第一篇：等我先说歌词
等我先说歌词 等我先说
词/曲/唱：夏天Alex 编曲：颜小健
我们手牵着手向前走
从来没有想过回回头 或许在那个路口 我就该向右
却跟着你一起走到尽头
也许我们依然有选择
放慢脚步有话好好说 你眼睁睁看着我 不知该如何
或是等我先说些什么
我再也没有离开你的勇气
想去的地方有你才最美丽 这么大的City 却容不下我和你
我只想和你在一起 我再也找不到曾经的自己
遇见你以后生活重新定义 历经百般洗礼 却换来百感交集
或多或少我无能为力
我们手牵着手向前走
从来没有想过回回头 或许在那个路口 我就该向右
却跟着你一起走到尽头
也许我们依然有选择
放慢脚步有话好好说 你眼睁睁看着我 不知该如何
或是等我先说些什么
我再也没有离开你的勇气
想去的地方有你才最美丽 这么大的City 却容不下我和你
我只想和你在一起
我再也找不到曾经的自己 遇见你以后生活重新定义 历经百般洗礼 却换来百感交集
或多或少我无能为力
我再也没有离开你的勇气
想去的地方有你才最美丽 这么大的City 却容不下我和你
我只想和你在一起
我再也找不到曾经的自己
遇见你以后生活重新定义 历经百般洗礼 却换来百感交集
或多或少我无能为力
第二篇：先说测量放线
先说测量放线：专职测量员把主轴线定好、标高控制点做好后，要反复进行核实，是否真正了解测量给出的是轴线还是边线或者是辅助线，防止在施工时将线的位置用错；我曾经在一个项目上就因为技术员将辅助线误认为轴线，导致建筑物移位，虽然经过处理没有造成什么损失，但在业主和监理心目中已构成不良影响。除此我们技术员还要掌握吊线坠的基本功，在检查框架柱和墙体等经常使用，不能老依靠经纬仪、全站仪，不可能也不现实，再一个住宅和办公楼建筑定位放线简单的多，工业厂房就要复杂的多了。放线量尺寸时一定要杜绝用小尺一米一米（工地上常用3米尺、5米尺）的量下去，免得误差累积。另外，两点高差较大时，一般量斜距、测两点高差用勾股弦定理计算求的通常误差小的多。记住学测量时老师讲的几个要点：先整体、后局部；常复核，前一步工作没做复查下一步工作不能进行；并做好测量交低记录。测量放线在施工时尤其重要，你的一点疏忽可能造成非常大的经济损失。现在在施工现场的测量放线，并不象在学校测量实习时量距有前尺、有后尺、有读数、有记录那么正规，往往是工长和技术员两人就去放线，再就是现场随手喊个工人来帮忙，这实在是不合适，你不能要求项目部配备足够的专业人员陪你定位，但你必须做到慎之又慎，尺前尺后来回跑，确保万无一失。工地上给标高一般也是技术员的事，你看水准仪，扶尺可就不一定是谁了，要注意塔尺前后俯仰对观测结果影响很大，再一个就是塔尺下对点时非专业人也是不好掌握的，如果你不反复叮咛，差个3~5毫米一点也不奇怪。
还有一句话是工地上流传的，虽然不完全对，但可以算是搞测量人自我保护的法宝：“三角要小、线要粗”，意思是给完标高描红三角时不要描的太大，弹墨线时墨线要粗一点。呵呵，什么意思自己琢磨去吧。作为工地技术员，水准仪、经纬仪、墨斗、线坠的使用操作是一定要熟练的。
第三篇：等我诗歌
爷爷，你一定要等我梦中的呼唤是那样真切
我在梦里追随着你
而现实中你却躺在病床上
小时候，你给我做饭吃
饭菜香得要命，我们就抢着吃
我说赶明儿我也给你做饭吃
