乌丹第三小学师生“学党史活动方案

第一篇：乌丹第三小学师生“学党史活动方案

乌丹第三小学师生

“学党史、知党情、跟党走”活动方案

根据上级文件精神，为庆祝中国共产党成立90周年，为把党史学习教育抓实抓好，现结合我校实际制订如下方案

一、认识学习，提高认识

1、召开乌丹第三小学师生“学党史、知党情、跟党走”启动大会。

2、要求教师认真学习中共党史以及中国近现代史、中国革命史的重要论述，同时认真理解：①学习党领导全党全国各族人民为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗并取得革命、建设、改革事业伟大胜利的历史，深刻认识历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放。②学习党坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路，实现马克思主义中国化、形成、丰富、发展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系伟大成果的历史，提高坚持中国社会主义旗帜、道路、理论体系的自觉性和坚定性。③学习党加强和改进自身建设、保持和发展党的先进性，经受住各种风险挑战考验而不断发展壮大的历史，增强党要管党、从严治党的责任感和紧迫感，切实加强和改进新形势下党的建设，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,每位教师做五千字的学习笔记

3、利用周会的“国旗下讲话”向学生宣传有关中国党史的内容。从而让师生全面了解正确认识党的辉煌历史，伟大成就、宝贵经验、党的传统和优良作风。

二、开展丰富多彩的实践活动

1、组织师生清明节期间祭扫烈士墓，聆听革命前辈讲烈士故事，向烈士敬献花圈，瞻仰烈士遗容，了解烈士名单，铭记烈士事迹。

2、要求学生利用阅读书籍以及听广播、看电视，互联网等媒体了解，中国共产党党史，从而组织征文、演讲、讲故事等比赛，将学生的优秀作品刊登在学校的“向日葵”报上，同时，利用红领巾广播站进行广播宣传。

3、利用五四青年节组织青年教师开展“学党史、见行动”征文演讲比赛。

4、各班级开展以“学党史、知党情、跟党走”为主题的班队会。

5、五月份开展“红歌送中华、青春燃激情”红歌唱响校园活动。各班级利用晨会、课前以及音乐课开展红歌唱响校园活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，引导广大师生坚持社会主义理想信念，更加热爱党、热爱祖国，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。六·一期间组织学生开展“永远跟党走”专题红歌演唱会。教师以教研组为单位学红歌、唱红歌。七·一期间，教师组成五十人以上的合唱队分声部进行合唱表演。

三、总结、表奖 七·一期间开总结大会，表奖此次活动中表现优秀的教师、学生。

“学党史、知党情、跟党走“系列活动，将用党的历史教育人，用革命先烈的感人事迹和奋斗精神感染人、打动人，从而引导我校师生发扬党的优良传统和作风，唱响“永远跟党走”的时代主旋律。

党在召唤，时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥我们的智慧、风彩和力量，就能乘风破浪，与时俱进！让乌丹三小的事业更辉煌。

第二篇：乌丹第三幼儿园习惯养成方案（精选）

乌丹第三幼儿园

“好习惯伴我成长”活动实施方案

“习惯是一种行为，是一种自然的不知不觉不假思索的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来”。

一、活动的背景

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运，习惯时刻改变着我们的生活，良好的习惯能帮助我们走向成功。播种好习惯，收获好性格，享受好人生。从无数的事例和自身的发展，我们都不难看出，习惯在人的一生中起到的重要作用。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。而做到这些最好的途径和方法就是各方面都养成良好的习惯。幼儿期是培养习惯的关键期，良好的行为习惯的养成是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件；幼儿期是学习和养成良好习惯的大好时机。幼儿期一旦养成良好的行为习惯，就会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，成为一种动力定型。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。

二、现状分析：

新入园的幼儿在与幼儿园环境的相互作用中，学习新的人际交往，形成基本的生活自理能力，学会遵守集体生活必须的初步的规则规范。这一过程成为小班新入园幼儿的适应过程，也形成了其社会化 发展的转折时期。每年新入园的幼儿都会出现不同形式、不同程度的适应困难，这也是我们必须研究，必须下力气培养良好的习惯的重要原因。另外，虽然教师们都知道习惯培养对孩子的重要性，但在日常教育教学活动中，教师们缺乏方法，幼儿园缺乏系统的指导，缺乏环境促进教师循序渐进的培养孩子习惯，所以其它年龄段的幼儿也很难形成系统的好的习惯。

