英语自主学习的重要性[优秀范文五篇]

第一篇：英语自主学习的重要性

摘要: 英语是国际广泛使用的语言，在国际贸易、经济、文化、交流中有着其他任何语种都无法替代的重要作用.本文结合自己高职院校从事教学的经验,着重探讨了自学的内涵、自学在英语学习中的重要性和学生自学英语的具体方法。

关键词:自学；英语学习；重要性；方法

学习者自主(Learner autonomy)是指学习者自我管理学习的能力(Holec,1981),也被定义为 “学习者独立做出选择的能力和意愿”(Littlewood,1996),能力是指具备为自己的学习做出选择的知识和实现这个选择所需的技巧;意愿是指为自己的选择承担责任所需要的动机和信心.因此学习者自主既是一种学习态度,也是一种独立学习能力.有时,学习者自主也被称作自主学习.为区别起见,本文中自主学习用来指为培养学习者自主而进行的活动.在外语教学中提倡自主学习,就是鼓励学习者最大程度地为自己的学习负起责任,对学什么和如何学做出决策,并且在学习中不断反思、调整,努力实现自己的目标,直至形成终身学习的能力.有学者认为,当语言学习者能够自己决定学习目标、选择达到目标的方式并可以自己评价时就能产生内在学习兴趣,从而增强学习动力和提高语言产出.(Ellis,1997;Holec,1987;Dickinson,1987.)从已发表的有关文献看,关于中国大学生的自主学习实践,王笃勤(2005)、张彦君(2004:54-61)和何晓东(2005)通过 “元认知知识和元认知策略训练”来培养学生自主学习能力,都汇报在实验终时实验班的成绩和自主能力有提高,或者态度和行为有所变化,但是对过程中的具体问题并未提及.高鹏、张学忠(2005)和彭金定(2002)主要讨论了自主式课堂教学活动和教师引导采取的各项 “体现学习者自主”的措施,教师干预的比例还是比较大,学生自我决策的范围有限.通过上述分析可以发现,在自主学习中做到坚持不懈并不容易.在没有教师硬性规定的情况下,自主学习的频率在很大程度上依赖学生的毅力.能否保持频率受到学习者内部因素和外部环境的影响.内部因素如惰性、信心不足,外部因素如其他学习活动占据时间多、娱乐、学习资料缺乏等等都会阻碍.事实上,持之以恒的过程是艰苦的,如果一个人达到目的的愿望非常强烈,面对各种困难能积极解决,并且意志力较强,那么即便外部环境存在不利因素,他也能排除干扰,坚持学习.相反,没有毅力的人则很难在自主学习中维持下去.可以说,学习者的毅力是决定自主学习成败的必要条件,坚持不懈努力的人更容易取得成就.对我们许多学生来说,要想自主学习富有成效,毅力依然是一大考验.设定目标明确就有了一个方向,能引导学习者针对目标集中时间和精力克服困难.同时也是一个自我评估的参照,便于学习者观察到进步,因此而产生的激励作用,对坚持下去相当重要.努力坚持明确的目标也是自主学习成功的关键.这也验证了Ponton(1999)和Derrick(2001)的论点,前者把是否指向目标作为定义自主学习主动性的行为,后者则认为目标的维持是衡量自主学习持久力的组成部分.解决问题的主动性和能力影响着自主学习的成效.事实上,实现目标的过程就是克服障碍的过程,有了目标,有了毅力,还必须有能力处理各种困难情况.Confessore91992)称之为应对能力.Ponton(1999)还认为,是否积极解决问题,坚持克服障碍表现了自主学习中主动性的强弱.也就是说,只有积极应对可能出现的各种复杂场面,主动解决阻碍自己的各种困难,才能达到预想的目标.英语自学在高职学习中的重要性

（一）兴趣是高职学生自学英语的源动力 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的“源动力”，它对学生在英语学习中也有着神奇的内驱作用：能变无效为有效，化低效为高效。反之，如果没有了兴趣，就失去了自学的能力，自学英语就成了天方夜谭。由此可见，浓厚的兴趣可以培养自学者的求知欲，激发自学者强大的学习动力，促使自学者顽强拼搏、努力学习、坚韧不拔。对英语学习有兴趣的自学者在英语学习中会变得积极主动，并取得较好的学习效果。因此，兴趣在自学中至关重要，甚至可以说是学习英语的前提和保证，它是英语自学的源动力。

