一年级语文集体备课活动会议记录

第一篇：一年级语文集体备课活动会议记录

一年级语文集体备课活动会议记录

时 间：2013．9．26日 地 点：办公室 人 物：全体语文教师。主 持人：韩翠红

内 容：一年级《自选商场》 记 录人：张艳艳 李芳老师发言：

尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念《自选商场》备课稿。韩翠红老师发言：

刚才听李芳老师的汇报。可以看出李芳老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。请各位老师和领导批评指正。下面请刘承训老师补充发言。

刘承训老师发言：

在科组长的带领下，树立教学观念，在备课时我们是用几个小小片断形成的特点，强调生活。

1、串设情景

设计王叔叔，模拟情景，数量多，购物方便，让实际与生活联系一起。

2、认识名称

准备名称和实物，调动学生兴趣。

3、认识事物，分类

在多媒体中借助拼音读词语，为商品贴标签，在玩中学知识，通过游戏识字，在实践中成长。

4、培养生活能力

让学生以顾客与买主的角色扮演，感悟语言，让学生掌握主动权。

5、在玩中学话

让学生在快乐中学语文。姚克增老师发言

1，在识字环节，在生活中识字。

2，设计理念：入学前的测验，70%掌握全部的拼音和平友好300个生字，在教学中因材施教，分层教，全部拼音都懂的一组，认识一部分的分一组，另外布置作业，如此类推，注重识字的培养，构建识字，生活识字。查字典识字。编成儿歌，完全符合玩中学生字，给孩子安上飞翔的翅膀。张艳艳发言：

1，增强学生动手操作能力。2，对学生进行环保教育。

3，培养好习惯，激发学生乐于助人，4，第二课堂内容太多。

5。一年级的学生应培养良好的学习习惯。韩翠红发言

1、每一节课让学生写一，两个字。

2、问会认字的同学是怎样认识这些字，鼓励认字，互相比较，提高学生识字兴趣，给小朋友们一些奖励。激发学生的兴趣。李芳发言

1、教案备得完善。

2、认识包装袋的字词，只在课堂上认时间不够。多鼓励和引导学生随时随地认字。

3、整节课没有写字的环节。

4、加强书写指导，培养正确的姿势及习惯。

5、四个字可分每节课写两个。孙书平老师发言

1、教案以一条主线贯穿全堂，培养学生动手操作的能力，学以致用，环保教育。

2、巩固生字，用迷宫检查生字。

3、可安排一节口语交际课，培养学生口语交际能力。秦可 老师发言

1、备课完善，环保教育，搜集包装袋。

2、新课标要多认少写，《自选商场》认14个生字，在课堂采取多种办法识字加以巩固。有很多生字调动学生识字积累，可以先问这些字中有你以前认识的吗？你是怎样认识的。

设计：识字情景。利用课件出示实物，让学生去读。加强汉字与数字认识，用画面帮助学生识字，看图，看拼音读词，去音，去词。个别字让学生读。巩固识字的方法。给商品分类摆放和摘苹果等活动中轻松识字。怎样识字的见解

1.有爱心，喜欢语文，喜欢音乐。童谣儿歌吸引小朋友。2.规范学生写字要一笔一划。3.要多鼓励。

4.一寸，一尺，一拳的正确写字方法。

四年级语文集体备课活动记录

时间：2013年11月4日 地点：办公室

参与人员：全体语文教师 记录员：张艳艳

研讨问题：怎样提高小学生的阅读能力

过程记录：小学语文教学中阅读可以说是与作文教学并驾齐驱的“拦路虎”，对语文教学来说也是一大障碍。语文试卷阅读上的红叉叉，也一样令语文教师们苦不堪言，教师们教学阅读时也不知该从何着手，以提高学生的阅读能力。就这个问题我们四年级组的这几位老师进行讨论交流，最后得出以下几点共识：

一、激发课外阅读兴趣。

1、言传不如身教。老师的知识广博与孤陋寡闻都直接感染学生。老师要多读一些内容充实、有意义的书，以身作则，而且在课堂上能恰倒好处地博古论今，会使自己成为学生们效法的对象，从而带动学生主动地进行课外阅读。

