第一篇：呼吸机的维修思路和方法
呼吸机的维修思路和方法
叶文渊
（第一军医大学，广州 510515）
[摘要] 呼吸机是当前医院必备的抢救设备，是延长病人生命为进一步治疗争取宝贵时间的重要工具。本文阐明了呼吸机的故障的维修思路和基本方法，并列举了美国NEW PORT医疗仪器纽邦系列呼吸机的几种常见故障及检修的实例。
[关键词]呼吸机 维修
Procedures of maintenance of breathing instruments
YE Wen-Yuan
Abstract: Breathed-instruments are the necessary salvageable instruments of the hospital at present, which can help the patients to catch more precious time for being cured.This article clarifies the ways of how to repair the breathing-instruments and list several maintain samples of a series of breathed-instruments of Aerican New Port Medical company.Key words: breathed-instrument maintain
呼吸机通过机械装置根据不同的治疗目的，为呼吸功能不全的危重病人提供呼吸支持。随着电子和机械技术水平的不断提高，呼吸机的性能日臻完善，其适用范围也日益扩大和普及。现代呼吸机是复杂的电子设备，故障是不可避免的，而且由于其工作对象是重症病危人员，所以其维修工作受到人们的普遍重视。现在我就实习以来自己对呼吸机原理及维修方面的心得与体会做一个总结，希望通过交流，共同提高。
检修故障的过程是一个理论与实际相结合的过程，是把别人的经验变成自己体会的过程。特别应该注意的是，在不了解维修仪器的工作原理和未经周密的判断故障所在的情况下，万万不可轻易动手拆卸，更不能随意更换或调整电路的元器件。只有了解了待修呼吸机的故障过程和故障现象之后，并在了解电路原理和工作过程的基础上，方可设法估计故障的大致部位。这样才会保障维修质量和提高维修速度，确保开机率。当然，经验也是至关重要的。特别是对自己已经熟悉的仪器，根据以往的维修经验，有时只稍加分析，即可得出正确的结论，找出故障点，采取有效的措施。
检修的基本思路与方法
呼吸机检修的基本思路与方法和其它的电子仪器的检修的基本思路与方法大致相同，具体如下：
１ 观察和了解
出现故障时，必然表现出各种不正常的现象。维修前，应该详尽地向操作人员了解故障发生的经过和故障所表现的现象。如故障是突发还是慢慢变坏，是恒定故障还是时有时无；过去有无发生过类似的故障，此次有无他人修理或动过可调元件；是否已过保修期等。
２ 从简单、基本的地方着手
分析别人介绍的经验，总结我们遇到的情况，我深感维修一定要从最基本处着手。如电源插座是否接触良好，保险丝是否完好，保护继电器是否复位，各接插件、插板是否拧紧插牢，接触良好。了解仪器面板各旋钮的作用及参数的正常的工作范围
仪器面板控制键是人机的接口，如果对键的功能不了解，就无法使系统处于正常的工作状态。在许多情况下，通过对各个控制键和旋钮的操作，往往可以判断出故障所处的大体部位。这是缩小故障范围的快捷、方便、有效的方法。在实际的共作中常遇到因设置不当而被操作人员误判为仪器故障而要求处理。此时只需正常操作和设置即能正常工作，若不了解正确的操作和设置，无法得到正确的判断，可能对本是正常的仪器进行修理，甚至会修出故障。进一步孤立故障的方法 代换法 插板或部件代换可以迅速确定故障。此方法简单、快捷、实效，早为行内人士所熟悉，但值得注意的是：拔插之前要关机，必要时对电容放电，插板、接头要标有记号，不要插错；对集成电路等的拔插要戴上接地手链或事先有效放电。
断开法
通过断开某板或某部分电路来孤立故障。对一些过载性的故障是一种常用的办法。测试法
现在的呼吸机多已智能化，如出现故障，不但会自动报警，还可通过微机自检显示故障。
常见故障检修
我实习的东莞市人民医院是一间三级甲等医院，拥有各类呼吸机数十台，其中以美国NEW PORT医疗仪器公司的纽邦系列居多。下面我就实习以来所见的一些纽邦系列呼吸机的常见故障及维修做一个简明的阐述： 纽邦100型呼吸机
故障现象1：气道压力不正常
分析与检修：（1）、压力表指针不正常地摆。检查管道内是否有积水，管道旋转是否畅通，湿化器水位是否太高导致气路不畅通，排除上述故障仍不正常，可能是压力表损坏。
（2）、气道压力太低，临床反应病人的二氧化碳分压便高不下，检查呼吸回路是否有漏气现象，安全阀设置是否过低，适当调整安全阀，呼气吸气参数（包括流通速、吸气时间等）设置上是否不当，根据临床应用适当调整。
故障现象2：开机后主机报警，报警灯一直亮，不能进入正常工作状态。
分析与检修：主机开后长时间报警，不能正常工作，证明主机自检没有通过。
打开主机将压力传感器（PSW100P）去掉，如果这样主机能进入正常状态则是压力传感器（PSW100P）损坏。若故障依旧，则进一步检查主机的自检及控制系统。纽邦E150型微风呼吸机
故障现象1：空气/氧气混合器在只连接一种气源时无报警。分析与检修：经分析，造成此故障的原因主要有：（1）放气孔堵塞
（2）过滤器入口处有污物
（3）报警器弹簧片断裂或损坏（4）混合器中有聚积物（5）控制活瓣有漏气
