第一篇：如何破解辩场上的比较性辩题（精选）
如何破解辩场上的比较性辩题
一常识：
1,标准：
1，标准的缺失性比较
没有XXXX，XXXX就更重要。Eg：革新思想还是革新技术更重要
没有技术、光有思想是不行的，可这能论证„革新技术更重要‟吗？”辩手把“更”字念得很重，接下来忽然语速加快、顺势一转，“那我一样也可以说，在你的例子中——没有思想、光有技术也是万万不行的，——按您的逻辑，是不是革新思想也就更重要了？” 这是重要，还是必要？必要不等于重要
2，辩题关键字
关键不是思想和技术谁更重要，而是革新哪个更重要？重点是革新~~ 决定一个木桶水容量的，不是最长的那块板，而是最短的那块板。”
“所以要增加水的容量，最关键是修补最短的那块板。” “所以辩题讨论的不是技术和思想谁更重要！
——而是技术和思想的“革新”谁更重要。,3，领导人说一句话不能放之四海而皆准 4，问题要刁钻，既不好回答，也不好回避。问题要简洁，张口即来，易于重复追问。
二，分析比较型辩题，常见的思路
第一种，标准法。
提出一个强大的、令人信服的比较标准，在这一标准下，谁更重要一目了然、显而易见。
第二种，关系法。
分析两者的相互关系，论证其中一方起主导作用。记得提到这一点的时候，你一般会听辩手说，根据马克思主义哲学原理，比较谁更重要，要看谁是主要矛盾，起主导作用，决定了事物的发展方向。我敢打包票，这句话已经在上万场辩论赛中出现过了。
从这个思路走的话，你会听到很多诸如此类的词——决定，主导，核心，根源，根本，本质，目的„„” 例子： 正方：思想革新源于技术革新，需要技术革新的检验和支持。反方：技术是一把双刃剑，需要正确思想的引导。
在这个战场双方的战略意图已经一览无余，都是想从双方的关系入手、一口吃掉对方，都是想证明自己才是起决定作用
——决定了对方的“流程、流量、流向和流速”。双方是在互相包辩题
关系法的一个变体是“取舍法”，即故意把比较的双方居于绝对矛盾的状态，你必须作出取一舍一的抉择，而此时此刻的最终取舍就反映了你心中的价值排序。
比如“坚持理想和坚持现实谁更重要”的时候，主打的就是“当理想与现实冲突时，你选择哪一个”。
或者添加合理前提：如1，体育明星偶像化是否有利于体育发展-------放在我国的环境下来探讨 ,2，应不应禁止吸烟-------正方添加条件：在公众场合中应禁止 反方添加条件------某些特殊行业不吸烟会出事故。
第三种，置换法。
就是把要比较的两个概念转换成两个新概念，而两个新概念谁更重要是一目了然、显而易见的。
这就好像，如果要论证A比B更重要，把A转换成C+，把B转换成C-。或者把A转换成C，把B转换成D，而C又是明显重于D的。举一个例子。愚公移山更好，还是愚公搬家更好—— 如果把愚公移山转换成面对困难，愚公搬家转换成逃避困难，则愚公移山肯定优于愚公搬家。
如果把愚公移山转换成直接但低效的办法，愚公搬家转换成变通却高效的办法，则愚公搬家肯定优于愚公移山。
第四种，打平法。
就是在所有对方优势的战场力求和对手打平，然后在我方开辟的主战场一举胜出。简言之就是——
你有的优点我也有，你没有的我更有！“为什么是打平，而不是打赢呢？” 本来就是对方的优势战场，能打成旗鼓相当已经很不错了，你还想赢？就算能赢，论证难度有多大，要耗掉多少时间精力？等你好不容易赢了，还有时间展开自己的主战场吗？” 而如果不展开自己的主战场，我们的核心观点又如何有效地传递给观众呢？ 例子：现代社会更需要比尔还是保尔： 也是用不断的“打平”——
比尔创造了巨大的财富，可保尔也创造了巨大的精神财富啊！
比尔有了革命性的创新，可保尔也写出了第一部无产阶级巨著《钢铁是怎样炼成的》，这不是革命性的创举吗？
通过各种打平堵住对方的进攻之后，才是那句“从本质上看„„”
理论应用：比赛的木桶理论，正方常用的表述就是“比较谁更重要——根本无法论证今天的辩题，因为双方都是重要的，就像左手和右手，男人和女人，所以我们要看的——”要么就是因为这样那样的原因“在这个层面我们根本比较不出来，我们只能去看——” 无须多问，这里“所以要看的”或者“只能去看的”，肯定就是他们的优势战场了。
“这就像《孙子兵法》说的那样，先为不可胜，以待敌之可胜。“我们的立论布局要——立于不败之地，不失敌之败也！”
双方不可能都利于不败之地,一个辩题本来就要看逻辑、事实、价值等各个层面，拼的又不可能只是立论。或者添加合理前提：如1，体育明星偶像化是否有利于体育发展-------放在我国的环境下来探讨 ,2，应不应禁止吸烟-------正方添加条件：在公众场合中应禁止 反方添加条件------某些特殊行业不吸烟会出事故 第三种，置换法。
就是把要比较的两个概念转换成两个新概念，而两个新概念谁更重要是一目了然、显而易见的。
这就好像，如果要论证A比B更重要，把A转换成C+，把B转换成C-。或者把A转换成C，把B转换成D，而C又是明显重于D的。举一个例子。愚公移山更好，还是愚公搬家更好—— 如果把愚公移山转换成面对困难，愚公搬家转换成逃避困难，则愚公移山肯定优于愚公搬家。
如果把愚公移山转换成直接但低效的办法，愚公搬家转换成变通却高效的办法，则愚公搬家肯定优于愚公移山。第四种，打平法。
就是在所有对方优势的战场力求和对手打平，然后在我方开辟的主战场一举胜出。简言之就是——
你有的优点我也有，你没有的我更有！“为什么是打平，而不是打赢呢？” 本来就是对方的优势战场，能打成旗鼓相当已经很不错了，你还想赢？就算能赢，论证难度有多大，要耗掉多少时间精力？等你好不容易赢了，还有时间展开自己的主战场吗？” 而如果不展开自己的主战场，我们的核心观点又如何有效地传递给观众呢？ 例子：现代社会更需要比尔还是保尔： 也是用不断的“打平”—— 比尔创造了巨大的财富，可保尔也创造了巨大的精神财富啊！
比尔有了革命性的创新，可保尔也写出了第一部无产阶级巨著《钢铁是怎样炼成的》，这不是革命性的创举吗？
通过各种打平堵住对方的进攻之后，才是那句“从本质上看„„”
理论应用：比赛的木桶理论，正方常用的表述就是“比较谁更重要——根本无法论证今天的辩题，因为双方都是重要的，就像左手和右手，男人和女人，所以我们要看的——”要么就是因为这样那样的原因“在这个层面我们根本比较不出来，我们只能去看——” 无须多问，这里“所以要看的”或者“只能去看的”，肯定就是他们的优势战场了。
“这就像《孙子兵法》说的那样，先为不可胜，以待敌之可胜。“我们的立论布局要——立于不败之地，不失敌之败也！”
双方不可能都利于不败之地,一个辩题本来就要看逻辑、事实、价值等各个层面，拼的又不可能只是立论。”
三．战场划分
对于辩论赛爱好者来说：很容易联想到，我们辩论赛场就象一场法庭辩论一样，正反双方，谁能让观众更加坚信和肯定己方提出的论证，谁就能获得更多的胜算，从信息传播角度来说，惜时如金的辩论赛场，只要能在单位时间内更有效率的提出对我方有利的证据以及论点，单位时间内找出更多的对方论证逻辑链中的问题，形式对我方就更有利。在辩论赛前，如果能够正确的进行战场的划分，就可以更有效的实现以上所述的目标。
什么是辩论赛的战场呢？就是我们在辩论比赛（主要是自由辩论）时候所探讨的话题。包括抛给对方的问题以及如何应对对方的问题。
跟军事斗争地利的争夺相比，辩论赛的战场优势的争夺更有其紧张激烈的地方。我们需要判断，哪个话题是对我们有利的，哪个话题需要我们更多的准备时间，那些话题是我们必须提出的，那些话题是对方必然提出的，这些判断就相当于战场上对地形以及必争之地的认定，我们称之为辩论赛战场划分。
对方如何利用对于我们不利的话题进行准备，对于某个话题我们应该如何进行补充的论证，如何防止对方在对其不利的话题上转移到对我方不利的话题上，这个就相当于战争当中对地利的争夺，其相关的战术，都是建立在对辩论赛战场正确的划分的基础上的。所谓战场划分，可以从以下几个方面进行理解。
第一，按照直观上的有利不利进行划分
这个很好理解，很多并没有深入研究过辩论赛的人，在初次比赛的时候也会自觉或不自觉的应用。比如，《烟草业发展利大于弊/弊大于利》这个辩题，对于全民健身运动这个话题（也就是这个战场）来说，对于正方是不利的，在比赛的时候，正方就尽量不在这个话题上和对手交锋，而反方则尽量和对方在这个话题上进行探讨。
当然对于自己不利，并不是绝对不谈这个话题，当对方谈到这个话题的时候，必须作好反击，逃避话题是很可能大丢印象分的，场下的准备和临场的反应就很重要，当然了，准备的很充分了，对自己的临场反应也很自信了，也千万不要在比赛时候主动把这个问题抛出来，在比赛时候主动谈对自己不利的话题绝对是不讲究语言效率的盲动。当然了，在准备充分的情况下，虽然不可以主动抛出这个话题，但是可以隐蔽的引诱对方，让对方进入这个表面上或实质上对自己不利的话题，然后趁着对方心理上的过于自信，在该话题的利用远远超过对方的勤奋进行伏击，是可行的。
比如，学成应不应归国，这是个对正方有利的话题，但反方抛出了时间点的问题学成后不应归国而是应积累经验再归国（实际上把辩题变成了学成应不应立即归国）由于正方没有反方准备的更充分，所以吃了大亏。
再来谈对自己有利的话题，要注意这样一点，并不要因为这个话题
对自己有利，就不要认真准备，相反要更加认真的准备，刚才的例子，已经说明仅仅因为话题对自己有利就不加以充分准备就会吃大亏。因为话题对我们有利，我们就必须要作好充分准备，只要在比赛时候，只要谈到这个话题，我们就必须占据绝对优势。另外，也要设计一 外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1 4 些配套的战术，如果对方逃逸这个话题，怎么又把话题拉回来，如果对方在这个话题上吃了亏，怎么通过追问，让对方这个亏吃的更大！
第二，通过准备充分性进行划分
如果初了解辩论赛，就能想到这种层次的划分，就可以称的上入门了。划分战场的时候，必须充分意识到，哪些自己不可让步必须充分准备的，哪些是对方不可让步对方必须充分准备的。
这个划分我认为与第一种划分的区分并不明显。能看出两种分法的不同才能真正的有效的利用这种划分方法实现辩论赛战术上的胜利
其实，着两种分法，本来就是同构同质的，不同的是出发点，在战术考虑上前面的分法更多是以我为主，这个分法更多的是以敌为主。前面的更多的考虑自己，后面的更多的考虑对方。
在划分的指导意义，前面更多的是考虑立论的框架，后面的更多的是考虑立论的底线 比如，钱是/不是万恶之源，这个“万”是正方不可让步的，在自由辩论时候，反方马大指出，这个万是全部的意思，如果指出一个恶的源不是钱，就可以推翻对方的立论，而正方武汉大学，并没有意识到这里是不可让步的------关于“万”应该是很多意思，在比赛时候关于万的定义，抛的很少，而且抛的很晚。结果非常被动。
这里大家应该充分理解第一种分法和第二种分法的不同了吧！
第一种，关于对于自己不利的，不能主动抛出；而第二种，关于自己不可让步的，可以主动抛出，而且要多次（至少是充分）的抛出。
再举个例子，《法制可以消除腐败/不可以消除腐败》在这个辩题里面，“消除”的定义是什么，对于正方来说，意义和刚才那个“万”一样，是正方必须考虑早点抛出，多抛出！在网络的发展对于文学来说是福音/是灾难，对于反方来说，“灾难”不能被正方那样理解成为“灭顶之灾”，而应该理解成为
影响大的灾难，这个“灾难”的定义，就是反方必须充分准备，要早抛出，多抛出的。第三，从论证义务来进行划分
就是要明确哪些是，在比赛时候应该充分论证的，哪些是应该论证的，哪些是不需要，甚至是绝对不应该论证的。
在比赛时候，我们的论证义务在原则上是越少越好，而不应该 仗着准备充分，把论证义务越搞越多。减少阐述！！用一句话来表达自由辩论和规范陈词的关系，“当你在自由辩论时候，有了想解释的冲动，你的规范陈词就是失败的”，对于战场划分和自由辩论的关系同样应该这样理解，在自由辩论时候，如果论证的义务太多，又不能推卸掉，就只好 拼命的解释自己是如何论证的，这样会浪费大量的宝贵的时间。举个例子吧。
在松散式管理对于大学生培养利大于弊/弊大于利这个辩题里面，对于正方来说，其论证义务仅仅是证明：在条件具备下，在适合松散式管理的大学中，实行松散式管理利大于弊。
其附加义务：
义务1，这样的大学现实中是存在的；义务2，适合将来推行的大学现在有很多；义务3，对于这些大学来说，松散式管理有意义。
可见这个辩题，在附加义务上，论证起来有难度，即使成功论证了对于自己的辩题没有什么帮助，如何论证失败了，影响非常恶劣，在微观经济学判断上，叫做“成则利小败则损大”
反方为了增加正方的论证义务，就责问对方； 为什么母校没有实行松散式管理。
这个时候，正方应该意识到自己只要证明实行了松散式和将要实行 松散式的大学好处多多，而不应该去论证母校也是松散式管理。
