二年级 等我也长了胡子教案

第一篇：二年级 等我也长了胡子教案

（西南师范大学）

11等我也长了胡子

内乡县马山口镇打磨岗小学

二年级

王洋辉

等我也长了胡子

第二课时

教学目标

1.正确流利，有感情地朗读课文。说说”我”要做个怎样的爸爸 2.结合诗歌内容，练习生活，能大胆地表达自己的愿望。

教学过程 一 质疑导入 质疑课题

同学们，我们今天学习继续学习“等我也长了胡子”，我们一起读课题，我为什么想长胡子呢？真奇怪，再读一读，你有什么问题吗？

生：我为什么想长胡子 生：我长了胡子想干什么

同学们真善于提问，老师也有同样的问题，让我们一起走进课文中寻找答案吧。

复习旧知

看到你们的出色表现，生字宝宝也从课文中走了出来，你们还认识他们吗？

词语宝宝也走过来了，谁来尝试着读一读。

二 课文赏析 生自由读课文，读正确，读流利，边读边思考，“我”为什么想长胡子？在课文第（1）小节。我想长出胡子，想（长大），想当（爸爸）。2你为什么想长大？ 生：年龄太小„„

请你带着你想长大的美好愿望，读一下第1小节

请我们班所有想长大的孩子一齐读，这美好愿望的第1小节。

3老师范读，仔细倾听，想一想，有了胡子，我 想干什么哪？请用横线画出来。我想成为一起去（探险）讲（故事）

去（动物园）的爸爸 你最喜欢怎样的爸爸？选择你最喜欢的一小节，读读想想。为什么？ 以读代讲，充分读2至4节，让我们走进爱讲故事的爸爸，走进探险的爸爸，走进爱讲故事的爸爸，赏析语气词，感受孩子的失落，爸爸的不耐烦和严厉

5这样的爸爸真有趣，让我们捧起课本，再一次走进这样的爸爸，让我们 齐读课文 小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？

7引导生总结：“我”的愿望是有一个（跟儿子一起去探险）、（给他讲最有趣的故事）、（带他去动物园）的爸爸。

三 拓展练习

等你长大了，你要做个怎样的爸爸、妈妈、老师„„试着模仿诗歌的形式，自己编一首儿歌。

四 小结

为了将来长大能当一个你们说的那样的爸爸或妈妈，我们从现在起要做一个（关心他人），（说话算话）的孩子，时间过的真快，让我们在美妙的歌声中结束今天的语文探究之旅。

五 作业

现实中你喜欢怎么的爸爸妈妈？ 2 我想对爸爸妈妈说？

六 板书设计

等我也长了胡子

探险 讲故事 去动物园

第二篇：《等我也长了胡子》说课稿

一、说教材

1、教材分析：《等我也长了胡子》是西版小学语文第四册识第五单元的开篇之作，这是一首构思巧妙的儿童诗，全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。

2、学情分析：我班大多数孩子的家长都是在外打工，孩子长期不在他们的身边，而他们对孩子们的需求也不甚了解，反而却不住的要求孩子要达到这样那样的要求，所以的孩子们不但不能达到他们的要求，甚至还可能出现逆反心理，所以课文里的“爸爸”所做的一切，也正式我们现在的孩子想要的。

3、教学目标

知识目标:：认识本课的12个生字，会用自己的方法记住8个字。

能力目标:：能正确流利有感情地朗读课文。联系生活实际，说说自己喜欢怎样的爸爸。

情感目标:：能大胆的表达自己的意愿并写出来。

4、教学重难点：认识12个生字，会写8个字。结合实际，在读中体会诗歌中的感情，唤起儿童生活的体验。

5、教学准备：

教师：准备《大头儿子小头爸爸》这首歌的动画；课前布置学生先把自己想对爸爸说的话写下来。

学生：写好自己想要对爸爸说的话。

二、说教法学法

学生是学习的主体，只有让学生主动体验，在不断的参与过程中，主动性、创造性才能进入最优化的境界。在教学中尊重学生的体验与情感的变化，始终把情感置于阅读的首位，把喜爱，兴趣当作阅读的入门向导。课一开始，以学生熟悉的画面来引入课文，很自然激起了学生的阅读兴趣。学生带着问题阅读。教师在学生的读读说说中，不断调动主题积极的个性化的阅读动力，使课堂书声朗朗。