故障现象2：控制面板上潮气量、呼吸比以及总呼吸频率数码显示不稳定，发生跳变。分析与检修：当呼吸机工作时，潮气量的大小取决于预调的流量和吸气时间，呼吸比和总呼吸频率也受吸气时间的影响。而吸气时间的大小，是由一只精密电位器控制。因此怀疑精密电位器有问题。用电器复活剂清洗电位器，跳变现象仍偶尔发生。更换新的电位器，故障排除。
结束语
最后，值得强调的是：
1、呼吸机的应用对象是重危病人，常常需要连续工作很长时间，所以，检修时应特别注意其保险丝是否完好，保护继电器是否复位电源是否超负荷等问题；
2、病人的痰等消化道分泌物常常堵塞各过滤口，如“Y”型口，导致各种故障的发生，故呼吸机需定期及时的进行清洁保养；
3、呼吸机气路较多，易发生衔接不当漏气现象，故低压报警时应首先排除是否漏气。参考文献
[1] 刘松峰.纽邦E150型微风呼吸机故障检修数例.医疗设备信息.1999,6:42 [2] 国内外医疗器械维修大全（中册）
第二篇：进口呼吸机空压机常见故障维修思路与方法
进口呼吸机空压机常见故障维修思路
与方法
呼吸机是各大中型必需的一种抢救设备，专为各种危重病人提供有效的氧疗。由于对空气压缩机的维护保养不够、使用时间过长等各种主客观原因导致在使用中出现故障，直接影响危重病人的抢救，值得总结分析讨论，以确保医护抢救顺利进行。1几种常见呼吸机的空气压缩机故障简述 空压机故障的分类与维修
空压机的故障以输出压力不正常居多，两类共占56.3%，而维修中的难点是自动停机和输出压力偏低。
2空压机故障的原因和维修
2.1漏电仪器漏电是一种出现少但又典型的故障。本文提及的2例漏电故障，1例由于机器连接的插座内有漏电，另一例由于电源开关回路有漏电。仪器漏电故障可从电源插头入手，逐级往后排查，直到最后一级高压回路。用试电笔，从插座→插头→开关→接线排→分支线到各个交流电部分，如风扇、压缩机等。每测一处前，将此处靠后的一级回路断开，测到何处漏电就可立即判断出漏电故障处，这叫逐级排除法。也可反过来从后级往前查，逐级断开，测到哪级时漏
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 电消失，即判断断开处的后级有漏电。
2.2开机不启动的原因概括有三个:（1）电源供电有故障;（2）空压机电路回路中有开路;（3）空压机已烧毁。
电源供电的检查属电工范畴，本文不予论述。当确认电源供电正常后，故障检查的重点是从电源线到机内接线排这一初级供电回路上。主要指插头内部、电源线本身、电源开关、接线排与过流保护器部分。逐级用三用表测出哪里有开路就可确定故障点，并予以排除。
2.3压力不稳定空压机上有一个输出压力指示表，通过红色、黄色、绿色三种颜色，分别代表无法使用、使用危险和正常使用三种含义—机后，压力表指针从0开始缓慢上升，从红色到黄色最后停留在绿色区域，该值一般在45～55Psig较合适，标准值为50Psig。太高的输出气压时间长了会对
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 主机内的部件造成损害。有的空压机不带压力输出指示表，靠主机上的相关仪表进行指示。
当主机出现低压报警，空压机上的压力指示偏低，指针在黄绿区域游离摆动表明压力不稳定。出现这种故障，维修思路应锁定在气路上，对照空压机气路图进行分析，查找故障。（1）要确认引起压力下降和不稳定的原因是在主机还是在空压机。先关掉主机，再断开空压机上与主机的连接口，观察输出压力指示（没有压力表的要另接一压力表）。如压力为正常，可确定是主机内气路中有漏气，否则即是空压机气路有故障。对于主机中气路漏气，先打开主机外壳，靠听声音和用手指末端感觉来发现漏气部位，笔者遇到2例纽邦机型因主机内橡胶管老化破裂，产生裂缝漏气，用相应规格的硅胶气管插管代替裂开的胶管可消除漏气。（2）压缩机内部气路漏气的检修必须打开压缩机后盖—机后仔细聆听漏气声音在何处，再用手指去感觉，重点要
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 放在滤水瓶、过滤器、各输气管管身和两头的连接口等等，笔者遇到的4例空压机内漏气，2例故障在滤水瓶内，一个瓶有裂缝，一个是瓶下端的过滤层老化，使空气冲出，均换掉滤水瓶后将故障排除。另一例是空压机输气出口接头内自动闭合器有裂缝，用AB胶将裂缝修复后，用螺丝起调整复位弹簧，使其回到正中，将出气口的平衡状态恢复即可。一例是熊750PSV机空压机压力释放调节系统排水口完全堵死，使释放阀反向漏气。清除异物后调释放阀旋钮，观察压力输出表指针，使其恢复到最佳输出压力后又可投入使用。（3）排除所有漏气点后空压机输出压力仍不稳就可能是活塞环或压缩泵本身的问题了。将压缩泵卸下，先更换活塞环。更换活塞环的过程很复杂，应由经过厂方专业培训后的人员进行。如果更换活塞环后故障消失，则证明是活塞环老化，使环体与缸壁间有漏气。更换活塞环后仍有压力不稳现象，则肯定是缸体本身的问题，必须更换整个压缩泵。要特别强调的是，换压
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 缩泵时要注意几个接口处的牢固性和密封性，注意用力不能过猛，导致其他部分受损。比如一些橡胶弯头，应先缓慢旋转至转动灵活后再缓慢转出，否则容易造成断裂现象。
2.4运行中突然停机这种故障看似严重，其实产生的原因在上述第2、第3种故障中已分析过，主要是电子线路出现故障。如果电子线路和元器件均正常，另一原因就是机内散热系统出现问题，导致过流保护管跳闸，形成停机。
