教育中的心理效应读后感

第一篇：教育中的心理效应读后感

巧用心理效应

一本好书就是一杯好酒，它是作者智慧的结晶，是我们精神的食粮，我们有什么理由不好好地品尝它呢？《教育中的心理效应》这本书正是一杯好茶、一杯好酒，它值得我们去细细品味。初看书名,本以为这本书很难懂,没想到那些心理学规律、效应法则被刘儒德教授用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例演绎得让人阅读起来通俗易懂。这本书就像一位智者，一位朋友，对我们教育中所存在的问题娓娓道来，层层剖析，不仅浅显易出地为我们讲解晦涩难懂的心理学术语，而且有针对性地指导如何运用心理学来处理教育中的问题，让人收益匪浅。

书中筛选了64条心理规律和效应，每篇正文前都有一个经典的实验、故事或问题情境，使那些心理学的规律、效应和法则很易让人理解，那些原本觉得很玄的心理学知识，很容易地和自己的工作对号入座。读了这本书我发现，平时的很多事原来都有相应的心理效应的存在，这对我们的教育教学以及生活方面有很好的启示和指导意义。

很多老师对学生特别认真负责，他们希望学生能取得好成绩，可有的人非常努力，效果却并不理想。读了这本书中的“禁果效应”、“南风效应”、“霍桑效应”、“扇贝效应”等，我更加体会到教育管理学生的诀窍竟有那么多。

书中讲到的“马太效应”，即定势心理，这是我们常有的心理。如一个学生特别调皮，经常调皮捣蛋，在我们的心中就会给他定位为差生。在处理事情的时候，就会带上有色眼镜。其实即便是再调皮的孩子他也一样有上进心，也会期待得到肯定，作为教师如果只是一味地否定，这对孩子的发展是很不利的。从“马太效应”看，我们最重要的及时善于挖掘孩子们的亮点，克服定势心理，用发展的眼光看学生。帮助孩子激发潜能，努力提高自己。

一位老师巧妙地运用“禁果效应”达到教学目的。一次上新课的时候，他对学生说：“我这里有一道难题，本想让你们做一做，可连我都没做出来，看来你们就更难了。”好几个学生立刻请求老师把题写在黑板上。老师装作无可奈何的样子写了题，全班同学都忙碌起来，不一会儿，一半同学举起了手。当学生清晰地说出解题思路时，老师故意装出甘拜下风的样子说：“同学们，你们真了不起，看来这堂新课你们自己就能学会，有没有信心？”学生的回答当然是“有”！这样学生的积极性，可以收到良好的效果。

西方流传着一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。听完这个民谣大家会是一笑而过，还是可能有人会想到了什么？其实这就是我们经常说的“蝴蝶效应”。马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡，似乎不可思议，但在有些条件下却是成为了可能。看到这里，让我想起我们的学生。颇有感触：好习惯的养成很难，而坏习惯却会在不知不觉中轻易的“萌芽”。有的孩子一节课下来不整理上节课的书本，不做课前准备，就想着出去玩儿了，到第二节上课时，他才从书包里呼呼啦啦地找书本；大课间，更是如此，做操回来，他又渴又热，自然的先只顾着接水来个“水饱”，要上课了，其他同学都准备好上课的用具了，而他的桌子上还摆着上节课的书本；到了中午放学，向他桌子或者桌洞一看，一本不少，上过什么课，肯定有什么书，书还摆得乱七八糟，这不就是“蝴蝶效应”吗？当孩子第一次不整理自己的东西时，老师如果不及时对其进行纠正，而让学生的坏习惯有机会暗暗“滋长”，接着就有第二次，第三次„„时间一长，就养成了根深蒂固的坏习惯。于是告诫我们教师要反复给孩子说教：做好课前准备，上课写字时眼睛和书本间的距离，划线时用尺子等等，这就告诉我们要警惕身边“蝴蝶效应”的发生，要在事情刚发生时就把不好的苗头熄灭。

读了书中的“扇贝效应”这一篇，让我也深有感触。小凌每周都会做一些简单的家务，但是在这两天他突然“罢工”了。爸妈仔细询问，才恍然大悟：由于太忙，上星期天忘记了每周固定不变的对小凌做家务的奖励——吃麦当劳。这很让爸妈困惑：用适当的奖励来鼓励孩子做家务，是为了培养孩子从小爱劳动的好习惯，但现在变成没有奖励就不劳动。到底怎样才能用好奖励，最终形成孩子良好的习惯呢？小凌的这种表现就属于“扇贝效应”，在心理学上，“麦当劳”就是强化物，是对小凌做出某种期望行为的奖励，奖励某一行为，这一行为就频繁出现，这就叫做强化。强化分为多种方式，其中一种方式就是固定时间的强化，即每隔一定时间就提供强化物，强化做出行为。扇贝效应告诉我们，固定时间的奖励不能维持新的行为，没有“麦当劳”，个体就会“热情尽失”继而罢工。

