皮山农场第一小学开展学雷锋黑板报比赛

第一篇：皮山农场第一小学开展学雷锋黑板报比赛

皮山农场第一小学开展“学雷锋”黑板报评比活动

为了传承中华美德，弘扬雷锋精神，在校园中形成“人人学雷锋、时时有雷锋、处处有雷锋”的良好氛围，致力构建文明和谐校园，3月17日，皮山农场第一小学开展了“学习雷锋精神”主题黑板报评比活动。

参加本次黑板报竞赛，全校33个班的班主任都高度重视，组织学生阅览书报、上网查询，多方搜集整理有关雷锋的资料，准备周密充分。在板报中有的介绍雷锋生平，有的宣传雷锋的感人事迹，有的再现雷锋日记，有的摘抄雷锋名言，主题鲜明、内容丰富、形式多样、图文并茂，可谓精彩纷呈，亮点不断。最终五年级（1）班、四年级（3）班获一等奖；三年级（5）

三年级（6）班获二等奖；五年级（2）班、四年级（2）班、三年级（3）班获三等奖。通过本次活动，使广大学生更加全面地了解雷锋，从而从自身做起，从小事做起，把雷锋精神落到实处，激发了学生学习雷锋的热情，形成了浓厚的学雷锋的氛围。（何建红）

皮山农场第一小学 2012年3月17日

第二篇：皮山农场第一小学宗教管理情况汇报

皮山农场第一小学宗教管理情况汇报

一、基本情况

1、班级情况

新疆兵团农十四师皮山农场第一小学为民汉合校，学校共46个教学班，学前班13个班，小学一至六年级33个班。学校共有学生2018名。其中，小学一至六年级学生数1472名。其中，双语班学生数1233名，民语班学生数239人。少数民族学生1470名，占学生总数的99.9％，汉族学生2名，占在校学生的0.1％。

学前班13个班级，学生共546名。其中，大班7个，学生323名；小班6个，学生223名。学生全部为少数民族学生。

2、教职工情况:

学校现有教职工109名，少数民族教职工数84名。（其中，维吾尔族79名，回族2名，土家族1名，藏族2名）占教职工总数的77.1％；汉族教职工25名，占教职工总数的22.9％。

教职工中，在编教职工总数70人。行政人员3人，在编专任教师62人，特设岗位教师10人，学前班教师5人，临时代课教师23人，志愿者1人，专职图书管理员1名，后勤人员4人（转岗教师3人）。

二、教职员工及其家属信教情况

我校教职工及家属101户，共173人。其中，教职工109人，家属64人。家属有工作单位的57名，无工作单位的7名。

1、夫妻双方均是农场在职工作人员情况

夫妻双方均为农场在职干部职工的共有55户，110人。其中，63名教职工（夫妻双方均为我校教职工的有16名）由我校进行直接管理，47名家属归其他单位或连队直接管理。全部不信仰宗教。

2、夫妻一方是教职工，一方是连队职工的人员情况

夫妻一方为我校教职工，一方为连队职工的共10户，20人。10名教职工由我校进行管理，10名家属归连队直接管理。全部不信仰宗教。

3、夫妻一方是教职工，一方无工作单位人员情况

夫妻一方是教职工，一方无工作单位的共36户，43人。其中，单身教职工29人，家属无工作单位的7人。36名教职工全部由我校进行管理，7名家属由我校及所在连队间接管理，全部不信仰宗教。

三、对统一全体师生校徽、校服情况的意见

我校坚决支持和同意全体师生统一校徽、校服，这对推动学校的校风、校纪、教风、学风、班风等都有积极地促进作用；使全体师生来到校园就有一种归属感、责任感和使命感，更有利于校园文化建设，使学生更加向往校园生活，喜欢学校、热爱学校，从而在一定程度上能使师生更加远离宗教，淡化农场宗教氛围。

