上海少儿各年龄段的学生在学什么（共5篇）

第一篇：上海少儿各年龄段的学生在学什么

【0-3岁培训特点】启蒙教育：动作训练、性格锻造

随着目前生活条件的改善以及家长希望在孩子教育上的投入意愿，更多人已经开始重视0-3岁这个属于宝宝启蒙教育的阶段，甚至很多家长愿意花重金投入在这个“起跑线”上的教育。

在一家知名早教中心，由于中心规定每个孩子只能由一名家长陪同一起进入教室上课，因此等候在教室外的多半是孩子的爷爷奶奶外公外婆，而进入教室上课的更多是妈妈，或者是保姆。家长们普遍反映，送宝宝来早教中心上课通常是从1岁到1岁半开始，也有少部分宝宝未满1岁就被送来了。九成以上的家长认为，这个时候给孩子的教育培训主要集中在动作训练和性格锻造上，因为这个年龄段正好是孩子初期学步的时候，也是大脑初期开发训练的时候，如果光是自己放在家中带养，不一定能让孩子接受良好的训练，因此需要送到专门的机构由专业的老师和特制的课程来进行最初的启蒙教育。

像这样的早教课程并不廉价，往往一堂45分钟的课程价位就在200元左右。有一些长辈们趴在窗台前眉开眼笑地看着教室里第三代在那里学步，回头不忘抱怨一声：“爬一爬三刻钟，200元就没了。”不过当问及效果和值不值得时，他们仍会一个个点头予以肯定：“上过课就是不一样，孩子开朗多了，聪明得很呢！” 全面发展比双语环境更重要

【外籍家长（美国）M】我来自美国辛辛那提，我妻子是北京人，可以说我们家里本身就是一个双语环境。现在我的小孩16个月，不过我依然坚持在孩子10个月大的时候就将他送到专业的早教中心来学习。我认为家庭教育虽然重要，但是比不上专业的培训力量效果大，而且孩子的教育并非只是语言训练那么简单，在3岁之前大脑开发的阶段，应该有多方位的认知、性格、逻辑思维、交际能力等训练，这些是家长没法全面顾及的。事实证明，我的孩子在10个月的时候就学会了走路，而我身边很多朋友缺乏早教的意识，他们的小孩直到1岁才勉强可以站起来走两步。我的孩子本身很害羞，到现在看见陌生人都不太容易讲话，可是这跟他早几个月相比已经好多了。早教中心的老师都用双语教学，这对我的孩子来说是个优势，他能比其他孩子更容易听懂老师在讲什么，也就更容易跟上老师的节奏。我发现他对音乐感兴趣，正在观察他是否有这方面的天赋，也觉得应该在早期发掘孩子的潜能，予以特定的培养。

学好的英语“不见了”

【家长陈女士】我的孩子在2岁的时候上过一年左右的双语早教课程，感觉的确非常有效果，尤其对他的性格改变非常显著，他变得很外向，善于表达自己，也不会怕生，这也使他后来在小学面试时给考官留下了深刻印象。在他还不满3岁的时候，他已经认识了好多英文单词，这使我们做家长的特别欣喜，也觉得很有成就感。此后随着年龄增大，以及我们给他另外安排了一些培训课程，双语早教就告一段落。然而等他在小学里学习英文时，我惊奇地发现他以前小时候学过的一些单词和表达却已经忘得一干二净，很多词汇都必须重新学起。这不免令人失望，感觉之前不菲的早教花费有点“打了水漂”的感觉。我们也终于发现，孩子曾经“出口成章”的英文其实并不是充分被语意吸收，他当初可能只是知道怎么发音，却并没有在头脑中将其与所代表的意思关联起来，或者并没有形成长期记忆。这也使我们置疑，除了性格培养上的好处，家长们是否有必要花一大笔开销在孩子很小时候的双语早教教学上？ 【3-6岁培训特点】兴趣培养：钢琴、绘画、跆拳道„„

如果说之前的教育培训以单项培训为主，那么在跨入3-6岁后，孩子的教育开始了丰富多彩的多项教育。在受访的多位家长中，几乎所有家长都表示，孩子这个年龄段是培训种类达到数量高峰的时段，几乎所有能想到的课程都能上到。3-6岁正值孩子上幼儿园的学龄前教育，孩子经过专业或非专业的早教后，初步有了认知能力，也具备了一定学习潜能，并且相对而言业余时间较多，因此可以有时间吸收更多事物。

在这个时段，其实家长和孩子都不知道应该学什么，或者孩子自己喜欢学什么、适合学什么，于是很多培训都会带有“从众”和“随大流”的心理。比如，目前大概80%这个年龄段的孩子都正在学习或者学过钢琴，然而家长们并不都指望自己的孩子今后就能成为“郎朗”，更多只是因为所读的幼儿园自设了额外的钢琴课，而且其他小朋友都在学，仿佛自己的孩子不学就会out，所以才去学琴。同样，诸如绘画、舞蹈、唱歌等培训都有类似的情况。