对散热系统检修的第一步是看进气口的过滤垫是否正常。如过滤垫灰尘积累过多会导致进气压力过大，压缩泵内负担加重，产热量大增，使电流不断升高，最终导致过流保护管跳闸。这时只要将过滤垫冲洗干净，凉干后重新放回即可。如过滤垫损坏可用二层脱脂棉纱布代替。注意发现纱布变脏后，一定要迅速更换。
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 排除进气口的问题后，要检查压缩机底部（有的在后部）的排风通道是否畅通，用手感觉如有较强的气流冲出则证明是畅通的，否则就要对其底部进行清理和清洗，例如底部排气口的海绵被一些脏物沾附或干硬结垢，换一块新海绵即可。
散热性能变差的另一重要原因是散热风扇出现问题，可以从两个方面检查，一是检查风扇时的运转电流，当运转电流低于额定值在20%以上时，可判定马达主体已老化，要更换整个风扇，最好原厂家的产品，使风扇尺寸和性能都有保证。确实购不到原厂家风扇，可以只更换马达主体部分，而将原扇叶系统保留。买马达时要考虑启动电流、额定电压、输出功率、运转速度几个关键指标一定要符合要求。
如果遇到风扇电气性能正常而风力小，原因肯定是轴承部分阻力过大，只要将扇叶拆下，对轴承
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 进行清洁、抛光、加润滑油等处理即可以了。要注意的是选择润滑油一定要选名牌和高档的品种，且用固态润滑油，这样才经久耐用，耐热性也更有保证。
这里还介绍一种空压机散热系统因种种原因无法修复但临床抢救又急需用的方法，就是改造，俗称摩机。在机后和机下盖板处打2个孔，装上两台220V交流电驱动的轴流风扇，从机内接线排上引入驱动电流。机后一台将空气往机箱内吹，另一台将机箱内空气向外吹，人为造成一个散热循环风道。笔者曾将一台纽邦200型呼吸机的空压机作此改造后正常运转了3年之久，除了使空压机噪声略大以外，没有别的影响，是针对活塞环老化造成热量大而不能再换活塞环的理想方法。（进口原装活塞环昂贵）。
2.5空压机正常启动后输出压力偏低此类故障
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 是进口空压机中故障率最高的，综合起来可分为两大类:一是机外因素造成，二是压缩机本身原因所致。
所谓机外因素也是指主机内有漏气造成低压报警，空压机输出压力指示偏低。判断方法很简单，将空压机与主机的连接从空压机输出端断开，启动后压力输出指示恢复正常，则说明是主机内漏气造成。本人遇到的12例压力偏低故障有5例是由于主机原因造成:分别是空氧混合器漏气1例，主机内管道老化破裂3例，主机内输气管道接头脱落1例。
如果断开空压机与主机连接后压力输出仍然偏低，则可断定故障在空压机本身。此时故障产生原因或检修方法跟第三类故障压力不稳定相似。但思路上必须从接口处开始检修。
空压机输出接口一般是弹性闭合装置，当将管
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 道接头旋紧后，会将闭合弹簧顶开，接通输出孔。检修时待开机稳定后用螺丝启伸进接口，用力顶一下，有高压气流冲出则证明弹性闭合装置正常，否则接口内弹簧可能已卡死。用大号扳手旋开接口处的螺母，适当调整闭合器弹簧和其中心覆盖片的位置即可修复。确定两个输出接口都正常后，检修程序和第三类压力不稳定的过程基本一样，先对整个气路进行仔细检查，任何漏气都不能放过，解决方法是多样化的，原则是以漏气完全消失为准。当压力输出故障又涉及到压缩泵本身的原因时，有一点与第三类故障不同的是要先看空压机运行时间，如果运行时间在6000h以内，则检修方法与第二类完全相同，如果运行时间在6000h以上，则已无必要更换活塞环，只要将机内调节阀和释放阀的旋钮进行调整，使输出压力升高一些，然后再使用，压力低了再调整再使用，直到调整得再不能使压力升高时，压缩泵则需更新。因为空压机使用6000h以上后，气缸内壁已磨损严重，新的活塞环
z0b0e 阿特拉斯空压机 www.xiexiebang.com 阿特拉斯空压机配件 不可能与缸壁紧密接触，造成活塞环往复运动时系统压力差仍不够，使缸内发热加重，磨损情况也加重，最多几个月到半年，新活塞环又要报废，浪费极大。
3结束语
以上是进口呼吸机空压机故障的维修思路和常见故障的维修方法，它对急危重病人急需上呼吸机进行有效的氧疗维持生命具有后勤的技术保证，十分重要。
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第三篇：夏美顿RAPHEAL呼吸机维修浅谈
夏美顿RAPHEAL呼吸机维修浅谈 曾德举