你笑了，说傻丫头，等里长大了
大一些后，你给我喂药喝
药苦得我直反胃
你就给我加冰糖
糖把我的心都甜化了
我说爷爷要是你病了，我也给你冰糖吃
你笑了，说傻姑娘，等你上学了
上学后，我来给你报喜
你乐了夸我真行
我笑了说我以后还要当博士
你也笑了，说傻姑娘，等我上了大学
我大学都毕业了，你在哪里呢？
你说过等我，可是我却等不到你了
你操劳了大半辈子，还没等到好日子
怎么可以食言呢？
没有回应等我我只好擦干泪水
珍惜眼前人
第四篇：等我老了随笔
等我老了随笔
等我老了随笔1
有时候想啊，等我老了，搬到乡下去住。
建几间小屋，屋子小点无所谓，但我要砌一个大大的院子。院子里栽上各种果树，种上一些花花草草的，再养上几只鸡，在院子里跑来跑去。屋后，种一片竹子，起风的时候，听竹叶的沙沙低语。日出而做，日落而息。这样的日子，会很惬意吧。
我们居住的小城并不大，可这些年的变化不小。高楼林立，商家遍布，宽阔的街道，以及街两旁的花草。满目触及的都是人工堆砌的痕迹，街上虽是干净，也是那种刻意的，表面的，让人看起来不那么自然的那种。喧闹的小城，早已没了往日的淳朴气息。每天在城市的钢筋水泥之中穿行，辛苦奔波。总是让人心生倦意。
我想，等我老了，就到乡下去。种种菜，养养花。我们家老头，不是喜欢钓鱼吗，就让他钓个够。小池塘里有鲫鱼，鲤鱼，扁鱼……都是野生的鱼，味道鲜美。天气好的时候，我陪他去。带上一小凳子，坐在池塘埂上，晒晒太阳。要么，看野鸭子在水面上表演着绝招。阳光照在身上，温暖，安详。倦了，打会儿盹，最好，养一只猫，跟在我的脚后梢。这样的日子，会很美妙吧。
黄昏时分，在田野中漫步，闻闻青草的味道；听听小鸟儿的嬉闹；看放学归来的孩童，和菜地里劳作的身影。远方的天际，晚霞映忖的云朵，变幻着七彩的模样。有几条老牛，拖着长长的影子，在夕阳中踱来。乡村的傍晚，安静，怡然。
静听落花，闲看浮云。采菊东篱，月下对斟。远离城市的喧嚣，在大自然的怀抱中老去。就这样终老一生，也很美好吧。
等我老了随笔2
等我老了，再去找你。迈着蹒跚的步履，等你在清晨的田野，野草的露水，湿了你的绣鞋；等你在倦怠的午后，暖暖的阳光，洒满你的银发；等你在夕阳西下的黄昏，农舍的炊烟，婀娜你的身影，等你在曾经的小路旁，放心，我有的是时间，等你！
远远望见你，银白的头发，早已取代柔柔的秀发，我再也看不见你当年那张桃花般的笑靥，看不见旧日的纤纤玉指，有的只是依然深情的凝视。而我，也不见当年深情的双眼和魁梧的身材，有的依然是当年的狂野。
第一见，泪落心间。原以为今生再也不会相见，可我还是骗过自己，等我老了，就来找你。蹑手蹑脚，忘了我要对你说的语言。这些年的改变，似乎已经模糊了记忆的曲线，年轮下的变迁，还会有多少誓言挂在嘴边。
第二见，满怀喜悦。苦盼了多年的轮回，终逢一朝的相恋。搁下心中藏着的思念，在你的面前，你是否还记得有过这张脸，在你的生命里出现。多少年后的阔别，似乎忘了相见的紧张，在你的身边，可以一起呼吸清晨空气的清鲜。
第三见，愁容满面。如果时间能够倒转回从前，我会踏着五彩的祥云来到你的身边，带你走到彩虹的云间。一起坐看世间的冷暖眷念，一起细数人间烟火戏谑。
等我老了，再去找你。就在一望无际的原上，在一眼望不到边的草原上，在郁郁葱葱的竹林边，支上一个小方桌，我沏壶清香四溢的花茶，等你坐在我的面前，我为你斟一盏岁月芳香的沉淀。身后是一排排苍翠的竹林青叶，或是拂面的清风，叩听时光的憬语，倾泻下一幅幅美好的画面，回味细嚼。
