文学素养的提高不是一蹴而就的事情

第一篇：文学素养的提高不是一蹴而就的事情

人文教育通论之文学素养的提高

摘要：文学素养的提高不是一蹴而就的事情。如同孩子从依呀学语到砥砺成才的过程。胡耀邦同志曾把实现社会主义现代化建设比作攀登泰山十八盘。他鼓励全党全国人民说：‚我们一定能够征服‘十八盘’，登上‘南天门’，到达‘玉皇顶’，然后再向新的高峰前进。‛借用他老人家的话说，文学素养的提高就如同爬山一样，只要用心、努力，坚持不懈，就会登上文学之巅。

关键词：勤于观察、勇于实践、勤于思考、敢于创新

文学素养的提高不是一朝一夕的事情。就像孩子从呱呱坠地到砥砺成才的过程。胡同志曾把社会主义现代化建设比喻成攀登泰山。他鼓励全党全国人民说：“我们一定能够征服‘十八盘’，登上‘南天门’，到达‘玉皇顶’，然后再向新的高峰前进。”借用他老人家的话说，文学素养的提高就如同爬山一样，只要用心、努力，坚持不懈，就会登上文学之巅。

首先，要勤于观察，勇于实践。文学是源于生活，又高于生活的。法国最杰出的现实主义雕塑家罗丹说过，世界上不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。你想，你要写出好的文章来，就要将题材选在现实的沃土上。狭义地说，观察只包括看，而广义的说，还包括听，再把看到的听到的上升到思考的过程。我们到基层去调研，就是要倾听百姓的呼声，洞察深层次问题，把我们观察到的，了解到的素材作为我们的调研报告的基础材料，通过分析、综合，化零为整，来保证各项政策措施的出台合民心、顺民意，解民疑，给人民以最大的实惠。使落于纸上的东西更贴近生活的实际。

观察与实践是提高文学素养中重要的积累过程。言谈中注意他人的文化底蕴和文学修养，品味其中的文学道理，对于我们是很有用处的。日常生活中的交谈，我们更应该用心聆听，理解别人的内在所注重的，我们应注重他人文学素养的外在表现形式，见贤思齐、吐故纳新、取人之长、补己之短。

其次，要勤于动口，勇于成诵。文学素养的外在表现形式之一还有口语表达能力。即一个人的文学素养高低不仅仅表现在你的文章的优劣上，还与你的思维和语言密切相关。大家有没有这样的感觉，一件事，一个词，往往就在脑子里，就在耳边，可就是想不起来，记忆要靠什么来巩固？靠说。古语中有出口成章的说法，说的就是朗诵的妙处。这对于我们形成语感是十分有益的。朗诵的过程，就是强化记忆的过程，一份调查说，对一个陌生的单词，我们要记上一万遍才能形成永久性记忆，但如果通过诵读来记忆，则只需一千次。世界上没有天生的演讲家，市长也好，省长也好，主席也好，总统也罢，说得多了，练得多了，自然也就成了演讲家了。推销员不是天生的，三寸不烂之舌也不是天赋的。我们有很多人都知道李扬的疯狂英语，他十分在乎说的作用，把大声的朗读和熟练的背诵作为提高英语口语的一个主要途径。我们往往会不好意思，在人多的地方有些胆怯，但越是这样，就越会恶性地循环下去。不说不练，就永远不会在口才上有所提高。

再次，要勤于读书，敢于质疑。古人说，读万卷书，行万里路，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗。书就贵在于熟，书读得熟而至于烂，所谓书读千遍，其意自现，把各种名著烂熟于心，就能提高自己的写作能力，就会有语言材料，熟悉句法，掌握篇章结构及写作方法，说话、写文章就能左右逢源，信手拈来，脱口而出，写作是就会有源源不绝的灵感，这是在说精读。领导的即性发言，脱稿而谈，很多都是长年累月出来的。精细的慢慢的品读也是应该的，尤其是对我们工作上和学习上有帮助的书籍和文章，可以深入的反复品读。我们可以尝试每几天或者一天读一篇有灵魂的文章，有感悟的作品，然后自己写一篇读后感。慢慢的我们通过长时间的积累自己就会慢慢的在无形之中慢慢的提高自己的文学素养，因为对于文学素养的提升是一个缓慢的过程，它需要岁月的沉淀和积累才能体现出来。正所谓欲速则不达，慢工出细活，就是这样的道理。读的多了你就会慢慢的感觉自己在提升，会有一种会当凌绝顶，一览众山小的感觉。

而且，读书的时候我们应该带着问题去读。所谓尽信书不如无书。读书不能把自己当作一个空筐，只顾装。阅读要为我所用，要有自主自立的思想，不要全然跪倒在名著的脚下。不然只能是过水鸭背，收效甚微。就是说是，我们不能读无用之书，读书是为了应用，是为了提高自己的文学素养。