即使真要论证对于母校松散式管理利大于弊，也应该论证，对于母校来说，将来实行松散式管理是利大于弊的。而不应该强出头，论证普天之下，松散式对于任何大学都是利大于弊的。这样的话，要浪费多少时间，很多真正该证明的东西反而没有时间证明。
后来，反方的观众抛出：我们的长城松散不得，军校也应该实行松散式管理吗？ 我们抛出了“乌鸡白凤丸”的例子：问乌鸡白凤丸是利大于弊的，难道也要逼着男人也去吃吗？通过这个类比，我们的战场就回来了。我们没有必要增加自己的论证义务，去证明连军校都要实行松散式管理。
举个反面例子：
在以《成败论英雄可取/不可取的辩题中》，正方错误的采取了立论：任何人只要其正效应大于负效应，就是英雄。
大家可以自己看看，这个立论，正方的论证义务是不是太多了！第四种方法
是按照时间效率分
就是那些话题是对自己有利可以简单说清楚不用太多时间的，哪些话题是对自己不利的，而且要费很多时间才能说清楚。另外要注意，虽然对自己有利但是要花费很多时间才能说清楚的，在比赛时候，无论是主动和被动都不要过多的谈论。
比如，《网络的发展对于文学来说是福音/灾难》，对于反方来说：马克思有个文艺的发展不平衡论，可以支持反方的观点，而且对方不好反驳，但是呢，要把这个不平衡论和辩题的关系说清楚至少要1分钟，所以反方就没有怎么使用不平衡论。
而网络带来的论文剽窃，文学体验因为网络发展带来的缺失是很容易说清楚的，而且费不了多少时间，反方就反复的谈。
如果遇到对方反复扯一个扯不清的战场，不要恋战，引入新战场，时间就是生命！第五，从共同前提来划分
哪些东西是双方都必须承认的，哪些是双方都必须否认的。在实战有这样赖皮的战术，用连续追问逼着对方承认本来双方都应该承认的东西，然后再礼貌的说：“谢谢对方承认我方观点。”多么误导人啊。这种方法，虽不应为，但是不可不防。
比如：大学生考研是个人需求更重要，还是社会需求更重要。对于正反方来说：个人个基本生理需求是必须要满足的，而且不应该破坏社会功利，这两条双方都必须承认，至少不应该公开反对。但是正方就可能，逼着对方承认：考研必须考虑个人基本生理需求，然后给对方扣上一个“承认正方观点”的高帽子，反方就可能逼着对方承认，“不应该冲犯社会公德”，然后扣上“正方承认反方观点”的高帽子。
第六种：按照战术特点划分
1，就是哪些话题适合自己发挥，哪些话题不适合自己发挥的。
比如，管理学院抽到了“松散式管理对于大学生培养利大于弊”这个辩题，从松散式管理的结构性特点来论证其优越性，是适合管理系发挥的，因为有专业优势。比如：相对于对方的辩手，己方的吐词更清晰，就可以多谈论一些很拗口的话题。（但不要总拽词，注意适度原则, 2，比如：相对于对方的辩手，己方的表达力更强，就要多讨论那些不容易表述清楚的问题。还有种应用比较难把握，就是根据对方的战术特点以及对方在观众中的印象，来进行设计，比如对方是法律专业的，就在法律方面的专业概念上驳倒对方，对方是计算机专业的，而恰好谈论计算机的话题就，引用一些计算机行业的专业理论去攻击对方。如果观众面前，法律专业在法律话题上输给了对方，计算机在计算机话题上输给了对方，管理专业在管理学话题上输给了对方，后果如何？
这说明，即使和自己专业对口的辩题，也要充分准备。
要防止对方使出这招，同时这一招比较险，如果正好对方精通专业，出现了对方怎么说，观众怎么信的情况，己方就危险了。第七种划分
是按照观众和评委的公共意识来划分，哪些是易于接受的，哪些是
不利于接受的。比如，在观众心目中，诡辩绝对是贬义词，所以，就不要轻易称赞。古希腊的诡辩者，尽管他们为人文事业功不可没。
比如，关于自律的辩题，如果你在游戏界很出名，就不要宣称，你对游戏很克制，即使你真的如此，观众也会喝倒彩的。
比如，离婚率的上升是爱情观念的进步还是退步。为了论证是进步，我们说离婚不是因为小三而是为了让另一半追求更好的幸福。（此观点虽然合理，但是很难让观众评委信服，有故意站在道德制高点之嫌）
第八种划分
是按照价值导向划分的。
庸俗的说，就是哪些地方是容易扣对方高帽子的，哪些地方是容易被对方扣高帽子的。严肃的说，哪些地方更能体现时代发展的核心价值，哪些地方的交锋对于我们更有时代意义，哪些地方是不能庸俗化讨论的。案例：1，《比如对待贫困学生应该扶贫为主还是扶志为主》这个辩题 一方一个成功大学生的例子进行论证，另外一方马上就说，他居然用奖学金上只有经济条件非常好才能报名的非常出名的计算机培训班，其实大部分观众对于贫困大学生利用奖学金进高档培训班是赞许的，这是一个高消费行为，但是并不是一个奢侈行为，如此乱扣奢侈化帽子，是很对抗观众意识的。
第九种划分
是按照战术设置来划分，这个可能是立论结束后才进行的。比如90年代初的南京大学，喜欢先集中火力攻击一个话题，然后再转向另外一个战场。优点:便于论证自己的观点，便于观众理解自己的观点。
缺点:太重视准备，对于实战的应变性不强，有的时候，可能会出现，备战内容和实际中对方的漏洞，都成了鸡肋的两难境地。现场感永远是最重要的。
赛前的最后一点时间里，把所有的知识点一一梳理，找出其中最有利的几个领域，设计出一个又一个圈套，准备好一个又一个炸弹，这些领域便构筑成了“优势战场”。
战场的选择要丰富，一会天文一会地理，古今中外无所不包、迅速切换，让人有应接不暇的感觉。
每一个战场，都必须要有绝对的把握。最终依靠知识优势终结每一个战场，立即引向下一战场，绝不恋战。
外国语学院辩论队 2014年11月5日
第二篇：比较性辩题
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
一，常识：
1,标准：
1，标准的缺失性比较
没有XXXX，XXXX就更重要。
Eg：革新思想还是革新技术更重要
没有技术、光有思想是不行的，可这能论证„革新技术更重要‟吗？”辩手把“更”字念得很重，接下来忽然语速加快、顺势一转，“那我一样也可以说，在你的例子中——没有思想、光有技术也是万万不行的，——按您的逻辑，是不是革新思想也就更重要了？”
这是重要，还是必要？必要不等于重要
2，辩题关键字
关键不是思想和技术谁更重要，而是革新哪个更重要？重点是革新~~ 决定一个木桶水容量的，不是最长的那块板，而是最短的那块板。”
“所以要增加水的容量，最关键是修补最短的那块板。”
“所以辩题讨论的不是技术和思想谁更重要！
——而是技术和思想的“革新”谁更重要。,3，领导人说一句话不能放之四海而皆准 4，问题要刁钻，既不好回答，也不好回避。
问题要简洁，张口即来，易于重复追问。
二，分析比较型辩题，常见的思路有四种——
第一种，标准法。
提出一个强大的、令人信服的比较标准，在这一标准下，谁更重要一目了然、显而易见。
第二种，关系法。
分析两者的相互关系，论证其中一方起主导作用。
记得提到这一点的时候，你一般会听辩手说，根据马克思主义哲学原理，比较谁更重要，要看谁是主要矛盾，起主导作用，决定了事物的发展方向。我敢打包票，这句话已经在上万场辩论赛中出现过了。
从这个思路走的话，你会听到很多诸如此类的词——决定，主导，核心，根源，根本，本质，目的……”
例子：
正方：思想革新源于技术革新，需要技术革新的检验和支持。
反方：技术是一把双刃剑，需要正确思想的引导。
在这个战场双方的战略意图已经一览无余，都是想从双方的关系入手、一口吃掉对方，都是想证明自己才是起决定作用
——决定了对方的“流程、流量、流向和流速”。
双方是在互相包辩题
关系法的一个变体是“取舍法”，即故意把比较的双方居于绝对矛盾的状态，你必须作出取一舍一的抉择，而此时此刻的最终取舍就反映了你心中的价值排序。
比如“坚持理想和坚持现实谁更重要”的时候，主打的就是“当理想与现实冲突时，你选择哪一个”。
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
或者添加合理前提：如1，体育明星偶像化是否有利于体育发展-------放在我国的环境下来探讨,2，应不应禁止吸烟-------正方添加条件：在公众场合中应禁止 反方添加条件------某些特殊行业不吸烟会出事故
第三种，置换法。
就是把要比较的两个概念转换成两个新概念，而两个新概念谁更重要是一目了然、显而易见的。
这就好像，如果要论证A比B更重要，把A转换成C+，把B转换成C-。
或者把A转换成C，把B转换成D，而C又是明显重于D的。
举一个例子。愚公移山更好，还是愚公搬家更好——
如果把愚公移山转换成面对困难，愚公搬家转换成逃避困难，则愚公移山肯定优于愚公搬家。
如果把愚公移山转换成直接但低效的办法，愚公搬家转换成变通却高效的办法，则愚公搬家肯定优于愚公移山。
第四种，打平法。
就是在所有对方优势的战场力求和对手打平，然后在我方开辟的主战场一举胜出。简言之就是——
你有的优点我也有，你没有的我更有！
“为什么是打平，而不是打赢呢？”
本来就是对方的优势战场，能打成旗鼓相当已经很不错了，你还想赢？就算能赢，论证难度有多大，要耗掉多少时间精力？等你好不容易赢了，还有时间展开自己的主战场吗？”
而如果不展开自己的主战场，我们的核心观点又如何有效地传递给观众呢？
例子：现代社会更需要比尔还是保尔： 也是用不断的“打平”——
比尔创造了巨大的财富，可保尔也创造了巨大的精神财富啊！
比尔有了革命性的创新，可保尔也写出了第一部无产阶级巨著《钢铁是怎样炼成的》，这不是革命性的创举吗？
通过各种打平堵住对方的进攻之后，才是那句“从本质上看……”
理论应用：比赛的木桶理论，正方常用的表述就是“比较谁更重要——根本无法论证今天的辩题，因为双方都是重要的，就像左手和右手，男人和女人，所以我们要看的——”要么就是因为这样那样的原因“在这个层面我们根本比较不出来，我们只能去看——”
无须多问，这里“所以要看的”或者“只能去看的”，肯定就是他们的优势战场了。
“这就像《孙子兵法》说的那样，先为不可胜，以待敌之可胜。“我们的立论布局要——立于不败之地，不失敌之败也！”
双方不可能都利于不败之地,一个辩题本来就要看逻辑、事实、价值等各个层面，拼的又不可能只是立论。”
三．战场划分
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
对于辩论赛爱好者来说：很容易联想到，我们辩论赛场就象一场法庭辩论一样，正反双方，谁能让观众更加坚信和肯定己方提出的论证，谁就能获得更多的胜算，从信息传播角度来说，惜时如金的辩论赛场，只要能在单位时间内更有效率的提出对我方有利的证据以及论点，单位时间内找出更多的对方论证逻辑链中的问题，形式对我方就更有利。在辩论赛前，如果能够正确的进行战场的划分，就可以更有效的实现以上所述的目标。
什么是辩论赛的战场呢？就是我们在辩论比赛（主要是自由辩论）时候所探讨的话题。包括抛给对方的问题以及如何应对对方的问题。
跟军事斗争地利的争夺相比，辩论赛的战场优势的争夺更有其紧张激烈的地方。我们需要判断，哪个话题是对我们有利的，哪个话题需要我们更多的准备时间，那些话题是我们必须提出的，那些话题是对方必然提出的，这些判断就相当于战场上对地形以及必争之地的认定，我们称之为辩论赛战场划分。
对方如何利用对于我们不利的话题进行准备，对于某个话题我们应该如何进行补充的论证，如何防止对方在对其不利的话题上转移到对我方不利的话题上，这个就相当于战争当中对地利的争夺，其相关的战术，都是建立在对辩论赛战场正确的划分的基础上的。
所谓战场划分，可以从以下几个方面进行理解。
第一，按照直观上的有利不利进行划分
这个很好理解，很多并没有深入研究过辩论赛的人，在初次比赛的时候也会自觉或不自觉的应用。比如，《烟草业发展利大于弊/弊大于利》这个辩题，对于全民健身运动这个话题（也就是这个战场）来说，对于正方是不利的，在比赛的时候，正方就尽量不在这个话题上和对手交锋，而反方则尽量和对方在这个话题上进行探讨。
当然对于自己不利，并不是绝对不谈这个话题，当对方谈到这个话题的时候，必须作好反击，逃避话题是很可能大丢印象分的，场下的准备和临场的反应就很重要，当然了，准备的很充分了，对自己的临场反应也很自信了，也千万不要在比赛时候主动把这个问题抛出来，在比赛时候主动谈对自己不利的话题绝对是不讲究语言效率的盲动。当然了，在准备充分的情况下，虽然不可以主动抛出这个话题，但是可以隐蔽的引诱对方，让对方进入这个表面上或实质上对自己不利的话题，然后趁着对方心理上的过于自信，在该话题的利用远远超过对方的勤奋进行伏击，是可行的。
比如，学成应不应归国，这是个对正方有利的话题，但反方抛出了时间点的问题学成后不应归国而是应积累经验再归国（实际上把辩题变成了学成应不应立即归国）由于正方没有反方准备的更充分，所以吃了大亏。
再来谈对自己有利的话题，要注意这样一点，并不要因为这个话题
