【重点】【高考语病类型快速分析技巧】五篇

第一篇：【重点】【高考语病类型快速分析技巧】

【高考语病类型快速分析技巧】 高考语病类型快速分析技巧

高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。笔者对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析，罗列了以下一些规律，供老师同学们复习备考之用。

一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)

2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)

3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)

4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)

二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当

1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)

2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)

3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)

三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当

1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)

3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)

4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)

5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)

6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)

四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)

2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)

3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)

4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”

五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当

1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)

2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)

3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)

4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)

5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)

6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)

六、出现了代词，可能是语意不明、重复

1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)

2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。

(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)

3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)

4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)

七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)

2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)

3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)

八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语

1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)

2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)

3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”

九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当

1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)

2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)

十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱

1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)

2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”)

3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)

十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复

1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)

2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)

3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)

4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。

十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)

2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)

3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)

十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不

一、不合逻辑

1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)

2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)

十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)

2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)

十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明

1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)

2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)

3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)

4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”，意思不明)

5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)

6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)原文地址：病句的基本类型及辨析作者：论语说文 病句类型

所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

（一）成分残缺或赘余

1、成分残缺

（1）滥用介词造成主语残缺

☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

★去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语

☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。

★去掉“从……中”

（2）谓语残缺

☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

★在“建立”前加上“完成”

☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

★在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语

☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。

★在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”

（3）宾语残缺

☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

★在“运动”后加上“的问题”

☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

★在“集体化”后加上“的道路”

（4）必要的修饰语残缺

☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。

★在“劳动”前加上“艰苦而有效的”

☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。

★在“夺得”前加上“分别”

（5）关联词语残缺

☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。

★在“体形”前加上“而且”

☆这次学术会，时间并不长，收获很大。

★加上“虽然……但是……”

☆即使你讲得再好，我们(也)不听。

☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

2、成分赘余

（1）主语多余

☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。

★去掉“风格”

（2）谓语多余 ☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

★去掉“进行”

☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

★?去掉“打”

（3）宾语多余

☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。

★去掉“的编写”

☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

★去掉“的地方”

（4）定语多余

☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

★去掉“当前”

（5）状语多余

☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

★去掉“可以”

☆我在心里由衷地感谢这些人。

★去掉“在心里”

☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……

★去掉“到处”

（6）补语多余

☆为了精简字数，不得不略加修改一些。

★去掉“一些” ☆我们要在思想上自觉地抵制不良的坏风气。

★?去掉“在思想上；去掉“不良的”

（7）可有可无

☆不知不觉就走了十里路左右的距离。

★去掉“的距离”

☆父亲逝世离现在已整整九年了。

★去掉“离现在”

（8）误用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

★去掉“的”，改为“物价下跌”

☆由于历代**和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。

★加上“的”，改为“历代的**”；去掉“的”，改为“气候潮湿”

（二）搭配不当

1、主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

☆它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

★“的发电量”改为“发的电”

☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

?去掉“沙沙的浪声”

☆青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。

★在“学生”后加上“时期” ☆摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。

★去掉“的问题了”

☆秋天的北京是最美的季节。

★把“秋天的北京”改为“北京的秋天”

☆在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。

★在“电影周”后加“上映的”

2、动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。

☆如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。

★“违反”改为“干扰”

☆苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔?柯察金的英雄事迹。

★“事迹”改为“形象”

☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

★去掉“注视和”

☆最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。

★去掉“和服务忌语”

☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。

★去掉“录音和”

☆解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。

★去掉“的安全”

3、修饰语与中心语搭配不当

（1）定语与中心语搭配不当

☆自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

★去掉“聪明”

（2）状语与中心语搭配不当

☆我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

★把“严肃”改为“认真”或“谨慎”

☆某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

★去掉“新技术、新工艺”

（3）补语与中心语搭配不当

☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

★去掉“整整齐齐”

4、一面与两面搭配不当

☆做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

★在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。

☆艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

★把“温暖”改为“冷暖”

5、关联词语搭配不当

☆只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

★把“就”改为“才”

☆想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。

★把“不但”改为“不仅” ☆既然你来了，我也该走了。

★把“也”改为“就”

