自传《用执着瑰丽梦想》

第一篇：自传《用执着瑰丽梦想》

用执着瑰丽梦想

“逝者如斯夫，不舍昼夜”，无情的岁月于凝眸回首间无声地逝去，回首走过的从教路，真是苦辣酸甜，百感交集。有过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的寻觅；也有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；更有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的充实与快慰，如今，自己所钟爱的这片沃土，已在耕耘中变得郁郁葱葱„„

植根教育沃土，开启追梦之旅

“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，她的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”2005年以来，工作中我勤勤恳恳、兢兢业业，任劳任怨，不敢有丝毫马虎。每天，备好每一节课，上好每一节课，批好每一份作业，教育好每一个学生；努力做一个学生尊重、家长信赖、领导认可、社会满意的教师。当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我才走在回家的路上。无数的风雨承载着我对教育事业的热衷，烙下了我奋斗的足迹。在耕耘中，我见到了美丽的彩虹；我闻到了梅花的香气。

“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。凭着这番感悟，在我的教学实践中，我尽量挖掘学生身上的闪光点，努力做到用鼓励和微笑平等地关爱每一个学生。一天，班里来了几位听课老师，上课了，孩子们学得很专心，我讲得也很投入。我提问的每一个问题，孩子们都争先恐后地举起手。这时，我看到了平时有听课老师在，从来不发言的李爽也怯生生地举起了手。于是，我便让她回答，在孩子们惊讶的目光注视下，她站起来，显得有些慌张，连喘气声也变粗了，有几个调皮的孩子笑了起来。李爽脸红了，说话也吞吞吐吐了，声音越来越小。我连忙用手势制止了那些调皮的孩子，又面带微笑，用鼓励的目光注视着她，只见她脸色渐渐恢复了平静，声音大了，回答也十分准确了，并且还有自己独到的见解，我微笑着请她坐下，并带头把掌声送给她。从那以后，李爽上课更用心了，发言更积极了，学习成绩也提高了。当孩子遇到困难时，我用微笑给他们增加力量，当孩子们克服了困难和缺点时，我用微笑作为奖励。我发觉，我的微笑越多，孩子们越显得活泼可爱。我深信微笑是与学生交流的最好手段，微笑是滋润孩子心田的不竭甘泉，微笑是照耀幼苗的那一缕阳光。

我的学生们愈加光彩照人，我也真正感受到了身为人师的幸福。平时在课下，学生向我问老师好，我都会微笑回应。学生的文具不小心掉了，我会很自然的帮他捡起来，与学生做思想沟通，如果我坐着，绝对不会叫学生站着。对叛逆的中学生而言，被平视的感觉非常重要。正是我乐此不疲的这些小的细节，赢得了家长、学生和同仁们的欣赏，也获得了尊重。在未来的教育生涯中，我会把这样的风格坚持下去。

著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

搏击课改风云，强健梦想羽翼

在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。职业赋予的责任感告诉我：要成为一名合格的初中教师，必须要有扎实的专业理论功底和全面的教学基本功。因此，我一方面在教学上虚心地向老教师请教，多听课，钻研教材、教参充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。我努力进行课堂教学实践的探索，虽然直到现在我还不能拿出一套全面的理论，但我明白了一堂课必须要做到的几点：一是对专业知识的深刻理解和挖掘；二是对教材结构的分析和整理；三是精选材料；四是锤炼教学语言；五是提高课堂应变能力。有了这样的经历，我不再满足听老教师的课，而是邀请同行听我的课，由最初惧怕别人的指责和批评变成乐于倾听别人的意见和建议。

通过长期的教学实践，我逐渐形成了自己“目标全面，教法灵活、敢放善导、知能同步”的教学风格，运用灵活教学，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新的课标精神在教学实践中得以落实。课堂上运用多媒体进行教学，注重教学内容与现实的完美结合，让学生在课堂中求得知识能力和领悟力的提高。从教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法，启发、引导学生发挥学生的聪明才智。在教学中带头上研究性学习示范课，带领学生观察、实验、记录、分析、预测，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴。

这些实践和学习使我的教育观念发生了深刻的变化，教育行为的变化，教育行也发生实质转变，并在日常的教学中有了体现。我的课堂教学日臻成熟，得到了学校的认可。经过多年的锤炼，我的羽翼日渐丰满：2012年5月“第二届全国百佳语文教师评选”活动中，获“说课与板书”项成绩考核B级；2012年《走一步 再走一步》一课的说课被评为国家级一等奖；2012年《心声》一课教学设计被评为国家级一等奖；2012年6月《我的母亲》优秀课一文被评为国家级一等奖；2007年9月分局骨干教师；2010年9月获农场骨干教师；2009年获农场教学名师；2008年9月获农场教学能手。