四要勤于练笔，经常写自己在读文章时候的感悟。人们都说眼睛是心灵的窗户，那么这扇窗户就需要用自己的双手来打开，每一人的内心世界可以通过其他媒介来表现出来，但是最好的方式就是自己写出来，通过一个人的文章我们可以了解这个人的内心世界和文学素养以及人品等等，因此我们可以看出二者是密不可分的。可能从文章上面我们能了解一个人更彻底一些。这就更证明了一点：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有的文章，读过后，掩卷而思，意远旨深，久不能忘，就会打动读者的心灵，包括你自己。

五要勤于思考，敢于创新。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学问就是在不断的思考和质疑中来研究的，思考是我们做学问的基础。人的大脑就好比利剑，锋利的时候能披荆斩棘，倘若只要不用就会生锈，慢慢的就会迟钝，我们的大脑只有不停的思考思索才会让我们拥有源源不绝的灵感，才会让我们感觉不到危机，因为懒惰是人类的终极杀手。所以做学问也是一样的道理。我们要经常思索思考，敢于质疑，提出疑问，然后在想办法解决，通过自己一步一步的来了解来参透，让它成为自己的东西。并且我们在做学问的同时要虚心请教和对比，只有在不停的比较之下才能体现出自己的利与弊，通过他人的点评来提升自己，让他人作为自己的镜子是最好最快提升自己能力的最佳捷径。

思考是创新的基础，我们现在常说，创新是时代发展的主题，工作干事要有自己独到的见解。文章也是如此。所有的好文章都要有自己的东西，也就是与众不同的地方，这是文章的灵魂，也是其独树一帜的地方。所谓“一沙一世界，一鸟一天堂。”只要你不断的观察周围的事物，融入自己的思考，就会有与众不同的想法，独到的见解也就会应运而生。创新改变观念，观念改变行动，行动改变命运。

这五个方面是同步的，不可侧重一方而抛却其他，文学素养的培育、锻炼与提高，不分早晚，活到老、学到老，运用到老。在我们尝试着提高自己的文学素养的过程中，我想应注意几个问题。

一是培养兴趣。兴趣在做学问上也是很重要的，正所谓一切的动力来源于兴趣，倘若没有兴趣怎么能让你拥有源源不绝的动力让自己在这条路坚持不解的走下去呢？这是一个漫长的过程，会枯燥，会乏味，会厌倦，所以只有坚持才能让自己看见未来，看见曙光。古今众多事实都证明了兴趣是很重要的。

二是养成习惯、持之以恒。我们总有学到用时方恨少的慨叹，是因为我们对材料的占有量有限，对知识的积累量不足，这就要求我们在日常生活和工作中养成好的习惯，多抄录和剪贴名篇、名言、俗语、谚语，它们是人类智慧的结晶，可谓字字珠玑；摘抄一些优美的段落，除了可以从中吸收文章之精华，亦能揣摩作者的谋篇布局。要坚持不懈，行百里者半九十，决定了的事情就要做到有始有终。刚上高中的时候，我的语文老师对我们说，如果你坚持每一天都背一首诗，那么三年后高中毕业的时候，你的文学水平就会有个质的飞越，当时我们觉得这个建议很奇怪，只是那么一首五言或七言诗，一天就背一首，谁背不下来呢，可到头来，真正能够坚持下来的却寥寥无几。也就是说，学贵有衡。人的欲望是无穷的，但人的耐力也是无穷的，取胜的关键是看后者能否战胜前者。

三是注重方法，讲求实效。工欲善其事，必先利其器。找到一个适合自己的方法对于我们提高文学素养是很有帮助的。可以定个中长期计划，比如说每个月读一本好书，写一篇读后感，每个季度写一篇有份量的论文，定个短期计划，可以充分利用我们的工作日志，有感而发，把每一天的收获记下来，每一天的教训记下来，也许今天的失败和教训就是明天的财富和收获，它会告诉我们少走弯路，也可以适当的将自己在生活工作中的乐闻、趣闻写出来，未必不是见诸日报晚报上的好文章。坚持写学习笔记，不满足于日常的摘抄，还要有自己的见解和主张，使我们的学习笔记不仅成为积累素材的工具，还要成为我们锻练思维、提高文学素养的途径。

另外，我们要用自己的文学知识来适应现代的步伐，做到人无我有，人有我钻，人钻我变。思维要不断地变，知识也在变中得到运用与更新。如果我们的思想始终偏安一隅，滞留在原有领地，我们的大脑将如死水无澜。梦里走了好多路，醒来发现自己还在床上。知识就像牛奶一样是有保鲜期的，如果不能及时的更新知识，就会被思维的定势所桎梏。

数学上有个多米诺骨牌效应，大家都知道，牵一发而动全身。如果观察得不明白，表达得不清楚，研读得不仔细，创作得不到位，思考得不深入，就不会在文学素养上有所提高，也就不会给我们的工作、学习和生活带来益处和趣味。