四、学生校内、校外、周末、节假日、寒暑假管理情况

（一）加强领导，完善制度，责任到人。

一是建立健全综合治理安全工作领导小组，设立校长办公室为具体办事机构。校长、书记为学校综合治理安全工作第一责任人，统筹管理、全面负责；学校中层干部分工负责，分片管理；班主任、任课教师、后勤人员分班分组管理，多管齐下，层层落实，不留死角。

二是健全安全工作制度。学校依据有关法律法规，进一步健全了《学校安全工作制度》、《卫生安全管理制度》、《安全预警应急制度》《皮山农场第一小学综合防灾减灾应急预案》，及时调整《突发事件应急处置预案》，落实《安全责任追究制度》、《安全管理工作责任制》、《预防安全事故、公共卫生事件制度》及《信息上报制度》，建立了畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度。

三是层层签订《综合治理安全管理责任书》，校长与中层领导、班主任、任课教师、后勤人员层层签订责任书，各项工作分工明确，职责到人，责任到位。

四是暑假学校与连队、家长、学生签订《寒暑假学生综合治理、安全、斋月管理责任书》，将学生管理延伸到校外，使学校、连队、家庭“三结合”全方位管理，做到假期不玩危险游戏、防火、防盗、防溺水，远离宗教，确保假期安全。

五是严格执行24小时值班制度，校领导带班、教职工轮流值班制度和综合治理、安全工作信息反馈制度、信息通报制度，建立了带班、值班登记制、来访人员登记记录等，值班人员详细登记每天情况，发现问题及时向校长汇报，及时处理，不留后患。学校规定每一名员工都对学校综合治理安全工作负责，并将带班值班工作纳入教职员工月考核和考核之中，增强了教职工的责任感和使命感。

（二）综合治理、安全常抓不懈，措施落实到位

一是将德育教育渗透到各学科，将德育教育经常化、规范化，从每一个小事抓起，不断净化、洗涤我校、我场的政治环境和社会环境，确保师生的思想和行动上跟党中央保持高度一致。

二是利用主题班会、校会、升旗仪式、校园板报、宣传栏、校园广播等途径，做好综合治理、安全工作的宣传。通过宣传，营造一种全员参与，齐心协力，共建安全和谐校园的良好氛围。通过召开家长会、举办家长学校培训班、各种活动、竞赛、每天两次的广播宣传、等一系列重要教育活动，在师生中大力普及各种法律、法规知识、无神论知识、安全知识，不断提高广大师生的自觉遵守国家法律法规、在师生中努力营造自觉遵守上级各种规定和学校的规章制度的良好氛围。

三是在开学、安全教育日、防灾减灾日、安全生产月、节假日、周末、暑假放假前、集体活动等特定时段，有针对性的全体学生进行安全、法律法规、无神论教育。通过各类教育活动，增强了师生安全、遵纪守法意识。

四是学校聘请了1名法制副校长，深入学校指导安全、综合治理工作，深入课堂对师生进行法律法规、安全守纪教育和安全案例教育，为培养学生的遵纪守法良好行为习惯打下扎实基础。

五是进一步加强与学生家长的沟通与联系。对学生实行在校时间的监控和应上下学时间的监控，发现问题及时与家长取得联系，及时处理。学校利用召开家长会、不定期家访、“给家长的一封信”等形式，将学校采取的安全措施和要求及时向家长通报，争取家长的配合与支持。

六是抓紧抓好民族女教师、女学生进校园不戴头巾、男教师不留胡须、男学生不戴帽子的工作。同时，对周五下午作息时间进行了调整，错开每周五居玛日时间，防止师生到清真寺做乃玛子，我校将师生下午上班上课时间调整为北京时间三点整。继续抓好熟记熟背“非法宗教工活动26中表现形式”工作。七是加强对学生在寒暑假及斋月期间的监管力度，学校实行全校105名教