立足班级管理，奏响圆梦乐章

作为一名教师，既要教书，也要育人。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺

少的养料。我们班主任作为教育者，不妨以表扬为切入点，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。我在班级开展“星级”的评比活动，每月进行一次，活动涉及面广，有“学习星、劳动星、关爱星.守纪星,自强星,”„„等等，一共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置，同学们热情高，效果很好，真正发挥了榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。如在学校的大型活动中，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，逐渐形成了良好的班风。由这些我们可以看出，必要的关爱、赞美是成功的阳光、空气和水。

用绿树的情怀去看每一片叶子飞扬，我总用欣赏的眼光看学生，用自己的人格魅力感染学生，蹲下来和学生交流，关注每一个孩子的成长。欣莹，是班里成绩最差的学生，天真的她，没有上进心，不完成作业，课上不会听讲。老师的批评，同学的讥笑，对她似乎没什么，激不起她任何情绪上的波动。经过一段时间的观察，我首先找到家长了解情况，家长没文化，不知道怎样教育，也不能辅导孩子完成作业，造成现在的状况。看来家长在学习上是帮不上她了，只能靠老师努力了。我把欣莹调到了第一桌，给她“吃小灶”，教她上课怎样听讲，如何做笔记。有一点进步，我就表扬她，鼓足她上进的信心和勇气。即使作业错了，也不批评，而是耐心讲解。放学后，我利用下班前的时间辅导她完成家庭作业，同她交换意见，谈她的学习和生活，了解她在家的情况。在我的关爱、鼓励中，欣莹充满了自信，有了进步。欣莹的进步，也鼓足了我的信心。是爱，沟通了师生情，架起了进步桥，让“丑小鸭”变成了“白天鹅”。一件件这样的小事，感动了家长。常有家长说:“有这样的老师教，孩子在这里读书我们放心。”我用自己无声的行动，感染着家长、学生和同事。本着“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的宗旨，一步一步实现着自己教育的理想和人生的目标。

每送走一届毕业班便是我的长期付出得到了回报之时。看着孩子们阳光、自信地走向新的征程，我就像果农望着满园沉甸甸的果子，心中充满了甜蜜。学生在给我的毕业留言中写道：“老师，感谢您默默的付出，您的辛苦我们铭刻于心，您是我一生中最不能忘记的老师，充满活力和朝气，是您带领我们从阴霾走向曙光，是您给了我们继续追求梦想的力量„„”这些话语也给了我莫大的勇气，使得我能够在班主任的工作中永葆激情和干劲。

还没从学生毕业的惆怅中舒缓，我又成为初一年级的班主任。在继续坚持我的班级管理目标下，又制定了班级管理原则：管理学生要民主；奖惩学生要公正；教育学生要宽容；关心学生要真诚；指导学生要科学。确定实现目标的保障： 协调好师生、同学之间的关系，营造和谐学习氛围;抓好班风促进积极向上的竞争机制形成;加强理想教育、加强心理健康指导分析、学法指导，使学生有良好的心态积极学习、生活。把班级 的核心文化定位为“执著勇毅”。喊着口号，这个名不见经传的集体从“行为习惯优胜班”到“校园广播操比赛一等奖”，从“运动会精神文明奖”到“舞动青春校园集体舞大赛一等奖”，再到每周必得的红旗班级、绿色教室，一路高歌猛进，所向披靡。学生在集体的怀抱中获得了参与的快乐和收获的喜悦，行为更加自觉规范，学习状态日渐高昂稳健，考试成绩稳步上升，成为学年组交口称赞的品牌班级。我曾被评为2008年分局优秀教师；2005、2006、2007年获场优秀教师和先进工作者；2011年5月获农场优秀工会干部；2012年3月获农场劳动模范。