（三）语序不当

定语位置不当

1．定语和中心语的位置颠倒

☆我国棉花的生产，长期不能自给。

★把“棉花的生产”改为“生产的棉花”

2．把定语放在状语的位置上

☆广大青年表现出无比的进行改革的热情。

★将“无比的”调至“热情”前

3．两个定语先后语序不当

☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。

★将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”

状语位置不当

1．把状语放在定语的位置上

☆老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用。

★将“充分的”调至“发挥”前

2．两个状语前后位置颠倒

☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。

★将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调

☆李强把张卓不放在眼里。

★把“不”调至“把张卓”前 多项定语次序不当

范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词

多项定语的一般顺序：

1．表领属性的或时间处所的

2．指称或数量的短语

3．动词或动词性短语

4．形容词或形容词短语

5．名词或名词短语

6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面

☆国家队的 一位

有20多年教学经验的 优秀的 篮球

女

教练

★领属性

数量

动词性短语

形容词

名词

多项状语次序不当

多项状语的一般次序：

1．表目的或原因的介宾短语

2．表时间或处所的

3．表范围的

4．表情态或程度的

5．表对象的介宾短语

☆许多老师//昨天

在休息室里

都

热情地

同他

交谈

?

时间

处所

范围

情态

对象

☆第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

?关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸都作了详细报道。

虚词位置不当 1．副词“不”的位置不当

☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

★“把”字句否定副词应该放在“把”字前面

☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

★把“不”放在“趁”前面

2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。

☆不但她好好学习，而且还帮助其它同学。

★把“她”放在“不但”前面

☆他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

★把“如果”放在“他”前面

主客颠倒

☆在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

★应该是“我和报纸的接触”

☆数学对于我不感兴趣。

★“我对于数学”

关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）；

对于：组成的介词结构作状语时，用于句首句中都可以。

复句内顺序不当

☆春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

★应“树技摇曳着，发出沙沙的响声，月光、树影一齐晃动起来。”

补充：典型病句的修改： 1.三个出版社的编辑

2.一个人是否成才，努力学习是关键。

3.经过一段时间的努力，使我完成了某项工作。

辨析歧义句的几种方法

歧义句的题型很多，解决的方法也是多种多样。但“万变不离其宗”，所有的歧义都出在语言的基础知识，只在熟练地掌握了基础知识，解答此类题也就不是一件难事。辨析歧义句的方法很多，主要有以下几种。

一、逻辑重音法：

句子的某些需要突出或强调的词语常常需要重读。

例：“我知道你会唱歌”一句，各词语分别重读时的含义各有相同。

A、我知道你会唱歌（别人不知道你会唱歌。）

B、我知道你会唱歌（你不要瞒着我了。）

C、我知道你会唱歌（别人会不会唱我不知道。）

D、我知道你会唱歌（你怎么说不会呢？）

E、我知道你会唱歌（会不会唱戏我不知道。）

练习：说话时重音不同，意思的侧重点也不同。请在有的词语下打着重号，使括号内外句意相吻合。（1989高考）

A、一个季度就生产了五百台录音机。（太少了）

一个季度就生产了五百台录音机。（太多了）

B、你为什么打他？（应该好好教育吗！）

你为什么打他？（该打的是我）

二、停顿法：

说法或朗诵时，常常在句子前后和中间作或大或小的停顿。一句话停顿的地方不同，往往会表达出不同的意思。例：用“/”标出下列句中该停顿的地方，使句子的意思和括号里的提示相符。

A你说不过他也的说。（两个人都得说）B、你说不过他也的说。（一个人说）

练习：下面是清代祝枝山的一副对联，“明日逢春好不悔气，终年倒运少有余财”这幅对联停顿不同，褒贬分明，试指出表褒意是该如何停顿。

三、词组结构分析法

如同词义的多义一样，相当一部分词组也是多义的，要确切地分析某个词组的含义，就要分析出该词的不同的结构关系和功能，而分别隶属于不同的类型。

例：“学习文件”可以这样分析：

A、“学习文件”

B、“学习文件”