（二）英语自学能够历练高职学生的意志

自学是一个非常艰苦的过程。要想在大二乃至大三的上半年一直坚持英语自学而从不丢弃它，除了需要浓厚的英语兴趣外，它还需要个体（自学者）有明确的人生奋斗目标，有锲而不舍的精神和坚韧不拔的意志，需要个体进行严格的自律——不能随心所欲，随波逐流。同时，在自学英语的过程中，自学者也在不断地提升自己的知识、涵养和品位，更能提升自己的素质，从而增强自己的实力，得到更多人的肯定和帮助。因此，自学是一个充满自我挑战的过程，也是一个人自我提升的过程，它能够历练学生的意志，提高他们自身的综合素质，从而使他们在生活中能够增强对社会的适应能力。

（三）英语自学能提高高职学生英语学习的综合能力

由于英语自学往往是通过阅读大量的英语文本来实现的，而阅读英文版简本小说、杂志或者新闻报纸，自学者不但能够提高他们的阅读能力，还可以提高他们对文学作品的鉴赏力、丰富其语言功底，帮助他们更好地了解东西方文化，从而能够更准确地使用英语，提高其汉译英的翻译能力。在自主地学习英语的过程中，自学者掌握着思想的主动权，他们的分析能力和感悟能力以玉综合分析能力都能在主动思考中得以提高。同时自学也为自学者打开了一扇窗，促使他们了解到许多课堂上学不到的东西，开阔了他们的视野。自学者在英语学习中要不断的琢磨，这也能培养其创造性思维，提高其心理反应能力。

（四）英语自学还是高职学生进一步学习深造和立足社会的必要条件

首先，在高职学生的“专升本”考试中，英语是必考科目；其次，高职学生要想在毕业之后的一两年时间里迅速立足于社会上（尤其是在外企），除了必须要掌握一门专业技术外，英语和电脑基本操作也是必备的条件之一。因此，英语自学还是高职学生进一步学习深造和立足社会的必要条件。

自学英语学习的方法

（一）掌握自学方法，养成自学的习惯

自学的核心内容就是学习者自主把握自己的学习。现代学习理论认为，自学意味着完全的独立。自学要以学习者之间相互依靠、相互合作为前提，根据自己的需要和愿望控制学习内容和过程。自学既是一种心理机制，也是一种情感体验。自学的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯应从“学会”转到“会学”，从而提高自学的创造力。张海迪五岁时因病造成高位截瘫，她没有机会走进校门，但开始连二十六个字母都不会的她不言放弃，刻苦自学了小学、中学全部课程，并通过自学掌握了英语、日语、德语和世界语。在自学的过程中，她养成了良好的自学习惯，琢磨出了一套适合自己学习外语的自学方法，编著了《美丽英语》一书，并且翻译了十三万字的《海边诊所》。

（二）大声朗读是增强“自我效能感” 的有效方法

“自我效能感”最早是由美国心理学家阿伯特•班杜拉提出的概念。它是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，即人在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具备的信念、判断或主体的自我把握和感受。自我效能感在学生自学中起着举足轻重的作用，它会影响学生行为的的选择、情感模式和思维模式。自我效能感强的学生将其注意力和努力集中于情境的要求上，并被障碍激发出更大的努力，而自我效能感弱的学生则将其注意力更多地集中于可能失败的不利的后果。我们应该通过多种方式寻求自我效能感高的学习方式，提高学习英语的自信心，在这方面，疯狂英语的创始人李阳给我们做出了很好的启示。李阳就找到了自我效能感高的学习方式——朗读。其实，朗读也是自学的一种方法，坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏，而节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅、更加优美，坚持朗读能够提高听力水平。在英语活动中，如果把学过的词汇、长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。因此标准无误的朗读，在英语学习中对提高英语阅读能力有着不可替代的作用，同时提高自学者的英语写作水平。