三、习惯养成的规律

据有关调查说明，幼儿良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。即人的良好习惯萌发于幼儿期，宜从小培养。二是渐进性。幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。三是反复性。幼儿在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。而且，幼儿期善于模仿，容易接受外界影响和成人教导，他们正处于从不知到知，从不会到会的关键期。“少小若无性，习惯成自然”，讲的就是这个道理。如果教育不当，把握不好，这一时期常常会使幼儿养成不良的行为习惯。

四、活动目标

1、通过教育活动，培养幼儿养成良好的行为习惯，为幼儿的健康成长奠定基础。

2、通过教育活动，帮助幼儿学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

五、坚持的原则

1、尊重幼儿的原则。真诚的关心和尊重幼儿，不管他们表现如何，都要给予肯定、宽容、同情、理解和帮助每一个幼儿，让孩子们 感受到你的诚信和威信。

2、制定规则的原则。在制定规则时，要和幼儿共同制定，并且要让幼儿感兴趣，规则要具体、可行。规则一旦确定，就要严格执行。教师要以积极的口吻解释规则，让幼儿了解规则的意义和遵守的方法，指导什么可以做，什么不可以做。

3、示范指导的原则。班杜拉的社会学习理论告诉我们，教师的榜样作用在幼儿行为的养成过程中有着极其重要的作用。平时教师要注重自身行为的榜样作用，即使是幼儿犯错的时候，我们不应一味的加以职责，而是应进行正面教育，并在平时的一日生活中通过自身的言行来影响幼儿的发展，从而促进幼儿行为的转变。

4、小步递进的原则。对同一行为的不同阶段，采用不同的对策，分步要求，逐步提高。良好行为的养成是一个较长、较复杂的过程，应分步实施。

5、协同合作的原则。一个班级的三位教师、教师和家长、教师、家长及幼儿园之间，都要协同合作，统一要求，统一目标，达成教育的一致性，共同努力，才能使幼儿形成稳定的、持久的行为，这样才能成为孩子们终身具有的好习惯。

六、行为习惯养成的重点领域

1、文明礼貌的习惯：来园、离园的问好及再见；班级来客人的问好；不说脏话；小朋友之间的文明礼貌，例对不起、谢谢等。

2、卫生习惯：饭前便后洗手、擦手；吃饭不掉饭粒；大小便要干净；衣物、书包等物品干净、整洁；保持环境卫生等。

3、讲秩序的习惯：在楼道的秩序；在盥洗室的秩序；吃饭、喝 水的秩序；参加活动的秩序等。

4、学习习惯：听、说、读、写的习惯；思考的习惯；质疑的习惯；回答问题的习惯；语言习惯等。

七、养成习惯的方法

（一）、开展丰富多彩的教育活动促进幼儿习惯的养成

幼儿良好的行为习惯的养成来源于生活，完善与生活，通过幼儿一日活动及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。幼儿对新环境一时难以适应，教师应根据幼儿的特点开展丰富多彩的互动，寓幼儿的自理能力、合作能力等的培养于各种活动之中，结合教育活动，培养幼儿良好的行为习惯，做到月月有计划，周周有活动，日日有记录。细心观察幼儿互动表现，抓住活动中稍纵即逝的教育契机，引导和教育幼儿养成良好的行为习惯。

（二）、环境教育法

环境教育法指创造和利用良好的环境，通过潜移默化的熏陶来教育幼儿的方法，它可以利用氛围塑造幼儿性格，具有极强的渗透性。环境教育法既要注重物质环境的感染又强调精神环境的熏陶，还要注意创设与幼儿年龄相适应的环境。

1、通过环境暗示和积极鼓励的方法促进幼儿良好习惯的养成 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

枯燥、单一的教育形式不能引起幼儿的兴趣，这将直接影响到教 育的目的和结果。因此，在教育中，除了口头提醒、正面引导之外，还在环境方面下了功夫。通过环境的暗示来影响孩子，让环境成为孩子的第三任老师。