2、学期定时举办读书报告会、故事会或朗诵会，让学生介绍自己读书的经验、体会和收获，讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章，以便互相启发互相带动。

3、开展摘抄或读书笔记展评。对于学生摘抄所看书籍中的好词好句好段或所写的读书笔记，可定期进行展览评比，以便互相学习，互相促进。

二、推荐课外阅读内容。

1、结合课堂教学选择推荐。

2、结合年龄特点选择推荐。

3、结合活动推荐选材。

三、进行有效课外阅读。

1、延伸相关文本，丰富阅读活动。

2、课前收集信息，课后拓展文本。

3、通过个性阅读，培养创新能力。

四、汲取课外阅读营养。

1、认真阅读，熟记于心。

2、学做笔记，日积月累。

总之，无论是丰富知识还是增强能力，课内阅读必不可少，课外阅读同样也是最有效的途径。促进课内外阅读的有效性，是阅读教学的重要途径之一，应让学生从中充分体验，入情感悟。只有这样，学生的语文素养才会得到不断的提高。

《长城》集体备课

四年级语文 主讲人：蔡青艳 【教学目标分析】

《语文课程标准》指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本册教材也在阅读教学要求中强调采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会思想感情； 【学情分析】：

1、四年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络。

2、由于年龄小、缺少社会经验等原因，对于古迹中蕴含的道理等内容，学生理解起来也会有较大困难。

3、学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。【教材分析】

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。【设计理念】

通过“自主──合作──探究──创新”的学习过程，学生的主体作用将得到充分发挥。教师有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动学生乐于探究的积极性，鼓起学生创新的勇气。以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下： 【教学目标】

一、知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

二、过程与方法

采用多种形式的朗读，增强学生的语感，加深对课文的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。

三、情感、态度与价值观

感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。【教学重点】

１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

２、有感情地朗读课文。【教学难点】

１、学习作者观察和表达的方法。

２、理解重点词语的含义。【教学方法分析】

凭借本课教材特点、教学重难点，联系学生的实际情况，本课主要采用的教学方法如下：情境教学法、合作学习法，以读代讲法，做到讲与读结合，扶与放结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。【教学准备】挂图、课件。【教学过程】

一、启情导入。（视频导入）

长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。你们谁游览过长城？想不想去观赏一番？播放视频。（这样的导入旨在使学生对长城有一个整体感知并唤起学生的已有感知。）

二、初读感知。

1、学生自由读课文（尊重学生的主体意识）

2、学生在教师的语言及视频的感染下畅谈长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自己的感受，使学习兴趣得以激发，课堂气氛得以激活。

3、观察欣赏，发展思维。

（1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。

（2）书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？（要求概括出第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看;第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。）

（3）第一幅图上看到的长城是什么景象？（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）

（4）第二幅图上可以看到长城的什么？（结合理解垛子、瞭望口、射口、城台）为什么两幅图上长城的景象不同？（第一幅是俯视，远看的景象；第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）

三、再读理解。

刚才大家说得很好，都想去长城游览，那我们今天就和作者一起去游“长城”。

1、学生有感情地朗读课文，找出你喜欢的句子（抓中心句）。

2、初读、细读、品读中心句。

3、引导学生抓重点词及有关的词语，体会长城的高大、坚固这一特点。

4、欣赏录像。

随着同学们的发言，教师一边打开录音机，播放优美而令人神往的乐曲，一边打开放像机，展示一幅幅美丽的长城风光画面，让学生再次思考图文描写的主要内容和作者要表达的感情。与此同时，让同学们展示课前自己制作的长城模型和收集到的图片、邮票，进而得到美的享受和爱我长城感情的陶冶。

四、拓展延伸。

在同学们的陶醉与神往之中，教师把话题一转：大家知道长城历史悠久，它是什么时候开始建造？怎样修缮和连贯？有怎样的动人故事和传说？现在请大家把收集到的长城的故事讲给大家听。（让同学们在高昂的情绪中绘声绘色，各抒己见，滔滔不绝，使课堂气氛再一次升华，也使本课有一个精彩的结尾，与开头遥相呼应。）

