小学二年级上学期教学质量分析及反思

第一篇：小学二年级上学期教学质量分析及反思

庙 街 镇 盟 石 小 学 二 年 级 上 学 期

教学质量分析及反思

二（1）班班主任 罗琼

2010年2月

二年级上学期教学质量分析及反思

二（1）班班主任 罗琼

一、基本情况总体分析

本班人数为44人，其中男生25人，女生19人。期末测试语文班级笔试平均分为67.75分，优秀成绩总人数为5人，优秀率为11.4%，及格成绩总人数为31人，及格率为70.5%，差生2人，差生率为4.5%。数学班级笔试平均分为83.73分，优秀成绩总人数为14人，优秀率为31.8%，及格成绩总人数为34人，及格率为77.35%，差生0人。本次期末测试整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷题量适中，但语文有点难度。

二、学生答题情况及存在问题分析

客观方面，由于本班学生整体素质差，差生较多。主管方面，由于本人无从事低段教学工作经验，教学经验不足，导致成绩不理想。

从学生完成试卷的情况来看，学生在基本的计算、填空、连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。但在语文阅读、数学应用题上表现出一定的读题不认真，思维不灵活。开的现象。特别是是语文写作，学生得分不够理想。主要原因是学生第一次脱离看图写话，对于这样的习作还较陌生，全班学生学生的习作有30人左右没有写日记格式，导致30人写话 分只有5分。

三、改进措施及今后努力方向：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的基本能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的基础知识，强化训练让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。

3、要多进行阅读练习及应用题练习，提高学生的思维能力。4、在培养学生学习综合能力方面，引导教育学生要养成爱读书学习的好习惯，丰富课外阅读。、重视学生审题能力的训练，引导学生看清题目要求。

今后教学中，我们要注重向老教师学习，多注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的学习能力，争取下次有更大的进步！

第二篇：小学二年级上学期教学质量分析及反思

乡 品 乐 小 学 二 年 级 上 学 期

教学质量分析

二年级班主任 陈国兴

2014年3月

马 街

二年级上学期教学质量分析及反思

二年级班主任 陈国兴

一、基本情况总体分析

本班人数为39人，其中男生25人，女生14人。期末测试数学班级笔试平均分为83.73分，优秀成绩总人数为14人，优秀率为31.8%，及格成绩总人数为34人，及格率为77.35%，差生0人。本次期末测试整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷题量适中，但语文有点难度。

二、学生答题情况及存在问题分析

客观方面，由于本班学生整体素质差，差生较多。主管方面，由于本人无从事低段教学工作经验，教学经验不足，导致成绩不理想。

从学生完成试卷的情况来看，学生在基本的计算、填空、连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。但在语文阅读、数学应用题上表现出一定的读题不认真，思维不灵活。开的现象。特别是是语文写作，学生得分不够理想。主要原因是学生第一次脱离看图写话，对于这样的习作还较陌生，全班学生学生的习作有30人左右没有写日记格式，导致30人写话分只有5分。三、改进措施及今后努力方向：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的基本能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的基础知识，强化训练让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。

3、要多进行阅读练习及应用题练习，提高学生的思维能力。4、在培养学生学习综合能力方面，引导教育学生要养成爱读书学习的好习惯，丰富课外阅读。、重视学生审题能力的训练，引导学生看清题目要求。

今后教学中，我们要注重向老教师学习，多注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的学习能力，争取下次有更大的进步！

第三篇：小学四年级上学期语文教学质量分析

小学四年级上学期语文教学质量分析

试卷评析：

本次试卷命题能够体现新课程环境下小学语文教学的基本理念，围绕教材，立足学生的生活实际，注重课内外的相互结合，全面考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况，充分体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。该试卷能较好地体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的结合，对平时的教学工作有较好的导向作用。试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。命题同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。改进建议