当然，除了常见的钢琴、美术、书法等课程，也有不少家长为孩子选择了诸如武术、跆拳道等较为新奇的运动类培训，并且针对乐器和舞蹈类培训，也有不少古筝、扬琴、拉丁舞等学习班。其实这也反映了一个事实，那就是这个年龄段的确是最注重兴趣爱好培养的时段，培训种类五花八门，孩子周末开始“赶场子”一点也不奇怪。常规的我们都学了

【家长刘先生】现在我儿子4岁半，幼儿园里的其他同学几乎都在学各种各样的兴趣班，所以我们做家长的也“不甘落后”，至少要确保他跟班上同学步调一致。除此之外，我觉得男孩子应该多一些运动方面的能力，我还让他去学游泳；他妈妈考虑到要为今后上小学的学科教育做预先准备，已经筹划再帮他报读一个思维训练班，练练逻辑思维开发一下大脑。

其实说实话，现在孩子那么小，我们也不知道究竟应该给他学什么最合适，他自己也糊里糊涂，潜能未被发掘，没有一个明确的兴趣目标，所以我们家长只能“全面撒网”，如果恰好能在里面找到孩子很感兴趣或很有天赋的东西，那是最好的，就能有个目标让他坚持下去。现在我们能做的，只是让他涉及所有其他孩子都涉及的常规的东西，“掉队”不求 就好。

每一样都学得有道理

【家长陈小姐】我女儿5岁多了，为了能让她从小就全面发展，我们让她学习很多东西。现在她周末的日程排得满满当当，大人们周末的工作就是陪着她“赶场子”。女儿3岁起学钢琴学到现在，一直都弹得有模有样，老师也已经安排她考级，因此我们希望将钢琴作为她较为长期的一种艺术爱好。其次，为了给她从小就塑造一个良好的体形并纠正错误的站姿和坐姿，我们每周两次送她去少年宫上芭蕾舞蹈课。除此之外，我们还让她学画画，希望她对色彩、图像、结构等有一个初步的认识和把握，同样也可以作为一种基础的艺术熏陶。由于很多培训机构的老师都认为小孩子越小接触外语越容易学好，我们也就从她3岁的时候就开始给她报读英语课，她一直坚持到现在。不过，在跟很多其他家长的交流中，我们发现不少孩子已经开始学数学、语文写作等常规的教育科目，我们也在考虑是否需要让女儿也先接触起来。很多大人们看到她会感叹小孩子很辛苦，但其实她每一样都学得有道理。另外，做妈妈的总会有一些美丽的希望寄托在女儿身上，我正在打听如何给她报考“小荧星”，可能也因为发现她身上艺术细胞略微浓厚一点吧。【6-12岁培训特点】学科训练：外语、思维、写作

在学科教育比较全面的某知名培训机构，众人纷纷表示，6-12岁这个年龄段的孩子正是孩子从幼小衔接过渡到小学正规教育的时段，最大的趋势在于，几乎八成以上的孩子在上小学以后立刻或逐渐放弃了曾经在3-6岁学龄前时段所学习的兴趣类课程，而转向了跟正规课业相接轨的学科教育。语文主要有写作和阅读的训练，数学是思维训练或奥数课程，而针对英语，除了常规的新概念、少儿剑桥、外教口语等课程外，在“小升初”的竞争压力下，英语培训更走向“星级考”的大趋势。凭证书才有面试资格

【家长 叶女士】小孩子的教育真是件令人头痛的事，整个小学阶段我们就没有停过给孩子的业余补习班。其实这些都是无奈之举，因为对于即将升初中的孩子来讲，只有手握多张价值较高的证书或竞赛名次，才有资格获得某些名校初中部的面试机会。我的孩子读书成绩算是不错的，在班上每门功课都能保持在前十位，像英语、语文这样的科目还能始终站稳前三，其实家长心里已经挺欣慰了。

目前，孩子已经考到了英语星级考的三星，还有全市级别的语文写作竞赛二等奖名次，原本觉得对面试初中部有一点把握。可是我去一打听，原来就这样的水平还是得不到一个我们心仪学校的面试机会，理由是孩子没有奥数证书。幸亏现在还是四年级，我们还有机会搏一搏，可未免也太叫人心慌了。还有一位同去报名的家长透露，她的小孩有奥数成绩，但是英语星级考只有两星，也被“退”了回来。看来，如今不是我们逼孩子一定要接受课余培训，是市场竞争的大环境迫使孩子要上好学校，就一定得付出更多更多。不希望孩子从小就“应试”

