人教版小学语文二年级上册期末试卷分析

第一篇：人教版小学语文二年级上册期末试卷分析

人教版小学数学二年级上册期末试卷分析

二、1数学李娜 四分场学校 2017.1.12.人教版小学数学二年级上册期末试卷分析

一个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：

一、试题分析：

从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、填空、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列计算，运用乘法口诀解决实际问题，时间的认识等。（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，如在解决问题第三小题中“你还能提出什么数学问题，并解答。”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我班32个学生参与考核，及格率100%，考出了孩子们的真实水平。班级学生整体水平都很平。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

2、试卷中的不足：

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）对计算抓的还是不够，尤其是第一大题有不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

三、采取措施

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4．关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

以上是二年级一班数学期末考试的分析，也是我辛勤劳动的成果，它有力地证明了我对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我在今后的教学中能把工作做得更好。

二、1数学李娜

四分场学校 2017.1.12.人教版小学语文二年级上册期末试卷分析

二、1语文高霞 四分场学校 2017.1.12.人教版小学语文二年级上册期末试卷分析

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数32人，及格率100%，考出了孩子们的真实水平。

二、试题特点

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。少部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、积累

所考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。

3、阅读 二年级的阅读能力较好，基本无丢分现象。

4、写话 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

二、1语文高霞 四分场学校 2017.1.12.

第二篇：小学二年级语文上册期末试卷分析

2017---2018学年小学语文二年级上册

期末考试试卷分析

白沟新城回民小学 二年级二班 李慧

一、总体分析

这次考试题目不算难，都是一些基础知识，也都是课文中常见的字词。本次试卷满分100分，卷面5分，试卷共分三大部分：积累、阅读、表达，六道大题。1.试卷分析

第一、孩子们，如果你能做到书写工整、清楚，卷面干净，就会得到5分的卷面分！

第二、三题是写词语，同音字组词，选词填空，补充词语，这两道题都是些必须掌握的字词，在平常教学中讲到了，学生也都掌握。个别同学因拼音基础较差，丢分。

第四题、句子广场，仿写句子，连词成句，课文直通车，按原文填空。

第五题、快乐阅读，第一小题选一选，写一写，完成得好。第五小题，读了短文，你认为灰角鹿是一只怎样的鹿？

第六题、看图写话。同学们，看一看，想一想，这些小动物们在干什么？把你看到的、想到的写几句通顺的话吧！不会写的字可以拼音。

最后一题有些学生没按图意写，造成扣分。还有些学生不知道标点符号要占一格。也有马虎写错字的，有语句不通的，有拼音写错失分的。

2.学生情况分析

本班学生46人，优秀线80分，达到优秀线38人，合格线60分，共6人，60分以下为低分，我班共2人。最高分99分，最低分37分，高低分差距太大。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。3.成绩不理想的主要原因

一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。有些学生缺乏对词语的理解。今后是要重点分析指导，平时多次强调。

二、存在的主要问题

1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做。2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.学生写字习惯有待加强，特别是字的笔顺。

4.课外阅读量太小，学生理解能力差，学生阅读短文失分严重。5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力。

三、改进措施

1.培养学生良好的学习习惯

学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上书写笔顺正确,姿势标准。2.抓好基础知识的训练

学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。在以后教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

3.重视课内外积累

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。

4.加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。

5.把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

6.加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。7.多与家长联系，密切配合，督促孩子成绩进步。

从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。

第三篇：二年级语文上册期末试卷分析

二年级语文上册期末试卷分析

本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：

1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

二、学生答题情况分析：

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将一些试题分析如下：

第一题：认真书写我最棒。本题有20分，要求书写20个生字，完全正确的占30%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。第二题：我会给加点字选读音，用喜欢的符号标出来。这题考查多音字，总分是4分，50%全对。

第三题：我能把汉字宝宝送回家（填序号），并在括号里加上标点符号。这个题出的好，即既考查识字方法，又考查标点的运用。总分8分，选字多数学选对，但是不会填序号，平时训练少，标点符号很多学生填错。

