当代大学生学风建设5篇

第一篇：当代大学生学风建设

当代大学生学风问题及其解决办法

一、大学生学风问题及其表现

大学生的学风是学生在校学习过程中表现出来的学习态度和风气，是学生长期形成的在学习目的、学习态度和学习方法等方面具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征的外在表现，是大学生精神风貌的集中反映。当前，由于许多大学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习方法不科学，表现出不爱学习，放松学习，学习效果不好乃至学业失败等现象，进而在许多大学中形成了带有普遍性的大学生学风问题。具体再现是：

第一，组织纪律涣散。上课迟到、早退、缺旷现象严重，逃课现象普遍，课堂上讲话、睡觉、看小说、玩手机，甚至改戴着耳机听音乐等情况经常发生，根本没有把上课当成回事。

第二，学习观念淡漠。对文化知识学习特别是对专业知识学习不感兴趣，课余活动中极少谈论学习上的问题，根本没有把学习当成是大学生生活的核心内容。

第三，学习主动性缺乏。学习完全是被动式的，上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记。多半采取考前临时突出，只求及格即可。平时极少看书，许多学生课程结束了书还是新的，甚至有的学生干脆把书给弄丢了。至于上图书馆、阅览室借书查资料，上网查阅知识更是无从谈起。

第四，不愿参加学习活动。对学校组织的学术报告、读书活动、学习讨论、学习竞赛等学习活动能躲则躲，更不会在这些活动中担任重要角色。

第五，学习上惰性突出。怕承担学习任务，对学习总是懒得去思考，不按时交作业或者不做作业，作业雷同，文章转抄，或者干脆网上下载，原样上交。

这里仅仅列举了大学生学风问题中较为突出的表现，这些表现足以说明，加强高校大学生学风建设已成为刻不容缓的重要任务。

二、大学生学风问题原因分析

大学生学风问题的形成有着复杂的原因，它与大学生的世界观、人生观、成长经历、文化素养、思想道德水平、社会影响等方面都有着密切的关系。学生在学习生活过程中，主观与客观在学习方面产生一系列的矛盾，而学生采取了消极的，甚至是错误的方式来解决这些矛盾，于是就形成了学风问题。

1、无远大理想，缺乏学习动力。许多学生没有学习目的，不懂得学习的意义，没有把学习放到为国家为人民建功立业的高度，不明白刻苦学习是提高素质实现自己人生价值的必要前提的道理。在市场经济条件下，一些学生接受社会上一些不良的影响，享乐主义、拜金主义、个人主义、功利主义思想严重，为此，缺乏我要学习的内心冲动与渴望。

2、怕吃苦，怕学习。学习本身就是一个艰辛的过程，尤其是在大学阶段，知识的深度和广度都达到一个新的阶段，是成才的关键时期，更需要付出加倍的努力。但是，许多学生望而却步了。特别是经过中考和高考的拼搏，他们感动了筋疲力尽，认为考上大学就是脱离学习的苦海，再也不用学习了。

3、意志溥弱，难抵诱惑。现代社会的发展已到了很高的水平，社会因素对大学生的影响从广度和深度都达到了前所未有的程度，许多不利于大学生学习和成长的因素就构成了各种诱惑，一些意志溥弱的学生就成了俘虏。成天沉溺于谈情说爱、盲目追星、上网游戏、娱乐消遣、言情武侠、黄色音像、江湖黑道等，根本没把学习放在心上。当然，也有一些学生明白应该认真学习的道理，甚至制定了学习计划并着手实施，但在学习过程，由于抵挡不了这些诱惑而败下阵来，最终严重影响了学业。

4、不满足现状，思想情绪突出。一些学生对参加高考的结果很不满意，所考上的大学或专业不是当初所愿，但是迫于各种压力又被迫读下去，于是产生严重的思想情绪，成天无心学习，得过且过。这种情况在地方性院校中尤为突出。

5、方法不当，适应性差。进入大学，课程变了，学习方法也应改变。许多学生习惯于中学的学习方法，而对大学的课程感到手足无措，仍按老办法来对待，学习中难以驾驭，效率太低，于是听之任之，放松了学习。

6、文化基础差，心有余而力不足。这类大学生比较特殊，他们深深懂得学习的重要性，渴望学有所长，但他们原有的文化知识基础较差学习起来困难重重，时间一长对学习失去了信心，最终半途而废不再有学习的兴趣。这种情况主要出现在地方性院校，尤其是五年制专科学生，他们没有经过高中阶段的系统学习，从初中毕业直接进入大学，学习就是在吃一锅夹生饭，由此失去学习信心也就不为奇怪了。