1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力

小学语文教学对学生学习质量的评价应以语文能力为主，因为，在语文知识和能力的关系中，语文能力更为重要，它既以语文知识为基础，又可靠它去获取语文知识。如修改病句、阅读分析。尤其是阅读分析题，内容涉及字、词、句、段和标点的练习，分析文章语言的运用等项目，对于那些中下水平的同学是有一定的难度的，失分会较多。应当承认，学生在这方面的功底不是与生俱来的，而是在以语言文字为载体的各种材料的积累中，在听说读写的言语实践中，不断丰富，转化而生成的。今后

我们应认真搞好课外阅读，让学生更多的接触语文作品，拓宽阅读的“广度”。我们认为，量变引起质变，厚积才能薄发，有了阅读的广度，才会有阅读的深度，也才能更好地促发学生积极思维，深入思维，创造性思维。让学生真正地“读进去”，因为“读进去”才是积累运用语言的前提，其内涵是“熟读精思，深切感悟”。

2、进一步加强学生的学习习惯的培养

小学语文课本把“培养小学生良好的习惯”作为小学语文教学的任务，养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成、以及今后的学习工作和生活，都是极其重要的，”语文学科的性质是“工具性”与“人文性”统一，既是“工具”就应该扎扎实实地训练，在严格训练的过程中让学生养成心思细腻，严谨细实的人文素养。新课标中提到应培养小学生独立识字的能力，这就告诉我们在日常教学中要充分发挥学生的主动性。应该认识到，学生写错别字的根本原因是旧字与新字之间，具体运用中旧知和新知之间缺少连接点，这样产生模糊的认识，以至于“张冠李戴”，写出了错别字。今后的教学中我们应注重新旧之间的联系与比较，减少学生的错别字；在学生写了错别字之后，应帮助指导学生找出记住字形的有效方法。

3、注重培养学生问题意识，提高质疑能力

在平时的课堂教学中，我们要善于培养学生的问题意识，培养学生的质疑能力，让学生愿说、想说、敢说，勇于表述自己的不同见解，课堂上允许有不和谐的声音，不提倡有标准答案似的学习，要善于为学生开一扇“天窗”，留一点“空白”，既要注意让学生带着问题来，又要注意让学生带着问题走，有目的的让学生自己带着疑惑去查阅一些资料，这样不仅能解决课内发现的问题，而且更能培养学生主动探究的精神，增强他们的参与意识。同时，课堂需要鼓励，但不能拒绝批评。因为不良习惯是学习的大敌。对学生不良的学习习惯、态度、答所非问的回答，老师在纠正的同时应对其及时批评，如果长期放任，对学生是不负责任的。我们说，鼓励是一种艺术，那么批评同样是一种艺术，“态度决定一切”，对学习亦然。

4、大量阅读，培养学生善于积累和运用的能力。

“读书百遍，其义自见”。叶老也曾说过，课文必须善读，阅读是学生学习的重要内容，读书是学生主动学习的一种重要形式。课堂上教师能不能少讲一点，让学生多读点书，“教”应该建立在“学”的基础上，“学”则提倡“读”，——起码目前的现状需要我们一起来这么做。要让学生大量阅读各种书籍，增加文化底蕴。积累和运用是学习汉语言文字、形成语言能力的基本环节。厚积薄发，说的就是这个道理。在阅读中，我们要让学生把所学的精彩词句分类记录在笔记本上，另一方面要让学生在反复记诵、多次运用中把精彩词句经常、频繁地牢牢地积累在“心”中，并用多种形式，督促学生自觉地将积累的精彩词句用于自己的言语表达和习作练习之中，口诵笔诵，文心潮动，在各种学习场合让学生“出彩”。

小学四年级上学期语文

教学质量分析

勤劳小学教师：施天柱

2016年3月

第四篇：2013至2014上学期教学质量分析

八年级2013——2014学历史期末考试质量分析

涌泉镇初级中学王勇

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：历史考试时间为70分钟，卷面总分为100分。本次试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面来看，共五大题，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、历史诊断、图说历史、思考与探索等形式检测，第二类是综合应用，主要是通过图说历史、材料解析、思考与探索等形式检测。无论是试题的形式，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，既注重对基础知识基本的考查，又注重考查学生能力，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题起到了体现“新课标”精神的导向作用，重在考查学生基础知识基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力，是一份不错的试卷。