（三）英语学习环境的自我塑造

英语学习离不开英语环境的自我塑造。俗语道：“近朱者赤，近墨者黑。”孟母三迁的道理大家都懂，英语同样离不开英语环境的渲染。高职大二学生应该经常到有英语气氛的地方去，如参加大学校园里的英语角，收听英语广播，听磁带英文歌曲，阅读英语材料——杂志小说、报刊等看原文电影，听外语演讲，在英语环境中加深对英语学习的兴趣和爱好，结交爱好英语的朋友，培养对英语的感悟能力，消化新学的英语知识等等。换言之，浓厚的英语学习环境会促进高职学生在空余的时间里惦记英语、自觉的学习英语。英语作为一种语言和学科，英语学习一天也不能中断, 因此, 一定要加强英语环境的自我塑造。倘若确实没有充足的时间来学习英语，那麽，每天挤出10—20分钟也是可以的。早晨是朗读英语的大好时光，睡觉之前则是记忆单词的绝佳时机。学厌了，也可以休息一段时间，不必过于勉强，但不要扔下不学。学习困倦时也可以改变一下学习方式，比如把书放在一边听听广播或暂时搁下课本练习去翻翻词典。随时随地记下并背熟那些平时用最多的“套句子”，尽可能“心译”自己接触到的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话、读报纸、听广播，攻读课本都是很好的自学方法。这样经过不段的自学，各种英语能力就会逐渐提高。

总而言之，高职学生自学英语的时机无处不在，关键要看各位的志向和毅力。志向远大、毅力顽强的大学生总是会靠着自学达到自己的奋斗目标，实现自己远大的理想。

培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下良好的基础，已成为每一位教育工作者必须面对的现实。要让学生在一生中不断获得新知识，适应信息化、学习化的社会要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨。培养学生的自主学习能力。培养学生的英语自主学习能力。也为学生今后的全面发展打下良好的坚实基础。

1．自主学习理念的提出

自主学习是在自主、和谐的学习氛嗣中．学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。自主学习不是教育的某种理念，也不是一种唾手可得的教法。行为的自主是人类发展的必然特征，学习的自主是学生的个性发展的必然选择。倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展，尤其是学生可持续的发展。

2．自主学习的必要条件

2．1教师要充分认识自主学习的重要性，注重角色转变，变教师主体为教师主导。如果不以学生为中心，那么自主学习就无从谈起。但如果把自主学习简单理解为学生自己学习也是不对的。自主学习是充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。激发学生的激情，开发其潜能，促进学生自主发展，关注学生的不同需要。让每个学生都有提高。

2．2教师应指导学生，使他们掌握一定的学习方法，在牢固掌握基础知识的前提下自主地学习。解决一些实际生活中的问题。如果不具备解决学习中一些实际问题的基本能力。学生的自主学习就不会顺利．因此学生掌握一些学习策略是自主学习的前提。帮助学生整理、提炼出有效的学习策略。有助于提高英语自主学习能力。

2．3学生要有端正的学习态度、积极向f：的学习动机。在没有外部压力或要求的情况下，学生如果缺乏内在的学习动机，就很难正确地制定学习目标，保证较好的学习效果，自主学习就无从谈起。

实践证明．端正的英语学习态度、良好的学习动机是学生英语自主学习能否顺利实施的重要条件。

3．自主学习的主要策略

3．1方法引路。培养自主。掌握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。英语教师应从教给学生正确的学习方法人手，培养他们的自主性，让学生独自学习。给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物。学生的个体差异是客观存在的。因此无论是在内容上、方法上、速度七都要照顾好各层次的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程。让他们的学习更加自主和有效。

3．2营造氛囤，体现自主。要培养学生自主学习的能力，就必须为学生创造自主学习的氛围。教师要有民主观念，要有正确的学生主体意识。要积极开展学生主体的语言实践活动，才能实现学生的自主学习。此外还应在以下几方面为学生提供帮助．让学生的学习真正成为自主的学习：(1)激励自我；(2)确定目标；(3)引导过程；(4)发现自我；(5)调控评价。

3．3自我调控．学会自主。自我调控是培养学生A主学习能力的一个重要环节。自我调控能力的培养不是一蹴而就的，它需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等的异同采用不同的方法。有计划地学习是学习行为控制的第一步，它可以使学生养成良好的有条不紊的学习思考习惯，从而提高自我监控的水平。

3．4自我检测．提高自主。经过一定的自我学习后，学生们不妨利用身边或网上的一些学习资料，自我学习检测，再利用参考答案进行校对，找出其错误之处，并学会自我思考总结，明白得失，方能有的放矢地再次进行训练。这样，必然会进一步增强学生的自我学习能力。通过自我检测。学生们的英语自主学习能力必定会有一些提高。