冰冻三尺，非一日之寒，我们应该在积累中感悟，在感悟中提高。通过循序渐进的学习不断充实提高自己的文学素养，使我们在工作中能够如鱼得水，使我们的人事编制工作乘着文学的翅膀，芝麻开花节节高。

参考文献：《中国西部科技》，2009年

刘光梅

《考试周刊》，2009年

曾红萍

《考试周刊》，2009年

高青

《教育导刊》，2010年

周红艳

《未来与发展》，2010年

童锋

第二篇：怎样提高文学素养

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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。如果你是一名学生，那很容易：一是把语文课上好；二是经常往学校 的图书室跑；三是与周围爱好文学的同学做朋友，与他们交流；四是 多看看电视，尤其是中央电视台有一些栏目，比如说《百家讲坛》。如果你工作了，难度就要大些了，因为上班太累、太紧张，也没有氛 围。因此只能忙里偷闲，上班的时候看看报纸上的文化版，出差的时 候带上几本小说在车上看，回到家里睡觉前看看散文、短片小说之类 的。给你推荐几本书，也许不是最好的，但感动过我： 《穆斯林的葬礼》、《少年天子》《一半是海水一半是火焰》《荆棘鸟》《飘》《简爱》、、、、、《理智与情感》《劝导》《百年孤独》、、。我觉得文学涵养是不能可以去强求的，文化气质也不是刻意能装出来 的，而是一个潜移默化、逐渐熏陶的过程，只要你有足够的耐心和决 心去追求，会成功的。回答者：逃之妖妖 1980见习魔法师 三级 7-29 16:56看对自己有用的书，如果你喜欢读小说，不要光重视情节，要去体味 字字句句中的意味。如果你喜欢散文，说明你本来就有一定的文学气 质，更要阐发自己独到的见解。读诗也是一种很好的方法。回答者：清韵居士试用期 一级 7-29 17:24

我觉得多背古诗词很有用，多看书，可以看得杂一点。而且看的时候可以做批注，或者放下书本理理作者的思路和写作技 巧，手法，这样绝对比单看书效果好~

最重要的还是兴趣，要自己慢慢体味文学的美啊~ 就我而言，因为很喜欢看武侠，所以非常喜欢古典文学，本来语文很烂的，后来一点一点上去了

推荐的书（我觉得好看的）：唐诗三百首，宋词三百首，茶花女，傲 慢与偏见，三个火枪手（三剑客），基督山伯爵，王小波的杂文，三 毛的书（强烈推荐），张爱玲（怨女，倾城之恋，半生缘）苔丝，简

爱„„ 回答者：五十四弦-魔法学徒 一级 7-30 10:53

诗雨绵绵 黄中通理，正位居体。美在其中，畅于四肢。——《周易》 吟诵《诗词三百首》，能够使人获得最具东方特色的高雅艺术享受，对过去进行冷静地思考和全新地认识，对未来产生美好的向往并做出 客观的把握，从而更加充满勇气和自信，坦然地面对一切，达到“学 以聚之，问以辨之，宽以居之，仁以行之”的人生最高境界。多少年来，从长城内外到大江南北，从学龄儿童到百岁老人，越来越 多的人们都已经把《诗词三百首》作为勾通心灵的渠道和加深感情的 纽带、传承文明的载体和弘扬正气的媒介。“读最好的书，做高尚的 人。”又一次成为不同时代人们的共识。《诗词三百首》思想性和艺术性完美和谐、高度统一；与天公直接对 话，与大地时刻共语，并能永远抚慰人们的心灵。虽然曲高和寡，但 并非高不可攀，而是来自社会大众的一种真情呼唤和至爱宣泄，是天 意民心借作者手笔向我们传递的一种美好祝福.甘泉

参考资料： 《诗词三百首》，作者：白玉

通俗点讲，写文章就好比建造高楼大厦。掌握众多词汇，（小学生们称之为好词好句）熟练地遣词造句，就好 比建筑师拥有了许多高质量的砖瓦。而谋篇布局、巧妙构思则象是大 厦的框架结构。立意高超、内涵深刻更类似整个大厦的蓝图。一个胸无点墨，缺乏相当词汇的人，写出的文章肯定平淡无味。就象 缺乏材料的建筑师，只能造造茅草房。这方面想要长进，就需阅读一 些语言优美的散文和文学名著。一点一滴地积累词汇、积累知识，日 积月累，最终水到渠成。写文章缺乏谋篇布局之道，文章就显得杂乱无序。一幢房子，卧室不 象卧室，厨房不象厨房，乱七八糟的，让人惨不忍睹，白费了好砖好 瓦。结构清楚、层次分明、描写优美、阐述得当是文章的基本要求。文章的基本结构有许许多多类型。例如：有开门见山的，有首尾呼应 的等等。这方面有许多作文指导书和作文范文，特别是其中老师的评 语不可不看，仔细揣摩这些评语，可知文章究竟好在哪里。有了上述两条，平时加以练习，多写日记、随笔，时间长了，就能写 出不错的文章。但是，文章的最高境界在于立意深刻。同样一件事，不同的人，有着不同的眼光，看问题的角度也不尽相同，结果自然千 差万别。这就要需要加强文化素质、个人修养来提高文章的立意。从 各种名著中吸取营养，从而提高自己的鉴赏、鉴别能力，最终提高写 作能力。造出宏伟、亮丽的高楼大厦。总之，多阅读，多揣摩，多练笔，坚持不懈。久而久之，文学水平就 会在不知不觉中得到长进。一篇短文，希望对你有所帮助，最后祝你成功！

