歇后语公开课教案

第一篇：歇后语公开课教案

走进歇后语王国

五年级

汪丽

教学目标：

1、引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。

2、培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。

教学重点：引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。教学难点：培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。教学时间：1课时

教学准备：搜集生活中常见的歇后语以及四大古典名著中出现的歇后语。教学内容：

一、导入

1、今天在课前，咱们先来玩一个小游戏，（ppt展示）“左边不出头，右边不出头。不是不出头，就是不出头。”请同学们猜一个左右结构的字，赶快“冬天不戴帽”—动动（冻冻）脑筋。（观察学生思考问题的样子）我刚才看有的学生是“茶壶里煮饺子”--道（倒）不出，或者是“诸葛亮唱空城计”—没有办法。有没有同学是“城楼上的哨兵”—高手（守）？

2、同学们，你们刚才听老师说的这话，是不是一头雾水？现在老师施展一点魔法，你们就拨开云雾见青天了。ppt出示刚才我所说的歇后语，让学生连线，引出歇后语。那我们今天就一起来到歇后语王国，开始歇后语闯关。（板书课题：歇后语）

二、歇后语闯关

1、第一关：巧填歇后语，总结歇后语的定义。千里送鹅毛——礼轻情意重 哑巴吃黄连──有苦说不出 小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好

思考：观察刚才的歇后语，思考什么叫做歇后语。出示ppt 歇后语起源于唐代，又称“俏皮话”。是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

2、第二关：看谁接得对，总结歇后语分类。刘备借荆州-----只借不还

孔夫子搬家——尽是输（书）

隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 猪八戒照镜子----里外不是人

请学生思考，你发现这些歇后语有什么特点？（出自名著、有谐音、还有一种就是带有比喻的）

3、第三关：看图猜歇后语。

4、第四关：由同学上来做动作，其他学生猜。

5、刚才这几关，同学们都是肚子里撑船——内行（航）呀！

三、灵活运用

1、汪老师经常对你们说一句话，学过的知识不仅仅是要记忆下来，最重要的是学以致用。现在就看你们八仙过海---各显神通了。出示ppt（第五单元的日积月累）

（1）同学们预习过，现在老师来检验。第五关，出示歇后语的典故，让学生来猜歇后语。

（2）出示几个句子，填空。

一批新的游击队员们聚集到了一起,为抗日喝酒助威,这真是（刘关张桃园三结义——生死之交）。

这几天天天下雨,我们想去春游,校长帮我们找了个日期,那天正好不下雨.校长（孔明借东风——巧用天时）。

电视剧里,白衣服的将军去参加敌军的会议,将军（关公赴会——单刀直入）,令人佩服。

我被老师批评了,我很愧疚,于是我（徐庶进曹营——一言不发）。

连碗饭都端不住,真是（梁山伯的军师——无用）。

夏季的天气，就好似（孙猴子的脸-----说变就变）。（3）那现在同学们能不能选择今天最喜欢的歇后语或者你自己搜集的歇后语来说上一句话或者是一段话。编故事也可以。我们先观看一段歇后语相声，给你们带点灵感。

四、小结：今天同学们的表现是狗追鸭子—呱呱叫”，西施坐飞机——美上天了。希望你们能够多搜集生活中的歇后语，只要我们今后多读多看歇后语，一定会来个“砌墙的砖头——后来者居上的！”

五、板书设计：

歇后语：俏皮话

歇前 歇后

引子 后衬

第二篇：歇后语教案

歇后语教案（2-3课时）

教学目标：

1、掌握歇后语的定义和分类。

2、了解歇后语的特点和用法。

3、积累歇后语，并能学会使用歇后语。学习重难点

掌握并应用歇后语特点进行练习。课时：2课时

教学方法：导学法、讨论法、表演法、练习法 教学过程：

一、新课导入

民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体现在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。

二、讲授新知

（一）、歇后语的含义、特点和由来

歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语，歇后语也叫俏皮话。

歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的。如钱大昕《恒言录》所载：“千里寄鹅毛——礼轻人意重，复斋所载宋时谚也。”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。

（二）、歇后语的分类，有各种分法。常见主要分为以下四大类： 第一、谐音类。如: 二两棉花打絮——谈(弹)不上 和尚打伞——无法(发)无天 唐僧念经——一本正(真)经 空棺材出葬——目(木)中无人 外甥打灯笼----照旧(舅)孔夫子搬家----尽是输(书)纸糊的琵琶——谈(弹)不得 空棺材出葬----目（木）中无人 小葱拌豆腐----一清（青）二白