7、就业压力大，对前途缺乏信心。就业难是许多国家棘手的社会问题，对人口众多的中国，大学生的就业形势同样严峻。大学毕业生求职的艰难深深地影响着在校的学子，一些缺乏正确的就业观和创业精神的学生由此感到前途的艰辛，产生了读书无用的思想，于是厌恶学习荒废学业。

8、缺少历练，没有艰苦奋斗的作风。许多家庭条件优越的学生，尤其是一些独生子女，从小受到长辈的溺爱，没有受过什么苦，养成了好逸恶劳的习惯，对家庭仍有强烈的依赖性。他们不适应大学独立的生活方式，难以承受大学求学的艰辛的过程，认为反正不愁吃、不愁穿，一切困难有父母解决，书读不读好无所谓。

如此等等的原因，严惩影响着大学生的进取心和求学的热情，应该引起全社会特别是高校的高度重视。

三、解决大学生学风问题的对策。

面对大学生学风问题，高校必须采取相应的对策，我认为应该主要从以下几方面着手：

1、牢固树立以人为本的教育理念。大学承担着为国家培养人才的任务，学生的健康成长、全面发展是学校和每一位教育工作者义不容辞的神圣职责，为此必须树立全心全意为学生服务的思想。学校的各项工作要尽可能地为学生的学习、生活、成长提供更好的条件，始终把人才的培养作为一切工作的出发点和落脚点，为良好学风的建立提供必要的保障。

2、正学风必先正教风。教风直接影响学风，很难想象一个教风恶劣的大学能够树立良好的学习风气。因此，要求每一位教师必须具备良好的师德修养，以高度的责任感、优良的品德、严谨的治学态度来感召学生，成为学生积极进取和勤奋学习的楷模和动力。同时要以自己丰富的阅历指导学生如何学习，以扎实的知识功底来授业解惑，用科学的教学方法来提高学生的学习效率。每一位教师必须明白“教书育人”是自己的神圣使命，教风关系到学风，进而关系到国家和民族的未来，丝毫不能懈怠和马虎。

3、高度重视励志情感教育。绝大多数厌学的大学生实际上都明白应该好好学习的道理，只是因为种种原因缺乏学习的热情，如果采取恰当的办法，激起他们内心的学习欲望，就能使学风产生良性转变。要做到这一点首先必须加强理想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目的，把个人需要与社会需要统一起来，自觉地把个人价值的实现与服务祖国和人民统一起来，把功利性学习升华到为国效力的境界。其次以情感触动灵魂，不仅要用众所周知的传统的学习榜样来教育学生，同时更要用现代社会发生在学生身边的勤奋学习成绩斐然的感人事例来打动学生。告诉学生那些在逆境中奋发成才的大学生的跋涉历程，那些明星大腕在学习上的奋斗历程，那些从普遍打工者变为专家学者的艰辛历程。不仅使学生牢固树立学习是学生的天职是第一要务的理念，而且要震撼学生灵魂，激起他们发奋学习的豪情。同时要千方百计地引导学生从被动学习转化为主动学习，体会到主动学习的快乐，真正感受到主动学习就是快乐学习。英国规定数学教师的任务除了知识技能传授外，还必须培养学生产生强烈的求知欲望，体会数学发现的奇妙与欣喜，形成克服困难的顽强意志与坚忍不拔的精神，感受成功与进步的欢乐，学会对数学美的评价与鉴赏。一句话我们就是要让学生心甘情愿地在书山中攀登，在学海中畅游。

4、加强校园文化建设，形成浓郁的学习氛围。校园文化是文化设施、文化教育、文化活动三者的统一，高校要加强学风建设，一是必须加大投入进一步改善文化活动的物质设施，必须加强文化场馆、教育设备、教育基地、环境文化建设，为学生的学习提供良好的物质条件。二是必须以教学为中心，抓好以课堂教学为主的文化教育活动，深化教学改革，全面提高教学质量。三是发挥高校优势，开展丰富多彩的文化活动，如竞赛活动、文娱活动、党团队活动、学术报告、专题讲座等等，使学生置身于知识的海洋，整个校园形成人人爱学习，人人讲学习，人人在学习的浓厚氛围。特别是要开展一些意志磨练活动如革命传统教育、军训、文化下乡、智力支边、社会调查等，培养学生艰苦奋斗的作风和顽强的意志品格，使之能克服学习过程中的艰苦与寂寞。