等我老了，再去找你。就在层峦叠翠的群山中，在深情的大海边，用枯石当桌，我温好一壶上等的老酒，等你坐在我的对面，我们共饮那一壶岁月的陈酿。身后是惊涛的排浪，或是点点的渔火，月冷星稀的海上，陪你走过千山万水的誓言，可算是暮年的海誓山盟。
此刻与爱情无关，与友情不相连，也无关风月，有的仅是一颗真心，一颗为你等待千年的心。
等我老了，再去找你。带着一颗心，什么也不说，什么也不做，有的仅是一颗心陪你跳动，陪你停止。
等我老了随笔3
等我老了，我希望和你一起手牵手，慢慢走在一望无垠的田野小道上，任阳光柔柔地照，微风轻轻地吹。你微笑着给我撩起额前，被风吹乱的发丝。
等我老了，我希望你骑一辆自行车，带着我周游世界。看看祖国的大好河山，游游世界的名胜古迹。
等我老了，我希望你拉着我去爬山，最好带着拐棍。走不动了，就拄着拐棍，然后休息休息，看漫山遍野的花儿肆意开放，绿树成荫，小溪流水，鸟儿歌唱。
等我老了，我希望你能像以前一样继续叫我小宝贝，我哭了，你会为我擦去眼泪，然后将我揽入你的怀里。
等我老了，我希望你闲暇时，能和我一起坐在沙发上品品茶，看看电视。然后我还能上网敲字，你可以玩你的象棋游戏。我们谈些开心的事，我还可以把我写过的所有文章，读给你听，你心里听没听进去我都不在乎，我只希望你给我一个幸福的微笑。
等我老了，我希望有一个老屋，一个石桌，两把藤椅，有只小狗也不错。最好门前有一片菜地，用篱笆围着。我和你一起种种花，栽裁菜。闲时俩人坐在藤椅上，谈古论今，好不惬意。
等我老了，我希望我们会早晨一起起来看日出，晚上一起出去看日落。希望你仍然能时时给我惊喜，每年情人节的时候，别忘了给我送一朵玫瑰花。
等我老了，我希望你依旧喜欢我，我也喜欢你，我希望我们的爱一直延续下去，让这种爱传给我们的孩子，孙子，子子孙孙，永无止境......
等我老了随笔4
父亲90岁生日时，儿孙们专程来给老爷子祝寿。几十人围着老爷子照了一张全家福。大家指着照片说：“老爷子，您照得真好看！”
父亲看着照片，似乎并不满意，只听他意味深长地说了句：“等我老了，会更好看。”
7岁的小重孙不谙事理地嘟哝道：“太爷爷都90岁了，还没老啊？”他母亲拍了他一下头，含嗔道：“小孩子真不懂事，太爷爷是今年90，明年88，越活越年轻嘛！”
大家会心地笑了，引来一片欢快的掌声和笑声。
是的，在父亲的心里，虽然自己已是90岁高龄的人了，但他从来没有认为自己已经老了，而且已老到像一坛老陈醋。我不知道父亲所说的“等我老了，会更好看”，会是个什么样子，但我想，在父亲心里，一定还有个大梦想，在他那个大梦想还没有实现之前，他是不会老的。
我从来没有问过父亲他心中的那个大梦想是什么。我怕我的唐突和冒失，惊扰了父亲那个隐藏在心里的大梦想，让父亲就这样满怀喜悦地一直往前走，去追逐着他心中的那个大梦想，那里一定有他的大快乐、大幸福。
记得有一次，我陪父亲小酌。几杯下肚，父亲忽然两眼紧紧盯着我，我疑惑地问道：“爸，您看什么呢？”
父亲放下酒杯，伸出手摸了摸我的头，感慨道：“一晃，你也有许多白发了！”空气中，仿佛有了一股涩涩的气息。
我笑了笑，说道：“老了，快60的人了，能没白发吗？”