浙江省海宁市人民医院设备科，浙江 海宁，314400 瑞士夏美顿RAPHEALI呼吸机是使用微电恼控制的中高档呼吸机。该机器中文操作界面，使用简单，图像数据实时监测，功能较全，可用于婴儿、儿童和成人(体重从5公斤~1]200公斤)的病人的通气。目前我院一共配备了17台呼吸机，其中有11台RAPHEAL，成为我院使用中的主要机种。现举几例Et常使用中常见的故障现象及排除方法，介绍如—开机报警#7，CODE 26，机器无法正常工1乍此现象为空氧混合故障，可能的原因是① 气路有堵塞；②主板故障；③混合阀气路部分漏气；④dPMixer传感器故障。首先进入维修模式(在关机的情况下，把主板上的s1拨到ON位置)，做TEST 7，测试Mixer和tank pressure。具体的测试方法是堵住到病人端和雾化端，分别激活AIR EST和02 TEST,罐内压力最大值在950—1100mbar之间，最小值在840—860mbar之间，阀门频率在4720—7080Hz之间。如果在已连接气源的情况下阀门的频率超出范围，则说明空气阀门或氧气阀门故障，或气路部分出现堵塞现象。如果在没有连接气源的情况下出现偏移，则说明是主板故障。因我院没有使用中央供压缩空气系统，而是用压缩泵供气，故空气部分水汽很多。再者早期的拉斐尔呼吸机的空气端采用的是手动排水的气水分离器，常由于人为忘记手动排水，使水进入空气阀门，时间长了以后会导致阀门的开合频率的偏移。维修中，常采用空氧阀对调方法(空氧阀门型号相同，可通用)，将进水的空气阀门换到氧气端，开机用纯氧模式工作3—4小时，可将阀内的水份冲干后再做TEST 7，如测试通过，则可正常使用；如还是偏移过大，则须更换空气阀门。另外一个常见的原因是气路部分堵塞，主要是储气罐下面有一个铜金属的过滤片，可能由于气源的不干净，导致堵塞或进气不均匀。解决的办法是用酒精浸泡，然后再用高压气源吹干即可。如铜片上有有机物质如油渍，则可以采用在酒精中浸泡后用火烧的办法清洁。此外，我还将我院拉斐尔呼吸机上的手动气水分离器全部换成了自动排水的，杜绝因为忘记排水导致的该故障。经过改进后，效果十分明显，故障率大大降低。因原装的自动气水分离器价格较贵，采用在市场上买配件自己改装，价格低廉，效果也不错。
2.再一个常见的故障是#8，CODE 28，开机报警，机器无法工作
此故障原因是dPptm阀或自动调零阀故障，可能是由于呼吸机长时间监测值偏离过大导致的。一般关机一段时间再开机，故障可以排除，也可以通过插拔阀门的连接线手动复零后排除。
3.拉斐尔呼吸机的空气压缩泵(Thomas)的故障也很常见，下面我举几个常见的故障现象现象和解决方法。①气源低压报警，压力指针在红线范围内，经检查发现泵内气水分离器有漏气现象，原因是分离器自动排水后没有关闭或关闭不严。拆下后清洁灰尘，故障排除。②供气压力正常，但泵经常出现剧烈抖动并短暂停止工作。拆开泵体，发现由于电机长时问工作，泵体的温度较高，导致与泵体接触的电源线火线的绝缘层融化，直接与泵体短路所致。重新用绝缘包裹后，故障排除。③供气压力低，泵内异常声响较大。原因
是泵内活塞塑料片磨损，金属片直接摩擦导致异常声响很大。处理方法是应立即直接更换密封套件。如金属片长时间摩擦，可能会导致轴承卡死，则需要更换整个泵体。④供气压力正常，但有异常声响。拆开压缩机，发现泵体温度高，四根悬挂线断掉。经过排查，发现有一个AC220V14W的散热风扇损坏卡死，导致散热不良，四根悬挂线因温度太高而熔断。更换风扇和悬挂线(也可以用其他较牢固的线替代)后，故障排除。
最后，谈谈RAPHEAU1呼吸机的维护和保养。作为一种价格昂贵、高精密度的急救和治疗支持设备，维护和保养十分重要。维护和保养应做到：①每次使用后或定期对呼吸机外部回路进行灭菌消毒，一般采用高压蒸汽。流量传感器、呼气垫片和吸入过滤器等采用2％戊二醛中性液浸泡消毒，并注意要及时干燥；②定期清洗压缩泵和主机风扇的灰尘过滤网；③压缩泵每5000小时或必要时候须更换密封套件，并及时清理泵体内灰尘；④建立临床医学工程师巡检制度，工作2000~时或半年应巡检一次，并做好记录。
第四篇：终极U盘的维修思路及方法
终极U盘的维修思路及方法！
通过这段时间的了解,看到大家对于U盘维修非常感兴趣,但没有一个清晰的思路对于维修来说是最大的障碍.对于此我在这里帮大家搞请一下U盘维修的思路,希望对您有所帮助!U盘出现问题基本上的故障现象如下,我将一一讲述其故障判断方法及维修思路:（以下故障在维修时，首先要排除USB接口损坏及PCB板虚焊、及USB延长线正常的情况下，再维修判断）
1、U盘插到机器上没有任何反应
维修思路：根据故障现象判断，U盘整机没有工作，而U盘工具所要具备的条件也就是我们维修的重点。无论任何方案的U盘想要工具都必须具备以下几个条件：
（1）供电，分为主控所需的供电和FLASH所需的供电，这两个是关键，而U盘电路非常的简单，如没有供电一般都是保险电感损坏或3.3V稳压块损坏，说到稳压块再这里也说一下，其有三个引脚分别是电源输入（5V）、地、电源输出（3.3），工作原理就是当输入脚输入一个5V电压时，输出脚就会输出一个稳定的3.3V。只要查到哪里是没有供电的根源，问题就会很好解决了。
（2）时钟，因主控要在一定频率下才能工作，跟FLASH通信也要*时钟信号进行传输，所以如果时钟信号没有，主控一定不会工作的。而在检查这方面电路的时候，其实时钟产生电路很简单，只需要检查晶振及其外围电路即可，因晶振怕刷而U盘小巧很容易掉在地上造成晶振损坏，只要更换相同的晶振即可。注意：晶振是无法测量的，判断其好坏最好的方法就是代换一个好的晶振来判断。
（3）主控，如果上述两个条件都正常那就是主控芯片损坏了。只要更换主控了。
2、U盘插入电脑，提示“无法识别的设备”。
维修思路：对于此现象，首先的一点说明U盘的电路基本正常，而只是跟电脑通信方面有故障，而对于通信方面有以下几点要检查：
（1）U盘接口电路，此电路没有什么特别元件就是两根数据线D+ D-，所以在检查此电路时只要测量数据线到主控之间的线路是否正常即可，一般都在数据线与主控电路之间会串接两个小阻值的电阻，以起到保护的作用，所以要检查这两个电阻的阻值是否正常。
（2）时钟电路，因U盘与电脑进行通信要在一定的频率下进行，如果U盘的工作频率和电脑不能同步，那么系统就会认为这是一个“无法识别的设备”了。这时就要换晶振了。而实际维修中真的有很多晶振损坏的实例！
