初二语文19、《春酒》学案学案[五篇模版]

第一篇：初二语文19、《春酒》学案学案

19、《春酒》学案

主备人： 审核人：

学习目标：

1、学习本文精巧的构思，理解文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，形散而神不散的特点。

2、感情朗读课文，品味浓浓的思乡之情。

3、：感受作品诗一般的语言。

重难点：精读课文，品味精彩，关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。理解作品的思乡怀旧之情。学习过程：

一、基础知识

1、给下列加点的字注音。

招徕（）铁铉（）囿于()隔阂()饽饽()秫()秸 商贩()吹嘘()吆喝()小钹()

2、解释下列词语 随机应变：

合辙押韵： 油嘴滑舌： 3.作者简介：

二、阅读课文，整体感知。

朗读课文。思考：

4、文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？

5、作者回忆儿时过年喝春酒、喝会酒有何意义？

三、精读课文，局部研讨。

（一）民风

6、俗话说“入乡随俗”，我们先看看她的故乡有哪些独特的乡风民俗？

7、跳读课文，分析人与人之间相处得怎么样？用具体的语句来说明

（二）童年

8、默读1——4自然段，看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣？找出来把它推荐给大家，并说明理由。

（三）母亲

9、默读2、6、7、8自然段，分析母亲形象

四、拓展延伸。

10、依照示例，然后根据自己对课文内容的理解仿写一句话

故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念；是崔颢“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思；是贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑；是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤；是席慕容心中一棵没有年轮的永不老去的树„„

是（琦君。）

五、课堂小结 收获： 疑问：

六、达标测试

1．给下列加点的字注音。

家醅()过瘾()挑剔()炮制()2．填空。

(1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《________》《________》等。本文选自《________》。

(2)琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡——________________为背景,作品中的那些风土人物勾画出一幅________ 的朴实的生活图景。2001年，琦君把她过去写的26篇儿童故事整理起来，付梓出版。书名就叫做《________ 》。

3、阅读理解

（1）阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情?

（2）文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断?请你用简要的语言概括。

（3）细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，试体会文章中的细节描写。

A、尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”________的神情。B、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的________。“舔”写出了作者对酒的________。

C、课文中还有哪些细节描写写得好?请你把它抄在下面，并略作分析。

(怎样分析呢?先看看有没有运用修辞手法，用了以后有怎样的好处?如果没有，看看作者这样写是为了表达怎样的思想感情，表达效果怎样?现在，试试看吧，你能行!)我找的细节描写是：。

我的分析是：。

第二篇：春酒学案

《春酒》学案

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，把握文意，理解作者的情感。

2、品味语言，体会细节描写表达出的情趣。学习重点：

1、品味语言，体会细节描写表达出的情趣。学习难点： 品味语言，体会细节描写表达出的情趣。学习课时：

1课时 知识超市：

一、作者简介： 琦君（1916~2006）。台湾女作家。原名潘希真。浙江温州人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

二、生字生词：

1、巴结：方言，指人做事勤快。

2、大约摸：方言，大概的意思。

3、家醅（pēi）：自家酿的酒，醅，这里泛指酒。

4、拘束：过分约束自己，显得不自然。

5、一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。

6、如法炮（páo）制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。如：依照。炮制：把中药原料制成药物。

7、挑剔：过分严格在细节上指摘。

8.顾名思义：顾：看；义：意义，含义。看到名称就联想到它的意义 学习过程：

一、引课。

二、明确学习目标：

三、学习过程：

1、自读课文解决字词。（组内互助）

2、组内轮读课文，其他同学在听读课文的过程中注意纠错并思考：（1）课文叙述了童年的哪几件事情？

（2）文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

3、细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨。你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童真童趣？琦君的母亲是个怎样的人呢？文章有一个段落专门说母亲的性格特点，找出来，分析一下。（提示：批注可以从修辞，关键字、词等角度去品析）示例： “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。）（语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。）

