兰大网院2015秋邓论作业题及答案

第一篇：兰大网院2015秋邓论作业题及答案

1.贯彻“三个代表”重要思想，核心在坚持

与时俱进 党的先进性 经济建设为中心 执政兴国

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标准答案： 党的先进性

2.科教兴国是指

坚持教育为本，把科技、教育摆在经济、社会发展的优先地位 通过对外开放，引进国外先进技术 加快实现高新技术产业化 解放生产力

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标准答案： 坚持教育为本，把科技、教育摆在经济、社会发展的优先地位

3.《中华人民共和国香港特别行政区基本法》被审议通过是在

七届人大二次会议 七届人大三次会议 八届人大一次会议 八届人大二次会议

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标准答案： 七届人大三次会议

4.“一国两制”构想中，实现和平统一坚持的原则是

一个中国 两种制度 和平方式 港人治港

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标准答案： 一个中国

5.下列哪一句话表述的观点是正确的？

邓小平理论不是邓小平创立的，而是全党全国人民集体智慧的结晶 邓小平理论主要是由邓小平创立的，又是全党全国人民集体智慧的结晶

邓小平理论是我国的各位政治家、理论家集体创立的 邓小平理论是邓小平的理论

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标准答案： 邓小平理论主要是由邓小平创立的，又是全党全国人民集体智慧的结晶

6.二十一世纪头二十年是我国

基本实现现代化的阶段 基本实现温饱的阶段 基本实现小康生活水平的阶段 全面建设小康社会的阶段

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标准答案： 全面建设小康社会的阶段

7.在共产党领导下的多党合作和政治协商制度中，民主党派是

参政党 执政党 反对党 在野党

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标准答案： 参政党

8.我国外交政策的基本立足点是

加强同发展中国家的团结与合作 和平共处五项原则 四项基本原则 在世界称霸

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标准答案： 加强同发展中国家的团结与合作

9.社会主义精神文明建设包括

民主和法制两大方面 理想和纪律两大方面

思想道德建设和教育科学文化建设两大方面 道德和纪律两大方面

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标准答案： 思想道德建设和教育科学文化建设两大方面

10.我们要建立的宏观调控模式是

以间接调控为主 以直接调控为主 直接与间接调控相结合 直接调控

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标准答案： 以间接调控为主

11.中共十五大报告指出：“股份制是现代化企业的一种资本组织形式”，“不能笼统地说股份制是公有还是私有。”对这些论述的正确理解是

现代企业制度就是股份制，国有企业改革就是实行股份制 资本主义国家的股份制是私有制，社会主义国家的股份制是公有制 公有经济单位入股的是股份制，企业职工入股是股份合作制 国家和集体控股，具体明显的公有性 私人控股具有明显的私有性

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标准答案： 国家和集体控股，具体明显的公有性

12.“三个有利于”标准主要是回答

什么是社会主义 怎样建设社会主义 姓“资”与姓“社”的区别 姓“公”与姓“私”的区别

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标准答案： 怎样建设社会主义

13.“一国两制”构想就是在统一国家内，依法在台港澳设立特别行政区，除外交、国防服从中央外，享有高度自治权，但是台湾特别行政区可以保留

自己的法律 自己的货币 自己的军队 自己的关税

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标准答案： 自己的军队

14.首次以“台湾回到祖国怀抱，实现统一大业”来代替“解放台湾”的是

《告台湾同胞书》 《中国大陆和台湾和平统一的设想》 “汪辜会谈纪要” 党的十一届三中全会公报

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标准答案： 党的十一届三中全会公报

15.建设中国特色社会主义首要的基本理论问题是

正确处理改革、发展同稳定的关系 坚持以经济建设为中心 解放思想、实事求是

什么是社会主义，怎样建设社会主义

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标准答案： 什么是社会主义，怎样建设社会主义

16.马克思主义者认为社会主义优于资本主义的根本点是

提高劳动生产率 先进的社会制度 科学高效的管理体制 社会风气

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标准答案： 提高劳动生产率

17.加强民主集中制要求做到

把自上而下动员和自下而上发动结合起来 把民主基础上的集中和集中指导下的民主结合起来 把小事民主和大事集中结合起来 把经济民主和政治集中结合起来

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标准答案： 把民主基础上的集中和集中指导下的民主结合起来

18.中国现代化发展的“政治建国”阶段的主题是建立一个

工业化、市场化的国家 繁荣富强的先进国家 社会一体化的法治国家 独立、统一的民族国家

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标准答案： 独立、统一的民族国家

19.代表中国政府第一次公开提出和平解放台湾主张的是

毛泽东 周恩来 叶剑英 邓小平

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标准答案： 周恩来

20.共产党执政兴国的第一要务是

改革 发展 依法治国 依德治国

本题分值： 4.0 用户未作答

标准答案： 发展

21.通过毛泽东对“实事求是”的成语进行马克思主义的解释，这四个字就概括了

中国传统文化的精髓 中西方文化的精髓 一切哲学思想的精髓

辩证唯物主义和历史唯物主义精髓

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标准答案： 辩证唯物主义和历史唯物主义精髓

22.我国社会主义初级阶段是

由新民主主义社会向社会主义社会过渡的阶段 由资本主义社会向社会主义社会过渡的阶段 社会主义的不发达阶段

任何国家进入社会主义都必须经历的起始阶段

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标准答案： 社会主义的不发达阶段

23.精神文明要坚持

思想道德为重点的方针 以物质文明为基础的方针 重在建设的方针

为社会主义国家服务的方针

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标准答案： 重在建设的方针

24.表明“一国两制”的构想已经成熟的是

《中国大陆和台湾和平统一的设想》 《我们对香港问题的基本立场》 《告台湾同胞书》

《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》

本题分值： 4.0 用户未作答

标准答案： 《我们对香港问题的基本立场》

25.我们党确定以经济建设为中心和改革开放的战略决策、从而开辟了社会主义建设新时期的重要会议是

党的十一届三中全会 党的十二大 党的十三大 党的十三届四中全会

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标准答案： 党的十一届三中全会

第二篇：10秋邓论复习材料

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程

 期末试题类型及分数比例 ：

 1．期末考试采用开卷考试形式。 2．试题采用三种形式 单项选择题——每小题2分×10，共20分； 多项选择题——每小题2分×15，共30分； 论述题——2题，共50分。（联系实际论述，其中一道论述题是书上的原题，20分；另一道是案例题，30分）。

 3．考试时间为90分钟，卷面成绩满分为100分，折合70分。

复习要求：

熟悉教材和学习指导书各章、节的内容，熟悉各章节主要内容、主要理论在教材哪一页、哪一面。教材第一章综合阐述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及党的实事求是思想路线的形成条件、发展过程、基本内容、历史地位和指导意义。从第二章开始，分别讲述邓小平理论和“三个代表”重要思想、社会主义本质、基本国情、改革开放的基本国策，以及党在经济建设、政治建设、文化建设、构建和谐社会、祖国统一、国际战略和党的建设等各个方面的基本理论和基本政策。

材料题答题要求：

一是认真阅读每段材料，弄清楚每段材料的中心意思，并提取有效信息；

二是看题目的设问，明确指向。看设问，是明确问题的指向性，弄清题目的限定范围，搞清楚应从那个角度回答；

三是通过分析材料和问题，找出与之相联系的课本知识点，以此为原理，理论（课本）联系实际(材料)回答问题，最好用政治术语来表述要点。

答题条理要清晰，可以先将与题目相联系的知识点（即原理）阐述一遍，然后再联系实际回答问题。

2010 秋论述分析复习材料

1．案例呈现： 1931 年夏，邓小平进入江西中央革命根据地，先后担任瑞金县委书记、会昌中心县委书记、江西省委宣传部长。邓小平是毛泽东提出的“以农村包围城市、武装夺取政权”革命道路的坚定实践者，为此受到了当时“左”倾路线的迫害。他和毛泽覃、谢唯俊、古柏等人拥护毛泽东为代表的正确路线，坚决主张建立农村革命根据地，反对“城市中心论”，反对“左”的土地分配政策，结果被当时党内的“左”倾领导者撤职，被打成所谓的“邓、毛、谢、古反党集团”。这是邓小平政治生涯中的第一次严重挫折。

1966 年，“文化大革命”一开始，邓小平就受到错误批判和斗争，被剥夺一切职务。这是他政治生涯中的第二次严重挫折。1969 年 10 月，邓小平被下放到江西新建县，在当地拖拉机修造厂劳动。在江西的三年，他读了许多马列著作和古今中外的书籍，并结合中国实际，对什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题作了更深入的思考。

1971 年 9 月，林彪反革命政变阴谋被粉碎。1973 年，毛泽东重新起用邓小平，并恢复其国务院副总理职务。毛泽东称赞他“政治思想强”，“人才难得”，“柔中有刚，绵里藏针”。邓小平受命于危难之时，再次从严重的政治挫折中崛起。1975 年 1 月，邓小平担任中共中央副主席、国务院副总理、中央军委副主席、中国人民解放军总参谋长，主持党、国家和军队的日常工作。邓小平召集军队干部会、省市委书记会、农业会议、科学院会议，系统地提出了全面整顿的思想。这些会议的中心议题都是“整顿”。全面整顿，就是全面纠正“文化大革命”的错误，把党的工作重点转移到四个现代化建设上来。整顿实际上是后来改革的实验。整顿的实质是系统纠正“文化大革命”的错误，矛头直指“四人帮”。由此，邓小平再次受到错误路线的打击，被指责为搞“右倾翻案风”，再次被错误地撤消党内外一切职务。这是他政治生涯中的第三次严重挫折。但是，整顿的业绩和他在整顿中表现出来的风骨，已经赢得了党心、民心、军心，为粉碎“四人帮”准备了广泛的群众基础。

1976 年 9 月 9 日，毛泽东在北京逝世，举国哀悼。同年 10 月 6 日，“四人帮”被粉碎，长达十年的“文化大革命”结束，举国欢腾。悲喜之际，全国人民都关注着毛泽东之后中国的前途和命运。在 1977 年 3 月的中央工作会议上，陈云、王震提出要邓小平出来工作。7 月，党的十届三中全会恢复了邓小平在 1976 年被错误撤消的一切领导职务。邓小平第三次从严重的政治挫折中崛起。

案例思考： 邓小平“三起三落”的人生经历给我们的教育是什么？ 案例分析：

（1）邓小平是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的主要创立者。他传奇式的“三落三起”的特殊经历，不仅使他对马克思主义有深邃而独到的理解，而且铸就了他的崇高品格和风范。当他受到打击、处于逆境的时候，他从不消沉，总是无私无畏，不屈不挠，沉着坚韧，对党对人民无限忠贞，对党和人民的事业充满信心，并总是由此更加深刻地思索中国革命的经验教训和根本规律问题，发愤要有新的作为。这使他能够顺应历史和时势的要求，在经历逆境之后重新起来担当重任。

（2）特别是他在“文化大革命”中的起落，更引起他对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的深刻反思，从而使他在党的十一届三中全会以后，坚定的领导全党全国人民开拓建设中国特色社会主义的新道路。

（3）在开拓新道路的进程中，他尊重实践，敏锐把握时代发展的脉搏和契机，既继承前人又突破陈规，既借鉴别国经验又不照搬别国模式，从中国的现实和当代世界发展的特点出发，去总结新经验，创新新办法，创立了邓小平理论，开拓了马克思主义的新境界。

2．宁夏一位农民讲述切身体会：“‘三个代表'好”

案例呈现： 2002 年 8 月 14 日上午 11 时，宁夏回族自治区灵武市新华镇一位穿着朴素的农民走进本报驻宁夏记者站递上了一封信。在他关注的目光下，记者读完了他写的信。“现在不是都在讲实践‘三个代表'好”吗，我就是用切身体会来向你们并通过你们向社会说，‘三个代表'好。”看过了他写的信，听了这位农民的话，记者深感“三个代表”在基层、在普通干部群众中的震憾力。

送信人名叫朱荣，是家住宁夏回族自治区灵武市面上新华镇的普通农民。2002 年初，他 8 岁的孩子被诊断患了心脏病、肺动脉高压等病。数万元的手术治疗费对这个困难家庭来讲无疑是个天文数字。偏偏此时祸不单行，6 月 7 日的一声暴雨冲塌了他家的住房，4 亩农田中的小麦仅收回了种子。

朱荣在信中写道：“天灾人祸难免，党和政府有情。6 月 8 日，暴雨还在下，新华镇长杜岐水就带着镇干部挨村查看灾情，一边查排隐患，一边将受灾情况上报。第二天，灵武市委书记纪峥和市长继国到我临时居住处看望我一家人，送来了 800 元慰问金，鼓励我要树立起对生活的信心。接着，市民政部门从紧张的资金中挤出 16000 元给我，用来为我 8 岁的儿子做心脏手术。恩比天高啊！我这个做父亲的眼巴巴看着孩子有病没钱治。是共产党的干部想到了为我的孩子治病。如今，我儿子已在宁夏最好的医院接受了手术治疗，很快就要出院，我该如何感激党、感激这些为咱百姓做事的好干部啊？”

朱荣向记者再三表示，“有这样的干部是新华镇百姓的福分，党的干部都像他们这样把‘三个代表'落实在行动上，百姓们的日子就会一天更比一天好”。

案例讨论： 怎样理解“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民？

案例分析：（1）对于马克思主义执政党来说，坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化，始终是最紧要的。全国各族人民是建设中国特色社会主义事业的主体，人民群众积极性的充分发挥是我们事业成功的保证，不断实现最广大人民的根本利益是我们党全部奋斗的最高目的。(2)马克思主义政党的理论路线和方针政策以及全部工作，只有顺民意、谋民利、得民心，才能得到人民群众的支持和拥护，才能永远立于不败之地。我们党 80 多年的一切奋斗，无论是战争年代浴血奋战推翻“三座大山”，无论是建立社会主义制度、开展大规模的社会主义建设，还是进行社会主义改革开放和现代化建设，归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。

(3)坚持立党为公、执政为民，必须落实到各级领导干部的思想和行动中去。各级领导干部都要牢固树立全心全意为人民服务的思想和真心实意对人民负责的精神，做到心里装着群众，工作依靠群众，一切为了群众。要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。

