应试作文的评分标准尽管描述语言不同

第一篇：应试作文的评分标准尽管描述语言不同

应试作文的评分标准尽管描述语言不同，但都可以分为内容、组织和语言三个方面，如果是应用文，还要看语域(主要指语言使用是否符合场合)和格式。新四级作文的评分标准也不能脱离以上三大方面：内容按照题目提纲扩展即可；组织除了要注意段与段之间的连贯与衔接之外，还要特别注意考生最容易忽略的句与句之间的逻辑性；最难提高的是语言，即用词的丰富性和句子的复杂性。要拿到新四级写作高分，就必须在语言上有所起色，语言是绕不过去的一个心结，那么语言突破之路，到底在何方呢？答曰：简单句。

这是从广大考生的实际出发给出的回答。因为学了很多年的英语，大部分考生还是能够写出一些东西的，最起码能够写出一些英语的简单句吧。简单句包括S+V(主谓句)，S+V+O(主谓宾)，S+V+O+O(主谓宾宾)，S+V+O+C(主谓宾宾补)，S+V+C(主系表)，复杂一些的句子无不是由这些简单句演变而来的。

用简单句写复杂思想

学了这么多年英语，为什么还不能写出好的句子？原因在于想得太复杂了。我们可以将要表达的汉语思想，全部说成简单的句子，而简单句，在写作时是考生可以掌控的。之后再将简单句加以润色、组合，使之登堂入室，夺取高分。

例如写这句话：大学生刚刚毕业就想立刻找到高薪的工作是不可能的。看到这样的汉语句子，一般我们的反应是要用It is impossible for sb.to do sth..这样的句型，然后想着往里填词：在sb.的位置填上“刚刚毕业的大学生”，在不定式的位置填上“找到高薪的工作”，如：It is impossible for刚刚毕业的大学生to找到高薪的工作.那么“刚刚毕业的大学生”怎么写？英语里面好像找不到一个表示“刚刚毕业的”形容词放在大学生前面，所以就要用定语从句，写成college students who have just graduated，如果graduated不会写，先写成left；然后怎么写“高薪的”，英语里面也没有这样一个形容词放在jobs的前面，所以用定语从句，写成to find jobs which can give them a lot of money。这样这个句子将写成：It is impossible for college students who have just graduated to find jobs which can give them a lot of money.这样将两个定语从句放在这个句型里面，实在是太容易犯错了。实际上，刚刚毕业的大学生可以写成：newly-graduated students, 而高薪的工作可以写成well-paying jobs, 将这两个短语放进去，成为：It is impossible for newly-graduated students to find well-paying jobs，与上面的定语从句相比会获得更高的分数。不过试问，能写出这两个短语的有几人呢？

我们能不能换一种思路，想得简单点，把上面一句话拆分成为四句： ①每年，都有很多大学生毕业。②他们都想找到工作。

③这些工作可以给他们很多钱。④这是不可能的。

我相信这样的句子大部分考生很快就可以写出来： ①Every year, many college students graduate.②They all want to find jobs.③These jobs can give them a lot of money.④This is impossible.第一句话属于五种简单句中的主谓句，第二句是主谓宾，第三句是主谓间宾直宾，第四句是主系表。

下面我们看看能不能润色一下：第一句话我们将熟悉的many改为heaps and heaps of(一批一批的)，这是换词；然后?：from universities；又想到还有独立的学院，再加上and institutes。第一句话变成：Every year, heaps and heaps of college students graduate from universities and institutes.这句话这样一改，便成气候了。

第二句和第三句可以用定语从句连接起来，因为第三句的主语是第二句最后jobs的重复，所以②＋③成为：They all want to find jobs，which can give them a lot of money.再润色，我们发现give可以改为offer，a lot of money可以改为handsome salaries。利用学过的语法知识我们可以让这个句子更加复杂，给定语从句中加一个插入语：they hope，放在which后面，这样这句话就成为：They all want to find jobs，which they hope can offer them handsome salaries.第四句话也可以和前两句连在一起，这次不采用主从复合句，而采用并列句，因为意思发生转折，故用but连接，而impossible太绝对了，改为hardly possible，于是成为：They all want to find jobs，which they hope can offer them handsome salaries，but this is hardly possible.所以最初的那句话，经过拆解、加工(换词和连句)形成了下面的一组句子：Every year, heaps and heaps of college students graduate from universities and institutes.They all want to find jobs，which they hope can offer them handsome salaries，but this is hardly possible.上文总共32个词，与我们刚才认为很难达到的那个句子It is impossible for newly-graduated students to find well-paying jobs(10个词)相比，气势上毫不逊色，但是哪一种写法更适合广大考生的情况呢？当然是从熟悉的东西着手改造更为可取，像newly-graduated和 well-paying这样的天外来客式的词组需要积累，或者自己有意去搜寻。再强调一下：上面这组句子是我们从简单句变过来的。这说明：简单句这只丑小鸭也可以变成白天鹅！这是对四级考生写作应试方面最大的启示！