语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。

三、说教学流程

<一>动画激趣，引入课题

播放《大头儿子小头爸爸》这首歌曲的动画，然后让学生说说小头爸爸怎么样，并问：“谁能谈谈自己的爸爸”，激起学生的兴趣。

<二>整体感知，读文识字

让学生自由读文，说说读了课文你都知道了什么？再指名让学生读文，其他同学勾出生字和词语，自己读一读，然后在小组内识字，交流自己的识字方法。

<三>、读文感悟，诗情剖析

阅读是学生的个性化行为，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，我再让学生将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听，注意把字音读准，课文读通顺；读后老师检查读的情况，对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。

接下来的环节在同学们已熟悉课文的基础上，让同学们通过谈一谈读文后的体会、让同学、老师来评一评、你还有哪些读书的形式等等，渐渐在读中感悟、体会，读出感情。在读一读、说一说的过程中，感悟“先……再……”的句式，体会“跟”“给”“带”这几个词语的意思。最后在学生理解的基础上引导有感情读文。

四、仿说练习。

课文教学到这里，同学都知道了作者要做一个怎样的爸爸？那么你以后想要做一个怎样的爸爸？请小组的同学讨论交流，然后仿照课文，把你自己想对爸爸说的话说出来。表达自己的感情，引起共鸣，升华感情

五、板书设计

我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。

等我也长了胡子

去探险

有个小孩子讲故事

做个好爸爸

（贴上胡子）

去动物园

整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，说”等手段，来培养他们能力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。

第三篇：等我也长了胡子诗歌

等我也长了胡子

等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个可爱的儿子，他就像我一样。

我要带他去南极和北极，看企鹅怎样过冬，看北极熊如何戏水，我一定不老是骗他说：

等等，明年再去吧。

我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么会打鸣，告诉他小绵羊为什么总是叫妈妈，我一定不对他吹胡子瞪眼：

去去，我忙着哪。

哎呀，我真想真想

快点长出胡子，到时候，不骗你，一定做个这样的爸爸。

第四篇：等我也长了胡子 教学设计

等我也长了胡子

教学设计 教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、联系生活经验，说说自己喜欢什么样的爸爸，能大胆的，能大胆地表达出自己的意愿并写出来。教学重难点：

1、学习生字。

2、理解诗歌大意。教学时间：两课时 教学过程 第一课时：

1、情境导入，激发兴趣

教师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频，请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸，自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢？长大了又想成为一个什么样的爸爸？那好，今天呀，我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》，看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。（老师板书题目）

2、范读课文，学习生字

（1）老师范读课文，请学生把不会读的字标上拼音。

（2）学生自由朗读课文，画出不会写的字词，请同学们下课的时候，多看两遍。

（3）老师范读课后生字，并组词。（老师提前准备小黑板）区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。（4）找学生读生字。

3、初读课文，了解大意

找一个学生朗读课文，并让学生回答问题：分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节：

1、小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。

2、“我”要跟儿子一起去探险。

3、“我”给儿子讲最有趣的故事。

4、“我”要带儿子去动物园。

5、小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时

1、熟读课文，了解内容

（1）找同学读课文，并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

（2）请同学来读第二小节，找同学回答，作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家，还可以干什么，仿照文中的句子，再说两句话。

三、四节以此类推。

2、深入学习，分析课文（1）这个爸爸怎么样？

（2）可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？ 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸—— 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸— 当我让他带我去动物园时，爸爸——（3）小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？

希望爸爸陪他去探险，给他讲有趣的故事，陪他去动物园，希望爸爸陪着他。

3、再读课文，体会感情。

全班齐读课文，品味作者的情感。

板书

等我也长了胡子 探险

“我” 讲故事 去动物园

作业：写下想对爸爸说的话。

希望爸爸理解

第五篇：小猫的胡子教案

小猫的胡子教案

一、说教材：

《小猫刮胡子》是语文版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

二、说教学目标、重难点：

教学目标：

1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

重点难点：

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教学思路：

本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。

2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？

2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？

3、好！我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文。

1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。

4、全班齐读课文。

5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字。

1、课件出示会认字，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、学写字。

1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。

2、给这8个生字口头组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。