4．自主学习的常用方法举隅

堵养学生自主学习能力的方法是多种多样的，以下是一些常用的做法：

4．1鼓励学生互相帮助，共同进取．要培养学生自主学习的能力．就要让学生尽可能少地依赖教师，凡是学生自已能做的，教师决不插手。教师除适当给予指导外，要尽可能让学生相互合作、互教可=学，这样既能增加同学间交往和语言实践的机会．又有利于增强学生的自信心，培养协作精神，迈出自主学习的第一步．还能扩大课堂单位时间的利用率和有效率。

4．2有意识地给学生布置一些课外任务。布置任务让学生课外完成，能培养学牛独自计划、实施和完成一项语言任务的能力。让学生独立地完成力所能及的学习任务是培养自主学习能力的好方法．不但能激发学生的求知欲和学习动机，扩大知识面，增加语言训练量，而凡还能使学生运用所学的学习方法和学习策略去收集、处理信息，解决实际问题，从而真正学会学习。

4．3要求学生记录自己的学习体会。培养学生的自主学习能力．就是要帮助学生掌握有效的方法，建立起“我能学”的自信心，实现“我会学”的信念。可通过日记或其它记录方式，记下自己的学习过程、方法、体会及感受，对学习进行自我监控和自我评价．以备调整下一阶段的学习方法和策略。

4．4让学生自行准备和没计一堂语言材料用于课内教学。

教师要选择一些附加材料用于课嵌教学。以增加学生语言的实践量。材料内容都是学生感兴趣的话题。学生乐于参与其中．特别是自己准备的材料被采用后，其成就感受是可想而知的．并对今后的学习有深远的影响。

结语

自主学习还需要一定的点拔和指引，学生也需要在一定的学习目标范围下。进行自主学习。而且学生的学习方法不拘一格，这主要体现出“因人而异，灵活学习”的特点，这样学生学习的时空会更广阔。

第二篇：自主学习的重要性

自主学习的重要性

培养自主学习能力是社会发展的需要。面对新世纪的挑战，适应科学技术的飞速发展形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学习的知识已远远不够，每个人都必须终身学习，终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学习是否具备的基本素质。在未来发展中，我们的学习是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代年轻车熟地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决与学生是否具备有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。正如联合国教科文组织出版社的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人”而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师的陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存发展的基本能力。

同时作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代。任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由学生学到的知识转成培养学生学习的能力，培养学生的学习能力是学习的本质。

培养自主学习的能力是课程改革的首要目标。

《基础教育课程改革纲要》在谈及鑫一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一目标使改变学习方式，提倡自主学习成了这这场改革的亮点。

传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成了仅仅是直接接受书本知识死记硬背书本知识，学生学习成了被动的接受，记忆的过程。这种学习窒息人得思维和智慧，摧残人得自主学习兴趣和热情。他不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。是把学生建立在人得客观性、受动性、依赖性的一面上，导致了人的主动性、能动性不断地被销蚀，严重压抑了学生的学习兴趣和热情，影响到了新生一代的健康成长，已到了非改不可的地步。基于此《基础教育课程改革纲要》提出要改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜索，处理信息的能力，以及交流知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，就是要转变这种他主的，被动的学习状态，提倡以弘扬人得主体性、能动性独立性为宗旨的自主学习。因此，培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。

目前，随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，我们感受到了课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台同时培养了学生自主学习的能力也成为了课程改革对教学提出的条件。在新教材中，有很多部分是要求学生自己去探究，去收集整理分析资料，自主的去获取新知识，去分析解决问题等，这学都要学生有较高的自主学习能力。那么，怎么使学生自主学习，提高学生的自主学习能力就成为教学中有待解决的问题。

培养自主学习能力是学生个体发展的需要。

首先，自主学习提高了学生在晓学习的质量，经过检验，高成绩的学生也是自主学习能力较强的学生，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。

其次，自主学习能力是创新人才必备的基本功。据我国学者调成研究，在1992年中国大学生实用科技发明大奖赛中获奖的学生的学习活动都具有很强的独立性、自立性、自律性表明学生的创造性和他们自作学习时密切相关的，也正如著名的数学家华罗庚的论述一样“一切创作发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步”。

再次，自主学习能力是个体终身发展的需要。自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终身发展会受到极大地限制。

培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率。学习效率是提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必须学的。课堂上的自主性学习并非独立其事，而是指学生不盲从老师，在课堂上做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖性。真正意识学习是自己学来的，而不是老师或者其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效益。