5、充分发挥学生工作队伍的职能作用，切实抓好学风建设。高校必须建立一去高素质的学生工作队伍特别是辅导员班主任队伍，深入学生实际，把握学生的思想动态，找准学生厌学的普遍原因和特殊原因，有的放矢地做好学生的思想工作。要求学生工作者有水平、有能力，在工作中讲方法、讲策略，能做工作，会做工作，做得好工作，从源头上找问题，消除学生厌学的根源，彻底扭转学风。

6、完善制度，规范管理。剑桥大学学风之所以宽松自由，学术影响世界一流，靠的是强硬的纪律和管理。高校必须建立健全各项规章制度，特别是教育教学、学生管理等与学生学习密切相关的制度，全面进行规范管理，为良好学风的形成提供制度保证。例如，强化学习纪律，严格执行学习活动的考勤制度、查寝制度、考试制度，保证学生正常的学习时间和秩序；严格执行学分制、升留级制度，以确保学生的学习质量；严格执行奖惩制度，对学习成绩优异的学生给予重奖，对不思进取，学习成绩又差的学生予以重罚，以确保学生学习的主动性和积极性。一句话，良好学风的形成仅仅靠自觉是不够的，必须靠制度、靠管理，必须做到依法治教，依法治学。

大学生学风问题是全社会的问题，必须要社会、学校、家庭三者合一才能得到很好解决。但是高校在建立良好的学风问题上其责任是主要的，作用是突出的。美国哈佛大学严谨的办学才形成了厚重的学风，保证了毕业生的高质量，服务社会的高水平。我们必须在依靠社会和家庭支持的基础上，在校内构成集教学、管理、服务于一体的齐抓共管的合力，针对本校学风问题的特殊性，采取切实有效的措施，使学生将各种外在的力量自觉地内化为学习动力，进而在学校形成讲学习、爱学习、会学习的氛围，形成以爱学为荣，以厌学为耻的理念，大学生学风建设就一定能取得好的成绩和效果。

09自动化01班全体班委宣

2010.06.03

第二篇：当代大学生学风调查

当代大学生学风调查

一、对学风建设的认识

学风是一种氛围，是一种群体行为，它由一个学校的系风、班风组成，对于世界观正在形成过程中的青年学生有着潜移默化的影响力。优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生既感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。学风建设是通过学校有关部门、有关工作人员的努力，促使良好学风形成而建立的机制，由各种与学风有关的规章制度、措施、组织、人员（教师及学生）、环境等组成，实际上是对学风建设的情况进行控制与反馈，不断完善与调整的过程。

学风建设是高等学校教学基本建设的重要内容，从广义上讲，学风包括学校领导治校、教师治学和学生的学习风气。当前我国高等教育正面临着蓬勃发展的大好时机，高等教育改革正以改变思想观念，深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育质量为主题广泛深入地开展。学风建设是学校一项重要基本建设。就培养人才而言，它应渗透于德、智、体全面发展的教育之中，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，帮助学生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。在培养学生形成正确的世界观、人主观、价值观，树立远大的理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人等方面，都起着至关重要的作用。学风是普通高等学校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现。良好的学风，是学校的宝贵财富，是系风、校风的基础，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志，在高校的发展中具有非常重要的作用。

二、大学生学风建设问题的提出

〈一〉学风现状分析

随着当代大学生的学风逐渐恶化，学风问题也成了社会普遍关注的热点。在大学校园中，弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气。电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但也给他们的“堕落”提供了方便：QQ聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。从互联网上一搜索同类题目，便可找到数篇现成的论文，然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑。于是一篇很不错的学术论文就出炉了。更有甚者光明正大地进行论文的买卖。而上课迟到、旷课、早退，考试作弊等现象更是司空见惯，不以为奇。

〈二〉学风问题的原因分析

1、市场经济的影响。市场经济下的等价交换观念和其他观念从根本上改变了一些人的价值取向，使一部分学生不能安心学习，他们看到许多人通过各种手段赚钱，他们也想。于是，他们把大部分本应花在学习上的时间和精力都投注在各种赚钱的方式上。课堂听讲无精打采，下课又不花心思写作业，课余时间都用在了挖空心思寻找挣钱的门路，基本没有学习的时间可言。如此这般，学习就成了一件不可能完成的任务。他们缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。一部分大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。

2、大学生的不适应状态。特别是一些刚从家长老师严格管束的高中生活中解脱出来的大一的新生，思想放松，缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习动力不足，学习态度浮躁，当注意力从学习上转移开之后，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气和思想，就有了可乘之机，影响了大学生的人生观和价值观。许多大学生有这样的观点：单纯的搞好学习是死学，是一种无能的表现，既不利于自身的发展，也不能适应时代和社会发展的需要。还有一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到有用的东西很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅也是为了应付考试，没把学习当作一种责任，一种将来跨入社会应对各种问题的基础。这些学生仅仅把学习当作单纯的学习而没把它当作一种能力来培养。