这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更有趣味。第二、喻事类。如: 一个教师一路拳——各有各的打法 一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 一肚子加减乘除——心中有数 一盘象棋下两天——棋逢对手 一粒老鼠屎——搞坏一锅汤 一人一把号——各吹各的调 二锅头的瓶子——嘴紧 打破沙锅——问到底

二十一天孵不出小鸡——坏蛋 十五个人聊天——七嘴八舌 十五只吊桶打水——七上八下

这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。第三、喻物类。如: 棋盘里的卒子——只能进不能退； 秋后的蚂蚁----蹦达不了几天 黄鼠狼给鸡拜年----没安好心 船头上跑马——走投无路 高射炮打蚊子——大材小用 泥菩萨过江----自身难保 擀面杖吹火-----一窍不通 粪坑里的石头——又臭又硬

这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。了解本体的性质，也就能领悟它的意思。

第四、故事类（典故、成语）。如: 八仙过海——各显神通 牛郎约织女——后会有期 孔明大摆空城计——化险为夷 叶公好龙——口是心非 白骨精给唐僧送饭——假心假意 包公断案——铁面无私 半路杀出一个程咬金——突如其来 刘备借荆州——只借不还 白娘子喝了雄黄酒——现出原形 张飞穿针——粗中有细 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 徐庶进曹营——一言不发

这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。

（三）、善于用歇后语表达有的好处：

1、歇后语诙谐、幽默风趣，耐人寻味并使人加深理解和记忆。

2、歇后语能令人更加理解，更加形象生动地表达所要说的意思。

3、使语言更生动，更容易理解意思。

（四）、以下为一些常用的歇后语（学生齐读）：

猪八戒照镜子——里外不是人 水仙不开花——装蒜

哑巴吃黄莲——有苦说不出 秀才遇到兵——有理说不清 盲人吃汤丸——心中有数 丈二和尚——摸不着头脑

偷鸡不成——蚀把米 茅坑里扔炸弹——激起民粪（愤）阎王爷嫁女——鬼要 滴水石穿——非一日之功

丢了西瓜捡芝麻——因小失大 滚油锅里撒了一把盐——炸开了 箭在弦上——不得不发

画蛇添足——多此一举 井底之蛙——目光短浅

大海捞针——没处寻

兔子尾巴——长不了

三、分组游戏

（1）游戏一：给歇后语找尾巴

黑板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分。题目：

蚕豆开花——黑心

虎落平阳——被犬欺 竹篮打水——一场空

打开天窗——说亮话 船到桥头——自然直

飞蛾扑火——自取自灭 百米赛跑——分秒必争

拔苗助长——急于求成 仇人相见——分外眼红

芝麻开花——节节高 新官上任——三把火

瞎子点灯——白费蜡 老虎拉车——谁赶（敢）

麻雀虽小——五脏俱全

塞翁失马——焉知祸福

饺子破皮——露了馅 扁担挑水——心挂了两头

八仙聚会——神聊 霸王敬酒——不干也得干

背鼓上门——讨打 板上钉钉——跑不了

（2）游戏二：你画我猜歇后语

让一组中的学生甲画歇后语的歇前部分，让小组猜歇后语的后半部分。题目：

1.猫哭耗子——假慈悲； 2.和尚打伞——无法(发)无天 3.门缝里瞧人——把人看扁了。4.飞蛾扑火---自取灭亡。5.井底之蛙——目光短浅 6.下雨天出太阳---假情（晴）。7.箭在弦上——不得不发 8.画蛇添足——多此一举 9.兔子尾巴——长不了

（3）游戏三：你来比划我来猜

让一组中的学生甲、乙比划歇后语的前部分，让小组猜歇后语的后半部分。题目：

1.和尚念经——有口无心； 2.大腿上搭脉——不是地方。3.板上钉钉——跑不了 4.扁担挑水——一心挂了两头 5.哑巴吃黄莲——有苦说不出 6.拔苗助长——急于求成 7.霸王敬酒——不干也得干 8.黄鼠狼给鸡拜年----没安好心