用一句陈词滥调,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只要平时多看多 记,落笔之时就可以信手拈来.刚开始写新闻类文章时不妨模仿和借鉴 一下别人的手法,熟能生巧之后,再慢慢形成自己的风格.用心感受生活，一切能震撼人心的佳作都得于作者有一双能洞 察世故的锐眼和一颗细腻的心

多看书,散文大师的书!比如余秋雨!

首先要培养兴趣，没有兴趣是肯定做不好的，有了兴趣就会情 愿花费很多的时间在这个方面上，然后你会感受到你的进步！

厚积薄发，提高文学素养 厚积薄发，提高文学素养 文学

（某报约稿）

能够欣赏文学作品，提高文学素养是语文新课标的要求。能够欣赏文学作品，提高文学素养是语文新课标的要求。文学素 养的高低往往决定了文学欣赏的能力，体现一个人综合的人文素养。养的高低往往决定了文学欣赏的能力，体现一个人综合的人文素养。但是，由于当下“快餐文化”的影响，特别是阅读渠道的多样化，但是，由于当下“快餐文化”的影响，特别是阅读渠道的多样化，电 视、电影和网络等对阅读生活的介入，电影和网络等对阅读生活的介入，使得不少的同学对文学阅读失 和网络等对阅读生活的介入 使得不少的同学对文学阅读失 文学阅读 去了兴趣，感悟祖国语言文字的精 去了兴趣，兴趣 他们不再能够静下心来品味文学，他们不再能够静下心来品味文学，彩，影响了文学素养进一步提高。那么，如何才能提高自己的文学阅 影响了文学素养进一步提高。那么，读兴趣和文学素养，方法很多，但是，读兴趣和文学素养，方法很多，但是，我觉得最主要的应该是加强阅

读，注重积累，参与活动，在阅读中培养文学兴趣，从而提高自己的 注重积累，参与活动，在阅读中培养文学兴趣，文学素养。文学素养。提高文学素养并不是一蹴而就的，这里需要一个过程，提高文学素养并不是一蹴而就的，这里需要一个过程，需要一个 潜移默化的过程，需要一个积淀的过程，而且这是一个相当长时间的 潜移默化的过程，需要一个积淀的过程，过程。文学阅读是一个重要的文学素养积淀的过程。在阅读的过程中，过程。文学阅读是一个重要的文学素养积淀的过程。在阅读的过程中，阅读习惯的培养很重要。因此，阅读文学作品首先要培养良好的阅读 阅读习惯的培养很重要。因此，习惯，克服浮躁功利的阅读心理。这些习惯包括写读书笔记的习惯，习惯，克服浮躁功利的阅读心理 这些习惯包括写读书笔记的习惯，读书笔记的习惯 可以根据自己的能力和精力，有计划地循序渐进地安排阅读过程，不 可以根据自己的能力和精力，有计划地循序渐进地安排阅读过程，能贪多求快，学会精读和泛读。不动笔墨不读书，在阅读中要勤动笔，能贪多求快，学会精读和泛读。不动笔墨不读书，在阅读中要勤动笔，写下自己的阅读感悟，阅读体验，留下值得回味的东西。写下自己的阅读感悟，阅读体验，留下值得回味的东西。阅读的方式 有很多。一是个体的阅读活动，在属于自己的阅读世界里，有很多。一是个体的阅读活动，在属于自己的阅读世界里，遨游在文 学的海洋中； 学的海洋中； 一个是群体的阅读活动，一个是群体的阅读活动，与他人共同阅读中交流阅读体 会，交流阅读体验，在阅读活动中互相影响和促进，获得收获。交流阅读体验，在阅读活动中互相影响和促进，获得收获。在美国，有个叫维尼夫雷特的女孩子，她三岁就会写诗歌和散文，在美国，有个叫维尼夫雷特的女孩子，她三岁就会写诗歌和散文，岁就会写诗歌和散文 四岁时能用世界语写剧本，五岁起在报上发表文学作品。维尼夫雷特 四岁时能用世界语写剧本，五岁起在报上发表文学作品。如此早熟，能够有超出常人的文学素养，这同她母亲斯特娜夫人注意 如此早熟，能够有超出常人的文学素养，及早培养她的阅读兴趣分不开。可见，阅读兴趣的培养非常重要。我 及早培养她的阅读兴趣分不开。可见，阅读兴趣的培养非常重要。认为，博览群书是激发文学阅读兴趣和提高文学素养的重要途径。文 认为，博览群书是激发文学阅读兴趣和提高文学素养的重要途径。学兴趣是可以培养的，有些同学说没有兴趣，是因为首先有了拒绝的 学兴趣是可以培养的，有些同学说没有兴趣，心理，不愿接受的态度。不愿意接近文学阅读，心理，不愿接受的态度。不愿意接近文学阅读，又怎么可能体验到阅 读的情趣呢，又怎么能提高文学素养呢？古人云：读书百遍，读的情趣呢，又怎么能提高文学素养呢？古人云：读书百遍，其义自 现，就是这个道理，多读书，读深读透，定有收获。就是这个道理，多读书，读深读透，定有收获。