3、其它一些因素的影响。比如，还有些学生受到读死书无用论的影响，干脆就不看书，到其它地方消耗时间。还有不少学生有严重的心理障碍，也形成了不良的学习风气。有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论。

三、学风建设的对策与建议

1、端正教风是学风建设的突破口。学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。学校要高度重视教风、学风和校风建设。教风是高等学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。因此，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。好的教风、学风和校风能为人们所切身感受和体验，对青年学生的思想成长和行为养成产生深刻影响。学校的教风、学风和校风如何，直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择。从长远看，关系到学校的前途和命运。

2、制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。完善辅导员制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。学期初，学院紧紧抓住学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，辅导员老师经常深入课堂，与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，保证了较高的课堂出勤率，课堂学习效果也逐渐提高。在管理上要严格，是非分明，奖优除劣，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现，因此要特别加强考试纪律的管理为了提高学风建设水平，每学期大考前级队应召开考风考纪动员和案例宣讲大会，使学生明确考试的严肃性。

3、加强学风建设要正确处理好几个关系: ①学风与教学质量的关系。学风是保证教学质量的条件，也是教学质量的重要内涵。②学风与教风的关系。广义上讲教风也包含在学风之中。严师出高徒，学风建设的关键是抓好教风，当前的教风建设滞后于学生的学风建设。③学风与教学改革和建设的关系。教学改革为学风建设注入了新的活力。④学风与党建思想政治工作的关系。要敢于严格管理，从严治校，教育与管理并重。

4、深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。知识经济对人才培养提出了更高的要求，它要求高等教育培养出大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才。通过深化教育改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设优良学风的根本措施。特别是在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。深化教育改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。在知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学学生积极参加科研、创新和社会实践活动。

5、学风建设是一个系统工程，是学校发展中的一个永恒的主题。学校要以良好的学风来抓学风建设。学风是在长期的实践中逐渐形成的。但它又不是自发的产物，而是需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的。优良的学风是一种无形的强大的力量，新生入校后，就置身于学风的熏陶与潜移默化中。优良的学风便可以长期延续和发展下去，培养一代又一代的合格人才。总之，提高学生的学习兴趣，改进学风，促进教学质量的提高是一项系统工程，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合，对传统教育观念和教育模式进行全面改革。

我们深深认识到：学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。学期初，学院紧紧抓住学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，辅导员老师经常深入课堂，与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，保证了较高的课堂出勤率，课堂学习效果也逐渐提高。为了提高学风建设水平，每学期大考前级队应召开考风考纪动员和案例宣讲大会，使学生明确考试的严肃性。

第三篇：大学生学风建设

学风建设调查分析数据

针对我校辽宁工业大学学风建设为巩固民主工作，促进学校行风建设的良好势头,认真扎实地做好第四阶段总结整改工作。学校按照“谁主管谁负责”的原则，对民主评议行风代表提出的意见和群众关注的热点，采取了有效措施，进行认真整改，并结合学校工作，逐条逐项分解立项落实到部门。做到事事有着落，件件有回音，让同学们满意，确保民主工作的质量和效果。

我们响应学校号召，外国语学院商务日语081全体28名同学认真且积极的参与了这次问卷调查的配合工作，积极支持和响应学校开展的各项工作。

下面是商务日语081全体同学每个同学的参与。由班长总结如下：

根据以上的总结与调查发现以下情况： 1.1对学风建设的重视不够

许多高校普遍存在着重硬件、轻软件的现象，在上基建、上规模、增设备等方面抓得比较紧，而对学风建设等方面则抓得比较松。另外，由于管理上的条块分割，许多部门认为学风建设只是学生管理部门的事，与己无关，导致学生管理部门孤军奋战，在学风建设上形不成整体效应和持久效应。1.2教学改革滞后不利于学风建设

近年来，由于各高校扩招压力较大，许多高校最具影响的教学改革并未深入展开，教学的中心地位并未真正确立。虽然扩招一方面使得各高校在办学规模、学科建设等方面都取得了较大突破，但另一方面在师资队伍建设、教学管理水平等方面则表现出明显不足，一些教师教学工作投入的精力非常有限，不能很好的履行职责，教学质量有滑坡之虞。教学质量是影响学生学习的主要因素，质量上不去，学风建设必然受到很大影响。