四、大展拳脚

我们学习了歇后语的特点，你是否学会如何使用了呢？请使用你所知道的歇后语造句，看谁用的歇后语最多，用得最好。

1.球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是：案板上的肉----任人宰割 2.别看他不哼不哈像闷葫芦似的,没想到他是：哑吧吃饺子----心中有数.3.表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是：秀才遇到兵----有理说不清.4.一片好心却把事情办糟了,我真是：哑巴吃黄连----有苦说不出.5.改革的春风吹遍城乡,人们的生活是：芝麻开花-----节节高.6.别看有些贪官一时神气,其实是：兔子的尾巴----长不了.7.小吴的脾气太坏,真是：六月天,孩子脸---说变就变.8.你在张教授面前谈明清史,岂不是：关公面前耍大刀-----自不量力.9.李浩这事办得挺糟,真是：按下葫芦浮起瓢----顾此失彼.10.小马虎那点小花招,明眼人看来还不是：窗户上的纸-----一捅就破。

注：复习或回顾(每节课)同学们把自己本子上记录的歇后语读一遍，然后老师念歇前部分，同学们答歇后部分。

4.结语

歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。往往能令人会心地一笑，如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，暗暗叫妙。“处处留心留心皆学问”。希望大家在生活中学习，不仅能丰富自己的语言，为语言增添文采，而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。

第三篇：歇后语教案

第一单元

歇后语

第一课

歇后语知识

教学目标：

1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。

2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。

3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。教学重难点：

了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。教学过程：

一、师激趣引入。

同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。

师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）

师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。（板书课题：歇后语知识）。

二、学习歇后语的知识

1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。

2、生读文师巡视。

3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。）

4、师进行小结归纳。

5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？

6、生学习课文，同桌交流学习成果。

7、指名学生汇报。

8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。”

生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。

9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。

10、全班齐读第三自然段。

11、小组交流歇后语具有哪些特点。

12、指名学生汇报，师适时进行引导。

13、师小结：同学们在这节课上我们学习了有关歇后语的知识，进一步了解了歇后语，歇后语就是我国民间流传最广的传统语言，它集诙谐幽默于一体，仅用寥寥数字，就说明一个问题或道理。希望大家下课以后多搜集一些歇后语并把它积累下来。

三、巩固练习

1、完成练一练中的习题（先自己试着填一填）

2、检测完成练习情况。

四、布置作业：

1、把自己积累的歇后语背给爸爸妈妈听。

2、请大家下去以后再多搜集一些歇后语，并把它背下来我们在下一节课上交流。

第二课时

歇后语种类 教学目标：

1、使学生在了解歇后语的基础上，知道歇后语的种类及意思。

2、让学生知道很多歇后语都来源于历史故事。

3、会讲一些故事类的歇后语。

教学重点：了解歇后语的种类，会讲一些故事。教学过程：

一、激趣导入：

1、师：上节课老师让大家搜集一些歇后语，相信大家一定完成的不错。谁愿意把你搜集到的歇后语背给大家听？（指名2—3人汇报）老师给于表扬。

2、师：在上节课的学习中，我们知道歇后语多为群众创造并喜用，它具有幽默诙谐、通俗形象的特点。不仅如此，在我国历史的发展历程中，它还形成了多种多样，趣味横生的“歇后语”今天老师带着大家一起学习“歇后语的种类”。（板书课题）

二、学习课文，了解课文内容。

1、请大家打开课文自读，边读边想歇后语有哪些种类。

2、生读文师巡视。

3、师：大家刚才读得都很投入，谁来说说课文中说了歇后语有哪些种类？（指名生汇报）

4、生：文中讲了四类：有谐音类、喻事类、喻物类和故事类。

5、师给予肯定和表扬。

6、学习谐音类。要求同桌交流学习。互相说说自己对谐音的理解。

7、指名生汇报。（2—3人）

8、师小结：谐音就是利用同音字或近音字相歇，有的以地方语音相歇，由原来的意义引申出所需要的另一个意义词类的歇后语。如：我们学过的“外甥打灯笼---找舅（照旧）”。文中也有四条谐音类的歇后语请大家自由读读。

9、指名生读四条歇后语。

10、师：像这样的歇后语还有很多，下面我们小组来合作学习，小组成员把你积累到的有关谐音歇后语说出来，小组长负责把它写下来。然后各小组进行比赛看哪个小组积累得多，对获胜小组进行奖励。