（要求：先独立在教材上批注一两处。组长再组织交流，自由展示，其余同学倾听、补充、记录。）

四、拓展迁移：下面两题中任选一题完成。（先小组交流，再全班交流）

1、我们家乡的春节有哪些习俗？想一想和同学交流交流。

2、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”一些古诗名句都表达了游子的思乡之情。现代也有许多这样的文学作品，请把你读过的这类诗或文章内容说给同学听听。

五、质疑：请提出你对课文理解的疑问。全班研讨解决。

六、小结：

课外阅读

记忆中的乡情乡谊

住进笼子式的高楼后，总感觉少了邻里相呼的热闹。于是，便不免回忆起儿时在家乡的许多欢乐见闻来。

我的家乡在黄甲村。这里民风淳朴，人们重德好义。在我的记忆中，人们文化娱乐丰富多彩，乡情乡谊十分浓厚。七、八十年代时的观看电影，总让人那么留恋。当银幕挂上柱头，消息便不径而走，远在山谷里劳作的人都能从山谷的回声中听到村口传出的“晚上有电影”的吆喝声。大人们便加把劲，把耕作料理完，早早的收了工。回家路上，小孩们跺着脚催父母，一到家就咬着牙扇灶火。刚吃过晚饭，加演片的声音已传进各家各户，大伙来到学校草坪前，坐在学子们早摆好的条凳上，此时正片也就开始了。人们随剧情或喜或悲，放映结束了还迟迟不走，非听到那一句“明晚再见”不可。小伙子边帮着放电影的师傅收拾器具，边打听“明晚”的放影消息，以便在第二天的田地里吹嘘，小孩子们在路上仍在争论着电影里的谁对谁错，带着期盼才爬上床头。

中秋的粽子是必不可少的。先把糯谷稻草烧成灰，浸渍泡在水中一天，过滤。再把发了水的糯米用棕叶包好，可要包出四个棱角才算标准。最后把包好的粽子放入大铁锅里，用澄清的糯谷稻草灰水浸没，在温火中蒸上一夜。熟了的粽子金黄莹亮，芬香扑鼻，人们吃粽子时，大口咀嚼，腮帮凸鼓，回味着粘、甜、香的粽子，肚子撑腆了嘴上还想吃。有的粽子掺着花生，掺着肉丝，味道更美。人们也用粽子传情义，你拿几个给我品，我送几个叫你尝。最惊人的是枕头粽子，一个二三十斤，得用麻线割，一片片，香喷喷，看得馋口，闻得诱人，吃得味美。

大年三十的糯米糍粑制作是在欢笑声中完成的。把糯米蒸熟后，倒入石臼里用棒槌捣。捣糯米也是一种比赛。小伙子见谁家的糯米倒进了石臼，都想炫耀炫耀自己的臂力。会家子啐口唾沫星子在双手，紧握棒槌，猛力擂下，迅捷地把棒槌搭在肩上就势拔出，糯米被捣得越粘，所需力气越大。毛头小伙捣得气喘吁吁，汗挂发际，脱掉毛衣却也不肯让手。大家在哈哈声中得到的最大奖励是主人的“后

生仔，辛苦了”的道谢和当即捏制的一块大糯米粑。

春节活动最热闹。有邻村的文娱队来更精彩。看花鼓戏、彩绸调，舞长龙、耍雄狮，末了还有答对。一片喧闹声中突然一声高亢的“嘿——”，“嚓、嚓”铙钵两声，顿时肃静，只听得“公元某某年，某某村兄弟来拜年，一贺„„二贺„„”贺声刚一落下，人群中“嘿——”的一声答上了，表感激，送祝福。答对是不分男女老少的，往往要持续几个回合。人们用答对来传递友谊，加深情感。丰盛的宴席中，祝酒词更有讲究：左来左插花，右来右插花；万事开门红，兄弟两好，山