1.3后勤社会化改革的不断深入给学生的管理带来了不便 高校实施后勤社会化的一个重要举措就是把学生公寓建在校外，这就使得原来校内学生宿舍统一管理的局面发生了根本变化。由于校外学生公寓周边的不良环境对学生会产生更多的负面影响，使得校外学生公寓的教育管理、文化建设等工作要比校内面临更复杂的局面，这种状况客观上不利于形成统一的良好学风。

1.4高校学生群体本身的复杂性，使学风建设的难度加大 目前高校学生绝大多数是独生子女，自我中心意识强烈，大多数学生缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质较脆弱。进入大学后又面临着巨大的竞争压力、学习压力、人际压力以及经济压力，使得他们考虑问题过多、心理负荷过重，遇到挫折时容易自暴自弃。一些学生不能正确处理学习与恋爱、学习与娱乐、学习与休息的关系，学习态度变化不定，学习成绩飘忽不定，学习风气亦随之大打折扣，这是学风建设中亟代解决的新问题。

1.5学生专业思想不稳定，学习积极性不高

有关资料表明，当前相当一部分高校学生不能正确认识和对待所学专业，总是觉得自己考入的专业没有前途，或者“自己根本不喜欢”，所以导致学习不安心，由此产生厌学、混学的情绪和行为。这种现象说明，新生入学时专业教育未达到相应的目的和效果。学生若无敬业、爱业精神，当然就无法确立正确的专业思想并去努力实现自身价值，对专业学习自然就会产生抵制情绪。导致学习上不思进取、不肯钻研，荒废学业的严重后果。2 加强学风建设的对策

针对上述学风建设中存在的主要问题，笔者认为应该从以下方面着手解决：

2.1要加强对学风建设的组织领导 新的形势对高等学校加强学风建设，保证育人质量提出了新的任务和要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步强调了良好的校风学风在人才培养中的重要意义。因此，高等院校应充分认识在新时期加强学风建设的必要性和紧迫性，不断增强培育优良学风的历史使命感和社会责任感，采取切实有效措施，制定有利于优良学风形成的实施细则，开展富有成效的学风活动，把工作落到实处。学风建设作为一项系统工程，需要全校上下同心协力，齐抓共管，要把它作为一项基础工作，常抓不懈。

2.2深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境

在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。深化教育改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动。在教学管理制度上，改变过去整齐划一的培养模式，实行更加灵活的学分制，增大学生学习的自由度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。并通过大量开设选修课程、开放实验室，加强以文学、艺术和科技创新为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造良好的环境和条件，激发学生的求知欲，增强其自主学习的积极性。

2.3以教风促学风，形成教风学风的良性互动

教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。学校要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。在校风建设中，学校必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。

2.4加强学生工作，抓落实、求实效，促进学风建设 首先，要把规章制度建设和严格管理作为学风建设的切入点来抓。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。其次，逐步健全辅导员制度和导师制度，做好学生的德育工作和专业思想教育工作，加强学生在为学、做人，就业等各方面的指导和影响，激发学生勤奋学习的内在动力。第三，要建立长效的激励约束机制。一方面要建立学风建设的工作考核机制，把学风建设作为院系学生工作的重要内容，并将之列入学生工作考核指标体系，形成齐抓共管，积极建设的良好局面。另一方面要加大奖优促劣力度，在学生中大力开展“奖评结合、以评促建”工作，重点是通过表彰先进，树立典型来带动学风建设发展。2.5充分利用校园文化和校园环境促进学风建设

学风是一种校园文化氛围，也可以说校园文化是学风的一个外在表现形式。校园文化活动主要是学生的第二课堂活动,包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技、社会实践活动等，甚至包括勤工助学活动。这些活动要以促进学风建设为出发点，要重视学生学习、应用所学的知识进行学术创新活动,例如可根据学科专业和年级特点组织各种学术报告会、专题讨论会、学科竞赛、外语角等活动，把学生的注意力引向学习；让学生按照自己的兴趣爱好在课余文化生活中丰富自己，充实自己，通过高尚的文化教育活动，提高学生的文化素质，扩大学生的知识面，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，帮助同学们激发学习热情、弘扬科学精神、提高全面素质。另外，通过改善教学和生活环境，增加必要的公共设施，搞好校园环境卫生，治理“脏、乱、差”，加强校园美化、绿化工作，让学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，有利于激发学习之情，增强学习效果。搞好校园文化建设，创造文明良好环境，会对不文明行为产生无形的约束力，从而促进良好学习风气的形成。