对自己有利，就不要认真准备，相反要更加认真的准备，刚才的例子，已经说明仅仅因为话题对自己有利就不加以充分准备就会吃大亏。因为话题对我们有利，我们就必须要作好充分准备，只要在比赛时候，只要谈到这个话题，我们就必须占据绝对优势。另外，也要设计一 3
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
些配套的战术，如果对方逃逸这个话题，怎么又把话题拉回来，如果对方在这个话题上吃了亏，怎么通过追问，让对方这个亏吃的更大！
第二，通过准备充分性进行划分
如果初了解辩论赛，就能想到这种层次的划分，就可以称的上入门了。划分战场的时候，必须充分意识到，哪些自己不可让步必须充分准备的，哪些是对方不可让步对方必须充分准备的。
这个划分我认为与第一种划分的区分并不明显。能看出两种分法的不同才能真正的有效的利用这种划分方法实现辩论赛战术上的胜利
其实，着两种分法，本来就是同构同质的，不同的是出发点，在战术考虑上前面的分法更多是以我为主，这个分法更多的是以敌为主。
前面的更多的考虑自己，后面的更多的考虑对方。
在划分的指导意义，前面更多的是考虑立论的框架，后面的更多的是考虑立论的底线
比如，钱是/不是万恶之源，这个“万”是正方不可让步的，在自由辩论时候，反方马大指出，这个万是全部的意思，如果指出一个恶的源不是钱，就可以推翻对方的立论，而正方武汉大学，并没有意识到这里是不可让步的------关于“万”应该是很多意思，在比赛时候关于万的定义，抛的很少，而且抛的很晚。结果非常被动。
这里大家应该充分理解第一种分法和第二种分法的不同了吧！
第一种，关于对于自己不利的，不能主动抛出；而第二种，关于自己不可让步的，可以主动抛出，而且要多次（至少是充分）的抛出。
再举个例子，《法制可以消除腐败/不可以消除腐败》在这个辩题里面，“消除”的定义是什么，对于正方来说，意义和刚才那个“万”一样，是正方必须考虑早点抛出，多抛出！在网络的发展对于文学来说是福音/是灾难，对于反方来说，“灾难”不能被正方那样理解成为“灭顶之灾”，而应该理解成为
影响大的灾难，这个“灾难”的定义，就是反方必须充分准备，要早抛出，多抛出的。
第三，从论证义务来进行划分
就是要明确哪些是，在比赛时候应该充分论证的，哪些是应该论证的，哪些是不需要，甚至是绝对不应该论证的。
在比赛时候，我们的论证义务在原则上是越少越好，而不应该 仗着准备充分，把论证义务越搞越多。减少阐述！！用一句话来表达自由辩论和规范陈词的 4
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
关系，“当你在自由辩论时候，有了想解释的冲动，你的规范陈词就是失败的”，对于战场划分和自由辩论的关系同样应该这样理解，在自由辩论时候，如果论证的义务太多，又不能推卸掉，就只好
拼命的解释自己是如何论证的，这样会浪费大量的宝贵的时间。
举个例子吧。
在松散式管理对于大学生培养利大于弊/弊大于利这个辩题里面，对于正方来说，其论证义务仅仅是证明：在条件具备下，在适合松散式管理的大学中，实行松散式管理利大于弊。
其附加义务：
义务1，这样的大学现实中是存在的；义务2，适合将来推行的大学现在有很多；义务3，对于这些大学来说，松散式管理有意义。
可见这个辩题，在附加义务上，论证起来有难度，即使成功论证了对于自己的辩题没有什么帮助，如何论证失败了，影响非常恶劣，在微观经济学判断上，叫做“成则利小败则损大”
反方为了增加正方的论证义务，就责问对方；
为什么母校没有实行松散式管理。
这个时候，正方应该意识到自己只要证明实行了松散式和将要实行
松散式的大学好处多多，而不应该去论证母校也是松散式管理。
即使真要论证对于母校松散式管理利大于弊，也应该论证，对于母校来说，将来实行松散式管理是利大于弊的。而不应该强出头，论证普天之下，松散式对于任何大学都是利大于弊的。这样的话，要浪费多少时间，很多真正该证明的东西反而没有时间证明。
后来，反方的观众抛出：我们的长城松散不得，军校也应该实行松散式管理吗？
我们抛出了“乌鸡白凤丸”的例子：问乌鸡白凤丸是利大于弊的，难道也要逼着男人也去吃吗？通过这个类比，我们的战场就回来了。我们没有必要增加自己的论证义务，去证明连军校都要实行松散式管理。
举个反面例子：
在以《成败论英雄可取/不可取的辩题中》，正方错误的采取了立论：
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
任何人只要其正效应大于负效应，就是英雄。
大家可以自己看看，这个立论，正方的论证义务是不是太多了！
第四种方法
是按照时间效率分
就是那些话题是对自己有利可以简单说清楚不用太多时间的，哪些话题是对自己不利的，而且要费很多时间才能说清楚。另外要注意，虽然对自己有利但是要花费很多时间才能说清楚的，在比赛时候，无论是主动和被动都不要过多的谈论。
比如，《网络的发展对于文学来说是福音/灾难》，对于反方来说：马克思有个文艺的发展不平衡论，可以支持反方的观点，而且对方不好反驳，但是呢，要把这个不平衡论和辩题的关系说清楚至少要1分钟，所以反方就没有怎么使用不平衡论。
而网络带来的论文剽窃，文学体验因为网络发展带来的缺失是很容易说清楚的，而且费不了多少时间，反方就反复的谈。
如果遇到对方反复扯一个扯不清的战场，不要恋战，引入新战场，时间就是生命！
第五，从共同前提来划分
哪些东西是双方都必须承认的，哪些是双方都必须否认的。在实战有这样赖皮的战术，用连续追问逼着对方承认本来双方都应该承认的东西，然后再礼貌的说：“谢谢对方承认我方观点。”多么误导人啊。这种方法，虽不应为，但是不可不防。
比如：大学生考研是个人需求更重要，还是社会需求更重要。对于正反方来说：个人个基本生理需求是必须要满足的，而且不应该破坏社会功利，这两条双方都必须承认，至少不应该公开反对。但是正方就可能，逼着对方承认：考研必须考虑个人基本生理需求，然后给对方扣上一个“承认正方观点”的高帽子，反方就可能逼着对方承认，“不应该冲犯社会公德”，然后扣上“正方承认反方观点”的高帽子。
第六种：按照战术特点划分
1，就是哪些话题适合自己发挥，哪些话题不适合自己发挥的。
比如，管理学院抽到了“松散式管理对于大学生培养利大于弊”这个辩题，从松散式管理的结构性特点来论证其优越性，是适合管理系发挥的，因为有专业优势。比如：相对于对方的辩手，己方的吐词更清晰，就可以多谈论一些很拗口的话题。（但不要总拽词，注意适度原则, 2，比如：相对于对方的辩手，己方的表达力更强，就要多讨论那些不容易表述清楚的问题。还有种应用比较难把握，就是根据对方的战术特点以及对方在观众中的印象，来进行设计，6
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
比如对方是法律专业的，就在法律方面的专业概念上驳倒对方，对方是计算机专业的，而恰好谈论计算机的话题就，引用一些计算机行业的专业理论去攻击对方。如果观众面前，法律专业在法律话题上输给了对方，计算机在计算机话题上输给了对方，管理专业在管理学话题上输给了对方，后果如何？？
这说明，即使和自己专业对口的辩题，也要充分准备。
要防止对方使出这招，同时这一招比较险，如果正好对方精通专业，出现了对方怎么说，观众怎么信的情况，己方就危险了。
第七种划分
是按照观众和评委的公共意识来划分，哪些是易于接受的，哪些是
不利于接受的。
比如，在观众心目中，诡辩绝对是贬义词，所以，就不要轻易称赞
古希腊的诡辩者，尽管他们为人文事业功不可没。
比如，关于自律的辩题，如果你在游戏界很出名，就不要宣称，你对游戏很克制，即使你真的如此，观众也会喝倒彩的。
比如，离婚率的上升是爱情观念的进步还是退步。为了论证是进步，我们说离婚不是因为小三而是为了让另一半追求更好的幸福。（此观点虽然合理，但是很难让观众评委信服，有故意站在道德制高点之嫌）
第八种划分
是按照价值导向划分的。
庸俗的说，就是哪些地方是容易扣对方高帽子的，哪些地方是容易被对方扣高帽子的。
严肃的说，哪些地方更能体现时代发展的核心价值，哪些地方的交锋对于我们更有时代意义，哪些地方是不能庸俗化讨论的。案例：1，《比如对待贫困学生应该扶贫为主还是扶志为主》这个辩题 一方一个成功大学生的例子进行论证，另外一方马上就说，他居然用奖学金上只有经济条件非常好才能报名的非常出名的计算机培训班，其实大部分观众对于贫困大学生利用奖学金进高档培训班是赞许的，这是一个高消费行为，但是并不是一个奢侈行为，如此乱扣奢侈化帽子，是很对抗观众意识的。
第九种划分
外国语与国际教育学院辩论队12级新生培训1
是按照战术设置来划分，这个可能是立论结束后才进行的。比如90年代初的南京大学，喜欢先集中火力攻击一个话题，然后再转向另外一个战场。优点:便于论证自己的观点，便于观众理解自己的观点，缺点:太重视准备，对于实战的应变性不强，有的时候，可能会出现，备战内容和实际中对方的漏洞，都成了鸡肋的两难境地。现场感永远是最重要的。
赛前的最后一点时间里，把所有的知识点一一梳理，找出其中最有利的几个领域，设计出一个又一个圈套，准备好一个又一个炸弹，这些领域便构筑成了“优势战场”。
战场的选择要丰富，一会天文一会地理，古今中外无所不包、迅速切换，让人有应接不暇的感觉。
每一个战场，都必须要有绝对的把握。最终依靠知识优势终结每一个战场，立即引向下一战场，绝不恋战。
第三篇：辩题（模版）
1.人性本善
反方：人性本恶
2.善意的谎言
反方：讲诚信
3.成功的关键是努力还是机遇
4.正方：温饱是谈道德的必要条件
反方：温饱不是谈道德的必要条件 5.正方：安乐死应该合法化
反方：安乐死不应该合法化
6.正方：艾滋病是医学问题，不是社会问
反方：艾滋病是社会问题，不是医学问 8.正方：女性比男性更需要关怀
反方：男性比女性更需要关怀 9.正方：治愚比治贫更重要
反方：治贫比治愚更重要 10.正方：愚公应该移山
反方：愚公应该搬家
11.正方：信息高速公路对发展中国家有利
反方：信息高速公路对发展中国家不利 12.正方：金钱追求与道德追求能统一
反方：金钱追求与道德追求不能统一 13.正方：社会秩序的维系主要靠法律
反方：社会秩序的维系主要靠道德 14.正方：知难行易反
反方：知易行难
15.正方：各国政府应该全面禁烟
反方：各国政府不应该全面禁烟 16.正方：国际网络应该受管制
反方：国际网络不应该受管制 17.正方：真理越辩越明
反方：真理不会越辩越明 18.正方：网络使人更亲近
反方：网络使人更疏远
19.正方：成功的作品应该拍续集
反方：成功的作品不应该拍续集 20.正方：电脑必将取代书本
反方：电脑不会取代书本
21.正方：足球比赛引进电脑裁判利大于弊
反方：足球比赛引进电脑裁判弊大于利 22.正方：都市化有利于人类发展
反方：都市化不利于人类发展
23.正方：发展知识经济自然科学比社会科学更重要
反方：发展知识经济社会科学比自然科学更重要
24.正方：美是客观存在反方：美是主观感受
25.正方：青春偶像崇拜利大于弊
反方：青春偶像崇拜弊大于利 26.正方：先成家后立业
反方：先立业后成家 27.正方：爱情是自私的 反方：爱情是无私的
28.正方：夜晚对人类利大于弊
反方：夜晚对人类弊大于利 29.正方：人类将毁于科技
反方：人类将不会毁于科技
30.正方：经济发展和环境保护可以并行
反方：经济发展和环境保护不能并行 31.正方：全球化有利于发展中国家
反方：全球化不利于发展中国家
32.正方：信息传播发展会打击本土文化
反方：信息传播发展不会打击本土文化 34.正方：个人利益和群众利益可以两全
反方：个人利益和群众利益不能两全 35.正方：钱是万恶之源
反方：钱不是万恶之源
36.正方：电脑给人类带来福音
反方：电脑未必给人类带来福音
37.正方：流动人口的增加有利于城市的发展
反方：流动人口的增加不利于城市的发展 38.正方：生态危机可能毁灭人类
反方：生态危机不可能毁灭人类
39.正方：离婚率上升是社会文明的表现
反方：离婚率上升不是社会文明的表现 40.正方：经济发展应该以教育发展为前提
反方：教育发展应该以经济发展为前提 41.正方：医学发展应有伦理界限
反方：医学发展不应有伦理界限
42.正方：外来文化对民族文化的发展利大于弊
反方：外来文化对民族文化的发展弊大于利
43.正方：学生就业压力大有利于成才
反方：学生就业压力大不利于成才
44.正方：中国足球走向世界关键在于商业化
反方：中国足球走向世界关键不在于商业化 45.正方：跳槽有利于人才发挥作用
反方：跳槽不利于人才发挥作用 46.正方：打假主要靠消费者
反方：打假主要靠执法者