（4）坚持立党为公、执政为民，必须落实到关心群众生产生活的工作中去。坚持立党为公、执政为民，不能停留在口号和一般要求上，必须围绕人民群众最现实、最关心、最直接的利益来落实，努力把经济社会发展的长远战略目标和提高人民生活水平的阶段性任务统一起来，把实现人民的长远利益和当前利益结合起来。群众利益无小事。凡是涉及群众的切身利益和实际困难的事情，再小也要竭尽全力去办。要时刻把群众的安危冷暖挂在心上，对群众生产生活面临的这样那样的困难，特别是对下岗职工、农村贫困人口和城市贫困居民等困难群众遇到的实际问题，一定要带着深厚的感情帮助解决，切实把中央为他们脱贫解困的各项政策措施落到实处。

3．请根据以下材料，阐释科学发展观的主要内容。材料一：

据国家统计局的数据显示, 2009年全国城镇居民人均可支配收入17175元，增长9.8%；农村居民人均纯收入5153元，增长8.5%。城乡居民收入比为3.3：1。而目前世界多数国家和地区城乡居民收入比为1.5－2：1。另外，在农村，不仅社保、医保普及面小、福利低，而且长期在城市从事建设和服务业的农民工也是同工而得不到同等的社保和医保。截至2009年第二季度末，全国农村外出务工者达1.51亿人，其中参加养老保险者占15.88%，参加医疗保险者占27.5%，参加失业保险者占10.1%，参加工伤保险者也仅占33.5%。按三人之家计算，1.5亿农民工涉及到4.5亿人的负担。由于大多数农民收入低，加上缺少社会保障和医疗保险，消费能力被极度压抑。

材料二：

中国的土地面积为960万平方公里，东部地区为102万平方公里，占全部国土面积10.7％，西部地区为663万平方公里，占69.1％；西部地区在资源方面，草原资源占全国94％以上，森林资源占51％，煤炭资源占50％；各种有色金属矿藏量占90％；而东部上述资源奇缺，占全国的3－8％左右。应当说，西部地区在发展经济的自然条件上，有相当的优越性。

材料三：

据报载，2005年全国每万元GDP能耗为2.6吨标准煤，与2000年的2.77吨相比，5年来下降了7%。而另一组数据又告诉我们：2005年中国综合能源消耗相当于美国的3倍、德国的5倍、日本的近6倍。这两组数字说明，纵比，我们同自己的过去比，“十五”期间经济增长方式有了新的进步，成绩是可喜的。横比，我们同发达国家比，还存在很大差距。中国人口众多、资源短缺的现实国情，不允许我们继续走拼土地、拼劳力、拼投入资金的粗放增长的路子，否则能源、资源将难以为继，生态环境将不堪重负。

分析：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础，为不断提高城乡人民生活水平打下物质基础。

必须坚持以人为本。以人为本，就是以最广大人民利益为本。坚持立党为公、执政为民的本质要求，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的 全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。我国城乡居民收入差距较大，需要在统筹城乡发展中，着力缩小城乡居民收入差距，让城乡居民共享改革发展成果。

必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。

必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，既要总揽全局、统筹规划，着力推进西部大开发，发挥各个地区的优势和积极性，形成东中西相互促进、优势互补、共同发展的格局。

4． 请根据一下材料阐释党的思想路线的主要内容并说明为什么要不断推进理论创新与实践创新？

材料一：

新时期最鲜明的特点是改革开放，我国取得的辉煌成就得益于改革开放。而改革开放的每一步又离不开解放思想。在改革开放和现代化建设过程中，党在关键时刻作出的每一项重大决策，都体现了思想解放这一本质要求。正是有了十一届三中全会前后的关于实践是检验真理标准这一思想解放的大讨论，批判了“两个凡是”，解放了人们的思想，去掉了精神桎梏，才把全国的工作重心转移到经济建设上来，为中国人民探索了一条能够解决温饱奔小康的路子。正是以1992年邓小平同志发表“南方谈话”为指导，进一步明确了社会主义可以搞市场经济的思想，消除了长期束缚人们的许多困扰，使人们对于社会主义的认识获得了又一次思想大解放。它的直接历史成果就是十四大，就是对社会主义市场经济体制的选择，就是对邓小平建设有中国特色社会主义理论的新概括。

材料二：

党的十一届三中全会恢复了党的实事求是的思想路线，制定了党的基本路线，开启了改革开放的新时代，在中国特色社会主义理论的指引下，30年来，我国的社会生产力取得巨大发展，综合国力进一步增强，人民生活水平显著提高。我国的经济总量跃居世界第四，年财政收入达5万多亿元，城乡居民人均收入分别比1978年增长40倍和30倍。30年来，我国政治、经济、科技、文教、军事等各项事业都取得了巨大成就，国际地位进一步提高。近年来，我们成功战胜了冰雪灾害，地震灾害、成功举办了奥运会等等，这些都是国家发展壮大的具体体现。在30年的发展中，我们积累创造了许多新鲜经验，其中最主要的就是把马克思主义基本原理与中国实际相结合，与时俱进，不断进行理论创新。

材料三：

我们在充分肯定成绩、认真总结经验的同时，也要看到存在的问题，始终保持清醒头脑，居安思危，如此才能永远立于不败之地。比如：如何更好地解决下岗、失业、待业、新增劳动 力和农村剩余劳动力等大量的待就业大军问题？如何大力推动经济方式转变，进入创新驱动、内生增长的轨道，减少环境污染，？如何建立合理的收入分配制度，缩小收入差距，实现共同富裕？如何彻底解决上学难，实现教育公平问题？如何推进新医疗改革，切实解决看病难、看病贵问题？如何推进户籍改革，逐步实现农民工与城镇居民享有同等待遇？如何加快健全养老社会服务体系，让大家安心工作，放心消费？如何加强反腐倡廉，创造条件让人民批评政府、监督政府？这些诸多问题如得不到缓解，不仅严重影响我国经济的良性运行，而且可能引发政治问题，对此应引起足够的重视。

分析：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”

上述材料表明：

一切从实际出发，就是从客观存在的事实出发，尊重和承认客观事实及其发展规律，而不是从主观想象和本本出发，并且努力排除在实践和认识过程中的主观随意性。一切从实际出发，就是我们想问题、办事情、做决策都必须从中国的实际出发，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。

理论联系实际，最重要的是坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合。既要反对从书本出发，靠照搬照抄马克思列宁主义词句解决问题的教条主义；又要反对从狭隘经验出发，轻视科学理论的指导作用，满足于一得之功见的经验主义。

实事求是是党的思想路线核心，要做到实事求是，必须解放思想。没有思想的解放，观念的创新，就不可能真正做到实事求是。同时，解放思想也不是脱离实际的胡思乱想，不是主观的随心所欲，而必须从实际出发。

在实践中检验真理和发展真理，是贯彻党的思想路线的必然要求。我们是不是做到了实事求是，是不是达到了真理性的认识，判断的标准只能是社会的实践。在实践中检验和发展真理，必须有解放思想的精神和勇气，敢于抛弃不合时宜的旧观念，以实践的发展来推进理论的发展。

总之，解放思想，是党的思想路线的本质要求，是发展中国特色社会主义的不断开创事业新局面的一大法宝，我们应对前进道路上各种新情况新问题，必须坚定不移地加以坚持。

坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界。与时俱进是马克思主义的理论品质，就是党的全部理论和工作要体现时代性、把握规律性、富于创造性。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，要通过理论创新、推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，为各个方面的创新提供指导。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党拥抱生机的源泉。要解决上述材料中的各种问题，就需要我们不断提高运用马克思主义观察问题和分析问题的能力，在实践中冲破一切妨碍发展的思想观念、改变一切束缚发展的做法规定、革除一切影响发展的体制弊端，使我们的思想和行动更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求，为全面建设小康社会提供科学理论的指导和强大的精神动力。

5.请根据以下材料，思考如何看待公平与效率之间的关系。材料1：

“美国‘联合争取公平经济研究所’日前公布的一项报告表明，从1990年到2000年11年间，美国企业总裁的工资增长幅度高达571%，而普通工人工资的增长水平只有37%，扣除10年来的通货膨胀幅度32%，工人实际平均工资增长无几。据美国《时代周刊》报道，目前美国老板的平均工资薪水是一般工人平均薪水的531倍！

据计算，如果工人的工资从1990年开始也像企业领导那样增长，今天工人的平均年薪就应该是120491美元，而不是目前可怜的24668美元。该研究所认为，美国的经济制度应该对那些低收入者更公平些。

该研究所和其他相关机构正在努力，要求美国国会尽快以立法形式，提高最低工资水平。据统计，1990年，美国法定最低工资为每小时3.80美元，目前才提高到5.15美元，如果最低工资界限也以老板工资增长的速度那样上涨，今天工人的最低工资界限应该是每小时25.50美元。

实际上，民主党国会议员近年来不断推出议案，试图缩小工人和老板工资之间的差距，如肯尼迪参议员1999年曾提出议案，要求把每小时的最低工资提高到6.65美元，但由于国会一直由代表企业主利益的共和党把持，这类议案全被搁浅。有经济专家指出，尽管民主党和民间学者正在积极推动提高工人工资，但在目前美国经济疲软，企业裁员日益加剧的情况下，工人将处于更为不利的地步，能不被裁减就算是万幸了，哪里还敢奢望在增加薪水。在可预计的将来，工人和老板之间的工资差距，继续拉大的可能性更大。”

上个世纪中期，虽然大多数工业化国家贫富差距有所缩小，但在近几年，贫富间的悬殊又进一步拉开了。1979年全球富人的总收入是特贫阶层总收入的9倍，到1997年，已上升到了15倍。1999年，英国国内的收入差距悬殊达到了40年的最高水平。（《经济日报》2001年9月11日。）

材料2：

据世界银行的报告，中国社会的基尼系数已扩大至0.458。中国是世界上基尼系数增长最快的国家之一，这显示中国经济高速增长的成果未能被社会各阶层共享，绝大部分聚集在少数人手里。中国国家统计局最新披露，内地最富裕的10%人口占有了全国财富的45%；而最贫穷的10%的人口所占有的财富仅为1.4%；财政部官员曾透露，银行60%的存款掌握在10%的存户手里。这些都显示出中国贫富不均的严重程度。统计局的报告并预言，贫富差距在未来十年还将进一步扩大。

分析：

1、公平与效率的辩证关系：

（1）一方面，效率是实现公平的物质基础，只有通过提高效率创造越来越多的物质财富，才有可能实现分配的公平；（2）另一方面，公平又是提高效率的前提，只有收入分配公平合理，才能激发劳动者的积极性、主动性和创造性，才能尽快增加物质财富。

（3）效率优先，即公平应当服从效率。

2、正确认识收入差距问题：

（1）社会收入差距的拉大是经济发展的双刃剑，合理拉开差距可以调动人们的生产积极性，但过大的差距则会带来一系列的社会问题，成为阻碍经济发展社会进步的因素。

（2）所谓公平虽然包含着十分复杂的因素与方面，但在现在的中国，从社会整体来说，就是由于贫富分化造成的“不公平”所引起的公平问题。对于公平与效率的关系，如果说在公平与效率之间发生很大矛盾时优先公平，则肯定会阻碍经济的发展；如果在这个矛盾中选择效率，则会使经济得到增长，但不顾及公平问题最终也会反过来损害经济的增长。因此公平也必须围绕着效率来进行。高效率最终也是为了全体社会成员的公平利益，因此也是“立足公平”。“效率优先，兼顾公平”是中国经济社会发展的立足点。总之，“立足公平”要有长远思想，要看到效率极大提高后所获得的大公平，这样它才有深远意义。

3、深化分配制度改革：

（1）正确认识“先富”与“后富”的关系。

平均主义是小生产的传统观念和习惯势力，同马克思主义关于社会主义的科学观点是完全不相容的。实行平均主义只能打击现金、鼓励懒惰后，严重挫伤人们劳动的积极性。平均主义的泛滥必然会破坏社会生产力。

从我国生产力发展的实际出发，如果不谈“先富”、只谈“共富”，不仅不可能为实现“共富”逐步创造物质基础，相反地，只能回到平均主义的老路上去，导致共同的贫穷。当然，如果不谈“共富”，只谈“先富”，就可能导致两极分化，偏离社会主义的目标。只有实行邓小平提出的这个大政策，才能逐步创造条件，最终达到共同富裕。

（2）注重社会公平，防止两极分化。

允许和鼓励一部分人、一部分地区先富起来，是承认在发展经济的过程中允许收入差别的存在和在一定程度内的扩大，但这并不意味着社会成员之间的收入差距越大越好，越大越能促进社会生产力的发展和为实现共同富裕创造条件。实行这个大政策，除了坚持只能允许以诚实劳动和合法经营的手段富裕起来外，还需要解决一个富裕程度差别的扩大不能导致社会产生两极分化的分体。社会主义与资本主义不同的特点就是共同富裕，不搞两极分化。

党的十七大进一步提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。这就把公平问题提到了更突出的位置，公平问题不只是再分配要解决的问题，在初次分配中同样有一个要解决好效率和公平的问题。只有在初次分配中使效率和公平问题得到较好的解决，再分配才能更有效地发挥更加注重公平的功能。

总之，我们必须把提高效率同促进社会公平结合起来，实现在经济发展的基础上由广大人民共享改革发展成果，推动社会主义和谐社会建设。既要高度重视通过提高效率来增强社会活力、促进经济发展，又要高度重视在经济发展的基础上通过实现社会公平来促进社会和谐，坚持以人为本，以解决人民最关心最直接最现实的利益问题为重点，着力发展社会事业，走共同 富裕道路，努力形成全体人民各尽其能，各得其所而又和谐相处的局面，为改革开放和社会现代化建设营造良好的社会环境。

6．请根据以下材料，结合所学知识，阐析中美民主的差异与实质。材料：

《2007年美国的人权纪录》说，金钱是美国政治的“母乳”，选举是有钱人的“游戏”，凸显美国民主的虚伪性。

文章以2008年总统选举为例指出，参加美国总统选举的“金钱门槛”越来越高。据法新社2007年1月15日报道，2008年美国总统选举将成为历史上耗资最多的一次选举。2004年总统选举花费了6．93亿美元，当时曾是历史最高。据估计，今年的总花费可能将达到10亿美元左右，最近《财富》杂志预测花费将提升到30亿美元。