第四篇：大学生学风建设策划书

学风建设策划书

—06级工业工程2班

集体是一个孕育梦想的舞台，岁月如诗，我们工业工程06级02班已携手共同度过了一个多春秋，不管过去如何，我们还将愉快地度过今后的大学时光，去共同守候这片共同属于我们的沃土。

一、策划主题：

每个班级是一个团结的家园，为了班级的成绩有所提升，我们工业工程06级02班的全体成员将举行一系列活动来促进学习，来增进学风建设“学风建设齐努力，集体团结共创优”。相信在全体同学的共同努力下，我们将会成为一个优秀的班级。二、三、四、五、实行时间：2007年11月——2007年底 活动地点：教学楼C-474教室，各科上课教室和各寝室等 活动对象：工业工程06级02班全体同学 策划目的：集体就像汪洋大海，个人就像其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩。班级作为一个共同学习的集体，对每个同学学习习惯的养成都至关重要，通过一系列的活动，相信有助于增进班级的学习风气，提高同学们的学习成绩。

六、七、活动资金：班级班费 活动组织：工业工程06级02班学生党员夏高清，班长杨利军，团支书

王晨，学习委员李冠军等

八、活动内容：

〈一〉、互助学习活动

活动方式：我们将会安排班级综合排名前五的同学来帮助班级排名后五的同学，实行“一包一”的政策，充分利用好自修时间，进行相互指导，有必要的也可以在课余时间进行指导。每周我们会找负责辅导的五名同学汇报各自辅导对象的学习情况并进行汇总，根据学习的积极程度进行奖罚。同时对于在辅导过程中无法解决的问题进行集体讨论，实在无法解决的问题请教答疑室老师予以解决。

活动时间：一切自修时间

活动意义：良好习惯的养成是成功的第一步，对于我们班级多数同学过去

培养起来的懒惰习惯，必须认真修正。该计划不仅能够增进同学间的感情，更将有利于同学们的学习交流和学习效果。

〈二〉、班级轮流考勤活动

活动方式：每天由一名同学负责班上的考勤登记，每周我们对考勤表汇总，选出勤最少的两名同学，进行适当的惩罚，并对和以前相比表现有所好转的两名同学进行奖励。

活动时间：2007年11月至年底

活动地点：C-474教室和各科上课教室

活动目的：通过该活动，改良善一些同学经常旷课的不良习惯，有利与班级形成一个整体，集体影响一个人，共同提高学习成绩。

〈三〉、强化英语学习策划

活动时间：2007年11月——英语四级考试结束的每周周二、周四和周日晚自习

活动地点：C-474教室

活动目的：提高英语成绩，想通过英语四级，提高班级四级通过率，并非是一朝一夕所能完成的，首先必须培养学生对英语的兴趣，并培养同学们的持之以恒的学习动力，最终希望更多的同学通过四级考试。

活动内容：结合现在英语四级题型，进行专项、整体训练。每周周二晚自习，全班集体在自习室记忆大纲词汇，只要求把单词认识，不必记忆听写，记不住的反复刺激感官，直到记住。周四晚自习集体带各自的听力工具在自习室进行听力专项训练。周日晚各自选自己认为不错的四级题做一套，并当场交换阅卷，考试时间严格与四级考试同步。

活动意义：学习英语是一个连续不间断的过程，很多同学有计划，但没恒心，以致长时间不与英语打交道，自然越发陌生。开展此活动，有利于调动同学们的积极性，融入集体学习英语的氛围，产生对英语学习的兴趣，最终目标达到通过四级考试的目的。

〈四〉、专业导向活动

活动意义：现在社会竞争日趋激烈，就业问题成了大学生毕业后的第一难题。其中有一个很重要的原因是大学生在学校学习的知识不能适应社会发展的需要。所以我们要对自己的专业知识有深入的了解和学习。

活动方式：每位同学到图书馆借一本和工业工程有关的书籍并仔细研读并做好笔记。最后我们组织一次“专业知识轮流讲座”，让每个人都参与进来，把自己所学专业知识向同学们做认真的讲解。

活动时间：2007年11月5日

活动地点：C-474教室

活动目的：该活动的开展，能帮助同学了解自己的专业，自己今后的发展方向从而为今后的深入学习打下坚实的基础。

九、活动总结：

本学期是我们工业工程工程06级02班努力提高学习成绩的重要一学期，争取实现“少挂科，并向先进班级靠拢”的目的。相信通过这样一系列活动，我们班级全体同学将会以优异的成绩亮相机电学院，学风将会得到一次质的飞跃

