第一篇：2016年河北单招地理模拟试题：全球气候变化对人类活动的影响
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www.xiexiebang.com 2016年河北单招地理模拟试题:全球气候变化对人类活动的影响
【试题内容来自于相关网站和学校提供】
1：右图中黑点表示某资源的主要分布区。读图回答题。
【小题1】该资源分布区的共同特点是（）【小题2】有关该资源的叙述，正确的是（）
A、人口密度较大 B、大气降水较多 C、纬度或海拔高 D、植被覆盖率高
2：有关过去的全球气候变化的叙述，正确的是 A、在地质时期发生过多次大冰期
B、间冰期出现时，冰川从高纬度向低纬度推进 C、在人类历史时期，气候一直比较温暖
D、在有气象观测记录时期，气温有逐渐变冷的趋势
3：我国二氧化碳的排放量居世界第二位，为了对保护和改善世界环境做出我们应有的贡献，你认为下列措施符合我国国情的是（）
①调整工业布局，将高耗能工业转移到西部人烟稀少的地区
②加快发展水电和核电建设，改善能源消费结构
③大力植树造林，提高森林覆盖率
④限制重工业的发展，减少能源的消耗 A、①② B、①④ C、③④ D、②③
4：减少“温室气体”排放量的措施，不正确的是（）A、调整能源消费结构 2000份高职单招试题，全部免费提供！
B、提高能源利用技术和利用效率
C、加强国际间的合作
D、全球大量削减工业生产
5：中国沿海海平面上升速度加快引发的环境问题有
①加剧了风暴潮灾害 ②加大了洪涝威胁 ③沿海湿地损失和动物的迁徒
④引发海水入侵 ⑤引发土壤盐碱化 ⑥海岸侵蚀加剧 A、①②③④⑥ B、①②③④⑤⑥ C、②③④⑥ D、①④⑥
6：下图为秦岭北坡和南坡1月气温变化趋势图。读图，完成下列问题。
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【小题1】近50年来，秦岭1月气温【小题2】近50年秦岭山地的气候变化会使
7：2012年7月22日至8月16日，我国“雪龙”号科学考察船成功穿越北极东北航道后，抵达冰岛进行正式访问，成为我国航海史上第一艘沿东北航道穿越北冰洋边缘海域的船舶(图示)。读图，回答下题。
【小题1】造成图中①、②两海域表层水温差异的最主要因素是【小题2】在“雪龙”号穿越东北航道期间 【小2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 题3】全球气候变暖，使北冰洋地区的战略地位更为重要。下列各国中，受益最大的是
8：
读世界局部地区某时刻水平面等压线分布图（单位：百帕），回答下列问题。
(1)此时，我国首都北京受______（高压脊或低压槽）控制。(2)此时，Q、R两地风力较小的是______地，试说明判断理由。(3)指出此时①②两地的风向。
(4)③④两地中，该日气温日较差较大的是______地，为什么？
9：“厄尔尼诺”和“拉尼娜”到来时，会导致全球气候异常。据此完成19-20题。
【小题1】“厄尔尼诺”和拉尼娜两种现象相比较，下列说法正确的是()【小题2】“厄尔尼诺”现象发生时，下列现象可能发生的是()
10：
读“某地区公路规划图”，完成下列问题。2000份高职单招试题，全部免费提供！
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(1)图中计划修建B村镇到A村镇的公路，①与②两个线路方案中，_______较合理，理由是__________________________________________。
(2)修建B村镇到D城市的公路没走直线而绕道经过C村镇的原因是____________________ __________________________________________。
(3)为了更好地发挥图中I、Ⅱ两条河流的运输作用，可采取_______的措施，请在图中适当位置画出。(4)在山区的E地发现煤田，准备在F城镇建钢铁厂。首先需要解决的问题是___________ _________________，这需要_____________________做保证。
11：图示意1972~2011年我国西北地区某流域不同朝向冰川面积的变化(单位:km)。读图回答下列各题。
【小题1】造成该流域冰川面积变化的主要原因是（）
A、气候变暖 B、地壳抬升
C、流水搬运
D、风力侵蚀
【小题2】若该流域冰川面积变化趋势不变,将导致（）
A、冰蚀作用增强
B、绿洲面积增大 2000份高职单招试题，全部免费提供！
C、干旱程度加剧
D、流域面积扩大
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12：CO2排放量与产业结构、能源消耗量、能源消费构成、能源利用率等因素相关。法国是清洁能源利用率最高的国家之一，其74%的电力供应依赖核电。下表为中、日、美、法四国2009年燃烧化石燃料排放CO2的主要指标，阅读回答问题。
1.表中甲～丁国依次是