盥洗室是培养幼儿良好生活习惯的重要场所之一，有些幼儿洗手时很马虎。特别是到天冷的时候，因为怕水冷，把手冲湿了就算完事了。针对这一情况，可以一方面把放大的细菌图片贴在盥洗室的墙面上，让幼儿知道小手上有许多的细菌，必须用肥皂才能把它洗干净；另一方面，把正确洗手的步骤图贴在水龙头上方，幼儿洗手时就能看到。有了这些生动形象的图片，幼儿自觉的就会按照图片上的方法去认真洗手了。在擦毛巾的地方贴上了可爱的小手帕，并写上“别忘记亲亲我”的字眼，孩子看了都很喜欢，就会主动地擦手。这样通过环境的暗示作用远比老师的繁琐唠叨效果要好得多。

为了增强大班幼儿的责任意识，在教室门口创设了一个“我是值日生”的小栏目，把幼儿分成五组，分别在星期一至星期五做值日（摆椅子、分筷子、整理图书、午餐管理等），每个幼儿都有劳动的机会，到了周五请幼儿评出最佳值日生，并发小奖品以示鼓励，还把照片粘贴在“勤劳的小蜜蜂”一栏中。通过这样积极鼓励的方法孩子的信心增强了，动手能力提高了，良好的生活习惯也养成了。

2、通过与环境的“互动”促进幼儿良好习惯的养成

我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境的刺激，得到怎样的印象。”只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就像一位默默无闻地老师，静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。良好的环境并不仅仅是美观，而应是看幼儿是否在与环境的互动中推动幼儿的发展。小班幼儿的思维有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的。这是因为年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都较差。而且小班幼儿非常的好动，喜欢摆弄，注意力和兴趣都不能持久，因此具体形象、生动活泼的环境易吸引他们的注意和兴趣。创设能满足幼儿操作的环境，激发幼儿情感的体验，让幼儿在与环境的互动中养成良好的习惯。

如：在培养小班幼儿学穿衣的活动中，利用走廊，创设了“衣宝宝的家”，提供小衣架和衣橱，让幼儿根据自己的能力和需要自由挂取、摆放，并在相应的地方贴上幼儿折叠摆放衣服的照片，提示和引导幼儿。挂衣服和折衣服幼儿在家中经常看到，但自己又很少实践，因此我们为幼儿提供了与家庭相似的环境，让幼儿在挂挂、折折中提高拉拉练，扣纽扣，折叠衣服等生活自理能力。

为了进一步激发幼儿自己吃，样样菜都爱吃，我们从环境入手，注重幼儿在与环境的交互作用中情感的激发和体验。在区域活动中，我们创设了“喂一喂，数一数”，“它们爱吃什么”，“动物宝宝我爱你”等，让幼儿在喂喂，玩玩中体验给小动物喂食的快乐，提高了幼儿使用勺子的能力，同时也养成了幼儿什么东西都爱吃的习惯。

在墙面上创设“真漂亮”“手帕的折法”等环境，幼儿通过摆弄、操作的过程学会一种自我服务的能力，在此过程中幼儿也体验到了成功的快乐和自豪。针对大班孩子生活习惯不好的现象，在墙上设计了《看谁先到终点》的生活棋，幼儿通过在反复玩棋的过程中了解到哪 些习惯是好的，该学的，哪些习惯是不好的，不该学的。

（三）、创设良好的心理环境，促进幼儿良好习惯的养成

环境不仅包括物质环境，同时还包括心理环境，良好的心理环境能让幼儿得到充分的情感体验，有利于幼儿生活经验的积累。在进餐教育中，通过餐前引导，帮助幼儿巩固用餐习惯，认识即将食用的食物，使幼儿在进餐前做好心理准备，孩子在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐惧，能尝试着接受各种食物。例如：小班幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多，因此在吃胡萝卜前，教师以故事、儿歌等的形式帮助幼儿认识萝卜，孩子们都喜爱小动物，当老师说：我们一起来做小白兔，尝尝胡萝卜时，大多数孩子都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。