【家长 董女士】我女儿目前小学二年级，现在女儿业余时间只上一门英语课，其他什么都不上，有更宽裕的时间可以娱乐和放松。因为我觉得，外语还是要有一个长期坚持的语言环境来培养，而除此之外就应该还给她必要的童年时光，她想玩什么就让她去玩，因为今后可能再想玩的时候已经没得玩了。

从很小开始，我就一直倡导轻松快乐教育。她小时候学过钢琴，其实小孩子学琴时一件挺苦的事，尤其是她本身对这件事物并没多大感受。有时候她学完回来，觉得不想练琴，我会马马虎虎让她弹个一刻钟或半小时就结束了，不希望逼她一定要怎样怎样，也就是为了不给她带去逆反心态。

上小学后，我们就彻底断了钢琴课，可能发觉孩子真的不喜欢，加上课业也慢慢增多，也就顺其自然了。其实归根结底，我就是不希望女儿过早地走入“应试”教育，不希望她跟别的孩子一样，那么小就要担负过量的知识，甚至忧虑起今后升学的压力。

【专家点评】星级考、奥数、写作之所以是家长趋之若鹜的首选，很大程度还是来自“幼升小”、“小升初”的竞争压力。很多名校初中部招生时都需要这几个指标作为参考来录取到优秀的学生。

就像星级考，二星大概指小学二年级英语水平；三星差不多是初中二年级的水平；更有英语好的小学生能够考出四星的口语，这已经非常不简单了。再说奥数，如“希望杯”、“中环杯”等奥数竞赛的名次都是各大初中名校争抢的资源，然而每次比赛只有那么几个人能考到名次，所以不可能人人都获得此类含金量较高的证书。同理，在语文写作上，也有“七彩杯”、“沪港杯”等比赛的名次证书可以作为小升初面试时的重要砝码。其实，这些事实没办法改变，作为校方当然需要一定的衡量标准去选拔学生，那么报读和考取这些有价值的证书就是无奈的必要之举。而针对此类的培训课程通常只能在正规课堂外的业余课程中得到培训，那么很多家长周末带着孩子赶来赶去学习的场面也就不稀奇了。

我想说的是，除了这些必要的培训课程外，其实孩子的教育应该还要注重能力培养。孩子能达到星级考、考取奥数或写作竞赛名次的同时，他们的实际能力应该是真正已经达到了所考取的这个水平，而不是仅仅为了应付考试下了很多功夫，得到证书就结束了。当然，我们也倡导专业的师资去培训孩子，家长不要关起门来自己教育，因为我们的知识水平和教育能力都很有限，可能知识结构已经跟不上如今小孩子所学的东西。包括更小一点的孩子教育也是如此，很多家长以为在家里自己教小孩认字读卡片或者教几个英文单词就行，其实反而容易让小孩在打基础阶段得到歪曲的认知。对家长的问卷调查

您的孩子坚持走完“兴趣之路”么？

三天打鱼两天晒网（29%）坚持到现在（30%）时断时续（10%）入学后因学业繁重被迫放弃（31%）

在宝宝0-3岁时，您更注重对其哪些方面的培养？

动作训练，希望宝宝当然是学英语！（12%）会说话走路（35%）智力开发训练（30%）艺术修养熏陶（9%）情商培养教育（12%）

孩子3-6岁时相对是一个兴趣最广泛的年龄段，这时您会为孩子选择哪些课程？

兴趣爱好类（30%）语言类（31%）乐器类（21%）思维逻辑类（4%）体育类（12%）您的孩子正在参加（或已经参加过）哪种培训？ 少儿英语类（31%）智力开发类（26%）考证类（5%）情商教育类（17%）兴趣爱好类（19%）您如何为孩子选择培训项目？

宝宝喜欢什么就让他学什么（39%）按照家长的兴趣爱好来选择（26%）挑选“有前途”的项目（9%）听从培训机构的建议（15%）从众、跟风（9%）在孩子6-12岁时，您倾向于为孩子选择哪些方面的培训课程？ 思维训练类，孩子的兴趣爱好（13%）如奥数、写作等（32%）艺术类考证，如钢琴考级等（10%）

语言类，主要是英语，为了星级考等考试（42%）您最希望孩子能在培训过程得到什么？

考得星级考、牛津、剑桥等语言类级别考证（21%）通过作文班、思维训练等课程，提高学习成绩（35%）培养孩子的自主性和独特性（17%）在艺术方面或兴趣爱好上培养一技之长（24%）

第二篇：各年龄段阅读书目推荐

6-12岁各年龄段阅读书目推荐

6岁是阅读理解力迅速发展期，这时适合读更有想象力、情节更曲折的故事，但篇幅仍然不宜过长 内容简介

如同散文诗一样的优美

害怕独自睡觉的孩子，可以看看这个故事 滑稽风趣

小猪们要来吃饭啦，一场欢乐盛宴开始了 如果你会魔法，会不会把冬天赶跑？ 有人收集果实，有人收集回忆 温柔对待你身边每个生命 在茫茫人海里找到自己 充满生活情趣的一对姐妹