1、讲述孟姜女哭长城的故事。

2、结合句子，体会比照的方法。

3、学习生字，完成练习。

五、布置课后作业。收集其它古迹、图片、资料 附： 板书设计：

远景：一条长龙 蜿蜒盘旋

巨大的条石和城砖

顶上像很宽的马路

长 城 近景：高大 坚固 外侧：垛子

射口 方形城台

联想：站在……踏着……扶着……想起……

《长城》教学反思

《长城》这课的教学重点是在阅读中感受长城的气魄雄伟。难点是体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果，学生的所得进行反思：

1、课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。

2、从远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，我是从长城的长和姿态两个部分入手，运用了地图和图片，同时也理解了“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的含义。这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了较好的效果。

3、到了近看长城一部分，我设计从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟，但在实际操作过程中却有些不理想，自己的讲解太多，学生比较被动。如果能再放手，让学生多读有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。

一年级数学集体备课活动记录

时间：20013年10月30日 地点：办公室

研讨问题：如何上好数学试卷的讲评课 参与交流的教师：全体数学教师 过程记录：

一、讲评前应做好哪些准备（即充分准备）。

1、认真研读试卷，吃考试题内容，把握命题的立意，感受整个试题的难度。

2、做好试卷各项得失分统计、分析工作，记录学生的答题情况。

3、在试卷讲评前把试卷发放给学生，留一定的时间让学生自己去修正。

4、对答卷中出现的共性问题应做好分析，思考为何出现这样的问题，在讲解时应如何指导学生理解进而解决问题。

二、讲评时怎样做才能发挥学生的主体性。

1、鼓励学生自主选择合适的方式帮助理解问题。

2、一般的问题可以由学生讲解，激发学生学习积极性。

3、解题方法的引导上应鼓励学生从多方面思考，拓展学生的数学思维。

三、讲评时应从哪几方面讲评（讲评技艺)。

1、讲清题意，讲清思路，讲评要有针对性，要突出重点。试卷中多次出现的、多人共同的错误，应重点讲评。

2、讲方法。也就是在讲析难题时，通过讲题，教会学生解题的方法。

（1）、指导学生学会怎样读题，怎样审题，理解题意，怎样把握答题的方向；

（2）、指导学生理清答题步骤，注意答题的条理性和规范性；

（3）、指导学生怎样才能提高答题速度，并且能在试题难度较大的情况下，机动灵活地予以解答。

第二篇：一年级语文集体备课活动记录

一年级语文上册第一单元《识字一》单元

备课

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。

2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。

4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

二、教学目标

1、认识52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。

2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《咏鹅》。

7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

三、教学重难点

重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。

难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

四、教学思路

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

五、教法学法

（一）识字方面

我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”

（二）写字方面

1、要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉。

（四）对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

六、课时安排

一去二三里 2课时 口耳目

2课时 在家中

2课时 操场上

2课时 语文园地 有趣的游戏 2课时 1课时

第三篇：一年级语文集体备课计划

一年级语文集体备课计划

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。

一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“三统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

4、集体备课的具体要求是：“三定”、“三统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”。

⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。⑵三统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。

⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

⑸两法：教师的教法和学生的学法。

5、集体备课时，除中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。

6、自我反思：第一，强化备课这一环节，个人备课时要形成自已的教学观点方法，集体备课时要有自己的见解和建议，并能充分发表自己的意见，同时还能吸取他人的意见完善自己的方法，即作好课前反思，教研组成员要起到示范引领的作用。第二，上课时注意预设与生成目标是否符合，一旦发生偏差或冲突时，教师要及时进行课中反思，从而调整自己的教学方法，使课堂教学达到最佳化。第三，课后要及时进行反思，上完课后要及时静下心来反思，找出这节课的优点和缺点、成功和失败的原因，并及时写好教学随笔。总之在自我反思方面要把课前课中课后反思有机结合起来，每位教师每周写一篇高质量的教学随笔。

7、同伴互助：第一，作好师徒结对帮扶计划扎实开展帮扶活动，第二，定期举办成功案例教学故事的展示活动，第三，定期举办专题会、经验交流会，每位教师每年写一篇高质量的教学经验总结和论文。