（四）、通过榜样的作用，促进幼儿良好习惯的养成

榜样法是一种借助于榜样的形象，以正面人物的优秀品质和模范行为向幼儿时间影响，使孩子受到深刻正面的教育的方法。幼儿学习榜样，大体经历了从无意识的模仿到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。幼儿养成良好的行为习惯，不能只靠说教，更重要的是以身立教，通过言行，把高深的思想，良好的道德标准具体化、人格化，使幼儿在不知不觉中模仿，形成好思想、好品质、好的行为习惯。行为的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法，也是教育实践性原则的具体体现。幼儿好模仿成人习惯，成人的良好行为习惯是具体形象而直观的示范。幼儿的模仿力极强，在幼儿园里他们模仿的主要对象是教师，教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。为此，作为老师我们首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然形成好的习惯。另外，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，幼儿也很喜欢模仿。因此，常常引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的习惯。

（五）、利用家长资源，促进幼儿良好习惯的养成

行为习惯的养成是一项系统工程，幼儿在园坚持做到的良好的细微习惯需要家长的配合，需要与家庭相结合。没有家长的配合，往往教育目的就很难实现。要培养幼儿良好的习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还需要家长的积极配合。与家长一起找原因，与教师在孩子的教育问题上达成共识，取得教育孩子协调的一致性，配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。

1、让家长成为行为教育的榜样

通过定期向家长发一些行为教育方面的文章、家长会、建立家长学校等，帮助家长端正与更新家教观念，帮助家长树立使孩子多元智能、全面和谐发展的思想，使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。

2、让家长成为促进幼儿良好行为习惯养成的课外教师 由于家庭是幼儿成长发展的第一个环境，家长是幼儿的第一任教师，因此家庭教育对幼儿的影响是幼儿园不可替代的。任何教育的实施都要离不开家庭、幼儿园和社会等多方面的共同影响。为实现教育目标，收到良好的教育效果，可以采取多种形式，引导帮助家长树立 正确的教育观和教养态度、方法，学习掌握幼教规律，提高科学育儿的自觉性，较好的承担起家长的教育职责，改进家庭教育，发挥家教优势，给幼儿以积极良好的影响。

（1）、家访，与家长相互交流幼儿在园和家中的情况。（2）、召开参与式家长会，将家长培养良好行为习惯的好方法集中上来，指导其他家长在家教中有目的的培养幼儿良好的行为习惯。（3）、充分发挥家园联系栏的作用，向家长宣传有关教育方面的内容、信息和教育方法。（4）、开展优秀家庭介绍经验活动，用实际例子，现身说法介绍家长们在培养幼儿良好行为习惯方面的经验，以点带面。（5）、设立信箱，针对家长在教育过程中的困惑答疑解难。

3、让家长成为孩子良好行为养成的监督者

在我们的教育中，常常会出现此类问题：幼儿在园很有礼貌，各方面行为习惯都很好，可是一回家，其表现与在幼儿园判若两人，这主要是家园教育不一致造成的。我们培养幼儿，不仅仅是在幼儿园有好的行为习惯，在家里、社会上也都要有好的表现。为此，老师和家长经常交流与沟通，请家长及时反馈幼儿在家的情况，成为幼儿习惯养成教育的检查者和监督者，配合教师一起促进幼儿良好行为的养成。另外，习惯的培养具有连续性和一致性，幼儿才能很好的形成稳定的、固定的行为习惯。所以家园协同、互助、一致才能使幼儿形成好的行为习惯，才能使好品质、好行为真正成为幼儿的习惯。