党员：夏高清班 长：杨利军

团支书：王晨学习委员：李冠军

2007．10.16

学风建设总结

—06级工业2班

学风是校风的重要组成部分，是治学、读书、做人的风气，是学校的灵魂和气质，也是学校的立校之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。

岁月如诗，我们06级工业工程02 班又携手走过了一个学期，在这个充满欢笑和激情的学期里，我们有过共同的进步和激情，留下了很多愉快的回忆。在经过了一系列学

风建设之后，同

学们的的感情

有了很大的提

高，得到了很好的交流，同时改

善了一部分同

学的不良习惯，有效的调动了同学们的积极性，使大家都融入了学习的氛围，产生了对学习的兴趣，也帮助大家学到了很多专业知识和今后的发展方向。我们班级逐渐形成了“勤奋、严谨、求实、进取”的良好学风。

一、活动时间：2007学年第一学期

二、活动地点：教学楼C-474教室,各学科上课教室和各寝室等

三、活动对象：工业0602班全体同学

四、策划目的：集体就像汪洋大海,个人就像其中的一 朵浪花.有了大海的广阔,才有浪花的多姿多彩.班级作为一个共同学习的集体,对每个同学

学习习惯的养成都至关重要,通过一系列的活动,相信有助于增进

班级的学习风气,提高同学们的学习成绩.五、活动资金：班级班费

六、活动内容：

七、执行方式：

1.我们安排了班级综合排名前五的同学来帮助班级排名后五的同学,实行“一包一”的政策，充分利用好自修时间，进行相互指导，有必要的也可以在课余时间进行指导。每周我们会找负责辅导的五名同学汇报各自辅导对象的学习情况并进行汇总，根据学习的积极程度进行奖罚。同时对于在辅导过程中无法解决的问题进行集体讨论。实在无法解决的问题请教答疑室的老师予以解决。

2.每天由一名同学负责班上的考勤登记，每周我们对考勤表汇总，选出勤最少的两名同学，进行适当的惩罚，并对和以前相比表现有所好转的两名同学进行奖励。

3.结合现在英语四级题型，进行专项训练和整体训练。每周周二晚自习，全班集体在自习室记大纲词汇，只要求把单词认识，不必记忆听写，记不住的反复刺激

到记

四晚集

自的听

在自习

听力专

周日晚感官，直住。每周体带各力工具室进行项训练。各自选择自己认为不错的四级题做一套，并当场交换阅卷，考试时间严格与四级考试同步。

4.每位同学到自习室借一本和工业工程有关的书籍，并仔细研读做好笔记。最后我们组织一次“专业知识轮流讲座”，让每个人都参与进来，把自己所学到的专业知识性同学们做认真的讲解。

八、活动总结：本学期经过一系列学风建设活动, 我们06级工业工程02班的同学收获了一种行动,积极向上的学习行动;收获了一种性格,执著爱拼的性格。我们相信，我们班的学风会得到一次飞跃，会以优异的学习成绩亮相机电学院。

党员：夏高清班长：杨利军

团支书：王晨学习委员：李冠军

2007年12月20日

第五篇：大学生学风建设演讲稿

大学生学风建设演讲稿

各位领导、老师、同学们大家晚上好：

我是来自xx（2）班的xxx，今天我演讲的题目加强学风建设.高校的学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志。高校是拉动社会进步的源头，高校学风问题，直接影响到社会的进步。

从狭义上讲，高校的学风是指学习主体（学生）的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点，在深化教育改革、全面推行素质教育的形势下，我校紧紧围绕学生“成才”这一中心任务，提出加强和优化我校的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是我校实现跨越式发展的现实需要。

对我校开展的学风建设，本文认为可以遵循这样的思路或设定这样的目标：以自主认知为起点，以诚信自律为根本，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力，学风建设第一要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。

学风不是自发形成的，在教育者的帮助和引导下，学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平：以成长成才为内驱力，形成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈的人才竞争条件下，把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性学习目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念。

诚信自律是指在自主认知前提下，学习主体对通过学习获得知识成果而形成的精神良知和行为操守。它不是终极追求，而只是最低要求。诚信自律要求学生主体在治学过程中理应形成：①知之为知之，不知为不知的开放性求知探索品格；②通过诚实劳动和独立思考获得知识、提升自我的品德；③言行律己，学而修身的品行，要尊重知识的输出者和交流者，关注自身的学习习惯和学术规范。