第三篇：“自主式”和“理解式”学习英语的重要性

论计算机在日常办公中的综合应用

兰州大学网络教育学院 指导老师：teacher 摘要：现今的社会科技发达，电脑的用途广泛，方便快捷，深受人们的欢迎。计算机的玮网络技术在现实生活中广泛用于家庭生活，日常办公厅，企业管理，商业金融，教育教学，科学技术，医疗卫生，军事指挥等各个领域。

关键词：“团队协调分工”、“信息搜集和查询”、“书面报告制作和汇报APP的制作”

现今的社会科技发达，电脑的用途广泛，方便快捷，深受人们的欢迎。计算机的玮网络技术在现实生活中广泛用于家庭生活，日常办公厅，企业管理，商业金融，教育教学，科学技术，医疗卫生，军事指挥等各个领域。在这个科技迅速发展的时代，我们应该与时俱进，掌握必要的信息技术的技巧，熟练的应用于我们的工作和生活中，从而方便我们，更好的为我们的工作和学习服务。计算机在日常办公中的使用已十分普遍，在行政机关、各大院校、企业、事业、部队等等各单位，都把计算机办公作为日常工作的一部分，形成现代化办公的常态。

最近，我们在对某新项目进行可行性调研课题研究时，在整个团队协调分工、信息搜集、信息查询、报表及图表制作、书面报告制作、汇报演示文件制作等各个环节，充分利用各种办公软件，不仅提高的效率，还提高了团队的凝聚力和计算机应用水平，现我就在上述各个环节应用到的相关软件给各位做一介绍。

一、团队协调分工

我们利用AceTeamwork项目任务进度和团队沟通与协作管理软件。主要解决公司项目管理过程中: 项目任务进度，团队沟通与协作，项目工时统计，员工忙闲监控，项目人力成本和非人力成本核算与控制等方面的问题。

二、信息搜集和查询

首先，信息搜集利用的是INETERNET，通过百度文库等网络资源，找到相应素材。另外，也可通过印制现场调查表，通过现场调查和网络调查，把数据录入EXCEL表格。利用EXCEL表格处理软件进行统计、分类、查询、报表、图表处理。

Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是 Microsoft Office system中的电子表格程序。可以使用 Excel 创建工作簿（电子表格集合）并设置工作簿格式，以便分析数据和做出更明智的业务决策。特别是，可以使用 Excel 跟踪数据，生成数据分析模型，编写公式以对数据进行计算，以多种方式透视数据，并以各种具有专业外观的图表来显示数据。简而言之：Excel是用来更方便处理数据的办公软件。

Excel 的一般用途包括：会计专用、预算、帐单和销售、报表、计划跟踪、使用日历等。

三、书面报告制作和汇报PPT的制作

我们利用WORD2007文字处理软件，进行书面报告编写。然后，依据报告，编写PPT，以便向公司领导做汇报。

另外，PPT是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。

在应用过程中，我们用到了一些图片，这样，就需要利用PHOTOSHOP图片处理软件进行处理。把像素较高的图片进行压缩，对有瑕疵的图片可以进行美化处理等。

在此次项目报告编制过程中，大概用到了上述计算机软件，当然还有一些小型的软件，比如看图软件（Cordraw）、声音播放软件（如酷我音乐）、还有一些记事软件（如印象笔记）、日志软件（企业OA）等等。

第四篇：英语自主学习

1.[A] 12:05 [B] 11:50 [C] 11:35 [D] 10:25

1、[参考答案]B

1、[题目解释]无

题 2

2.[A] Take four pills.[B] Hesitate to take any pills.[C] Take the doctor's advice.[D] Take eight pills.2、[参考答案]C

2、[题目解释]无

题 3

3.[A] 7 years old.[B] 8 years old.[C] 15 years old.[D] 18 years old.3、[参考答案]C

3、[题目解释]无

题 4

4.[A] 1.[B] 2.[C] 5.[D] 7.4、[参考答案]D

4、[题目解释]无

题 5

5.[A] The woman was late for coming.[B] The woman asked the man to wait for her half an hour ago.[C] The man was annoyed by her late coming.[D] The man was quite all right.5、[参考答案]A5、[题目解释]无

听短文

Directions:In this section, you will hear several short passages or monologues.At the end of each passage, you will hear some questions.Both the passage and the questions will be spoken only ONCE.After you hear a question you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C)and D).Then select the corresponding letter on the web page.[题数：17；分数：17分；参考时间：11分18秒]