八、组织机构

领导组织： 组

长：王丽梅 副组长：张慧兰

张宏伟

组

员： 吴海芬

王亚娟

黄艳秋

田秀敏 实施组织：

组

长：张慧兰

张宏伟

副组长：吴海芬

王亚娟

黄艳秋

田秀敏 组

员：每个班级的三位教师都是活动的组织者、实施者。

九、实施步骤

（一）、准备阶段（2018年10月15日——2018年10月31日）幼儿园制定切实可行的实施方案，并组织各成员学习、研讨，修订方案，熟知方案。

（二）、自查、学习阶段（2018年11月1日——2018年11月30日）

1、各班要对自己班级幼儿的习惯进行现状分析，以便今后能有的放矢的实施教育，达到预期的效果。

2、班级制定习惯培养计划。

3、幼儿园组织教师进行相关学习，年级组长组织年级教师进行学习，班级组织家长进行学习，使各各岗位的人员都要熟知一些培养幼儿习惯的专业知识。

（三）、实施阶段（2018年12月——）

1、班级教师协同家长对幼儿的行为习惯进行培养。

2、举行各种活动，促进幼儿好的行为习惯习惯的养成。

3、定期展示、评比、评价。

第三篇：乌丹第二小学争先创优活动方案

乌丹第二小学创先争优活动方案

学校为深入学习贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”的重要思想，全面落实科学发展观，进一步提高学校自身建设水平，根据旗教育局“创先争优”工作会议的安排部署及《关于在全旗教育系统深入开展创先争优活动的实施方案》的通知意见，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指针，全面落实科学发展观，以全旗教育系统党委开展的“亮身份、树旗帜、创业绩”主题实践活动为载体，充分发挥我校服务师生、凝聚人心、促进校园和谐的作用，按照“工作争先、业绩争先”和“作风优、素质优”的要求，把“创先争优”活动与转变作风提高效率相结合、与提高素质推动创新相结合，以“建一流学校，带一流学生，创一流教育教学工作成绩”为目标，不断提高工作效率和服务水平，推动学校自身建设和教师业务工作能力，为我校教育事业的创新发展做贡献。

二、工作目标

以“育人为本、德育为先”为指导，开展各类主题教育；以“榜样教育”为重点，全力再造德育特色品牌；以“教研组标准化建设”为基础，开展教育行动研究； 以“面向全体，分层指导”为载体，加强对学生的学习常规管理；以“课堂有效教学”为依托，提高教学领导力和课程执行力，深化教师专业化建设；以强化服务规范为保证，增强服务意识、质量意识、创建后勤“优质服务；统筹做好其他工作，创建和谐校园的“文明高地”。

三.方法和步骤

（一）立足德育传统优势,做强我校特色品牌，提高德育工作实效。学生是和谐社会组成的元素之一，学校是培育未来公民的品德、操行、修养等基本素质的基地，坚持我校的“面向全体、关注全面，落实全程”德育理念，以“立德树人”为核心，有效整合德育资源、深入加强德育管理、不断优化德育队伍、努力做强德育品牌，积极推进“温馨教室、和谐校园”建设，提高德育实效性。

1．抓主线 重基础 见实效

以生命教育为主线，加强基础道德建设，突出行规养成的实效性。继续开展和完善“常规教育和安全教育”活动。充分把握有教育意义的节日活动教育时机，开展各种形式多样、寓教于乐的活动。

2．抓常态 重特色 出亮点

继续落实“流动红旗”活动和文明礼仪、路队、卫生等习惯培养的开发和建设。围绕校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪，引导学生做到文明休息、文明行路、文明乘车、文明活动、文明用餐，班级要设立安全文明监督岗，引导每个学生文明学习，安全活动。

3．抓整合 重文化 兼全面

发展各学科的德育渗透，丰富德育工作“以德促质”的内涵，以良好的道德品质、行为规范提升教育教学质量，通过明确学习目的性来提高学生学习的兴趣性。同时结合常规教育与训练，培养学生良好的学习实践习惯。根据学生的身心特点和认知规律，各学科教师要通过课堂高效教学活动，以高尚的人格和精湛的学术感染学生，在备课、听课、教研等各个环节中落实育人要求。

（二）加强教学工作，打造效能课堂，提高教学质量

我校教学工作坚持以落实教学常规为引领，以完善校本教研制度为关键，以教师专业素养提升为载体，聚焦课堂教学改革，优化课堂形态结构，提升教师教学理念，深化教学行为改革，强化教学质量管理，全面稳步提升我校课堂教学的效能和质量。1．重视研究 完善校本教研

增强团队意识，重视组内全体成员的共同发展，全面提升每个教师的教育教学的实践能力。进一步发挥备课的功能，切实加强学科教学研究。着力做好四项工作：①以制度为保障，规范教研活动，落实教学常规。②以活动为载体，拓展教研资源，关注教师发展。③以课题为抓手，提升教研品位，开展教学研究。④以和谐为追求，发展教研文化，加强团队协作。