没想到，父亲嗔怒道：“这是什么话？我还没有老，你怎么就能老？你这是少白头！”话毕，将杯中的酒一饮而尽，眼睛里出现一道道殷红的血丝。
我一愣，摸了摸头，尴尬地说道：“哦，是少白头，少白头！”心里不禁哑然失笑，快60的人了，还少白头？这少年期可真够长的。不过，转念一想，在父亲眼里，儿子永远是那个青春活泼的少年，那个少年，也曾有过他自己的影子，永不褪色。
在父亲面前，我们儿女们似乎也忘记了自己在一天天的老去，感到一下年轻了许多。我们和父亲一样，都有着“等我老了，会更好看”的美好心愿。
是的，父亲从没有老去，我们都在和父亲一起等待着、盼望着，希望看到父亲“等我老了，会更好看”时，那最美的时刻，那个有着别样的青峦翠谷，高山流水。
等我老了随笔5
等我老了，我会养许多的花草：花团锦簇的蔷薇，亮丽芬香的玫瑰，香气醉人的桅子……
年轻的时候，我们终日忙忙碌碌，眷顾着外面那个纷纷扰扰的世界，偶尔侍弄一下花草，也纯粹是附庸风雅而已。
等我老了，我会情不自禁地羡慕以往那些子孙满堂、儿孙绕膝的老人。我们的唯一的孩子会像大多数青年一样，从我们身边飞走，去找寻自己的天空。我们所能做的，就是把牵挂深埋在心里，然后尽可能地保持身心的健康。没有孩子在身边的老人，最重要的就是心情疏畅、生活能够自理，这将是老人也是孩子最大的福气。
等我老了，我会去城效租一点土地，整一片菜园子。春天种上四季豆、蕃茄和辣椒，秋天种上青菜、大蒜和土豆。我除草，松土，施肥。我害怕荒芜的滋长，我不停地辛勤劳作。无论收获会有多大，爱只爱那一片生命的繁华。
等我老了，我会更喜欢秋天。我们依偎着，像年青的恋人，去秋色灿烂的.林间，看落叶在风中飞舞，听秋虫在草丛中啾鸣。走累了可以席地而坐，聊那些不知讲了多少遍却依然鲜活尤如昨日的往事。你还问那同样的问题：老头，我漂亮吗？我还是那样地回答：嗯，漂亮。
等我老了，老得只剩下皱纹与沧桑，老得只剩下回忆与病痛，但身边还有你，一直陪伴着我……
等我老了随笔6
等到我们都老的时候，我就背个大口袋去给你买吃的，你想吃什么我都会给你去卖，我想吃什么就去买回来你做给我吃，就在乡下吧！我建造一座干净的小院子，小院子里做个简单的凉亭，你做好饭就把桌子擦干净，放到院子里的凉亭里，把你做的拿手菜都摆在桌子上等着我回来一起吃。
只是你不许偷吃，要等着我给你买东西回来一起吃，你要有点耐心，因为我走得很慢，要时不时的坐到路边歇一歇，然后抽支烟再继续走，不过我回到家门口时不会先喊你，我会猫在院子外面朝你扔小石头，等你东张西望不知道什么动静时我再捏着鼻子说：老婆？你老公回来了？快来迎驾
哈哈，我几乎可以猜到你拄拐杖出来笑的满脸皱纹的样子，还会抱怨我回来这么晚：菜凉就不好吃，可别怪我手艺不好，谁让你回来这么晚！然后转脸就笑了问我：看看给我买啥好吃的？一边去拽我手里的口袋，我会故意不让你看，让你猜猜
吃过饭我陪你去村头转悠，我给你带着你喜欢的零食，晚上我陪你不厌其烦的唠我们的儿子怎么样，女儿怎么样，孙子有多乖，孙女有多可人，哪怕你说儿子多么倔强，一点也不听话，都是我惯的，我也会点头认错，总之只要你陪着我变得越来越老，我就会使劲的哄你开心。
等我老了随笔7
等我老了，就去找你。把植埋在衣襟里的所有思念全部收集，把潜藏在花蕊里的所有甜蜜全部撷取，把沉淀在华发里的所有暗香全部聚拢，把折叠在步履里的所有情怀全部落笔。