A、中国、日本、美国、法国 C、美国、中国、法国、日本
B、美国、中国、日本、法国 D、中国、美国、日本、2.2009年我国向世界做出承诺：到2020年我国单位国内生产总值CO2排放比2005年下降40%～45%。下列措施有助于实现该目标的有
①大力开发利用新能源 ②发展火电站，把煤转换成电能 ③大力发展第三产业 ④大力植树造林，绿化环境
A、①② B、②③
C、①③
D、②④
13：
阅读下列材料回答问题。
材料一 2014年4月29日，“2014巴黎气候大会中国媒体启动仪式（北京站）”在京顺利召开。该活动意在调动中欧民间社会力量应对气候变暖。
材料二 图瓦卢是位于南太平洋，由9个珊瑚岛群组成的岛国，陆地面积26平方千米，最高点海拔4。5米，随着全球变暖，40年后图瓦卢就会被海水淹没，而马尔代夫、基里巴斯等国也将步其后尘。材料三 下图是近几年大气中二氧化碳增多示意图。2000份高职单招试题，全部免费提供！
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阅读上述材料，完成下列问题。
(1)近几年来大气中二氧化碳增多的原因是____________和____________。
(2)大气中二氧化碳增多，导致全球气温________，这主要是因为二氧化碳强烈吸收________的缘故。(3)全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响？(4)下列关于大气环境保护的叙述，不正确的是()A、保护大气环境，需要全球合作
B、研究煤炭中硫资源的综合开发利用，是防治酸雨的有效措施
C、积极开发氟氯烃的代替品以及研制新型制冷系统，是保护臭氧层的重要措施 D、全球变暖，会使降水增多，农作物增产(5)解决图瓦卢人灭顶之灾的措施有哪些？
14：世界气候峰会2009年12月7日—18日在丹麦首都哥本哈根召开，来自192个国家的谈判代表，共同商讨2012年至2020年的全球减排协议。中国政府公布控制温室气体排放的行动目标是：到2020年全国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%至45%。根据所学知识回答6～7题。(1)在峰会召开期间，下图所示现象中正确的是()
A、①B、②C、③D、④
(2)为了实现中国政府公布的行动目标，下列有关我国能源利用的说法，正确的（）A、二氧化碳排放量将逐步减少
B、石油、天然气的进口压力可以得到缓解
C、核能、风能、太阳能等能源在能源消费中比重将逐渐上升 2000份高职单招试题，全部免费提供！
D、汽车工业发展将受到限制，努力发展公共交通
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15：
湖水中盐分含量的变化可以反映湖泊水位以及气候的变化，下图所示为青海湖近1。2万年以来盐分含量的变化。读图回答下列（1）～（2）题。
（1）（2014江西吉安二中期中）青海湖近1。2万年以来，最低水位出现的时间距今约()A、3900年
B、6500年 C、8100年
D、1万年
（2）（2014江西吉安二中期中）与其他阶段相比，湖水盐分含量最低时期的气候特征可能是()A、冷干
B、温干
C、热干 D、温湿
答案部分 2000份高职单招试题，全部免费提供！
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1、C
试题分析：
【小题1】由图可知该资源主要集中分布在高纬度或高海拔地区。
【小题2】由图可以推断出该资源应为固体冰川或永久性积雪。随着全球变暖加剧固体冰川近年来数量有减少趋势。
考点：考查固体冰川或永久性积雪自然资源的相关知识点。
点评：本题难度适中，通过“某资源的主要分布区”图考查固体冰川或永久性积雪分布状况。该资源属于可再生资源，但并非取之不尽，用之不竭。随着近年来全球变暖趋势的加剧固体冰川或永久性积雪消失速度加剧。
2、A
试题分析：漫长的地质时期，气候总体表现为冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期的交替，冰期出现时，冰川从高纬度向低纬度推进；人类历史时期，表现为比较寒冷的时期和比较温暖的时期；在有气象观测记录时期，气温有逐渐变暖的趋势。
考点：主要考查了过去的全球气候变化。
点评：本题难度较小。要求学生熟练掌握过去的全球气候变化。
3、D
本题考查全球气候变化。从我国的国情出发，缓解二氧化碳较可行的措施是从调整能源消费结构和植树造林等方面入手。故选D项。
4、D
试题分析：本题考查全球性环境问题。减少温室气体的排放是缓解全球变暖的重要措施，对于全球性的环境问题应加强国际合作，同时还应该调整能源消费结构，提高能源利用技术和利用效率。
考点：本题考查减少“温室气体”排放量的措施。
点评：本题难度较小，解答本题的关键是明确全球气候变暖的原因，针对全球气候变暖的原因思考减少“温室气体”排放量的措施，其中D选项全球大量削减工业生产，不现实也不可行。