文章援引埃菲社2007年5月18日报道说，打算在2008年竞选美国总统的大约20多位政治人士中，至少有10位民主党或者共和党的总统候选人是百万富翁。

文章指出，“金钱竞赛”渗透到美国各种竞选活动中。据有关组织统计，在2005年至2006年，全美各州高级法院法官候选人为竞选共筹款3400万美元。2007年，宾夕法尼亚州最高法院竞选两名新法官，候选人破纪录地筹集竞选经费680万美元。

文章说，一些国会议员候选人当选后为给予自己政治捐款的公司争取利益。据《华盛顿邮报》2007年12月10日报道，仅国会多数党领袖单独或与其他议员联名提出的专项拨款议案总金额高达9600万美元，其中一项就达980万美元，许多专项拨款将使曾支持其竞选的特殊利益集团获利。

分析：

1．社会主义民主虽然也是有阶级存在的社会中的一种民主制度、民主形态，它同资本主义民主之间存在着某种继承或借鉴的关系，但它与资本主义民主有本质的区别。

（1）它是建立在以生产资料公有制为主体的基本经济制度基础上的、供绝大多数人享有的民主。这是民主发展史上的本质变化，是社会主义民主区别于和优越于资本主义民主的首要标志。

（2）它有十分广泛的内容，其核心是无产阶级和人民群众享有管理国家的权力，实行民主集中制。社会主义民主无论从其享有者的广泛性看，还是从其内容的广泛性及其核心看，都大大超过了资本主义民主。

（3）它有光明的发展前景和强劲的发展动力。资本主义民主是狭隘的、残缺不全的、虚伪的、骗人的民主，对富人是天堂，对被剥削者、对穷人是陷阱和骗局。因为它得以建立和巩固的根基是生产资料的资本主义私有制，它要服从和服务于这一经济制度，并且，无论其采取何种形式，它的领导者都是资产阶级，其实质是资产阶级专政。

2．中国民主形式上不如美国民主那样在选举上闹得轰轰烈烈，但是是一种真正的、实质 上的民主，能够最大限度地保障人民群众当家作主的权利；美国民主更多地体现为一种形式上、程序上的民主，而实质上只有拥有财富的资产阶级才能享有民主，是一种虚伪的、表面上的民主。

7.和谐社会的不和谐音 —— 政协抨击假大空现象

案例呈现 ：“不要再玩锦上添花的形象工程” “ 大树特树诚信之风”

正在北京举行的政协十届全国委员会常务委员会第十次会议上，２００多位全国政协常委围绕构建社会主义和谐社会纷纷建言献策，一些常委们将矛头直指和谐社会的不和谐之音 —— 社会经济领域存在的 “ 假大空 ” 现象。碘超标奶粉、疫苗造假、毒大米、假种子、假农药、劣质化肥 „„ 当前，假冒伪劣产品泛滥，已经成为严重影响中国经济社会发展的公害。各种各样的假冒伪劣产品充斥城市尤其是乡村，不仅严重扰乱了社会经济秩序，而且危害着人们的身心健康。

政协常委瓦哈甫 · 苏来曼说，假冒伪劣之所以屡禁不止、屡打不绝，对造假者的处罚成本过低、打击力度不够是主要原因之一。中国的惩罚力度不仅低于大多数发达国家，而且低于发展中国家的平均水平。瓦哈甫 · 苏来曼建议，建立打击假冒伪劣行为领导协调机制，加强立法工作，尽快健全和完善打击假冒伪劣行为法律体系，提高罚款额，延长企业惩戒治理期限，以及加强对打假工作的监督检查。

广场比天安门大、贫困县里办公楼豪华奢侈 „„ 多年来，党和国家多次发出指示，要求各地不搞形象工程，但却屡禁不止。一些形象工程、政绩工程在一些地方甚至贫困县市愈演愈烈，引起群众强烈反感。政协常委萧灼基指出，为提高城市的形象和知名度，建设一些反映城市特征的 “ 形象 ” 工程也无可厚非。但目前中国经济还不发达，我们必须节约一切财力、物力、人力，用于社会经济建设，用于扶贫解困，用于急需的公共投入。经过多年努力，中国扶贫工作已经取得巨大成就。贫困发生率从１９７９年的３０．７％下降至目前的３％。但是必须看到中国当前贫困情况还相当严重，全国平均每６．５人中，就有一人为赤贫者。萧灼基指出，中国有限的资源，不应该本末倒置用于锦上添花的形象工程和政绩工程，而应该用于急需的扶贫工程。这才是坚持以人为本，构建和谐社会的本质要求。公款追星、不孕广告满天飞 „„ 政协常委曹圣洁在分析现在社会上种种 “ 作秀 ” 现象时表示，要建设社会主义和谐社会，建立诚信友爱的人际关系是重要内容。在社会道德的要求方面，中国传统道德一向注重 “ 言而有信 ”、“ 民无信不立 ”，然而近２０多年来，西方极端个人主义思想的蔓延，社会上道德失衡，损人利己、尔虞我诈的现象比较严重，公民道德建设急需加强。曹圣洁建议，道德的实践不仅是依靠理论教育，更有赖于习俗，以及社会氛围的形成。要达到“诚信友爱”的社会，必须大力树立这方面的正气。建议政府，特别是宣传部门不仅把“诚信”当作标语口号来宣传，更要对“诚信”之风大树特树，对于弄虚作假的行为无情地揭露鞭挞。只有教育和赏罚双管齐下，才能收到应有的效果。（摘自《光明网》）案例讨论

（1）结合本案例谈谈什么是社会主义和谐社会（2）构建社会主义和谐社会提出的历史背景 案例点评

（1）和谐社会一般意义上 是指社会成员能实现各尽所能、各展所长，社会各阶级、阶层和利益群体之间能够良性互动，利益分配能够公正，社会能够实现平稳运行和健康发展的一种社会。和谐社会是一种状态，而不是社会形态，既然是一种状态，它就可以体现在不同的社会形态中，也可以体现在同一种社会形态的不同发展阶段上。社会主义和谐社会是我们党在总结历史经验的基础上，从中国社会主义初级阶段实际出发，反映了社会主义本质的内在要求，与社会主义市场经济、民主政治和先进文化相适应，以全面建设小康社会为目标和以追求更高和谐状态为理想的新型的和谐社会。

（2）改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义市场经济体制的框架基本形成，我国社会活力大大增强，与世界的联系日益紧密。但与此同时，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，社会发展、资源状况和生态环境都面临着不少新问题。在这样的情况下，党如何更好地代表最广大人民的根本利益，正确反映和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益；如何有效地整合社会关系，促进各种社会力量良性互动；如何认识和把握新形势下人民内部矛盾的特点和规律；如何切实维护和实现社会公平和正义，保障全体社会成员共享改革发展的成果；如何建立健全社会全面发展进步的体制和机制；如何更好地参与国际经济和技术的合作与竞争等，就成为我们党提高执政能力不可回避的重大理论和现实问题。构建社会主义和谐社会，正是着眼于我们党面临的新形势新任务，着眼于我国社会已经和正在出现的深刻变化而提出来的。

8．坚持“以人为本”执政理念 案例呈现

家住梅林一村的黄太对记者说，她在梅林一村住了好些年了，周围环境干净整洁，文体设施也很齐全，每天都是开开心心、乐乐呵呵的，身子骨越来越硬朗。在深圳，像梅林一村这样温馨舒适、深受老百姓喜爱的社区还有许多座。这是深圳市委、市政府坚持“以人为本”的执政理念，以“建设和谐深圳”为目标，着力为老百姓营造和谐温馨的居住家园的结果

温馨之家：让外来工都能享受到家的温暖

深圳是座移民城市，外来人口多。目前在深圳居住的1000多万人口中，户籍人口仅146万，其他都是劳务工和外来流动人口。劳务工的权益是否有保障，对建成“和谐深圳”至关重要。深圳市委市政府本着“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的执政理念，对数百万劳务工给予了特别的关爱。

出外打工的人最怕的就是生病。为了从根本上解决劳务工看病难、看不起病的问题，深圳市今年初出台了《深圳市劳务工合作医疗试点办法》，规定每名劳务工每月只需缴纳不到10元钱，就可以享受从门诊到住院的医疗保障。合作医疗试点一旦全面铺开，将使600万在深劳务工受益。

友爱之家：让党的关怀渗透到城市每个角落 社会治安好不好，关系到每个居住生活在深圳的人是否有安全感的问题。深圳市委主要领导多次说：“社会治安搞不好，其他环境再好也等于零。人们没有安全感，谁还愿意来深圳居住，谁还敢来深圳发展？”为了给市民营造一个平安的“家”，尽管深圳对政府人员编制一减再减，但市委市政府还是作出决策：增加警察3000名。

对没钱在深圳打官司的，深圳有关部门会提供免费的法律援助。几年来，深圳的各级法律援助机构共义务接待群众来访和解答法律咨询计24万人次；组织办理法律援助案件逾万宗。2004年，全市受理法律援助案件达3978宗。

对没有工作的，给予再就业援助。深圳多年来一直在大力实施再就业工程，并通过多层次的技能培训，提高失业人员的就业竞争能力。2004年，又推出了“关爱·自立”行动，并为不同年龄阶段、不同就业需求和不同类型的失业人群量身定制援助方案。2004年和2005年，每年安排再就业资金7000万元。对生活有困难的，深圳能够提供保障的就尽量给予保障。为此，全市还开展了对于低保家庭的普查，建立了低保困难家庭的数据库。2004年全市共发放低保救济金2427.4万元。

和谐之家：让每个人都享受到深圳的发展成果

为了让市民有一个温馨的生活环境，2004年，深圳共安排12.02亿元用于市政配套项目建设，用于基础设施和公共事业的投资达120亿元，是历年来最高的。深圳市城管局下属有13家市政公园，其中12家公园全部免费开放，深圳的各个公园成了市民最爱去的休闲场所。

为了给市民保障提供最基本的健康权，深圳这些年还逐年加大了对医院建设的投入。2003年，深圳投资4亿元兴建了市疾病预防控制中心。为加强疫情的信息化管理，投入2000万元建立与国际接轨的疫情报告、分析视听化网络。同时，引入外资和民营资本建立大型医院，让外来劳务工感受尤深的，是子女就读问题。深圳外来劳务工子女有近40万人，并以每年20％—30％的速度递增。深圳各界为解决外来劳务工子女上学问题出谋划策，比如一般情况下小学一年级五六月份报名，9月份上学就可以了，但是深圳为了更好地摸清外来劳务工子女读书的情况，每年的3月份就开始报名了。40万外来劳务工子女都能享受9年义务教育，50％的人就近进入公办学校。2004年全市各项教育的投入达49亿元。

（摘自《光明网》）

案例讨论

（1）什么是“以人为本”？

（2）构建社会主义和谐社会，为什么必须坚持“以人为本”？ 案例点评

（1）坚持以人为本,是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

（2）构建社会主义和谐社会必须坚持以人为本，努力做好关系群众切身利益的突出问题。在构建社会主义和谐社会的过程中，我们首先要全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，努力营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会环境。其次要妥善协调各 方面利益关系，反映不同阶层不同方面的不同呼声，让更广大的人民群众都能够享受到改革与发展的成果。第三要健全社会利益的沟通渠道和协调机制，充分满足不同利益集团合理的利益诉求。第四要建立健全社会预警体系，提高保障公共安全和处置突发事件的能力。最后要完善正确处理人民内部矛盾的工作机制健全信访工作责任制，努力做好群众工作。

9． 一国两制的伟大构想 案例呈现：

“一国两制”作为实现祖国统一大业的创造性构想，首先是从探索解决台湾问题开始。台湾问题是国内战争遗留下来的内政问题。为了谋求这一问题及早解决，早在50年代我党和政府就提了“第三次国共和合作”、“和平解决问题”的设想。60年代初，毛泽东、周恩来进一步提出“一纲四目”的政策。“一纲”是台湾必须回归祖国；“四目”包括：台湾回归祖国后，除外交必须统一于中央，所有军政大权、人事安排由台湾领导人决定；所有军政及建设经费不足部分，由中央拨付；台湾社会改革可以从缓，协商解决；双方互不派人进行破坏对方团结之事。由于受当时国际环境的影响和其他因素的制约，我们的这些积极主张和设想，未能付诸实践。

70年代初到80年代，国际形势发生了巨大变化。1971年10月联合国恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位。1972年，中美两国签署了《上海公报》，美国承认台湾是中国的一部分，世界上只有一个中国。1976年10月我国结束了长达年的“文化大革命”。国内形势的变化和国际局势的缓和，为我国和平解决台湾问题提供了有利时机。

1979 年元旦, 全国人大常委会发表《告台湾同胞书》, 提出结束两岸分裂状态, 实现祖国和平统一的设想和主张。1981 年9 月30 日, 全国人民代表大会常务委员会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》的谈话, 具体提出了实现祖国统一的九条方针。就叶剑英的上述谈话邓小平指出: “九条”方针是以叶剑英委员长名义提出来的, 实际上就是“一个国家, 两种制度。”“两制”是可以允许的, 他们不破坏大陆的制度, 我们也不要破坏它那个制度。关于“一国两制”的概念, 正是从这时(第一次)开始正式使用的。

1982年9月，邓小平会见英国首相撒切尔夫人时明确指出，关于收回香港主权问题，可以用“一个国家，两种制度”的方法解决。同年12月，全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》明确规定，国家在必要时可设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会的法律规定。这就为实现“一国两制”构想提供了法律依据。1983年后，邓小平又多次对“一国两制”作了更具体深入的阐述，使这一科学的构想进一步具体化。1984年5月，在第六届全国人大二次会议上，正式提出了“一国两制”的战略构想，并获得大会通过。这样“一国两制”就成为一项具有法律效率的基本国策。

1984年6月，邓小平接见香港工商界访京团时指出：“我们的政策是实行一个国家，两种制度。具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度”。1984年12月，中英两国政府签署了《联合声明》，宣布中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权；1987年4月，中国和葡萄牙政府签署了关于澳门的《联 合声明》，宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。根据宪法规定，设立香港和澳门特别行政区，香港和澳门现行的社会制度和生活方式保持不变。“一国两制”构想的进一步发展。