笔者坚定地认为，写好四级作文，切勿好高骛远，一下子就想写出来很复杂的句子可能会搞得遍体鳞伤。所以，要从可以掌控的东西出发，即将复杂的汉语思想分解成为简单句，或者说，学会想简单的句子，然后表达成为简单句，进而对之进行再加工，要么换词，要么连句，如此润色，写作可成矣

本文相关应用

长难句写作思路

英文写作的思维就像一个黑洞，似乎深不可测，但如果我们将写作的过程视为一个看不见的汉译英的过程就会简单明了得多。根据笔者的经验，英文写作一般是先想主语，因为主语是一句话的开头；再想谓语，谓语中应该会先写助动词，所以先想用什么时态、语态、情态；接下来是动词，动词要考虑的是用及物动词还是不及物动词，是系动词还是实义动词。如果是及物动词就要考虑跟宾语，系动词就要考虑跟表语。如下图所示：

系动词跟表语

下面，我们一起来写几句话。

例一： 国际旅游业创造了很多就业机会。

这句话比较简单。首先想想写这句话主语应该是什么？应该是“国际旅游业”，谓语应该是“创造”，还要带一个宾语“就业机会”。这句话的主干应该是：旅游业创造就业机会。对应的简单句句型应该是主谓宾S+V+O。先写主语：International tourism；下面考虑时态，这应该是一个经常反复发生的动作，故用一般现在时，create这个动词应该加s；create是及物动词，所以后面加上 many job opportunities, 写成：International tourism creates many job opportunities.例二：外出工作让母亲们没法照顾好孩子。

这是一个稍微难的句子，先想主语，是“外出工作”，在主语的位置要用动名词，写成Working outside；“让”不能写成let，要用make, 时态用一般现在时，故make要加s；make是及物动词，后跟宾语mothers, “没法照顾好孩子”就成为宾语补足语，构成S+V+O+C的句型，宾语补足语用形容词，写成unable to take good care of their children, 全句成为：Working outside makes women unable to take good care of their children.当然还可以写成：Working outside makes it impossible for women to take good care of their children.这句话将原句进行了适当变通，使之成为“外出工作让母亲们照顾好孩子成为不可能”，然后活用了it作为形式宾语，将不定式后置。相比之下第一种写法稍显生硬。

第三种写法：Working outside deprives women of the chance to take good care of their children.这句话将原句进行了适当变通，使之成为“外出工作剥夺了母亲们照顾好孩子的机会”，活用了deprive sb.of 这个句型。所以英语写作有很多可能，可选择自己最有把握的句子写出来。

例三：五月到九月份，公司的营业额极不稳定。

这句话在图表写作时可能遇到。五月到九月份可以理解为在五月到九月份，作时间状语，写成between May and September；主语选择“公司的营业额”，将这句话理解为“是极不稳定的”；谓语动词选择系动词be的过去式，为was；“不稳定的”用形容词 erratic, 这句话可以写成主系表结构S+V+C：Between May and September, the turnover of the company was fairly erratic.注意系动词所表示的“是”，经常在汉语思维中隐藏。

结束语：简单句需要同学们好好训练，因为简单句是走向更复杂句子结构的基础，也是新四级考生在临场考试时最能够有把握写好而不犯错的句型。

第二篇：雅思写作评分标准及考生应试策略

浅析：雅思写作评分标准及考生应试策略

众所周知，中国考生的雅思考试成绩非常不尽如人意，2008年在四十个雅思考生数最多国家中，排名倒数第六位；其中写作在中国雅思考生听、说、读、写四个单项中平均成绩最低。中国考生在写作中常常犯哪些错误？如何有效提高写作水平？研究雅思写作的评分标准，就不难得出这些问题的答案。

与其他单项一样，雅思写作也采取九分制，每半分一个等级，考官主要从四个方面给考生打分：内容(Content)、组织结构(Organisation)、词汇(Vocabulary)和语法(Grammar)，下面我们逐一看看具体的打分标准：