立志终身学习，持续梦想动力

我深知新世纪的教师的知识“含金量”关系到下一代的整体素质，作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我这做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不可能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充电”，有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理念，努力提高自身的人格魅力。在这样的感悟中，我利用大量的课余时间增强自己的阅读量，苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》、赞可夫的《和教师的谈话》、傅道春编著的《教师技术行为》、《教师行为优化教程》、《教师行为访谈》、方明编的《陶行知教育名篇》、肖川著的《教育的理想和信念》和《教育的视野》等教育专著开拓了我的知识视野，《班主任之友》、《中学生心理健康教育》等期刊我每期必读，此外，为了紧握时代脉搏，了解初中孩子的心理，我还阅读《青年文摘》、《意林》、《读者》等期刊。在长期阅读中，我积累了大量的阅读笔记和读后感。在学校成立网校后，我更加积极主动地参加到教师的读书沙龙活动中，共同探讨问题，分享收获。另外，2010年2011年参加了黑龙江省人力资源和社会保障厅在黑大举办的继续教育学习，成绩合格均都结业。

“心有多大，舞台就有多大”，教师的学识广博和丰富的教育教学智慧来自对知识孜孜不倦的追求和探索，作为教师，我们只有在不断的自我学习中体验学习的魅力和乐趣，增强自身才干，也唯有如此，我们才能把学习的乐趣带给我们的学生，让知识的力量世代相传。

投身教学科研，明确梦想航向

《寻求教育之道》和《寻求教育智慧》等校本研修教材的学习，让我走近了魏书生、郑杰、李镇西、肖川、张文质等教育名家，我的教育教学理论得到了积淀，课堂教学更多了一份淡定和从容。

“教而无研，行而不远”。我开始了在研究型教师、复合型教师的成长道路上的跋涉。

学习的过程是艰辛的，但所获的经验帮助我对课题的思考渐行渐远，渐行渐细。在培训、交流与研讨中，积累了丰富的思考。带着这些思考反观教学，我对教育教学形成了更为细致深入的体会。我撰写的多篇论文获国家、省级优秀科研成果奖。2011年11月《中学生语文心理辅导》《浅谈新课改下语文教师应如何备课》获省级一等奖；2009年《初中语文作文教学方法试探》《对中学语文教学方法及有关问题的探讨》获省级一等奖；2005年《“综合实践活动”对培养学生创新精神作用的研究》获分局级一等奖。在教学实践过程中，我加强对教学理论的探索，积极参加课题研究活动并撰写教育论文。2012年7月《浅析初中语文写作教学有效措施》获国家级教研论文一等奖；2010年获省级课题先进个人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我把一行行扎实的脚印深深地印在教育的沃土中，把莘莘学子教育成人，这是我作为教师的最大荣誉。圆梦的历程，充满了艰辛和汗水，但真正的教育之花才刚刚开放，真正的梦想之旅才徐徐开启，我将一如既往地踩着夯实的足迹，前行在教学的道路上，默默地奉献，勤勉地耕耘，在平凡中彰显生命的价值，在三尺讲台上，用执着的奋斗瑰丽我的教师梦想。

第二篇：用执着书写青春的梦想发言稿

用执着书写青春的梦想

各位领导，各位老师，晚上好！

我叫，自1998年毕业来到，从小学到现在的小学，16年来，我始终手捧一颗爱心，兢兢业业地坚守在教育的工作岗位上。这些年在领导的关心和同事们的信任下，几次被评为镇“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。

我觉得“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”于是我把自己的爱毫无保留地倾注到每个学生的身上，贯穿在整个教育教学工作中，人的感觉是相同的，教师的真诚学生是感受得到的，只有当学生接受了你这个人，才能以主动的心态接受你的教育。五（3）班是一个两极分化比较严重的班级，在后进生中有一个小朋友尤为放肆，经常上课不听讲，不写作业，考试也只答几题，无论我怎样说服教育，就是听不进去。我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合她的“良方”，原来她一直很想表现自己,这么做就是想引起老师的注意,于是我不再批评她，反而总是找机会让她表现自己,让她知道只要自己努力，就会赢得荣誉，她也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到她上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道她进步了。当然这种进步是需要老师帮她一起坚持的。记得有一次她看着其他同学优秀的试卷问我:“老师，我还差多少分也能考优秀啊？”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道她成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获。

作为一个教师爱心是首要的，而教学能力也是不可忽视的。在教学工作中，我努力提升自身素质，力求全面，为更好地锤炼课堂教学，1

在课堂上做到语言严谨、规范、精炼。平时，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，努力实现教学高质量、课堂高效率。在我的课堂上实行“活动化”教学，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。我曾多次开课，并受到了同行和专家们的一致好评。我在本校任教11年，带的两届学生成绩均名列前茅。