那么在教育孩子的过程中，我们是不是就应该彻底避免这种连续的、固定时间的强化呢？虽然在长时间的过程中、持续地应用连续的、固定的强化会产生扇贝效应，但是，在新知识、新行为、新习惯的初始学习阶段，连续的、固定的强化是必要的，这能够让学生很容易的完成要求的任务，尽快的得到奖励；紧接着，当学生的学习或者行为达到了一定的程度，就要不断延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化。现在相信每个老师都会联想到我们经常用的“小红花”吧，小红花就应该要科学的使用。

很多老师都喜欢课后布置大量的作业，认为只有反复练习才能掌握所学的知识。题海战术在一定程度上的确可以起到好的效果，但在心理学上的“超限效应”表明：人接受任务、信息和刺激时，存在一个主观的容量，超过这一容量，人就不愿意认真对待这些任务了——过量的作业，不仅达不到好的教学效果，而且还会适得其反，让学生产生厌学情绪。也许短期学生的成绩有所提高，但时间一长带给学生的什么呢？

教学是一门艺术，而批评和鼓励更是一门艺术，很多优秀的教师因为深谙批评和鼓励的艺术，所以往往能化腐朽为神奇。本书提出“学生犯了一次错，只能批评一次，千万不能对同一学生的同一件错事，重复同样的批评，如果一定要再次批评，也千万不要重复同样的方面，同样的角度，同样的批评语句，应该换个角度进行批评，这样学生就不会觉得同样的错误一再被‘穷追不舍’，厌烦心理，反抗心理就会随之降低。”教育要讲究“布白”艺术。

作为教师，大家普遍会碰到所谓的“问题学生”，有学习好而行为偏差的，有学习行为都不好的。如何教育好这些特殊学生，是我们教师最耗神、最棘手的问题，也是广大教师最需要得到指导的问题，本书就这个问题提出许多真知灼见，比如在课堂上碰到意外的事，书中用生动形象的事例告诉我们如何因势利导，把事情往好的方向发展；要想学生接受你，首先必须让他喜欢你，否则你的意图会遭致失败；给学生一件有价值的“睡袍”；感人心者莫乎情，等等。我们常常说，锦上添花不如雪中送炭。读了这本书，我们便明白这是由于“边际递减效应”的缘故。于是我们知道，对学生，我们需要赏识，而第一次的赏识尤其珍贵，后面的赏识就越来越不被珍惜了。

在读这本书的时候，我读得很慢，很用心，因为在读这本书的时候，不知有一种什么力量总是牵住我的思绪，让我不自觉地就回忆起身边的那些教育案例。一个老师懂得心理学，并且在与学生打交道时善于运用心理学，肯定会得到更多的双赢——学生更加积极主动，老师也更有成就感。读读这本书,让我们多掌握一些心理学的规律，读懂孩子们的的心理，会使我们的教与学和班级管理收到事半功倍之效。在今后的教育教学实践中，我想应该充分解读这本“教育辞典”，巧用教育中的心理效应的巨大魅力，争取最大限度地实现教育智慧。教育中的问题纷繁复杂，教师们常常会有手足无措之感，有了这本书作良师益友，相信我们的心里会更加敞亮一些，我们的工作也会更加有成效。

第二篇：《Facebook效应》读后感

《facebook效应》书中表明扎克伯格和他的同事们开发facebook的初衷就是为了让人们能在网络上和现实中认识的人保持联系——你的朋友、熟人、同学或同事，尽管很多人使用的目的不是这个。facebook是一个真正意义上开放、透明和直接的网站，或者说，它意欲成为这样的网站。

在facebook效应下，我们的生活方式、工作方式都在发生改变。它正在改变世界，我们不能把这种改变简单地看做互联网行业的一次技术变革。facebook改变的是人们最为基本的交流方式，甚至它已改变了社会的基础架构。

初衷永远无法决定以后的走向。我个人认为facebook虽然流行，但永远无法替代面对面的交流。我和我真正的好朋友们其实还保留着原始的联系感情方式，短信电话。微信红起来之后，甚至会几个好朋友开个群聊不亦乐乎。