1997 年6 月30香港回归，1999 年12 月20 日澳门回归，这样“一国两制”基本国策由理论变为现实。它们的回归，是中国中国历史上的两件大事,标志着中华人民共和国的强大和中国人民在完成祖国统一大业的斗争中所取得的重大胜利,标志着“一国两制”基本国策在解决香港和澳门问题上获得圆满成功。香港和澳门的回归,对于振奋民族精神,进一步推动祖国统一进程产生了重大而深远的影响。（李世伟：《论“一国两制”的文化渊源与形成和发展》，载《中国青年政治学院学报》2002年第4期；黄春英：《“一国两制”与祖国统一》，载《长江工程职业技术学院学报》2004年第2期。）案例讨论：

（1）如何正确认识“一国两制”构想的战略意义？

（2）为什么说“一国两制”是各方面都容易接受的、促进祖国和平统一的最佳方式？ 案例点评：

“一国两制”构想的提出，反映了时代的特点，顺应时代发展的要求。和平与发展已成为当今时代的两大主题。维护世界各个地区的和平、安定、经济繁荣，已成为客观形势发展的需要。不同社会制度的国家可能和平共处，共同发展；一个国家内部社会制度的不同的地区，由于共同的民族利益，共同的历史文化传统等因素的影响，可以消除隔阂，和睦共处，实现和平统一。

“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分,是坚持实事求是的思想路线的产物。根据变化了的国际国内形势,创造性地提出统一祖国后,香港、澳门、台湾继续实行资本主义制度,大陆主体则继续实行社会主义制度的设想。这一与以往任何时代相比“具有非常不同内容的新思维、新观念”,是中华民族政治智慧的伟大创造,是当今世界最富想象力和最具时代特征的全新的政治思想之一。它是指导我们完成国家和民族统一大业的重要的理论基石。

10.台湾问题中的美国因素 案例呈现：

台湾问题本纯属中国的内政问题,但由于历史的原因始终受到复杂的国际因素的影响。美国出于自身利益需要,介入台湾问题、干涉中国内政是台湾问题产生、发展和至今得不到解决的主要因素。从这个意义上说,台湾问题归根到底是美国问题。

台湾问题是由于美国的介入而产生的。第二次世界大战后,美国支持国民党打内战,阻挠中国人民革命事业。新中国成立后,当时的美国政府本可以从中国内战的泥潭中拔出来,自我解脱,但是它没有这样做,而是继续采取干涉中国内政的政策和做法,阻挠新中国统一台湾,从而造成海峡两岸长期分离的局面。50 年来,美国对台政策的核心是三个联合公报(即1972 年的《上海公报》、1979 年的《建交公报》、1982 年的《八·一七公报》)和《与台湾关系法》,实质是维持海峡两岸不战、不统、不独的状态,最大程度地谋取美国的政治、经济和战略利益。在具体做法上,美国在海峡两岸实行“双轨政策”,一方面发展与中国大陆的正式官方关系,另一方面又保持与台湾的非官方实质关系;一方面公开表示坚持一个中国原则,不支持台湾独立,另一方面又要求中国用和平手段解决台湾问题,并向台湾出售先进武器装备,阻挠中国统一进程。

冷战结束后,由于国际格局的变化和中国的崛起,美国视中国为潜在对手,加紧实行“以台制华”。1994 年9 月克林顿政府正式宣布美国对台新政策,其主要精神是:在“一个中国”原则下,扩大同台湾在政治、外交、军事、经济等方面的交往与合作,支持台湾参与国际社会。1999 年7 月李登辉抛出“两国论”后,克林顿又明确宣示了美国对两岸政策的三个支柱,即“一个中国”政策,两岸进行对话,两岸和平解决歧见。实际上既要求台湾方面不要挑战“一个中国”原则,又反对大陆用武力手段解决台湾问题。小布什当政后,视中国为“战略竞争对手”,美对台政策作出新的调整,进一步加大了介入两岸事务的力度。美国因素已成为我解决台湾问题的最大障碍。

总体而言,今后一段时期内,由于美国对台的基本利益和战略目标不会发生根本改变,从“以台制华”的战略考虑出发,美国发展美台实质关系,尤其是大幅度强化美台军事关系,阻碍中国统一的做法不会改变。对此,两岸中国人要有清醒认识。另一方面,受多种因素制约,美国因素的影响力也不可能无限度地扩张。毕竟,美国不会因为美台关系而完全牺牲美中关系。美国对台政策的根本目的仍是维持台海两岸不统不独的现状,使台湾始终成为其亚太战略布局中的一颗重要棋子。因此,中美在台湾问题上的较量将是长期的。（黄丽芬：《试析台湾问题中的美国因素》，载《常熟高专学报》2003 年第5 期；王成兰：《透视当前台湾问题中的美国因素》，载《西南民族大学学报·人文社科版》2004年第9期。）案例讨论：

（1）针对台湾问题中的美国因素，我们该如何对待。

（2）有专家认为对台湾问题,美国有三种不同的政策选择:(1)支持台湾未来的特定结局,或是与祖国大陆统一,或是台湾独立;(2)乐于维持现状,除支持中国人自己和平解决台湾问题外,继续实行目前不卷入政策;(3)彻底与台湾问题脱钩,不认为是美国的问题,与美国利益无关。你认为美国会如何选择。案例点评：

美国因素已经并将继续对台海局势、两岸关系和中美关系产生全面、深远的影响，表现在：

一、助长了岛内“台独”势力的嚣张气焰；

二、增强了台军的军事实力,是台湾当局“以武拒统”的主要靠山；

三、影响中美关系的稳定发展。

不过美国因素在台湾问题上的影响力,并不是无限度地扩张的。它必然要受一些因素的制约：一是中美关系的制约。美方十分清楚,从战略上讲,中国大陆对美的重要性远远大于台湾省,中美关系是亚太国际关系中的主轴,是当今世界最重要的双边关系，中美之间在经济利益方面,在战略利益方面,在亚太地区平衡方面,都需要合作。这决定了美国在台湾问题上不可能走得太远；二是中国政府的严正立场。台湾问题是中美关系中最敏感的问题。在经过了1996 年和1999 年的两次“台海危机”以后,美国政府认识到台湾问题在对华关系中的严重性和敏感性,因而在 对台政策上适度“降温”,倾向于务实；三是国际环境的影响。尽管世界和平还存在各种各样的潜在威胁,但和平与发展仍是当今世界发展的两大主要特征。维持和平、减少争端、预防危机、加强对话,已成为世界上广大爱好和平人民的共同心愿，这一国际大环境客观上为中国追求以和平方式完成国家统一提供了有利的条件。

11． 中国工人阶级的特点和优点 案例呈现：

中国无产阶级除了一般无产阶级的基本优点，即与最先进的经济形式相联系，富于组织性纪律性，没有私人占有的生产资料以外，还有它的许多特出的优点。中国无产阶级有哪些特出的优点呢？

第一、中国工人阶级身受三种压迫（帝国主义的压迫、资产阶级的压迫、封建势力的压迫），而这些压迫的严重性和残酷性，是世界各民族中少见的；因此，他们在革命斗争中，比任何别的阶级来得坚决和彻底。在殖民地半殖民地的中国，没有欧洲那样的社会改良主义的经济基础，所以除极少数的工贼之外，整个阶级都是最革命的。

第二、中国无产阶级开始走上革命的舞台，就在本阶级的革命政党——中国共产党领导之下，成为中国社会里比较最有觉悟的阶级。

第三、由于从破产农民出身的成分占多数，中国无产阶级和广大的农民有一种天然的联系，便利于他们和农民结成亲密的联盟。

——摘自《毛泽东选集》第 2 卷 人民出版社 1991 年版 第 644 页 案例讨论：

（1）中国新民主主义革命为什么必须由无产阶级来领导？（2）改革开放以来，我国工人阶级队伍发生了哪些深刻变化？（3）为什么说社会主义现代化建设离不开中国共产党的领导？ 案例点评：

中国工人阶级同欧洲工人阶级一样，是社会化大生产的产物，同现代大工业生产紧密联系，始终是最先进生产力的代表，富有远见，具有许多优秀的阶级本性，理所当然地做了革命的领导阶级。在社会主义社会中，尤其是最近20 多年来我国改革开放和社会主义市场经济的发展，工人阶级队伍虽然发生了巨大而深刻的变化，但其本质特征并没有变化。因此，他们仍然是我国社会主义社会事业的领导力量。中国工人阶级对国家和社会主义现代化建设的领导，是通过它的先锋队——中国共产党实现的。

12.开国第一刀 案例呈现：

天津地委书记刘青山、行署专员张子善，都是 20 世纪 30 年代初参加革命的老干部。他们在国民党血腥的白色恐怖下，在艰难的八年抗日战争和三年解放战争中，都曾为党和人民群众的解放事业英勇斗争，建立过功勋。

新中国成立后仅仅一年时间，刘青山、张子善便在资产阶级糖衣炮弹的侵蚀下腐化起来。他们利用职权，先后贪污国家救济粮、治河专款、地方粮，克扣民工粮、机场建筑款及骗取国家银行贷款等，共计 171 亿元。（当时的货币）

案件被揭发后，华北局将案件情况和如何处理刘青山、张子善的问题向中央写了请示报告。毛泽东看了华北局的报告后立即批示：“这件事给中央、中央局、分局、省市区党委提出了警告，必须认真对待干部被资产阶级腐蚀发生严重贪污行为这一事实，注意发现、揭露和惩处，必须当作大斗争处理。”当时，党内有人出来想找毛泽东说情，认为刘、张虽错误严重，当判重刑，但考虑到他们在战争年代出生入死，有过功劳，可否给他们一个改过的机会，不枪毙。毛泽东知道后说：正因为他们两人地位高、功劳大、影响大，所以才下决心处决他们！只有这样，才能挽救 20 个、200 个、2000 个 20000 个犯有不同错误的干部。于是刘青山、张子善被处以极刑，这一处理结果，后来被人们称为“开国第一刀”。

——文摘自 < 党史博览 >,1997(11)案例讨论：

（1）如何理解反腐败斗争是关系党和国家生死存亡的严重政治斗争 ?（2）你认为当前加强和改进党的作风建设应该做好哪些工作 ? 案例点评：

1949 年中华人民共和国成立后，中国共产党成为全国的执政党，领导、管理和建设国家的艰巨任务，党自身地位和条件的变化，都使党面临新的严峻的考验，迫切要求加强执政党的建设。本案例反映了以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体建国不久就将执政党建设放在一切党务工作的首位，始终强调在日理万机的繁忙工作中，务必坚持“党要管党” , 惩治党内的腐败分子毫不手软。严惩刘青山、张子善，表明了中国共产党反腐败的决心，不仅有效地防止了干部队伍的腐败，而且对形成五十年代清新的社会风气和优良党风有很好的作用。今天，我们党的主流总的来说是好的，但是，一些腐败现象在党内确有滋长和蔓延。我们要有忧党忧国忧民的意识，把反对和防止腐败作为一项重大的政治任务，在反腐败斗争问题上，必须旗帜鲜明，态度坚决。既要充分认识反腐败斗争的紧迫性，又要充分认识其长期性，毫不动摇地把党风廉政和建设反腐败斗争进行到底。

13．美国记者的感叹 案例呈现：

解放战争时期的山东战场，一位美国记者随一群国民党军队行军，使他惊异的是，这群国民党官兵每到一个村庄，都向农民宣称自己是共产党的军队，这位记者感到很奇怪，便向一位军官 询问其缘由，这位军官悄悄地告诉他说，如果我们说自己是国民党的军队，他们（指农民）就不会给我们粮食吃，也不会给我们水喝，更不会让我们借宿。这位记者明白了其中的奥秘，于是，他在随后给美联社发的一则消息中说：共产党的军队将最终取得这场战争的胜利，因为他们得到了占中国人口绝大多数的农民的支持。

——摘自汤庭芬：《邓小平理论普及读本》人民出版社 1998 年版 第 144 页

案例讨论：

（1）结合本案例谈谈你对“兵民是胜利之本”的理解和认识。

（2）结合本案例谈谈农村、农民、农业问题在革命和建设时期的地位和作用。案例点评：

这则故事揭示了解放战争取得胜利的根本奥秘之一。它让我们明白要想在中国成就任何事业，没有农民的支持和参与是不可想象的。我过的国情，决定了广大农民不但是我国新民主主义革命的主力军，而且是我国社会主义现代化建设和改革开放中人数最多的依靠力量。农民的积极性起来了，也就是说我国人口的 80% 的人的积极性起来了。依靠农民，调动农民的积极性，关系到国家的发展大局。我们必须充分认识新时期农村、农业和农民问题的极端重要性，要培养、造就一代新兴农民。同时，要积极教育和引导农民正确处理国家、集体、个人之间的利益关系，增强国家主人翁观念。.历史“周期率” 案例呈现：

在同黄炎培的一次谈话中，毛泽东问他有什么感想？黄炎培回答：我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓“其兴也勃焉”，“其亡也忽焉”，一人，一家，一团体，一地方，乃至一国，不少不少单位都没有能跳出这周期律的支配力。大凡初时聚精会神，没有一事不用心，没有一人不卖力，也许那时艰难困苦，只有从万死中觅取一生，既而环境渐渐好转了，精神也就渐渐放下了。有的因为历时长久，自然地惰性发作，由少数演为多数，到风气养成；虽有大力，无法扭转，并且无法补救，也有为了区域一步步扩大了，它的扩大，有的出于自然发展，有的为功业欲所驱使，强求发展，到干部人才渐见竭蹶，艰于应付的时候，环境倒越加复杂起来了，控制力不免趋于薄弱了。一部历史，“政怠宦成”的也有，“人亡政息”的也有，“求荣取辱”的也有，总之没有能跳出这周期率。他说：“中共诸君从过去到现在，我略略了解的了。就是希望找出一条新路，来跳出这周期率的支配。”

听了黄炎培的这番见解后，毛泽东对他说：“我们已经找到新路，我们能调出这周期率。这条新路，就是民主，只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”黄炎培认为：“这话是对的”。“只有大政方针决之于公众，个人功业欲才不会发生。只有把每一地方的事，公之于每一地方的人，才能使地地得人，人人得事。把民主来打破这周期率，怕是有效的。”