师对2018名学生进行分片包排制度，两至三名教师包一个排，做到职责明确，责任到人。从2012年7月起，学校成立了学生自治管理小组，按就近、集中、连片居住为区域，指定区域内10名学生选出1名“十学长”负责其他9名学生的学生群防群治组织，形成连队抓学生自治管理小组、学生自治管理小组抓“十学长”的管理制度。全校共设立学生十学长202名，负责其他学生在假期的管理。实行每周一全校领导、教师下连队家访制度，师生每周五返校汇报制度，充分了解学生假期的思想和学习情况。

八是加强对重点家庭的学生的教育管理。德育处在开学初认真制定出重点学生教育计划，对重点学生进行定期不定期的谈心，及时了解这些学生的思想动态，正确教育和引导了他们的思想和行为。通过学校、连队齐抓共管，收到良好的效果。

九是暑假每周五师生返校时，学校积极开展各项有益学生身心健康的各类文体活动，丰富学生暑假生活。

十是对疏于职守，思想不重视，工作不落实，措施不到位的、对缺乏大局观念、不服从统一指挥和调度，推诿扯皮、影响学校安全稳定工作的严肃查处，追究责任。

五、存在的问题

校内：

1、学生放学后发生校外暴力事件以及跟随父母参加地下教经点学经的可能性较大。

2、2012学年，有10名学生由于患病或父母离婚、随家长外出打工等原因，一直未到校上学。

校外（需上级部门解决的问题）：

1、寒暑假学生在家长胁迫下参加地下经文学习现象时有发生；

2、随家长外出打工的学生一直未到校情况比较严重。

皮山农场第一小学

2012年7月30日

第三篇：皮山农场第三小学2012—2013学年

皮山农场第三小学2012—2013学年

第一学期汇报材料

1、学生报到情况：

本学期我校报到学生有 1039名，其中有13名学生跟随父母亲去外地捡棉花。

2、学籍管理情况：

本学期我校报到学生1039名，我校无辍学、转学、借读和休学学生。备注：我校有13名学生未报到，主要原因是父母去外地务工，家中无人照顾，随父母一起外出。我校采取的措施：联合政法办和连队积极配合我校说服家长，让学生在11月份必须归校上课。

3、我校今年招聘特岗教师12名，有两名辞职，目前实际报到特岗教师10名。

4、皮山农场第三小学双语教育开展情况：

（1）我校现有民族教师45人。其中在编人数28名，第一轮培训的有23人。第二轮培训的人数里已包括第一轮的7人。

（2）我校一至六年级为双语班，实行模式二（除维语外其余均为汉语授课）

（3）我校针对双语教师提出以下要求： 1）校领导和全体教职工在校园一律讲普通话。2）教务处监督教研组长每月进行2次教研活动。

3）校园里除了维语文课程以外其他课程一律用汉语进行授课。

4）每周听2位汉族教师的课。

5）校园广播每天播放汉语歌曲10首和500字的汉文作品。

5、双语教育现场会的准备情况：

深入推进双语教学工作是全面提高少数民族教育质量，推动民族教育事业全面发展的需要，是实现少数民族“民汉兼通”人才培养目标最直接最有效的途径，是加快全面建设小康社会，实现各民族共同繁荣进步的战略举措。

对于实现民汉教育同步发展，加快推进我校教育现代化有重要意义，主要目的是通过培养使用两种语言的能力，加强少数民族学生对中华民族的认同，对中华民族文化的认同，促进少数民族学生全面发展。

为了推进我校双语教学，我校结合实际情况，在三楼会议室设立学生双语演讲比赛的会场，每个月举行一次双语演讲比赛，充分发挥双语教学的积极性和创造性，努力学习双语，奋发向上，为我校双语教学工作作出更大贡献。