（3）主控，如果上述两点检查都正常，那就可以判断主控损坏了。
3、可以认U盘，但打开时提示“磁盘还没有格式化”但系统又无法格式化，或提示“请插入磁盘”，打开U盘里面都是乱码、容量与本身不相符等。
维修思路：对于此现象，可以判断U盘本身硬件没有太大问题，只是软件问题而以了。
解决方法：找到主控方案的修复工具搞一下就可以了。这个就要大家自己看U盘的主控是什么方案的来决定了。
U盘故障大概也就是这些主要问题了。而对于无法写文件、不存储等现象，一般都是FLASH性能不良或有坏块而引起的。大家看完之后有没有一个清晰的思路了呢。随便说明一下，U盘不同于MP3，他不存在固件之说，但有些厂家把自己的软件放到里面，低格一下就会没有的。
U盘(优盘)数据修复的维修经验
下面就对各位朋友很关心也很难学到的一个技术向大家做一个简单的介绍，很多朋友咨询我们想了解u盘(优盘)的数据恢复的方法，下面就总结出来的方法做以介绍以满足没有专业的数据恢复设备的维修人员参考：很多人碰到过要求进行数据恢复的客户，但自己没有一个明确的方法，下面就以事例对u盘(优盘)数据恢复的具体几种方法进行讲解：
案例一：有一客户要求对u盘进行数据恢复容量256m，客户拿来时u盘接入电脑没有任何反映！因为内部有工程所用的cad图纸非常重要
1、拆开u盘(优盘)因是封装一体的，客户要求只要数据，所以外壳不必考虑，拆开后反现主控使用i5062方案具体如下：
（1）供电：检查vcc主供电电压正常（vcc=3v供电是u盘是否工作的关键电压）
（2）时钟：通过测量时钟晶振两脚有0.8v左右的电压，初步判断时钟电路正常，采用代换法换掉晶振故 障依旧（时钟信号是主控工作的必然条件）
（3）通信：通过对以上两点的测量，初步判断供电和时钟都正常，主要检查通信线路是否正常，检查和d-到主控的线路也正常！
（4）通过以上几点的测量，可以初步判断主控的工作条件全部具备，剩下的就是主控问题了。相信大家都会更换主控而达到数据恢复的目的，但是我们以多年的经验告诉您，错了，因为u盘主控芯片内部有控制程序，当更换一块新的主控时是不会对flash进行识别控制的，必须要经过量产工具初使化才可以，但这样又会对flash进行低格破坏内部存储的数据！根据我们多年的经验，主控损坏多数是因为内部dc-dc转换器漏电，使其对主控内部供电电压低引起不工作的情况，解决方法如下：
把u盘(优盘)的3v稳压管拆下来，在其3v输出端接一外接可调电源调整为3v电压，以每次0.1v的方式进行调高电压，当u盘可以正常识别的时候停止加电压，这样就可把u盘的数据进行读取出来了。原理就是因为主控内部dc-dc转换器漏电，使正常的vcc=3v电压不能满足主控工作，这时可以人为的调整其供电电压来补偿漏电损失！当我把电压调到3.4v时电脑可以正常识别，迅速把u盘内的数据进行复制保存，800元到手了，简单吧，呵呵，技术是第一生产力一点没错！
案例二：一客户拿来u盘(优盘)，内部有工厂的报表，因到过多家维修部都没有人敢接此活，所以客户直接开价1000元，要求对数据进行整体恢复，u盘现象为可以认盘，但打开时提示“请格式化u盘(优盘)”！对于次问题相信大家都感觉很棘手，因为可以完全判断u盘硬件方面没有问题，大多都是软件问题，但又不能对u盘格式化，怎么办呢？具体解决方法：
我们的工程师首先把u盘的flash拆下来保护数据，重新装入一个相同型号的flash，接入电脑后仍然提示需要格式化，因新换flash内没有数据，格式化后可以正常存取数据，但换上有数据的flash还会提示需要格式化，所以我们的方法是，不装flash把u盘接入电脑，系统提示格式化，对u盘本身格式化后在属性中看到容量为16kb，装入有数据的flash，接入电脑，系统以不提示格式化，顺利读出内部数据！修复完成以上两点就是工程师多年的经验，希望对大家有所帮助，对于想学习维修u盘的会员，完全可以参照前段时间所写的“终级u盘维修思路与方法”给予解决，成功率可以达到100%！实践证明u盘的主控和flash的损坏率真的很低！
就如下几个问题做以解答:
1、u盘(优盘)供电都是3v吗？
这个根据主控的型号有所区分，有的为2v、3v、3.3v，这个要大家在实际中进行判断，也可以使用上边所提到的用外接可调电源进行调节实验，初始电压可以用1v然后再以0.1v进行调高！
2、用编程器是否可以达到数据恢复的目的？ 答案很明确完全可以，但一是编程器费用较高一般维修店面承受不起，二因编程器直接读取flash的数据信号，也就是0和1，要恢复原数据必须进行数据转换，而且不同的文件其转换方式也不相同，如word文档和rar文件的数据编码也是不同的，所以用我所告知的方法比编程器要方便和经济的多！
第五篇：研究思路和方法
课题研究的基本方法主要有: ⑴ 观察法.⑵ 调查法.⑶ 测验法.⑷ 行动研究法.⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法.⑺ 个案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 实验法(在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法)教育课题研究的基本方法主要有以下几种：
一、观察法
1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。
