第一篇：教育技术综合网站大全
教育技术综合网站
一、国内教育技术资源索引网站：
1.中国教育技术网：http://
9.美国远程教育协会：http://www.xiexiebang.com/
10.英联邦共同体学习联盟：http://www.xiexiebang.com/
11.亚洲开放大学协会：http://www.xiexiebang.com/
第二篇：教育技术学专业网站
教育技术学专业网站
1.国内教育技术综合网站
• 中国教育技术网：http://.cn/
• 中国教育技术学网：http:///index.h
• 惟存教育网：http:///index.php3 • 北师大网络实验室：http://.cn/etc/INDEX.ASP• 中国信息技术教育网：http://.cn/
• 赛伯时空教育网：http://.cn/2/index2.htm
• 基于网络的协作学习网：http://.cn/main.htm
• 在线教育资讯网：http:///
2.国外教育技术资源索引网站
• 国外教育技术网站的汇编网：
• 教育技术链接网：
-Table • 教育技术百科全书网：
• 远程教育资源网（国外）： • 远程教育资讯网（国外）： • 美国网络教师：
• 教学设计的理论与模式： • 美国教育技术联合会：
• 美国远程教育协会：http://www.xiexiebang.com/
• 英联邦共同体学习联盟：http://www.xiexiebang.com/
• 亚洲开放大学协会：http://www.xiexiebang.com/
第三篇：综合网站门户技术方案
第一章 设计原则及要求
1.1、项目建设目标
1.1.1 门户网站建设目标
防汛公共网的建设目标就是充分整合现有资源，构建一个面向社会的“信息发布、知识宣传”的防汛门户综合网站，内容主要包括天气预报、防汛信息发布、通知公告、防汛基础资料查询、防汛新闻资讯、防汛知识与培训、成员单位专题等，着力提升宁波市防汛指挥中心的信息化、现代化水平，是加强宁波市防汛指挥中心和公众之间信息交流的一个门户。
形成宁波市防汛指挥中心对外宣传、树立中心形象的主要窗口。 成为防汛指挥中心对内提供高效服务、推进信息化应用的主要方式。 成为公众普及防汛培训知识、获知防汛资讯动态的有效渠道。 建立公共门户，加强各应用系统之间的互联互通。
充分利用信息化手段加强决策管理，提高办事效率和决策管理水平。1.1.2 信息安全建设目标
从服务器运行管理、数据备份、病毒防范等多角度多方位进行信息安全建设，从而为防汛公共网的运维构建一个安全稳定的环境。
对服务器的运行维护进行全方位的管理，包括服务器配置管理、补丁分发、安全漏洞管理、应用系统部署管理、故障管理等，为各类应用系统提供一个稳定的运行环境。
对服务器环境、各类业务系统数据等重要内容进行高可靠性备份，保证即使出现意外情况时不会造成大的损失，并且能够快速恢复各类应用。 通过部署防病毒软件等措施来保护计算机系统免遭病毒的攻击，提升系统的稳定性。
1.2、项目建设原则
在项目建设过程中，必须遵循如下原则： 1.2.1 标准化原则
规范性、标准化是一个信息系统建设的基础，也是本系统与其他系统兼容和进一步扩充的根本保证。在系统建设之前应有明确的统一的数据采集规范和质量标准。整个系统的规范标准的制定完全遵循国家规范标准和有关行业规范标准。
在项目的建设过程中，按照“总体设计，分步实施”的原则，软件工程必须标准化，遵循国际通用开发标准，并按国家标准及行业标准执行。结合项目需求，形成接口规范、数据规范、应用系统接入等规范，参与验收和评估。1.2.2 先进性原则
在系统的总体设计上，借鉴各类系统的成功经验，同时注重考虑同类系统的建设教训，在技术上，要采用国际上先进的且成熟的技术，使得设计更加合理、更为先进。充分考虑警用地理信息系统的现状和特点，在注重系统的实用性的前提下，尽可能采用先进的计算机软、硬件环境；在软件的开发思想上，严格按照软件工程的标准和面向对象的理论来设计，保证系统的先进性。1.2.3 安全性原则
本系统在设计时将安全性问题分为以下三种情况：一是防止外部非法用户访问网络；二是防止内部合法用户的越权访问；三是意外的数据损害。为了提高系统的安全性，在设计时就充分考虑系统安全性。
具备统一完善的多级安全机制设置，符合国家安全及保密部门要求，拒绝非法用户和合法用户越权操作，避免系统数据遭到破坏，防止系统数据被窃取和篡改，对于关键信息使用加密传输，传输的数据文件提供不可抵赖性确认。1.2.4 扩展性原则
面对信息技术的高速发展，系统的计算机设备和网络设备都应具有非常好的系统扩充性,并且，随着网络技术的不断发展，主干网络设备应能平滑升级,所以在系统设计中保证系统结构模块化，软硬件平台可以积木式拼装。
系统应采用模块化、组件化的体系结构，在技术架构和设计模式上保证技术的延续性，灵活的扩展性和广泛的适应性，确保系统能够满足用户在数据及业务功能扩展方面的需求。1.2.5 稳定性原则
本系统是在网络环境下运行的，并且系统管理的数据量大，数据的使用并发性强等，这些特点对系统的设计提出了更高的要求。因此，一方面系统在提交之前应该反复测试，把错误减少到最小程度，保证系统的正常的运转；另一方面，系统必须有足够的健壮性，在发生意外情况下，能够很好的处理并给出错误提示，并且能够得到及时的恢复，减少不必要的损失。
作为一个对公众开放的开放平台，必须保证长期大规模访问下系统的稳定性、可用性和运行性能，避免单点故障和关键信息丢失。1.2.6 开放性原则
信息系统的开放性可以说是系统生命力的表现，只有开放的系统才能够兼容和不断发展，才能保证前期投资持续有效，保证系统可分期逐步发展和整个系统的越来越完善，系统在运行环境的软、硬件平台选择上要符合工业标准，能够较为容易地实现系统的升级和扩充，以适应后续工程和适应有关政策法规以及信息技术的发展变化。
在内容模块设计与网上实现过程中充分考虑开放性，便于日后内容维护和扩展，同时要充分考虑与网站现有后台接口和二次开发。1.2.7 易用性原则
一般用户网站访问习惯和要求，提供灵活易用页面布局。
1.3、项目总体要求
1.3.1 总体布局和风格要求
整体风格符合宁波市防汛指挥中心的政府形象需要，并能突显防汛公共网的特色，页面特别是首页内容丰满，网页栏目、内容布局合理；页面美观、简洁、大方。防汛内容表现形式丰富（后台可支持视频、音频、Flash 动画等多种常见内容格式）。
1.3.2 栏目设计和策划要求
1)突出防汛相关专题和服务性功能板块。2)栏目架构简洁有序，子栏目尽量不超过三级。1.3.3 界面设计要求
适于1024*768模式下浏览器满屏显示，界面元素丰富，重点内容突出，便于浏览访问。1.3.4 性能要求
访问高效，既能够提供高速度的访问响应，同时界面易用友好方便用户查找浏览相关信息；支持大量用户的突发性同时访问，网站能够承受大量用户在某个时间（段）内的网页点击。1.3.5 运维要求
安全可靠，能有效防止来自于网络的各种恶意攻击，防止病毒入侵和传播；运行稳定，作为政府形象，支持每年365天，每天24小时的可靠和正常运行。
和政务专网既要有信息交换，也要进行逻辑隔离；防止外网的非授权访问者进入专网；运行维护简单，提供程序化和模块化的配置管理。第二章 项目建设开发技术路线
2.1、技术特点
建设防汛公共网门户系统实施策略应重于与社会、公众的交互行为，实现政府管理的开放性和透明性。目前防汛公共网的需求只是针对外网发布，主要涉及信息发布系统，实现现阶段的需求为主。但是考虑到后续门户多系统集成发展的要求，系统在设计时要具备充分的开放性，实现系统的可扩展性，在未来进行各类应用系统建设时可以方便地进行衔接。
由于本系统的使用者包括中心工作人员和公众，应简单易用体现日常的工作内容，同时便于公众获取最新信息；其次，系统完成后维护人员的数量比较少，从维护上应考虑系统统一、便捷的管理，从设计上还应充分的考虑系统的灵活性。
根据上述原因，保证系统的功能模块之间具有松散耦合，所有系统应采用高度参数化设计，参数化设计决定了系统的灵活性及可扩展能力。基于可扩展强的SOA架构，整合并集成内部业务，满足不断变化的业务需求，提供良好的扩展能力，跨浏览器支持，标准化的交互方式，快速创建和发布Web内容，实现最佳用户使用体验。
2.2、应用系统技术体系
宁波市防汛公共网需要集成数据库、计算机网络、SOA等多种技术，为保证各模块衔接正确、稳定、安全，要充分合理配置系统环境，并设计各子栏目之间的接口，以确保门户网站的的高效正常运转。2.2.1 开发运行平台：.Net Framework 3.5 统一的应用开发运行体系将基于微软应用最为广泛的.NET Framework 3.5体系架构实现。无论是定制开发的应用系统还是门户，交换平台的开发，都是基于.NET 体系架构实现。