5、B 2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 由于海平面上升，使风暴潮的危害加强，①正确，由于海平面上升，导致了沿海地区地势更低平，河流入海口排水不畅，而加重了洪涝灾害，②正确；由于淹没了沿海滩涂，故使沿海湿地损失，危害动物的栖息地，③正确；由于海平面上升，导致沿海地势低洼的地区可能引发海水沿河道和地下水入侵，④正确；由于沿海海平面上升，导致了沿海地区地下水位上升，故而引发土壤盐碱化，⑤正确；由于海平面上升，故海岸侵蚀加重，⑥正确。
试题分析：
考点：本题考查全球气候变暖的影响。
点评：本题难度一般，基础性试题，学生只要掌握海平面上升对沿海的地势、水文、土壤等自然环境的影响即可判断。
6、【小题1】C【小题2】A
试题分析：
【小题1】图中所示，南坡和北坡均表现为波动上升。分析两坡气温的上升幅度应该分析趋势线，也就是两条直线。从图中看出，南坡和北坡均上升接近1℃。气温随纬度增加而降低，此处气温升高，0℃等温线应该向北移动。垂直方向，海拔越高气温越低，山地0℃等温线有逐渐上移的趋势。
【小题2】
森林界限简称林线，指高纬度地区或高山，由于低温（月平均气温最高在7℃以下）和风及土壤等条件而不能形成森林的界线。近50年秦岭山地的气温升高，高山森林带上届应该上升。同理，雪线也应该升高。南坡的降水量主要受夏季风影响，仅仅根据温度不能判断出来。温度升高，可供动物生存的范围向北扩展，动物可能向北迁移。
考点：本题考查地理环境的地域分异规律。
7、【小题1】B【小题2】C【小题3】C
试题分析：
【小题1】图示中①地区是大西洋北部，②是白令海峡附近。①海域表层海水受北大西洋暖流影响，水温高；②海域附近是千岛寒流，水温低，冬季结冰。造成图中①、②两海域表层水温差异的最主要因素是洋流因素。【小题2】“雪龙”号科学考察船穿越北极东北航道是2012年7月22日至8月16日，这期间太阳直射北半球并2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 正在向赤道方向移动，北极圈已无极昼现象；北半球各地昼长夜短并且昼正在变短，北半球各地正午太阳高度角正在逐渐变小，北半球各地日落日刻逐日提前，A、B、D错，C正确。
【小题3】全球气候变暖，使北冰洋地区的战略地位更为重要。俄罗斯东西跨度大，北冰洋海岸线长，全球气候变暖，俄罗斯北冰洋沿岸将不再封冻，沿北冰洋沿岸将有更多的通航海域和港口，受益最大的是俄罗斯。考点：本题主要考查洋流、地球运动及气候变化的影响。
8、(1)高压脊(2)R理由：R地的等压线稀疏，水平气压梯度力小：R地位于陆地上，摩擦力大，Q地等压线密集且位于海洋，摩擦力小。(3)①地为西弱风，②地为东北风。(4)④ ④地受高压控制，天气晴朗，白天大气的削弱作用弱，夜晚大气的保温作用弱，且④地位于大陆内部，气候的大陆性较强：而③地受低压控制，且位于沿海地区，受海洋的影响较大。
本题考查等压线图的判读。(1)从图中可知，北京受高压中心向外突出部分的影响，为高压脊。(2)风力的大小，根据等压线的疏密程度来判断，考虑水平气压梯度力及摩擦力的影响。等压线密集，水平气压梯度力大，风力大；海平面摩擦力小，风力大。(3)近地面风向根据水平气压梯度力、摩擦力、地转偏向力来判断。(4)不同天气系统，天气状况不同，大气热力作用不一样，气温日较差不同，另外，海洋与陆地的比热容也不同，气温日较差也有差异。
9、【小题1】AC【小题2】AC
本题组考查了地理环境的整体性，自然灾害。
【小题1】“厄尔尼诺现象”和“拉尼娜现象”是发生在同一片海域的不同地理现象。当南太平洋东部的秘鲁寒流势力减弱，海水异常升温，出现厄尔尼诺现象，相反的现象为拉尼娜现象。所以B选项错误。厄尔尼诺现象发生时，秘鲁寒流势力减弱，东南信风的势力也减弱，所以本题D选项错误。所以本题选择AC选项。
【小题2】厄尔尼诺现象现象发生是，不仅仅影响当地的环境，还会影响到全球的气候。因为寒流势力减弱，秘鲁沿岸多暴雨洪涝，所以A正确；上升流减弱，营养盐变少，鱼类的饵料减少，所以大量海鸟死亡，B选项错误；印尼降水变少，易发生火灾，所以C正确；澳大利亚降水较少，所以D错误。所以本题选择AC选项。
10、(1)② 受地形的影响，山谷中的道路要沿等高线修建，避开陡坡(2)考虑经济因素，尽量多经过居民点，以加大运输量，提高经济效益(3)修人工运河 画图略。（在两河间最近的距离处标出）(4)修建铁路、公路等基础设施先进的科学技术
从图中可以看出，当地地形分两部分，即山区与平原，根据公路选线的原则，山区交通线路要尽量避开陡坡地段；两河之间开挖运河，在两条河流距离最近的地方开挖：开发山区的煤炭资源首先要解决交通问题，兴修铁路、公路。
11、【小题1】A【小题2】C 2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 试题分析：
【小题1】冰川面积大幅度减少，特别是向阳的方向，是气候变暖导致冰川融化的结果。