提高文学素养与适当参加文学活动分不开。比如参加文学社团活 提高文学素养与适当参加文学活动分不开。动，参加朗诵活动，演讲活动，故事会等等。在趣味盎然的文学活动 参加朗诵活动，演讲活动，故事会等等。一定会将学习活动的积极努力兴趣化，中，一定会将学习活动的积极努力兴趣化，学习活动的积极努力兴趣化 激发你的求知欲和参与欲。激发你的求知欲和参与欲。多姿多彩的文学活动过程，就是一个文学素养不断提高的过程。当然，多姿多彩的文学活动过程，就是一个文学素养不断提高的过程。当然，文学与其他艺术品种血肉相连，欣赏文艺汇演，品味优秀电影，文学与其他艺术品种血肉相连，欣赏文艺汇演，品味优秀电影，参观 其他艺术品种血肉相连 书画艺术、摄影展览等，提高文学素养也有一定的好处。另外，书画艺术、摄影展览等，对提高文学素养也有一定的好处。另外，在 进行阅读活动中，写读书笔记，或者模仿名作创作一些文学作品，写 进行阅读活动中，写读书笔记，或者模仿名作创作一些文学作品，模仿名作创作一些文学作品 出自己的情感，写出自己的作品。这样，通过读写结合，就能使自己 出自己的情感，写出自己的作品。这样，通过读写结合，就能使自己 情感 沉浸到文学氛围中，获得文学审美的熏陶和感动，体验到文学创作的 沉浸到文学氛围中，获得文学审美的熏陶和感动，体验到文学创作的 文学创作 乐趣，也能提高文学素养。乐趣，也能提高文学素养。培养自己的文学兴趣要有持之以恒的意志。浅尝辄止，半途而废，培养自己的文学兴趣要有持之以恒的意志。浅尝辄止，半途而废，只能让你了解到文学知识的皮毛。只能让你了解到文学知识的皮毛。任何兴趣都可以培养的，但要坚持 皮毛 任何兴趣都可以培养的，下来才可能保持你的兴趣。否则，兴趣就可能转移，下来才可能保持你的兴趣。否则，兴趣就可能转移，就可能受到其他 兴趣的干扰与破坏。鲁迅、巴金等文学大家，兴趣的干扰与破坏。鲁迅、巴金等文学大家，如果不能顽强不屈地坚 持下来，不能抱着对文学的执着追求，他们又怎么能找到文学的兴趣，持下来，不能抱着对文学的执着追求，他们又怎么能找到文学的兴趣，掌握文学创作的奥秘，写出优秀的文学作品呢？ 掌握文学创作的奥秘，写出优秀的文学作品呢？ 还要说明的是，还要说明的是，文学兴趣的提高和文学修养的进一步提升，文学兴趣的提高和文学修养的进一步提升，与自 身的文学素养的积淀是相互关联的。通过大量的阅读、创作实践和其 身的文学素养的积淀是相互关联的。通过大量的阅读、他文学活动，你的文学审美能力提高了，积累了一定的文学常识，他文学活动，你的文学审美能力提高了，积累了一定的文学常识，文 学鉴赏能

力，就能厚积薄发，这样对你以后文学素养的再次提升有很 学鉴赏能力，就能厚积薄发，大的帮助。大的帮助。

第三篇：怎样提高文学素养

怎样提高文学素养

提高文学素养是一个漫长的过程。简单点说，通过阅读人类历史上最优秀的文学作品是一条主要途径，但不是唯一。对社会有一定的了解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立见解，良好的行为举止，都是文学素养的一部分。了解历史，阅读文学，品味哲学，学会分析社会人生，都是必须的。

多读诗书，腹有诗书气自华，读些唐诗宋词，看些古代的名著，了解中国历代出现的名人诗家词家，建议你看《饮水词》《人间词话》，当然也要看《红楼梦》哦，不读红楼，就无从谈文学素养的~