2.2.2 操作系统平台：Windows Server 2008 Windows Server 2008是微软公司在近5年的时间内第一次对其服务器操作系统进行的升级，通过集成优化当前先进的网络、应用程序及WEB技术，令企业充分提高现有投资的价值从而降低了总体拥有成本。并为那些优秀的、具有重要作用的商务软件提供了最佳的运行平台，2.2.3 WEB服务器：Internet Information Services 7 Windows Server 2008的主要创新在于提供了全新的Internet Information Services 7（简称：IIS 7），IIS 7是微软公司最新开发的Web服务器。
在Internet Information Services 7之前，各个版本的IIS主要关注如何提高安全性和可靠性，因此所有的实质性修改常常不为人所知。然而，IIS 7却极为不同。微软公司已经大大修改了该产品的基本工作机制，在配置、委托管理和可扩展性等方面都进行了全新的设计，从而解决了其与同类竞争产品比较过程中发现的缺陷。同时，IIS 7目前已经具备了全新的实时诊断和错误定位功能，吸收了ASP.NET的一些功能(例如缓冲和基于Forms的身份验证)，并使之能够用于处理所有请求。
此外，IIS 7.0还提供了全新的FTP服务程序，并提供了对FastCGI的支持，因此，在功能和配置的灵活性方面，IIS 7超过了其主要竞争对手。凭借IIS 7，微软公司已经在Web服务器市场获得了公众更多的关注。2.2.4 统一的集成开发工具：Visual Studio 2008 Visual Studio 2008通过提供一个统一的集成开发环境及工具，大大提高了开发者的效率；集成了多种语言支持；简化了服务器端的开发；提供了高效地创建和使用网络服务的方法等等。2.2.5 数据库/数据仓库服务：SQL Server 微软的SQL Server 是一个全面的、集成的、端到端的数据解决方案，它为组织中的用户提供了一个更安全可靠和更高效的平台用于企业数据和 BI 应用。
SQL Server为 IT 专家和信息工作者带来了强大的、熟悉的工具，同时降低了在从移动设备到企业数据系统的多平台上创建、部署、管理和使用企业数据和分析应用程序的复杂性。通过全面的功能集、与现有系统的互操作性以及对日常任务的自动化管理能力，SQL Server 为不同规模的企业提供了一个完整的数据解决方案。第三章 总体设计架构
3.1、防汛公共网门户技术架构
3.1.1 多层架构技术体系
多层架构的技术体系通过将业务系统应用(Application)大体上分为表现层(Presentation)、业务逻辑层(Business logic)和数据服务层(Data Access)三层。如下图所示，应用系统从传统结构向多层结构的迁移，最终结果是提高可伸展性(Scalability)、可重用性(Reusability)、安全性(Security)和可维护性(Maintainability)。
多层架构的技术体系结构示意图
可伸展性(Scalability)是多层结构的一个主要优势，通过在客户和数据库之间添加一个中间层，可以最大限度地重用服务器的有限资源(如数据库连接)。通过中间层数据缓冲(Cache)技术，可以提高数据访问效率，充分共享服务器资源。隔离客户和数据库，使客户不能直接访问数据库内敏感数据，能在很大程度上提高整个系统的数据安全性(Security)。同时通过提供自定义的访问控制替代数据库的访问控制，使权限控制变得更为灵活高效。
应用基于组件(Component-based)的开发模型实现多层分布式结构，可以在不更新整个应用的情况下，安装和升级组件。组件可以以一种可扩展的标准方式提供服务，从而提高整个系统的可重用性(Reusability)和灵活性(Flexibility)。
典型三层结构图
3.1.2 面向服务的整体架构（SOA）
合理应用面向服务的架构（SOA）设计策略。应用面向服务的设计策略代表了信息系统设计的发展方向，其设计要点包括：系统的子系统、模块都是向系统内部和外部提供服务的逻辑单元；这些提供服务的逻辑单元采用标准的协议（网络协议、应用协议、行业协议等）向企业内部和外部提供服务；提供服务的机制必须不受平台技术、编程语言、架构环境的限制。
SOA（Service Oriented Architecture），是一种架构模型，它可以根据需求通过网络对松散耦合的粗粒度应用组件进行分布式部署、组合和使用。服务层是SOA的基础，可以直接被应用调用，从而有效控制系统中与软件代理交互的人为依赖性。
SOA的关键是“服务”的概念，W3C将服务定义为：“服务提供者完成一组工作，为服务使用者交付所需的最终结果”。最终结果通常会使使用者的状态发生变化，但也可能使提供者的状态改变，或者双方都产生变化。
Service-architecture.com将SOA定义为：“本质上是服务的集合”。服务间彼此通信，这种通信可能是简单的数据传送，也可能是两个或更多的服务协调进行某些活动。服务间需要某些方法进行连接。所谓服务就是精确定义、封装完善、独立于其他服务所处环境和状态的函数。
SOA的实施具有几个鲜明的基本特征： 跨平台
不管原有业务系统以何种方式实现（.NET、Java Or CORBA），都可以通过SOA/Web Service集成在一起。
可从外部访问
通常被称为业务伙伴的外部用户也能像内部用户一样访问相同的服务。外部用户还可以访问以Web服务方式提供的企业服务。
随时可用
当有服务使用者请求服务时，SOA要求必须有服务提供者能够响应。 粗粒度服务接口
采用粗粒度服务接口的优点在于使用者和服务层之间不必再进行多次的往复，一次往复就足够。
松散耦合
SOA具有“松散耦合”组件服务，这一点区别于大多数其他的组件架构。该方法旨在将服务使用者和服务提供者在服务实现和客户如何使用服务方面隔离开来。
服务提供者和服务使用者间松散耦合背后的关键点是服务接口作为与服务实现分离的实体而存在。这使服务能够实现在完全不影响服务使用者的情况下进行修改。
大多数松散耦合方法都依靠基于服务接口的消息。基于消息的接口能够兼容多种传输方式（如HTTP、TCP/IP等）。基于消息的接口可以采用同步和异步协议实现，Web服务对于SOA服务接口来讲是一个重要的标准。
可重用的服务及服务接口设计管理
如果完全按照可重用的原则设计服务，SOA将可以使应用变得更为灵活。可重用服务采用通用格式提供重要的业务功能，为开发人员节约了大量时间。
标准化的接口
近年来出现的两个重要标准XML和Web服务增加了全新的重要功能，将SOA推向更高的层面，并大大提升了SOA的价值。尽管以往的SOA产品都是专有的、并且要求IT部门在其特定环境中开发所有应用，但XML和Web服务标准化的开放性使企业能够在所部署的所有技术和应用中采用SOA。这具有巨大的意义！
Web服务使应用功能得以通过标准化接口（WSDL）提供，并可基于标准化传输方式（HTTP和JMS）、采用标准化协议（SOAP）进行调用。采用XML，开发人员无须了解特定的数据表示格式，便能够在这些应用间轻松地交换数据。
精确定义的服务接口
服务是由提供者和使用者间的契约定义的。契约规定了服务使用方法及使用者期望的最终结果。此外，还可以在其中规定服务质量。此处需要注意的关键点是，服务契约必须进行精确定义。
松耦合的整合机制
各个业务系统的整合是本项目的一个重要组成部分。在系统架构设计中，将主要采用松耦合的机制与各个系统进行信息交换和系统之间的互操作。
3.2、防汛公共网门户架构图
客户端网页浏览器天气预报防汛信息通知公告防汛基础资料防汛新闻资讯防汛知识及培训成员单位专题全文搜索其他专题内容网址链接领导批示通讯录站点管理模块管理模板管理系统管理异常管理组件模块服务IIS服务器7 +.Net Framework3.5认证安全服务ADO.NETSQL ServerWEB 应用服务器数据库服务器
门户网站架构图 第四章 系统功能详细设计
4.1、防汛公共网
防汛公共网是面向社会的防汛信息发布、知识宣传的门户网站，是与公众进行信息交流一个门户,主要建设内容为如下内容。4.1.1 网站栏目功能 4.1.1.1 天气预报
通过访问政务网内第三方提供天气数据发布超链接来获取天气预报、实时卫星云图、实时台风消息、实时雨情水情、常用气象网址、沿海天文潮、潮汐预报等最新气象信息数据，并依托电子地图、图片、图标等形式显示在系统首页上。
天气预报例图
4.1.1.2 防汛信息发布
从防汛业务信息平台已有数据中抽调的实时气象、水雨情信息、水利工程、防汛预案等有关信息，门户后台管理人员对这些信息定制后通过公告管理功能发布，以分栏列表的形式进行展现，公众可以点击查看防汛信息咨询详情，及时了解当前汛情最新数据和防汛要点
防汛信息发布例图
4.1.1.3 通知公告
本栏目以列表形式展示防汛相关最新预警和通知信息，门户后台管理人员对这些信息定制后通过公告管理功能发布。