我们看见的世界也可以是另外一个样子 每个任性的孩子都会喜欢萝拉 给不想睡觉一个最奇妙的理由 经典童话，精美绘画 经典童话 中国的大拇指故事 一个天马行空的民间故事 惩恶扬善的传统故事 一个浪漫的童话 经典的民间故事 日本的民间故事 可爱的人参娃娃 有趣的童话剧

神秘的森林，报恩的狐狸 6岁阅读书目推荐：

阅读书目 如果我是一阵风 鳄鱼在我床下 猫头鹰和小猫 猪、猪、猪 冬天的温妮 大诗人小老鼠 流浪狗

我是谁，我的爱 鼹鼠姐妹奇遇记 我看见的世界 我绝对绝对不吃番茄 我不困，我不想睡觉 白雪公主 大拇指 枣核 大船 百花仙子 找春天 除三害 小小人的宝物 一条红线绳 小熊拔牙 银狐狸 胖胖画画 木偶奇遇记 会动的帽子 金子美铃童谣 新美南吉童话 小裁缝丁姆的故事 怪老头童话集 鹅妈妈童话 小熊温尼·菩历险记 不不园 小贝流浪记 彩虹口袋 四季短笛

两个小淘气 经典之作

儿童生活的原汁原味，趣味盎然 灵动的语言，柔软的心情 一个个雪花般的故事，温柔到极点 一个可爱的小裁缝，就像孩子的好朋友 怪老头儿有许许多多好听的故事 古典的魔法世界

这只小傻熊会陪伴孩子更快乐地长大 可爱的幼儿园里发生的故事

带着我们童年的回忆，这只小猫轻轻走来 温馨而唯美的小故事 送给一百年后孩子的儿歌集

7-8岁是渐渐开始自主阅读的阶段，同时也是理解力更上一层楼的阶段，这时7-8岁阅读书目推荐： 适合读细节更为丰富的故事，科普、诗歌也开始进入学生的视线，阅读类型更为广泛

阅读书目 黑耳朵和白耳朵 白鹳鸟 鲸鱼在唱歌 月儿的歌谣 在人体中游览 星球的故事 赖医生的故事 全不知三部曲 大盗贼

大盗贼第二次出现 淘气的小鼻子

内容简介 有趣而又带点哲理 一个充满希望的故事 如梦如幻，温情感人 充满想象力的儿童诗歌 人体中的历险记

星球上的异想奇思，生命中的温暖故事 一个懂得动物语言的医生

这些小矮子，让你看见世界最单纯的样子 一份自由自在的感觉 送给那些有点叛逆的男孩子 颠覆经典童话的故事 假话国历险记 洋葱头历险记 一只聪明的小狐狸 小吉姆和大卷心菜 我和小姐姐克拉拉 跑猪噜噜 小女巫 窗边的小豆豆 蜜蜂公主 小飞人

扬·比比扬历险记 请到我的烟囱街来 装强盗的箱子 红鬼的眼泪 狐狸列那的故事 雨滴项链 罗大里童话 柳林风声 淘气包艾米尔 豆蔻镇的居民和强盗 绿野仙踪 “下次开船”港 流火的故事 摘星游戏

这里有最喜欢说谎的动物

罗大里总是能轻松地打破一切条条框框

如何溶入这个人类社会，不仅仅是小狐狸想知道的问题 坚持到最后，就能看见最好的结果 兄弟姐妹间，每一句吵闹都像是欢笑 很真实，却又很像个童话

要做个坏女巫很容易，要做个好女巫呢？ 一个小女孩在巴学园上学的奇特经历 古老王国里公主和王子的新奇历险 住在一个小家伙屋顶上的小人儿的有趣故事 一个淘气包如何战胜了魔鬼国王的故事 一个由孩子们自己讲述的故事 一系列短小逗人的童话故事 动人的短篇童话集

关于一只狡猾狐狸如何战胜了狮子大王的故事 神奇宝物的故事

罗大里的短篇童话，富于幽默感 既是童话，也是散文

一个可爱之极的淘气包的生活趣事 一个游戏一样的故事

多萝西被旋风吹到一个奇异的国度，之后遇上了许多奇怪的朋友 这个故事，中国孩子能够理解得更深 一本可爱的短篇故事集

梦幻般的故事，有趣的情节，适合培养孩子想象力

9-10岁是自主阅读日渐深入的阶段，对文学性的描述开始感兴趣，在阅读同9-10岁阅读书目推荐： 时也开始渐渐有自主思考的能力，这时应该多让学生自己选书，同时也向他推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍

阅读书目 内容简介 蓝天空 苹果与黎明 捉猫故事集 比波王子的故事 尼姆的老鼠 愿望潘趣酒 吹牛男爵历险记 大侦探小卡莱 埃米尔捕盗记 校舍上的车轮 妈妈走了 蒂埃特河历险记 小淘气 胡桃夹子 骑摩托车的老鼠 五个孩子和一个怪物 车的颜色是天空的颜色 一个孩子的诗歌花园 恰佩克童话

当世界年纪还小的时候 长袜子皮皮 珍珠玫瑰

给幸运儿讲的故事 倒长的树 小老鼠斯图亚特 夏洛的网 天鹅的喇叭

忧伤不是错误，只是需要治愈 几个和孩子有关的小哲理故事 农场里，好戏刚刚开始

比波王子就是每一个想改变世界的孩子 勇敢地面对明天，这就是乐观 只有真正的愿望才可能实现 并非童话，却比童话更有想象力

围绕着一群可爱孩子的游戏展开的悬念重重的侦探故事 这是一个看了就让人振奋的故事 回来吧，鹳鸟 温情脉脉，抚慰心灵

冒险，大自然，夏天，男孩们都会喜欢这样的感觉 一只小浣熊和一个孩子的友谊 圣诞之夜，幻想无极限

这样的奇迹好像就发生在我们身边 许愿是要仔细考虑的事情 一个电车司机的奇遇

一个孩子留在花园里的小小影子 幽默有趣的童话集 一片片思想如阳光般跳跃 一个神奇的小女孩的神奇故事 美丽而温情的短篇童话集 一个个富于哲思的美丽故事

一棵倒长的树，让小男孩拉姆经历了一生中最有趣的冒险

和小老鼠一样大小的斯图亚特，为寻找他的小鸟朋友，独自踏上了漫长的旅程 小猪和蜘蛛在一个美丽的夏天，成为了永远的好朋友 哑天鹅路易斯通过自己的努力，找到了幸福的生活 安徒生童话 彼得·潘

爱丽丝漫游奇境记 爱丽丝镜中奇遇 米切尔·恩德短篇童话 捣蛋鬼日记 自然素描

儿童百科全书（不列颠版）骑鹅旅行记

小书房经典儿童文学译丛 大林和小林 彩虹城的故事 玩具的故事

有着丑小鸭、拇指姑娘、小美人鱼和许许多多其他动人角色的童话故事集 一个永远长不大的孩子的故事

女孩爱丽丝在一个夏日午后，如梦一般的经历 爱丽丝的第二次历险

一部融和了哲思与想象力的童话故事集 以日记体写作的一部富于幽默感的儿童小说 风格清新简约的自然科学手记 万事万物都有一个妙趣盎然的故事

一个淘气包被精灵变成了小不点之后，骑着白鹅飞越了整个瑞典 四本英美经典童话作品，适合爱幻想的小女生 陪伴了几代人的老童话

阳光叮当作响，一个充满颜色的童话世界 每个玩具都是一个不想长大的孩子

11-12岁是阅读理解能力渐渐接近成人，但仍然喜欢幻想和游戏的年龄，这时11-12岁阅读书目推荐： 他们最青睐的是幻想小说和情节曲折的异域故事，并且已经可以津津有味咀嚼大部头作品，但同样不排斥内容有趣的短故事