通俗点讲，写文章就好比建造高楼大厦。

掌握众多词汇，（小学生们称之为好词好句）熟练地遣词造句，就好比建筑师拥有了许多高质量的砖瓦。而谋篇布局、巧妙构思则象是大厦的框架结构。立意高超、内涵深刻更类似整个大厦的蓝图。

一个胸无点墨，缺乏相当词汇的人，写出的文章肯定平淡无味。就象缺乏材料的建筑师，只能造造茅草房。这方面想要长进，就需阅读一些语言优美的散文和文学名著。一点一滴地积累词汇、积累知识，日积月累，最终水到渠成。

写文章缺乏谋篇布局之道，文章就显得杂乱无序。一幢房子，卧室不象卧室，厨房不象厨房，乱七八糟的，让人惨不忍睹，白费了好砖好瓦。结构清楚、层次分明、描写优美、阐述得当是文章的基本要求。文章的基本结构有许许多多类型。例如：有开门见山的，有首尾呼应的等等。这方面有许多作文指导书和作文范文，特别是其中老师的评语不可不看，仔细揣摩这些评语，可知文章究竟好在哪里。有了上述两条，平时加以练习，多写日记、随笔，时间长了，就能写出不错的文章。但是，文章的最高境界在于立意深刻。同样一件事，不同的人，有着不同的眼光，看问题的角度也不尽相同，结果自然千差万别。这就要需要加强文化素质、个人修养来提高文章的立意。从各种名著中吸取营养，从而提高自己的鉴赏、鉴别能力，最终提高写作能力。造出宏伟、亮丽的高楼大厦。

总之，多阅读，多揣摩，多练笔，坚持不懈。久而久之，文学水平就会在不知不觉中得到长进。

第四篇：席慕容诗歌,提高文学素养

一棵开花的树

如何让你遇见我 在我最美丽的时刻

为这

我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁

阳光下

慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近请你细听 那颤抖的叶

是我等待的热情

而当你终於无视地走过 在你身後落了一地的 朋友啊

那不是花瓣

那是我凋零的心

七里香

溪水急著要流向海洋 浪潮却渴望重回土地

在绿树白花的篱前

曾那样轻易地挥手道别

而沧桑了二十年後

我们的魂魄却夜夜归来 微风拂过时

便化作满园的郁香

山 路

我好像答应过你 要和你 一起

走上那条美丽的山路

你说 那坡上种满了新茶 还有细密的相思树 我好像答应过你

在一个遥远的春日下午

而今夜 在灯下 梳我初白的发

忽然记起了一些没能 实现的诺言 一些 无法解释的悲伤

在那条山路上 少年的你 是不是 还在等我

还在急切地向来处张望

出塞曲

请为我唱一首出塞曲 用那遗忘了的古老言语 请用美丽的颤音轻轻呼唤 我心中的大好河山

那只有长城外才有的景象 谁说出塞曲的调子太悲凉 如果你不爱听 那是因为

歌中没有你的渴望

而我们总是要一唱再唱 像那草原千里闪著金光 像那风沙呼啸过大漠 像那黄河岸 阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡

抉 择

假如我来世上一遭 只为与你相聚一次

只为了亿万光年里的那一刹那 一刹那里所有的甜蜜与悲凄

那麽 就让一切该发生的 都在瞬间出现吧

我俯首感谢所有星球的相助 让我与你相遇 与你别离

完成了上帝所作的一首诗 然後 再缓缓地老去

初相遇

美丽的梦和美丽的诗一样 都是可遇而不可求的

常常在最没能料到的时刻里出现

我喜欢那样的梦

在梦里 一切都可以重新开始 一切都可以慢慢解释

心里甚至还能感觉到所有被浪费的时光 竟然都能重回时的狂喜和感激

胸怀中满溢著幸福 只因为你就在我眼前 对我微笑 一如当年 我真喜欢那样的梦

明明知道你已为我跋涉千里 却又觉得芳草鲜美 落英缤纷 好像你我才初初相遇

雨中的了悟

如果雨之後还要雨

如果忧伤之後仍是忧伤

请让我从容面对这别离之後的 别离 微笑地继续去寻找 一个不可能再出现的 你

青 春

所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎麽样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落後的群岚