2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计，此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。
这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。（2）确定观察的目的和中心。
根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。（3）确定观察对象
一是确定拟观察的的总体范围； 二是确定拟观察的个案对象；
三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。（4）制定观察计划
观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。
（5）策划和准备观察手段 观察手段一般包括两种： 一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。
获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性
在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所用。
无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理方法，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作几次观察练习，帮助观察人员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。（6）规定统一性标准
为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较、统计和综合，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持采用统一的标准去衡量。这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。（7）逐段提出观察提纲
在观察计划的基础上，应对每次或每段（几次同一性质上一内容的观察组成一段）观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什么材料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题，并且应当在前一次观察的基础上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格的方式，以便于分类统计。观察实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。
二、调查法 ：
同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。
包括问卷调查、访问调查等。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。
举例说明调查法的操作过程： 抽样调查的主要步骤大致分为如下步骤： 1.确定调查的目的（确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论）。
2.确定抽样总体。要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体（目标总体）一致。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度。
3.确定待收集的数据。一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低回答的质量。
4.选择抽样方法。这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来。5.编制抽样框。如学校名录、学生花名册等。
6.确定需要的精确度。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。一般是对相对误差或绝对误差作出概率水平上的要求。7.估计样本容量，估计费用。
8.抽样试验，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改进。
9.实地调查工作的组织。按抽样方案进行调查。对收回的调查表的质量及时进行检查。对不回答的表要有处理方案。10.根据所用的抽样方法进行数据分析。
11.可对同样的数据采用其它的分析方法，以作比较。
12.写出调查报告。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作用。对于教育现象，有时难于进行严格意义上的概率抽样，可以考虑采用下列方法抽样：从总体中选出若干有代表性的大单位（群），在群内进行概率抽样；从一个小总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到的部分；样本是随便选取的；样本由自愿被调查的人员组成；等等。但对这样得到的样本要选择适当的数据分析方法，对结论也要慎重，应充分利用其它信息进行核查、确认。在教育现象的研究中，研究者的智恝、经验和抽样技术的有机结合，是获取好样本的关键。
三、测验法：