6、学校已经完成学前教育教学计划并按照计划执行。

7、学前教育教学开展情况：

1）我校现有学前班7个，教师8人，其中在编学前教师2人，有短期培训过的教师5人。2）学前班一律按汉语进行授课。

3）每天开展幼儿对话、图片教学、DVD媒体教学。

8、我校幼儿园教学设备使用及管理情况： 1）我校新进一批幼儿课桌椅 20 套。2）幼儿床9套。3）玩具柜5个。4)保温桶3个。

5）幼儿长方桌5张，单轨划船器1台。6）小篮球架1个。

7）游戏大滚筒4个，幼儿玩具有各式各样的配备齐全。

9、我校完成教育教学工作计划并按照计划执行。

10、我校制定了合理的课程表。

11.皮山农场第三小学教育教学管理工作开展情况： 1）校领导组织学校进行开学前的准备情况。

2）学校安全领导小组对学校安全工作做了整改，确保学校教育教育教学工作正常开展。

3）在召开学校动员大会之，教务处督促教研组组长检查每位教师的教案情况。要求每位教师备好提前一周的教案，经检查教案符合要求的教师进行授课，对于教案不全的教师督促他们补充完整后由教务处检查后再进行授课。

4）我校上届六年级学生升入初中，现有新生入学，学校根据新生数进行分班并配备班主任。

5）收、填学生报到册，与家长签订安全责任书。

6）根据学生人数后勤工作人员配备课桌、椅。保证每名学生都有课桌、椅。

12、学校作息时间安排： 1)制定学校作息时间表。

2）、学校重视学生的德、智、体、美全面发展制订了课程表及学生活动时间。我校严格落实学生的体育锻炼，为了增强学生身体素质，促进学生健康成长，保证学生的三操（早操、阳光体育活动、眼保健操）的正常运行，不存在课程表与学生活动时间相冲突。

13、针对国家免费教科书发放及使用，我校按要求做好循环教科书的使用和管理，确保每名学生有教材。

14、我校现代教育技术设施（计算机室、多媒体室、）正常运行，并制定登记表。

15、我校实验室、图书室开学时制定使用登记表，进行登记，对于损坏的和不能使用的将进行上报和维修。

总之，学校的教育教学工作得到全面、有序的进行。

皮山农场第三小学 2012年9月8日

第四篇：皮山农场第一小学廉政文化进校园活动总结

皮山农场第一小学廉政文化进校园活动总结

根据师党办发【2011】10号文件《关于印发<农十四师“兵团第二个廉政文化建设活动月”安排意见>的通知》要求，结合我校实际情况，为了给学生敬廉崇洁启蒙教育奠定基础，引导学生牢固树立廉洁诚信的观念，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，增强反腐倡廉良好风气的形成，我校深入扎实地开展了廉政文化进校园教育活动。此项活动措施得力，切实加强了校园廉政文化建设，营造了“敬廉崇洁”、“诚实守信”的校园风尚和文化氛围，促进了和谐校园的建设与发展，收到了良好的教育效果。现将活动开展情况汇报如下：

一、高度重视，统一认识，认真策划，全校动员

为确保活动开展的深入扎实、收到实效，学校成立了“廉政文化进校园”活动领导小组，认真制定本校“廉政文化进校园”活动实施方案，由学校德育处主要负责这项工作，校领导自觉参与，精心部署，宣传动员，狠抓落实。

二、联系实际，挖掘内涵，明确内容，统筹部署

进行校园廉政文化建设首先要让全校师生明确廉政文化建设的具体内容。学校组织教师认真学习有关文件，认识廉政文化的内涵、核心价值观以及其主要内容。

1、从全局着眼，营造良好的敬廉崇洁氛围。

我们通过各种形式，教育和引导广大师生形成正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵御腐朽落后思想文化观念的影响和侵蚀，形成廉洁光荣、腐败可耻的良好氛围。

（1）充分发挥共产党员的先锋模范作用，继续加强对全体党员进行“讲党性、重品行、作表率”教育。共产党员“讲党性、重品行、作表率”教育在全校已形成良好的氛围，我们在确保共产党员先进性教育的基础上，积极发挥共产党员先锋模范作用，通过教育活动提高党员干部的敬廉崇洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接受群众监督，从教为民、勤政廉洁，成为师生的楷模，办人民满意的教育。与此同时，在全校广大少先队员中开展敬廉崇洁教育，纯洁少先队员思想。我校在开展此项活动的同时，在广 大少先队员中渗透“敬廉崇洁”思想，以自身为榜样，以自身为表率，从我做起，从现在做起。