【小题2】我国西北地区气候干旱，冰川融水是当地的主要水源。如果冰川面积减少，导致冰川融化量减少，会加剧西北地区的干旱。
考点：地理环境的整体性。
12、【小题1】B【小题2】C
本题考查全球变暖和读图分析能力。
【小题1】美国是世界上GDP最高的国家，也是CO2排放量最大的国家；我国的CO2排放量居世界第二；结合材料反映法国的清洁能源利用率最高，即CO2排放量应较少，故丁表示法国。
【小题2】②建火电站，把煤炭转化为电力不能减少CO2的排放，只能改变CO2排放的地区；④大力植树造林不能减少CO2的排放，而利于吸收CO2而减少空气中的CO2浓度。
13、(1)燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳毁林，特别是热带雨林的破坏(2)升高 地面长波辐射(3)一方面，全球变暖会引起部分极地冰雪融化，海平面升高，威胁沿海低地国家；另一方面，全球变暖，世界各纬度地区的降水和干湿状况将会发生变化，进而导致各国经济结构发生变化。(4)D(5)全世界减少化石燃料使用，使用水能、风能、太阳能等不排放CO2，的能源，倡导低碳生活；举国搬迁至新的陆地上。
本题对全球变暖问题进行了较全面的检测，共涉及三方面的知识，一是二氧化碳增多的原因：主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。二是二氧化碳增多与全球变暖的内在联系：是由二氧化碳吸收长波辐射的性质所决定的。三是全球变暖的危害。
14、【小题1】C【小题2】C
【小题1】本题考查季节的判断。峰会召开期间为12月7日—18日，为北半球的冬季，则①图洋流错误；②图喜马拉雅山脉雪线下移；③图南极附近出现极昼现象，正确；④图气压带向南移动，错误。所以本题选择C选项。
【小题2】中国政府公布控制温室气体排放的行动目标是：到2020年全国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%至45%。表示我国能源的利用效率提高，单位GDP消耗的能源减少。我国应将核能、风能、太阳能等能源在能源消费中比重将逐渐上升。所以本题选择C选项。
15、（1）C（2）D
第（1）题，青海湖最低水位时期应该是湖水含盐量最高的时期，结合图可知C项正确。第（2）题，湖水盐分含2000份高职单招试题，全部免费提供！
量最低时期说明入湖水量增加，因此必然是湿润的时期，D项正确。
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第二篇：全球气候变化对人类活动的影响学案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
教学目标
（一）知识与技能
1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
2.理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
3.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
（二）过程与方法
1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。
2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学重点 全球气候的变化；全球气候变化的影响
教学难点 历史时期及近现代的气候变化；全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响
教学媒体 多媒体课件、地图册及相关资料
教学课时 1课时
教学过程
导入新课
【师】请看下面的网页新闻和材料。你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？
投影：图片和材料
图瓦卢的命运只是一个缩影。基里巴斯、库克群岛、瑙鲁和西萨摩亚等低地岛国也面临着同图瓦卢一样举国搬迁的威胁，另一些大国，虽然不至于举国搬迁，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威胁。
【生】图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。国 土海拔很低，最高的地点仅4.5米。
【生】全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。
【师】激励性评价后指出：另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。
请同学们用倒推法写出这一过程。
【生】回答如下：岛屿被淹没←海平面上升←冰雪融化←气候变暖←全球气候变化
【师】可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。地球的气候处在不断变化中，而且不同时期的变化也不同，我们现在就先来了解地球的气候变化情况。