通知公告例图
4.1.1.4 防汛基础资料
建立专题子栏目，门户后台管理人员通过公告管理功能以文字、图片、表格、多媒体资料、专题图等附件形式上传后进行汇总和发布防汛专题相关文本资料、视频，内容包括自然地理、气候条件、社会经济、交通及水资源分布、防汛工作简易图标等防汛防旱工作基础材料。4.1.1.5 防汛新闻资讯
以列表形式展示焦点关注信息、亮点项目、综合信息、通知文件、防汛简报、常用工具词典以及防汛法律法规等专题栏目，门户后台管理人员对这些信息定制后通过公告管理功能发布。
防汛新闻资讯例图
4.1.1.6 防汛知识与培训
以菜单式管理对防汛知识短片、防汛宣传图片、防台风知识读本电子版、防台风之歌，防台风吉祥物、防台风知识培训、学术论谈，论文、献计献策等展示，门户后台管理人员对这些信息定制后通过公告管理功能发布。
防汛知识与培训例图
4.1.1.7 成员单位专题
以菜单或列表形式设置县（市、区）、市部成员单位专题入口，显示针对该县（市、区）、防指成员单位的所有栏目的信息，页面仅显示该单位有关防汛的公布的信息，栏目可以定制，可以扩充。凡是在县（市、区）、防指成员单位专题栏目中的焦点关注信息、亮点项目、综合信息、通知文件、防汛简报内容都可以在防汛综合首页中显示，本功能可在门户后台由管理人员进行定制后发布。
成员单位专题例图
4.1.1.8 其它专题内容
发布其他防汛相关专题内容，门户后台由管理人员进行定制子栏目名称、子栏目内容后发布进行发布。4.1.1.9 网址链接
提供对常用网站，公共事业网站的链接管理维护。
网址链接例图
4.1.1.10 领导批示
建立“领导批示”栏目，显示最新以及局领导批示等新闻公告。点击可查询新闻公告的详细信息。用户可根据“标题”、“作者”、“正文”三种不同类型的关键字进行搜索。点击“领导批示”子菜单进入下图页面，页面左侧显示最新的新闻公告，右侧显示类型为“局领导批示”的新闻公告。点击标题连接查看该新闻公告的详细信息。同时用户可根据“标题”、“作者”、“正文”三种不同类型的关键字进行搜索。
领导批示例图
4.1.1.11 通讯录查询
点击菜单栏中“通讯录”，进入工作人员信息查询页面。
通讯录查询例图
4.1.2 后台管理功能
通过 “后台管理”，用户输入正确的用户名、密码后，可进行整个站点后台维护。4.1.2.1 公告管理
公告发布
公告发布提供了部门对公共发布的入口，通过这个入口可以进行公告发布，系统提供了标准化的发布格式，按要求填写完毕后，点击发布即可完成公告发布。
公告发布例图
公告管理
公告管理可对公告进行删除或者编辑。
公告管理例图
类别管理
类别管理提供了新闻大小类的增加、删除、修改的功能。点击新增大类编码，实现新增新闻大类；输入小类编码和小类名称，实现添加小类新闻的功能。
类别管理例图
类别权限管理
类别权限管理可对各个部门的新闻公告录入大小类进行限制，可以对某个部门所拥有的权限进行增加或者减少。
类别权限管理例图
4.1.2.2 权限管理
操作员管理
操作员管理是对系统后台登录人员的管理，提供了增删改查功能，并可对人员的操作权限进行修改。
操作员管理例图
部门管理
部门管理是对所有部门进行增加、删除和修改，部门管理采用了树形结构，清楚地表达各部门的权属关系。通过部门管理可以对局属所有部门进行新增、修改和删除。
部门管理例图
岗位管理
岗位管理是对业务项进行分批管理的，即权限分布，可实现对岗位的业务权限管理，并可通过操作员管理功能来定义某个操作员的操作权限。
岗位管理例图
操作员岗位管理例图
业务项管理
业务项管理是对系统所有的业务项进行管理的功能，主要包括信息查询、公告管理、权限管理、系统维护等。可新增自定义岗位和设置岗位权限，以及岗位的级别。
业务项管理例图
菜单管理
菜单管理是对功能菜单的管理，包括新增、编辑和删除功能。
菜单管理例图
4.1.2.3 系统维护
首页提示
提供用于维护主页“重要提示”中显示的功能。
首页提示例图
站点管理
建立用于维护主站页面显示各站点或系统的链接相关信息的功能。
站点管理例图
标准表管理
设置对数据字典的维护，主要包括标准代码列表的新增与删除。
标准表管理例图
漂浮窗管理
实现用于维护系统主页漂浮窗口的相关信息，定义漂浮窗所在的页面位置和移动步长。
漂浮窗配置例图
弹出窗管理
该功能用于维护和主站页面同时打开的页面窗口信息。
弹出窗配置例图
注册IP管理
建立用于维护局内IP段范围内IP地址的相关信息，系统根据IP配置的相关信息判断用户是否可以查看主站首页的新闻公告信息。
注册IP管理例图
通讯录维护
提供用于维护通讯录信息的功能，各个部门只能维护自己部门及下属部门的人员信息，其中办公室管理员可以维护所有人员的信息。通讯录用户都可以根据自己的人员编号和密码实现主页面单点登录。同时实现对信息的编辑与删除等功能。
通信录例图
4.1.3 技术实现 防汛公共网是基于多层架构的技术体系，面向服务的架构（SOA）设计策略，使得系统具有可伸展性、可重用性、安全性和可维护性，提供了标准化的交互接口，易于系统的各个系统的数据交互集成。
防汛公共网基于Web2.0技术，进行网站优化，在响应速度和页面展示方面得到了很好的体验。
基于身份认证安全性、数据库访问安全性、代码访问安全性、算法设计上的安全性、模式设计上的安全性，有效保证防汛公共网的数据安全及网站安全可靠稳定运行。
第四篇：河北省综合教育技术
1、随着网络在教学应用中的不断普及，教师从互联网上收集到的教学资源也与日俱增。资源管理是对资源进得归类、存储、检索与维护等操作。请结合你平时管理教学资源的经验，谈谈如何网络教学资源进行管理？
4、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，以学习目标为依据，设计相应的教学评价方案。
如：
5、请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并进行相应的网络学习环境中学习资源的设计。
如：
6、举例说明教育技术在教育教学中有什么作用？
7、请介绍你所在学校的学习环境建设情况如何，结合教学实际谈谈它们各有什么作用，（根据本校学习环境建设情况说明即可）
8、谈一谈在教学中你是如何选择 “最佳”网络教学资源的？
9、结合你的教学经验，举例说明博客可以在哪些方面辅助教学。（至少列举3个方面）
10、课件制作过程中有时候需要我们自己录音，为了提高录音的效果，使用话筒录音时，需要注意哪些问题？
参考答案：
11、多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型，在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些？
13、学校举行电教课评优活动，张老师认为在这样的课上，运用多媒体设备越多越好。而王老师则认为，多媒体看着花哨，其实大大影响了学生的理解力和想象力，还是少用为好。请你运用现代教育技术理论，结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
14、教师收集与组织学习资源时，应该注意哪些问题？试举例说明。
15、收集学生信息的方法有哪些？分别适合于收集哪方面的信息？
16、教学媒体、教育资源和学习环境是教学系统的组成部分，也是影响教学效果的重要因素。试举例说明教学资源的类型有哪些？
17、现在很多网站都设有电子论坛，结合教学谈一谈电子论坛有哪些基本功能？
18、电子邮件是使用较为广泛的信息交流工具之一，它具有简单、易用和适用面广等特点，谈谈电子邮件在教学中应用的优势与局限性。
19、根据多媒体网络教室环境下的教学特征，结合自己的教学实践，谈谈常遇到的问题及解决方法。（至少三条）
20、网络学习环境包含三部分：学习资源、学习工具、协作交流平台。如酸雨一节课的网络学习环境是这样设计的：
21、电子邮件已经成为网络时代人们之间相互交流的主要形式之一，请举例说明电子邮件在教育教学中有哪些应用？（试举3例）
22、新课程标准中明确地规定了课程目标和具体目标，这些目标是决定是否采用多媒体教学演示辅助教学的重要依据，同时也为多媒体教学演示文稿的设计提供了参考。结合你的学科教学课例中的教学目标，谈谈在教学中选择合适的媒体的方法和作用。
23、Excel是一个常用的电子表格工具，可以对学生信息进行各种操作。请打开附件“成绩表”进行如下操作。
25、网络学习环境包含三部分：学习资源、学习工具、协作交流平台。结合自己的学科特点和学生特点，设计一个在多媒体网络教室环境下的学习环境。
29、多媒体网络教室环境与多媒体教室环境相比有明显的优越性，请举例说明。30、为了充分体现和发挥多媒体网络教室的优势，结合你自己的学科教学，你认为多媒体网络教室环境下的教学应该具备哪些特征？
31、现代化的教学中要运到许多的教学资源，在你的实际教学工作中，常用到的教学资源有哪些?