47.正方：现代社会男女竞争是平等的反方：现代社会男女竞争是不平等的 48.正方：安乐死符合人道主义精神
反方：安乐死不符合人道主义精神 49.正方：思想道德应该适应市场经济
反方：思想道德应该超越市场经济
50.正方：克隆技术的应用必将造福人类
反方：克隆技术的应用必将殃及人类 51.正方：Internet能够改变世界
反方：Internet不能改变世界
52.正方：汽车的发展取决于道路的发展
反方：道路的发展取决于汽车的发展
53.正方：人口问题是未来社会发展的成败关键
反方：人口问题不是未来社会发展的成败关键
54.正方：青少年素质的提高主要靠家庭养成反方：青少年素质的提高主要靠学校教育 55.正方：人是大自然的保护者
反方：人是大自然的破坏者
56.正方：现代社会竞争比合作更重要
反方：现代社会合作比竞争更重要 57.正方：世纪回眸喜大于忧
反方：世纪回眸忧大于喜
58.正方：高中毕业生出国留学利大于弊
反方：高中毕业生出国留学弊大于利 59.正方：发展经济应鼓励超前消费
反方：发展经济不应鼓励超前消费 60.正方：网络经济是泡沫经济
反方：网络经济不是泡沫经济 61.正方：现代社会男人更累
反方：现代社会女人更累 62.正方：西部开发引知更重要
反方：西部开发引资更重要
63.正方：城市交通问题主要是设施问题
反方：城市交通问题主要是管理问题 64.正方：电视征婚利大于弊（女队）
反方：电视征婚弊大于利（男队）
65.正方：物价上涨的总趋势是可以抑制的反方：物价上涨的总趋势是不可以抑制的 66.正方：进口高档消费品利大于弊
反方：进口高档消费品弊大于利
67.正方：北京市乘车难的原因是人多车少
反方：北京市乘车难的原因不是人多车少 68.正方：金钱的作用越来越大是一种进步
反方：金钱的作用越来越大不是一种进步 69．正方：中国体育的发展应走竞技体育之路
反方：中国体育的发展应走全民体育之路 70.正方：就文化而言越是民族的就越是世界的反方：就文化而言并非越是民族的就越是世界的
71.正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长
反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长
72.正方：人类社会应重义轻利
反方：人类社会应重利轻义
73.正方：我国农村剩余劳动力应在当地吸纳
反方：我国农村剩余劳动力不应在当地吸纳 74.正方：应对女性就业实行保护
反方：不应对女性就业实行保护 75.正方：法治能消除腐败
反方：法治不能消除腐败
76.正方：烟草业对社会利大于弊
反方：烟草业对社会弊大于利 77.正方：效率必然牺牲平等
反方：效率未必牺牲平等
78.正方：提倡购买国货利于经济发展
反方：提倡购买国货不利于经济发展 79.正方：不破不立
反方：不立不破
80.正方：未来社会，女性比男性压力大
反方：未来社会，男性比女性压力大 81.正方：互联网络，使人越来越亲近
反方：互联网络，使人越来越疏远
83.正方：拒绝毒品，教育比惩治更重要
反方：拒绝毒品，惩治比教育更重要 84.正方：不以成败论英雄
反方：自以成败论英雄 85.正方：法不容情
反方：法也容情
86.正方：高薪能够养廉
反方：高薪不能养廉 87.正方：近墨者黑
反方：近墨者未必黑 88.正方：知足者常乐
反方：不知足者常乐
89.正方：强将手下无弱兵
反方：强将手下多弱兵 90.正方：名师出高徒
反方：名师未必出高徒
91.正方：不想当将军的士兵不是好士兵
反方：总想当将军的士兵不是好士兵 92.正方：好心总会有好报
反方：好心未必有好报 93.正方：响鼓无需重槌敲
反方：响鼓也需重槌敲 94.正方：清官难断家务事
反方：清官好断家务事 95.正方：事实胜于雄辩
反方：事实未必胜于雄辩 96.正方：少年识得愁滋味
反方：少年不识愁滋味 97.正方：身正不怕影子歪
反方：身正也怕影子歪 98.正方：有志者事竞成反方：有志者事未必成 99.正方：万事开头难
反方：万事中间难 100.正方：旁观者清
反方：旁观者未必清
101.正方：功夫不负有心人
反方：功夫也负有心人 102.正方：失败是成功之母
反方：失败未必是成功之母 103.正方：知识就是力量
反方：知识不等于力量
104.正方：五十步不可以笑百步
反方：五十步可以笑百步 105.正方：笨鸟应当先飞
反方：智鸟应也要先飞 106.正方：学海无涯苦作舟
反方：学海无涯巧作舟 107.正方：不知者不为过
反方：不知者也为过
108.正方：三个臭皮匠，抵个诸葛亮
反方：三个臭皮匠，不如诸葛亮 109.正方：酒好不怕巷子深
反方：酒好也怕巷子深
110.正方：存在的就是合理的反方：存在的未必就是合理的 111.正方：不应学“王婆卖瓜”
反方：应当学“王婆卖瓜” 112.正方：“做一天和尚撞一天钟”好
反方：“做一天和尚撞一天钟”不好
113.正方：尽可“三天打鱼，两天晒网”
反方：不可“三天打鱼，两天晒网” 114.正方：不要“自扫门前雪”
反方：应当“自扫门前雪” 115.正方：不要“见风使舵”
反方：应当“见风使舵” 116.正方：不可“得寸进尺”
反方：应当“得寸进尺” 117.正方：不应“吹毛求疵”
反方：应当“吹毛求疵” 118.正方：不可“异想天开”
反方：尽可“异想天开” 119.正方：不可“我行我素”
反方：尽可“我行我素” 120.正方：“一意孤行”，应当称赞
反方：“一意孤行”，应当批判 121.正方：“难得糊涂”好
反方：“难得糊涂”不好 122.正方：“班门弄斧”不可取
反方：“班门弄斧”又何妨 123.正方：“嫉妒之心”不可有
反方：“嫉妒之心”不可无 124.正方：“狂妄之心”不可有
反方：“狂妄之心”不可无 125.正方：“杞人忧天”不该贬
反方：“杞人忧天”实该贬 126.正方：人心叵测
反方：人心可测 127.正方：文人相轻
反方：文人相亲 128.正方：高枕无忧
反方：高枕有忧 129.正方：开卷有益
反方：开卷未必有益
130.正方：书读百遍，其义自见
反方：书读百遍，其义未必自见 131.正方：街亭失守，过在马谡
反方：街亭失守，过在孔明 132.正方：应以理服人
反方：应以礼服人 133.正方：成事在天
反方：事在人为
134.正方：干一行，爱一行
反方：爱一行，干一行 135.正方：“做”比“说”重要
反方：“说”比“做”重要 136.正方：小事也应计较
反方：小事不应计较 137.正方：从小事做起
反方：从大事做起 138.正方：机遇出人才
反方：机遇未必出人才
140.正方：逆境更能出人才
反方：顺境更能出人才 141.正方：勤奋可以出人才
反方：勤奋未必出人才 142.正方：学习好靠勤奋
反方：学习好靠天资
143.正方：学习比实践更重要
反方：实践比学习更重要
144.正方：素质教育应当废除考试
反方：素质教育不应废除考试 145.正方：标准化试题弊大于利
反方：标准化试题利大于弊 146.正方：高费上学利大于弊
反方：高费上学弊大于利 147.正方：大学生应包分配
反方：大学生不应包分配 148.正方：高分高能
反方：高分未必高能
149.正方：文凭等于水平
反方：文凭不等于水平
150.正方：听话的学生是好学生
反方：听话的学生未必是好学生 151.正方：有钱就有幸福
反方：有钱未必幸福 152.正方：金钱是万能的反方：金钱不是万能的
153.正方：追求理想与享受生活是矛盾的反方：追求理想与享受生活不是矛盾的154.正方：竞争精神比互助精神更重要
反方：互助精神比竞争精神更重要
155.个性与集体利益是相冲突的 反方：个性与集体利益不是相冲突的156.服从真理，需要独立思考
反方：服从真理，不必独立思考
157.多疑是缺点
反方：多疑是优点
158.做好事不应留名
反方：做好事应当留名
159.谎话决不能说
反方：谎话也可以说
160.正方：玩物必然丧志
反方：玩物也能长志
第四篇：辩题
1人类应该加强还是限制对海洋资源的开发 亚洲金融危机主要是经济因素还是非经济因素造成的
2发展旅游业是否会造成环境的恶化 全球经济一体化是否会导致文化一体化
3人类对自然物种的干预是否有利于生态平衡 发展知识经济会缩小还是扩大国家之间的差距
4城市化使人的生活质量提高还是下降 克隆技术的应用必将造福还是殃及人类
I5NTERNET能否改变世界 汽车的发展取决于汽车的发展（或相反）
6人口问题是不是未来社会发展的成败关键 青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育
7人是大自然的保护者还是破坏者 现代社会竞争比合作更重要（或相反）
8学生学业压力大是否有利于成才 中国足球走向世界的关键是否在于商业化
9跳槽是否有利于人才发挥作用 打假主要靠消费者还是执法者 10现代社会男女竞争是否平等 安乐死是否符合人道主义精神
11思想道德应该适应还是超越市场经济 海外大片的引进对国产电影的发展是利大于弊还是相反
12电脑是否会给人类带来福音 流动人口的增加是否有利于城市发展
13生态危机是否可能毁灭人类 离婚率的上升是否是社会文明的表现（应不应该降低离婚难度）
14经济发展应该以教育发展为前提（或反过来）医学发展是否应该有伦理界限
15外来文化对民族文化的发展利大于弊还是弊大于利 贸易保护主义是否可以抑制
16发展旅游业利大弊大 儒家思想是否可以抵御西方歪风
17儒家思想是否是亚洲四小龙经济快速发展主要推动因素 亚太地区是否应该成立经济联盟
18人类和平共处是否是一个可能实现的梦想 温饱是否是谈道德的必要条件
19爱滋病是医学问题还是社会问题 人性本善人性本恶
20-物价上涨的势头是否可以抑制 进口高档消费品利大弊大
21发展教育是否首当提高教育经费 女性比男性更需要关怀
22治愚治贫何者更重要 愚公应该移山还是搬家
23信息高速公路对中国发展有利还是不利 金钱追求和道德追求可不可以统一
24社会秩序的维系靠法律还是道德 知难行易知易行难
25各国政府应该不应该全面禁烟 复制人类利大弊大
26IQ诚可贵EQ价更高（或相反）艺术商品化利大弊大
27网际网络应该不应该受到管制 先天遗传比后天环境更重要（或相反）
28真理越辩越明、真理不是越辩越明 网络使人们更亲近还是更疏远
29成功的影视作品应不应该拍续集 电脑必将取代书本（反方是“不会”）
30足球比赛引进电脑裁判利大弊大 都市化有利不利于人类发展
31发展知识经济自然科学比社会科学更重要（或相反）美是主观感受还是客观感受
32青春偶像崇拜利大弊大 先成家后立业还是先立业后成家
34爱情是无私的还是自私的 夜晚对人类利大弊大
35就文化而言越是民族的是否越是世界的 法制能否消除腐败
36不破不立，不立不破 高中生出国留学利大弊大
37大学生择业的首要标准是否在于发挥个人专长 该不该对女性进行就业保护
38真理是不是美的 英雄是否当以成败论
39生命与尊严何者更重要 生命诚可贵爱情价更高（或反之）
40电视征婚利大弊大 艺术商品化利大于弊还是弊大于利
41体育商业化利大于弊还是弊大于利 旅游开发是否有利于环境保护
42高薪可否养廉 消除毒品主要靠教育还是惩戒
43网络经济是不是泡沫经济 孙悟空猪八戒谁更适合作丈夫
44科技的发展会抑制还是促进人类的全面发展 电脑的发展会导致人脑的进化还是退化
45网络文化淡化还是强化个性 人类社会当重义轻利还是相反
46正其义不谋其利与正其义当谋其利 我国农村剩余劳动力应在当地吸纳还是外地吸纳
47效率是否必然牺牲平等 提倡购买国货是否有利于经济发展
48公平比效率更重要（或相反）爱情需不需要理由（真正的爱情是理性的还是感性的）
49经济发展是否是道德发展的必要条件 身教重于言教还是言教重于身教
50外来文化和本土文化何者将成为二十一世纪的主流文化 大学生学习应以专为主还是以博为主
51城市交通问题主要是设施问题还是管理问题 西部开发引资与引知何者更重要
52超前消费是否应该提倡 现代社会男人女人谁更累
53真理是美的，真理不是美的 婚前财产公证是否值得提倡
54文化对垒与融合何者将成为二十一世纪的文化主流 善者必美，善者未必美
55公理胜强权还是强权胜公理 知足者常乐，不知足者常乐
56能屈能伸方为英雄本色 大学生谈恋爱利大弊大
57项羽刘邦谁才是英雄 婚姻是否是爱情的坟墓
58不想当将军的士兵不是/也是好士兵 理智和情感何者才是人类的根本特征
59对于一个人来说理智与情感何者更为重要 经济科学与人文科学在现代社会何者更为重要
60见义勇为奋不顾身/奋而顾身 提倡妇女回家是否是社会文明的表现
61现代中国更适合德治还是法治 互联网络应该建立审查制度
62道德是否源于功利 立德比立功更重要或相反
63目的可以/不可以为手段辩护 法不容情与法也容情