板书：第二节 全球气候变化对人类活动的影响
【师】请同学们阅读教材，回答下列问题：什么是气候变化？按时间尺度，气候变化史分为哪三个阶段？
【生】气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，通过温度、降水量、风
等要素的变化来衡量。
按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。
【师】地质时期的气候变化是指怎样的时间尺度呢？
【生】距今一万年前，以冰期与间冰期交替出现为特点，时间尺度在十万年以上。
（承转）冰期是指地质历史上气候寒冷、冰川广泛发育的时期；间冰期是指两个冰期之间气候比较温暖的时期。地质时期地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。那么全球气候发生了什么样的变化呢？
投影：教材p96图4—19“地质时期的气候变化”
请同学们读图并完成图示提出的三个问题：
1.在图4—19中标出几次大冰期，并大体估算其时间。
2.查阅相关资料，看一看恐龙繁盛的时期大约在哪个代的哪个纪，当时的气候有什么
特点。
3.据图4—19，归纳地质时期气候变化的特点。
板书：
一、全球气候变化
（一）地质时期的气候变化
【师】通过读图，让学生完成第l个问题，师 巡视学生在图中的标注情况并及时纠错。
【生】震旦纪大冰期，距今约6亿年以前；石炭纪——二叠纪，距今约2～3亿年；第四纪大冰期，距今约200万年前开始。
【师】多媒体播放，闪跳显出上述三次大冰期 对应的地质时期。并请学生读图分析每次大冰期对应的干湿状况。
展示恐龙繁盛时期的相关资料，学生根据资料和图示回答第2个问题。
【生】恐龙繁盛时期大约在中生代的侏罗纪和白垩纪，全球气候特征是温暖干燥。
【师】通过上面的读图分析，可以看出地质时期气候变化有什么特点？
【生】总体来看，在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。
全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。那么历史时期的气候变化如何呢？
板书：
（二）历史时期的气候变化
【师】（设疑导学）1.什么叫雪线？其分布高度受哪些因素影响？
2.什么叫冰盖？目前主要分布在哪里？
【生】（自主学习，交流后总结）雪线是长年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线，是一种气候标志线；其分布高度主要受气温、降水量和地形等因素的影响。
冰盖指覆盖在各种地形上的巨厚冰体，由多年冰雪堆积挤压而成。冰盖目前主要分布在南极大陆和格陵兰岛。
【师】多媒体播放p97图“l0000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化”。提出要求：阅读两条曲线变化趋势，分析全球气候的波动。
【生】全球气候有两次较大的波动，一次是公元前5000年到前1500年的温暖期，当时年均气温比现在高3～4℃；另一次是l5世纪以来的寒冷期，其中1550～1850年属于十分寒冷的阶段，当时年均温比现在低l～2℃。
【师】很好。我们通过下面这幅表格来了解我国历史时期的寒暖变化。多媒体播放我国历史时期的寒暖变化表：
第一次温暖时期
（公元前3500～前1o00年左右）据历史资料记载，黄河流域有象、水牛和竹等。估计当时的气温和降水量数值都比现在高，是我国历史时期最温暖的时代
第一次寒冷时期
（公元前1000～前850年）据历史资料记载，汉水曾经两次结冰，紧接着又是大旱，气候寒冷干燥
第二次温暖时期
（公元前770～公元初）据历史资料记载，鲁国（今山东）冬天没有冰，当时竹、梅等亚热带植物分布界限偏北，表明当时气候比现在暖
第二次寒冷时期
（公元初～6世纪）据历史资料记载，淮河曾结冰，从昌黎到营口的渤海海面曾三年结冰，表明气温下降
第三次温暖时期
（7～9世纪）据历史资料记载，当时的长安（今西安）无冰雪，梅和柑橘都能在关中地区生长，表明气候转暖
第三次寒冷时期
（10～12世纪）据历史资料记载，华北已无野生梅，太湖曾全部冻结，苏州附近的南运河曾经常结冰，福建的荔枝曾两次冻死，表明当时的气候比现在冷得多
第四次温暖时期
（13世纪）据历史资料记载，杭州曾几年无冰雪，西安等地有竹子生长，显示气候转暖
第四次寒冷时期
（15～l9世纪）这段时间长达500年。当时北京附近的运河封冻期比现在长50天左右
不同时间尺度的气候变化原因不同，研究其变化的来源和分析方法也不同。近百年来。随
着人类科学技术的发展，大量先进的仪器被应用于气候观测，对气候的监测更加深入而绍钦。
下面我们学习习近平现代的气候变化。
板书：
（三）近现代的气候变化
投影：“1860～2002年全球平均气温距平变化”
（提出问题）自1861年以来，全球气温变化趋势如何？