32、多媒体教学演示文稿中常用的媒体形式有哪些？如何设计一篇多媒体教学演示文稿？
33信息技术与课程整合体现在教学的各个环节，如信息技术课中教学Word图文混排时，可结合语文学科让学生制作作者简介；教学Excel图表制作时，可结合数学统计图表知识制作出气温折线图、超市销售条形图等。请结合自己所教学科，谈谈自己是如何做好信息技术与课程整合的。
34、媒体形式有文本、图形、图像、音频、视频、动画等，它们具有不同的特点和功能，请结合自己任教学科谈一谈你是如何利用媒体促进教学的。
35、博客的功能有信息发布、信息管理、信息共享，请谈一下自己是如何应用信息交流促进教学的。
36、根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识；第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具；第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。
结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用
7、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体四类。请结合你在学科教学中对综合媒体的运用，说出该媒体的教学功能有哪些？
38、多媒体网络教室环境下，教师在某课的知识拓展时，让学生通过网络搜索资源后，要实现师生、生生间问题的探讨，教师应选择什么协作交流平台？请选择一种，结合自己的教学实践阐述其优点及用途。
39、根据博客的功能特点，结合自己的教学实际，谈谈利用博客辅助教学重点应放在哪里，并说出理由。（至少三条）
40、在互联网上，通常使用搜索引擎来检索教学资源。结合你对搜索引擎的使用经验，写出如何用搜索引擎查找一些描写战争的古诗词。
41、多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型，结合自己的教学实际，设计一个拓宽学生知识背景，辅助教学的活动设计。
42、结合自己的教学经验，请设计一个在多媒体网络教室环境下的教学目标，并设计一个学习活动来实现这一教学目标，要求活动设计具有开放性。
43、在多媒体教室教授《歌唱二小放牛郎》一课时，音乐老师一开始，准备了一些抗日战争时期少年英雄的视频给学生看，提高学生对抗日小英雄的认知水平后正式教此歌。请你说说教师这样设计是采用了哪一类“教与学活动”，能实现哪一类型的学习目标。请结合自己教授的学科，也设计出解决类似问题的教学活动。
44、《瀑布》一课，“情感态度与价值观”的学习目标是“感受瀑布的美，激发学生热爱大自然的思想感情”。教师选择了“教师置境，学生体验或教师演示，学生观察”的活动方式来达到目标。请你依据自己的教学实践，设计一个适合在多媒体教室中开展的教学活动，实现一项学习目标。
45、多媒体网络教室环境下的教学，在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。
如:以小学数学《圆锥的体积计算》为例，在教学推导圆锥体积计算公式时，可安排此类型的学习活动。学生自主学习---猜想同底同高的圆锥体和圆柱体的体积可能会有什么关系？合作学习---学生交流讨论，并形成小组意见；探究活动---用教
师提供的学习软件，演示操作用同底同高的圆锥体和圆柱体的盛沙子，验证猜想，并根据圆柱体积公式推导出圆锥体积计算公式。
请接合这一特征，设计一个适合此特点的学习环节，并阐述设计理由。
46、多媒体网络教室环境下的教学，给学生提供了协作学习的空间。请你选择自己所教学科，设计一个适合协作学习的教学内容，并阐述设计理由。
49、请根据自己的教学学科，设计一次在多媒体教室环境下，为完成相应的学习目标实施的教与学的活动，及资源支持，实现媒体对教学效果促进作用。
50、教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
结合你所教学所科的课例，谈一谈你在教与学的活动中如何选择适当的教学媒体和资源？
51、根据你的教学实践谈一谈什么样的课才适合使用多媒体辅助教学？试举例说明？
52、适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型，用于实现“过程与方法”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
53、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标。
54、在多媒体教室环境下，请结合具体的学科教学，设计一项“教师演示，学生观察”型教学活动，并为该活动选择合适的媒体与资源，最后阐明所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用。
55、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出 “情感、态度、价值观”类的学习目标，并设计 “教师置境，学生体验”的教学活动来实现该目标。
56、学习目标类型与教学活动有一定的对应关系。如过程与方法，一般采取教师引导，学生探究；教师示范，学生模仿。请你根据例子设计一个教育目标及教育学活动。
57、在多媒体教室环境下，学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心内容，请结合自己的教学实际，设计一项课堂学习效果评价表。
41、多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型，结合自己的教学实际，设计一个拓宽学生知识背景，辅助教学的活动设计。
42、结合自己的教学经验，请设计一个在多媒体网络教室环境下的教学目标，并设计一个学习活动来实现这一教学目标，要求活动设计具有开放性。
43、在多媒体教室教授《歌唱二小放牛郎》一课时，音乐老师一开始，准备了一些抗日战争时期少年英雄的视频给学生看，提高学生对抗日小英雄的认知水平后正式教此歌。请你说说教师这样设计是采用了哪一类“教与学活动”，能实现哪一类型的学习目标。请结合自己教授的学科，也设计出解决类似问题的教学活动。
44、《瀑布》一课，“情感态度与价值观”的学习目标是“感受瀑布的美，激发学生热爱大自然的思想感情”。教师选择了“教师置境，学生体验或教师演示，学生观察”的活动方式来达到目标。请你依据自己的教学实践，设计一个适合在多媒体教室中开展的教学活动，实现一项学习目标。
45、多媒体网络教室环境下的教学，在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。
如:以小学数学《圆锥的体积计算》为例，在教学推导圆锥体积计算公式时，可安排此类型的学习活动。学生自主学习---猜想同底同高的圆锥体和圆柱体的体积可
能会有什么关系？合作学习---学生交流讨论，并形成小组意见；探究活动---用教师提供的学习软件，演示操作用同底同高的圆锥体和圆柱体的盛沙子，验证猜想，并根据圆柱体积公式推导出圆锥体积计算公式。
请接合这一特征，设计一个适合此特点的学习环节，并阐述设计理由。
46、多媒体网络教室环境下的教学，给学生提供了协作学习的空间。请你选择自己所教学科，设计一个适合协作学习的教学内容，并阐述设计理由。
49、请根据自己的教学学科，设计一次在多媒体教室环境下，为完成相应的学习目标实施的教与学的活动，及资源支持，实现媒体对教学效果促进作用。
50、教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
结合你所教学所科的课例，谈一谈你在教与学的活动中如何选择适当的教学媒体和资源？
51、根据你的教学实践谈一谈什么样的课才适合使用多媒体辅助教学？试举例说明？
52、适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型，用于实现“过程与方法”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
53、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标。
54、在多媒体教室环境下，请结合具体的学科教学，设计一项“教师演示，学生观察”型教学活动，并为该活动选择合适的媒体与资源，最后阐明所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用。
55、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出 “情感、态度、价值观”类的学习目标，并设计 “教师置境，学生体验”的教学活动来实现该目标。
56、学习目标类型与教学活动有一定的对应关系。如过程与方法，一般采取教师引导，学生探究；教师示范，学生模仿。请你根据例子设计一个教育目标及教育学活动。
57、在多媒体教室环境下，学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心内容，请结合自己的教学实际，设计一项课堂学习效果评价表。
65、随着网络在教学应用中的不断普及，教师从互联网上收集到的教学资源也与日俱增。资源管理是对资源进得归类、存储、检索与维护等操作。请结合你平时管理教学资源的经验，谈谈如何网络教学资源进行管理？参考答案：
采用文件目录形式进行管理，即以建立文件夹的方式管理资源，可以按照知识结构和类型用途两种方法合理组织、归类教学资源。（具体略）
第五篇：综合教育技术考试选择题
综合教育技术考试模拟题
单选题
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|学习环境 |C|教学设计 |D|教学资源
［C］按照媒体作用于人体感官的不同?影片和录像通常被称之为? ? |A|视觉媒体 |B|听觉媒体 |C|视听觉媒体 |D|超媒体
［D］按照媒体作用于人体感官的不同?多媒体计算机和计算机网络通常被称之为? ? |A|视觉媒体 |B|听觉媒体 |C|视听觉媒体 |D|综合媒体
［A］一位生物教师在讲授细胞有丝分裂时?将用Flash制作的有丝分裂过程课件放映给学生学习?体现了教学媒体在? ?方面的功能? |A|呈现过程，解释原理 |B|创设情境，建立共同经验 |C|提示示范，便于模仿
|D|展示事实，获得直观经验
［C］火山的形成全过程往往需要上万年?可以通过多媒体动画模拟来表现火山的形成过程?这是通过? ?来实现信息技术与地理课程的整合。|A|模拟人眼不可感知的地理事物 |B|模拟对占据空间广的地理事物
|C|模拟发生过程时间跨度大的地理事物 |D|模拟微观地理事物
［B］搜集教学资源应遵循一些原则?下列选项中不必考虑的是? ? |A|教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展 |B|教学资源一定是数字格式 |C|教学资源应依据教学活动的需要进行选择 |D|教学资源不能有科学性错误
［C］适用于以讲授为主的教学环境是? ? |A|多媒体网络教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|传统教室环境 |D|专业实验室环境
［A］适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是? ? |A|多媒体教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|多媒体网络教室环境 |D|专业实验室环境
［D］按照学科的教学需要?配有专业设备与仪器的教室环境是? ? |A|多媒体教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|多媒体网络教室环境 |D|专业实验室环境
［B］教学内容分析所要解决的是? ? |A|教师“如何教”的问题
|B|确定教学的知识点和知识点之间的关系 |C|学习者“如何学”的问题 |D|学习者的学习准备情况
［B］完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制订策略、? ?、试行方案、评价和修改等过程 |A|设计过程
|B|选择媒体或资源 |C|选择人员 |D|需求分析
［A］以下对教育技术的理解错误的是? ? |A|在内涵上，教育技术与电化教育具有实质性的区别
|B|教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践 |C|信息技术与教育技术是具有交叉性的两个研究领域
|D|教育技术的理论和实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源
［B］用于排除搜索结果中制定的内容的方法是? ? |A|+号 |B|-号 |C|空格 |D|等号
［B］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［D］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到图片资源? ? |A|山海关 wps |B|故宫 avi |C|大海 mid |D|清西陵 gif
［C］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到文本资源? ? |A|山海关 wmf |B|故宫 mid |C|大海 wps |D|清西陵 gif
［D］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本。|D|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字。
［C］通过下列哪项可以下载网页上的图片类素材? ? |A|可以通过鼠标右击图片，点击“目标另存为”命令保存所需图片。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。|C|可以通过鼠标右击图片，点击“图片另存为”命令保存所需图片。|D|通过选中图片，点击“复制”“粘贴”命令保存所需图片。
［B］通过下列哪项可以下载动画类素材? ? |A|可以通过鼠标右击动画，点击“目标另存为”命令保存所需动画。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击动画，点击“动画另存为”命令保存所需动画。|D|通过选中动画，点击“复制”“粘贴”命令保存所需动画。
［B］通过下列哪项可以下载视频类素材? ? |A|可以通过鼠标右击视频，点击“目标另存为”命令保存所需视频。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击视频，点击“视频另存为”命令保存所需视频。|D|通过选中视频，点击“复制”“粘贴”命令保存所需视频。
［D］在设计和开发课件时?图片是应用最多的素材之一?通过抓屏的方法获得图片的步骤排列正确的是? ?