（2）结合师德师风教育开展“廉洁从教、服务学生”活动。

在全体教职员工中结合师德师风建设，开展以“廉洁从教、服务学生”为主题的“廉政文化进校园”教育活动。通过教育活动促进全体教师依法执教、廉洁从教、敬业爱岗、服务学生、服务家长，为人师表，做一名人民满意的教师。学校举行了师德专题讲座，廉洁从教、甘于清贫、无私奉献、教书育人成为全体教师的共同追求。学校召开青年教师座谈会，一方面征求他们对学校管理工作的意见和建议，同时引导青年教师学习中老年教师安贫乐教、乐育英才的精神。（3）实行校务公开制度。

学校领导善于听取不同意见和建议，做到办事公开，坚决杜绝暗箱操作。教师评先、评优、评定职称，实行量化考核、民主评议，不搞一言堂。学校财务、教务、政教虚心接受教师和家长的监督。落实财产检查制度，切实做好日常监督和定期检查，加强财务民主管理。（4）关注学生、教师的困难，全力构建和谐校园。

为扶持贫困生完成学业，学校通过各种渠道，每年扶助贫困生就学。贫困生名单由班级、年级公开讨论比较后上报学校，由校德育处进行核实、公示后确定。与此同时，校领导班子成员、党员教师也与贫困生建立了相对应的帮扶关系，一名领导帮扶一名贫困生；一名党员教师帮扶一名贫困生，使领导和教师不仅关注学生的成绩，更关注他们思想、关注他们的经济困难、关注他们生活中的点点滴滴，用发自内心的爱让学生学会不放弃，学会要积极努力。

关于教师教学困难问题，我们则启动新老教师结对子的“青蓝工程”与民汉教师结对子的“团结工程”，老教师与汉族教师以深入课堂听课等多种形式积极帮助年轻教师和民族教师提高业务能力，使他们早日成为合格的双语教师。

2、挖掘课程资源，积极开展思想道德教育。

根据优化整合原则以及内因学习原则，在进行专门的思想道德教育外，我们还充分挖掘了现有的课程资源，通过利用一切可利用的时间，利用一 切可利用的课程对学生进行廉政文化教育，在语文、思想品德等学科的教材中，都蕴涵着丰富的“廉政文化”教育内容。充分运用现有材料，挖掘文本中的教育资源，在学科教学过程中凸现、补充、强化有关教育点，落实“廉政文化”教育，是进行“廉政文化”教育的有效途径。因此，在廉政文化教育中，我们提倡各学科教师的积极参与，通过学科统整，使各科教学成为敬廉崇洁教育的主阵地。

3、丰富“廉政文化进校园”形式，整合活动实效性。

（1）读好一本廉洁教育书。我们利用晨会课、班队课组织学生开展读书活动，使学生在阅读的过程中懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念。

（2）进行一次廉洁教育为主题的国旗下讲话。学校德育处利用升旗仪式，进行了一次以廉洁教育为主题的国旗下讲话，宣传“廉政文化进校园”教育活动的意义和我校即将开展的活动，号召全校师生积极参加活动。各班班主任利用班会课时间集中对全班同学进行敬廉崇洁启蒙宣传教育。（3）举行一次廉洁教育主题班会。各班通过内容丰富、形式新颖的主题班会，引导学生联系社会实际，采取各种形式，帮助学生树立廉洁光荣、腐败可耻的理念。

（4）出好一期廉洁教育板报。各班都认真出好了一期廉洁教育黑板报，参加学校检查评比。

通过这些活动，广大师生初步了解了反腐倡廉的有关知识，初步确立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和与腐败斗争必胜的信心，逐步培养了正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感，为今后的活动进一步深入开展开创了良好局面。