——摘自金冲及：《毛泽东》（下）中央文献出版社 1996 年版 第 719-720 页

案例讨论：（1）何为历史“周期率”？

（2）历史“周期率”对中国共产党加强自身建设有何借鉴和启迪意义？ 案例点评：

1945 年 7 月，褚辅成、黄炎培等六参政员访问延安，毛泽东多次同他们进行倾心交谈。本案例是毛泽东同黄炎培的一次谈话的部分内容。应该说自有阶级社会以来，所有的政权几乎都经历了始兴终亡的“周期率”，黄炎培先生看到延安一片欣欣向荣的景象，感到很高兴，同时也提请中国共产党人注意始兴终亡的问题。这也是中国共产党人极为重视和正在探索的问题，毛泽东把实行民主，看作打破“周期率”的“新路”，正是抓住了人民政权同历史上任何一个剥削阶级政权的根本区别。一代伟人毛泽东走了，他所探索的始兴终亡“周期率”的历史课题并没有结束，跳出这“周期率”的探索过程是曲折的和长期的，打破始兴终亡“周期率”也是不能一次完成的，它是一个曲折长期的过程。共产党在全国执政以后，由于权力因素的增加，新的条件下党同群众关系会出现若干新的情况。从社会主义制度本身来说，它也将在实际生活的发展中发生变化，可能因为密切同人民群众的联系而变得更好，可能相反，甚至造成历史的暂时倒退。毛泽东同志为我们开辟的打破“周期率”的“民主新路”，需要一代又一代的共产党人坚持不懈地努力下去！

15.警钟长鸣 案例呈现：

治国必先治党，治党必须从严。在改革开放和发展社会主义市场经济的进程中，坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。新世纪的脚步悄然来临，回顾我党反腐败斗争情况，过往的一幕幕骤然浮现„„

镜头一：刑场上的枪声

公元2000年3月8日，南昌北郊省公安厅看守所的一间普通的房子里，一场震惊全国的审判已经进入尾声。审判长宣读完最高人民法院核准死刑的命令后，令被告人在送达文书上签字。矮小的胡长清在椅子上站立起来，缓步走到桌子前，接过书记员递过来的钢笔，最后一次写上自己的名字。而后，法警把他五花大绑，押上一辆囚车。8时43分，囚车停下来，胡长清被4名司法警察从车上押下。8时44分，枪声响了。一个腐败分子结束了自己的一生。

胡长清，原江西省人民政府副省长，被判受贿罪、行贿罪和巨额财产来源不明罪，2000年3月8日在南昌被执行死刑。这是一起建国以来江西省发生的职务最高、性质最严重、情节最恶劣、社会影响最坏的高级领导干部经济犯罪案件。

镜头二：一个高级领导干部的毁灭

作为一名党的高级干部，他本应牢记党的宗旨，为党和人民努力工作，然而，他却利用党和人民赋予的权力，伙同情妇疯狂攫取钱财，大肆收受贿赂，款物合计人民币达四千余万元。

2000年９月１４日，经最高人民法院核准，曾任全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席的成克杰被执行死刑。

这是新中国成立以来高级干部中数额最大的受贿案件，这也是新中国成立以来职务最高的领导干部因受贿犯罪被处以极刑。

镜头三：“慕马”大案

2001年10月10日，辽宁省大连市中级人民法院、江苏省南京市中级人民法院分别作出一审判决，判处沈阳市原市长慕绥新死刑，缓期二年执行；判处沈阳市原常务副市长马向东死刑。

慕绥新，原辽宁省副省长、省委政法委副书记、中共沈阳市委副书记、沈阳市政府市长。任职期间，慕绥新收受100余人的钱物，共折合人民币1000余万元，并有巨额财产来源不明，成为展惊中外的“慕马大案”主角之一。

镜头四：李纪周特别档案

姓名：李纪周 性别：男 出生年月：1942年

最高职务：公安部原副部长，全国打击走私领导小组原副组长

党纪政纪处分：开除党籍，开除公职

罪名：受贿罪，玩忽职守罪

犯罪事实：自1994年下半年至1997年8月间，李纪周利用其担任公安部部长助理、副部长的职务便利，多次收受贿赂，干预下级公安机关查处不法分子的走私犯罪活动。其中：收受厦门远华公司董事长赖昌星通过各种手段贿赂的人民币100万元、美元50万元、港币3万元，并受赖昌星请托，干预海南公安边防部门对某外籍油轮违法进口柴油的查处；帮助远华公司办理香港、内地两用汽车牌证一副。收受广东开平建安公司董事长周民兴贿赂一万美元，为其向公安系统推销激光瞄准器提供便利。此外，李纪周还多次滥用职权，要求广东有关公安机关放行和退还广东新英豪公司因涉嫌走私犯罪被查扣的汽车和货物。

刑罚：2001年10月22日，北京市第一中级人民法院对李纪周作出一审判决：判处其死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

镜头五：“河北第一秘”李真的最后结局

2003年11月13日上午，闻名国内外的“河北第一秘”李真在唐山市刑场被依法执行死刑。

李真，在担任河北省委办公厅秘书、副主任、省国税局副局长、局长期间，利用职务之便，接受他人的请托，为他人谋取利益，索取和非法收受财物折合人民币共计676万余元、美元16万余元。李真还伙同他人共同侵吞东方租赁有限公司河北省办事处人民币1872万元及秦皇岛中兴电子有限公司股份和尼瓦利斯有限公司股份共计人民币2967万余元。案例讨论：

1．从胡长清、成克杰落马到沈阳“慕马”大案曝光，从李纪周的腐败档案到“河北第一秘”李真的最后结局，一件件巨贪恶吏的认罪伏法，说明了什么问题？

2．反腐败，事关党的生死存亡，是一项长期而艰巨的历史任务。如何正确认识我党目前的反腐败斗争形势?

试卷代号： 200l

中央广播电视大学2007——2008学第一学期‚开放专科‛期末考试

各专业 邓小平理论概论 试题

2008年1月

一、单项选择题(每小题1分，共12分。请将所选答案的字母填写在括号内)1． 1978年12月13日，邓小平在党中央召开的工作会议上发表的重要讲活的题目是()。

A．‚两个凡是‛不符合马克思主义

B．高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则 C.解放思想，实事求是，团结一致向前看 2.党的—切奋斗，归根到底都是为了()。

A.建立和巩固社会主义经济基础 B．巩固和发展社会主义生产关系 C．解放和发展生产力

3．邓小平理论和‚三个代表‛重要思想的精髓是()。A.解放思想、实事求是，与时俱进 B．坚持和发展生产力 C．以经济建设为中心

4．—种社会制度是否有优越性，根本上决定于它能否()。A.实现社会公平B．消灭剥削 C．促进生产力的发展

5.党在社会主义初级阶段的奋斗目标是()。

A．把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

B.把我国建设成为高度富强、高度民主、高度文明的社会主义现代化国家

C．把我国建设成为独立、自由、民主、富强的现代化国家 6．在社会主义建设中处于同民经济基础地位的是()。A.农业 B．工业 C.第三产业 7．我国改革的性质是()。

A.社会主义制度的自我完善和发展 B．改变社会主义基本制度 C.意识形态和上层建筑的阶级斗争

8．国有经济起主导作用，主要体现在()。

A．在市场经济中的竞争力 B．数量上在社会总资产中占优势 C．对国民经济的控制力

9．中国人民通过()的政权组织形式行使管理国家的权力。A.人民代表大会

B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 C.民族区域自治制度

lo．社会主义道德的集中体现是()。

A．为人民服务 B．集体主义 C．爱国王义 11．我国对外政策的根本特点和根本原则立场是()。A.四项基本原则 B.独立自主 C．和平共处五项原则

12．我国的各民主党派享有宪法赋予的政治自由、组织独立和法律上的平等地位，它们是()A．在野党 B．反对党 C.参政党

二、多项选择题(每小题2分，共8分。每小题有二项以上正确答案。请将正确答案的序号填写在括号内)1．在新的历史条件下，我们党必须解决好的两大历史性课题是()。A．如何进一步提高党的拒腐防变和抵御风险的能力 B.如何进—步提高党的领导改革开放的水平 C．如何进一步提高党的促进生产力发展的能力

D．如何进一步提高党的领导水平和执政水平2．社会主义与资本主义的本质区别主要在于()。A.社会主义以公有制为主体，资本主义以私有制为主体 B.社会主义要实现共同富裕，资本主义必然导致两极分化 C.社会主义搞计划经济，资本主义搞市场经济 D．社会主义高度集中，资本主义分散管理

3．公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这—制度的确立，是由()决定的。A.社会主义性质 B．初级阶段国情 C.所有制形式 D.分配制度

4．当今世界激烈的综合国力竞争，包括()。A．经济实力的竞争 B.科技实力的竞争 C.国防实力的竞争 D．文化实力的竞争

三、简答题(每小题8分，共40分)1．中国共产党的80多年的历史实践有哪些经验最重要? 2．什么是社会主义的本质? 3．简述效率和公平的辩证关系。4.依法治国的主要任务是什么? 5．和平共处五项原则之间有何联系?

四、论述题(每小题20分，共40分，3题选做2题)1．怎样理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段? 2．为什么要实施科教兴国战略? 3．试论我国政府在解决和发展两岸关系问题上坚持的基本原则。

试卷代号：2001 中央广播电视大学2007—2008学第一学期‚开放专科‛期末考试

各专业 邓小平理论概论 试题答案及评分标准

(供参考)2008年1月

一、单项选择题(每小题1分，共12分)1．C 2．C 3．A 4．C 5.A 6．A 7．A 8．C 9．A 10．A 11．B 12．C

二、多项选择题(每小题2分，共8分)1．AD 2．AB 3，AB 4．ABCD

三、简答题(每小题8分，共40分)1．答题要点：

中国共产党的80多年的历史实践给我们以多方面的启示，形成了—些基本的历史经验，其中有三条尤为重要；其一，必须始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路；其二，必须始终紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量；其三，必须始终自觉地加强和改进党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。

总结中国共产党成立以来的奋斗历程和历史经验，归结起来就是，党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进，必须始终坚持‚三个代表‛。

2．答题要点：

邓小平对什么是社会主义的本质作过总结性的理论概括。他指出‚计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等寸：社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会土义也有市场，计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。‛

3．答题要点：

(1)一方面，效率是实现公平的物质基础，只有通过提高效率创造越来越多的物质财富，才有可能实现分配的公平；

(2)另一方面，公平又是提高效率的前提，只有收入分配公平合理，才能激发劳动者的积极性、主动性和创造性，才能尽快增加物质财富。

(3)效率优先，即公平应当服从效率。4．答题要点：

(1)努力建立起有中国特色社会主义的法律体系。(2)加强法制宣传教育，增强全民的法律意识。(3)依法治国还要加强对执法活动的监督，推进依法行政，维护司法公正，提高司法水平，并且要进一步拓展和规范法律服务，积极开展法律援助以及按照‚社会主义司法制度必须保障在全社会实现公平和正义‛的原则，推进司法体制改革。

5．答题要点：

和平共处五项原则的本质是反对侵略和扩张，维护国家的独立自土权利。这五项原则是相互联系、不可分割的。

(1)‚互相尊重主权和领土完整‛，是和平共处五项原则的前提；

(2)‚互不侵犯‛，就是在处理国家间和国家关系中排除使用武力或以武力相威胁；(3)‚互不干涉内政‛，是和平共处五项原则的核心；

(4)‚平等互利‛，是要求在国家之间的各种交往中，彼此以主权国家平等相待；(5)‚和平共处‛，是前四项原则的目的和必然结果。

四、论述题(每小题20分，共40分)1．答题要点：

可从邓小平理论对马克思主义四个方面的贡献理解：

(1)邓小平理论坚持解放思想、实事求是，开拓了马克思主义的新境界：

(2)邓小平理论坚持科学社会主义理沦和实践的基本成果，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平；

(3)邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界．对当今时代特征和总体国际形势等问题进行正确分析，作出厂新的科学判断；

（4）邓小平理论形成了新的建设中国特色社会主义理论的科学体系。2，答题要点：

(1)1995年，党中央和国务院正式制定并开始实施科教兴国的战略。

(2)科教兴国，是指坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的优先地位，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，确保我国社会主义现代化宏伟目标的顺利实现。

(3)科学技术对综合国力、社会经济结构和人民生活产生巨大影响，它是生产力诸要素中主要推动力量。

(4)发展科学技术，有赖于全民族的科技文化素质的提高，因此必须抓教育，从培养人才人手。教育和科学，是我国国民经济发展的关键。四个现代化，关键是科学技术的现代化。

3．答题要点：

(1)坚持一个中国的原则是实现和平统一的前提和基础。(2)力争以和平方式解决台湾问题，但不承诺放弃使用武力。(3)促成两岸人员往来和经济交流，争取实现直接‚三通‛。

说明：以上答案仪供阅卷教帅参考。

论述题不要求学生答卷文字与本答案完全—致，要求学生答题内容符合基本要点。如果答题内容观点正确、思路开阔、论述清楚，可酌情给予较高分数。

试卷代号：2001 中央广播电视大学2007—2008学第二学期‚开放专科‛期末考试

邓小平理论概论 试题

2008年7月

一、单项选择题(每小题1分，共12分。请将所选答案的字母填写在括号内)1．党的十一届三中全会明确作出了把党和国家的工作重点转移到()上来的战略决策。A.经济建设 B．政治建设 C.文化建设

2．马克思主义最重要的理论本质是()。A.以人为本 B．与时俱进 C.关注社会

3．党的思想路线的核心是()。

A.一切从实际出发、理论联系实际 B．在实践中检验真理和发展真理 C.实事求是

4．邓小平提出的社会主义两大原则是()。A．公有制和按劳分配 B．改革和开放 C.发展生产力和共同致富 5．社会主义初级阶段是指()。

A.任何一个国家进入社会主义社会所要经历的起始阶段 B．发展中国家进入社会主义社会所要经历的特定阶段

C.我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义所要经历的特定阶段 6．全面建设小康社会，最根本的是()。A.扩大对外开放，发展对外经济关系 B．深化改革，完善社会主义市场经济体制

C．坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力 7．实现我国经济增长从粗放型向集约型转变，要()。A.组建大型企业集团 B．推进产业结构优化升级 C.建立现代企业制度 8．计划和市场()。

A．是划分社会主义和资本主义的标志 B．都是经济发展的手段 C.属于基本制度的范畴 9．中华人民共和国的国体是()。A．工农民主专政

B．各革命阶级的联合专政 〃

C.工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政 10．()是做人的基本准则，也是社会道德和职业道德的基本规范。A.勤劳勇敢 B.诚实守信 C.热爱祖国

11．中国政府于()对澳门恢复行使主权。A．1999年7月29 Et B．1999年12月20

C.1999年5月20 1t 12．我国对外政策的首要目标是()。

A．争取世界和平与发展 B．支持各国的正义斗争 C．增进各国的友好往来

二、多项选择题(每小题2分，共8分，每小题有二项以上正确答案。请将正确答案的序号填写在括号内)1．邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的关系总体说是()。A.一脉相承的统一的思想体系 B．当代中国的马克思主义

C.马克思主义发展的最高阶段 D．马克思主义在中国发展的新阶段 2．我国经济建设的战略部署大体分三步走，即()。

A．1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题 B.到20世纪末，使人均国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平 C.到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕 D．到21世纪中叶，人均国民生产总值达到发达国家水平，人民生活十分富裕 3．宏观调控的手段包括()。A．政治手段 B．经济手段 C.法律手段 D．必要的行政手段

4．特别行政区除在外交、国防、宣战和媾和方面服从中央政府外，还享有()。A．行政管理权 B．立法权 C．独立的司法权 D．终审权

三、简答题(每小题8分，共40分)1．党的十一届三中全会的主要历史贡献是什么? 2．简述党在社会主义初级阶段的基本路线。

3．简述‚要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家‛这一目标的含义。4．简述‚三个有利于‛标准。5．简述‚一国两制‛的基本内容。

四、论述题(每小题20分，共40分，3题选做2题)1．试述‚三个代表‛重要思想的集中概括。

2．联系我国实际说明，为什么说社会主义的根本任务是发展生产力? 3．怎样理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度?