内容分：总标准---文章内容是否准确(accurate)、切题(relevant)、恰当(appropriate)。除本项外，其他三项打分大小作文标准相同。我们分开详述：先谈谈图表作文，图表作文内容打分有三个子项：1.是否对信息有个总体概览(General overview)：图表作文的命题要求就是要考察考生对以图表形式呈现的事实性信息的归纳能力，要做到这一点，考生在文章开头段的主要任务就是对图表信息进行总体介绍，在日常教学中，笔者一般要求学员写两句话，第一句话简要介绍图表的内容，可以对题干和图表中的信息加以改造；第二句话，说明图表显示出的总体趋势或者显著特点。这个要求相对较高，但是能很好的体现考生对图表信息的归纳能力。2.是否选择关键特征(key feature)对图表进行描述：中国考生感到很棘手的一个问题就是在中国的各级教育中，无论中英文的写作教学都几乎没有涉及图表作文这种题型，考生往往对于大量数据一筹莫展。很多没有经验的考生能做的就是把所有数据罗列一遍，凑够字数就交差，结果可想而知。如何在图表作文得高分？如前文所述，很重要一点是要明确图表作文考察的是信息归纳能力。如何有效归纳信息呢？就是要求学会分析图表，找出关键特征数据加以描述。3.是否使用恰当的信息来说明要点。议论文方面也有四个标准：1.作者的立场(position)是否清楚？雅思议论文要求考生要给出自己的立场，如果通篇文章找不到作者对于一个观点的看法是不达标的。一篇合格的雅思议论文不仅要有立场，立场还要一致。笔者就曾改过这样的议论文，首段考生赞成题目的观点，经过3段论证，结尾居然是因此我反对该观点。如此立场不清的文章内容分一定会失分。2.分论点(main ideas)是否清楚(clear)？在议论文的正文，一定要有2-3个理由段论证自己的立场，可是如果只有赞成和反对的立场是无法展开论证的，每个理由段都要有分论点对立场加以展开，而这些分论点就应该是本段论述的核心和主题。有效的主题句即分论点+支持句的理由段结构能很好的解决跑题和论证不知所云的问题。3.分论点间的联系(link)是否紧密？分论点应该在审题思路拓展时一并考虑，分论点是否重叠，是否能从多角度论证自己立场，这些都是考生拿分的关键。4.是否有相关(relevant)的结论(conclusion)？在教学中，笔者会介绍8种不同的首段写法，如果开头问了一个问题，结尾就必须回答这个问题；如果首段开门见山阐述了观点，结尾可以重申这个观点。总之，前后呼应在英语(论坛)议论文的写作中也是很有必要的。组织结构方面，雅思评分的总标准是文章的组织结构是否清晰(clear)有逻辑(logical)。具体有四个子项：1.文章布局(development)是否有逻辑？笔者认为，这里的布局应包括两个层面：一是宏观布局，如中文的议论文讲究起、承、转、合的布局，这在英文议论文中同样适用，而且起承转合本身符合逻辑，因此在应试作文中是快速进行宏观布局的首选。2.段落(paragraphs)使用是否恰当？一篇文章不论大小作文，至少都应分成三部分，头-中-尾，主体段可以根据不同题目再进行分段。分段不当也会影响得分，而这部分要得分其实是很容易的。3和4.段内各句、各段间是否有效连接(link)？这是中国考生失分比较多的地方，究其原因，中文强调意连，即句与句间的逻辑关系是内在的，由读者自己理解；而英文更注重形连，即句、段间的连接更多采用各种连接手段来体现逻辑关系。这就不难解释为什么习惯中文写作的中国考生常常写的是几个句子的组合而不是一个段落。笔者在教学中会教给学员按功能归类的多种连接手段，从而既帮助考生有效拓展段落，又增加了段落的连贯性。

词汇量不足被很多考生认为是影响写作的最大问题，雅思考试在这部分的总标准是：对词汇的选择(choice)是否恰当(appropriate)？使用词汇是否准确(accurately)？本部分有5个子项。1.是否使用一定范围(range)的恰当的词汇和表达法。关于这个标准，我们要注意到的是考生不仅要在词汇量上做好准备，还要积累大量表达法；2.是否使用一些惯用法(idiomatic)和较不常见(less common)的表达？看来词汇方面考官要关注的不仅有数量还应该有词汇的等级，考生在背单词时应多留意用较少见的同义词替换常见的一些词；3.是否避免重复(repeat)用词？同一个意思能否有多种不同的表达方式也是词汇量的体现。4.是否使用词汇的正确形式(correct form)？ 不同词类的变形，名词复数等单词形式的正确变化也要注意。5.单词拼写(spelling)是否准确？由于中国考生长期习惯做标准化的客观性试题，导致准确拼写单词难度增加。笔者发明的左手背单词法能有效解决这一问题，大部分人背单词是用右手遮住中文意思，看着英文单词回忆中文意思。而左手背单词法则反之，用左手遮住英文单词，看着中文解释回忆英文单词，从而有效增加积极词汇量。