11、小组按要求合作学习。

12、各小组进行比赛，师对获胜小组进行奖励。

三、继续学习课文

1、按以上的学习方法，小组学习第二和第三种。

2、各小组汇报学习成果，师给予表扬和奖励。

四、自学课后资料袋（要求：边读边想，你知道了什么？）

1、生自由读课文。

2、学生汇报：

预设1生：我知道了资料袋里的是一个歇后语故事，它名著《三国演义》中的一个故事。

（师对学生的回答给予肯定）

预设2生：我还知道很多出自三国里的歇后语故事如：“张飞穿针---大眼瞪小眼”。预设3生：我还知道许多歇后语故事呢比如：“八仙过海---各显其能”《西游记》里“白骨精骗唐僧----计不成有生一计”。

3、师：看来同学们读的名著还真不少，知道这么多名著里的歇后语。谁来给大家讲一个歇后语故事？

4、指名学生讲故事。（1---2名）

5、师对讲故事的同学给予表扬。接着说：通过这节课的学习，同学们不但掌握了歇后语的种类，而且还知道了许多歇后语都出自名著，希望大家下课以后多读有关书籍，搜集跟多的故事类歇后语讲给大家听。

五、课后练习

师引导学生做课后连一连的题

六、作业

1、回家试着用积累的歇后语编故事。

2把编好的故事讲给爸爸妈妈或者同学听。

第三课

歇后语游戏

教学目标：

1、巩固学习已掌握的歇后语，能自己试着编几条歇后语。

2、以游戏形式激发学生学习兴趣，学以致用把自己掌握的歇后语运用到写作中。教学重难点：激发学习兴趣，学以致用。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们在前面两节课的学习中，大家积累了不少的歇后语并了解了很多歇后语的故事。这节课我们一起来做个歇后语小游戏，看看谁积累的歇后语多。

二、学习新授

1、师：请同学们自由读文，看看游戏规则。

2、生读文，师巡视。

3、指名生说说游戏规则（1---2名）

4、进行游戏。师先说前半句，生抢答下半句。其余生给予判定。

5、师：下面按刚才的的规则小组进行交流。大家轮流出歇后语的前半句或后半句其余小组成员对另外一部分。要求全员参加。如大家都猜不出谜底的话，请出题人说出答案。

6、小组进行游戏。7全班进行交流。（每小组选出一名同学按以上的规则出题，答对了的小组大家掌声鼓励，如哪个小组答错了哪个小组出节目）

8、全班参与游戏。

9、师对以上的游戏活动进行小结。通过学习相信大家一定积累了很多的歇后语，下面请大家先自己想想也编几条歇后语和同桌交流交流。

10、同桌互编互该。

11、小组讨论交流（要求把自己刚才自编得歇后语说给小组同学听，听的同学认真听发现不当的可以帮助修改。）

12、全班交流。（每小组代表把自己编得歇后语读给全班同学听）看看那个小组编的多那个小组就是优胜小组，老师给予表扬和奖励。

13、师：歇后语具有幽默诙谐、通俗形象的特点，如果我们能把积累到的歇后语运用到写作中去，会使我们的文章更加生动有趣。希望大家下去以后能把自己搜集到的歇后语灵活的运用到写作中去。