试卷代号： 200l

中央广播电视大学2007—2008学第二学期‚开放专科‛期末考试

邓小平理论概论 试题答案及评分标准(供参考)2008年7月

一、单项选择题(每小题1分，共12分)1．A 2．B 3．C 4．C 5．C 6．C 7．B 8．B 9．C 10．B 11．B 12．A

二、多项选择题(每小题2分，共8分)1．ABD 2．ABC 3．BCD 4．ABCD

三、简答题(每小题8分，共40分)1．答题要点：

党的十一届三中全会的主要历史贡献在于：

(1)毅然抛弃了‚以阶级斗争为纲‛的错误指导方针；

(2)明确作出了把党和国家的工作着重点转移到经济建设上来的战略决策；(3)提出了一系列改革开放的工作方针政策。2．答题要点：

1987年党的十三大提出了党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰若创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

3．答题要点：

在建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的总体目标中：(1)‚富强‛是指经济现代化，建设高度的物质文明；

(2)‚民主‛是指政治现代化，建立一个充满活力的民主政治制度；(3)‚文明‛是指文化现代化，建立精神文明；

(4)在这个目标设计中，社会主义的方向和道路是不能动摇的。

4．答题要点：

‚三个有利于‛是指‚是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平‛，它是判断我们改革开放和各项工作得失成败的标准。

5．答题要点：

(1)在‚一国两制‛中，坚持‚一国‛的原则，‚一国‛是‚两制‛的前提。(2)在‚一国两制‛中，坚持两种制度都不变的思想。(3)保证香港、澳t、刁、台湾的高度自治和隐定的局面。

四、论述题(每小题20分，共40分)1．答题要点：

‚中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方面，代表中国最广大人民的根本利益。‛这是对‚三个代表‛重要思想的集中概括。其中：

(1)党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。

(2)党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。

(3)党要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

三个‚代表‛之间，代表中国先进生产力的发展要求是前提；代表中国先进文化的前进方向是关键；代表中国最广大人民的根本利益的核心。

2．答题要点：

第一，发展生产力是马克思主义的最重要的原则之一。生产力是一切社会发展的最终决定力量。执政党只有致力于发展生产力、逐步提高人民的生活水平，才能有效推动社会主义事业的发展。

第二，发展生产力是社会主义制度优越性的根本体现。一种社会制度是否先进和具有优越性，从根本上讲，就是看其能否促进社会生产力的发展，创造出比先前的经济制度更高的社会生产力。

第三，发展生产力是解决我国现阶段主要矛盾的根本途径。我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，此矛盾的解决有待生产力的发展。

第四，大力发展生产力，才能为将来过渡到共产主义奠定必需的物质条件。社会主义必须在发展生产力的基础上体现出优于资本主义，并为实现共产主义创造物质基础。第五，在党的十一届三中全会上，我们实现了工作重点的转移，经济建设重新被确立为一切工作的中心，这是对党的八大路线的恢复。目前，我们必须把发展生产力当作社会主义的根本任务，摆在首要位置，才能真正实现‚三个代表‛，体现出党的先进性。

3．答题要点：

(1)这一制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持以公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处于社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合‚三个有利于‛的所有制形式都可以用来为社会主义服务。

(2)社会主义初级阶段的基本经济制度是一个有机结合的统一体。它既包括作为主体的公有制经济，又包括公有制以外的其他所有制经济。这一制度既确保我国社会的社会主义性质，坚持了社会主义的方向和道路，又结合了初级阶段的实际，符合当代中国的基本国情。

说明：以上答案仅供阅卷教师参考。

论述题不要求学生答卷文字与本答案安全一致，要求学生答题内容符合基本要点。如果答题内容观点正确、思路开阔、论述清楚，可酌情给予较高分数。

中央广播电视大学2008—2009学第一学期‚开放专科‛期末考试

邓小平理论概论 试题

2009年1月

一、单项选择题(每小题2分，共24分)]．1978年12月，邓小平在党中央召开的工作会议上发表的重要讲话的题目是()。A．‚两个凡是‛不符合马克思主义

B．高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则 C.解放思想，实事求是，团结一致向前看

2。‚三个代表‛重要思想形成的时代背景是()。A.世界经济发展全球化 B．世界经济发展多极化 C.当今国际局势的深刻变化

3．科学发展观正是我们党应对‚黄金发展期‛和‚矛盾凸显期‛关键时期的一个()思想。

A．战略性 B．战术性 C.阶段性

4．党的思想路线的恢复与重新确立是在()。A．1945年 B．1966年

C.1978年 5.改革中，我们始终坚持的两条根本原则是()。A．坚持不断发展生产，提高人民生活水平 B．坚持社会主义公有制经济为主体，实现共同富裕 C.坚持改革开放，增强综合国力

6．党的十七大通过的党章，把()同‚富强、民主、文明‛一起写入了基本路线。A．和谐 B.进步 C.发展

7．在建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的总体目标中，‚和谐‛是指()。

A.社会现代化 B．政治现代化 C．文化现代化

8．我国改革的性质是()。

A．社会主义制度的自我完善和发展 B．改变社会主义基本制度 C.意识形态和上层建筑的阶级斗争

9。党的十七大提出，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加()。

A.注重公平B.注重效率 C.注重发展

10．我国人民通过()的政权组织形式行使管理国家的权力。A.人民代表大会

B．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 C.民族区域自治制度

11．构建社会主义和谐社会在我们党的执政基础中突出强调的是()。A．经济基础 B．政治基础 C.社会基础

12．坚持一个中国原则的核心是()。A．反对台湾独立 B．贯彻一国两制构想 C.中国的主权和领土完整不容分

二、多项选择题(每小题2分，共6分)1．‚实践是检验真理的唯一标准‛的大讨论()。A．为实现党的思想路线的拨乱反正奠定了基础 B．打破了长期盛行的教条主义和个人崇拜 C.是十一届三中全会实现伟大转折的思想先导 D．具有重大而深远的历史意义

2．社会主义的根本任务是发展生产力，这是因为，发展生产力是()。A．发挥社会主义制度优越性的需要 B．巩固社会主义制度的需要 C.社会主义本质的内在要求 D．为实现共产主义奠定物质基础

3．作为构建社会主义和谐社会的基本内涵之一，人与自然和谐相处就是()。A．生产发展 B．生活富裕 C.生态良好 D．生命健康

三、简答题(每小题6分，共30分)1．试述‚三个代表‛重要思想的集中概括。

2。建国以来我们对社会主义发展阶段认识上的主要教训是什么? 3。社会主义文化建设的基本方针是什么? 4。我国外交政策的基本原则是什么? 5。简述党的三大优良作风。

四、论述题(三题中选作两题。每小题20分，共40分)1．如何正确处理一部分人先富起来与共同富裕的关系? 2．试述党的十七大报告对如何坚持和完善基层群众自治制度所作出的强调。3．试述祖国大陆在两岸关系的基本格局中的战略优势。

中央广播电视大学2008—2009学第一学期‚开放专科‛期末考试 邓小平理论概论 试题答案及评分标准(供参考)2009年1月

一、单项选择题(每小题2分，共24分)1‘C 2．C 3．A 4．C 5．B 6．A 7．A 8．A 9．A 10．A 11．C 12．C

二、多项选择题(每小题2分，共6分)1．ABCD 2．ABCD 3．ABC

三、简答题(每小题6分，共30分)1．试述‚三个代表‛重要思想的集中概括。

‚三个代表‛即中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是对‚三个代表‛重要思想的集中概况。三者是统一的整体，相互联系，相互促进。其中，发展先进的生产力，是发展先进文化、实现最广 大人民根本利益的基础条件；人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量；不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益。

2．建国以来我们对社会主义发展阶段认识上的主要教训是什么?(1)对中国的国情缺乏全面的了解；

(2)错误地提出了‚以阶级斗争为纲的口号‛，忽视发展生产力；(3)制定的政策超越了社会主义的初级阶段。

3．社会主义文化建设的基本方针是什么?(1)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向；(2)坚持‚百花齐放，百家争鸣‛的方针；

(3)坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推进文化创新；(4)坚持经济效益和社会效益的统一。4．我国外交政策的基本原则是什么?(1)独立自主是我国对外政策的根本原则；

(2)和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则；(3)加强同发展中国家的团结与合作是我国外交政策的基本立足点。5．简述党的三大优良作风。

毛泽东在党的七大会议上概括为：(1)理论和实践相结合的作风；(2)和人民群众紧密地联系在一起的作风；(3)自我批评的作风。

四、论述题(三题中选作两题。每小题20分，共40分)l〃如何正确处理一部分人先富起来与共同富裕的关系? 答题要点：

(1)实现共同富裕是社会主义的目标和社会主义本质的最重要体现。

(2)改革开放初期，邓小平提出了一个大政策，就是允许和鼓励一部分人先富起来。

在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性：这是贯彻按劳分配原则的必然结果；这是实行多种所有制形式和多种分配方式的必然结果；这是发展社会主义市场经济的必然结果；这是我国各地自然条件和历史条件不同造成的必然结果。

(3)允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，要防止产生两极分化。

(4)为充分调动人们的积极性，加快生产力的发展，我们党提出了效率优先、兼顾公平的原则。为解决在经济发展进程中收入分配差距的不断扩大的问题，党的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。针对收入分配领域存在的矛盾比较突出的问题，党的十七大进一步提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

(5)规范收入分配秩序，就是要通过完善分配政策，使社会主义初级阶段不可避免存在的收入差距保持在合法和适度的范围内。为此必须：取缔非法收入，整顿不合理收入，凋节过高收入。通过深化分配制度改革，促进共同富裕。

2．试述党的十七大报告对如何坚持和完善基层群众自治制度所作出的强调。

答题要点：

对如何坚持和完善基层群众自治制度，党的十七大报告着重强调了以下几点：

32(1)健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制，扩大基层群众自治范围，完善民主管理制度，把城乡社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。

(2)全心全意依靠工人阶级，完善以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度，推进厂务公开，支持职工参与管理，维护职工合法权益。

(3)深化乡镇机构改革，加强基层政权建设，完善政务公开、村务公开等制度，实现政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动‘

(4)发挥社会组织在扩大群众参与、反映群众诉求方面的积极作用，增强社会自治功能。

3．试述祖国大陆在两岸关系的基本格局中的战略优势。

答题要点：

祖国大陆在两岸关系的基本格局中的处于战略主导地位，掌握着打击、遏制‚台独‛的战略优势。

(1)经过20多年的改革开放和社会主义现代化建设，我国的经济持续快速发展，综合国力已经跃上了一个新的台阶。

(2)两岸民间经济文化交流持续发展，密切了两岸同胞的联系，培育和发展了两岸同胞的共同利益，越来越多的台湾同胞要求改善两岸关系，反对‚台独‛。

(3)中华文化是联结两岸同胞的精神纽带，这是任何力量也难以斩断的。

(4)国际社会承认一个中国的格局始终稳固，世界上绝大多数国家奉行一个中国政策。

说明：本答案内容仅供阅卷教师参考。只要学生答题基本精神正确，联系实际的论证能够自圆其说，应酌情给分，不要求学生答题文字与本答案完全一致。

中央广播电视大学2008—2009学第二学期‚开放专科‛期末考试

邓小平理论概论 试题

2009年7月

一、单项选择题(每小题2分，共24分)1．邓小平在党的()上的讲话中首次使用了‚建设有中国特色社会主义‛这个科学命题。

A．党的十二大 B．党的十三大 C．党的十四大

2．‚三个代表‛是统一的整体，是()的关系。A．相互区别，相互独立 B．相互联系，相互促进 C．相互独立，相互制约

3．以人为本是我们党的()的集中体现。A．政策和策略

B．根本宗旨和执政理念 C.理念和执政方法

4．马克思主义中国化理论成果的精髓是()。A．解放思想 B．实事求是

C.与时俱进

5．社会主义社会的主要矛盾，是()。

A．生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾

B．人们日益增长的物质文化需要和相对落后的社会生产之间的矛盾 C.城市和农村的矛盾

6．党的十七大根据党的基本路线的新表述，补充了()的内容。A.政治建设 B．社会建设 C.文化建设

7．在社会主义建设中处于国民经济基础地位的是()。A．农业 B．工业 C．第三产业

8．在对外开放中坚持()是我们的一条基本原则。A.独立自主、自力更生 B．依靠外援 C.开放我国市场

9．国有经济起主导作用，主要体现在()上。A.在市场经济中的竞争力 B．数量上在社会总资产中占优势 C.对国民经济的控制力

10．新时期我国爱国主义的主题是()。A.实现国家统一 B．增强人民凝聚力 C.建设有中国特色的社会主义 11．社会主义发展的最终目的是()。

A．人的全面发展 B．社会生产力的高度发展 C.社会的高度和谐

12．坚持独立自主和平外交政策的最高准则是()。A．国家利益

B．主张一切国家一律平等 C.反对霸权主义和强权政治

二、多项选择题(每小题2分，共6分)1．党中央从20世纪90年代末开始陆续提出了()等一系列大的政策。A.推进西部大开发 B．促进南北合作

C．振兴东北地区等老工业基地 D．促进中部地区崛起 2．新时期教育改革发展的宏伟目标是()。

A．形成比较完善的现代国民教育体系 B．构建终身教育体系 C.形成学习型社会 D．促进人的全面发展

3．中国努力构筑‚面向21世纪新型伙伴关系‛框架已经出现，其中有()。A.中俄‚战略协作伙伴关系‛ B．中法‚全面伙伴关系‛ C.中美‚建设性战略伙伴关系‛ D．中日‚睦邻友好合作关系‛

三、简答题(每小题6分，共30分)1．邓小平理论形成的现实依据主要是指什么? 2．简述党的解放思想、实事求是思想路线重新确立的重要意义。3．怎样正确理解改革、发展和稳定的相互关系? 4．构建社会主义和谐社会的实践意义是什么? 5．我国外交工作的基本原则是什么?