在探究教学方法的同时，我也不忘努力使自己朝着科研型教师发展。我常思考、常研究、常总结，负责的台州市课题、临海市课题均顺利结题。撰写的论文多次获临海市数学论文评比二等奖、三等奖。

在我心里更是把比赛当作是学习和锻炼的好机会，凡是有参赛的机会,我都积极参与,认真备战。虽然在开始的几年里总是屡战屡败，可是我并不气馁，努力终于有了回报：临海市自制教育软件三等奖；教研区教材解读一等奖，多媒体应用能力一等奖；镇教学比武数学组一等奖，现场FLASH课件制作一等奖，现场评课一等奖，现场教学反思二等奖，现场说课二等奖，等等。同样我也鼓励学生积极参加各类比赛，并尽心尽力指导他们，也取得了喜人的成绩。这些奖次的获得无疑是对我努力的肯定，更是我不断向前迈进的动力。

我享受每一天与学生一起走过的日子，一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。

成绩只能代表过去，在今后的日子里，我会更加努力，希望大家继续关心和帮助我，请投我一票。谢谢！

第三篇：梦想的执着

梦想的执着

当你走进湖北松滋市王家桥中学，便会从宣传橱窗里看见一个稚气十足、文静自信的女学生，她叫廖晓霜，连续三年被评为学校“十佳学生”，被同学们称为“不落的小太阳”。

用坚强创造奇迹晓霜年幼多病，小学二年级那年秋天因患中耳炎治疗不及时，病情恶化，住院半年之久。坐在教室不足一月，晓霜脑内出现肿瘤，经过开颅手术命总算保住了，学习却落下一大截。父母不再奢望她读书有所作为，只望她能像正常儿童一样就谢天谢地。第二年春天要开学了，爸爸妈妈本打算让体弱的晓霜在家休息，生性坚强的晓霜执意要上学。起初她跟不上班，数学课听不懂。老师担心她身体吃不消，没有过多施加压力，只劝慰晓霜慢慢来。懂事的晓霜没有向困难低头，忍住疼痛，扎进书里。她付出了比别人多几倍的努力。无论刮风下雨，无论春夏秋冬，寝室门前的路灯下总有一个凝神学习的胖女孩，那就是晓霜。就连食堂卖菜的师傅也这样描述：她端着碗站队等待的那一刻都是一副思考的神态。一个学期后，她的数学成绩从班上最后一名上升到全年级第一名。她还只是个孩子，是刚动过大脑手术的孩子。她的这份成绩，就是她用坚强创造出来的奇迹啊！

用真诚履行责任在班上，晓霜身兼团支部书记和纪检委员两职。团支部书记杂事多，晓霜干得有滋有味。纪检委员是个得罪人的“官”，晓霜用她的真诚感染了每个违纪的同学，让他们心服口服地认错改错。那次中午自习，全班同学都在安静地学习，忽然一声怒吼打破了沉寂。最后排的两个高个子的男生争吵起来，其中一位还操起板凳。大多数同学吓得不敢出声。这时，只见晓霜走到他们中间，微笑着对他们说：“君子动口不动手嘛！有什么事说不清呢？”一句调侃的话缓和了气氛，一场战争就这样平息了。

用执着抒写未来回顾晓霜九年的学习历程，我们欣喜地看到了她的稳重与执着。生活中的波澜，她坚强地面对；学习上的坎坷，她傲然地迎接。挫折与失败，她视为财富；鲜花与掌声，她当作动力，她的步伐永远向前，因为她的梦想还很遥远„„

第四篇：执着追求梦想

执着追求梦想，才能走得更远

——读《一个教师到底能走多远》有感

初次捧着朱老师的书，品味书名“一个教师到底能走多远”，我在问自己，我走了多远？心中一片茫然。真的，我不太喜欢这书名，它太直接，让我无颜面对内心的拷问。能走多远？毕业到现在，兜兜转转，我以为自己走了很远，回头一瞧，不过是在原地转圈罢了。我嘲笑自己，走了几年，这教室、办公室、宿舍三点一线的生活竟然就这样被我平淡无奇地演绎了七年。能走多远，有人说，只能从保亭到三亚„„能走多远，细细品味，直白中引人深思，题目质朴却韵味深长。插图是一条向前无限延伸的路，它启发我：思想有多远我们就能走多远，执着追求梦想，才能走得更远。