等我老了，就去找你收集。思念里的点点滴滴撷取，甜蜜里的花蝶细语聚拢，暗香里的浪漫风情落笔，情怀里的万顷诗意。
等我老了，就去找你。没有花前月下的耳鬓私语，没有踏雪寻梅的凌寒痴迷却有柔肠百转的离愁别绪，却有燕去春尽的失落叹息。可在见到你的时候，我什么也不会说。只是，静静地静静地看着你。看你曾棱角分明的脸在岁月的风霜里，皱纹密集看你曾挺拔健壮的身姿在光阴的鞭笞里，逐渐弯曲看你曾健步如飞的步履在时光的变迁里，蹒跚无力。
而我，也老了：
华发满头，耳聋眼花，
牙齿脱落，拐杖不离
等我老了，就去找你。默默地为你泡上一杯你喜欢的蜂蜜茶，在清清爽爽的茶味里倾听彼此的心曲，凝视那不再明亮的双眸擦去那忍不住外溢的泪滴。那一刻不言不语，那一刻千言万语。
等我老了，就去找你。在人生的暮年陪你去看一场流星雨和你执手相牵一起欣赏落霞的美丽……
第五篇：邓稼先说课
《邓稼先》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《邓稼先》是人教社九义教材第四册第四单元第五课，该单元五篇文章均为传记体作品，而且，几篇文章各有特色：《鲁迅自传》为自传；《哥伯尼》为我国卓越的科学家竺可桢为哥伯尼所写的一篇评传；《徐霞客和<徐霞客游记>》则根据历史小丛书《徐霞客的部分内容改写，因而具有只料性的特点，比较客观、公正，但因其面对的读者是青少年，所以语言生动；《梵高传》是传记文学，其与通常意义上的传记不尽相同，因而它兼有文学性，允许作者有自己的想像；《邓稼先》则既是一篇回忆性的散文，也是一篇典范的人物传记。所以从体裁上把握本单元的几篇文章的异同，让学生全面的了解传记体文章的特点，应是本单元的教学重点，也是本次课的重点之一。
二、教学目标
根据本课的课型特点及前几篇传记体文章为铺垫的情况，所以，制定以下的教学目标。
A、知识目标：1.掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2．体会课文语言乎实、感情真挚的特点。
B、情感目标：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀
C.能力目标：1能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
2.能在整体感知课文的时候，正确的运用“圈点批注”的方法。
三、教学重难点
重点：1．理解邓稼先的人品风貌，及顽强的敬业精神。
2．深刻体会作者深沉的爱国主义感情
难点：学生是第一次接触传记文章，所以，让学生归纳传记体文章的特点，是成为本文的难点。
四、教法设计依据
教法设计依据•由于前面已经学过不少鲁迅作品，“作者介绍”又是必不可少的，所以，同学们对鲁迅生平并不陌生。这既是本篇课文教学的有利条件，又是不利条件。太熟悉了，自然没有太大的“讲头”。于是，我准备从以下几个方面展开本文的教学：
（1）自读法——初步感知课文，掌握大致内容
（2）练习法——学生自主实践，实现知识迁移
（3）讨论法——学生参与教学，了解鲁迅精神
五、学法设计依据
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