皮山农场第一小学 2011年3月31日

第五篇：皮山农场第一小学关于报送民族教育现代化发展材料

皮山农场第一小学关于民族教育现代化发展材料

根据部党组统一安排，民族教育司和民族教育发展中心承担民族教育现代化内容起草任务，拟于4月底前提交《教育现代化民族教育中长期发展目标、主要问题、重点任务及推进策略专题研究报告》，提出教育现代化民族教育发展2030年战略目标、重要任务和改革举措等有关意见。为做好此项工作，现将我校报送有关材料，具体汇报如下：

一、教育发展指标设定情况

皮山农场第一小学教育经过12年的不断努力，有了一定的成效，但还存在的困难和问题。首先皮山农场地处南疆边远地区，民族宗教氛围浓厚，农场大的语言环境较差，家长教育意识淡薄，学生受教育完全依赖于学校一方面的力量，其次教师流动机制不健全，如：特岗教师流动性较大。再次，学生班额总数过大，班级人数较多。发展民族地区教育实现现代化，必须提高家长的教育意识，让家长认识到孩子受教育的好处。

二、双语教育情况

（一）、办学条件

皮山农场第一小学创办于2003年，校园占地53789.88平方米。有教学楼2栋，（一栋为一小幼儿园）综合楼1栋，学校设有网络教室、微机室、实验室、音乐室、舞蹈室、图书室、美术室等功能教室。我校办学条件情况，主要包括： 学校建筑面积13187.07平方米、生均占地面积8.03平方米、校舍面积11699.44平方米，生均校舍面积为7.16平方米。2015年，我校图书总册数16340册，全校学生总数1643人，生均图书10册。2015年，按照《兵团义务教育学校教育技术装备标准(试行)》配置的要求，配有音乐室1间、舞蹈室1间、美术室1间、科学室1间。科学实验室应配209项，实际配备63项，配备率30.14﹪。实验室、仪器室不能够满足2人一组实验需求。我校有2个篮球场、1个排球场、1个300m环形塑胶跑道，有符合标准的单杠、双杠、沙坑等体育活动场地和设施。学前教育基本情况和办园条件；义务教育阶段，实施“国家贫困地区义务教育工程”、“危房改造工程”、“农村中小学远程教育工程”、情况等。目前办学硬件条件基本达标。

（二）、教师队伍建设

1、学校现有教职工141人、专任教师88人，占学校教职工人数的62.4℅；其中内地教师28人，占学校教职工人数的19.8℅；疆内教师60人，占学校教职工人数的42.6℅；南疆当地教师60人，占学校教职工人数的42.6℅。专任教师中，语文教师22人，数学教师23人，维语文教师11人。本科学历教师16人，大专学历教师69人，中专学历教师3人；50岁以上教师2人，40-49岁教师18人，30-39岁教师43人，30岁以下教师25人。汉族教师24人，维吾尔族教师60人，回族教师2人，土家族教师1人，藏族教师1人。男性教师33人，占学校教职工总数的37.5℅，女性教师55人，占学校教职工总数的62.5℅；在编教师69人，占学校教职工总数的78.4℅，不在编教师19人，,占学校教职工总数的21.6℅；特岗教师19人、疆内支教教师12人，没有疆 外支教教师。师范专业教师88人，占学校教职工总数的62.4℅，非师范专业教师0人，占学校教职工总数的0℅；专业对口教师80人，占学校教职工总数的90.9℅；所教学科非所学专业教师8人，占学校教职工总数的9.1℅。学校现有38个教学班，88名教师，班师比为1:2.3；学校现有1643名学生，88名教师，生师比为1:18。

2.教师培养情况。本地师范院校培养的教师37人，本地师范院校培养的语文教师1人，数学教师12人，维吾尔族教师9人，品德3人，体育4人，信息技术3人，音乐1人，综合实践4人。