题 612

Section2

10.[A] About a year and two months.[B] Three to five months.[C] About four weeks.[D] As a baby.10、[参考答案]A10、[题目解释]无

11.[A] Intelligence.[B] Responsibility.[C] Physical fitness.[D] Speed.11、[参考答案]D

11、[题目解释]无

12.[A] How to choose a guide dog.[B] The qualities of a guide dog.[C] The training of a guide dog.[D] How a guide dog helps its blind owner.12、[参考答案]C

12、[题目解释]无

题 1319

Section4

16.[A] Because history professors are poorly prepared.[B] Because most students are lazy.[C] Because history lectures are not delivered in an interesting way.[D] Because most students feel studying history is a waste of time.16、[参考答案]C

16、[题目解释]无

17.[A] In Britain.[B] In Concord.[C] In Lexington.[D] In Boston.17、[参考答案]D

17、[题目解释]无

18.[A] That the British would attack by sea.[B] That the British were retreating.[C] That the British were willing to sign a treaty.[D] That the British had won the first battle.18、[参考答案]A

18、[题目解释]无

19.[A] In 1774.[B] In 1776.[C] In 1775.[D] In 1777.19、[参考答案]C

19、[题目解释]无

题 2026 Section1

23.[A] More work as an instructor.[B] A higher salary.[C] A longer vacation period.[D] A research assignment.23、[参考答案]A

23、[题目解释]观察本题的四个选项，work、salary、vacation和assignment暗示对话很可能与工作相关。而这题选项中出现finish his degree好像又与学习有关，有些矛盾。而当听音时，就会发现原来是学生做兼职工作。对话中女士开门见山地提到Frank的助教工作，接下来对他的工作给与了肯定，提到keep the Teaching Assistant on a little longer，也就是希望Frank继续工作一段时间，后面的对话都是围绕此话题展开。至于salary和vacation对话中没有涉及。

24.[A] He'll start next week.[B] He wouldn't enjoy it.[C] He would like time to decide.[D] He wants his adviser's opinion.24、[参考答案]C

24、[题目解释]顺着第一题的思路，本题考查男士对工作有什么想法。女士征求意见时，男士表示I sure would，接着用but进行转折，表示不确定，又列举了自己的情况，最后要求have a few days to think about it，确定答案为(C)。长对话与短对话的区别之一就是长对话的答案有时可以从多个方面推导，因为长对话更能体现连贯性和一致性。

25.[A] Finish his degree in the fall.[B] Let someone else read his evaluation.[C] Consider taking fewer courses.[D] Get more teaching experience.25、[参考答案]D

25、[题目解释]but后的内容往往很重要，本题考查的重点正在此处。女士说不希望男士耽误学业，但用but进行转折，认为男士应该consider getting more experience in the classroom，这与前面希望他继续当助教的意思是一致的。

26.[A] Frank's talent for teaching.[B] Frank's interesting approach to research.[C] A present he received for graduation.[D] A congratulatory letter from the department.26、[参考答案]A

26、[题目解释]女士赞扬男士You seem to have a real gift，gift一般有两个意思，即礼物(present)和天赋(talent)。整个对话中，女士对男士的能力赞赏有加，不难看出gift表示talent的意思。

题 2733

Section3

30.[A] Two hundred dollars.[B] Three hundred dollars.[C] Two thousand dollars.[D] Three thousand dollars.30、[参考答案]C

30、[题目解释]在听录音之前预览所有选项，可以猜测本篇对话涉及的内容很可能与银行有关。本题的问题正是女士问男士的话“how much money do you want to deposit to start with”，只要留意到男士的回答“Two thousand dollars”，就能马上得出答案(C)。

31.[A] To buy some national debt.[B] To open a savings account.[C] To ask the interest rate.[D] To withdraw some money.31、[参考答案]B

31、[题目解释]男士说“I'm on my way to the bank"是为了open a savings account，即选项(B)；接下来，女士再次提到open a savings account，这其实是降低了此题的难度。

32.[A] He has to use a password.[B] He has to show his ID card.[C] He on13/ needs to fill out a withdrawal form.[D] He needs to fill out a withdrawal form and hand in the check book.32、[参考答案]D

32、[题目解释]男士问withdraw money是否方便，女士很热心，不但回答他取钱非常easy，而且告诉他如何取钱——need to fill out a withdrawal form and hand in your check book together with it，即选项(D)。