我个人不玩facebook玩类似的——人人网。的确，我加了好几百个好友，也有好几千的来访数，可是我似乎从不在上面与之联系闲聊维系感情，只是发布状态和照片，更多是自己生活的记录，让自己能随时往回翻一翻回忆。可笑的是，有人热烈地参与sns却又愤怒地喊着隐私隐私，这是我实在不能理解的。曾经参加过一个社团，我是pr，有一个搜集所有成员的微博地址和人人地址在群内发布通讯录的任务，本来很简单，可是却有个成员不愿配合，质疑我说为什么要给，这是他的隐私，应该要尊重每个人的隐私权。我当时的感觉非常诧异，你都开了人人账号开了微博账号，无论你是否设置了权限你放上去的东西在某种程度上都是公开透明的，这就是互联网，这就是sns，何为隐私？这是我困惑的。

facebook其中一个特征就是用户必须以真实身份注册，在发出的邀请得到对方确认后才能与之联络并分享一切——它将是你现实中人际关系图的网络映射。我们在上面分享第一时间听到的新闻和八卦，分享自己的心情、新买的东西或照片。每个人都是一个独立的世界，每个人都可以自由的发布消息。在这个庞大的交互生态里，你参与进来，那么facebook就会开始扫描你的个人档案，要记得，你是自愿的。

不得不说，我个人是很佩服马克这个人，我认为他其实相比乔布斯更具有冒险精神。马克在facebook中扮演了重要的角色，他未曾被商业化的社会洗脑，始终保持理想主义，追求自己长期的梦想。他曾放弃过无数次的短期回报，他没有卖掉公司，没有贪婪的做广告，没有出卖用户的信息。

第三篇：《神獴效应》读后感

《神獴效应》读后感

爸爸在生活中提醒我最频繁的一句话就是：小心驶得万年船，《神獴效应》读后感。我听了一直懵懵懂懂。直到我读了《神獴效应》这篇关于动物的文章后，才真正明白那句话的含义。

所谓的“獴”，是一种身体较小的猛兽，它有一种奇妙的技能，不到几分钟就能猎杀一条长达两米的眼镜蛇！昆明南通山动物园里就有这么一只四爪发达的红颊獴。它被称为“神獴”，因为它的斗蛇技术实在精湛，甚至达到了出神入化的程度。每个星期它都要在剧场中表演一次斗眼镜蛇。它既不笨拙，又不萎缩；既不莽撞，也不行动缓慢。它像一位真正的演员一样斗蛇！先在玻璃罩中装傻，等蛇噬咬过来时，它突然敏捷一跳，让蛇扑个空。然后它继续与蛇周旋，直到把蛇累得气喘吁吁，双眼发红，它仍精神百倍。它甚至演出活吃蛇肉的绝技，趁蛇不注意从其尾部撕下一条肉来，痛得狂蹦乱跳，它则巧妙地躲过蛇尾……等蛇躺在地上奄奄一息了，它才向蛇致命的部位咬去，读后感《《神獴效应》读后感》。

忽然一天，传来一个坏消息：那只英勇的神獴在捕斗中装傻被蛇一口咬死了！工作人员们争着强调客观理由。然而作者直接说出原因：这只獴死于种过度膨胀的虚荣心。

它一次次成功巧斗蛇受到人们称赞，虚荣心一定较强；它被喻为“神獴”，斗蛇时一再打破常规。那些“等蛇装傻”、“活吃蛇肉”的动作，正常捕蛇本不需要，然而要想获得主人的喝彩和众人的掌声它就必须那样做。可正是这些无用功，才导致了悲剧。尽管其它獴没有它这般精湛的技巧，也没有“神獴”的称号，更不能在众人面前得到喝彩，但只要保持谨慎，就永远不会像“神獴”这样被蛇咬而亡。

“小心驶得万年船”，字面理解上意思是：只要小心，驶得万年船也没问题。可是如果因为自己技术高而忘乎所以，必定会酿成灾祸……就拿游泳这个例子来说，不太会水的人因为小心往往不会出事，有些游泳高手却因为不慎重而溺水。

做事时应该记住“小心”二字，“谨慎”一词。

第四篇：《酸葡萄效应》读后感

读完一本经典名著以后，一定有很多值得分享的心得吧，这时就有必须要写一篇读后感了！读后感你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的《酸葡萄效应》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

我为什么会买这本书?

