《团结就是力量》教学设计1

第一篇：《团结就是力量》教学设计1

教学题目：

第三课团结就是力量（词语）教学目标： 知识与技能：

1.认识并准确朗读“输”、“赢”、“团结”等字词； 2.理解生字和词语的意思，掌握重点词语的应用。过程与方法：

通过使用CAI多媒体教学课件进行师生互动，结合朗读、讲授等方法进行教学，提高学生的词语理解与口语表达能力。情感态度与价值观：培养团队合作精神，增强团结意识和集体观念，树立“团结就是力量”的思想。

教学重难点：重点：

学习本课“输”、“加油”、“团结”等生字词。

难点：生字词的领会及应用，能够进行组词、造句、会话等练习。

教学准备（教具）：CAI多媒体课件、歌曲《团结就是力量》、图片、教材、黑板。教学方法：

教法：朗读法、讲授法、鼓励法。学法：自主合作学习、朗读、语言训练法。课型、课时安排：新授课，3课时。教学过程： 第1课时

一、激情导入，揭示课题 教师： 1.播放音乐视频

《团结就是力量》，鼓励会唱这首歌的学生跟着音乐一起唱。2.情感交流：

（1）同学们，之前你们有没有听过这首歌？（2）有谁能告诉我这首歌的歌名叫什么？

（3）你喜欢这首歌吗？能不能给大家唱一遍，一起分享一下你美妙的歌声？ 学生：认真听，积极配合老师。

教师：想一想“团结就是力量”用维吾尔语怎么说？揭示课题。

二、朗读生字词语

1.仔细看屏幕上或课本上的词语，然后展开自学。

2.反馈自学信息，积极举手站起来拼读生字、词语，教师和其 他学生及时帮助指正读错或发音不准的词语，并给予积极性的评价。

3.教师示范朗读词语，学生注意听讲。4.教师领读词语，学生按老师要求读词语。

5.以开火车的形式，全班学生一个接着一个轮流朗读词语。

三、讲解重点生字

1.分析生字的结构、部首、组成形式。

2.结合生字的维语注释，读两遍维语意思，讲解生字的含义。3.指出个别词语的反义词。4.积累词汇，进行组词、造句。重点生字： 输shū

反义词：赢 组词：认输输赢

输了 造句：①听说昨天的排球比赛艾力他们班输了。②这场比赛，四年级（2）班输了。赢组词： 输赢 赢了

赢得 造句：

①我们班赢了这场比赛。②昨天篮球比赛哪个班赢了？ 连lián 组词：连接 连续连长 造句：

①我们班连赢了两场比赛。

②艾尔肯他爸爸连续工作了8个小时。擦cā

组词：擦玻璃 擦桌子

造句：① 记得把桌子擦干净。

② 我先擦玻璃，然后再擦桌子。

四、讲解重点词语

1.对照词语注释，朗读维语翻译，讲解词语的含义。

2.鼓励学生举手起来试着造句，其他学生认真听，注意听他造的句子对不对，及时给

予订正评价。

3.教师给学生示范造句，学生仿造着写句子。

重点词语：

决jué赛sài

造句：① 他们班在决赛中胜出。

② 学校进行篮球比赛，四年级（1）班在决赛中获得冠军。

主zhǔ力lì

造句：

① 赛买提是我们班的主力。

② 艾力是校篮球队的主力球员。

力lì气qì

造句：① 艾尔肯的力气最大。

② 他的力气没有艾力的大。

加jiā油yóu

造句：① 大家都为他鼓掌加油。

② 加油，你一定能成功的。

团tuán结jié

反义词： 分裂 ،

造句：① 只要我们大家团结一心，就一定能赢得这场比赛。

② 我们大家要互相团结、互相帮助。

五、小结

1.加强民族团结教育，播放一组关于民族团结的图片。

2.做如下小结：

团结就是力量，全国各族人民只有紧密的团结起来，万众一心，才能使我们的国家更加繁荣富强；“天山青松跟连根，各族人民心连心”，新疆各族人民只有团结起来，才能把我们的家园建设得更美好；一个人的进步是不够的，四年级一班的全体同学要团结起来，劲往一处使，力往一处推，这样才能使你们班取得更大的进步。