雅思写作最后一部分的评分标准是语法，总标准是在句子(sentence)和结构(structure)的选择上是否多样化(varied)？语法(grammar)是否准确(accurate)？有4个子项：1.是否使用简单(simple sentence)和复杂句(complex sentence)？不同结构的英语句子有不同的作用，考察标准强调的是能否根据表达的需要选用不同类型的句子。从这个意义上讲，雅思考试虽然不像大多数中国英语考试那样有语法题型，但是直接通过应用层面来检验考生的语法功底不能不说是雅思考试的高明之处。2.是否使用一定数量(range)准确的结构(structure)？为了快速有效提高考(论坛)生的语法水平，常规语法教学显然既费时费力，效果又十分有限。因此，在日常教学过程中，笔者着重教授不同类型文章中表达不同语言功能的常用高分句型，并加以练习，达到内化的目的。3.考官能否理解(understand)考生表达的意思？这个标准很特别，因为其他的标准均是相对客观的标准，而这个标准却非常主观。我们可以设想：如果在一篇雅思考试作文中考官不明白考生所表达的意思，问题是出在谁身上？当然是考生！原因有哪些？小的方面可能是书写，大的方面应该和我们常说的Chinglish密不可分。洋泾浜英语产生的根源是考生在用英语表达时脱不开汉语的思维习惯，从句子结构到表达方式都很汉语化。有的考生甚至逐字对译，当然从句子的语法和表达的内容上都无法让考官理解。高效的解决办法依旧是句型的学习，通过学习地道的表达，考生能进行有效的模仿和套用，既避免了模板作文的嫌疑，又解决中式英语的困扰，真正做到一举两得！4.标点(punctuation)是否准确？大量考生关注的是字词句的写作的正误，却忽略了标点在语法评分标准的重要性。标点(主要是逗号和句点)的使用在英文中是属于语法范畴。错误使用逗句号又是中文写作思维在作祟。汉语对于逗句号的使用相当宽容，作者使用逗句号是根据感觉，所表达的意思没有结束就用逗号，意思结束了就用句号。不同的作者在相同的地方，可能标的符号不一样却不算错误。但英语逗句号的选择是和英语的句子类型有关，一个语法完整的结构即使表达的意思不完整也应用句点。中文以意思来断句，英语依结构来断句。因此，考生必须学会区别不同结构的英语句子才能有效避免标点的错误。

综上所述，雅思写作虽然是听说读写中较难的一部分考试，但是如果能深刻理解评分标准，找出自身潜在的问题，有针对性的通过课堂教师的教学加以解决，写作成绩是可以得到有效提高的。

第三篇：法国语言考试应试技巧

参加法国语言考试是同学们通过法国留学很重要的一大条件，因此同学们是肯定要考好法国语言考试，那么参加法国语言考试我我们要掌握 哪些技巧呢，下面请随小编一起来了解吧。

法语是唯一与英语并行在世界五大洲应用的语言。近年来，法语作为国际盛会官方语言之一在世博会、奥运会中被广泛运用，世界对法语人才的需求也逐渐扩大，因此学习法语的人也越来越多。法国语言考试TCF-DAP考试与TCF、TEF考试最大的区别在于，考生一旦通过了TCF-DAP考试，到法国后便无需接受语言培训，可直接开始学习生活。这无疑为学生节省了一大笔开支。

TCF是法国国际教育研究中心组织的一种法文水平考试，由法国青年、国民教育及科研部推出，它是一个法语语言考试水平的标准化测试，按照极其严格的方式设计;TEF成绩则可以作为法国大学和高等专科学校测试入学者法语水平的依据，也可以作为法国企业招聘海外员工的参考条件之一。作为留学法国、法语求职的一大衡量法语水平的手段，TCF和TEF考试当之无愧地成为了制胜关键。