(1)文件菜单→保存
(2)同时按住Ctrl+v键
(3)打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc(Print Screen)键(4)开始→Adobe photoshop |A|(3)(1)(4)(2)|B|(1)(2)(3)(4)|C|(2)(3)(4)(1)|D|(3)(4)(2)(1)
［C］在搜索课件时?发现了一个很有用的课件资源网站?为了方便再次浏览该网站?最简便的做法是? ? |A|将网址复制到一个Word文档中 |B|将网页另存到一个特定的文件夹 |C|将网址添加到收藏夹
|D|复制网页上的所有内容到Word文档
［C］下列哪种工具软件不具有下载的功能? ? |A|迅雷Thunder |B|BitComet |C|Flash MX |D|网际快车
［C］与使用浏览器下载资源相比较?使用下载工具软件进行资源下载有许多优点?下列选项中?哪项不属于其优点? ? |A|实现多点传输 |B|下载速度更快
|C|文件下载完成后更完整 |D|实现断点续传
［C］网络资源的教育性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。|B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［B］网络资源的技术性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。|B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［A］网络资源的科学性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。|B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［A］教师在准备教学资源过程中?当利用photoshop选取图像中颜色相同或相近区域时?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|画笔工具
［B］教师在准备教学资源过程中?当利用photoshop选取边界较复杂的对象时?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|画笔工具
［A］下列文件格式?哪一个是Photoshop的源图像文件格式? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［A］一位老师尝试用photoshop合成图片?他以后还想反复修改?应当将文件保存成以下哪种格式? ? |A|psd格式 |B|gif格式 |C|bmp格式 |D|jpg格
［B］下列常见图像文件格式中?哪项为位图图像文件格式? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［C］假如一位老师要在网页上放置一张风景图片?下列哪种格式最为适合? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|MPEG
［C］如果你要对一篇课文进行录音?外界环境嘈杂?你可选择下面哪个软件对其进行降噪处理
|A|Photoshop |B|Flash |C|Cool Edit Pro |D|Frontpage
［C］下面软件中?是声音编辑处理工具的是? ? |A|Auto CAD |B|3d max |C|Cool Edit Pro |D|Outlook
［B］下列采集的波形声音质量最好的是?? ? |A|单声道、8位量化、22.05 kHz采样频率 |B|双声道、8位量化、44.1 kHz采样频率 |C|单声道、16位量化、22.05 kHz采样频率 |D|双声道、16位量化、44.1 kHz采样频率
［B］在使用Cool Edit Pro过程中?下列说法中正确的是? ? |A|“Fade In”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐达到音量的正常值。
|B|“Fade out”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。
|C|“Fade In”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。
|D|“Fade out”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后的音频由弱到强逐渐达到音量的正常值。
［C］某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学?以下哪一种不属于音频资源? ? |A|再别康桥.wav |B|再别康桥.mp3 |C|再别康桥.wmf |D|再别康桥.wma
［A］下列哪种说法是错误的? ? |A|Real Media文件优点是流媒体文件，音质较好。缺点是占用带宽大，不能用于网络广播、网上教学和网上点播。
|B|Windows Media文件基于网络流媒体技术的音频格式。其优点是功能齐全，使用方便，支持无失真压缩、失真压缩和语音压缩等压缩方式
|C|WAV文件是较通用的音频格式，其优点是保真度高，适用于音频原始素材的保存；缺点是文件数据量大，不易传输与携带。
|D|MP3文件是压缩比例较高，声音质量较好的音频格式。其缺点是该格相比，音质较差。
［D］网络上常见的动画图片格式为? ? |A|jpg |B|mpeg |C|bmp |D|gif
［B］按照动画的制作方法和生成原理?Flash的动画类型主要分为哪两大类? ?? |A|动作补间动画和形状补间动画 |B|逐帧动画和补间动画 |C|引导层动画和遮罩层动画 |D|普通层动画和特殊层动画
［D］在教师制作完毕Flash课件后?经常需要将课件进行发布以后再提供给教师或是学生使用?那么使用“文件”菜单中的“发布设置”命令时?下列那一种格式类型是无法用Flash发布的? ? |A|swf |B|jpg |C|html |D|avi
［C］在教师利用Flash制作课件的过程中?经常会用到“文件”菜单中的“保存”命令?使用此命令后?生成文件的扩展名是?? ? |A|swf |B|flv |C|fla |D|exe
［C］可以直接插入到网页和演示文稿中的动画文件?是经过测试或发布生成的扩展名为? ?的文件? |A|fla |B|html |C|swf |D|exe
［D］使用Flash制作动画的过程中?由软件自动生成的帧是? ? |A|关健帧 |B|空白帧 |C|空白关健帧 |D|过渡帧
［A］Flash 动画的基本构成单元是? |A|帧 |B|场景 |C|层 |D|元件
［C］下类哪种类型不属于Flash中的符号?也称为元件?? ? |A|图形 |B|按钮 |C|音频
|D|影片剪辑
［A］在Flash中?形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化?如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时?就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。此命令的快捷键是? ? |A|Ctrl+B |B|Ctrl+G |C|Ctrl+C |D|Ctrl+S
［C］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见
|B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见 |D|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
［D］一位教师在制作一只鱼儿在大海中任意遨游的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［C］下列哪个工具可以制作多媒体教学演示文稿? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［C］教师在资源准备完毕之后?成功制作好了多媒体演示文稿“小橘灯.ppt”?但到教室中要使用这个课件时?遇到了问题?双击“小橘灯.ppt”课件的图标后?系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ?。|A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|电脑没有上网
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障。
［C］下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性文字等的呈现? ? |A|视频 |B|图像 |C|文本 |D|动画
［B］下列哪种媒体最适合用于轮廓图、结构图、流程图、示意图等的展示? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［C］下列哪种媒体最适合用于实物图、人物照、景观照、插图等的展示? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［C］下列哪种媒体最适合用于课文朗读、背景音乐、解说、音效? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|动画
［A］下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［C］下列哪种媒体最适用于过程演示、原理阐释? ? |A|图像 |B|音频 |C|动画 |D|图形
［C］多媒体教学演示文稿的设计是一个系统过程?下列哪项是正确的设计步骤? ? |A|需求分析、素材的收集与管理、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
|B|需求分析、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式、素材的收集与管理
|C|需求分析、确定媒体内容和形式、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
|D|确定媒体内容和形式、需求分析、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
［B］Powerpoint用于制作幻灯片的是? ? |A|备注页区 |B|工作区 |C|大纲视图区 |D|幻灯片视图
［C］制作一个由三页组成的演示文稿的正确方法是? ? |A|点击“开始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后点击“文件/新建”三次即可。|B|在桌面的空白处点击鼠标右键，点击“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”三次即可 |C|点击“开始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后点击“插入/新幻灯片”三次即可 |D|在桌面的空白处点击鼠标右键，点击“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后复制新建的演示文稿，粘贴三次即可。
［D］下列哪种是网页制作工具?? ? |A|Excel |B|3Dmax |C|CoolEdit |D|FrontPage
［C］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要设计网站的结构?其次要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|预览网页
［D］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|设计网站的结构
［A］创建教师个人网站是一个系统的过程?其最后要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|设计网站的结构
［C］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成名为? ?的默认首页文件 |A|private |B|images |C|index.htm |D|index.aspx
［B］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成子文件夹及默认的首页文件?其中有一个文件夹的名称是images?此文件夹一般是用来存放? ?文件。|A|网页文件 |B|图像文件 |C|动画文件 |D|声音文件
［D］使用FrontPage制作个人网站时?下面说法错误的是? ?? |A|使用FrontPage创建的站点，对应了计算机上的一个文件夹 |B|为方便对网站内容与素材的管理，可以在站点下建立子文件夹 |C|通常利用表格可以对网页进行布局
|D|表格中不允许再插入表格，但可以把表格划分地更细
［B］制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序?一般使用哪种工具对网页布局? ? |A|格式刷 |B|表格 |C|标尺 |D|文本框
［A］在利用表格布局网页时?人们常希望生成的网页中表格线是不可见的?为此应将表格边框粗细值设置为
。|A|0 |B|1 |C|2 |D|3
［B］在Frontpage中?通过? ?可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。|A|普通窗口 |B|预览窗口 |C|HTML窗口 |D|视图窗口
［C］扩展名为“.edu”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［D］扩展名为“.com”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［B］扩展名为“.gov”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［C］由Excel软件编辑并命名的文件的扩展名是? ? |A|doc |B|xml |C|xls |D|ppt
［A］可以对Excel电子表格中的数据进行求平均操作的是? ? |A|average |B|count |C|sun |D|stdev
［B］可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中数字的个数的是? ? |A|average |B|count |C|max |D|stdev
［B］要对一个班级期末考试的总成绩进行排名?最简单的方法是? ? |A|利用计算器 |B|利用Excel |C|利用Access |D|利用Visual Foxpro
［C］利用电子邮件进行交流的局限在于? ? |A|电子邮件发送时间短，成本低
|B|不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 |C|反馈速度受教师和学生积极性的影响
|D|教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小
［B］电子邮件地址中@之后表示? |A|用户名
|B|邮件服务器名 |C|发件人姓名 |D|收件人姓名
［A］本地的计算机将文件以附件的形式?发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于? ?功能。|A|电子邮件系统 |B|远程登录 |C|新闻组 |D|布告牌系统
［C］利用电子论坛开展教学的局限性在于? ? |A|学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习。
|B|每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会。
|C|面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理。|D|教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。
［D］以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流? ? |A|E-mail |B|BBS |C|Blog |D|MSN
［C］小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况?张老师知道可以借助网络来实现?又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流?? ? |A|腾讯QQ |B|网易泡泡