33.[A] Both time deposit and current deposit have the same interest rate.[B] The interest rate is high for current deposit.[C] The interest rate is low for time deposit.[D] The interest rate varies with different kinds of deposit.33、[参考答案]D

33、[题目解释]女士说银行有两种存款方式-time deposit and current deposit。后来，男士问女士是否知道存款的interest rate，女士说 “For current deposit it is very low”，言外之意就是For time deposit it is high。选项(D)是对此的归纳总结。如果知道interest rate、current deposit和time deposit的意思分别是“利率”、“活期存款”和 “定期存款”，根据常识，只看选项就可以排除其他三项。

题 3440

Section5

37.[A] To ask for help finding a job.[B] To ask him to give her some advice.[C] To invite him to go shopping with her later.[D] To find out what he's doing during the summer.37、[参考答案]B

37、[题目解释]根据Denise说话的内容，他已经得到了一份管理一个在购物中心的一家服装店的工作，可是他的一个教授告诉他,他可能能参加一个在Wayfarer Hotel的暑期培训计划。这两个机会他都不想错过，可见他是向Kelly征询意见的。而从Kelly最后说if I were you，I'd take it anyway也可判断Ken是在给他提供意见，因此答案选(B)。

38.[A] He might get a good job later.[B] He could stay at a hotel at a discount.[C] He might be able to get course credits for her work.[D] It'd give him a chance to make a tot of money immediately.38、[参考答案]A

38、[题目解释]根据对话中it might lead to something with them after graduation．They're one of the biggest hotel chains in the area，其中lead to something with them after graduation指的是毕业后能得到一份好工作，因此答案选(A)。

39.[A] He'll have to work at the hotel during the school year.[B] He'll have to work long hours.[C] His rent will be expensive.[D] It doesn't pay very well.39、[参考答案]D

39、[题目解释]Denise在谈到暑期的培训项目时说the problem is that I wouldn't be making nearly as much money as 1 would be working in the clothing store，由此可见(D)项正确。

40.[A] Visit the hotel.[B] Work in the clothing store.[C] Continue her job search for a while.[D] Make extra money while taking classes.40、[参考答案]D

40、[题目解释]Kelly最后说如果是她，她就会参加暑期培训，接着说You can always get a job during the school year next year to make a few extra bucks，(D)项是对此的同义转述。

第五篇：浅谈英语自主学习

浅谈英语自主学习

人类已经进入了21世纪，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。现在的社会是一个终身学习的社会，一个人只有具备了获取信息能力，才能获取更强的可持续发展能力和更多的终身教育的机会。如何让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求已成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。学校教育必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力，这是社会的要求、时代的需要。

然而，究竟何谓自主学习？

一、自主学习的定义

关于自主学习目前尚无一致看法。但自主学习的关键是学习者的态度和能力。因此引导高中学生进行英语自主学习应从以下五个方面入手

☆学生对英语学习的态度；

☆学生对教学目标的认同；

☆学生使用的学习策略；

☆学生对自己学习的监督；

☆学生对自己学习结果的评价

二、引导学生进行自主学习策略

1.激发学生的学习动机，培养学生学习英语的兴趣。

学生首先要有端正的学习态度，积极向上的学习动机。在没有外部压力或要求的情况下，学生如果缺乏内在的学习动机，没有“我要学”的积极心理，就很难正确地制定学习目标，有效地监控学习过程，保证较好的学习效果，自主学习也就无从谈起。实验证明，端正的学习态度、良好的学习动机是自主学习能否顺利实施的重要条件。学习态度或动机不端正是我们学校学生普遍存在的问题，针对这一情况，我们主要要从增强学习自信心着手。在很多情况下学生学习动机不足，有厌学、畏学的倾向，并不是智力问题，而是对自身能力产生怀疑，或者有错误的认识，即觉得自己没有能力完成学习任务，或觉得自己的能力不可能改变或提高。在教学中，我们尽可能：1）让学生获得成功的体验；2）引导学生坦然面对失败；3）鼓励学生接受挑战性任务等。除此之外，激发英语学习的动机，要利用学生本身固有的动机，如好奇心、学生对成功的愿望、爱玩、好动等天性；同时，还要注意保护学生的自尊心，不要降低、挫伤学生的学习动机。有了好的动机，还要有浓厚的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习的动力，带着内在的学习兴趣学习的学生能够积极主动地投入到学习过程中去。激发学生学习英语的兴趣，要先从课堂入手，创设丰富的教学情景，让学生带着兴趣去体验英语在现实生活中的运用，培养求知欲，潜移默化地培养学生自主学习英语的兴趣，并使之持之以恒。如：值日生专题报告。有计划地安排每日的值日生专题报告学生可用简单的英语,就天气、出勤、班内好人好事等情况进行汇报，也可以讲故事、笑话、猜字谜、朗诵诗歌、演唱英文歌曲、自编对话小品等。同时还