是想描述某些行为的状况，或推论某些行为的状况（包括：能力与成就，个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑改建的策略或方案，或进一步形成新的研究课题。
在教育学和心理学中，测量被用作定量研究的重要方法。主要功能是评估、诊断和预测。（举例，如XXX老师所做的“学生自学能力测验（试验）”，就是为了了解小学中高年级学生的自学能力究竟能达到何种程度）。
所谓测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测验法是教育和心理学测量的一项主要内容和形式。测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。测验的控制，在不同时间对于同一个被试，或同一时间对于不同的被试，其意义都应该是相同的。保持刺激的客观性则要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老师在做这一测试前邀请我去在他们的家长会上的讲话，目的就在于排除和避免人为因素影响，排除测验的随意性和不真实性，实现评测标准的同一性）。
推论的客观性指对同一结果不同的人所做的推论应该一致，同一个人在不同的时间对同一结果的所做解释应该相同。
四、经验总结法：
这是教师可以常用的方法。教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。进行教育经验总结要遵循以下基本要求： 1．要注意经验的先 进 性（观念必须更新）
2．要全面考察总结的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。
3．要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫无价值。4．要善于进行理论分析
五、文献法： 分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。
文献按内容性质分，有零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。零次文献是未经发表和有意识处理的最原始的资料。一次文献指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。三次文献是指工具书和在二次文献的基础上，又对众多一次文献的综合研究结果
六、个案研究法：
个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某先进班级或学校进行个案研究。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法。
个案研究中，原始的资料积累是非常重要的。同时个案研究不仅停留在对个案的研究和认识的水平上，而且需要认识教育与发展之间的因果关系，提出一些积极的教育对策，以改革教育教学方法。也可能通过对某个案的研究而形成假说，进而产生新的研究课题或教改实验。
观察或追踪一个人、几个人、一个团体、一节课„„的过程，时间可长可短，依需要而定，进行分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。（个案研究的对象少，研究规模也较小；同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不要在一段时间内突击完成。所以，个案研究就特别适合教师的研究。教师可以抓住一两个典型的学生或一类学生，结合教学、教育工作实践进行研究。对于每一个教育实践工作者来说，总可以在班上找到研究对象，而且也不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动）。
七、案例研究法：
什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。
关于案例含义的基本观点： 第一，所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。教育上的案例首先表现为一个事件。但是能够作为案例的事件必须要具备这样两个基本条件；一是在事件中必须要包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，换句话说，没有问题在内的事件不能称为案例；二是这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考，带来若遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值
第二，所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成为案例。案例讲述的肯定是一个故事，并且许多情况下讲述的一个有趣的故事，其中会有一些生动的情节、鲜活的人物。作为案例的故事至少应该具备这样两个两个条件：一是这个故事必须是一个真实的事例，不能是编制者自己凭空想象杜撰出来的，没有真实发生的故事不能作为一个案例；二是这个要有一个从开始到结束的完整情节，片段的、支离破碎的无法给人以整体感的所谓故事不能成为一个案例。第三，所有的案例都是对某一个事例的描述，但不是所有事例的描述都可以成为案例。