8、、开展丰富多彩的活动，为教师发展搭建平台。

第四篇：一年级语文集体备课计划

一年级语文集体备课方案

南广镇中心小学校：刘宇凤

一、指导思想：

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

二、工作目标：

1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养

2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本研修，提高教学实效。

3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

4、开展《语文教学中怎样组织学生进行小组合作学习》的项目研修。

三、具体实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。每次集体备课确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识。

4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。

四、工作重点：

1、备课组长学年初制定计划，做好各项准备。学年末作工作总结。

2、扎实有效做好日常教育教学工作，进一步提高教师钻研、处理教材的能力。

3、注重抓两个结合：与新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的教研活动。

4、上好校级公开课。这学年，我们将围绕《语文教学中怎样组织学生进行小组合作学习》这一研修主题进行课堂教学的研究，并推荐优秀教师参加镇内赛课。

5、备课：切实提高备课的实效性，遵照个人粗备——集体备课——个人细备的顺序扎实开展集体备课。

6、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

7、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

8、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。五、一年级语文组集体备课安排表

上期

4周 盐坪 《语文教学中怎样组织学生进行小组合作学习》

6周 9周 盐坪 同上 盐坪 同上

集体备课（中心发言人：刘宇凤）

集体备课（中心发言人：刘萍））

讨论 考勤表、教师修改 笔记

考勤表、教师

2

理论学习

学习考勤表、讲稿 讨论 地 点 主 题 内 容 形式 资料收集 学时

讨论 笔记 修改

15周 盐坪 同上 公开课（陈红、黄万寿）

上课、考勤表、教学评课、设计、教师反反思

馈表 经验文章 16周 下期 6周 盐坪 同上 撰写经验文章 自主撰写 地 点 主 题 内 容 形式 资料收集 学时

盐坪 《语文教学中怎样组织学生进行小组合作学习》

集体备课（中心发言人薛章琼：）

讨论 考勤表、教师修改 笔记 8周 12周 盐坪 同上 集体备课（中心发言人：讨论 胡明芬）

修改

考勤表、教师笔记

盐坪 同上 公开课（康莉、刘萍）

上课、考勤表、教学评课、设计、教师反反思

馈表 经验文章 13周 盐坪 同上 撰写经验文章 自主撰写

第五篇：一年级语文集体备课计划

一年级语文集体备课计划

一、指导思想：

以全面实施素质教育为目标，继续推进基础教育课程改革为重点，进一步深化语文新课标指导下的课堂教学改革，不断丰富学生的语文实践活动，全面提高学生的语文素养。紧紧围绕学校总计划和教导处工作计划，积极开展扎实有效的集体备课活动，提高本组语文教学质量。

二、工作要点：

1、组织本组教师认真学习本册教材内容，进一步熟悉教材，学习别人的宝贵经验。

2、加强具体指导，提高课堂教学水平。

本学期，我们将继续发扬上学期的工作作风，组织教师多上示范课、研究课，并做好听课、评课的准备。

３、继续加强新课标的深入学习，转变教师观念，开展有效的课堂教学研究。４、发扬本组精神，先“研”、再“备”、其次“上”、最后“评”系列教研活动。

（二）、开展教研活动，落实常规工作

1、备课

要求大家深入钻研课程标准和教材，熟悉教学内容，分工备课（在电脑上），其他教师可根据学情，教案，批注在教科书上。

2、批改作业

要求及时认真批改作业，及时反馈，分发给学生查阅订正，并做好学习困难生辅导工作。同时在本子上运用激励性标志符号。

3、上课

课前要充分做好准备，教学要面向全体学生，抓好课堂常规，充分运用多媒体教学，适时恰当运用课堂激励性评价语言，激发学生学习兴趣，上好每一堂课。

4、听课 评课

每一位教师要积极参与听课评课，虚心学习，吸取他人精华，取长补短。

5、继续重视每单元检测工作，并做好试卷分析。

（三）以全面提高学生语文素养为宗旨，提高教学质量。

1、重视学生知识的积累。要求每一位学生都要加强课外阅读。

2、随时交流同学写的优秀日记、句段。

３、加强写字训练。

认真做好书写指导与评价工作，并结合平时作业强化训练，努力提高学生写字水平。具体工作安排：