练习：

我要炒白菜。

我要炒白菜。

对售票员的意见们

我的弟弟和妹妹和朋友

四、区分语词的施事、受事法（代词指代不明产生歧义）：

A、开刀的是他父亲

B、开刀的是他父亲

练习：“晚上我有课”是个歧义句，接在后面能消除歧义的一项是：

A、现在要做些准备

B、现在不能再耽误时间了

C、现在要赶紧回家

D、现在不能再写作业了

五、语序调换法

不同的语序表达语义的变化，是汉语的一个重要特点。

例：两个朋友送的小花瓶

练习：请写出对“三个出版社的编辑”的两种理解。

七、标点法：标点符号能帮助人们更加确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。例：下列几个句子的用法相同，由于标点不同，句子的结构不一样，意思也就不同。

A、小华爹叫你去门口等着

B、小华爹叫你去门口等着

C、小华爹叫你去门口等着

D、小华爹叫你去门口等着

练习：

某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。……此人读后不解其意，因为对其意有多种解释，请你就文意写出三种解释。

A、只要你单位同意报销差旅费安排住处领取大会出席证的问题可由我们解决。

B、只要你单位同意报销差旅费安排住处领取大会出席证的问题可由我们解决。

C、只要你单位同意报销差旅费安排住处领取大会出席证的问题可由我们解决。

总之，歧义句的造成都是出自语言语法修辞的某一方面。在正确地解答此类试题，只有掌握并熟练地运用语言的基础知识。

高考病句修改专题训练

病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是高中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各省高考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。

常见的病句类型

（1）搭配不当

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）②

解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）③

这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）

（2）成分残缺

成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）

（3）重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）②

其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。）3

走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

（4）语序不当

语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：

①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

②我国棉花的生产，现在已经自给有余。

（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）

③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。

（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）

⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式杂糅句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：

①我们向政府提意见是人民的责任。

（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）

②听了他的报告，对我启发教育很大。

（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）

（6）句意歧义所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：

①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）

②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

③现全渠已勘测完毕144华里。

（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）

④ 介绍菲律宾的一种权威著作。

（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）

（7）不合事理不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：

①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”（8）用词不当用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：①这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）②大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）

2.辨析及修改病句的基本方法

（1）语感法

辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

（2）紧缩法

找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

（3）分解法

理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

（4）聚焦法

对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

修改修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。

第二篇：高考语病类型快速分析技巧

高考语病类型快速分析技巧

高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。笔者对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析，罗列了以下一些规律，供老师同学们复习备考之用。

一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)

2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)

3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)

二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当

1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)

三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当

1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)

3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)

四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从„„中”)

2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)

3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)

4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”

五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当

1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有„„才”)

2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)

3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)

4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)

6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)

六、出现了代词，可能是语意不明、重复

1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)

3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)

4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)

七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当 1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)

2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)

八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语

1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)

3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”

九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当

1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)

十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱

1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为„„所”和“被„„所”的结构，没有“受„„所”的结构，要将“所”字去掉)4 2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由„„决定的”)

3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)

十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复

1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。

十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)

2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)

十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不

一、不合逻辑 1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)

十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)

2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)

十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明

1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15日这一天去”，意思不明)2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”，意思不明)5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)

第三篇：成语语病类型

出卷人

蔡卫国

2012.1.1 成语误用思考角度例说

辨析“成语运用是否正确”，是要讲究一些思考角度的，下面，我们来列举一些成语运用中常出现的误区：

一、望文生义

成语的意义有其固定性和整体性，不论构成成语的各个成分单独存在时是什么意思，他们组合成成语后，表示的都是那个成语的整体意义，而不是这个成语的各个语素的简单相加，所以要透过字面去把握，尤其是一些特殊的语素，更要注意其古义，千万不能以现在人的眼光或者是按现代汉语的意义去理解。例：

1．张老师是那样地爱学生，每个学生的属相生日、兴趣爱好都耿耿于怀。（“耿耿于．．．．怀”指怀着心事，老不痛快。耿耿：心中不安的样子。）

2．面对无数个“豆腐渣”工程的受害者，面对受害者亲人披肝沥胆的痛苦，我们无．．．．法再保持沉默！（“披肝沥胆”比喻坦诚相见或竭尽忠诚。此成语也作“披肝沥血”“披肝露胆”。）