除了满足上述两个方面的要求外，在案例的叙写上，要具备下列条件： 一是事例的描述中要包括有一定的冲突；二是事例的描述要具体、明确，不应是对事情大体如何的笼统描述，也不应对事情所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；三是描述中要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明故事发生的时间、地点等；四是事例的描述，要能反映出教育教学工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；五是事例的描述要能反映出故事发生的特定的背景。通过上面的分析，可以看到，虽然一项练习、一个难题、一篇文章或其它近似于案例的材料，也可以在课堂上起到调动学生积极性的效果，但它们并不能称为案例。既然任何案例的基础，都是个人或一个单位在实际情景中所面对的事实，若把虚拟的材料、没有任何问题或疑难包含在内的材料也纳入案例的阵营，案例的主要特征也就几乎不存在了。
案例的结构（每个完整的案例大体包括以下四个部分）：
①主题与背景——每个案例都提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，要富有时代性、体现现代教育思想和改革精神。
②情境描述——案例描述应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录，无论主题是多么深刻、故事是多么复杂，它都应该以一种有趣的，引人入胜的方式来讲述。案例描述不能杜撰，它应来源于教师真实的经验（情境故事，教学事件）、面对的问题；当然，具体情节要经适当调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸显了讨论的焦点。
③问题讨论——首先可设计一份案例讨论的作业单，包括学科知识要点、教学法和情境特点，以及案例的说明与注意事项。然后提了建议讨论的问题，如学科知识问题、评价学生的学习效果、教学方法和情境问题、扩展问题。④诠释与研究——对案例作多角度的解读，可包括对课堂教学行为作技术分析，教师的课后反思等，案例研究所得结论可在这一部分展开。这里的分析，应回归到对课堂教学基本面的探讨才能展现案例的价值。最后，案例可以是单个的，也可以是多个的，例如横向的差别比较，纵向的改变和进步，各有不同的作用。
八、实验法： 1．什么是“实验法”
通俗地说，这是一种先想后做的研究方法（相对来说）——“想”：从已有的理论和经验出发，形成某种教育思想和理论构想，即“假说”（亦可称“假设”）；——“做”：就是将形成的假说在积极主动有计划有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察，确立自变量与因变量之间的因果关系，有效的验证和完善假说。
2．试验法的特征：“验证假说”和“控制条件”是一切实验方法所具备的共性。但教育实验还有伦理原则、有限控制、控制下的形成性（其过程是很有价值的）等特征。
教育实验的几层含义：首先，教育实验必须确立自变量与因变量之间的因果关系。其次，教育教学实验必须科学地选择研究对象。再次，教育教学实验也必须控制和操纵实验条件。实验应当具有可重复性，亦即应不仅具有效度而且具有信度（即经过重复实验后所得到的实验结果应大致相同）。3．什么叫“假说”？
所谓“假说”，就是根据事实材料和一定的科学理论，对所研究问题的因果性和规律性在进行研究之前
预先做出一个推测性论断和假定性解释。假说的形成是一个理论构思过程。一般经过三个阶段：发现问题——初步假设——形成假说。4．教育实验中的“变量”
①自变量（又称做实验因子或实验因素因素）。它由实验者操纵，由实验者自身独立的变化而引起其它变量发生变化。举例如：考察不同教材对学生的学习影响。在这里，教材就是实验自变量。再如我校构建“‘乐学·会学’式课堂教学基本模式”的实验„„。一个实验因子至少要有两种水平（比如两个组、两个班级等等）才能进行比较（如上所举就必须至少要有两种教材）。否则其本身就不能构成实验因子。
②因变量。因变量是一种假定的结果变量是对自变量的反应变量，或曰“输出”。它是实验变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验因变量必须具有一定的可测性。③无关变量（也称“控制变量”）。那些不是某实验所需要研究的、自变量与因变量之外的一切变量，这些统称为该实验研究的无关变量，也称非实验因子或无关因子。例如不同教材的比较实验，教材之外的教师水平、学生原有基础、家教、学习时间等一切可能影响教学效果的因素都是该实验中的无关变量。
控制无关变量非常重要：为了很好地探索因果关系，以确实保证因变量的变化是由自变量的变化所引起的，就必须排除其它无关因素的影响，控制无关因素，使实验除了自变量以外的其它条件保持一致，这样才能保证实验实验研究具有一定的效度，否则，实验就失败了。
5．实验的操作（严密控制实验过程至关重要）：——形成假说
——研究制定严谨科学的实验方案（选择被试、确定对比组、实验方法过程的设计、实验材料和工具的选择、研究无关变量及其控制措施、实验的阶段划分、原始过程性资料积累的方案与分工、成果形式的确定等等）—— 按照方案实施实验
—— 形成实验的阶段性报告和总结性报告。—— 对实验进行评价论证。
教育科研的方法当然不只是上述这些。但以上方法是一般教师都可以方便使用的方法。
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