2．追求效能 强化质量

以“打造效能课堂”为目标和重点，进一步提高课堂教学实效性，各教研组在课堂教学研讨上，围绕“打造效能课堂”的主题，开设研讨课，全组教师参与听课和评课。

3.提升素养 全员成长

结合系统党委开展的师德建设年活动，进一步深化师德师风建设，拓展师德建设内涵，努力营造一支师德高尚、业务精湛的师资队伍，提高全体教师教书育人、为人师表、敬业爱生的责任心。努力提升教师专业化发展水平，完善校本教研运作机制，充分发挥师资校本培养主渠道作用，突出全员性，针对性，实践性、制度性，加强名师对青年教师的指导工作。

（三）强化后勤管理，立足主动规范，保证安全优质 1．立足常规 重在创新

加强财务管理、严格财务制度。严格按上级有关部门规定不擅立收费项目。规范收支行为，严格执行收支两条线。加强对食堂工作的管理，做到饮食安全、饭菜可口。

2．防患未燃 重视安全

加强全校教职工的安全意识教育，确保教职工安全责任到位。加强学校门卫值班制度，严禁校外人员入校。做好校园消防安全、物品安全、水电安全等工作，强化每天的检查力度，落实各项安全制度，做到有布置、有检查、有记录。措施到位，落实到人。消除不安全隐患。

（四）坚持文化引领，加强队伍建设，保障学校发展

1、加强理论学习，促进师德建设

开展向师德先进教师学习活动，引领广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”，努力争做让人民满意的教师。要把党员建设成为教师队伍中的先锋队，围绕学校的中心工作，注重教师的价值追求，引导教师遵纪守法、爱岗敬业，提高教职工的思想道德水平，让一部分教师的师德成为学校师德特色。进一步提升教师的人文素养，打造一支“有师德、重素养、善实践”的教师团队。

2、发挥榜样作用，激励教师发展

本学年我校将进一步加强对名师、骨干教师和后备人选的培养和使用，搭建舞台，创造条件，鼓励他们为我校的发展发挥更大作用。充分发挥教坛新秀、教育教学能手、高级教师、学科带头人的优质教师资源，通过这些不同层次骨干教师的公开示范课、科研课题研究，发挥他们在不同层次教师中的示范引领作用，促进我校各层次教师的专业化发展，从而提升教师的整体教育教学水平。

3、坚持文化引领，建设和谐校园

学校继续加强以学校精神为核心的学校文化建设。努力营造“和谐、温馨、向上”的团队氛围，倡导“乐于奉献、长于术业、善于创新”的教师风范，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学子形象，使“我为采荷添风采”的学校精神成为我校的共同追求,成为我校发展的精神动力。

四、活动时间

本次创先争优活动历时两年，主要分两个阶段进行：第一阶段从2010年5月开始，主要围绕庆祝建党90周年开展创先争优活动，引导我校党 支部和广大党员深入开展、全面推进创先争优活动。第二阶段从2011年7月至党的十八大召开，主要围绕迎接党的十八大开展创先争优活动，引导我校党支部和广大党员以昂扬向上的精神风貌，更加出色的工作成绩，向党的十八大献礼。

五、组织落实

（一）、要把创先争优活动与学校当前的教育教学活动紧密结合起来，做到相互促进。

（二）、按上级部门要求，加强督促检查，确保创先争优不搞形式、不走过场，取得预期效果。

（三）、加大宣传力度，及时发现、推广、宣传创先争优活动中的典型，形成良好的舆论态势和氛围。

（四）、要积极探索创先争优活动的好办法，把创先争优活动引向深入。

总之，我校开展争先创优活动，是一项长期性的工作，关乎学校的生存和发展。我们要以“创先争优”活动和“责任教育、良心教育”师德建设年活动为契机，切实推进我校教育教学质量、安全教育等工作，以实实在在的行动、扎扎实实的工作，体现全体教师的责任和良心，相信只要我校全体教职工勇于进取，开拓创新，按照学校所制定的实施方案，扎实有效的开展这项工作，一定能使我校的各项教育教学工作再上新台阶。