3．清明时节，相伴郊游，芳草萋萋，野花飘香，垄上小憩，如坐春风。（“如坐春风”．．．．比喻在某人跟前受到极好的教育。犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。）

二、用错对象、范围

每个成语都有其适用的对象及范围，使用时不能不看对象。该用在两个人身上的，不能用在一个人身上；该用来形容物的，不能用来形容人。反之亦然，否则就要闹笑话。例：

4．风景这边独好，春节长假来此观光的海内外客人不绝如缕。（“不绝如缕”指像细．．．．线一样连着，将断而未断。多用来形容情况危急或声音微弱。）

5．这家银行的资金投资于建筑上太大，问题一发生，当然就尾大不掉，很难应付用．．．．户的需求了。（“尾大不掉”指部下势力强大，不听从调动指挥，现在也比喻机构庞大，指挥失灵。句中应换成“捉襟见肘”才好。）

6．费力地从车门里钻出的刘晓庆，虽然浓妆淡抹，穿着入时，但是神色十分憔悴„„．．．．（“浓妆淡抹”是浓艳和淡雅两种不同的妆饰打扮，它是形容不同的人或同一个人在不同时间的不同妆饰，而这里却用来形容一个人在同一时间的打扮了，自相矛盾。句中应换成“浓妆艳抹”为好。）

三、褒贬不分

有些成语虽然意思基本相同，但感情色彩却不大一样，要注意区别对待，恰当使用。不然，褒贬误用，词不达意。

7．通过退耕还林，退牧还草，西北某地已改头换面，山青水绿了。（“改头换面”，指．．．．只改变形式，不变实质。）8．《警察和赞美诗》的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。（“别有用心”，．．．．指言论和行动有不可告人的目的。）

9．历史的教训虽说值得注意，可惜流风余韵，还是绵绵不绝。（“流风余韵”，这个成．．．．语原先指先代流传下来的好风气、风度、韵味，是褒义词，而在这个例句中，却用来指过 出卷人

蔡卫国

2012.1.1 去那种不注重调查研究、不符合实际的估计、猜测、浮夸等不良风气，褒义误用作贬义了。）

四、重复累赘

成语有固定的结构，有的本身就是一句话，甚至一个故事，弄不好会同句子中其它词语重复，使用时要特别注意。

10．邓小平同志的精辟科学论断，使这位经理了思想波折的莘莘学子终于找到了前进．．．．的方向。（“莘莘学子”指众多的学生，“这位”指的是一个人。）

11．张成同志不幸被敌人抓获，投入监狱，虽然全身被打得遍体鳞伤，但仍然坚守党．．．．的秘密。（“遍体鳞伤”就是“全身”受伤。）12．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。（“贻．．．．笑大方”中的“大方”就是指大方之家，就是“人”。）

五、多义误判（尤应注意）

在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，这种多义成语决定了他们能使用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。

13．每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（“灯红酒绿”有两个意思，她既可．．．．形容寻欢作乐的腐化生活，也可形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。所以这里正确。）14．某黑帮团伙在几个劳改释放人员加入之后，如虎添翼，更加嚣张。（“如虎添翼”．．．．给人感觉很不舒服，但运用是正确的，因为“如虎添翼”可以用于正反两种语境。它既可以比喻强大的得到援助后更加强大，也可以比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。）

15．苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之为“人间天堂”实不为过。（“秀色可餐”．．．．也是两种语境成语。可以形容女子姿容非常美丽，也可以用于形容景色非常优美。）

六、谦恭不分

有些成语适用于自称（谦词），有些则适用于称对方（敬称），不能混淆。16．王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。（误．．．．用谦词）

17．你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎立相助。（误用敬词）．．．．

七、不知语法功能

有的词语是不能带宾语的或者不能作谓语动词，在辨析成语时要特别引起注意。18．他往四周一看发现满山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙．．．．计了。（“出奇制胜”可以作谓语和定语，但不能带宾语。）19．这则笑话，因为对旧中国办事推诿、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”，讽刺得．．．．很有力量，在民间流传颇广，几乎家喻户晓。（“漠不关心”多作谓语，不带宾语。）