四、论述题(三题中选作两题。每小题20分，共40分)1．试述党的十七大报告对如何坚持和完善基层群众自治制度所作出的强调。2．为什么说‚一国两制‛是两岸统一的最佳方式? 3．为什么说执政能力建设是党执政后的一项根本建设?

中央广播电视大学2008—2009学第二学期‚开放专科‛期末考试

邓小平理论概论 试题答案及评分标准(供参考)2009年7月

一、单项选择题(每小题2分，共24分)1．A 2．B 3．B 4．B 5．B 6．B 7．A 8．A 9．C 10．C 11．A 12．A

二、多项选择题(每小题2分，共6分)1．ACD 2．ABCD 3．ABCD

三、简答题(每小题6分，共30分)1．邓小平理论形成的现实依据主要是指什么? 我国改革开放和现代化建设的伟大实践以及实践所积累起来的新鲜经验为邓小平理论的形成提供了现实依据。主要是指：党在十一届三中全会以来，邓小平领导我们党在马克思主义的指导下，设计和领导了我国改革开放和现代化建设的伟大实践，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，大力推进改革开放，使社会生产力获得了新的解放和巨大发展，并在这场伟大的实践中积累了大量新的实践经验，这些实践和实践经验成为邓小平理论形成的现实依据。

2．简述党的解放思想、实事求是思想路线重新确立的重要意义。

35(1)保证了拨乱反正的顺利进行，把工作重心转移到经济建设上来；

(2)保证了党的政治路线的贯彻执行，正确的思想路线对于制定和坚持正确的政治路线具有重要意义；

(3)保证了党的‚一个中心、两个基本点‛的基本路线的贯彻执行。党的十一届三中全会以来的历史充分证明，正是党的思想路线的重新确立和深入贯彻，我们才不断地提出了一系列改革开放的新政策。

3．怎样正确理解改革、发展和稳定的相互关系? 三者之间相互依存、互为条件：

(1)发展是目的。发展首先指经济发展，同时也包括政治和文化诸方面的全面进步。中国解决自身内部一切问题的关键是要靠自己的发展，特别是社会生产力和国民经济的发展。

(2)改革是动力。要发展就必须改革。改革是指经济体制改革、政治．体制改革、文化体制改革在内的全面改革。只有广泛而深入的改革，才能解决生产力发展过程中新出现的各种问题，为生产力的发展开辟出广阔的空间。改革是发展的动力；发展是改革的目的。

(3)稳定是前提。稳定是指国家政局的稳定和基本路线、基本政策的稳定不变。无论改革还是发展都需要有一个稳定的社会环境作保证。

(4)我们要把改革的力度(深度和广度)同发展的速度、同社会可以接受的程度统一起来，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点，在社会稳定中推进改革发展，通过改革发展促进社会稳定。

4．构建社会主义和谐社会的实践意义是什么? 构建社会主义和谐社会的实践意义主要表现在：

(1)有利于充分调动社会各方面的积极性，抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，切实维护和促进改革发展稳定的大局，确保实现全面建设小康社会的目标，全面推进中国特色社会主义事业；

(2)有利于进一步解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；，(3)有利于我们准确把握好复杂多变的国际形势，增强民族凝聚力和抵御各种风险的能力，更好地维护国家主权、安全和科学发展的各方面需要；

(4)有利于巩固执政党的社会基础，实现执政党的历史任务。5．我国外交政策的基本原则是什么?(1)独立自主是我国对外政策的根本原则；

(2)和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则；(3)加强同发展中国家的团结与合作是我国外交政策的基本立足点。

四、论述题(三题中选作两题。每小题20分，共40分)1．试述党的十七大报告对如何坚持和完善基层群众自治制度所作出的强调。

答题要点：

对如何坚持和完善基层群众自治制度，党的十七大报告着重强调了以下几点：

(1)健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制，扩大基层群众自治范围，完善民主管理制度，把城乡社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。

(2)全心全意依靠工人阶级，完善以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度，推进厂务公开，支持职工参与管理，维护职工合法权益。

(3)深化乡镇机构改革，加强基层政权建设，完善政务公开、村务公开等制度，实现政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动。

(4)发挥社会组织在扩大群众参与、反映群众诉求方面的积极作用，增强社会自治功能。2．为什么说‚一国两制‛是两岸统一的最佳方式? 答题要点：

党的十六大报告强调：‚‘一国两制’是两岸统一的最佳方式。‛所以这样说，是因为：

(1)在这一构想下，可以做到在国家统一的前提下，作为主体的祖国大陆坚持社会主义制度，台湾保持原有的社会制度不变，高度自治。台湾同胞的生活方式不变，他们的切身利益将得到充分保障，永享太平。

(2)台湾经济将真正以大陆为腹地。台湾可以利用大陆市场大、生产成本低等有利条件，实现经济结构的优化和长期繁荣，两岸经济可以更好地实现优势互补。

(3)台湾同胞可以和大陆同胞一道，行使管理国家的权力，共享伟大祖国在国际上的尊严和荣誉。党的十六大报告指出，将继续坚持‚和平统一、一国两制‛的基本方针，贯彻八项主张，以最大的诚意、尽最大的努力争取和平统一的前景。

3．为什么说执政能力建设是党执政后的一项根本建设? 答题要点：

(1)重视党的执政能力建设问题，是由要长期保持我们党的执政地位并不断完成党的历史使命提出的。

(2)新中国成立以后，共产党成为在全国执政的党。党在执政的50多年时间里，总的来说工作是努力的，成绩是显著的，得到了各族人民的信任和拥护。但是由于种种原因也有过失误，党在执政的过程中也出现过挫折。

(3)在新的历史条件下，我们面临着复杂的国际国内形势，承担着十分艰巨的领导任务。如何能够长期保持党的执政地位并且领导人民按照预定的目标取得成功，是一个很大的课题。

(4)党在执政之后的所有实践活动，都是围绕着执政展开的，执政能力建设是党的一项基本建设，它贯穿于党的建设的各个方面。

说明：本答案内容仅供阅卷教师参考。只要学生答题基本精神正确，联系实际的论证能够自圆其说，应酌情给分，不要求学生答题文字与本答案完全一致。

第三篇：《教学论》网上作业题及答案

《教学论》网上作业题及答案

一、名词解释

1.交往说：是师生间知、情、行、意相互作用的过程，认为教学活动中没有师生共享的教学经验及成果，就没有交往，就称不上教学活动。

2.分科课程 ：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。

3.课程编制：完成一项课程计划的整个过程，包括确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等阶段。

4.教学组织形式：教学组织形式，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。

5.班级授课制：班级授课制，就是由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班，教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表，对学生进行集体教学的一种组织形式。

6.教学认识方式：教学认识方式，是指教学论研究主体在思考教学问题时的思路与策略。它是教学论研究者在思考教学问题时创造或选择的，规范了研究的基本思路，提供了研究的策略。

7.教学论：教学论，是从动态的教学整体出发，综合研究教学活动和教学关系，探索教学最一般规律的一般学科。

8.复式教学：是一位教师在同一节课的时间里向两个或两个以上不同的年级的学生进行教学的组织形式。

9.师生双主体说：第一，教学过程是师生双方共同活动的双边过程，教学过程的主体不仅包括学生，也包括教师，师生双方互为主客体。第二，在教的过程中以教为主，教师是活动的主体，学生是活动的客体；在学的过程中，以学为主，学生是主体，教师是客体。第三，从广义认识论看，认识活动包括“主——客”与“主——主”双重关系。

10.认识实践说：教学过程是在相互联系的教和学的形式中进行的，以传授和学习文化知识为基础，以培养和发展学生的能力和健全的个性为目的。由学校精心组织起来的社会认识、实践的过程。

11.泰勒原理：学校应该追求哪些教育目标(课程目标)?我们应该提供哪些教育经验才能达到这些目标?这些教育经验如何才能有效地加以组织?我们如何才能确定我们正在实现这些目标?

二、填空题

1.西方目前主要的课程模式有

目标模式、过程模式

、环境模式

。2.班级授课制的特点有

学生固定、教师固定

、内容固定、时间固定

、场所固定。

3.文纳特卡制的创始人是

华虚朋

。4.程序教学模式是

斯金纳

提出的。

5.教学过程最优化理论是

前苏联

国

巴班斯基

（人）提出的。6.杜威的经验自然主义包括

经验的事实

与

经验的过程

两层含义。7.范例教学的基本原则是

基本性

、基础性

、范例性。

8.杜威的思维五步法是

创设情境

、确定问题

、占有资料

、假设

、检验。

9.赞科夫实验教学论的主要原则有

高难度原则

、高速度原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程的原则、使班上所有学生（包括最差的学生）都得到一般发展的原则

。10.韦尼格教学计划的三个层次是

教育理想

、智育的基本方向、知识与技巧。

三、简答题

1.如何评价概念获得的教学模式

答：第一，可引起学生主动探究的要求，使他们产生内在的学习动机，因为当学生面临教师所提出的新异未知的情景时，他们已有的思维方式往往被打乱而产生混乱。第二，有利于迁移能力的形成并可培养学生创造的态度。第三，它对各门学科并非具有同样的价值（较适用于数理学科，以情感为基础的艺术学科，则不太适用）。第四，需要学习者具有一定的知识和先行经验的准备。

2.凯勒教学系统的现实意义有哪些

答：凯勒的个人化教学系统是一种强调以学生自学为主、以学生自己定速来适应个别差异的个别化教学理论。从许多实例研究来看，凯勒的个人化教学系统能够提高学生的学习成绩，能够促进学生学习的积极性，同时也有益于学生牢固掌握基础知识。因此，凯勒的个人化教学系统对教学实践、教学改革具有很大的现实意义。

3.如何评价贝尔——兰卡斯特制

答：这是由英国人贝尔和兰喀斯特(A．Bell，J．Lancaster)于18世纪末19世纪初创始的，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先教年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——“导生”去教年幼的或成绩较差的其他学生。这里所谓的“导生”类似于在我国曾出现的“小先生”角色，但“导生”责任更大，而且“小先生”与其他学生是一道接受教师授课的。这种组织形式是在需要大规模培养学生又师资比较缺乏的情况下出现的，“导生”现买现卖的这种状况是很难保证基本的教学质量的。因此，这种形式作为一个基本的教学组织形式是没有生命力的。4.文纳特卡制的主要特点有哪些 答：①有具体的学习目标和内容，对每个教学单元都有详细说明； ②应用各种诊断测验检查学生每个单元的学习情况；

③通过自学及诊断测验后可自行转入另一个单元教材的学习，不受其他同学的牵制； ④教师经常深入到学生中间，因人、因时、因事进行个别辅导。

5.对话教学对传统教学提出的挑战有哪些 答：①教学目的上的变化

在传统的教学实践中，教师的教与学生的学都是以知识为目的的。而对话教学从人性出发，沿着人性的道路，走向人性，从根本上结构了传统的教学。②教学伦理上的变化

传统的师生关系，由于受传统社会政治和社会生活的规定，是一种不平等的权威依从关系。对话教学需要民主的、平等的、对话的师生关系。只有这样，师生才可能向对方敞开精神、彼此接纳，无拘无束的互动交流。③教学方式上的变化

对话教学主张教师和学生具有对话心态，坚持对话原则。变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生互动交流，在对话与合作中学习。④教学思维上的变化

教学的基本要素在对话教学中被赋予了全新的意义。教师的权威被消解，学生的个性被解放，教材的中心被打破了。

6.凯勒的个人化教学系统的特征是什么 答：①以掌握为指导；②学生自定学习速度；③教师用少量几次讲课来激励学生；④使用指导性教材；⑤安排学生助理。7.简述教学认识特殊说的优缺点

答：①观点：特殊认识说认为人类认识过程与教学过程的一致性表现为：认识主体的一致性；认识过程顺序的一致性；认识结果的一致性等等。但是，教学过程作为一种认识过程又具有自己的特殊性。这种特殊性表现在教学过程具有“间接性、有领导、有教育性”三个特点。优点：第一，以马克思主义认识为指导，把教学过程看作本质上是一种认识过程，按照认识的普遍规律来把握教学的一般过程，找到了一个有价值的组织具体教学活动的制高点，确定了教学理论与实践的一个方法论前提。第二，指出了教学过程中学生认识的特殊性，为后继有关教学理论的适应性和有效性，确定了一个基本的维度和初步的基础。

不足：第一，重手段轻目的表现为重视知识技能的活的，轻视获得认识的结果及发展。第二，见特殊忘普遍

表现为在教学目的上重视条件性、直接性目标；在教学内容上，重视学科体系忽视社会生产生活的普遍需要和活动课程；在教学形式上，重视课堂教学忽视与其他可行教学形式的有机联系；在教学方法上，过分强调传递与接受，而忽视其与探究、体验的联系，进而导致教师满堂灌输、学生机械接受的现象。第三，以局部代替整体，以认识代替实践。

8.简述泰勒基本原理的主要内容

答：泰勒认为，设计任何一种课程，都必须回答四个基本问题：①学校应该追求哪些教育目标(课程目标)? ②我们应该提供哪些教育经验才能达到这些目标?③这些教育经验如何才能有效地加以组织?④我们如何才能确定我们正在实现这些目标?相应地，对这些问题的解答也就是课程设计的基本环节。泰勒的目标模式在美国流行很广，对英国等国家也有很大的影响。