【生】（自主探究后回答）全球平均气温呈上升趋势，其中20世纪增幅最大的两个时期为1910～1945年和l976～2000年，l998年则是最暖的年份。
【师】全球变暖导致冰川融化及海水升温膨胀，造成全球平均海平面升高。卫星数据显示，自20世纪60年代以来，全球冰雪覆盖面积减少了l0％左右；地面观测表明，20世纪南北极以外地区的高山冰川普遍退缩；测得数据表明，20世纪全球海平面升高了0.1～0.2米。
（承转）全球气候变暖，造成海平面升高，那么全球陆地降水量会发生怎样的变化呢？
【师】指导学生看教材p99图4—22“1900～2000年全球年降水量的变化趋势”。
学生读图思考，讨论交流。
【生】近现代，全球陆地降水量发生了显着变化，在20世纪增加了约2％。
【生】北半球中高纬度地区的降水量，平均每10年增加了0.5％～l％，热带地区平均每10年增加了0.2％～0.3％，亚热带地区则平均每10年减少了0.3％左右。
【师】这种降水和干湿地区的变化，会导致世界各国经济结构的变化。如中纬度温带地区会因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现在农业发达地区将会退化成草原。
（承转）那么全球气候变化会对人类的生产和生活产生哪些重大影响呢？
板书：
二、气候变化的影响
【师】多媒体播放如下网上新闻，说一说新闻中提到了哪些方面的危害？
投影：
【生】干旱、洪水、疾病、海平面升高、食物短缺等。
【师】对。全球气候变暖主要通过气温和降水等气候要素的改变体现出来。而气温和降水本身就是资源条件。因全球变暖，改变了水热资源的空间分布格局，增加了人类开发利用自然资源的难度。
请同学们举例说明气候变化会加剧哪些自然灾害？通过哪些极端天气和气候事件影响人类？
【生】20世纪后半叶，北半球中高纬度地区的暴雨发生频繁，增加了2％～4％，而在亚洲和非洲地区，近数十年干旱的频率和强度都有所增加；通过厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。
【师】全球气候变化对生态系统产生怎样的影响？
【生】合作完成后，教师播放如下知识结构：
【师】全球气候变化对主要生产领域产生哪些影响？请举例说明。
【生】对农业、林业、牧业、渔业等部门的影响最为显着。就农业而言，气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、农业生产的稳定性等方面都会产生一定的影响。
投影：“全球气候变化的影响”
【生】气候变化造成各系统间一系列的变化，使它们发生了紧密的内在联系。进而对人类生产、生活产生了重大影响。
课堂小结
这节课我们学习了两方面的内容，即全球气侯的变化及全球气候变化对人类生产、生活的影响。目前全球气候正在逐渐变暖，变暖后的气候将使极冰融化，从而引起海平面的上升，由此，产生许多问题。具体到我国，海平面上升，会对天津市造成哪些影响呢？请同学们课后思考讨论。
板书设计 4.2 全球气候变化对人类活动的影响
一、全球气候变化
（一）地质时期气候变化
（二）历史时期的气候变化
（三）近现代的气候变化
二、全球气候变化的影响
第三篇：全球气候变化对人类活动的影响教学设计
全球气候变化对人类活动的影响教学设计 教学目标
一、知识与技能 ．指导学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。1．引导学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生2
态环境的影响。
二、过程与方法 ．通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。1
．通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。2．通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的3
读图、析图能力。．通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。4
三、情感态度与价值观 ．使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。1
．提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。2 教学重点 ．全球气候变化的三种尺度及其特点。1
．全球气候变化对古代人类活动的影响。2 教学难点 利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。教学媒体与教具 多媒体教学 教法、学法 案例分析法、活动探究法、分析归纳总结法、读书提取有用信息法等。
教学过程： 设计说明 学生活动 教师活动提高学生学习该节 观看图片
一、全球气候变化