勤于学习、善于学习和勇于创造性学习是一个逐步上升的学习发展过程，是理论知识来源于实践又与实践相结合的过程，是了解、掌握知识到应用知识的飞跃。“业精于勤，荒于嬉”，学习是一种艰辛的脑力劳动，勤为第一要素，学习者必须具有坚强的意志品质和持之以恒的毅力；“学而不思则罔”，“道也，进乎技矣”，学习者必须善于自主思考，并积极寻求最适合自身的学习方法和技能，在信息时代还必须善于利用快速反应的信息资源；勇于创造性学习，就是在学习过程中有创新意识，要融会贯通，学以致用，形成原创性学术成果，要大胆质疑，不唯上唯书，不僵化守旧。创新是知识的源泉，是智慧的象征，是学习主体的一种高层次、高境界的追求和品格。

必须看到，学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风改革，校园文化品味的提升和后勤保障的到位。学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，必须持之以恒。

学校的发展离不开研究生教育，要在稳定本科教育规模、提高本科教育质量的同时，大力发展研究生教育，确立研究生教育与本科生教育并重的办学思路，这是我校创建一流大学的重要基础。

要推进研究生教育管理改革。改革研究生招生制度，重视复试环节，保证生源数量和质

量。注重招收和培养真才实学的学子、才华出众的各级党政领导以及出类拔萃的企业家。推行弹性学制，营造较为宽松的学习环境。完善三级学位评定的管理制度，逐步实现研究生教育管理权限下移。开发基于网络的研究生教育管理信息系统，规范管理、提高效率。重视和加强研究生的思想政治工作、品德教育和学风建设，积极探索研究生管理的创新模式。要探索新的研究生培养模式。改革课程设置，根据研究生的学术特长、知识和研究需求，设置跨学科课程，以利于培养宽口径、复合型、创造性人才。开展跨学科培养研究生，试行本硕、硕博连读，加速拨尖人才的培养。加强研究生教材改革与建设，用学科研究新成果不断充实和更新教材；提倡采用国外原版优秀教材，推动专业课程的英语教学。积极发展专业学位研究生教育，合理制订培养方案，重视案例教学，保证专业学位培养质量。

要确保研究生的培养质量。建立健全质量保证和监控机制，对研究生培养诸环节实施监控，制定我校学位与研究生教育评估指标体系，对教育质量进行评估。加强导师队伍建设，完善导师选聘制度，优化导师队伍结构，每年进行一次导师的考核和资格认定工作，对无课题无经费的导师逐步淘汰。导师要不定期地面向全校、院、部、系或学科领域开设学术讲座。实施导师负责制，导师对研究生的思想表现、学习成绩、科研工作及其成果负责。进一步完善和规范博士、硕士学位论文的评审和答辩工作。博士论文要求全文评阅，学位论文由部分密封评阅向全部密封评阅过渡，要建立研究生优秀论文奖励基金，对完成省级以上优秀论文的研究生和导师予以奖励。

一、加强学风建设，充分认识新时期学风建设的重要意义

学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映。高等教育的发展不仅需要有量的发展，更要有质的提高，而提高办学质量，学风建设是关键。目前，高校的学风总体上是好的，但也存在许多问题：

部分学生专业成才意识不强，缺乏远大理想，学习动力不足，学习目的不明确，具体表现为：不同程度的厌学情绪、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍；一些学生把大量的时

间和精力用到了上网、玩电子游游戏等方面，仅仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径。部分教师教书育人的主导意识不强，对教学工作投入不够，平时忙于搞科研、写论文、评职称，上课则照本宣科，备课不充分，教学方法刻板单一；部分课程的教学内容陈旧、学生听课感到乏味:；一些教师对学生上课迟到、旷课等违纪现象不闻不问；缺乏良好的职业道德。部分学校对加强学风建设的重要性和紧迫性认识不足，从思想上、价值趋向上忽视以学生为本的工作理念；“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作机制还未形成。

几年来，我校在校生规模有较大增长，在京生源不断扩大，以上学风问题也凸显出来，一度阻碍了学校进一步上层次、上水平。针对这种现象，学校统一思想，深化改革，在全校范围内展开了大讨论，形成了共识：学风建设是学校教学基本建设和教学管理工作的重要内容，紧紧把握住它，对学校求生存、创品牌、提高整体核心竞争力具有重要的作用；学风问题不仅仅是学生自身的问题，而且还是社会大环境、学校教育管理的问题，是教风潜移默化作用的问题；加强学风建设是我校常抓不懈的重要任务。

我们大学生走在社会发展的前沿，也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段，我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中，愿我们与城院共同奋进，祝我院迎评成功！我的发言完毕，谢谢大家！