9.简述合作教学模式的基本内容 答：①在一切可行的场合下，教师都应该给学生提供自由选择的机会，使儿童时刻体验到一种受尊重、受信任的情感。

②教材的重点要精心编制，使学生通过多渠道的活动来牢固地掌握知识。③在教学过程中不能单纯由教师“教”，在学生的“学”中也要渗透教、自教、互教的因素。④要用实质性评价来取代传统形式的评价，使评价起到鼓励、促进学生学习积极性的作用。10.简述潜在课程与显在课程的关系

答：其一，潜在课程并非与正规课程相对，也不属于非正规课程的范畴。其二，潜在课程与显性课程、正规课程与非正规课程是依据课程的不同属性对课程所作的分类，它们之间不是对应关系，而是交叉关系。其三，潜在课程与显性课程区分的关健点是课程的呈现方式。一是在学生学习的结果上，认为学生在潜在课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识；二是在计划性上，认为潜在课程是无计划的学习活动，学生在学习过程中大多是无意接受隐含于其中的经验的，而显性课程则是有计划、有组织的学习活动，学生有意参与的成分很大；三是在学习环境上，认为潜在课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课堂教学的知识传递进行的。潜在课程界说为学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程；把显在课程界定为学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。

11.简述罗杰斯教学模式的基本内容

答：创设情境：教师要建立一种有利于学生接受的气氛或问题的情境。开放性探索：“开放性”的含义是指这种探索不受任何束缚，学生可以尽情地、毫无顾忌地发表自己的任何观点——教师只应他们的要求参加讨论，发表自己的看法，不对学生的观点作任何评价。个人或小组鉴别：主要是对探索过程结果的反思和讨论。

四、论述题

1.教学交往的特殊表现有哪些

答：教学特殊交往的表现：第一，交往目的教学交往的最终目的明确指向于一点：促进学生的发展。由于交往主体双方——教师与学生目的的一致性，因而作为目的实现者的一方是相对稳定的。第二，交往主体

在教学交往中，交往主体是具有特定社会角色、担负不同社会期望的人——教师和学生。这就决定了他们自身属性的特殊之处，决定了他们之间的关系必然是平等与不平等的统一。第三，交往媒介

教学交往中的交往媒介作为交往内容的物质载体与其合而为一。它主要是教材或其他知识载体，它是从人类历史所积累大量知识经验中精心挑选的，并结合主体认识特点而经过加工改造的易于学生掌握的中介物，也是学生借以社会化的工具。第四，交往机制

教学交往的组织形式更为严密，机制更为精细，尤其是教育经历了由非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的转变之后，其特殊性更为明显。第五，交往方式

教学交往属于非日常交往的范畴，它具有自为、自觉和理性化的特征。

2.简述合作教学模式的基本内容

答：实现条件：在一切可行的场合下，教师都应该给学生提供自由选择的机会，使儿童时刻体验到一种受尊重、受信任的情感；教材的重点要精心编制，使学生通过多渠道的活动来牢固地掌握知识；在教学过程中不能单纯由教师“教”，在学生的“学”中也要渗透教、自教、互教的因素；要用实质性评价来取代传统形式的评价，使评价起到鼓励、促进学生学习积极性的作用。

3.试述教学认识方式在我国的发展状况及其存在的问题

答：①对哲学——思辨教学认识方式理解的偏颇。主要表现在：一是对它理解的窄化。在教学论研究中，我们长期关注的是简单概念的界定与细化，忽略了教学理论体系化的形成。二是对它理解的泛化。这一点是导致教学理论与教学实践相脱离的重要原因。特别是对马克思主义的僵化、教条、片面的批判，不自觉地导致教学理论的发展往往是从一个极端到另一个极端。

②对科学——实证教学认识方式运用的简单化。主要表现在：第一，存在试图把教学论沟建成物理学、生物学那样的学科倾向。在这种教学观的指导下，教学论中人的本质被扭曲了。教学过程成了单一的物质生成过程，受严格的实验控制。第二，存在用自然科学代替科学之嫌。生搬硬套的使用自然科学方法必然导致教学论窒息、僵死。在教学论研究中，精确的量化是做不到的，如果精益求精，教学论中人的研究都是值得怀疑的。第三，存在过分追求价值中立性，忽视了对情感、态度、意志、伦理等带有强烈价值倾向性的因素的分析。③对待诠释——批判教学认识方式态度的极端化。这主要从两个极端表现出来。一个表现是对诠释——批判教学认识方式的不屑一顾。另一个表现就是对诠释——批判教学认识方式的盲目崇拜。

4.试述分科课程、综合课程与活动课程之间的关系 答：①分科课程与综合课程的关系

综合课程是对分科课程的改进。在内容上，综合课程仍然以间接经验知识的传递为主，只是提供的知识更为完整；在课程编制上，综合课程依然追求知识自身的系统性，但比起分科课程的严密逻辑性，它的系统性则具有相对开放的特点；在教学活动方式上，综合课程继续保持着分科课程的计划性和目的性，但开始注重学生运用多方面知识、综合解决问题的能力的培养。

②活动课程与分科课程的关系

活动课程与分科课程是从不同方面对学生发展的统一促进过程，但二者也有区别：在知识选择上，活动课程以现实中的经验知识为主，强调对现实知识的学习，分科课程以人类发展的优秀文化成果知识为主，强调知识的科学性和学术性；在内容编制上，活动课程依据学生认知发展的心理顺序，强调知识的系统性和开放性等，分科课程依据知识本身的逻辑生成体系，强调知识的逻辑性和严密性；在知识获得途径上，活动课程注重学生的主体性与直接经验的获得，鼓励学生自我探究、主动发现，注重学生的体验与感受，分科课程侧重学生间接经验的获得，主张在教师指导下，让学生学习人类千百年来积淀下来的文化精粹，强调对这些知识的反复练习与巩固；在学习性质的界定上，活动课程是一种注重过程性的学习，而分科课程是一种强调结果性的学习。

③综合课程与活动课程的关系

综合课程和活动课程都打破了分科课程的统治地位，优化了学校课程结构。在知识传递上，活动课程让学生获得即时信息和直接经验，综合课程虽也提供直接经验，但它主要还是传递历史文化的优秀成果和间接经验；在组织成分上，活动课程以活动为主，综合课程则以间接经验为主；在学习性质上，活动课程是过程性学习，综合课程虽也要求过程性学习，但主要还是结果性学习。5.试述批判教学论的特征以及对教学实践的意义

答：①批判教学论主要具有两个特征：第一，把解放、自治与参与、人道主义等等作为教学的目标。强调学生自决能力、参与能力与团结能力的培养。第二，教学是开放的教学。吸收学生参加教育决策；教学应该照顾到学生的经验，重视他们的问题，听取他们的要求；考虑学生不同的起点水平，不能歧视某些后进学生；增进师生相互关系，促进合作行为。②对教学实践的意义：第一，借助批判的教学论可以深入地把教学中存在的各种错综复杂的社会现象及其条件，揭示在社会条件下可能造成的教学困难。第二，强调教学的开放性，这将给教师灵活的执行教学计划规定的课程、教学目标、教学形式等等方面的要求提供了理论依据，也就是说教师有了积极地、创造性地完成教学任务的余地。第三，强调社会文化条件的批判，促使教学计划的编织者在编制教学计划是尽量考虑多种具体条件，提出一些可供教师教学时参考选择的备用方案，这将有助于教师的教学工作。6.试述教学过程论的新发展理论及其实质与表现

答：①教学过程新发展的主要理论是教学交往理论。认为，教学是主体间文化的传承，是对人的自由天性的启迪，并由此使个体自由生成和展示，使其各方面钱能不断丰富和完善。这一过程需要师生双方内心世界的敞亮与对话，需要双方精神的交流与契合。在教学实践中，师生通过教学交往传递信息、增进了解、交流感情，同时，在教师的言行举止和人格力量的示范和感召下，学习者的内心世界受到触动，从而才会进一步内化为自己的心理结构或转化为实际行动。②交往实质上是说认识和实践的统一过程。实践的主体是在参与过程中逐渐形成各种认识，用许多的认识去指导新的实践。从而促进交往向更和谐、更完善、更有利于主体成长的方向发展。教师无法直接作用于学生的身心，他所能做的只是与学生建构起一个双方都能接受的文本，至于学生是否接受，这就需要学生主体的主动参与和自主选择。教师要保证自己所创设的文本被学生了解，就必须认识学生现有的发展水平和身心特点。学生在教学交往中并不只是在教师指导下认识教材，掌握人类历史所积累的知识、经验和技能。为了使这种交往顺利进行，他必须了解教师的教学风格和教学特点，这一过程也伴随着对教师人格的审视和考察。

③教学特殊交往的表现：第一，交往目的教学交往的最终目的明确指向于一点：促进学生的发展。由于交往主体双方——教师与学生目的的一致性，因而作为目的实现者的一方是相对稳定的。第二，交往主体

在教学交往中，交往主体是具有特定社会角色、担负不同社会期望的人——教师和学生。这就决定了他们自身属性的特殊之处，决定了他们之间的关系必然是平等与不平等的统一。第三，交往媒介

教学交往中的交往媒介作为交往内容的物质载体与其合而为一。它主要是教材或其他知识载体，它是从人类历史所积累大量知识经验中精心挑选的，并结合主体认识特点而经过加工改造的易于学生掌握的中介物，也是学生借以社会化的工具。第四，交往机制

教学交往的组织形式更为严密，机制更为精细，尤其是教育经历了由非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的转变之后，其特殊性更为明显。第五，交往方式

教学交往属于非日常交往的范畴，它具有自为、自觉和理性化的特征。7.试述教学模式新发展理论的哲学基础

答：第一，维柯的“新科学”。人与生具有一种本能的、独特的“诗性的智慧”，指引他们以隐喻、象征和神话的形成对周围环境做出反应。永恒的人形式不存在的，每一种文化都必须关心人类的创造。正是在这个意义上，他曾经指出，人们只能清晰的理解他们自己建构的一切。第二，康德的“哥白尼式的哲学革命”。集中的体现了主体能动性思想，是哥白尼的日心说启发康德确立了“对象必须与认识符合”的根本原则，创建了以主体能动性为中心的批判哲学。因此，康德哲学的价值在于全面提出主体性问题以及他对主体性的主观结构（理性的内化、理性的凝聚、理性的积淀）方面的分析。第三，杜威的经验自然主义。把经验看作现实世界的基础。他的经验包括两方面：（1）经验的事实（经验的主体或有机体所面对的对象或环境），即人们做些什么，遭遇些什么，追求什么，爱什么，相信和坚持什么。（2）经验的过程（主体对对象所起的作用），即人们如何生活，如何操作和如何经历各种事件以及人们的观看、信仰和想象的方式等。显然，杜威的经验是一个兼收并蓄的整体，是经验者和被经验的对象的相互作用，或者说是有机体与环境的相互作用。

第四篇：11秋邓论社会实践细则

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》社会实践实施细则

目的：邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，深入进行社会实践，理论联系实际，是电大学员深刻领会邓小平理论及“三个代表”重要思想的重要途径。

附：

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》

心得体会参考选题

1、改革开放对宁波（大市）经济（工业、农业、商业、外贸、金融、教育等）发展的重要意义。

2、改革开放给人们生活带来的巨大变化（结合自身实际）。

3、结合两岸局势的现状，谈谈你对“一国两制”的理解。

4、如何从我做起，打造绿色、低碳生活？请结合科学发展观有关理论谈谈自己的看法。

说明：

1、学员可任选一大题，自拟副标题。

2、理论结合实际，谈出自己的想法。

3、字数1000左右，一律手写在方格稿纸上。

第五篇：2011年1月邓论答案

试卷代号：2001

中央广播电视大学2010—2011学第一学期“开放专科”期末考试(开卷)

邓小平理论概论试题答案及评分标准

(供参考)

2011年1月

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1．B2．C3．C4．B5．A6．B7．A8．C9．B10．A

二、多项选择题(每小题2分，共30分)

11．BCD12．BD13．ABC14．ABD15．AC16．ABD17．ABC18．ABC19．ACD

20．BCD21．ABCD22．ABCD23．BCD24．ABD25．ABCD

三、论述题(第26小题20分，第27小题30分，共50分)

26．联系实际沦述，科学发展观是我国发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想。

答题要点：

主要从两方面论述科学发展观是我国发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想：

(1)科学发展观是在认真总结我国以往的发展经验、深人分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。改革开放30年，我国人民的生活总体上已经实现小康，但这是低水平的、不全面的，发展很不平衡的小康。我国经济社会发展呈现出八大阶段性特征，这是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。它表明，我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显时期，必须科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展的道路。

(2)科学发展观是发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想。因为：科学发展观从中国特色社会主义事业总体布局出发，着眼于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，进一步完善了中国特色社会主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义，因而是我们发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

27．请根据下列材料，分析说明应如何认识和把握“公平与效率”、“先富与后富”的关系。

答题要点：

(1)正确认识和把握“公平与效率”的关系

①“公平与效率”的关系。效率是实现公平的物质基础，只有通过提高效率创造越来越多的物质财富，才有可能实现分配的公平；公平是提高效率的前提，只有收入分配公平合理，才能激发劳动者的生产积极性、主动性和创造性，尽快增加社会物质财富。

②效率优先，兼顾公平的原则。改革开放之初，为充分调动人们的积极性，加快生产力的发展，我们党提出了效率优先、兼顾公平的原则。近年来，为解决在经济发展进程中收入分配差距的不断扩大的问题，党的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。针对收入分配领域存在的矛盾比较突出的问题，党的十七大进一步提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

(2)正确认识和把握“先富与后富”的关系

①实行“效率优先”原则，必然出现“先富与后富”的问题。这是贯彻按劳分配原则的必然结果；这是实行多种所有制形式和多种分配方式的必然结果；这是发展社会主义市场经济的必然结果；这是我国各地自然条件和历史条件不同造成的必然结果。但允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，要防止产生两极分化。最终实现共同富裕是社会主义的目标和社会主义本质的最重要体现。

②要通过深化分配制度改革，促进共同富裕。规范收入分配秩序，就是要通过完善分配政策，使社会主义初级阶段不可避免存在的收入差距保持在合法和适度的范围内。为此必须：取缔非法收入；整顿不合理收入；调节过高收入。

说明：上述论述题答案要点仅供阅卷教师参考，不要求学生答题文字与本答案完全一致，但要求答题必须理论联系实际，只要基本精神正确，联系实际的论证能够自圆其说即可。