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣 含著泪 我一读再读 却不得不承认

青春是一本太仓促的书

信 仰

我相信 爱的本质一如 生命的单纯与温柔 我相信 所有的

光与影的反射和相投

我相信 满树的花朵

只源於冰雪中的一粒种子 我相信 三百篇诗

反复述说著的 也就只是 年少时没能说出的 那一个字

我相信 上苍一切的安排 我也相信 如果你愿与我 一起去追溯

在那遥远而谦卑的源头之上 我们终於会互相明白

前 缘

人若真能转世 世间若真有轮回 那麽 我的爱 我们前世曾经是什麽

你 若曾是江南采莲的女子 我 必是你皓腕下错过的那朵

你 若曾是逃学的顽童

我 必是从你袋中掉下的那颗崭新的弹珠 在路旁的草丛中

目送你毫不知情地远去

你若曾是面壁的高僧 我必是殿前的那一柱香

焚烧著 陪伴过你一段静默的时光

因此 今生相逢 总觉得有些前缘未尽 却又很恍忽 无法仔细地去分辨 无法一一地向你说出

为什麽

我可以锁住笔 为什麽 却锁不住爱和忧伤

在长长的一生里 为什麽 欢乐总是乍现就凋落

走得最急的都是最美的时光

盼 望

其实 我盼望的

也不过就只是那一瞬 我从没要求过 你给我 你的一生

如果能在开满了栀子花的山坡上 与你相遇 如果能

深深地爱过一次再别离 那麽 再长久的一生 不也就只是 就只是 回首时

那短短的一瞬

送 别

不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨

总要深深地种植在离别後的心中

尽管他们说 世间种种 最後终必成空

我并不是立意要错过

可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝

今朝 仍要重复那相同的别离 馀生将成陌路 一去千里 在暮霭里

向你深深地俯首

请为我珍重

尽管他们说 世间种种 最後终必 终必成空

接友人书

那辜负了的

岂仅是迟迟的春日 那忘记了的

又岂仅是你我的面容 那奔腾著向眼前涌来的 是尘封的日 尘封的夜 尘封的华年和秋草

那低首敛眉徐徐退去的 是无声的歌 无字的诗稿

野 风

就这样地俯首道别吧

世间哪有什麽真能回头的 河流呢

就如那秋日的草原 相约著 一起枯黄萎去 我们也来相约吧

相约著要把彼此忘记

只有那野风总是不肯停止 总是惶急地在林中

在山道旁 在陌生的街角 在我斑驳的心中扫过

扫过啊 那些纷纷飘落的 如秋叶般的记忆

第五篇：阅读指导教案阅读世界名著 提高文学素养

阅读指导教案:阅读世界名著 提高文学素养

教案说明：

没有版本，没有单元，如今的高考，无论是语基还是作文，对考生的知识面、文学素养等的要求都与日俱增，从去年我省的作文题就可见一斑。根据教育部中学语文教学大纲课外阅读推荐书目的要求，结合我校学生的实际学习情况，特拟如下教案，学生该补补了。

（一）教学目的1、明确阅读一定数量名著的重要性。

2、举十部世界名著作为阅读的切入点。

（二）教学重点、难点

1、重点：对十部名著的全方位介绍，尤其是版本问题。

2、难点：阅读外国名著时的一些方法技巧。

（三）课时安排6课时

（四）教学内容步骤：

第一课时

1、导入：

教育部曾规定中学生课外必须阅读一定数量的世界名著，谁能说出几个？（生答）不错，诸如《悲惨世界》等几乎是家喻户晓的名著，作为当代中学生，我们应该要有一定数量的文学名著知识储备，而今天开始，我们要提及的名著，先只界定为外国文学名著。

2、分析：怎么读？

首先，耐心是前提。

阅读作品，尤其是外国文学作品，由于年代，环境，东西方文化的差异，阅读会遇到不同程度的障碍。如《红与黑》，一个环境是1830年法国的“七月革命”前夕，写于1829年，而成书时间是1831年，如果不联系当时时代背景，像1814年法国波旁王朝 第二次复辟后的社会矛盾冲突的话，很多内容你便无从理解。所以在阅读名著前首先还是要对名著所提及的背景进行必要了解；其次是人名的问题，老外的名字又长又拗口，尤其是苏俄文学。如《罪与罚》作者陀斯妥耶夫斯基等。怎么办？一个字，忍！先忍耐三十到四十页再说，过了这个“坎”，就有“柳暗花明”的时候；

其次，要尊重自己的趣味。

（问）权威与自我感觉孰重？？？

（明确）都重。但两者有矛盾时，选择“自我”感觉。

一些名著公认地位极高，艺术成就也高，但自己就是“不来电”，怎么办？是自己水平有限？不全是，不要过分怀疑自己，不喜欢主要是和我们每个人的性格、气质、经历有关。所谓“萝卜青菜，各有所爱”。福楼拜、雨果就不喜欢司汤达，托尔斯泰也不喜欢莎士比亚。包括获茅盾文学奖的《尘埃落定》，一开始也被数次退稿，最后被人民文学社一眼相中。名人尚且如此，何况我们凡夫俗子。这个时候，你如果还想攻破，那就要先去了解一些相关背景。