第四篇：乌丹第三幼儿园家园联系制度

乌丹第三幼儿园家园联系制度

一、新生入园前后，与家长取得联系，了解幼儿身体健康状况及个性特点

二、利用家长接送幼儿的时间，与家长交流幼儿在家、园的表现。

三、利用家长园地，公布每月教学活动计划、介绍家教方法和保健常识。做好幼儿家长联系沟通和指导工作。

四、对因病缺席的幼儿，要与家长取得联系，了解幼儿健康状况。

五、幼儿在园期间发生异常状况，要及时通知家长，并配合做好处理工作。

六、定期向家长开放半日活动（每学期1-2次），让家长了解幼儿生活、学习情况，并虚心听取家长意见，改进工作。

七、班主任定期有计划有目的进行家访，了解幼儿在家生活和行为习惯情况，并征求家长意见。

八、园内设立征求家长意见的“意见箱”，随时听取家长要求和建议。

九、利用“家校互动”平台，教师和家长及时有效沟通。

第五篇：乌丹第二小学政风、行风评价方案

乌丹第二小学政风行风评议活动

工 作 方 案

为切实做好我校政风行风建设工作，推进义务教育健康发展，进一步解决人民群众关注的教育热点问题，推进我校各项工作科学和谐发展，努力办好让人民群众满意的学校，根据2010翁纪发《关于开展民主评议政风行风工作的通知》的要求，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，认真贯彻落实翁旗教育系统政风行风工作方案，紧紧围绕教育改革与发展的中心工作，以树立教育形象、办人民满意的教育为目的，以规范收费行为、改进我校教育教学工作作风，加强师德师能建设重点，以人民群众满意为标准，以服务社会和帮助就业为宗旨，促进义务教育健康和谐发展，努力加快义务教育发展步伐。

二、工作目标

切实加强我校政风行风建设，进一步改进行风，规范服务，依法治校，依法从教。坚持把政风行风建设与我校的中心工作结合起来，以良好的政风行风促进我校教育质量的提高，以突出的工作实际体现行风建设的效果；通过完善各项管理制度，建立健全惩防结合的行风建设长效机制，努力使我校的办学行为更加规范，工作作风显著转变，社区群众对我校教风、行风状况满意。

三、评议内容和重点

（一）评议内容：

领导班子建设情况；依法治教情况；规范行为情况；教育收费行为情况；校务公开情况；师德师风情况；我校领导廉洁自律情况；我校与家庭、我校领导与教师、教师与学生的关系情况；是否存在群众投诉不处理情况；是否建立政风行风建设长效机制；我校管理与办学质量情况。

（二）评议重点：

1、师德师能建设。严格执行《中小学教师职业道德规范》，为人师表，教书育人。

2、收费管理。执行收费政策，按章收费，认真落实经费管理各项规定。

3、落实规章制度，坚持执行校务公开制度，通过公开栏、教工大会、教代会等途径及时公开重大事项，重大决策事前广泛征求意见，主动接受广大教工的监督。贯彻落实我校各项规章制度。

4、我校领导班子廉政，勤政情况。

5、服务学生和社会。引导广大教职员工树立为学生服务的思想，进一步优化学生学习、生活环境，认真实行为社会服务的公开承诺，全面实施素质教育，一切着眼于提高学生的综合素养和技能水平，促进学生的全面发展。

四、具体措施和要求

（一）按照旗教育局关于民主评议政风行风工作的部署要求，结合我校实际，制定出我校民主评议政风行风活动方案，并付诸实施。

（二）求真务实做好评仪工作。

我校办得好不好、教师工作行不行的评判真心实意地交给广大群众，让“行风怎么样，群众说了算”的机制真正落到实处，使行评工作不走过场，不搞花架子。要组织教职工开展自查自评，认真剖析存在问题的原因，深挖发生问题的思想根源，严肃处理存在严重问题的人和事，共同商讨对存在问题的整改措施，从而达到使全体教职工共同受教育、认识再提高的目的。要及时把存在问题的整改措施和处理结果进行公示，用我们有错改纠、端正行风的诚心来换得学生、家长和社会的放心。

（三）坚持“建设、教育、自律”三个为主。在民主评议过程中，坚持评、纠、建相结合，以建为主，着力做好建立健全优良行风的长效保障机制的工作；在民主评议过程中，要坚持教育与处罚相结合，以教育为主；要坚持监督与自律相结合，以自律为主。通过民主评议，把学生、家长及社会对教育行风的监督制约作用，内化成每一个教职工严格自律的主观意愿，变成全校上下办人民满意学校、做人民满意教师的自觉行为。

（四）充分发挥社区、家长等方面作用。积极主动地向学校行风监督员、所在地社区的领导和群众代表汇报我校工作情况，虚心、听取他们的意见和建议，以取得他们对我校工作的关心与呵护。