2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的历史知识点，分布于初二下学年教科书中。大部分都是书本上的基础知识（主要是考的教科书宋体部分）。

3、试卷的基本特点：（1）依纲据本。命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。（2）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况本次考试，我校初二的2个班，总体考试成绩来看，初二(一)班平均分47.85分，优秀率23%左右，及格率为26.7%左右；初二(二)班平均分46.78，优秀率24%左右，及格率为26.9%左右。最高分84分，最低分0分，90——99分的0人，80——89分的6人，70——79分的11人，60——69分的15人，50——59分的22人，40——49分的20人，30——39分的15人，20——29分的9人，10——19分的12人，10分以下5人。两个班平均分、优秀率和及格率差距不大，对于初二年级来说，两个班的优秀都率太低，需要进一步抓紧。

三、学生答题质量分析

1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次改错题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多，口说话、自己的语言太多，语言表达不够完整等，学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中造成本次考试扣分严重失分比较多。

（2）同类知识混淆不清。学生不会读题，没有理解题目的意思，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

（3）时间、地点类的知识掌握不到位。（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率一般，反映了学生对历史事件的影响未能准确地加以分析。复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。还有部分学生厌学情况严重，不愿意学习，主要原因是:大部分学生为留守学生。

四、改进措施。

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、教师要认真备课，积极专研学科知识，参加各种培训和教学活动，向老教师和同事、同行学习，学习总结教学经验，提高自身教学能力和方法。

6、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习历史，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与历史学习活动。

7、加强训练，课后3分钟进行练习，家庭作业以联系册为主，同时要培养学生的意识，以便提高学生的能力。

8、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。

9、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

10、加强对学生能力的培养，尤其是自学能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析关系。

11、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。

12、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

13、加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。

涌泉镇初级中学

2014年7月2日

第五篇：八年级上学期教学质量分析

八年级英语教学质量分析

一、试卷分析

1.试卷结构：八年级英语期末试卷总分100分，其中听力部分20分，笔试部分80 分，考试范围是unit1-unit10，测试时间为90分钟。2.题型和题量：试题由听力（20分），单项选择（10分），完型填空（10分），阅读理解（10分），任务型阅读（10分），完成句子（10分），选词填空(10分）,补全对话(10)和书面表达（10分)这几部分组成。

3.命题特点： 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。

二、学生成绩分析 1.整体情况分析：

人数 最高分 最低分平均分 优秀率 及格率

35.18

2.04

10.24

2.各类题型分析 1）听力

听力分为四大类型，从选择相应的图画到选择简单的答句,从听一个句子到听一篇短文，从简到难，层层深入，很好的体现了学习的阶段性。

2）单项选择

共10小题的单选，难度适中。学生出错率高的题是第26题和29题，对于最高较级和固定短语的搭配掌握还不到位。3）完形填空和阅读理解

这两大类是整个试卷中失分最严重的，因为平时课堂中缺少了相应的训练，阅读理解又有一定的难度，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺，所以得分不高。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力加大训练量。

4）词汇题

词汇共10小题，在要求学生掌握单词含义的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，但词汇只给了汉语意思，学生不能用正确形式来完成，整体得分不高.主要失分原因还是没有掌握好单词。5）选词填空

此题有一定的难度, 着重强调一些固定搭配及综合运用英语的能力,得分不高,这反映出同学的基础还是不够扎实。6）书面表达

书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又让学生有所发挥，学生不能按所提示的点来写,喜欢自由发挥,造成失分,有些学生甚至有畏惧心理,不敢动笔.三、今后努力方向

1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。

2.钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演各个方面训练学生，坚持小组合作学习模式，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。

3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

4、做好培优补差的工作。树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。培养学生良好的学习习惯。严格把好语音关，使学生过好拼写关。对待差生，可适当降低要求。

注重基础知识的积累。

不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎样的调整。所以今后我将更加坚持不懈，积极踊跃，耐心细致的面对我的英语教学工作。

最后我还要感谢学校的各位领导和老师们给我的帮助!