64媒体操纵（控制）公众还是公众操纵（控制）媒体 死刑应不应该被取消
65安乐死符不符合人道主义 科学是不是对文明的威胁
66生态危机可能/不可能毁灭人类 教育应不应该市场化
67瞻前必须顾后、瞻前不必顾后 发行体育彩票利大弊大
68政府资助艺术利大弊大 冲撞型（暴力型）体育运动应不应该被禁止
69平时成绩应不应该公布 大学教育应不应该免收学费
70应不应该提倡穿校服 应不应该推广全民公决
71科学来源于哲学、哲学来源于科学 环保主要是观念问题还是技术问题
72诸葛亮应该投靠曹操还是应该投靠刘备 金钱是不是万恶之源
73人类会不会毁灭于科技的发展 经济发展与环境保护可以并行
75对于发展中国家来说经济发展与环境保护何者更重要 食色性也，食色非性也
76传媒业的发展不利于本土文化 加入WTO不利于/有利于中华民族工业的发展
77经济一体化会不会导致二十一世纪全球的文化一体化 当今中国（提倡）绿色消费是否超前
78古代人与现代人谁更自由 研究生培养以自费为主利大弊大
79知识会不会带来美德（知识即美德/知识并非美德）科技进步给人类带来幸福还是灾难
80诚信纳税环境的营造主要靠政府还是民众 诚信纳税主要依靠道德自律还是法治它律
81税收的主要职能是大学生住宿公寓化利弊 对待历史文化遗产应以保护还是开发为主
82（世界文化遗产包装上市利弊）大学阶段学习知识和塑造人格何者更重要 83网聊有聊还是无聊 生命诚可贵爱情价更高还是爱情诚可贵生命价更高
84大学本科生先工作后考研与先考研后工作何者更合理 科学发展提出问题与解决问题何者更重要
85大都市应鼓励还是限制私人购车 以人为本应以物质投入为主还是精神关怀为主
辩论赛应以学理内容还是语言技巧为主 大学人文教育应着重突出时代特色还是宏扬传统文化
86大学辩论趣味为主还是学理为主 男生更适合辩论还是女生更适合辩论
83个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握 84便利器具便利便利器具不便利
85发掘人才需要考试发掘人才不需要考试 86民族技艺应该保密民族技艺不应该保密 87理想人才以仁为主理想人才以智为主
88网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利 89金钱的追求与道德可以并行金钱的追求与道德可以并行
90杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色
91个性需要刻意追求个性不需要刻意追求
92宽松式管理对大学生利大于弊宽松式管理对大学生弊大于利
93留学归国是个人问题不是社会问题留学归国是社会问题不是个人问题 94通俗文学比文学名著影响大文学名著比通俗文学影响大 95网络的娱乐性比实用性强网络的实用性比娱乐性强
96网络的发展对文学弊大于利网络的发展对文学利大于弊 97相处容易相爱难相爱容易相处难
98外来文明对中国文明利大于弊外来文明对中国文明弊大于利 99青年成才的关键是自身能力青年成才的关键是外部机遇 100环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本
101企业发展需要无私奉献精神企业发展不需要无私奉献精神 102大事者不拘小节成大事者也拘小节
103审判时参考判例在我国利大于弊审判时参考判例在我国弊大于利
104杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色
105送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利
106避免人才外流，是政府的责任避免人才外流，不是政府的责任 107爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效
108合作比竞争，更能使文明进步竞争比合作，更能使文明进步 109天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕 110相爱容易相处难相处容易相爱难 111远亲不如近邻近邻不如远亲
112新闻自由是社会改革的最大动力新闻自由不是社会改革的最大动力 113全球化能为我国带来经济发展全球化不能为我国带来经济发展 114性教育应列为中学课程性教育不应列为中学课程 115性教育是科学教育性教育是道德教育
116道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大 117博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征
118教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训 119银行合并对国家未来经济发展利大于弊银行合并对国家未来经济发展弊大于利
120男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀
121劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献 122新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要 123强权胜于公理公理胜于强权
124大学私营化的利大于弊大学私营化的弊大于利
125文化建设应先于经济发展经济发展应先于文化建设 径
126重奖大学新生利大于弊重奖大学新生弊大于利
127社会安定主要靠法律维持社会安定主要靠道德维持 128代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女
129名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构
130类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
131克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展 132实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要 133大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利
134电子商务将会改变现有营销模式电子商务不会改变现有营销模式 135仁者无敌仁者未必无敌
136乱世应用重典乱世不应用重典
137人的功利色彩增强是社会进步的体现人的功利色彩增强不是社会进步的体现
138文才比口才更重要口才比文才更重要
139同性恋是个人问题，不是社会问题同性恋是社会问题，不是个人问题 140市场经济条件下财政需要向企业输血市场经济条件下财政不需要向企业输血
141传播中国酒文化应靠酒乡传播中国酒文化应靠“吆喝” 142保护弱者是社会的倒退保护弱者不是社会的倒退 143个性需要刻意追求个性不需要刻意追求 144善心是真善善行是真善
145真正的爱情一定是天长地久的真正的爱情不一定是天长地久的 146用和平手段可以遏止恐怖主义用和平手段不能遏止恐怖主义 147情在理先理在情先
148网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大 149钱是万恶之源钱不是万恶之源 150美丽是福不是祸美丽是祸不是福 151功可以补过功不可以补过
152人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发 153管理比收费重要收费比管理重要
154当今世界合作高于竞争当今世界竞争高于合作 155强将手下无弱兵强将手下未必无弱兵
156在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好
157实现男女平等主要应该依靠男性的努力实现男女平等主要应该依靠女性的努力
158在校大学生积累知识更重要
在校大学生塑造人格更重要
159“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利 160艾滋病是医学问题，不是社会问题艾滋病是社会问题，不是医学问题 161辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利 162不破不立不立不破
163应当允许名人免试就读名牌大学不应当允许名人免试就读名牌大学 164应对女性就业实行保护不应对女性就业实行保护 165知足常乐不知足常乐
166实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要 167挫折有利于成才挫折不利于成才
168大学教育应以市场为导向大学教育不应以市场为导向 169大学生打工利大于弊大学生打工弊大于利
170大学生广泛社交利大于弊大学生广泛社交弊大于利 171大学生勤工俭学弊大于利大学生勤工俭利大于弊 172代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女
173当代社会，“求博“更有利于个人发展当代社会，“求专”更有利于个人发展 174当今时代，应当提倡“干一行，爱一行”当今时代，应当提倡“爱一行，干一行” 175地方保护主义可以克服地方保护主义不可以克服 176电视征婚利大于弊电视征婚弊大于利
177读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格 178对于西部开发应当知识优先对于西部开发应当资金优先 179发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利 180法律无情法律有情
181法治能消除腐败法治不能消除腐败 182高分是高能的体现高分不是高能的体现 183革新技术更重要革新思想更重要
184广告竞争对经济发展利大于弊广告竞争对经济发展弊大于利 185机遇是成功的关键机遇不是成功的关键
186纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展
187经济发展应该以教育发展为前提教育发展应该以经济发展为前提 188金钱追求与道德追求可以统一金钱追求与道德追求不可以统一
189经济发展可以避免自然环境恶化经济发展不能避免自然环境恶化
190经济发展水平的高低能代表文明程度的高低经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低
191克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展
192类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
193理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主
194流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展
195留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题
196名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构
197目前的彩票发行方式利大于弊目前的彩票发行方式弊大于利 198男女平等是可能实现的男女平等是不可能实现的 199女性比男性更需要关怀男性比女性更需要关怀 200逆境有利人才成长逆境不利人才成长
201评价行为善恶的标准是效果，不是动机评价行为善恶的标准是动机，不是效果
202人类和平共处是一个可能实现的理想人类和平共处是一个不可能实现的理想
203人类社会应重义个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握 84便利器具便利便利器具不便利
85发掘人才需要考试发掘人才不需要考试 86民族技艺应该保密民族技艺不应该保密
87理想人才以仁为主理想人才以智为主轻利人类社会应重利轻义 204人类是环境的保护者人类是环境的破坏者 205人为自己活着快乐人为别人活着快乐 206人性本善 人性本恶
207儒家思想可以抵御西方歪风儒家思想不能抵御西方歪风 208社会发展应重利轻义 社会发展应重义轻利 209社会发展主要靠法制社会发展主要靠德制