（三）多财，四季发，五谷丰登，六位高升„„相识酒；相逢酒；相知酒；团圆酒„„人们敬酒、回敬，好不爽朗、热烈。

平日里，有人家婚娶时，全村都轰动。送亲的队伍来了，人们看嫁妆，说发展。新娘夹在一群姑娘中，由你猜，任你评。当确定哪一位是新娘无疑时，夹道的人群中便有人突然冲上去把早准备好的锅底灰往新娘脸上抹。这是好兆头，抹得越多，新娘今后的生活越幸福、美满。宴席上，新郎可要每桌敬上一杯酒，尤其是对新娘的舅子辈，更要虔诚致谢。晚上闹洞房，发喜糖，唱情歌，一派喜气洋洋。

家乡的人们，在幸福时刻是用笑声张扬的，绝不会把欢乐只关在自家门内。

第三篇：春酒导学案

19《春酒》 导学案

学习目标：

1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。 课前预习设计

一、阅读课文，完成目标1。

要求：同学们独立完成，然后小组内合作解决疑难。

检测与反馈 1．给下列加点字注音。

枸．杞()门槛．()过瘾．()凑．()齐

酬．()谢 煨．炖()两颊．()家醅．()2．解释下列词语。一马当先： 顾名思义： 如法炮制： 兴高采烈：

3.查找资料，简介作者：

4、用自己喜欢的方式读课文，读完后思考下面几个问题： A.春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？

B．作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

C.文中浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？在文中做好标记）

课堂学习设计

一、质疑与合作探究

（请探究一：品春酒，懂琦君

思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。

１、小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，其他组同学评价或补充。a.母亲（第１、２小组讨论）

b.花匠阿标叔（第３、４小组讨论）c.乡邻乡亲（第５、６小组讨论）d.“我”（第７、８小组讨论）

２、归纳小结。把下面一句话补充完整。

春酒、会酒，醉了（），醉了（），醉了（），也醉了无数读者，“我”的（），母亲的（），乡邻的（），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！探究二：酿春酒，找乡情。

人非草木，孰能无情？乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？请在文中标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。探究三：读课文，品语言。

琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。

请同学们找出喜欢的词语、句子，互相交流，朗读出来，并说出喜欢的理由。

例：（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

分析：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。

第四篇：《春酒》导学案定稿

《春酒》导学案

（沙坪中学语文备课组）

问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。

可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?

教学目标：

认真阅读课文，思考：

1、本文通过哪些片断表达思乡之情？（提示：每个片断用三个字概括）

2、本文中写到了哪些人物？

《春酒》原文（作者：琦君）

①农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。

②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

③八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，舔一舔，才过瘾。

⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。

⑧不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问 她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”

1、从本文生动的细节描写中感受蕴涵在春酒中的美好情感。

2、体会作者的思乡之情。教学重难点：

从本文生动的细节描写中感受蕴涵在春酒中的美好情感。

（一）走近作者 琦君，1918年出生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

（二）基础积累

1、给加点字注音:

家醅．()煨炖．．()过瘾．

()枸杞．．()挑剔．()炮．

制()门槛．()酬．谢()2．解释下列词语。

落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上指责。

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

（三）整体感知

（四）合作研讨

1、课文中哪些语句能体现“我”的童心童趣？ 归纳：这是一个 的“我”

