》，皆需爱）。先生不帮忙也没关系（财物轻，怨何生。言语忍，忿自冺。亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤）。做完家务和家里人交谈，向父母汇报一下一天的工作情况（怡吾色，柔吾声）。不看电视（斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问。非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志）。看一看幸福人生讲座（能亲仁，无限好，德日进，过日少。列典籍，有定处，读看必，还原处。虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之）。伺候父母休息（冬则温，夏则清，晨则省，昏则定）。静下心来，读一遍《弟子规》，总结一下自己一天的言行举止，静坐常思己过（有则改，无加警。勿自暴，勿自弃。圣与贤，可驯致）。睡前洗漱（兼漱口）。以感恩的心叠好换下的衣袜，感谢它们为我保暖，遮风，挡灰，无所求的付出（凡是物，皆需爱）。夜眠迟。老易至，惜此时。

一天就这样过去了，哪一刻我们离开《弟子规》啦？《弟子规》就是这样的和我们密不可分，并不是离开日常生活去学习落实弟子规，生活中，《弟子规》时时刻刻在呵护着我们，感恩圣贤人的庇佑，有圣人相伴的人生，怎么会没有智慧与快乐呢？不要抱怨没有时间学习圣教，只要我们每天都活着，都工作着，生活的每一个当下就是最好学习落实弟子规的时候！愿我们大家共勉！让圣贤的教诲照亮我们每一个人的每一天的生活，当所有人的生活都有圣贤相伴的时候，和谐社会，大同世界就会到来！大同世界，和谐社会——这才是人类该过的生活，我们人该过的日子！