书中朱老师以数字串联，讲述了他的心路历程，奋斗经历。没有高深的术语，没有华丽的辞藻，没有传奇的故事，映入眼帘的是朱老师严肃神情下质朴的娓娓道来。从一个故事开始，到两个十年的探索，到三次创新的体验，走过四层足迹，迈入五步经历，接连六次圆梦，七次触动，炼就八种心境，记录20天的国外见闻，心怀n种感恩。十个章节，八个哲理小故事，读来让人如沐春风，感触颇多。

一页一页翻动着，坐立不安，是因为它触动了我那颗近似安于现状的心；无法忘怀，是因为我在他的书中找到了那种为梦想执着的困惑感是如此的相似；久久回味，是因为书中那些生动的小故事蕴涵着深刻的哲理；深受感动，是因为朱老师为了教育事业、为了追求自身发展执着的追求梦想的精神„„

平凡如你我，朱老师来自农村，因为高考失利回村当了民办教师，那时候的条件辛苦，工作也低，但朱老师没有抱怨，他珍惜这一份工作，并且将全部的热情投入其中。他教数学、语文、英语，无论学校安排他从事什么工作他都不推辞。难能可贵的是他不是简单地完成工作，而是将从事的工作完成的有声有色。他自创谣体式数学知识记忆方法，编语文重点词句歌谣，将英语单词放到故事中教学„„他总是想尽方法吸引学生对学习的兴趣。为此，他不断寻求突破，自我反思，勇于创新。他的许多大胆尝试是主动自觉的。正因为如此，平凡的他，才在平凡的岗位中走出了一条不平凡的名师之路。

在当前信息满天飞的社会，教师这一职业正面临着越来越多的考验与诱惑，真正能守住内心的宁静，执着于追求教育理想的人越来越少。在不公平的制度面前，多少师者为了五斗米无奈折腰，昧着良心在误人子弟，师之魂何在？为出名，为逐利，勾心斗角，互相挤兑，公开课成了作秀课，名利面前，师之灵何在？这场培训、那场学习、刚听完报告又得去听讲座„„无休止的折腾，走马观灯似的所谓学习，师之心何以宁静？不能体罚学生、家长动辄告学校告老师，基本的师道尊严安在否？今学洋思、明用杜郎口、后天再来个有效、高效课堂，滚滚长江东逝水，一朝天子一朝臣，一个模式一两年，换来换去，丢了跟忘了本，淘尽古今多少英雄。辛苦老师、累坏孩子，再找个新模式又继续折腾。自古有言：十年树木，百年树人。教育岂能如此烦躁不安，连自身都坚守不住，最终只会被所谓的模式洪水冲得七零八落。

是我的内心已经不再纯粹，还是朱老师很幸运地有一个宽松自由的支配环境与时间，从而可以轻松地、如饥似渴地朝着自己的野心进取，一步步地实现心中的梦想。记得刚出来工作那一两年，我心中一样踌躇满志，梦想在前方向我招手。然而，在冰冷的现实面前，在无休止的检查学习面前，在欲撤不撤的动荡局势中，我迷失了自己，差点忘了自己最初的梦想。

面对现实的无奈与种种不平之事，或许朱老师也曾有过迷茫，但在他的书中未曾有半句的披露。一个个的野心、坚定的信念，使他不拘泥于条条框框的束缚，不满足与已经取得的成绩，而是着手去解决教学中所遇到的种种困难，着眼于如何实现心中的一个个梦想。敢为天下先的大气是他的野心得以实现的保证

反观自身，我为自己安于现状、不思进取的行为感到自悲。宋朝诗人黄峪有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。工作到现在，我真正读过的著作屈指可数，报刊杂志倒是看了不少，可那仅仅是娱乐消遣而已，快餐式的文化终究营养匮乏。都说要给学生一杯水，先生要有一桶水，在信息满天飞的今天，一桶水已相形见绌。要给别人一杯水，自己应该是一条奔流不息的河水，无论学生想知道什么，只要从你这边百度一下，便可知道。教师职业道德规范中将终身学习列入其中。可见，学习对于教师自身的成长发展来说是多么的迫切和必要。平时在我们督促学生珍惜时间好好学习的时候，是否也曾回头看看自己有没有充分利用好每一天呢？我的每一天过得都充实吗？好记性不如烂笔头，可是我已经多久没有动笔了？提笔忘字，下笔无言，面目可憎。这是我吗？浑浑噩噩，虚度光阴，这样的我让我感到悲伤。都是草根，朱老师靠着自己的奋斗和进取成了万人敬仰的名师，为什么我不能？我不奢望成为名师，但这种不思进取的却是我内心所深恶痛绝的。改变无须多言，行动现在开始。