2、本文中刻画了母亲怎样的形象？你是从哪些地方看出来的？

归纳：这是一位 的母亲

3、找出写阿标叔的语句，他是一个怎样的人？ 归纳：这是一村 的乡邻

4、从文章结尾看，记忆中的这杯春酒的真正味道是什么？为什么说找不到真正的家醅了？

这杯春酒的真正味道是

（五）拓展延伸 请从你的记忆中搜寻，有哪些古诗词表达了这种思乡之情？

（六）课后练习许多年后，如果你也在异国他乡的土地上踽踽独行，耳畔再也听不到这熟悉的乡音，眼前再也见

不到这亲切的面容，那时你会用什么来寄托对故乡的思念呢？请你根据你对故乡情结的理解，完成以

下仿写训练。例句：故乡是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 仿句：故乡是，让人 ；

故乡是，让人。

第五篇：春酒导学案

《春酒》导学案

一．教学目标：

1、了解故事内容。

2、读懂人物形象。

3、理解作者情感。

4、形成自己独特的内心感受。二．教学重点、难点：

1、分析人物形象。

2.赏析细节描写对刻画人物的作用。一．导入新课 乡色酒

舒 兰

三十年前

你从柳树梢头望我我正年少

乡色也好

你圆

人也圆

三十年后

我从椰树梢头望你

你是一杯乡色酒

你满

乡愁也满

1、齐读，你读出了什么？

2、明确文体：散文。

3、明确教学目标：(1)了解故事内容。(2)读懂人物形象。(3)理解作者情感。(4)独特的内心感受。

二、自主先学，了解内容。

1、自由朗读课文，了解文章内容。

（1）文中的春酒是什么样的？_______________________________________（2）文章的线索：_______________________________________（3）文章围绕春酒写了哪些事？__________________________________

三、合作助学，读懂人物形象：

1、作者念念不忘的只是这杯春酒吗？咱们来看看作者分别写了家乡的哪些人物？ _______________________________________________________________________________

2、品读细节，读懂人物形象。（小组讨论）

示范：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”从这个细节中我看到了一个热情好客、乐于助人的阿标叔。

1、母亲（第1、2、3小组讨论）（关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）

（1）“但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”从中突出了母亲的________________________。

（2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”从中突出了_____________________。

（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”从中看出了母亲的______________________。对待我呢？

（4）她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补。”从这中可以看出一个__________________________的母亲。

这一句属于细节中的什么描写？你的母亲不想让你喝酒会怎么说？

_______________________________________________________________________________（5）“我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒”。

这一句属于细节中的什么描写？_____________________________

2、“我”（第4、5、6小组讨论）

（1）我是一个怎样的孩子呢？请用两个字表达一下。_______________________________ 细节描写是常用的一种描写方法，也是中考常考的一个考点，作用有：塑造人物形象，推动情节发展，创造典型环境，烘托人物心情等，可增强文章的真实性和艺术感染力，深化文章主题。

示范: “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来。语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。① 其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

_______________________________________________________________________________ ② “母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③ 是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、花匠阿标叔，乡邻（第7、8、9小组讨论）

乡邻：（1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”

（2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”

（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 小结：表现了乡亲们的_______________________。4.理解作者情感。

请用“这是一杯______________的春酒，来说一句话，表达对文中的春酒，民风，人情的赞美之情。

如：这是一杯热情的春酒，家家户户轮流的邀请喝。

5、走进琦君。

找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”2006年6月7日凌晨，这位梦童年事、写故园情的老人永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根故乡是漂泊海外的游子心中的根呐请大家带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾

6.故乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》影响极广，一起欣赏。余光中《乡愁》……

四、检测促学。

1.阅读全文后，你所理解的本文主旨是____________________。（用一个词语概括）（1分）2.品味句子“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”说说该细节描写有何妙处？（3分）

_____________________________________________________________________________

3.本文中的“母亲”是一个怎样的形象？请结合文章概括作答。（2分）

_____________________________________________________________________________

4.俗话说：“一方水养一方人。”各地都有不同的风土人情，古今不少诗人把一些节日写到诗中。请把下列诗中描写的节日写在后面相应的横线上。(3分）

(1)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。————-

(2)但愿人长久，千里共婵娟。

————

(3)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

————

答案：

1．思乡（1分）

2．这看似简单的几笔描写，尤其是几个动词的使用，（1分）生动传神地让读者强烈地感受到小姑娘天真可爱，（1分）以及乡邻之间那种亲密随和，融洽温馨的人际关系。（1分）3．俭朴勤劳、善良大度 慈爱能干的典型的母亲形象。（写出其中一点给1分，共2分）4．（1）春节

（2）中秋节

（3）重阳节

（每个小题1分，共3分）