|C|电子邮件（E-mail）|D|MSN Messenger
［C］利用MSN Messenger的局限性在于? ? |A|可以实时的交流信息。
|B|可以突破地域限制，有利于师生就某一问题开展深入、细致的讨论，教师与学科专家交流思想与观点。
|C|用户必须获得要添加联系人的电子邮件地址。|D|可以共享资源。
［D］多媒体教室中?能够放大显示视觉信息的教学设备是? ? |A|录像机 |B|CD机 |C|功放 |D|投影机
［A］多媒体教室中?能够真实再现事物外貌特征的教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|功放 |D|投影机
［C］多媒体教室中?能够控制各种设备的集成装置教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|控制器 |D|投影机
［C］多媒体教室中?能够真实播放与放大声音信号的教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|功放、音箱 |D|投影机
［B］以下学习目标?表述不规范的是? ? |A|通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 |B|通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
|C|通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神 |D|能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
［B］教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的?应利用外显术语表述成可观察可测量的行为?下列学习目标中表述不明确的是? ? |A|能背诵古诗《春晓》
|B|理解小数和分数的转化关系 |C|能说出发动机的工作原理 |D|参加“为烈士扫墓”活动
［D］教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的?应利用外显术语表述成可观察可测量的行为?下列表述清晰的教学目标是? ? |A|理解什么是力 |B|了解地震的成因
|C|感受环境保护的重要性
|D|能够流利背诵古诗《春晓》
［B］模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述? ?领域的教学目标? |A|知识 |B|技能 |C|情感 |D|态度
［A］解释、说明等描述用语一般用来描述? ?领域的教学目标? |A|知识 |B|技能 |C|情感 |D|态度
［C］设计、辩护、置疑等描绘性词语一般用于描述? ?层次的的教学目标 |A|了解 |B|理解 |C|应用 |D|评价
［B］学习者特征分析可分为哪两方面? ?。|A|初始技能与目标技能 |B|一般特征和学习特征 |C|学习准备和智商 |D|情商与智商
［C］不适合在多媒体教室中开展的教学活动是? ? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师演示，学生观察 |C|教师广播，学生操作 |D|教师置境，学生体验
［A］下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师分组，学生合作 |D|教师讲解，学生接受
［D］下列哪项活动适合过程方法类的教学目标? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师提问，学生作答 |D|教师引导，学生探究
［B］下列哪项活动适合知识技能类教学目标? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师引导，学生探究 |D|教师讲解，学生接受
［D］教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题?作为学生探究的对象?属于哪项教学活动? ? |A|教室演示，学生观察 |B|教师示范，学生模仿 |C|教师讲解，学生接受 |D|教师置境，学生体验
［A］教师将教学内容编辑在课件中?放映给学生学习?属于哪种教与学的活动? ?? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［C］在多媒体教室里?教师利用Flash动画演示教学内容?并给予学生必要的提示?让学生总结得出与教学内容有关的原理?属于? ?教与学的活动? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［B］课堂导入的主要作用是? ? |A|总结规则，抽象分析
|B|激发学生兴趣，启发学生思考 |C|培养学生分析问题的能力 |D|促进迁移
［A］学习评价的目的是()|A|对学生的学习结果作出测量 |B|对教师的教学过程作出测量
|C|对学校的管理工作作出价值性判断 |D|对教材的适应情况作出价值性判断
［A］网络教室的基本构成包括? ? |A|多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接 |B|教师机、学生机、控制系统、网络连接 |C|教师机、学生机、幻灯投影机、网络连接
|D|多媒体计算机、控制系统、网络连接、幻灯投影机
［A］与多媒体教室环境相比?网络教室环境的优势在于? ? |A|能够提供丰富的学习资源和便于交流的平台 |B|能够以多种媒体形式呈现学习内容 |C|具有控制各种设备的集成装置 |D|能够播放视频和音频信息
［D］多媒体网络教室的资源系统是指? ? |A|师使用的多媒体计算机 |B|生使用的多媒体计算机 |C|控制面板和电子教室
|D|辅助备课资源、学科资源库和素材库
［D］以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务? ? |A|制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿 |B|设计一份宣传环保的倡议书 |C|设计某一地区河流污染治理方案 |D|标注汉字拼音
［C］下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是? ? |A|学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择 |B|学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能
|C|学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。|D|学习任务最好与学生的生活相联系
［C］交流平台可分为同步交流平台和异步交流平台?以下属于同步交流平台的是? ? |A|bbs |B|主题论坛 |C|聊天室
|D|ｅ－ｍａｉｌ
［A］效能工具帮助学生提高学习效率?以下工具中属于效能工具的是? ? |A|电子表格 |B|概念图 |C|相关案例
|D|问题操作模型
［D］认知工具是指能促进学生知识构建?发展思维能力的工具?下列为认知工具的是? |A|词典 |B|电子表格 |C|画图工具
|D|问题操作模型
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［B］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理界面 |C|管理日志 |D|管理模板
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?文字、图片、图像等类别。|A|媒体形式 |B|媒体用途 |C|信息内容 |D|教学需要
［D］博客网站是根据? ?对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。|A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［D］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［C］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置?? ? |A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［B］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?、应用和评价几个方面 |A|调研 |B|管理 |C|组织 |D|维护
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|教学资源 |C|教学评价 |D|学习环境
［C］下列哪项不属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［B］不属于教育技术的目的是? ? |A|优化有关教学理论 |B|开发教学媒体
|C|应用规律优化教育教学过程 |D|优化教学实践
［D］关于多媒体教室环境叙述正确的是? ? |A|按照学科的需要，配有专业设备与仪器的教室环境 |B|整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境 |C|配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境
|D|借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境
［B］如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标? ? |A|利用教学大纲的教学目标即可 |B|利用教学大纲的教学目标即可 |C|依据学生需求自行制定教学目标 |D|根据既定的课程标准
［A］进行教学设计时?教与学的活动设计是否合理?直接影响? ? |A|学习目标的实现 |B|媒体的充分利用 |C|学生的学习特征
|D|教学媒体与资源的选择
［B］对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则? ? |A|依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用 |B|根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用 |C|最好选择较先进的计算机网络技术 |D|满足学生的兴趣爱好
［C］编写教学设计方案是? ? |A|教学设计的结束 |B|教学流程设计 |C|也就是编写教案 |D|教学评价方案
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥的古诗”
［A］下列哪个搜索关键词可以找到图片资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|绣红旗 mid |B|红岩 gif |C|闪闪红星 mpg |D|英雄 ppt
［B］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到Web迅雷下载软件? ? |A|Web迅雷
|B|Web迅雷 下载 |C|下载软件 |D|迅雷
［B］全文搜索引擎的使用方法也称为? ? |A|分类搜索 |B|关键词查询 |C|检索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本 |D|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本
［B］在搜索Flash课间时?发现了一个很有用的课件资源网站?为了方便再次浏览该网站?最适宜的做法是? ? |A|将网址复制到一个Word文档中 |B|将网址添加到收藏夹
|C|将网页另存到一个特定的文件夹 |D|复制网页上的所有内容到Word文档
［C］网络快车的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］网络教学资源管理的分类?叙述正确的是? ? |A|按照知识结构和类型用途分类 |B|按照教师的各人喜好 |C|按照文件类型分类 |D|按照文件大小分类
［A］网络资源管理是? ? |A|对资源进行归类、存储、检索与维护等操作 |B|对资源进行分类、存储、检索与维护等操作 |C|对资源进行分类、保存、维护等操作 |D|对资源进行检索、存储操作
［B］资源具备客观、真实、有效的特点?能为教学活动提供参考价值?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|娱乐性
［D］具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|娱乐性
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?打开“图像大小”对话框后?如果选择“约束比例”选项?那么其意思是? ? |A|按照任意比例调整图像大小
|B|按照原图的宽度高度比例调整图像大小 |C|将此图像删除
|D|保持原图大小不变
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整?那么在打开“图像大小”对话框后?我们应该选择? ?选项 |A|缩放样式 |B|约束比例 |C|重定图像像素 |D|分辨率
［B］网络上常见的动画图片格式为()|A|jpg |B|gif |C|bmp |D|psd
［C］补间动画可以分为哪两类? ? |A|矢量补间动画和图形补间动画 |B|矢量补间动画和形状补间动画 |C|形状补间动画和运动补间动画 |D|运动补间动画和矢量补间动画
［C］使用Flash制作动画的过程中?由Flash软件自动生成的帧是? ? |A|关健帧 |B|空白帧 |C|过渡帧
|D|空白关健帧
［A］Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是?? ? |A|帧 |B|库 |C|层 |D|元件
［A］形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是()|A|图形 |B|组件 |C|群组
|D|分离成几块的图形和文字
［B］教师在利用Flash制作课件时?会用到很多的实例与符号?也称元件??对于实例与符号的关系?下列描述中正确的是?? ? |A|两者根本没有关系
|B|修改符号的属性会影响实例的属性 |C|修改实例的属性会影响符号的属性 |D|修改符号的属性不会影响实例的属性
［B］在Flash中?形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化?如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时?就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。此命令的快捷键是? ? |A|Ctrl+A |B|Ctrl+B |C|Ctrl+C |D|Ctrl+G
［D］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见
|B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
|D|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
［D］如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［B］在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进行设置应该选择以下哪一项()|A|亮度 |B|Alpha |C|色调 |D|饱和度
［C］某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ? |A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|Windows系统版本低
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障
［D］下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图像 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［B］下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件? ? |A|视频 |B|动画 |C|图形 |D|图像