3.教师培训情况。

2013年至2015年，我校教师能按规定参加继续教育和各类培训，培训人 327人次。在职教师培训：包括培训机构主要有华山中学继续教育培训、石河子大学国培以及内地知名学校国培等。培训规划与计划严格按照师教育局规定执行、主要培训方式有集中培训和远程培训、培训经费来源主要有国家财政支持；近三年省内培训115人，省外培训8 人、在岗培训327人、分级培训的比例13.8:1；集中培训37人、远程培训33人。我校每年派骨干教师、学科带头人、双语教师培训去内地知名高校参加能力提升培训。培训采用集中管理，通过这样的集中培训提高了教师的专业水平。

（三）双语教材和学业成绩 1.教材和教学资源情况。

我校现有教材均使用人民教育出版社出版的教材，其中汉语文教材分为人教版和新疆专用版。学前班使用教师自编教材、教材全部来源于国家统购。学校幼儿园学生统一使用由学校自主开发的校本教材，由于教师经验有限，教材开发 重点把握不全面。大部分师生对教材的难易程度可以接受。

2.专题教材开发及使用情况。学校每周开设一节民族团结课，课程主要以观看民族团结教育影片，讲民族团结故事为主。学校使用两种版本教材1-3年级主要使用新疆专用版教材，4-6年级使用人教版教材。学校幼儿园学生统一使用由学校自主开发的校本教材，由于教师经验有限，教材开发重点把握不全面。学校每周三组织教师进行双语培训，培训教材根据教师接受能力采用学生教科书进行培训。

3.学业成绩和就业情况。2010-2011年毕业人数224人、全科合格人数 210 人，及格率93.7%，2011-2012年毕业人数316、全科合格人数 300人，及格率 94.9%，2012-2013年毕业人数116、全科合格人数106 人，及格率 91.3%，2013-2014年毕业人数 230、全科合格人数 220人，及格率95.65%，2014-2015年毕业人数254人、全科合格人数232人，及格率91%。学生完成义务阶段教育以后，升入疆内高中班或是中职班学习技术。毕业后参加招考或是自主创业，就业率较高。

4、我校有 2间计算机教室。各有1 个教师电子备课室。2015年，我校 38个教学班，有 46套多媒体电子白板。生机比为13:

1、师机比为7:1。信息技术课3-6年级每周开设2节课，开课率100%。学生基本掌握计算机操作技能。全体教师都能运用多媒体进行教学，有3名在编和1名临时的具有信息技术教师资格的教师任教。

（四）、民族学生接受双语情况

我校学生1634人，少数民族学生1603人，占学生总数的97.6%。汉族学生38人，占学生总数的2.3 %，学前阶段生师比：18:1,；义务教育阶段生师比：17:1.是一所典型 的民汉合校。2015年学前毛入园率74%；义务教育巩固率100%。学校自2012年开始全面推行双语模式二教学，学校1-6年级学生均接受模式二教学，民族学生受教育育率100%。每个民族孩子均受到同等待遇。

（五）、课程开设与教材使用

2003年农场进行集中办学，将各连队学校合并成三所小学，一所中学。2003年至2010年实施双语模式一，除汉语文以外，其余科目用维语授课；自2010年开始实施双语教学模式二，除维语文课以外，其余科目均用汉语授课并严格按照国家规定课时设定。汉语文每周7节；数学每周5节；英语每周2节；维语文每周5节。除国家规定教材，学校还开设《可爱兵团》《心理健康》等地方教材，2010年以前汉语文使用语文版教材、数学使用北师大版；2011年开始使用人教版教材；2015年为适应学生实际需求，部分学生使用人教版教材，一部分使用新疆专用版教材。

推行双语教材有利于边远团场地区的经济、教育与发达地区很好的交流与融合。推行双语教学，首先是提高教师双语水平，2005年开始，我校双语教师实施两年脱岗培训和一年跟岗培训，现在除维语文外其他科目均用汉语授课。义务教育阶段严格按照国家规定科目开设和教学。学前班教材根据民族地区孩子学习双语的认知能力，采用地方特色教材。人教版教材对于汉语水平差的孩子在使用过程中还存一定的困难。主要是该教材灵活，丰富学生理解不透。