阅读书目 花猫

“噼啪”及其它故事 比克多尔城堡 格列佛游记 两个意达 魔鬼出租车 外星人 西顿动物故事 海蒂

安房直子童话 苦儿流浪记

内容简介 一只寻找自我的猫

民间故事确实饱含了人生的智慧，只是还需要一双慧眼加以发现 乔治桑的优雅文字，给这个童话增添了一种别样的魅力 环游世界，洞察人生

只要有爱，和足够的时间，任何伤痕都能抹平短篇科幻小说集

谁不知道E.T呢，但你知道电影和书的不同吗 莽林中，雪野上，生命无处不在 送给每个内心温柔、善良的女孩 最唯美的日本童话故事

这是另外一种人生，它有苦有酸，但不该被忘记 蓝色海豚岛 金银岛 红头发安妮 汤姆·索亚历险记 哈克贝里·芬历险记 狮子、女巫和衣橱

毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事

艾尔韦斯和他的秘密 米欧，我的米欧 狮心兄弟 时代广场的蟋蟀 鬼怪森林 小川未明童话 小王子

一个孩子的宴会 一只兔子般纯白的猫 水孩子 昆虫记 金墨儿的故事 小碗的故事

听，自然在对海岛说话

海盗，财宝，贪婪，谁能不在乎地离开，谁才是最后的赢家 女孩之书

非做不可的，就不再是游戏，一本小说里隐藏了多少这样的生活真谛 不知道这本书，就不了解美国 纯正的英国魔幻世界，由这里进入

一个关于时间、和我们应该如何度过自己的时间的故事

寂寞让这个故事如此美丽

一个孤独的男孩如何战胜了自己内心阴影的童话 一个关于死亡的故事 一只乡下蟋蟀在城里的奇遇 一个迷失的女孩，一座诡异的森林 风格清新的短篇童话故事

来自外星球的小王子，在沙漠中流浪，寻找着爱的意义 一幅幅孩子们的动人肖像

一只来无影去无踪的猫儿，和一个孩子在一幢公寓大楼里的奇遇 扫烟囱小孩汤姆的奇遇 神奇奥妙的昆虫世界 渐渐地，学会长大

有些事情只有花和女孩才懂

第三篇：各年龄段游戏总目标

各年龄段游戏总目标 小 班 结 构 游 戏

活动目的：

1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。

4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。

9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。

中 班 结 构 游 戏

活动特点：

中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能 分类整理结构玩具。活动目的：

1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。

3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。

7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

大 班 结 构 游 戏

活动特点：

大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。活动目的：

1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。

3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。

4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。

5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。6．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。7．让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。

小 班 表 演 游 戏

活动目的：

1．激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2．通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

3．在教师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。4．学习并遵守简单的游戏规则(如在指定范围游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位等)。5．通过游戏，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。6．发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。

中 班 表 演 游 戏

活动特点；

表演游戏是幼儿根据童话，故事的内容，运用语言、动作表演所扮演角色的游戏。它与角色游戏一样都是幼儿扮演角色的游戏，不同的是幼儿在表演游戏中扮演的是文艺作品中的角色；表演游戏与文艺表演也不相同，它不是以演给别人看为目的，而是为幼儿自娱而进行的。

中班的幼儿能按意想选择角色。常是3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，对作品角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。活动目的：

1．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。

2．发展想象力。在教师的指导下，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。3．发展口语表达能力，要求用清楚连贯的话言进行表演。

4．培养集体观念和交往能力，能合作游戏，学习轮流、协商扮演角色，使用玩具。5．培养爱惜玩具材料的习惯，用后会整理、保管好。

6．在教师指导下；建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则。培养规则意识。

大 班 表 演 游 戏

活动特点：

大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，对游戏兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一角色，时也可能一个人扮演多种角色。在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情、反映角色的性格特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，他们能够注意角色间的相互配合，能够自己组织游戏。活动目的：

1．让幼儿积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解．从而激发幼儿对文学作品的兴趣。

2．让幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面人胆表现角色的性格特征．以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3．让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识．学习角色的优良品德。

5．让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。6．培养幼儿爱护游戏材料的意识．让幼儿学会正确收抬和整理游戏材料。

小 班 角 色 游 戏

活动目的：

1．让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2．在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。

3．通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识。4．通过游戏过程中的以物代物和一物多用，发展幼儿的想象力和创造力。5．让幼儿建立并遵守游戏常规(如正确摆放物品、在指定的空间游戏等)。

6．在教师的提醒下，让幼儿做到不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具，并在教师的帮助下，学习如何正确收拾放好玩具。7．让幼儿学会礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏，培养幼儿良好的品德与行为。

中 班 角 色 游 戏

活动特点：

中班初期幼儿处于角色扮演游戏水平和初步合作水平阶段。游戏主题比小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活内容，但情节仍较简单。幼儿对参与角色扮演的积极性提高，能初步按所理解的角色职责活动。交往增多，能玩较稳定的主题，喜欢对游戏进行评议并展开争论。活动目的：

1．加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

2．培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

3．懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。

4．发展想象力和创造力，能为游戏选择替代玩具，在教师指导下自制简单玩具；运用不同的语言、表情、动作去表现角色。

5．培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。6．学习社会角色的良好品德行为。

7．发展交往能力和初步合作能力，增进角色问、主题间的联系与交往，初步学会协商、轮流、合作、友好地游戏。

大班角 色 游 戏

活动特点：

大班角色游戏的主题较中小班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。在游戏中，幼儿能够独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，能够自己解决游戏中存在的问题、克服游戏中遇到的困难，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往。他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。活动目的：

1．鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2．培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。3．让幼儿学会通过大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。

4．让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

5．让幼儿学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、刨造力和动手操作能力。

6．通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、建守规则等良好的品德行为。7．培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

第四篇：幼儿园各年龄段目标

幼儿园各年龄阶段数学教学目标

一、幼儿数学教育总目标：

1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题；

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。

二、幼儿数学领域阶段目标 小班上学期

1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。

2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。3.初步感知4个以内物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，感知圆形。5.以自身为中心，区别上、下、前、后。6.初步感知时间，知道白天、黑夜。

7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。小班下学期

1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。6.以自身为中心，区别里、外。7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。