210个人需要对于大学生择业更重要社会需要对于大学生择业更重要 211社会秩序的维系主要靠法律社会秩序的维系主要靠道德
212社会主义市场经济能避免拜金主义社会主义市场经济不能避免拜金主义 213生态危机可能毁灭人类生态危机不可能毁灭人类 214实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利
215市场经济有利于道德发展市场经济不利于道德发展
216提倡购买国货有利于经济发展提倡购买国货不利于经济发展
217外来文化对民族文化的发展利大于弊外来文化对民族文化的发展弊大于利 218外行能够管好内行外行不可能管好内行
219网恋能成为婚姻的有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径 220网络爱情是真正的爱情网络爱情不是真正的爱情 221网络影响人际关系网络不影响人际关系
222网络对大学生的的影响利大于弊网络对大学生的的影响弊大于利 223温饱是谈道德的必要条件温饱不是谈道德的必要条件 224文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平225现代社会女人更需要关怀现代社会男人更需要关怀 226效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等 227哭比笑难笑比哭难
228信息高速公路对发展中国家有利信息高速公路对发展中国家不利 229选美活动利大于弊选美活动弊大于利
230烟草业对社会利大于弊烟草业对社会弊大于利
231一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生 232医学的发展应有伦理界限医学的发展不应有伦理界限 233应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家 234时势造英雄英雄造时势 235愚公应该移山愚公应该搬家
236去向哪里比与谁同行更重要与谁同行比去向哪里更重要 237在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要 238在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利 239知难行易知易行难
240治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要
241中国发展网络经济应走洋为中用中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径 242中国社会更需要德治 中国社会更需要法治
243中小学封闭式管理有利于学生成才中小学封闭式管理不利于学生成才 244中庸之道应该提倡 中庸之道不应提倡
245全才更适应社会竞争, 专才更适应社会竞争 245．A正：宽松式管理对于大学生成长利大于弊
A反：宽松式管理对于大学生成长弊大于利
246．B正：形成代沟的责任更多在于父母
B反：形成代沟的责任更多在于子女
247．C正：个人电子邮箱应该收费
C反：个人电子邮箱不应该收费
248．D正：大学校园秩序的维持，主要靠“自律”
D反：大学校园秩序的维持，主要靠“他律”
249.E正：人生中事业与爱情相比较，事业更重要
E反：人生中事业与爱情相比较，爱情更重要
250．F正：对于企业而言，物质资源更重要
F 对于企业而言，人力资源更重要
251．.G正：中国足球走向世界关键在于教练
G反：中国足球走向世界关键在于体制
252．H正：大学英语四级考试仍然还有存在价值
H反：大学英语四级考试已经失去存在价值
253．I正：历史题材影视剧可以“戏说”
I反：历史题材影视剧不可以“戏说”
254． 财税 正方：和平手段是解决恐怖主义的根本方法
工商 反方：武力手段是解决恐怖主义的根本方法
255．信息 正方：大学生自费出国留学应该提倡 国贸 反方：大学生自费出国留学不应该提倡
256.旅馆 正方：选择你爱的人
高职 反方：选择爱你的人
257．德经 正方：现代化会威胁传统文化的生存
公管 反方：现代化不会威胁传统文化的生存
258．工商 正方：网络文学更能推动文学的发展
旅管 反方：传统文学更能推动文学的发展
259．国贸 正方：高校扩招利大于弊
公管 反方：高校扩招弊大于利
正方观点：“克隆”技术对人类是福音 反方观点：“克隆”技术对人类不是福音
辩题二：
正方观点：在中国发展私人小汽车利大于弊 反方观点：在中国发展私人小汽车弊大于利
辩题三：
正方观点：发行社会福利彩票利大于弊 反方观点：发行社会福利彩票弊大于利
辩题四：
正方观点：中国甲A电脑游戏软件不应当让国外开发 正方观点：中国甲A电脑游戏软件不应当让国外开发
辩题五：
正方观点：大量引进外国影视片利大于弊 反方观点：大量引进外国影视片弊大于利
辩题六：
正方观点：流动人口的增加有利于城市的发展 反方观点：流动人口的增加不利于城市的发展
辩题七：
正方观点：现代化教育培养的应主要是专才 反方观点：现代化教育培养的应主要是通才
辩题八：
正方观点：社会公德建设主要依靠法律手段 反方观点：社会公德建设主要依靠教育手段
辩题九：
正方观点：经济行为与道德行为能够统一 反方观点：经济行为与道德行为不能够统一 辩题十：
正方观点：我国要先治贫，再治愚 反方观点：我国要先治愚，再治贫
辩题十一：
正方观点：不想当将军的士兵是好士兵 反方观点：不想当将军的士兵不是好士兵
辩题十二：
正方观点：一屋不扫何以扫天下 反方观点：一屋不扫可以扫天下
辩题十三：
正方观点：学生寝室电脑不应该提倡 反方观点：学生寝室电脑应该提倡
辩题十四：
正方观点：“假货专卖”有利于“打假” 反方观点：“假货专卖”不利于“打假”
辩题十五：
正方观点：大学教育应该严进宽出 反方观点：大学教育应该宽进严出
辩题十六：
正方观点：电脑智力最终会超过人类 反方观点：电脑智力最终不会超过人类
辩题十七：
正方观点：各国政府应该全面裁军 反方观点：各国政府不应该全面裁军
辩题十八：
正方观点：“伯乐相马”应该提倡 反方观点：“伯乐相马”不应该提倡
辩题十九：
正方观点：进入国际互联网络对民族文化的发展利大于弊 反方观点：进入国际互联网络对民族文化的发展弊大于利 辩题二十：
正方观点：人类是大自然的保护者 反方观点：人类是大自然的破坏者
辩题二十一：
正方观点：南北经济差距扩大不可避免 反方观点：南北经济差距扩大可以避免
辩题二十二：
正方观点：法制文明优于伦理文明 反方观点：伦理文明优于法制文明
辩题二十三：
正方观点：青少年素质的提高主要靠家庭 反方观点：青少年素质的教育主要靠教育
辩题二十四：
正方观点：社会的发展将导致人际关系的和谐 反方观点：社会的发展将导致人际关系的疏远
辩题二十五：
正方观点：“出国热”有利于中国的发展 反方观点：“出国热”不利于中国的发展
辩题二十六：
正方观点：现代社会竞争比合作更重要 反方观点：现代社会合作比竞争更重要
辩题二十七：
正方观点：设置高额奖学金对大学生的成长利大于弊 反方观点：设置高额奖学金对大学生的成长弊大于利
辩题二十八：
正方观点：学生从事有偿劳动利大于弊 反方观点：学生从事有偿劳动弊大于利
辩题二十九：
正方观点：电脑时代会导致人际情感的隔离 反方观点：电脑时代不会导致人际情感的隔离 调控经济还是组正方观点：身教重于言教 反方观点：言教重于身教
辩题三十一：
正方观点：公平比效率更重要 反方观点：效率比公平更重要
辩题三十二：
正方观点：爱表现是自己的优点 反方观点：爱表现是自己的缺点
辩题三十三：
正方观点：现代科技的发展必然促进人的发展 反方观点：现代科技的发展必然抑制人的发展
辩题三十四：
正方观点：人类社会的进步必然以破坏自然环境为代价 反方观点：人类社会的进步不以破坏自然环境为代价
辩题三十五：
正方观点：经济发展是道德发展的必要条件 反方观点：经济发展不是道德发展的必要条件
辩题三十六：
正方观点：本土文化将构成二十一世纪中国文化的主流 反方观点：西方文化将构成二十一世纪中国文化的主流
辩题三十七：
正方观点：克隆技术利大于弊 反方观点：克隆技术弊大于利
辩题三十八：
正方观点：实力比机遇更重要 反方观点：机遇比实力更重要
辩题三十九：
正方观点：体育商业化利大于弊 反方观点：体育商业化弊大于利
辩题四十：
正方观点：计算机网络的使用会使人们距离更近反方观点：计算机网络的使用会使人们距离更远
辩题四十一：
正方观点：全人类和平共处是有可能实现的理想 反方观点：全人类和平共处是不可能实现的理想
辩题四十二：
正方观点：不同文化的融合是21世纪世界文化格局的主潮流 反方观点：不同文化的对垒是21世纪世界文化格局的主潮流
辩题四十三：
正方观点：对于发展中国家来说发展经济应优先于环境保护 反方观点：对于发展中国家来说环境保护应优先于发展经济
辩题四十四：
正方观点：高校扩招有利于拉动社会消费 反方观点：高校扩招不利于拉动社会消费
辩题四十五：
正方观点：放开城市户口利大于弊 反方观点：放开城市户口弊大于利
辩题四十六：
正方观点：独身子女的成长教育优于多子女 反方观点：独身子女的成长教育不优于多子女
辩题四十七：
正方观点：正其义不谋其利 反方观点：正其义当谋其利
辩题四十八：
正方观点：全球化趋势中的文化发展将淡化民族化特色 反方观点：全球化趋势中的文化发展将强化民族化特色
辩题四十九：
正方观点：经济发展主要靠人才 反方观点：经济发展主要靠钱财
辩题五十：
正方观点：大学生素质培养的主阵地在课堂内 反方观点：大学生素质培养的主阵地在课堂外
辩题五十一：
正方观点：社会正气的弘扬取决于个人正气的伸张 反方观点：个人正气的伸张取决于社会正气的弘扬
辩题五十二：
正方观点：学习压力大有利于学生成才 反方观点：学习压力大不利于学生成才
辩题五十三：
正方观点：知难行易 反方观点：知易行难
辩题五十四：
正方观点：社会秩序的维系主要靠法律 反方观点：社会秩序的维系主要靠道德
辩题五十五：
正方观点：激烈竞争的社会男性更需要关怀 反方观点：激烈竞争的社会女性更需要关怀
辩题五十六：
正方观点：治愚比治贫更重要 反方观点：治贫比治愚更重要
辩题五十七：
正方观点：文化商业化利大于弊 反方观点：文化商业化弊大于利
辩题五十八：
正方观点：“王海现象”应该提倡 反方观点：“王海现象”不应该提倡
辩题五十九：
正方观点：经济发展不可避免环境污染 反方观点：经济发展可以避免环境污染
辩题六十：
正方观点：私立学校应在我国大力发展 反方观点：私立学校不应在我国大力发展
辩题六十一：
正方观点：大学生兼职应该提倡 反方观点：大学生兼职不应该提倡
辩题六十二：
正方观点：大学教育应当以市场经济为导向 反方观点：大学教育不应该以市场经济为导向
辩题六十三：
正方观点：科研重点在于基础理论 反方观点：科研重点在于实际应用
辩题六十四：
正方观点：经济活动中的“回扣”现象应当杜绝 反方观点：经济活动中的“回扣”现象不应当杜绝
辩题六十五：
正方观点：科学能解决一切问题 反方观点：科学不能解决一切问题
辩题六十六：
正方观点：大学生应当在追求实惠中实现自我价值 反方观点：大学生不应当在追求实惠中实现自我价值
辩题六十七：
正方观点：平平淡淡才是真 反方观点：平平淡淡不是真
辩题六十八：
正方观点：谋事在人，成事在天 反方观点：谋事在人，成事亦在人
辩题六十九：
正方观点：大学生谈恋爱利大于弊 反方观点：大学生谈恋爱弊大于利
辩题七十：
正方观点：经济的发展必然要付出道德的代价 反方观点：经济的发展不一定要付出道德的代价
辩题七十一：
正方观点：腐败是经济活动中不可缺少的一部分 反方观点：腐败不是经济活动中不可缺少的一部分
辩题七十二：
正方观点：中庸之道可取 反方观点：中庸之道不可取
辩题七十三：
正方观点：提倡“安乐死”利大于弊 反方观点：提倡“安乐死”弊大于利
辩题七十四：
正方观点：离婚率上升是社会文明的表现 反方观点：离婚率上升不是社会文明的表现 辩题七十五：
正方观点：治学先为人 反方观点：为人先治学
辩题七十六：
正方观点：体育运动中的“海外兵团”现象利大于弊 反方观点：体育运动中的“海外兵团”现象弊大于利
辩题七十七：
正方观点：市场经济应该提倡人的个性 反方观点：市场经济不应该提倡人的个性
辩题七十八：
正方观点：联合国的“维和行动”能够带来真正和平反方观点：联合国的“维和行动“不能够带来真正和平
辩题七十九：
正方观点：股份制改造是国有大中型企业发展的出路 反方观点：股份制改造不是国有大中型企业发展的出路
辩题八十：