（五）认真做好民主评议活动的宣传和整改反馈工作。认真按照实施方案，做好干部职工思想动员工作，要求全体教职工积极参与活动。在我校宣传栏和网站网页上，公开承诺服务标准和行风建设目标，向社区群众征求对我校的意见和建议，及时梳理汇总，认真研究整改措施，迅速整改，并通过校园广播、公示栏等有效载体，积极向社会进行宣传和反馈。通过民主评议，真正达到内强素质、外树形象的目的。

我校政风行风评议分为宣传发动、自查自评、接受评议、总结整改四个阶段，从3月开始至11月结束。

五、具体工作时间安排

（一）宣传发动阶段：准备和宣传发动阶段（3月10日至4月10日）

1、成立我校民主评议政风行风工作领导小组，指导我校民主评议政风行风工作，负责对评仪政风行风活动的组织、协调、督促、检查等工作。

组长：吕宏杰

副组长：穆海清、王丽梅

成员：贺永文、张永珍、马素玲、程富春

2、制定我校民主评议政风行风实施方案。

3、向社会公布政风行风评议举报电话（举报电话：6326502），在我校显要位置设立意见箱，广泛收集群众、师生意见。

（二）自查自评阶段：（4月11日—7月30）

我校要以廉洁奉公、建章立制、政（校）务公开、职业道德、依法依规收费、为重点，对教育系统结合校园廉政文化建设、教育经费管理使用等认真开展自查自评，通过召开座谈会、问卷调查、设立政风行风评议专用意见箱、电子邮箱等，普遍开展“三走访”活动，走访农村和社区，走访教师和学生，走访困难和重点等多种途径广泛征询和收集社会各方面的意见，总结近年来本单位政风行风建设、业务建设等方面的主要做法和成效，查找出存在的问题和不足，边查边整改，按照评议要求，写出书面自查自评报告，于7月26日前交旗教育局。

（三）接受评议阶段：（8月1日——9月30日）

在自查自评的基础上，作好准备，认真向政风行风评议团汇报我校政风行风建设的情况，并虚心接受其检查评议。具体安排如下：

1、做好迎评工作动员，明确工作任务，落实接受评议的各项工作。

2、做好向评议团汇报的工作。

3、做好各项资料的准备工作，以供评议团查阅。

4、积极配合评议团做好问卷调查，明查暗访，召开各种座谈会等工作。

5、听取评议团意见反馈。

6、认真讨论评议团提出的意见、建议，抓住影响教育发展的主要问题，逐条梳理，分析原因。

7、阶段小结：拟写并上报阶段总结。

（四）整改提高阶段：（10月1日——11月30日）

整改是整个政风行风评议工作的重点和落脚点。全体教职工要高度重视，认真抓好整改。一是对评议团提出的评议意见，认真研究整改方案，制定整改计划，逐条逐项抓好落实；二是向我校全教职工通报评议结果，要求在反思的基础上，以主人翁的姿态为学校的发展提出可行性建议；三是学校分析评议结果，制定下一步工作目标，巩固和发展整改成果。四是议工作总结报教育组。

五、工作要求

（一）提高认识。民主评议行风工作是党风、政风建设的重要组成部分，是教育系统行风建设的切入点和有效载体，我校要进一步提高对开展民主评议行风工作重要性的认识，建立和落实民主评议行风工作责任制，以求真务实的精神抓好具体实施，创造性地做好今年民主评议行风工作。要把行风评议结果作为党风廉政建设考核的一项内容，赏罚分明。

（二）加强领导，精心组织。按照“谁主管谁负责”的原则，要成立学校民主评议政风行风工作领导小组，精心组织，统筹安排，制订具体的工作方案，认真组织实施，保证行风评议工作按照要求高质量完成。

（三）注重实效，抓好整改。我校对群众和行风评议团提出的问题和意见要高度重视，采取切实有效的措施，尽快整改。对一时难以解决的问题，也要做好整改计划，逐步落实。真正做到以评促建、以评促纠、以评促改。

（四）做好情况综合上报工作。我校根据行风评议团提出的问题、意见和建议，研究制定整改计划，落实各项整改工作，并形成书面整改情况报告送协调小组

2010-4-9