八、不知特定对象

20．抗战期间，老五和他的哥哥失散，几十年过去了，某个偶然的机会使两人破镜重．．．圆，兄弟俩真是激动万分。（“破镜重圆”比喻夫妇失散或决裂后又重新团聚。）．像青梅竹马、两小无猜、举案齐眉、结为连理等，都有特定对象，不能乱用。总之，成语使用的正误辨别要从多角度去思考（当然有些角度是交叉的），只有这样，才能提高判断的准确率。出卷人

蔡卫国

2012.1.1

常考六种病句类型例说

一、语序不当：①多项定语次序不当，②多项状语次序不当，③修饰成分位置不当，④关联词语位置不当。请看例句： 1.在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。2.这个问题在群众中广泛的引起了议论。3.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。4.要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很不错，也不是好文章。5.她如果不能实事求是，事业就会受到损失。［辨析］1句应把修饰语“旧”放在“西德”之后；同样,句末“新的”应放在“轿车”之前。2句“广泛的”应放在“议论”之前。3句“两千多年前”不能修饰“新出土”，应放在“文物”之前。4句和5句皆属关联词位置不当。两个分句同一主语时，关联词应放在主语之后；主语不同时，关联词应放在主语之前。4句“即使”应放在“文字”之前，5句“他”移到“如果”之后。

二、搭配不当：①主谓不搭配。有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。②动宾不搭配。有时动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。③主宾不搭配。④附加语和中心词不搭配。⑤前后缺乏照应，是一面和两面不搭配。请看例句：

1.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。2.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到表彰。3.领导对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。4.今年春节期间，这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守„„ 5.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。6.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。［辨析］1句动宾搭配不当，不能“安排了”“会议中应注意的问题”。2句“培养”与“失足青年”不搭配。3句“事件”可与“处理”搭配，但不能与“批评教育”搭配。4句主谓搭配不当，“汽车”不能“放弃休假”。5句和6句都属一面对二面的错误。5句“好”“坏”是两个方面，句子后半部分是一个方面。6句“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。

三、成分残缺或赘余。句子成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。请看例句： 1.由于一个学期的努力，使他取得了很大的进步。2.通过这场大辩论，使我明白了许多道理。3.就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。4.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了„„培训班。5.为什么厂领导对工人群众批评厂内个别财会人员违犯制度年终突击花钱的现象不及时采取措施予以制止呢? 6.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。7.为了防止这类交通事故不再发生。出卷人

蔡卫国

2012.1.1 8.到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨论。［辨析］

1、2两句由于多用了关联词语(“由于”“通过”)，使句子缺少了主语。改法一般有两种：①去掉句首关联词，②去掉第2分句前“使”。3句应在“建设”之后加“做贡献”。4句应在“喂猪”后加“的经验”。5句“批评”之后少了一个助动词“的”，使句意变成了“制止”工人群众批评财会人员突击花钱的现象。6句前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。7句“不”多余，“防止”的是“再次”发生，而不是“不再”发生。8句“到会的”和“与会者”重复。

四、结构混乱：主要表现为一句话前后杂糅两种结构，或两句话硬拼合为一句。请看例句： 1.如果不认真锻炼，那怎么能有好成绩是可想而知的。

2.这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。3.选出下列语句中表意明确的一项是。4.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。［辨析］1句把反问句与判断句杂糅在一起。如用反问语气，应该是“那怎么会有好的成绩呢?”如用判断句，则应该说成“成绩不好是可想而知的”。2句应在“„„的背后还是自信心不够”或“„„壮举还是自信心不够的表现”两种结构中选一种。3句中把“选出„„的一项”和“„„的一项是”两种句式杂糅，可选一种。4句把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面”拼合在一起，应选一句。

五、表意不明：①费解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由词的多义或兼类造成的表意不清，④语句歧义。就是句子有不同的意思。请看例句： 1.小学体育教材要根据小学的实际情况来决定，否则教材就会变成无的放矢的材料，甚至产生相反的作用。2.她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。

3.宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上了一支烟。4.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。5.在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。［辨析］1句前面并没有说“正面”的作用，后面却说“相反”的作用，无法明白到底指什么。2句“她”和3句中“他”都指代不明。4句“前”既可理解为副词“以前”，又可理解为动词“前去”。5句“跟”既可理解为“和”也可理解为“跟从”(即拜她为师)。