［A］下列哪种是记录真实动态过程的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［B］下列哪种媒体可以呈现真实动态过程,再现真实运动变化()|A|图形 |B|视频 |C|音频 |D|图像
［A］电子邮件地址中@之后表示()|A|邮件服务器名 |B|用户名 |C|收件人姓名 |D|发件人姓名
［B］多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中?不正确的有()|A|在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主 |B|在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能
|C|在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 |D|在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能
［D］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［D］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?文字、图片、图像等类别 |A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。|A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［D］博客网站是根据()对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。|A|博客地址 |B|友情链接 |C|日志题目 |D|日志标签
［A］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志标签 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志题目
［A］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置()|A|友情链接 |B|日志标签 |C|日志题目 |D|博客地址
［B］下面关于日志分类叙述错误的是()|A|可提高博客中信息和资源管理的有效性
|B|可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除 |C|通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 |D|可添加多个日志分类
［C］关于教育技术概念的理解错误的是? ? |A|采用教育技术的目的在于优化教育教学
|B|凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作
|C|教育技术主要涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域
|D|教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程
［B］关于教育技术与信息技术的关系?你认为正确的说法是? ? |A|教育技术从属于信息技术
|B|具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 |C|信息技术水平高的老师没必要 |D|教育技术的核心是信息技术
［B］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?、应用和评价几个方面 |A|调研 |B|管理 |C|组织 |D|维护
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|教学资源 |C|教学评价 |D|学习环境
［C］下列哪项不属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［B］不属于教育技术的目的是? ? |A|优化有关教学理论 |B|开发教学媒体
|C|应用规律优化教育教学过程 |D|优化教学实践
［D］关于多媒体教室环境叙述正确的是? ? |A|按照学科的需要，配有专业设备与仪器的教室环境 |B|整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境 |C|配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境
|D|借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境
［B］如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标? ? |A|利用教学大纲的教学目标即可
|B|分析各知识点间的关系，详细描述具体单元学生所应达到的学习结果 |C|依据学生需求自行制定教学目标 |D|根据既定的课程标准
［A］进行教学设计时?教与学的活动设计是否合理?直接影响? ? |A|学习目标的实现 |B|媒体的充分利用 |C|学生的学习特征
|D|教学媒体与资源的选择
［B］对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则? ? |A|依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用 |B|根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用 |C|最好选择较先进的计算机网络技术 |D|满足学生的兴趣爱好
［D］关于信息技术与课程整合的说法中?正确的是? ? |A|信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 |B|在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 |C|信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
|D|信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化
［D］关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是? ? |A|对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作
|B|依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排 |C|将计算机技术引进课堂
|D|学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化
［B］用于减小搜索结果的范围的方法是? ? |A|-号 |B|+号 |C|空格 |D|等号
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥的古诗”
［A］下列哪个搜索关键词可以找到图片资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|绣红旗 mid |B|红岩 gif |C|闪闪红星 mpg |D|英雄 ppt
［B］全文搜索引擎的使用方法也称为? ? |A|分类搜索 |B|关键词查询 |C|检索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本 |D|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本
［C］网络快车的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］网络教学资源管理的分类?叙述正确的是? ? |A|按照知识结构和类型用途分类 |B|按照教师的各人喜好 |C|按照文件类型分类 |D|按照文件大小分类
［A］符合新课程标准?有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［B］资源具备客观、真实、有效的特点?能为教学活动提供参考价值?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［C］资源的格式、质量、运行环境等符合教学要求?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［D］具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?打开“图像大小”对话框后?如果选择“约束比例”选项?那么其意思是? ? |A|按照任意比例调整图像大小
|B|按照原图的宽度高度比例调整图像大小 |C|将此图像删除
|D|保持原图大小不变
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整?那么在打开“图像大小”对话框后?我们应该选择? ?选项 |A|缩放样式 |B|约束比例 |C|重定图像像素 |D|分辨率
［B］当利用Photoshop选取图像中的一部分时?下列选项中我们可以用到的工具是? ? |A|缩放工具 |B|裁剪工具 |C|移动工具 |D|画笔工具
［C］对于正在制作和以后需要继续编辑的图像?要将其保存为? ?格式 |A|GIF |B|BMP |C|PSD |D|JPEG
［C］下列哪种文件格式能够使用户节省磁盘空间而又不牺牲任何图像质量?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［B］下列哪种文件格式支持透明背景?可以较好地与网页背景融合在一起?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［C］下面软件中?不属于音频编辑工具的是? ? |A|GoldWave |B|豪杰音频解霸 |C|Frontpage |D|Cool Edit Pro
［B］由于条件的限制?录制的音频往往夹杂噪音?影响其播放效果。这时?我们可以利用下面哪种工具对其进行降噪处理?? ? |A|Photoshop |B|Cool edit pro |C|Flash |D|Dreamweaver
［B］采集音频时?我们一般将采样率设置为? ??这样音质就能够接近CD音质?满足教学的一般需要。|A|22.05 kHz |B|44.1 kHz |C|88.2kHz |D|176.4kHz
［D］以下哪种文件格式不属于音频文件?? ? |A|wav |B|mp3 |C|wma |D|psd
［B］下列说法中错误的是? ? |A|WAV是一种Windows提供的音频格式。目前所有的音频播放软件和编辑软件都支持这一格式，并将该格式作为文件默认保存格式之一。
|B|MP3是一种压缩比例较低、声音质量较好的音频格式。|C|Real Media是一种互联网上常用的音频格式，可以在非常低的带宽下，提供尽量好的音质，可用于网络广播、网上教学和网上点播。
|D|Windows Media是一种基于网络流媒体技术的音频格式，支持无失真压缩、失真压缩和语音压缩等压缩方式。
［C］补间动画可以分为哪两类? ? |A|矢量补间动画和图形补间动画 |B|矢量补间动画和形状补间动画 |C|形状补间动画和运动补间动画 |D|运动补间动画和矢量补间动画
［A］Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是?? ? |A|帧 |B|库 |C|层 |D|元件
［A］形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是()|A|图形 |B|组件 |C|群组
|D|分离成几块的图形和文字
［B］教师在利用Flash制作课件时?会用到很多的实例与符号?也称元件??对于实例与符号的关系?下列描述中正确的是?? ? |A|两者根本没有关系
|B|修改符号的属性会影响实例的属性 |C|修改实例的属性会影响符号的属性 |D|修改符号的属性不会影响实例的属性
［D］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见 |B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
|D|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
［D］如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［B］在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进行设置应该选择以下哪一项()|A|亮度 |B|Alpha |C|色调 |D|饱和度
［C］某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ? |A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|Windows系统版本低
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障
［D］下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图像 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［B］下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件? ? |A|视频 |B|动画 |C|图形 |D|图像
［C］下列哪种是记录声音信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|动画
［A］下列哪种是记录真实动态过程的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［C］下列哪种媒体可以模拟运动过程,突出事物的本质? ? |A|图像 |B|音频 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种媒体可以为教学提供音乐、声响、解说? ? |A|图形 |B|视频 |C|音频 |D|图像
［C］多媒体教学演示文稿通常选择以下哪个工具制作? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［D］如果希望在演示过程中终止幻灯片的演示?则随时可按的终止键是(|A|Delete |B|Ctrl+C |C|Shift+C)|D|Esc
［A］在播放幻灯片时,按()键可切换到最后一张幻灯片 |A|End |B|Home |C|PageDown |D|Enter
［B］下列哪种是网页制作工具?? ? |A|Access |B|FrontPage |C|audition |D|premiere
［B］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要设计网站的结构?其次要做的一项工作是? ? |A|发布网站
|B|收集与加工网站所需素材 |C|编辑网页 |D|预览网页
［D］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成名为? ?的默认首页文件 |A|index.aspx |B|index.php |C|index.asp |D|index.htm
［C］我们在编辑文本时?如果换行时直接按回车?会发现文字的行与行之间是单倍行距?如果想让行与行紧挨着?我们需要换行时按?? ? |A|Ctrl+回车 |B|Alt+回车 |C|Shift+回车 |D|Ctrl+Alt+回车
［D］扩展名为“.org”的网址说明该网站属于? ? |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|非赢利性组织
［D］Excel包含多种统计函数?下面不属于Excel统计函数的是?? |A|数据求和 |B|求平均数 |C|排序
|D|日期函数
［A］Excel最基本的功能是?? |A|绘制表格 |B|统计数据 |C|生成图表 |D|文字处理
［D］在Excel中不同工作簿文件之间如果需要相互调用?可以使用“插入超链接”命令?请问此命令的快捷键是? |A|Ctrl+F |B|Ctrl+G |C|Ctrl+H |D|Ctrl+K
［A］可以对Excel电子表格中的数据进行求平均操作的是?