三、作业：

1、认真学习课后学习园地，多积累一些自己喜欢的歇后语。

2、用上自己喜欢的歇后语写一段话，下节课大家一起交流。

第四课

歇后语展示台

教学目标：

1、培养学生积累资料的习惯。

2、培养学生手脑并用的好习惯，把自己积累的歇后语用喜欢的方式展示给大家。教学重难点：

积累资料培养手脑并用的习惯。教学过程：

一、复习旧知：

1、同学们还记得上节课布置的作业吗？谁来汇报一下你用上歇后语写的一段话。（指名学生汇报1---2名）

2、师小结。

二、谈话引入新课

1、通过这几节课的学习，大家不但对歇后语有了一定的了解，还学会了自编歇后语。那么这节课你们能把学到的歇后语知识语展示给大家吗？

2、生：愿意。

3、师：你们想用什么方式回报呢？

4、预设：生1我想给大家讲几则歇后语的故事。

生2我想把搜集到的歇后语讲给大家听。

生3我想制作一期有关歇后语的手抄报。

生4我还做了一个歇后语的小册子准备展示给大家。

师：真不错啊！同学们准备了这么多汇报方式，那好就请同学们按自己喜欢的方式分成四组，现在小组内交流交流，每小组的小组长组织好一会每小组各选一位代表在班上汇报。

5、各小组交流，师指导巡视。

三、各小组代表汇报。

1、每小组的代表展示自己的成果。

2、全班学生进行评价。

3、师进行总结，然后学生评出优胜小组，老师进行奖励。

四、作业：

请大家把自己积累的歇后语回家后也用在班上汇报的方式展示给自己的父母。

第四篇：走进歇后语教案

走进歇后语 教学目标：

1、了解歇后语的特点，引领学生主动挖掘歇后语宝藏，感受汉语的丰富多彩，博大精深。

2、通过活动，激励积累更多的歇后语，并能初步运用。教学过程

一、激情导入

我们祖国的语言丰富多彩，多读多背，不仅可以丰富我们语言的积累，还使我们感受了祖国语言的无穷魅力，今天我们走进歇后语。

二、感悟语言特点

1、谁来说一说，什么是歇后语？

2、歇后语是一种在群众中间流传很广的语句,大家都不陌生，注意要带着感情去读，要读出歇后语的韵味来。

3、你感受到歇后语的哪些特点呢？

（前后两部分组成，前半部分是形象比喻，后半部分是前半部分的解释，指出本意。语言风趣、幽默、诙谐）

三、歇后语的分类

后语的分类，有各种分法。何况还有不少歇后语，一身兼有几种性质，要划分得十分科学，是比较困难的。为了便于查阅，我们将歇后语条目中凡带有谐音字的归入一类，其余的按照比喻部分的性质分为三类，一共分为以下四大类：

第一，故事类。如：

包公断案——铁面无私；

这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。

第二，谐音类。如：

空棺材出葬——目(墓)中无人；

这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。

第三，喻事类。如：

大姑娘上花轿——头一遭；

这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。

第四，喻物类。如：

棋盘里的卒子——只能进不能退；

这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。

四，语文活动，拓展积累运用

1、找朋友连一连.2、看图说歇后语.3、运用歇后语。

积累的目的是为了运用，刚才积累的歇后语在下面的情景中你会用吗？（投影出示）

1.妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是（）2.晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：（）

3、商场里一些衣服卖几千元一件，但仍有人买，真是()

四、课后迁移

学习歇后语，真是其乐无穷，歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。往往能令人会心地一笑，如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，暗暗叫妙。歇后语还有很多很多，就好像是卢沟桥的狮子————数不清，希望你们多积累，个个就像芝麻开花————节节高。

第五篇：公开课教案

公开课教案

科目：电工基础 课题：基尔霍夫定律

授课班级：11高考班 授课时间：2013-10-16

教学重点：

1、掌握基尔霍夫电流定律、电压定律；

2、能应用基尔霍夫定律列出两个网孔的电路方程。

教学难点：回路电压方程的建立 教学过程（2课时）复习旧课、引入课题：

1.3.2 基尔霍夫定律

1、基尔霍夫电流定律：（节点电流定律）（Kirchhoff Current Law，简称KCL）

（1）ΣI入 = ΣI出 :

I1 + I4 = I2 + I3 + I5

（2）

ΣI = 0 :

I1 +(-I2)+(-I3)+I4 +(-I5)=0 新课教学:

2、基尔霍夫第二定律：（电压环路定律）（Kirchhoff Voltage Law，简称KVL）（1）内容：

ΣIR=ΣE

或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1-E1 = 0（2）列方程的方法：

(a)任意设定未知电流的参考方向，并标注在图上(b)任意选定回路的绕行方向

(c)确定电阻两端电压正负（电流方向与绕行方向相同时取正，反之取负）(d)确定电源电动势正负（电动势方向与绕行方向相反时取正，反之取负）(e)由ΣU=0 列出方程

1.3.3 基尔霍夫定律的应用

1、支路电流法：

以支路电流为未知量，应用基尔霍夫定律列出联立方程，求出各支路电流的方法

2、n条支路、m个节点的电路的解题步骤：

（1）设定电流方向，标出各电阻上电压的正负（2）由KCL列出m-1个独立的节点电流方程

（3）指定回路的绕行方向，按KVL列出n-（m-1）个回路电压方程（4）代入已知数，解联立方程式，求各支路的电流（5）确定各支路电流的实际方向

3、例题

（P14例1-13）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各电流。

解：（1）设各支路电流为I1、I2、I3，方向如图所示（2）列电流方程：

I1 = I2 + I3

（3）列电压方程：

（4）代入数值：

解得：

其中I3为负值，表示I3的实际方向与假设的方向相反。

4、练习：P19

四、综合题 7.练习、作业布置：

（周绍敏《电工基础辅导与练习》）P30：

3、填空题（2）、（5）P27：

1、是非题（2）、（6）、(7)P33：

4、计算题（9）