课的兴趣 楼兰遗迹 引入∶ 问题： 楼兰在哪？自然条件如何？独立培养学生自学，（出示楼兰位置图，地形图，推导了思考总结的能力，楼兰的气候特点）解科学研究的方法，学生继续阅读有关材极盛期的楼兰是什么样的？什么 尝试做一次探究。料，并回答问题，对时候消失的？（简述史料，出示想
消失的原因进行讨象中昔日楼兰的景象，定格楼兰消 论，总结 失的年代）问题： 楼兰文明是如何失落的？这是一 个争论了一个世纪的问题，至今没 有一个明晰的答案。有人说楼兰的 消失与全球气候变化有关，为什 么？（展示楼兰现状图片，满目荒凉，与昔日形成鲜明对比，显示文字 两者!楼兰消失!“全球气候变化 之间有什么关系？为什么？”）指导学生阅读教材，思考如下问 题：全球气候变化有哪几种尺度？
指导学生使用表格，学生阅读，利用表格各种尺度上的气候是如何变化
加深印象比较记忆，概括气候变化规律。能否设计一个表格来表达上 的？ 述问题？
理论运用于实践 阅读材料，了解科学家研究古代气 候的常用方法。提问：尝试用树木年轮分析法分析
，推测该树生长时期的气4-2-2图 候变化特点。
二、全球变化对人类活动的影响
（一）全球气候变化对古代人类活
动的影响 引入：唐代的兴衰史：唐代是一个 温暖湿润的时期。气候的温暖湿润增加学由例子引入，为唐代农业经济的发展创造了条 生兴趣 件，农业经济的发展为社会经济的 世8整体发展和繁荣奠定了基础。纪中叶气候有一个由暖转冷过程 的观点，气候转寒造成了中国北方 游牧民族南下压力增大，北方游牧 民族纷纷入主中国北方建立区域 性王朝，安史之乱是这个南下进程 12开始的标志性事件。经过南宋
世纪的再一次寒冷突变后，北方游 牧民族则开始了入主中原建立大 一统王朝的历史。（见背景资料十 七）也就说气候得便华会制约古代文
明和经济的兴衰。我们一起来看一 下图中国鼓起后变化及其对人类
学生阅读案例研究 活动的影响。通过例子，学生自己培养自学得出结论，“中国野象分布的变引入概念：什么是雪线（补充雪线
能力 迁” 知识，见背景资料六）老师指导学生阅读，并举例说明古 代气候对中国及世界人类活动（文 化和经济）和生态的影响的影响，具体实例可见背景资料。指导学生学习《中国野象分布的变
思考这些变迁反映什么问题：，迁》 补充野象的相关知识：“野象体态 巨大，食量惊人，对植被的破坏性 很强，只有热带潮湿气候区的茂密 丛林才能够持续的为其提供足够 的食物，因此，野象出没的地区，一般都是温暖潮湿的。老师提问总结从图中可以看出，野 象分布出现了四次南迁，说明商周 以来中国气候四次变冷，气温在波分析培养学生读图，动下降。”
图的能力 再次以楼兰为例，说明其消失时的 气候变化。5读图“北半球气温 年平均值的变化”思年平均5过渡：展示“北半球气温 世纪末以来世界19考值的变化”的图片，引导学生得出
气温的变化规律。世纪末以来世界气温的变化规19
律：波动上升的趋势
（二）、全球气候变化对近代人类 活动和社会发展的影响近代气温呈现出波动上升的趋势，培养自学能力 这种现象出现再全球活半球范围 “全所以称为而不是某一区域，内，球变暖”
指导学生阅读课文，总结全球变暖
对人类农业、工业、人体健康，海
学生阅读课文，通过平面和海岸帯、生态系统的影响
相关例子，得出全球（这部分老师可以举例说明，例子 气候变化对人类生活 可见背景资料）各方面影响的结论。、对农业影响：使中纬度1总结： 受损，高纬度受益，由于高纬度耕 地面积有限，因此全球粮食生产总 体仍是下降； 增加低纬地区制冷能源的消、1 耗，二节水节能技术，耐高温 耐干旱技术获得广阔市场 持续高温危及生命，疾病传、2 播范围增大，几率增加。沿海地区被淹没，经济收到、3 培养学生发散思维 极大影响学生查阅相关资料，生态系统遭到破坏（渔场）、4 进行辩论 讨论思考：全球变暖对我国农业是 利大于弊，还是弊大于利 教学反思：精选组这一课标要求，“全球气候变化对人类活动的影响”本节课紧紧围绕使之动静结合，合理设计组织教学过程和教学情境，通过大量例子，织教学素材，张驰有序，思维活跃，学习过程不易产生疲劳，学习效果非常好。本节课的时空但是从本节课可以看还需要兼蓄自然人文两大学科许多背景知识，跨度非常大，智慧也就被激发出学生的学习主动性就会被激发出来，只要问题设计合理，出，来
第四篇：全球气候变化对人类活动的影响教学反思
全球气候变化对人类活动的影响教学反思
本节课紧紧围绕“全球气候变化对人类活动的影响”这一新课标要求，精选组织教学素材，通过大量案例，合理设计组织教学过程和教学情境，使之动静结合，张驰有序，思维活跃，学习过程不易产生疲劳，学习效果非常好。本节课的时空跨度非常大，还需要兼蓄自然人文两大学科许多背景知识，但是从本节课可以看出，只要问题设计合理，学生的学习主动性就会被激发出来，智慧也就被激发出来
一、巧设疑问，激发学习兴趣
教师通过出示楼兰位置图，地形图，推导楼兰的气候特点极盛期的楼兰是什么样的。
教师提问：楼兰文明是如何失落的？这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。有人说楼兰的消失与全球气候变化有关，为什么？