正方观点：发展农业与发展乡镇企业必然产生矛盾 反方观点：发展农业与发展乡镇企业不一定产生矛盾
辩题八十一：
正方观点：我国人口增长的势头在当前条件下不可能抑制 反方观点：我国人口增长的势头在当前条件下可以抑制
辩题八十二：
正方观点：科学有国界 反方观点：科学没有国界织财政收入
第五篇：最新辩题
辩题及辩文集合2014年3月
高分是高能的体现 高分不是高能的体现 革新技术更重要 革新思想更重要
广告竞争对经济发展利大于弊 广告竞争对经济发展弊大于利 机遇是成功的关键 机遇不是成功的关键 纪律会促进个性的发展 纪律会限制个性的发展
经济发展应该以教育发展为前提 教育发展应该以经济发展为前提 金钱追求与道德追求可以统一 金钱追求与道德追求不可以统一 经济发展可以避免自然环境恶化 经济发展不能避免自然环境恶化
经济发展水平的高低能代表文明程度的高低 经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低
理想人才以“仁”为主 女性比男性更需要关怀 逆境有利人才成长 评价行为善恶的标准是效果，不是动机 人类社会应重义轻利 人类是环境的保护者 人为自己活着快乐 人性本善 儒家思想可以抵御西方歪风 社会发展应重利轻义 社会发展主要靠法制 个人需要对于大学生择业更重要 社会秩序的维系主要靠法律 市场经济有利于道德发展 提倡购买国货有利于经济发展 网恋能成为婚姻的有效途径 网络爱情是真正的爱情 网络影响人际关系 网络对大学生的的影响利大于弊 温饱是谈道德的必要条件 文凭能够代表知识水平现代社会女人更需要关怀 效率必然牺牲平等 哭比笑难 一所学校的社会地位如何关键在领导 时势造英雄 去向哪里比与谁同行更重要 在人生的道路上，机遇更重要 在校大学生创业利大于弊 知难行易 治愚比治贫更重要 中国发展网络经济应走洋为中用 中国社会更需要德治 中庸之道应该提倡
理想人才以“智”为主 男性比女性更需要关怀 逆境不利人才成长
评价行为善恶的标准是动机，不是效果 人类社会应重利轻义 人类是环境的破坏者 人为别人活着快乐 人性本恶
儒家思想不能抵御西方歪风 社会发展应重义轻利 社会发展主要靠德制
社会需要对于大学生择业更重要 社会秩序的维系主要靠道德 市场经济不利于道德发展 提倡购买国货不利于经济发展 网恋不能成为婚姻的有效途径 网络爱情不是真正的爱情 网络不影响人际关系
网络对大学生的的影响弊大于利 温饱不是谈道德的必要条件 文凭不能够代表知识水平现代社会男人更需要关怀 效率不一定牺牲平等 笑比哭难
一所学校的社会地位如何关键在学生 英雄造时势
与谁同行比去向哪里更重要 在人生的道路上，奋斗更重要 在校大学生创业弊大于利 知易行难
治贫比治愚更重要
中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径 中国社会更需要法治 中庸之道不应提倡 辩题及辩文集合2014年3月
全才更适应社会竞争 专才更适应社会竞争 大学生辩论赛辩题1.正：逆境更有利于人成长 反：顺境更有利于人成长 大学生辩论赛辩题2.正：发掘人才需要考试
反：发掘人才不需要考试 大学生辩论赛辩题3.正：现代社会更需要通才 反：现代社会更需要专才 大学生辩论赛辩题4.正：成大事者不拘小节
反：成大事者也拘小节
大学生辩论赛辩题5.正：当今社会，合作比竞争更重要 反：当今社会，竞争比合作更重要 大学生辩论赛辩题6．正：知识扶贫比经济扶贫更重要 反：经济扶贫比知识扶贫更重要 大学生辩论赛辩题7．正：大学生做兼职利大于弊 反：大学生做兼职弊大于利 大学生辩论赛辩题8．正：网络使人更亲近反：网络使人更疏远
大学生辩论赛辩题9．正：现代社会中，情商比智商更重要 反：现代社会中，智商比情商更重要
大学生辩论赛辩题10．正：社会秩序主要靠法律来维系 反：社会秩序主要靠道德来维系 大学生辩论赛辩题11．正：文才比口才更重要
反：口才比文才更重要
大学生辩论赛辩题12．正当今时代，应当提倡“干一行，爱一行”： 反：当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”
大学生辩论赛辩题13．正：机遇是成功的关键
反：机遇不是成功的关键
大学生辩论赛辩题14．正：文凭能够代表知识水平
反：文凭不能够代表知识水平
大学生辩论赛辩题15．正：温饱是谈道德的必要条件
反：温饱不是谈道德的必要条件
大学生辩论赛辩题16.正：大学教育应以市场为导向 反： 大学教育不应以市场为导向
大学生辩论赛辩题17。正：地方保护主义可以克服 反：地方保护主义不可以克服 大学生辩论赛辩题18。正：经济发展应该以教育发展为前提 反：教育发展应该以经济发展
为前提
辩题及辩文集合2014年3月
辩论赛经典语句收集
（一）1.对方辩友是没有听见，还是没有听懂啊。
2.对方辩友不要急不要急，你看我还没急您先着急了„„（用法：质询时“礼貌”地肆意打断对方）。
3.大家说我帅，其实错了，因为我是才貌双全„„
4.某比赛回答质询时，我说：这个问题我方三辩已经解释得很清楚了。此时我方三辩还从未站起来发过一次言。涉及隐私，出处不表。
5.地球是圆的，世界是多元的～ 去年浙大启真杯新生辩论赛表演赛„„ 6.饭要一口一口吃，事要一件一件说
7.我方之所以不回答对方辩友的问题是因为对方辩友一直没有回答我方的问题，如果对方辩友回答了我方的问题,我方自当回答对方辩友的问题。8.对方辩友风度翩翩，偏颇之处在所难免。
9.对方辩友,您别紧张啊,这不过是一场很普通的友谊第一,比赛第二的锻炼啊,别发抖么,时间还有,非常长呢,慢慢提问,没事的,我会尽量按照您的思路回答的。10.对方辩友你脑不脑残我不知道。。
11.对方辩友, 说到鸟我就想起, 我以前就养过一只笨鸟, 我非常讨厌它.因为它老是叽叽喳喳, 说一些我听不懂又没有什么意义的话。对方辩友, 我们现在可以讨论一些有意义的话了吗? 12.某学长（在攻辩结把对方立论拆的差不多了之后）：总的来说，对方辩友前提错误，总的来说，对方辩友标准错误，总的来说—— 对方同学立论错误！
辩论赛经典语句收集
（二）请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是。。。而不是。。2.对方辩友请不要将概念混淆 按照对方辩友的逻辑„„ 3.世界如此奇妙，您却如此烦躁，这样不好，不好。
4.面对这样的真知灼见，对方辩友至今未能幡然醒悟，正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真理的光芒。
5.对方辩友不要回避问题，您所说的„„与我们所讨论的题目离了不止万里。
6.对方辩友以偏概全，用„„例子来论证„„实在是一叶障目，盲人摸象，没有意识到还有„„
7.我对对方边摇头所提出的观点表示无法接受„„这样荒谬的逻辑我们能接受吗？
8.为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题，闪闪烁烁是在犹豫么？还是你们根本无法面对如此之多的现实，总是拿着A情况下的 B 结果来跟我们 C 情况下的 B 结果来衔接，对方辩友不是牛头不对马嘴吗？ 9.我们从刚才就一再强调，今天我们讨论的 A 情况下会如何，而对方辩友总是举 B 情况 下的例子，是不是“纸糊的月亮当太阳，偷天换日呢？
10.再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉，对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中吧。
11.请对方辩友不要跳出讨论的论题之外，世界上不是缺少实践，只是缺少发现实践的眼睛。12.对方辩友一直是“坐飞机扔炸弹——空对空”讲来讲去，我方问了那么多遍，他们也没有给我们举出一个例子来。
13.对方辩友回答我方问题，向来不是“小巷里面抬竹竿——直来直去”，而是拐弯抹角。
最不该犯的历史性错误：
正反：如果说项羽自刎乌江就说他是失败与刘邦的，那么彭城之战的项羽，巨鹿之战中的项羽，他也是成功了啊。为什么不能说他是英雄呢？
辩题及辩文集合2014年3月
反方：我想澄清几个历史事实。彭城之战中项羽胜于刘邦，但巨鹿之战是项羽抗击秦军！
最有逻辑问题之辩词：
虽然他们有时候犯错，但我们不能认为他不对。
最幽默之辩词：对方辩友请注意，骑白马的不一定是王子，也可能是唐僧啊。
最苦口婆心之辩词：对方辩友，放下屠刀，立地成佛，回头是岸啊。
最拉锯之对白：反方：英雄难道是靠影响力吗？正方：英雄是靠积极的……反方：积极的什么，不就是影响吗？正方：是影响吗？反方：不是影响吗？正方：是吗？反方：不是吗？
……
最大之口误：反方：孙中山为什么是英雄？正方：是因为他推翻了辛亥革命。
最掩耳盗铃之辩词：正方：不是说他有可取之处而是说他是可取的
反方：没有可取之处，怎么可以说是可取呢？正方：我没有说他没有可取之处…… 最抒情之辩词：众里寻他千百度，蓦然回首，英雄却在灯火阑珊处。
化工大的比赛是初赛第二场对江苏大学，题目为：大学生探险应/不应该鼓励
双方都使出浑身解数，不过最让人记忆深刻的是反方化工大学的四号辩手妹妹的一段搞笑辩词，在后来的观众提问环节还有观众要求四号辩手妹妹重复这段辩词。辩词如下：
“手拿小灵通，立在风雪中，昂着头，挺着胸，就是打不通。”
四号辩手妹妹对观众说，我说这段辩词没关系，只是小灵通公司不要生气。
三
张卫平：你听你女朋友的还是父母的？
18号选手：父母的。
张卫平：你肯定是对父母说听父母的，对女朋友说听女朋友的。
20号女选手自我介绍对生物感兴趣，自诩杀孽太重，是青蛙和果蝇杀手，下辈子要一心向佛。
张：为什么你们会惨败？
20号女选手：因为是大势所趋，我们是生物，他们是人文。
张：所以生物只能和果蝇打交道是吗？
20号女选手：那法学院还败得更惨呢!
步(指张)：他就是法学院的老师呢！
20号女选手：我知道他是法学院很有名的老师，张卫平。
张：你知道我还这么说吗？
20号女选手：……
张：我觉得你站着的时候上半身象“翩翩起舞”(成语是我的概括)
20号女选手：就是动作姿态会多一点
张：你照过镜子吗？
20号女选手：没有
张：这就是问题所在了
1．“鹰击长空”，没有空气鹰击什么？“鱼翔浅底”，没有水鱼游什么？ 2．亚里士多德说：“人如果不是生活在社会环境中，那他不是神就是野兽。” 3．外因是完美电路中的“开关”，是现实接通成功的关键。
辩题及辩文集合2014年3月1． 为什么只有孙悟空在炼丹炉里才可以炼出火焰金星，而其他猴子进去能出来也只是能烧出个红屁股呢？为什么阿基米德洗个澡就能洗出浮力定律，而我就是洗成个水仙花也洗不补什么来呢？
2． 为什么是毛泽东而不是高泽东？ 5VS16 5 1．假设个形象需要刻意追求，那么正说明人是没有个性的。然而敢问对方辩友，哪个人会没有个性？
2．连叶子都没有相同的，不正得出了个性不需要刻意追求的结论吗？ 16 1.个性需要刻意追求，不刻意追求，而若干等，简直是痴人说梦。
2．我方认为对方辩友口才极好。那么请问对方辩友，您是从出生时就如此能言善辩吗？显然不是。而是从儿时的牙牙学语到后来的博学学强记锻炼出来的，请问这不是刻意追求是什么？ 3．对方翻译在举出例证，无非是为了曲解刻意的含义，把“刻意追求”错误的理解为一味模仿。举个例子好了，如果我追求一个女孩子，是不是就要模仿她的一举一动，甚是上厕所 都要尾随进入女厕吗? 8VS1 8 1． 我们为何要在此学习，而不是去农田中劳作，工厂中做工呢？
2． 假如劳心者比劳力者的社会贡献大，那么我们这个社会完全可以少办学校，多养牛马。1 1． 真如对方所讲到的科学工作者，即使他的一个项目价值一个亿，那也只是一个亿，注意是观念上的，是空洞的，是虚无缥缈的！不正是靠劳力者来实现这一个亿的价值吗？可为什么对方还在大言不惭地说，这些劳心者创造的观念上的价值比劳力者辛辛苦苦所创造实实在在的价值大呢？
2． 难道对方可以望着一张宏伟的蓝图，不吃、不喝、不睡吗？ 3． 没有老师，学生可以自学，可没有学生，老师教什么？ 11VS9 11 1． 在辩论赛中以高分胜出，不正是以高分来体现高能吗？
如果高分体现得能的话，那么师附聚集了如此多的低能有何意义？
在场观众，从现在起我们放弃自己所有的兴趣爱好，从现在起研究考试，那么很好，在座的都是高能了。
如果以分数来衡量爱因斯坦的能力，是不是爱因斯坦是低能了？
辩题及辩文集合2014年3月
辩论赛经典论题辩论稿整理
一、竞争比合作更能促进文明进步