（六）、双语教学

1、自2012年开始实施双语教学以来。双语教师授课时基本上通汉语授课，除维语文以外。教师利用电子白板现代教育技术手段，丰富学生的课堂知识和提高教师的教育教学水平。课堂教学采用朗读、听写等手段对学生的掌握情况进行检测。学校根据学生实际情况，每月开展一次月考，对学生的知识掌握情况定时检测，调整教学的方法和进度。

2、自实施双语教学以来，兵团、十四师、农场场党委自上而下高度重视。自2005年开始兵团统一招收特设岗位教师，来补充汉语教师队伍，其次培养双语教师。民族教师除45岁以上的全部参加了两年脱岗培训和一年跟岗提高学习，兵团党委为缩短南北疆教育差距，自2013年起实施“三区支教”工程；先后有第二师、第七师、第十二师、第一师派出支教教师促进农场双语教教育。2015年起第二师华山中学与农场签订了六年的“联合办学。”协议，华山中学已派出两批优秀骨干教师来我校进行深入指导与帮扶。各兄弟团场支援农场双语教育，目的在于同提高双语教学质量，促进边远团场迅速发展。

3、为了使学前教育与义务教育有效衔接，学前教育采用两年制，在校期间教师使用双语教学，训练孩子汉语口语表达能力和汉语拼音学习，为顺利升入一年级打下基础。

4、教育发展存在的问题

（1）、教师流动机制不健全，如：不适应双语教学岗位，不能转岗，特岗教师流动性较大。

（2）、班额总数过大，班级人数较多。

（3）、家校联系不够，家长对学生受教育情况重视程度不够。

(4)、农场大的语言环境较差，不利于双语的有效促进。

5、政策建议

(1)、加大教师培训力度，增加教师培训经费，完善人 才引进制度，给予优惠政策，引进适合双语教学岗位的教师。

(2)、对部分学生进行分流，超过45人的班级分班。(3)、加强家长学校建设力度。

三、信息技术教育建设方面

2015年始，我校义务教育阶段，38个教学班，实现多媒体电子白板全覆盖；学校有 2间计算机教室102台电脑。还有1 个教师电子备课室。学校各年级组均配备一台电脑，供教师查阅资料和备课；学校现有3名在编和1名临时的具有信息技术教师资格的教师，他们基本掌握计算机操作方面的知识，肩负着学校全体师生的信息技术教育工作。学校远程信息技术按照上级教育部门统一部署，利用学校多媒体网络进行远程教育培训。少数民族文字也利用多媒体制作进行授课。国家东中部地区对口支援项目按照相关政策贯彻落实。

目前，学校信息技术教师的专业水平不高，对信息时代教育信息技术的迅速发展适应力不强，不能很好的融入到学校信息技术的教育教学当中来。今后，相关部门要加大对学校信息技术教师的专业培训力度，使其能够更好的为学校信息技术教育的发展多作贡献。

四、学校资助情况

义务教育阶段学生主要资助项目有“两免一补”、营养改善计划，学前教育阶段主要资助项目是学生生活补助，其中义务教育阶段的免学杂费和免教科书，每生每学年 元，资助金额总共 元；营养改善计划每生每天4元，资助总额共134400元。这些资金都来源于国家的专项教育经费。学前教育阶段的学生生活补助，每生每学年600元，此项资金来源于政府部门的补助。全校少数名族学生都得到受助，少数民族受助率达到100﹪。

营养改善计划资助政策实施以来，有时存在营养改善计划资金到位不及时，对学校提供学生营养餐工作带来一定困难。

五、寄宿制学校建设情况

我校不属寄宿制学校，学生均为走读生，没有寄宿学生，学校不存在这方面的投入和建设。

皮山农场第一小学 2016年4月1日