展示楼兰现状图片，满目荒凉，与昔日形成鲜明对比，显示文字“全球气候变化!楼兰消失!两者之间有什么关系？为什么？”
这样利于进行新情景，并且乐于探究。
二、适时进行学法指导，培养地理能力
教师让学生阅读教材91页第一段文字，思考如下问题：全球气候变化有哪几种尺度？各种尺度上的气候是如何变化的？ 能否设计一个表格来表达上述问题？
学生通过阅读，进行自我知识的建构，提高了分析能力，同时对不同时期的气候变化特点有了较为深刻的认识。
通过让学生分析“北半球气温5年平均值的变化”思考19世纪末以来世界气温的变化规律。在阅读过程指导地理读图的要点。
三、史地结合，提高学生综合分析的能力
教师提供案例：气候的温暖湿润为唐代农业经济的发展创造了条件，农业经济的发展为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础。8世纪中叶气候有一个由暖转冷过程的观点，气候转寒造成了中国北方游牧民族南下压力增大，北方游牧民族纷纷入主中国北方建立区域性王朝，安史之乱是这个南下进程开始的标志性事件。经过南宋12世纪的再一次寒冷突变后，北方游牧民族则开始了入主中原建立大一统王朝的历史。
教师通过分析唐代的兴衰与气候变化的关系，也就说气候变化会制约古代文明和经济的兴衰，让学生全面地分析问题，提高了综合分析能力。
四、培养学生的全球意识
让学生通过分组讨论全球变暖带来的影响，在讨论中得到以下结论：
1、加剧了自然灾害
2、导致原有生态系统的改变
3、影响到主要生产领域
4、通过极端天气和气候灾害影响
通过以上案例让学生认识到气候变暖带来的问题，培养了学生的全球意识。高三地理备课组：谢海龙
第五篇：全球气候变化对人类活动的影响
全球气候变化对人类活动的影响 说课稿
今天我说课的题目是来自中图版高中地理必修一。第四单元第二节全球气候变化对人类活动的影响，根据新课程标准的理念和要求，我的说课紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开 第一部分、说教材：
本节内容在教材中的地位和作用，本节内容主要讲述全球气候变化及其带来的影响，是对我们人类应对该采取怎样的措施的概括和总结。本节以全球气候变化对人类活动的影响中的“全球变化”为示例，提示当今人类面临的全球性气候变化问题以及解决途径。本节内容有助于学生树立环境意识，全球意识，参与意识，对本册思想教育的提高。所以说本节在整章中，甚至可以说在整册教材中起到了总结和提高的意义。
根据新课程标准的要求，依托教材，我从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面确立如下教学目标：（1）知识与技能目标：
了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点，理解全球气候变化对人类活动的影响，了解气候变化的适宜对策。
（2）过程与方法目标：
通过搜集、整理信息，形成把获取的信息运用于学习过程的能力，通过案例分析问题，探索问题，能将所学的知识运用到现实地理事物中来。
（3）情感态度与价值观目标：
激发学生探究地理问题的兴趣和动机，通过对全球气候变暖导致其他自然要素相应变化的学习，使学生初步树立自然环境整体性的观念，和正确的环境观和发展观。
根据高中生的知识储备和认知能力，我将全球气候变暖可能
造成的影响作为教学重点，而把不同时间气候不同尺度的变化及变暖的原因作为教学难点。
在重点和难点确立的基础上，要在教学过程中把握重点，突破难点，需要选择适当的教学方法。第二部分、说教法：
根据以人为本的教育理念和本节教学内容的特点，本节课将采用多媒体教学法，情景教学法和图示教学法，使课堂教学更加生动直观，最大限度地激发学生学习的兴趣和探究的热情。第三部分、说学法：
教学不应该是教师单向学生传递知识的过程，而是学生在规定的情境中通过相互合作、探究等方式构成。“学生为主题”的原则，本节课以自主学习，分组讨论，合作探究为主，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强他们的参与意识和合作意识，培养他们的自主学习能力和探究能力。第四部分、说教学过程：
为有序有效的进行教学，本节课我要从新课导入，讲授新课，巩固小结和布置作业四方面来安排教学活动，具体教学过程设计如下。
1、导入新课：
首先我将播放一段《新闻》的视频片段；展示全球十大旅游景点面临消失，抓住学生心理，带着疑问，激发他们探究的热情，以此导入新课。
2、其次，同学们根据预习情况找出全球气候变化的特点和原因。
3、再次，同学们分组讨论：全球气候变暖对人类造成的影响。对古代人类的影响和现代人类的影响，对现代人类的影响主要从农业和工业方便讨论。各组选代表发言，通过合作探究，我们可以从利弊两方面展开辩论。
4、最后，根据全球气候变暖带来的影响，同学们说出自己的对策，并让同学们小结本节内容和巩固课后习题。
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