六、合唱《团结就是力量》,最后一起合唱《团结就是力量》来结束课堂。

第二篇：团结就是力量教学设计

综合实践活动即时教育专题

团结就是力量教学设计

活动目标：

1、通过活动，培养学生团结协作的技能，有效的发挥团队作用。

3、通过学生的动手实践活动，激发学生参与活动的热情，在活动中真正感受到团结就是力量，只有团结一致才能获得成功。

3、通过活动，让学生认识到团结合作的重要性，在学习生活中，培养成团结协作的习惯。

活动准备：

多媒体课件、报纸、学生活动计划表 活动流程

一、情境导入。

同学们喜欢听故事吗？老师指导同学们听过许许多多的故事，狼来啦、小红帽等等，那这个故事你听过吗？（播放儿歌动画《三个和尚》）作用：

1、激发学生的兴趣

2、点题、做铺垫，并渗透有关团结协作的道理

为什么三个和尚没水喝？三个和尚为什么还不如三只小蚂蚁？通过对比提问，引出主题：团结就是力量。

二、深入体验

小游戏：站报纸

通过游戏，加深学生的体验，感知团结合作的力量

举例子，扩大学生视野，用火箭升空、汶川重建的例子让学生明白，团结的力量比同学们想象的要大得多，他就在咱们身边。如果是你，你怎样做？ 小组制定方案

感受团结的力量，升华情感，引出问题，团结要让大家都参与，你怎样设计一个方案？

《团结就是力量》歌曲欣赏，鼓舞学生们投入到自己的计划当中去，团结协作，共同完成。

第三篇：主题班会教学设计团结就是力量

“团结就是力量”主题班会 青龙职教中心机电系 曹杨杨

班会目的：

认识到班级团结的重要性和必要性。感悟如何与别人合作，并掌握其方法。体会团结互助的力量与快乐。树立积极向上的班风，增强班级凝聚力和向心力。教学过程：

一、小小故事会

活动目的：通过讲故事，让大家体会到在集体中才能体现出人的价值，知道集体团结的重要性。

故事一：有一滴小水珠，从来没有离开过大海母亲的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了„„”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

提出问题：（请同学们各抒己见）

1、为什么小水珠离开大海母亲的怀抱后，会马上消失？

2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？

分析：小水珠的力量单薄,无法抵御强烈的太阳光,很容易被蒸发掉.但回到大海就不一样了.那里有无数的小水珠,它们紧紧团结在一起,共同抵御太阳光,所以没有那么容易被蒸发掉.3、组织学生讨论各种合作精神。

我们每个人就好像是一滴水，只有我们凝聚在一起，才能将水滴汇成巨浪。我们每个人就像一片绿叶，一片片的绿叶把大树装扮，一棵棵的大树为森林装点

蚂蚁的故事：蚂蚁团结合作的精 神值得我们学习

二、深层次理解合作与自私的利与弊 故事《老鼠偷油》 有一群老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此„„，最后„„。

【提问】你从这样故事中感受到什么？

（一个人的力量是有限的，需要团结协作。班集体同样如此）

四、游戏之中的团结与合作

活动要求：每位同学可以用任何方式站到凳子上,（落地者不算）要求一分钟时间到的时候，凳子上有最多的人的小组获胜.（说说小组获胜原因，从中获知道理。）

五、拓展。

讨论：班级的不足之处及其原因。班级不足主要有三点：

1、有的同学学习态度不端正，有不完成作业的习惯。

2、下课有打闹现象，由折飞机到玩卡片，玩的花样层出不穷，玩心太重。

3、课堂的纪律不够好。有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子、小声说话。

（发现问题，从我做起，团结合作。并用名言警句加深记忆。）

六、总结。集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。

第四篇：主题班会教学设计团结就是力量

“团结就是力量”主题班会

班会目的：

认识到班级团结的重要性和必要性。感悟如何与别人合作，并掌握其方法。体会团结互助的力量与快乐。树立积极向上的班风，增强班级凝聚力和向心力。教学过程：

一、故事导入

故事1：有一滴小水珠，从来没有离开过大海母亲的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了„„”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