8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。中班上学期

1.有初步的数目守恒观念。

2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。中班下学期

1.学习按量的差异及一定规律进行排序。

2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。4.知道物体更多的计数方法和读法。5.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。6.以某一物体为中心，区别上下、前后。7.尝试运用标记等记录周围事物和现象。大班上学期

1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。

3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。

5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。

7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置。

8.有一定的时间观念。认识时钟，学习看整点、半点。学习看日历，知道一星期有七天。9.积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。大班下学期

1.引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。2.用不同的方法分解（或组成）一组物体（6－10），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习6－10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。4.正确书写阿拉伯数字6－10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

幼儿园小班第一学期各领域的要求

健康领域：

1、学习控制、调整自己的情绪。

2、学习新早操，动作正确，能积极参加多种体育运动，并注意安全。

3、能独立进餐、盥洗，穿脱衣服，学习整理床铺、管理自己的物品。

4、有初步的自我保护意识，对陌生人和危险事物有警觉。科学领域：

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜欢提问，愿意收集感兴趣的信息。

3、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。语言领域:

1、乐意用普通话与人交流，能用简单的语言回答别人的问题，并大胆的表达自己的愿望和要求。

2、学习安静地倾听他人的讲话。能听清楚老师的简单指示并照着去做。

3、喜欢听故事、念儿歌、看表演、看图书，能初步了解其大致内容，能大胆的回答老师的提问。

社会领域：

1、能感知幼儿园环境的美，爱幼儿园，知道幼儿园的名称。了解自己长大了，是小班的小朋友了。

2、能从性别、外行等外在特征上比较自己与别人的不同。

3、乐意参加幼儿园的各种活动，亲近与自己生活密切的人。如老师和保育员，自己和父母和家庭的其他成员，知道如何去称呼他们。并且知道要尊重成人。

4、观察周围生活环境及变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

艺术领域一（音乐）

1、观看大班幼儿的音乐活动，激发幼儿对音乐是兴趣和学习音乐的愿望。

2、能用正确的姿势、自然的声音，一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。

3、基本上能随着音乐节奏做上肢或下肢的简单的基本动作和模仿动作，学做一些简单的音乐游戏。

艺术领域二（美术）

1、在老师启发下，引起对周围美好事物的兴趣，喜欢参加美术活动，并愿意向别人讲述自己作品的内容。

2、学习用棉签，纸团，印章，蜡笔，水彩笔，泥，纸，固体胶水等工具和材料，大胆地涂涂画画，粘粘折折，搓搓团团。

3、学习正确的握笔方法和作画姿势，养成大胆作画的习惯；学习用点、线来表现熟悉的物体，引导幼儿认识红、黄、蓝、黑、绿、白6种颜色，培养幼儿对色彩的兴趣，初步学会自由选用自己喜爱的颜色作画。

4、学习撕纸的方法，学习用固体胶水粘贴材料。

5、学习用搓、团圆、压、粘合等方法，组合简单的图形。

幼儿园小班第一学期教学目标及领域目标

小班第一学期教学目标：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本技能，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自 信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。

培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。

教育内容与要求： 健康领域

1.适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。

2.逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。

3.了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功 能，懂得并学习保护。爱吃多种事物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。

4.知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。5.乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

语言领域

1.学习安静地倾听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

2.继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的 问题，表达自己的愿望和需要。

3.喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐 意表达自己的感受。

社会领域

1.乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。

2.喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。

3.在成人启发下学习关注他人的情绪表现，并做出安慰、关心、助人等简单行 为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

4.能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

5.逐渐接收老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。

6.观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的气氛。

科学领域

1.在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。2.乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。

3.喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。

4.亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。

艺术领域

1.在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交 通工具等美的事物，并产生愉快的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借 助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。

2.尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆第表现所熟悉物体的粗略特征。

3.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，能打击简单的节奏。学习和老师、同伴一起做音 乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。