另外，赴法留学参加法国语言考试要求要有500课时的法语学习硬性条件，于是很大一部分同学便选择修读500课时的法语，然后再进行TCF/TEF考试，但是结果往往不尽如人意。因为没有系统性地学习法语，只进行了法语入门学习，尽管通过了考试部分，但是在留法之后的语言交流上仍存在许多问题。为了出国而学习法语、一味的追求速度，对学生是不利的，学生会因为语言的关系无法融入社会和人群，对信心是个很大的打击，学习通常都不会有成果。所以，该专家提醒大家：切勿急切的看待留学问题，而是应该在国内把语言水平提高，这样去到法国后的生活、交流才能游刃有余，建议一般在国内读到600到700课时的法语学习课程，稳稳地达到B1的语言水平，这样才是最经济也最优化的留法方案。法语学习应该循序渐进，不能一味追求速度。同时也要有技巧的准备法国语言考试。

上文就是小编为各位整理的关于参加法国语言考试技巧的详细介绍，参加法国语言考试同学们一定要注意平时多加累积练习，希望各位同学们都能够顺利通过法国语言考试。

第四篇：检验科不同职级人员绩效考核评分标准

检验科不同职级人员绩效考核评分标准

科别：姓名：职称：职务：标准分：实得分：

说明：

1、1—15条为各级检验人员考评内容，1—17条为副主任考评内容，1—21条为主任考评内容。

2、实行各级检验人员以科室考评为主，副主任及主任以院方考评为主的院科两级综合考评方法。7

影像（含特诊）科不同职级人员绩效考核评分标准

科别：姓名：职称：职务：标准分：实得分：

说明：

1、1—13条为影像科各级医师考评内容，1—18条为副主任考评内容，1—21条为主任考评内容。

2、实行各级医师以科室考评为主，副主任及主任以院方考评为主的院科两级综合考评方法。8

第五篇：考研英语复习不同题型制定不同应试策略

给人改变未来的力量

考研英语复习不同题型制定不同应试策略

2015考研复习备考已拉开了序幕，你准备好了吗?要想在2015考研中取得好的成绩，就一定要在基础阶段有所为，尤其是英语复习。基础阶段的时间跨度从1月份一直持续到6月份，是考研英语必经且必要的复习阶段，主要为考研各类题型提供重要的词汇基石和有效语法手段。本阶段主要复习内容可以分为四部分：

首先是词汇。词汇是语言的基本构成，是学习英语的基本单位;学英语，在掌握了基本的语音、语法后，学习进展在很大程度上取决于词汇量的拓展。掌握考研英语大纲中要求的5500词汇是本阶段必须完成的重要任务之一。同学们在记单词的时候可以尝试不同的手段方法，比如联想法、词源法、复合法、转化法、同义词法、形近词法和词根词缀法，尤其是词根词缀法，被称为“打开词汇大门”的三把金钥匙。

其次是语法。如果说词汇是建筑大厦的砖块，语法则是大厦的钢筋铁骨，决定了整体的语言框架。同时，扎实的语法基础也有助于提高各种题型的理解及解题能力：完型中，时态可以作为明确的提示信息;传统阅读中，语法直接影响文章的阅读速度和长难句的理解质量;新题型中，语法有助于更快地提取段落有效信息;翻译中，语法本身就是该题型的重要考点;写作中，语法句式的正确性和多样性已经成为阅卷评分的重要标准。语法。经过本阶段的复习，学员应该已经构建好一个完整的语法基础框架，同时了解自身在语法方面的优势和薄弱点，并通过老师的指导答疑及适量的训练巩固强项、攻克弱点。

此外是基础传统阅读的练习。从分值上看，传统阅读的分值为40分，占据了总分的40%，几近一半;在考研界流传这样一句话：得阅读者，得天下。因此，对于基础较差的同学，在本阶段有必要进行基础的阅读练习;对于基础相对不错的同学，本阶段的阅读练习可以帮助巩固已经掌握的阅读能力，同时更重要的是了解考研英语阅读的题型和难度。同时，基础阅读的训练对词汇、语法的复习和巩固起到不可或缺的作用。阅读材料可以选择四六级真题阅读和较早一点的考验英语真题阅读，在这一阶段不要选择近十年的真题。本阶段应初步了解传统阅读的各种答题技巧并能加以运用;阅读过程中，生词量应在逐渐减少，同时能够利用已掌握的语法知识分析并正确理解文章中的长难句。

对于考研英语的复习应赶早不赶晚，所以同学们要抓住基础阶段这段学习英语的黄金时间，稳稳地抓住词汇、语法、阅读这三根线，有条不紊地复习，为接下来的强化阶段打好基础。运城中公教育

本文转自运城中公网。————————————————————————————-百度文库