要了解学生的活动。如果学生刚看了一场电影，就让学生就该电影作几句简评。假如学生昨天刚举行了年级足球比赛，让他们就此作一短小新闻发表。还可让学生就所读书报杂志谈读后感等。这样做不仅给学生提供表现自己才能的机会，提高口语表达能力，更重要的是激发了学生的学习兴趣，强化了自主学习的意识。

2.精心设计课堂“任务”，促使学生自主认同教学目标。

《英语课程标准》对英语教学提出了“任务型”教学的要求。因此，引导学生进行自主学习，要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，以学生的生活经验和兴趣为出发点，吸引学生积极参与。通过学生合作学习，小组分工，以思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

在这个过程中，1）充分信任每一位学生，大胆放手让学生独自学习。教师首先要告知学生他们的任务和目标，然后是不断地指导和培养并提高他们的自主学习和自学能力。给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析和思考，从中明白事理，掌握知识，提高能力。

2）把握好课题的难易度，尊重个体差异，重视个别指导。学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。

3）不断肯定成绩，不吝啬表扬。要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。

这样做不仅调动了学生参与的积极性而且促进了学生对教学目标的认同，达到了学以致用的目的。

3.引导学生使用有效的学习策略，提高学习英语的效果。

学习策略指有助于语言学习的学习方法和行为。学生在乐于学习英语的动机和兴趣的基础上还要掌握一些学习策略，提高学习效果。

让学生坚持写学习周记，并不断反思自身的学习观念和学习策略。通过总结归纳本周学习内容，梳理和复习知识要点、难点及习题中做错的题，自我反思本周学习的“得”与“失”，探讨学习技巧和策略，创造机会让学生们互相交流学习经验，互相学习取长补短。

4.引导学生自我监督、管理、评价，并根据需要调整学习目标和学习策略。

1）帮助学生摒弃畏难情绪，改变自身被动的学习态度，让学生活跃起来、兴奋起来、行动起来。不断反思学习过程中出现的优势与不足之处，增强自我意识，调整学习策略。

2）让学生建立学习档案，内容包括学习计划内有关的全部资料以及阅读、写作、听力、测试试卷等方面的档案。如：自己的作文、书法、笔记、作业试卷

改错记录；以及课外阅读精彩片段、听力练习、听广播、看电视、读杂志、收集新词等的档案记录。学习档案既是学生制定学习目标和自我评价的重要参考，又可不断回顾档案内容，不断改进，从而摸索出适合自己的学习方法。

3）发挥优秀生的带头作用，实现学生自治。在班级内组建英语智囊团。成员由英语成绩较突出同学组成，并同时兼任班内英语学习小组的组长。负责收发批改作业、检查听写单词、背诵课文等，还要定期搜集、整理、讨论并解答本组学生学习中遇到的疑难问题。这样做实际上组长是在当“小老师”，不仅增强了学生的参与意识而且还培养了学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。优秀生得到了很好的锻炼，起到了很好的带头作用。

评价有利于培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，随时看到自己取得的成绩和存在的不足，帮助反思自主学习过程，调整学习目的和学习策略，树立新的超越自我的学习目标，更有效地进一步学习。

三、结束语

引导学生进行自主学习，是一个循序渐进的过程。通过以上方式和途径相信能够提高学生自主学习的能力，使学生为终身学习语言打下坚实的基础。

参考书目：

Dickinson, L.1987.Self-instruction in language learning.Cambridge University Press.Hutten ,I.1986.Towards Learner Autonomy in Foreign Language Learning in Senior Seconary School.Acta Universitats Ouluenss.Little, D.1990.Autonomy in Language Learning.CILT.郑玉琼论自主学习及其能力的培养，中小学外语教学2002年第7期 邓晓芳高中学生反思学习能力的培养，中小学外语教与学2002年第11期

全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）

（二）中小学外语教学 2001年第12期。

普通高中英语课程标准（实验）中华人民共和国教育部制定人民教育出版社

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