反观自身，我为自己不能坚守梦想的行为深深自责。常常高诉我的学生：坚持就是胜利。朴素的一句话考验的是一个人的意志。我的意志在坚持面前不知何时已经瓦解。梦想没有了坚持不懈的行动支持，宛如折了羽翼的雄鹰，前方再美好，也只能望天兴叹。是什么导致我离自己的梦想渐行渐远？回忆让人恐惧。那些虚度的光阴如轻烟、如薄雾，飘渺婀娜，伸手去抓却空无一物；回忆让人不堪，逝去的美好成了永难追悔的心痛，时光不再，梦想不能再忘记。

反观自身，我为自己屈服与困难的行为感到愤怒。鲁迅先生说：哀其不幸，怒其不争。受苦之中的人是不能诉苦的。有的人被困难压倒，有的人却在困难中崛起，将它变成一笔宝贵的财富。那些虚度的时光让我心慌，所谓的困难在坚强的意志面前不过是只纸老虎，而我竟让被那只纸老虎吓着，这一切不过是一个借口罢了。朱老师再次提醒了我：心怀梦想，拥有野心只是个开始，只有脚踏实地，勇于进取，不断超越自我，才能将梦想照进现实。

读一本好书，能激发一个人潜伏在心底最深处的力量，唤醒沉睡的内心，朱老师写的就是这样一本质朴的书，他让我坚信：只有执着追求梦想，才能让自己走得更远。

第五篇：党员自传(入党用)

我的名字叫***，生于**年的*月。在一个普通的家庭里，80年代出生的我是沐浴着党的阳光、伴随着祖国的改革开放而成长起来的。最初接触到中国共产党这个名词，应该是从爷爷那来的，爷爷常常对我这小小的长孙说‘爷爷我兄弟三人可都是党员哦，还有你三姑姑也是，记得以后好好读书，加入我们党。哈哈，那我们一家三代可都是党员啦。”这对当时6，7岁的我是很不能理解的，但现在想起，能体会他们那一辈对那首歌的感觉“……没有共产党，就没有新中国……”。

1998年9月上了***，从此开始了我的学习生涯。还一直记得，上一年级的时候，高年级的同学要给入学的小孩系红领巾，依稀记得那一段殷殷的教导：鲜艳的红领巾是革命先辈们的鲜血染红的，是少年先锋队的标志，只有像毛主席、周总理那样为革命奋斗终生的老前辈们才配戴上它；只有像雷锋、王进喜那样为保卫、建设祖国不怕苦、不怕累的解放军战士和劳动模范才配戴上它。我决定了，要做一个“有用的人！”

2001年9月转学到***，2002年9月，走过了红领巾的时代上了***。这三年，我决心不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，我更加应该严格要求自己：在初中二年级的第一学期，我终于盼来了期待已久的入团宣誓！我告诫自己要做一个党的好孩子，并且时刻督促着我自己要继续努力，做一个合格的共青团员。在初中阶段，我连续三年担任副班长。

于2004年9月我以优异成绩考上了***。生活对于我来说翻开了崭新的一页，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。高中阶段对于我来说，对于整个中国都是不平凡的。藏独的挑衅，奥运年，圣火被抢，汶川大地震……都使我深深感受到了祖国的强大,人民的团结。一颗五星、四颗小五角星各有一角正对着大星的中心点，围绕着一个中心而团结而强大。我暗暗鞭策自己要早日加入中国共产党！

2007年一次高考的落榜，一次成长，一份成熟。08年的9也月终于来到了梦想了很久的大学。入学不久，我就怀着十分激动的心情向党组织递交了入党申请书，申请加入中国共产党，我深深懂得，人只有树立正确的人生观，树立远大理想，无止境地追求，才会生活得更有意义。

回顾这过往的一切，从开始对党有朴素的感情到今天对党有了深刻的认识，能够以党员的标准要求自己，都是党组织培养教育的结果。我决不辜负党对我的培育，继续努力学习和工作，接受党组织的考验，争取早日入党。

我的家庭出身是农民。爷爷***，中共党员、父亲***，现经商、母亲***、弟弟***，厨师。我的主要亲属：外公***，中共党员、老三叔***，中共党员、老四叔***，中共党员、三姑***，中共党员。