各位评委,对方辩手,大家好.我方今天阐述的观点是”竞争比合作更能使文明进步.” 首先,我们应该明晰两点问题.第一,竞争是什么?他是指人们为了谋求发展所进行的较量或者公开竞赛.竞争的目的是优胜劣汰,选择更好的,是积极的.而合作是指互相配合共同完成某种任务.它的目的是更好更高效的参与竞争并且赢得竞争..第二个问题是文明.文明在<辞海>中的含义为人类在历史发展和社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和.而这种财富累积的动力是什么呢?是竞争.只有优胜劣汰的的竞争法则才可以贯穿文明发展的整个过程.就如同达尔文所说“适者生存,不适者淘汰”.所以说,竞争才是社会进步之母.所以,我方认为:竞争比合作更能使文明进步!下面,请允许我从历史与现在两个时期阐释我方观点.历史:悠悠五千年的中华文明因为竞争而丰富多彩,无论是斗智斗勇的三国纷争,抑或是才人辈出的科举选拔,无一不在体现中华文明对于竞争的重视.譬如三国时期,不正是有了蜀汉吴三国之间的竞争,才给予了人才以发挥的空间,才给我们留下了一次智慧的盛宴么?如果没有竞争,就如同周瑜遇不上诸葛亮,孙权见不到曹操,那么三国还有精彩的智慧对决,还有令人回味的故事么?正是有了竞争,才可以激发人的求胜欲,才可以更为有效的提高人的积极性,从而激发人的潜能,创造出社会财富.而这些财富,就是我们灿烂的中华文明.但是,这些不全能代表我们的历史,悠久的文明也曾多次遭到外来文明的侵入和掠夺,从八国联军的烧杀劫掠,到日本帝国的无恶不作,这些屈辱的历史也让我们心痛,更让我们清醒地认识到闭关锁国,缺少竞争意识的中国是不能够在这个充满竞争的世界中屹立不倒的,不竞争就必然面临落后与淘汰.现在:物竞天择,适者生存是时代永恒的主题,也是文明进步的阶梯,现代社会是一个量才使用,竞争上岗的竞争型社会,无论是人才的选拔还是技术的创新都离不开竞争.我们刚刚经历的高考不就是一次公开公平的竞争选拔么?我们能够来到华理不也是通过竞争才可以取得的学习机会么?我们从不否认合作对当今社会文明所做的贡献,但是相比于竞争,我方坚信竞争才是占据着主导地位的,竞争才是社会的主旋律!正如列宁所说:”竞争在相当广阔的范围内培植进取心,毅力和大胆首创精神.”现代社会正是因为有了竞争从而充满活力,不断进步,在这个呼唤强者的时代,竞争不仅是时代的要求,更是对人性的挑战与磨砺,让我们直面挑战,勇敢地担当起促进文明进步的重任!谢谢.二、大学断电是合理的
谢谢主席，评委。大家晚上好。今天，我方很荣幸能在这里和对方辩友探讨大学断电是 辩题及辩文集合2014年3月
否合理的问题。首先，让我们来明晰下辩题。大学，是提供教学和研究条件和授权颁发学士学位、硕士及博士学位等的高等教育机关。大学还包括高等专科学校。而断电，即电源与用电设备之间脱离电器连接的现象。最后是合理，合理即指合乎道理或事理。在这里我们要强调说明的是，第一，由于研究生宿舍普遍都是通宵供电的，不存在断电争论，所以研究生不应在今天的讨论范围内，这是论题本身包含的；第二，一般的大学不会断楼道及厕所的电、电风扇在夏天也是不会断电的。所以，大学断电应是指大学对在校本、专科学生宿舍夜间适时停止供电的现象。第三，是否合理不同于是否合法，所以今天的讨论不应该拘泥于法律范围，而应该从道义层面上开展，否则就失去了讨论的意义。而我方今天的观点是，大学断电是合理的。
下面，我将从三个方面论证我方观点。
首先，从断电制度的施行的源头来说。大家都知道，之前是没有断电制度的，而现在那么多学校都采取了这一方式，这一变化究其根本，就是因为在电脑日益普及化的同时，通宵供电使得宿舍学习氛围因为这些而被破坏，严重影响学生学习。不仅如此，在大学这种高度集中化的住宿环境下，一个人的不良行为可能如同瘟疫一般影响他人。通宵熬夜的不良生活方式还有沉迷网络游戏荒废学业，不仅对自己不好，还容易影响他人。这些都已经成为伤害学生身体，腐蚀学生理想的病毒。而学校，秉持着对学生负责，对家长负责，对国家负责，对社会负责的态度，以适时断电为疫苗，利用许多娱乐活动离不开电的原理，从而从根源上预防了这些不良事件的发生。这，难道不合理么？
其次，从断电制度施行的效果上来说。虽然起初断电制度引起了很大的情绪波动，但是并不能否认它的效果。晚上督促学生按时睡觉从而保障学生的身体，不给网络游戏泛滥的土壤从而能够引导学生努力学习，进而能够因为改变一些同学的行为从而改良整个宿舍的学风。况且，断电的时间不是绝对的，学校经常很人性化的调整，在考试前会通宵供电来支持学生学习，在节假日也会给电从而给学生娱乐的空间。我们不否认断电偶尔会引起一些不便，但是并不能只看细枝末节，从整个学校，从长远的角度来看，断电制度是绝对值得施行的，也是合理的！
最后，从学校与学生的关系层面来说。学校要对全校学生负责，而学生也有遵守学校制度的义务。我方并不是说制度不合理也应该遵守，而是说学校的制度制定不会只针对一个学生，它需要以大多数人的利益为主体考虑问题，所以说如果断电会对一些譬如熬夜才有灵感，夜间行动状态佳的人来说有点不合理，但是秉持着小我服从大我的原则，也希望这些同学可以不自私地考虑断电问题，能够改善自己的生活方式，更清醒的明白学校的用意。
综上所述，我方坚定地认为，大学断电是合理的。
三、律师的底线应该是道德
谢谢主席，评委。大家晚上好。
还是让我们明确下辩题。律师是指依法取得律师执业证书，接受委托或者指定，为当事人提供法律服务的执业人员。律师法中还有如下规定，律师应当维护当事人合法权益，维护法律正确实施，维护社会公平和正义。只有做到这三点的才能称之为律师。接下来是底线，底线是指最低的条件；最低的限度。也就是说如果超过了这个限度，将会产生质的变化。然后是法律。法律，即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范。它以道德为其存在的基础，以国家的强制力保证实施为手段，以维护社会秩序为目的。而道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德是以群体为单位的正面价值取向的总和。由此可知，道德是一种意识形态，而法律是一种行为规范。
辩题及辩文集合2014年3月
接下来，我将从三个方面论述我方观点。
首先，从律师的使命来看。律师要维护当事人合法权益，这是无可厚非的，但律师还有维护法律正确实施、维护社会公平和正义的使命。可见，律师是以法律为手段来维护社会正义的工作者。而要维护社会正义，法律与道德缺一不可，但是法律是不完善的，有很多漏洞和缺陷，而道德是不断进步，更符合社会的价值取向。而且我们讨论的是底线，这最基本的限度更应是道德。所以，律师的底线更应该是道德。
其次，从法律与道德的关系看。道德是法律的起源。法律起源的历史发展可以简化为：原始习惯到不成文习惯法到成文习惯法到国家法。其中，原始习惯是孕育法律的母体，原始习惯作为原始社会普遍遵循的行为规范，是对自然的最本源的体现，其本质正是道德。也就是说法律源于道德。法律日益形式化，然而其内在实质和伦理基础却依然是道德。如果依照对方辩友的观点，律师的底线更应该是法律而不是道德的话，这岂不是舍本逐末的做法？
最后，从底线的角度看。律师作为一个职业人，的确应该以法律为准绳。但是律师不是国家工具，他即使是律师却也不可否认他是一个和你我一样的“人”。作为一个社会人，他的底线更应该是道德。易中天说底线是属于内心的。法律是一种外在强制的规范，而道德是属于精神层面的，从本质上来说，道德相比起法律也更符合底线的标准。
今天我们讨论的是更应该是哪一个的问题，其意义就是法律与道德不可避免的价值冲突。道德随着社会发展而发展，而法律的发展以道德为标杆存在着滞后性。律师之所以为律师，就是因为他们运用法学知识，以法律为武器，为社会正义而战，也就是为道德的公平实现而战。所以，我方坚定地认为，律师的底线更应该是道德。
四、失常杀人的精神病人应该免于处罚
谢谢主席，评委，大家晚上好。今天，我方很荣幸能够在这里和对方辩友探讨失常杀人的精神病人应不应该免于处罚的问题。而我方的观点是：失常杀人的精神病人应该免于处罚。
首先，让我们来看看这个论题。
失常，即失去正常状态，而正常即符合一般规律或情况。很明显，失常就已经限定了杀人时的人的状态，也就是说杀人者在杀人时的思维意识不处在正常的情况，所以我们今天不应该把那种杀人时清醒的精神病人列在讨论范围之内，这是论题本身所暗含的。
而精神病人，也就是今天所讨论的主体，则是指各种有害因素所致的大脑功能紊乱，临床表现为精神活动异常的人。他们往往由于心理活动障碍而歪曲地反应客观事实，丧失社会适应能力，或伤害自身和扰乱社会秩序。这里面我们想强调的则是精神活动异常，也就是导致失常的始作俑者。可以说这个世界在我们的眼中和在精神病人的眼中是不一样的，或许他看到车就以为会被撞从而害怕的尖叫，看到陌生人就以为会被杀害从而想要杀死别人来自卫。而这种不可预测的精神活动异常，就会导致很多不良的后果。这些后果中可能包括杀人，但是这种杀人从精神层面来说不是精神病人的错，而只是他们的疾病所引发的。
然后就是应该这个词。今天，我们在这里想要讨论的是应不应该的问题，而不是有没有的问题，也就是说今天的讨论思路不应局限与法律定义和条文，而是要从人性道德层面展开的，这也就给了你我双方思维交流碰撞的机会，而不至于让这场辩论变成八股的背诵。
其次是免于这个词。就是说本身会有，却因为一些特殊的原因从而被除掉，不要。我方认为免于处罚不代表不处理，而是把他送到精神病院进行看管和治疗。处理与处罚就正好可以引出这个论题最最核心的问题。
那就是什么是处罚？处罚是为了什么？
处罚的定义是使犯错误或犯罪的人受到政治或经济上的损失而有所警戒。
不难得出，处罚的目的就是警戒。而我们讨论的精神病人处在失常状态，他没有正常思维活 辩题及辩文集合2014年3月
动和控制自我行为的能力，处罚对于他来说是隔靴搔痒，对精神病人起不到让本人知错改过的功能，那有何必处罚他呢？况且，精神病人通常医疗费昂贵，本人也是治愈希望不大，本身就生活在重重压力与窘迫之下，如果因为犯病失常杀人而被处罚，那么是否符合人道主义精神呢？既然处罚达不成目的反倒会违反人道的话，我们难道还应该处罚他们么？死者不能复生，而活着的人却还要因为疾病被处罚，您，忍心么？
综上所述，我方无论是定义方面，还是人道方面，都坚定地认为：失常杀人的精神病人应该免于处罚！
五，买车应该购买新车
谢谢主席，各位评委，也感谢对方辩友的精彩发言，大家好。我方认为，应该购买新车。新车，顾名思义，就是全新的车子，我方之所以支持购买新车，是因为新车有很多二手车所不具备的有点：
首先，新车明码标价，质量有保证。新车大多都在4S店内销售，价格也都以指导价格为标准。新车在质量上有保证，车主不用为频繁产生的维修费用买单。同时，新车的售后规范，花钱买踏实。优质的售后服务能为车主免去后顾之忧，许多车主宁可多花点钱，也希望在买车后能享受到优质的售后服务。试想各位如果购买了一个二手车，修理和各种各样的小毛病让各位不胜其烦，一个本该让自己的生活变得更舒适的工具却为您惹得心烦，是否真的值得呢？
其次，不同地区、不同消费者群体对于汽车消费的理念也会有不同的观点。对于欧洲和北美等发达地区的消费者来说，除跑车、越野车之外，大多数汽车被当作代步工具，用于上下班、接送子女上学等用途；而对于中国消费者而言，汽车除了代步，还被赋予了地位、身份等额外色彩，所以选择一款有“面子”的车，成为很多人的追求。面子在美国的俚语中翻译为，the Chinese is fastidious”the face”.Fastidous又为讲究的意思。而选择了二手车，无疑影响到了各位车主的面子问题，在中国这样一个讲求面子的国度，您真的能不理会面子这个问题吗？退一步说，汽车毕竟是用来使用的，使用的情况也很是重要。磨合的好坏奠定了之后的车况。对于购买二手车，之前的车况你不知，之前的车主使用情况你也不知，之前有否事故你更不知！我方拟出四言小短语，新车入手，倍加珍惜，行驶安全，爱护得当。自然，用之也更能事半功倍！
再次，各位购买二手车的时候成交多靠砍价，唾沫横飞的口水砍价，您应付得了吗？车商和黄牛的满天要价和多方的倒手让本该便宜点的二手车似乎变得并不便宜，心中没有底，一不小心吃亏了不划算。但新车就不同了，明码标价。二手车虽然便宜，但是车况毛病多，维修要花钱。我方不否认二手车里面有确实好车，但是不好“淘”。二手车交易中有句话叫“内行买便宜，外行靠运气”。拿着您手头上的辛苦钱，为了给自己方便却仅仅依靠运气来购买您的爱车，您心里头真的踏实吗？
另外，现在市面上新车价格并不高，如果预算并不多，也仍然有足够的选择空间能找到一辆适合各位的新车，花比二手车不多的钱能够获得如此多的优势，非常值得。
综上所述，我方坚定的认为：理应购买新车。谢谢各位
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