买这本书的原因主要是因为这本书的副标题：为什么总有人莫名其妙地讨厌你?因为我本人总是莫名其妙地讨厌别人，所以我就想搞懂这个问题，而买了它。

没有看到什么

当我看这本书的目录时，给我的第一感觉是：他想说什么?好像只是把日常生活中会遇到的东西列举出来了而已。那么我带着这个困惑开始读这本书。

如果说这本书的第一章是在大体告诉大家我们在不同阶段会遇到什么事情之外，这个能让我理解，但是如果你花两章节的篇幅去诉说会发生的现象，那么我觉得你的篇幅略长，以至于到后来我有点不想看下去。

我想要的深度解析并没有

文章到了第三章，这本书开始讲述了一些关于人际关系的原理和解释了一下原因。但是这并没有让我学到了什么深层次的原理，我想要看到的`东西到了第三章也并没有让我真正的抓住这本书的重点。

第四第五章则是给我们的生活提供了一些小建议，不能说没用，但是看这本书更多的给我的是一种落差感。因为我拿起纸质书希望获得的是一种能够让我静下心来了解透彻一个原理一个社会现象，但是这本书让我觉得看一些有深度的公众号推文更有意思。所以个人觉得这本书买电子版更划算，因为它每一篇文章篇幅都短，适合在碎片时间阅读。

当然这本书能给还没有步入社会的大学生压压底，因为这本书对于以后的办公室关系还是做了详细的介绍。

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第五篇：facebook效应读后感

创业成功所具备的条件

—读《facebook效应》有感

我是在得知马克.扎克伯格结婚新闻几天后才看完此书的。首先，要恭喜这个商界精英事业爱情的双丰收。然后，看完此书，借马克的例子，我想谈谈创业成功所必须具备的条件。首先，伟大的项目开始就不能考虑如何挣钱，如何盈利。或者退一步说，至少创业者在金钱利益方面不能期望过高。马克.扎克伯格之所以能从宿舍一步步打造facebook至全球范围的网络帝国，一方面是他办网站的初衷，或是说理念，与绝大多数竞争对手不同——“我们在判断一个网站的好坏不是看它能赚多少钱，而在于其是否有趣。”这位28岁的年轻CEO如是说。而另一方面，正是因为一开始不带任何商业性质的目的，facebook才能在之后发展过程中碰到的多次“并购威胁“中成功摆脱，摇身成为与谷歌并驾齐驱的IT巨头。

其次，志同道合的创业伙伴在初始阶段非常重要。马克扎克伯格是一个Geek，是一个大男孩，虽然天资聪颖，才华过人，但是也不是神人，天才也要有贵人相助。当Mark遇上肖恩.帕克，才算是真正开启了他的财富之门。是肖恩.帕克这个同样天才级的英雄帮Mark商业化了他的Facebook公司，除了技术上的天才，商务运作上同样天才的肖恩帮Facebook掘到了第一桶金。在遇到肖恩.帕克以前，马克的周围还有着一群亲密无间的朋友。克里斯.休斯扎克伯格大学好友，Facebook 联合创始人之一。亚当.德安杰罗，扎克伯格高中时的好友，曾同扎克伯格一起研发了Synapse 和音乐推荐软件，曾任Facebook 首席技术官。是马克身边的这些战友们帮助了他，也是这个团队使Facebook更加野蛮的生长。英雄相惜，身边能有一帮同心同德的天才朋友，才会有马克的成功。

第三，放弃短期利益，关注长期发展。马克在facebook中扮演了重要的角色，他未曾被商业化的社会洗脑，始终保持理想主义，追求自己长期的梦想。他曾放弃过无数次的短期回报，他没有卖掉公司，没有贪婪的做广告，没有出卖用户的信息。facebook能够发展为今天这个巨鳄，并且保持着良好的声誉，跟他们的目标有直接关系——放弃短期利益，关注长期发展。

第四，革命。facebook的文化中充斥着创新和冒险精神，颠覆性的图片功能，feed，开放信息流API，定制式的广告，神奇的like按钮…这些功能和战略很多都是打破传统的，个别甚至是冒险的，但正是这些东西让facebook发展的更快，变得更有价值，甚至可以说超越了一个网站和一家公司。

第五，创业者需要有一技之长。例如马克，众所周知，编程的计算机天才。当然，一个好的创业者，一技是远远不够的。年轻的马克还是击剑好手，高中时代曾多次获得校锦标赛冠军。不仅如此，扎克伯格还精通法语、希伯来语、阿拉丁语和古希腊语。按原书上说，“他几乎赢得了在高中时期能赢得的所有荣誉和奖项，获奖科目中有数学、天文学、物理学和古典语言。”

第六，也是最后一点，facebook能主动地去改变消费者，而不是一味地去奉承他人的喜好。就如广告方面，谷歌公司做到的只是将特定的广告向部分感兴趣的人开放，而facebook却能通过对所有人开放简约的广告制造出一种影响，让消费者慢慢理解并接纳销售者的理念。这是一个化被动为主动的过程，在我看来也是今后广告行业发展的大趋势。

总之，创业成功远没有一双阿迪达斯人字拖或是一条七分裤那么简单。成功的创业者在很多方面需要都需要较好的条件。这是这本书带给我的感觉。