? |A|average |B|find |C|sun |D|sin
［D］可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中的数字的个数的是?
? |A|average |B|max |C|stdev |D|count
［C］可以对Excel电子表格中的数据进行求和操作的是?
? |A|sin |B|max |C|sum |D|average
［D］可以对Excel电子表格中一组数据返回最大值的函数是?
? |A|average |B|count |C|min |D|max
［D］适宜制作并处理电子表格文件的软件是?
? |A|Access |B|Frontpage |C|Word |D|Excel
［C］使用Excel创建学生成绩图表时?漏掉了数学成绩一列?可以在图表向导的哪个对话框中进行修改? ? |A|图表位置 |B|图表选项 |C|图表源数据 |D|图表类型
［C］使用Excel创建学生成绩图表时?忘记了添加图表大标题?可以在图表向导的哪个对话框中进行修改? ? |A|图表源数据 |B|图表位置 |C|图表选项 |D|图表类型
［C］在电子表格中排序过程为? ? |A|选中数据
表格菜单
排序
设置排序 |B|选中数据
文件菜单
排序
设置排序 |C|选中数据
数据菜单
排序
设置排序 |D|选中数据
编辑菜单
排序
设置排序
［D］在EXCEL处理学生成绩时?想按照总分顺序排列学生名单。应该选中“总分”这一列?选择菜单栏的“? ?”→“排序”关键字?按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高的顺序排列。|A|编辑 |B|插入 |C|格式 |D|数据
［C］要计算一个班级期末考试的总成绩最简单的方法是? ? |A|利用计算器计算 |B|利用Access来计算
|C|利用Excel的求和功能计算 |D|利用VF来计算
［C］使用图表向导制作图表时?需要完成四个步骤也就是完成四个对话框?其顺序是()(1)图表数据源
(2)图表类型
(3)图表位置
(4)图表选项 |A|（1）（2）（3）（4）|B|（2）（3）（1）（4）|C|（2）（1）（4）（3）|D|（4）（2）（1）（3）
［C］在Excel中产生图表的源数据发生变化后?图表将? ? |A|不会改变
|B|发生改变，但与数据无关 |C|发生相应的改变 |D|被删除
［A］以下哪种方法适合收集学生的知识水平、能力情况等学习信息?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［B］以下哪种方法适合获取学生的事实性问题和态度性问题的信息?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［C］以下哪种方法有利于对学生的学习过程进行评价?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［D］利用电子邮件进行交流的局限在于()|A|不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 |B|电子邮件发送时间短，成本低
|C|教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小 |D|反馈速度受教师和学生积极性的影响
［A］电子邮件地址中@之后表示()|A|邮件服务器名 |B|用户名 |C|收件人姓名 |D|发件人姓名
［B］本地的计算机将文件以附件的形式?发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于? ?功能。|A|远程登录 |B|电子邮件系统 |C|文件传输
|D|布告牌系统和新闻组
［B］利用电子论坛开展教学的局限性在于? ? |A|学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习
|B|面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理 |C|教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨 |D|每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会
［A］关于电子论坛?下面叙述正确的是? ? |A|具有面向特定用户和适用面广的特点
|B|能浏览别人的文章，分享别人的观点，而不能发表自己的文章 |C|是一种同步交流工具 |D|电子论坛又称Blog
［B］小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况?张老师知道可以借助网络来实现?又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流?? ? |A|MSN Messenger |B|电子邮件（E-mail）|C|网易泡泡 |D|腾讯QQ
［C］利用MSN Messenger的局限性在于? ? |A|可以实时地交流信息 |B|可以突破地域限制 |C|不易保存讨论记录 |D|可以共享资源
［B］王老师经常利用MSN Messenger与北京的一位学科专家进行交流?共同探讨问题。下面有关王老师对MSN的应用的描述中正确的是? ? |A|他可以给课程专家发送邮件，但必须首先登录自己的电子邮箱 |B|他可以利用MSN将自己的备课记录以文件的形式发送给学科专家 |C|他可以和课程专家语音聊天，但不能与多人同时在线讨论 |D|应用MSN时他无法知道自己的邮箱是否有新邮件
［A］学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的()|A|终极技能 |B|初始技能 |C|思维水平|D|感知觉特点
［A］教师将课上要提的问题呈现在PPT上?让学生回答?并随后展示答案?属于哪种教与学的活动()|A|教师提问，学生作答 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［B］多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中?不正确的有()|A|在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主 |B|在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能
|C|在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 |D|在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能
［D］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［C］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等。|A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。|A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［D］博客网站是根据()对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。|A|博客地址 |B|友情链接 |C|日志题目 |D|日志标签
［A］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志标签 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志题目
［A］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置()|A|友情链接 |B|日志标签 |C|日志题目 |D|博客地址
［B］下面关于日志分类叙述错误的是()|A|可提高博客中信息和资源管理的有效性
|B|可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除 |C|通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 |D|可添加多个日志分类
［B］用于减小搜索结果的范围的方法是? ? |A|-号 |B|+号 |C|空格 |D|等号
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥
多选题
［A, B, D］根据对教育技术基础知识的理解?下列说法中正确的是? ? |A|教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
|B|教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程。
|C|教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术。
|D|教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
［A,C,D］关于教育技术与信息技术的关系?你认为错误的说法是? ? |A|教育技术从属于信息技术
|B|具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 |C|信息技术水平高的老师没必要 |D|教育技术的核心是信息技术
［A,B,D］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?等几个方面。|A|应用 |B|管理 |C|组织 |D|评价
［A,B,C,D］下列哪几项属于教育技术的研究范畴? ? |A|资源的开发 |B|教学的设计 |C|资源的评价 |D|资源的应用
［A,B,D］下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［A,B,C,D］根据媒体作用于人的感官的不同?教学媒体可分为? ? |A|听觉媒体 |B|综合媒体 |C|视觉媒体 |D|视听觉媒体
［A,D］下列媒体中?属于视觉媒体的是? ? |A|幻灯片 |B|录音机 |C|CD机 |D|投影仪
［B,D］下列媒体中?属于视听觉媒体的是? ? |A|幻灯机 |B|录像机 |C|收音机 |D|影碟机
［B,D］下列媒体中?属于综合媒体的是? ? |A|印刷材料 |B|计算机网络 |C|幻灯机
|D|多媒体计算机
［A,B,C,D］媒体的教学功能包括? ? |A|展示事实，获得直观经验 |B|创设情境，建立共同经验 |C|提供示范，便于模仿 |D|呈现过程，解释原理
［A, B, D］教学设计的理论基础包括? ? |A|教学理论 |B|传播理论 |C|系统科学方法 |D|学习理论
［A,B,C］关于信息技术与课程整合的说法中?错误的是? ? |A|信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 |B|在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 |C|信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
|D|信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。
［B,C,D］信息技术对教育产生了巨大的影响?下列说法正确的是? ? |A|信息技术对教育的影响基本上都是正面的
|B|信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 |C|信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化
|D|信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效
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