第四题：我会填。这个题出深了，10%全对。二年级学生理解能力差，这里考查了学生的理解能力了。错字很多，需要学生平时多写字，抄课文，写正确字。

第五题：句子大本营。平时我们训练的句子很简单，但是这些句子带定语了，学生就不会了。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少。

第六题：阅读乐园。此题中有两部分：一部分是课内阅读。第1题，大部分学生审题不严，一看没填空，就不读不做了，用圆圈标动作的词，有的学生审题不严画线了，还有的不知道什么是动词，对的很少。第2题，填序号，好多填成句子了，审题不严，训练填序号的题少。第3题，写宣传标语，填上的很少，10%对了，学生不理解。一部分是课外阅读。第1题，短文一共有几句话，虽然很简单，但是很多好学生都把最后一句漏数了，20%对。也许最后一句在头上不起眼，审题不严吧。第2题，考查比喻句，做对的15%，平时训练少，多数学生仿写带“像”的句子会，但不会写比喻句。第3题，前几个空20%填对，最后一个10%对。第4题，查字典，出卷子时少了一个空，学生没答，学生会查字典，不会说怎么查，做这个题好学生也答不全对。不会写的字用拼音代替，有些拼音也写不全对。最后一空，理解意思全对的站10%，理解能力差，平时讲的少。第5题，也是考理解词语的，多数不理解，就是蒙上说不定也对了，大多数学生空着不做，说明不会答卷子。老师没教会答卷方法。学生小，有些学生不知道AB是序号。最好用数字序号。训练少。

第十一题：写话乐园。课文园地八口语交际训练植物、动物。学生虽然训练过，但是平时学生写作差，训练少，多数写得字数很少，语句不通，错字多。有的没做，不会写。20分，15分以上的20%。

总体说，对农村的二年级学生来说，理解能力题太多，这次试题很难。

三、对今后教学的建议：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。

3、要从小培养学生的审题能力。学会答题。

4、多训练答题。

第四篇：二年级语文上册期末试卷分析

二年级语文上册期末试卷分析

刘井小学二年级二班 刘梧林

一、命题质量分析

本次的语文试卷共七道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第三题中得到了充分体现。

3、阅读重点考查学生的阅读能力.4、写话重生活性

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近孩子们的生活.写喜欢的小动物，提高学生的语文素养。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词、选词填空、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真，在读拼音写词语时把字写错。可见字词应该常抓不懈。

阅读理解是《团结书》，第4小题是在短文中画出苹果树为什么叫团结树的句子，学生分不清楚，出错较多。出现这种情况的原因是：

1、学生平时阅读训练少；

2、学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学不能用心看，对读书没有表现出太大的兴趣。

3、机械阅读，缺乏思考。

写话，学生写得较理想。主要是写话贴近学生生活，学生有话可写。但本班还有几名学生只写两三句话。写话中个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

三教学问题分析

1是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文，看图写话，练习的还是很少，学生还没有掌握好。2教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

3教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。4在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。应对字、词的过关重视不够。

四、改进措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为写话打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用

6.认真做好单元测试，做到发现问题及时弥补.今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

第五篇：二年级上册语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析

一、本次的语文试卷共三道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。

二、综合情况

本次考试全班共参加46人，平均分为53，及格率为30%优秀率为44%。期中得(90—100)的2人，(80---89)3人，(70---79)17人，(60---69)12人，60分以下8人。考试成绩很不理想。

三、学生答题情况分析： 从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、加部首组成新字、查字典、写话等题，失分较多，只有个别学生字词掌握了，出现错字现象。可见字词应该常抓不懈。主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致失分。

阅读理解、写话不容乐观，不是读书少的原因，因为不是不会回答，不会补充，不会写。并且出现错别字较多，今后应注意字意的教学。也有个别学生无从下手，还有其他一些原因，有的学生的文章中语句混乱，有的写的太笼统，不够具体，语句过少。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有几个学生没写完。四、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真读懂题目意思，弄清主要内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。