提出问题：（请同学们各抒己见）

1、为什么小水珠离开大海母亲的怀抱后，会马上消失？

2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？

分析：小水珠的力量单薄,无法抵御强烈的太阳光,很容易被蒸发掉.但回到大海就不一样了.那里有无数的小水珠,它们紧紧团结在一起,共同抵御太阳光,所以没有那么容易被蒸发掉.故事2：有一年，一群大象要通过一个酷旱的地区，走着走着，一头小象忽然走不动了，象群竟然集体停下来，直到那头小象又能走了，象群才复而向前。后来又有一头象不慎落入陷井，象群再度停下救助同伴，有的象用鼻子拉，有的用牙齿拱、推，费尽千辛万苦终于把同伴救了出来。

外国朋友说，在动物王国里，有的动物辉煌一时，但后来灭绝了。大象之所以有今天的繁衍，其团结智慧正是它们赖以生存的支柱。

大象团结合作的精 神值得我们学习

二、深层次理解合作与自私的利与弊

辛格的爱心：团结智慧是人生的阳光和力量的源泉。如何弘扬团结智慧，需要我们每个人去面对。下面这件事或许是真实的，但我们完全可以把它当做寓言来读。两个人要去翻越一座雪山。途中他们遇到一个躺在雪地上的人。一个叫辛格的人停下来想伸出援手，但同伴认为那人是个累赘，辛格不能想像丢下那个人，让他死在冰天雪地之中。当同伴跟他告别时，辛格把那个人放在自己背上，艰难地往前走。渐渐地辛格的体温使这个冻僵的身躯温暖起来，那人又活过来了。过了不久，两个人并肩前进。当他们赶上先前的同伴时，却发现他死了——是冻死的。

辛格的爱心昭示的正是团结智慧的底蕴：怀着爱心，付出力量，在奉献的歌声中寻找同行者；成功属于团结智慧。

【提问】你从这样故事中感受到什么？

（一个人的力量是有限的，需要团结协作。班集体同样如此。

四、游戏之中的团结与合作

活动要求：每位同学可以用任何方式站到凳子上,（落地者不算）要求一分钟时间到的时候，凳子上有最多的人的小组获胜.（说说小组获胜原因，从中获知道理。）

五、拓展。

讨论：班级的不足之处及其原因。班级不足主要有三点：

1、有的同学学习态度不端正，有不完成作业的习惯。

2、下课有打闹现象，由折飞机到玩卡片，玩的花样层出不穷，玩心太重。

3、课堂的纪律不够好。有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子、小声说话。

（发现问题，从我做起，团结合作。在小纸条上写下名言警句加深记忆。讨论：团结合作的作用）

六、我们怎么办？（集体研讨）1.同学间互助互爱。

这是班级这个大家庭必不可少的一点。其实，只要每一个人献出一份爱心，拥有一份真心，拿出一份热心，就可以造就一份温暖——温暖自己、温暖别人、温暖集体。热爱自己的集体，是每一个在这个集体的人应尽的义务；真诚地接受集体中的每一个成员，是履行这项义务的基础。别人有了困难，应该主动去帮助；要有集体荣誉感，乐意为班集体作贡献。当本班被学校表扬时，我们应该感到光荣，继续努力；当本班被学校批评时，我们应感到羞耻，自我检讨，改正错误。

2.同学间以诚相待，宽容谅解

人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。

俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。3.同学间相互尊重、加强合作。

每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。

如果我们去歧视同学，那么我们就不会有一个团结友爱的集体，我们就不会一起进步，我们能同在一个班集体，这是我们的缘分。我们应该珍惜这份缘分，珍惜这份友谊。我们应该团结互助，一起努力向前！让别人都知道六（1）班是一个团结的大家庭！

七、总结。

集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。中华民族也是一个热爱团结的民族，“人心齐，泰山移”，“团结就是力量”，是我们人人耳熟能详的格言，但在某种意义上，团结被我们视为一种品德、一种精神，而没有作为一种智慧来看待。