中班幼儿五大领域发展水平目标（第一学期）

健康：

1、学习使用筷子,每天养成早晚刷牙、饭后漱口、饭前便后洗手等习惯。

2、不玩危险游戏，不做危险动作,遇到危险时知道呼喊求救。

3、能配合成人进行预防接种和疾病治疗。

4、能听信号，身体正直，有节奏地走和变速走,能协调灵敏地做不同类型的钻、爬、滚、攀动作。

5、学习听口令做动作，会按音乐节奏变换简单队形，并能动作准确地做徒手操、韵律操和器械操。

6、能在（20--30cm）的平衡木上行走并做简单动作。语言：

1、懂得遵守轮流发言的规则。

2、词汇丰富、能理解简单的复合句，根据语言的指令，完成连续动作或简单的任务。

3、能用普通话与周围的人交流，说话礼貌、大方、自然。

4、能大胆说出自己的愿望和要求。

5、愿意当众表演、说话。

6、能看懂图书的主要情节，会一页一页翻书，喜欢讲故事。社会：

1、爱护公物和环境，有收拾物品的习惯。

2、知道祖国、首都的名称，认识和尊敬国旗、国歌。知道武汉的名胜古迹、3、不经允许不乱翻别人的物品，不是自己的东西不拿。

4、了解从事不同职业人们的劳动，体会其与自己生活的关系。

5、主动积极，情绪愉快的参加集体活动，能为集体服务。

6、懂得怎样恰当地招呼客人，微笑、问好、让座、说话和气。

7、能接受别人的批评。

8、自信、大方、有礼貌地与他人交往，能主动与他人的合作，协商解决问题。

9、乐意独立完成自己能做的事。科学：

1、认识常见的动、植物，并能进行区分。了解它们的生活习性和生存环境并进行分类，初步了人类与环境相互依存的关系。

2、知道四季、天气的特征和变化，学做简单的气象记录。

3、感知声音和颜色的变化、沉浮等现象，具有探索自然奥秘的兴趣。

4、了解风、云、雨、雪、空气等自然现象。

5、理解今天、昨天、明天的含义。

6、巩固10以内数的点数。

7、学习5以内数的形成，学会按数取物。

8、会按某一种规律排序。

9、认识半圆形、椭圆形等几种几何图形，有一定的空间方位感（上下、里外）。艺术：

1、会听前奏，间奏，能演唱不同性质的歌曲，演唱时姿势正确，声音自然，吐字清晰。

2、学会听有变化的音乐，能按节奏做协调的动作。

3、学习几种打击乐器的使用方法，能为简单的儿童歌曲和乐曲伴奏。

5、会使用几种美工材料和工具愉快地涂，捏，画，折，贴，印染等方法表现物体的主要形象。

6、能综合利用多种美工技能，在教师的指导下参与环境布置。

7、能感受儿童艺术作品中的美，并学习扮演不同的角色进行表演。

本学期发展目标——语言

1、培养倾听他人说话的习惯。

2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。

3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。

4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。

5、对生活中的常见符号感兴趣。

本学期发展目标—音乐

1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。

2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。

3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。

4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。

5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。

本学期发展目标—社会

1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。

4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。

5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。

7、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行

本学期发展目标 — 数学

1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。

2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）

6、引导幼儿正确辨认方位。

本学期发展目标—美术

1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。

2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。

3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。

5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。

6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪，贴出简单的物象。

本学期发展目标—健康

1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。

2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。

3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。

4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。

5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。

6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神．

7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻．

8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，手脚协调。

9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，会拍球。

10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走．

第五篇：各年龄段德育教育工作计划表范文（共）

各年龄段德育教育工作计划表范文

时 工作计划书是一个单位或团体在一定时期内的工作计划。写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句必须准确，不能含糊。下面是东星资源网小编为大家整理有关各年龄段德育教育工作计划的文章，希望对您有所帮助，欢迎大家阅读参考学习!

各年龄段德育教育工作计划1

一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、学生现状分析：

六(1)班共有__名学生，__名女生，__名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本班学生思想素质一般良好，但良好的卫生习惯还没有养成，优差悬殊较大，存在着两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，听讲走神，很多行为习惯有待进一步培养，作业态度不端正，书写质量差，有拖拉现象。

三、工作思路

1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

3、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

4、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

5、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!

四、工作重点

1、德育

(1)、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》;

(2)、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进;

(3)、关键抓好班级的纪律，重点做好转化后进生的教育工作;

(4)、建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力;

2、智育

(1)、成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;

(2)、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;

(3)、鼓励学生努力学习，发展个性教育;

3、体育、美育、劳育卫生教育

(1)、布置美化教室，出墙报;

(2)、丰富课余生活，培养兴趣，积极参加班活动;

(3)、要求学生认真上好各科功课;

(4)、培养劳动技能，养成从小爱劳动的习惯，在家做力所能及的家务;

五、工作措施：

1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不让任何一个学生掉队。

2、加强后进生管理：班上开展比学，互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优帮差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：开学后及时对学生进行思想教育，把心受到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

各年龄段德育教育工作计划2

一、在班级管理中，充分发挥班级干部的作用，用制度说话，为窗创造良好的学习环境而努力。

1、实行奖罚制度，加强纪律约束。

对迟到、上课纪律不好的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行义务打扫教室卫生，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。

2、保证提供一个安静舒适的学习环境。

由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。

3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。

由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行每天的值日工作，对不负责的值日生，罚重新值日。

二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。

1、密切关注学生思想动向

人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时进行心理疏导，做好心理调整工作。

2、确立目标

了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因，以取得进步。

三、注重养成教育，尽力帮助解决学生实际困难。

1、做到生活有节奏，有规律。

督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。

2、加强家庭与学校的沟通，了解学生生活实际。

了解学生生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活当中。