六、不合逻辑：句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。请看例句：

1.许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。2.这些代表包括工人代表55人，农民代表47人，妇女代表39人，文艺界代表13人。3.你不革命，你就是反革命。

4.有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢?5.他的文章写得不长，所以很有特色。［辨析］1句“衣服”是属概念，衬衫是种概念，这两个概念不能并列。2句“工人代表”“农民代表”等四个概念存在交叉关系，不能并列。3句推论不当，因为“革命”和“反革命”之间还有很多中间概念。4句中有三重否定：“否认”“不是”及反问，结果把正确的意思说反了。5句推论不合理，因为无法从“写得不长”这一字数概念推论出文章的“特色”。

第四篇：高考常见病句语病类型(小集合)

语病 病句辨析步骤：凭语感——找主干，辨析成份是否残缺或赘余，看搭配是否得当（主谓、动宾等）——看修饰，看搭配是否得当——探逻辑（结构是否混乱、语序是否得当、关联词的搭配使用是否得当等）

一、成分残缺或赘余 1．主语：

例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（解释：句中“从„„中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字，让“小事”作主语。）2.缺宾语中心语

例：县政府在全县推广了我们村科学种田。

解释：谓语“推广”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。3.其他成分的残缺：9B C 3.赘余

例：他作的山水画，在我们这个小县城里很有名气，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。

“相形见绌”的意思是跟另一人或事物比较起来显得远远不如，成语中的“见”本来就是“显得”的意思，在它的前面再用“显得”，语意就重复了。

二、搭配不当

1．主谓搭配不当：例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。

“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”

2．动宾搭配不当：

例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。

“加快”的宾语是一个并列短语“速度和规模”，“加快速度”能相配，“加快规模”却讲不通。

3．修饰语与中心语搭配不当：

例：这次大会上，对工资问题交换了(广泛的)意见。

修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这个中心词的修饰语。

4.关联词语搭配不当

只有„„才，只要„„就，之所以„„是因为，不管„„都，尽管„„还是（仍然）5．一面与两面搭配不当

学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

（照应不当。“两面对一面”，“抓不抓”是“肯否”两面，而“是关系到祖国建设事业后继有人的大事”则是一面，可在“祖国建设事业”后加上“是否”以消除语病。）

三、结构混乱（句式杂糅）：（把两个表达相同意思的句式糅合在一起）例：《红楼梦》深受广大观众所欢迎

（解释：将“„„深受广大观众欢迎”和“深为广大观众所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。）

原因是„„造成的——原因是„„;是由„„造成的

四、语序不当

1．多项定语语序不当：

例：这是一位优秀的有20多年教学经验的国家队里的篮球女教练

改为：这是国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女教练

多项定语的一般语序是：（1）领属性定语（2）称代性或数量性的短语（3）动词或动词性短语（4）形容词或形容词性短语（5）名词或名词性短语。（6）带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

2.多项状语语序不当

例：许多老师在休息室里昨天都同他热情地交谈。

这个病句应改为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都（范围）热情地(情态)同他(对象)交谈。

多项状语的一般语序是：（1）表目的或原因的介宾短语。（2）时间（3）处所（4）范围（5）情态（6）对象。注意表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

3．关联词语序不当

一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在前边。

例1：他们不但保质超额地完成了任务，我们也没有落后，很出色地实现了预定目标。这个句子中前后主语不一致，所以“不但”应放在“他们”的前面。例2： 不但她长得漂亮，而且歌也唱得好。

前后主语一致，所以“不但”应放在“她”的后面，去掉“的”字。

4．主客体颠倒

焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却很熟悉。（主客体颠倒。“名字”是客体，“人”是主体，应当是“人对名字熟悉”，而不是“名字对人熟悉”，主客颠倒。）

五、表意不明：指代不明、歧义

县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。*（是本月15日去汇报，还是15日之前就去汇报）

六、不合逻辑 1．并列不当

市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

（并列不当，“生活用品”与“床上用品”是种与属的关系，“床上用品”包括在“生活用品”里面，并列失当）2．否定不当

科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。（否定不当，“不能”、“否认”、“不”三重否定，恰恰是说地球不是围绕太阳转。）奇数否定=否定，偶数否定=肯定。反问句属于一层否定。