第五篇：蒋天祥《团结就是力量》教学设计

蒋天祥《团结就是力量》教学设计

蒋天祥 学前教育教研组2 2016年03月15日 22:35:31

幼儿园社会领域《团结就是力量》

学情分析：

现在的孩子都是独生子女，而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。

《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”;以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。

活动目标：

1、使幼儿理解“人多力量大”，“大家团结起来力量大”，培养幼儿合作意识，团队精神。

2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦.3、通过体验活动让幼儿学会与人合作以及与人合作的技能。活动重难点：

活动重点是通过游戏活动，让幼儿理解团结起来力量大的道理；难点是通过体验活动培养幼儿的合作与团队精神。活动准备：

椅子若干把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，PPT：多媒体播放器，场地一块，幼儿坐的垫子，故事“蚂蚁运食物”，木棍或一次性筷子若干。活动过程：

一、设计情景，引出课题：

“给大家搬椅子”，引出“人多力量大，团结起来力量大”

1、教师指导语：

孩子们，今天老师要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，老师把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。幼儿一个接一个走在老师后面，环绕场地2-3周后就地坐下。啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（老师放下种子）。

哦，老师忘了，那边有椅子，我们一共有多少位小朋友呢？（N位）我们把椅子搬过来给大家坐好吗？（大家齐声回答好）谁愿意来搬呢？（幼儿举手）

2、先请1位小朋友用双手去把椅子搬过来请大家坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完： 搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！

小朋友们想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子坐？（幼儿回答）这里有N位好朋友我们就请N位小朋友搬椅子吧。

3、再请N位小朋友重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？

提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）“是一个人搬好呢，还是几个人大家一起来搬好？为什么？”（一个人-------力量小、花的时间多；N个人（许多人）--力量大、花的时间少。这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。）

二、通过体验，进行感知：

“为老师的种植园搭篱笆”，感知人多力量大，团结起来力量大，现在请大家和我一起去看看我们的种植园吧！（随音乐“四小天鹅舞曲”绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？

1、请三位小朋友来搭篱笆，其余的小朋友加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。

2、“哎呀，三位小朋友还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？”（引导幼儿说出“大家一起来搭”。）

3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作

4、搭好后提问：“是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？”（几个人--力量小、花的时间很多，很慢；大家一起--力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。

三、观看PPT，开展讨论：

播放PPT：《蚂蚁运食物》的故事，让幼儿明白团结的重要：小朋友们帮老师搭好了篱笆，现在老师要奖励大家，请大家看一部动画片吧！（教师组织幼儿就地随意坐好）提问： 故事中有谁？它们在干什么？（蚂蚁搬食物）

小蚂蚁没有把食物搬走，为什么？（因为只有一只蚂蚁）

它又去了哪里？结果小蚂蚁是怎样将食物搬回去的？(它去叫伙伴，一起搬）

这个故事告诉我们如果不团结会怎样？

讨论：如果它不去调兵，能将食物搬走吗？（幼儿举手回答）

最后，教师引导幼儿总结: 人多力量大，团结起来力量大。

四、迁移经验，共同合作

1、幼儿合作“分种子”现在老师把种子拿过来分给大家吧。（出示兜）啊，不好！我兜里的麻豆籽儿和玉米籽儿混在一起了！哎呀！这两样种子是要分开来种的！可是让老师一个人来分这么多种子多浪费时间呀！孩子们，你们说该怎么办？

（从兜里倒出种子）幼儿分种子，分好后分别放到老师的桶里。

3、进行律动现在种子分好了，我们大家一起去播种吧（2分钟），孩子们，跟着音乐“大家一起来”动起来吧！随音乐离开活动室。五．活动延伸：

鼓励幼儿在今后的学习生活中能团结他人，与人合作。六．活动反思

在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

思维品质方面：在折筷子搭篱笆和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。

道德品质方面；通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。

同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。推荐理由：设计意图明确，反映先进的教育理念和教学思想。