（师）简要介绍教育部中学语文教学大纲课外阅读推荐的十五部书目。

3、作业：给自己列一份名著阅读计划

第二课时

1、导入：

上节课简要介绍了教育部规定的十五部阅读书目，从今天起，我们要正式开始对十部文学名著的解读。

2、《简•爱》

作者是英国的 夏洛蒂•勃郎特。成书时间： 1847年

版本推荐：祝庆英 译上海译文出版社出版

简出生贫寒，相貌平平，但最终以自尊和丰富的感情世界赢得爱情，“你以为我穷，相貌平平，就没有情感吗？我向你起誓：如果上帝赋予我美貌和财富，我一定会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样，可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的……”经典的独白，感动着一代又一代的青年人，尤其是女性，所以，这是一部女性必读书！

3、《马丁•伊登》

作者是美国的 杰克•伦敦。成书时间：1909年

版本推荐：吴劳 译上海译文出版社出版

这是一部男性作品，通过主人公马丁•伊登的奋斗体现的是一种“生命不息，奋斗不止”的精神。可是马丁•伊登奋斗成功的过程，也是他失败的过程，他所爱的那个女孩子是他奋斗唯一的支柱，在他潦倒失意时离开了他，在他成功时又主动投怀送抱，他的理想破灭了，所以他选择了投入大海。这是一部男性必读书！

（师）介绍两部作品的具体内容。

4、作业：阅读这两部名著。

第三课时

1、《飘》

作者 美国的米切尔成书时间：1936年

版本推荐：傅东华 译浙江人民出版社出版

本书讲的是一个女人的故事，也是一部惊心动魄的“生命之歌”，“After all,tomorrow is another day”，这最后一句话已经成了经典中的经典，本书曾创一天销售五万册的记录，在改拍成电影《乱世佳人》后更是风靡全球。电影曾获十项奥斯卡大奖。

2、《莎士比亚戏剧全集》

作者 英国的莎士比亚成书时间： 1592年起

版本推荐：朱生豪 译人民文学出版社出版

莎士比亚与歌德被公认为西方文学史上不可企及的两座高峰，读他的作品，主要是鉴赏他的语言，他丰富的思想，生动的语言，至今是拿笔杆子的所无法逾越的“高峰”。莎士比亚应该属于所有时代。

（师）介绍两部作品的具体内容。

3、作业：阅读这两部名著。

第四课时

1、《红与黑》

作者 法国的司汤达成书时间：1831年

版本推荐：罗玉君 译上海译文出版社出版

前面有提及这部作品，讲的是主人公于连一生的奋斗史。本书刚开始不被人重视。作者却很自信地说：“我所看重的是本书在1900年再版。”后又提到：“我能看到的是我是在1935年为人阅读的作家。”历史证明了他预见的准确性。

2、《老人与海》

作者美国的海明威成书时间：1952年

版本推荐：海观上海译文出版社出版

赵少华漓江出版社出版

本书讲的是一个硬汉的故事。“人是不容易被打败的”，彰显的是一个人的力量和尊严。

（师）介绍两部作品的具体内容。

3、作业：阅读这两部名著。

第五课时

1、《悲惨世界》、《巴黎圣母院》

作者是法国的雨果成书时间：《悲惨世界》 1862年

版本推荐：李丹 译人民文学出版社出版

这里主要提及的是《悲惨世界》，本书是人文主义作者雨果的一部杰作。主人公冉阿让的个人经历值得每个人去反复阅读。

2、《鲁滨逊漂流记》

作者是英国的笛福成书时间： 1719年

版本推荐： 方原 译人民文学出版社出版

本书讲的是一个人的冒险经历，提到了一些很新鲜的东西，是一个人的冒险、流浪与奋斗史，其精神对大家应该有一定的启示。

（师）介绍两部作品的具体内容。

3、作业：看电影《悲惨世界》、《巴黎圣母院》，阅读《鲁滨逊漂流记》。

第六课时

1、《生命中不能承受之轻》

作者是捷克的米兰•昆德拉成书时间： 1984年

版本推荐上海译文出版社出版

人生是痛苦的，每个人都在按各自的奋斗目标努力，而本书提到的是我们的奋斗目标本身就是“虚空”，求名者若镜中水月，求财财如身外之物，而追求本身也无外乎是一种“媚俗”。“媚俗”一词一直沿用至今。

（师）介绍作品的具体内容。

2、小结：

现在的书市鱼龙混杂，良莠并存，尤其是外国名著，同一本作品，翻译不同，版本不一，质量相差很多！这就要求我们读者要擦亮我们雪亮的的眼睛，不贪小便宜，慧眼识“书”。一般情况下，上海译文、人民文学、三联等出版社翻译的作品质量高，物有所值。这里推荐的十部不全是教育部推荐的篇目，但都是经典中的精品。

“无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功”阅读是读者和文本的一种能量交换，是读者能动地参与作者的思考过程，阅读世界名著，提高文学素养，相信有志者事竟成！

3、作业：

课后阅读教育部推荐而课堂没有具体提及的书目，然后写一份读书笔记。