隐性的否定词，如“反对”“拒绝”,“禁止”,“防止”,“避免”,“忌”“否认”等 无时无刻不=时时刻刻都 3.数字使用不当

(1)这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在三千万元以上.(2)我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的,比几个主要国家的同类教材要少好几倍.分析:例(1)“至少”一词,后面搭配的数应是确数,而“二千万元以上”是一个概数,此句是病句.例(2)数字的减少不能用倍数表示,是病句.明确：

“至少” “最多”“最高”“超过”只能搭配确数。

“降低”“减少”“缩小”等不能使用倍数，只能用分数或百分数

第五篇：高考语文常见语病类型总结(必看)

高考语文常见语病类型总结（必看）

高考语文常见语病类型总结（必看）

病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或资余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

A、语序不当主要有下列类型:

1、名词附加语的多项定语次序不当

名词附加语:多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:  表领属性的或时间、处所的；

 指称或数量的短语；

 动词或动词短语；  形容词或形容词短语；  名词或名词短语；

 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：

国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

2、动词的附加语的多项状语次序不当

动词的附加语，多项状语次序不当。复杂状语排列大致为:  表目的或原因的介宾短语；  表时间或处所的；

 表语气(副词)或对象的(介宾短语)；

高考语文常见语病类型总结（必看）

 表情态或程序的；

 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序: 许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。

3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。副词和连词位置不恰当: 例如:留在幼儿园的孩子们，都-一个一一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。

(表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。)

介词短语的位置不当: 例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

(“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。)

搭配不当主要有下列类型:

主谓搭配不当:

例如:本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。

(“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。)

动宾搭配不当:

例如:他多么渴望一个学习机会呀!(“渴望”后缺少动词修饰语和中心语搭配不当

例如:这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

高考语文常见语病类型总结（必看）

(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。)一面与两面搭配不当：

例如:艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

(“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。)否定与肯定搭配不当：

例如:我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。

(“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁 也想象得出”。)

成分残缺主要有下列类型：

缺少主语

例如:由于她这样好的成绩。得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩她得到......”）

缺少谓语

例如:最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

(在“建立”前少了个谓语“完成”。)

缺少宾语

例如: 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么?“时间” 一词不能省。)

缺少修饰成分

例如:要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。

(“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。

高考语文常见语病类型总结（必看）

成分赘余主要有下列类型: 堆砌

例如:要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。(“环境”应删去。)重复

例如:其实这是过虑的想法。

(“虑”就是想，应删去“的想法”。)

可有可无

例如:不知不觉就走了十里路左右的距离。(应删去“的距离”。)

应删去“的”字

例如:出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。（加了“的”字，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下 跌”稳定了。)

结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型: 举棋不定

例如:多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。

(应该在“曾被.....束缚.....和“......缚下的......” 两种格式中选 用一个。)

藕断丝连

例如: 我们向政府提意见是人民的责任。

(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。)高考语文常见语病类型总结（必看）

中途易辙

例如: 例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本 皇帝，置之于狱，就是例子。

(应该改作“因为社重远写了.....文章，就认为他是.....”。原句使不知道这件事始末的人误认为社重远把别人送进监牢，非常不妥。)

反客为主

例如: 因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。

(“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。)

结构含混

例如:真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。

(句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做 “近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。)

语意不明有两种类型:  费解，指一句话不知道怎么讲。

例如:到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。(“参观”怎么会是“归途”?作者的意思是说......是我预定在归途中要做的事。) 歧义，是一句话有两种理解意思。

(1)两种解释一正一误。

例如:一 辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。

(容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。)高考语文常见语病类型总结（必看）

(2)两各解释都可能。例如:现全渠已勘测完毕144华里。

(没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”;如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。”)

(3)把读者引入歧途。

这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。

例如:中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。(从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。)

不合逻辑主要有以下几种类型:

这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。

其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。

自相矛盾

例如:过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

高考语文常见语病类型总结（必看）

(“突然”和“渐渐”矛盾。)

范围不清

例如:从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

(各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。)

强加因素

例如:因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

(为什么来自“北方”思想就旧?且“北方”到底是相对什么而言的?)

主客倒置

例如:在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸的接触”。)