第一篇：九年级语文下册 第3课 废墟的召唤同步练习 语文版
废墟的召唤
一、字音字形 1．识记生难字 轮廓（kuò）
远瀛观（yíng）．．甲胄（zhòu）嗫嚅（niè rú）．．．迤逦（yǐ lǐ）窸窣（xī sū）．．．．绮辉（qǐ）黛青色（dài）．．2．读准多音字（1）远瀛观：guàn 其他读音：guān 组词：观赏 ．（2）悄立：qiǎo 其他读音：qiāo 组词：静悄悄 ．
二、重要词语
1．莽莽苍苍：郊野苍茫广大的景色。2．奇耻大辱：极大的耻辱。
3．若无其事：就像没有那么回事一样。形容遇事镇定，不动声色；也形容不把事情放在心上。
4．怅然：形容闷闷不乐或失望的样子。
5．如泣如诉：像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切哀怨。6．慷慨激昂：形容说话时满怀正气，情绪、语调激动昂扬。7．嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。8．瞬息万变：形容极短时间内就发生很多变化。9．迤逦：曲折连绵。
10．窸窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。11．凭吊：对着遗迹怀念旧事。
三、背景知识
有关火烧圆明园的资料：1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
四、作家作品
宗璞，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰先生之女，1928年生于北平，毕业于清华大学外文系，退休于中国社会科学院外国文学研究所。既继承中国传统文化的深厚渊源，又得外国文化长期耳濡目染，她的作品蕴涵东方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵，具有独特的艺术气质和高雅格调。主要作品有小说《红豆》《后门》《三生石》，童话《花的话》《总鳍鱼的故事》，散文《西湖漫笔》《奔落的雪原》《花朝节的纪念》《三松堂断忆》等，出版了多种小说散文童话选集。由《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》组成的四卷本长篇小说《野葫芦引》，是宗璞创作生涯中最重要的作品之一。、1．“那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊”这句话中的“铺天的霞锦”指什么？
点拨：从“霞锦”是美丽的、令人充满向往的可以看出“铺天的霞锦”象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国的前景。
2．作者凭吊废墟的目的是什么？ 点拨：从作者描绘废墟的词语“寂寞”“空荡荡”“悠闲”“若无其事”，以及“它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史”可以看出作者通过对圆明园废墟的描绘，意在引起人们对像圆明园废墟一样凝固的事物的关注，召唤一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。
3．核心图解
1．下面加点字注音完全正确的一项是（）。A．轮廓（kuò）
干皱（zòu）
远瀛观（guàn）．．．B．雕镂（lòu）海藻（zǎo）绮辉（qǐ）．．．C．窸窣（sù）嗫嚅（rú）废墟（xū）．．．D．召唤（zhāo）迤逦（lǐ）停泊（bó）．．．
2．下面词语书写全部正确的一组是（）。A．呈现 怅然 寂寞 奇耻大辱 B．遗迹 凝固 石碑 鲜嫩润择 C．楚词 艳丽 苍烟 瞬息万变 D．藤萝 花瓣 桔梗 满怀热眈
3．为下面句子选择用词正确的一项（）。
（1）右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的______。（2）悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样______。（3）风在路另侧的小树林中______，忽高忽低，如泣如诉。（4）浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的______。A．凄冷 开阔 呼啸 冷清 B．清冷 广阔 呼喊 凄清 C．凄冷 广阔 呼啸 清冷 D．清冷 开阔 呼喊 凄清
4．判断下列句子所用的表达方式。
（1）冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。（）（2）怎样使环境更好地让每一个我尽责任？（）
5．根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（）。时光可以流逝，而历史无法忘却，也不应该忘却。作为历史的回顾，不能只有四大发明，开元盛世，丝绸之路，也应该有____________，南京大屠杀。
A．“神舟”五号飞天 B．火烧圆明园 C．北京申奥成功 D．郑和下西洋
6．作者是什么季节来到圆明园凭吊的？面对废墟，作者是怎样的情感态度？
7．“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间吗？”你知道楚辞的代表人物是谁吗？他的代表作是什么？再写一句你所知道的他的名言名句。
课内品读
阅读下面的文字，完成第8～11题。
“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢！我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。”
“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。
我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容吗？” 他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边，水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。
“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——”
前面高耸的断桥便是整个圆明园惟一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。
“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。
我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。
8．选文第2段中“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”本句话中的“尽责任”指什么？作为一个中学生，你觉得自己应尽的责任是什么？
9．你如何理解下列句子中加点的词语？
岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，．．．．．．．．．一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起．．．．月色的清冷。
10．你如何看待青年人的话语，试举一例作简要分析。11．作者写“我”与年轻人对话的目的何在？
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阅读下面的文字，完成第12～17题。绝 唱
①我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。
②诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。
④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。
⑤“留得残荷听雨声”吗？不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。
⑥它是满池枯梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远 无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢！
⑦不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧！去听它的精神，去听它的力量！
12．联系语境，解释文中加点词语的意思。亭亭：_______________________________________________________________________ 13．第④段运用描写的表达方式，写了残荷的________________，第⑤⑥段运用了______________的表达方式，赞美了残荷的精神。
14．按照要求品读、赏析下面的句子。（1）从修辞的角度：
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
赏析：_______________________________________________________________________（2）从含义的角度：
有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。赏析：_______________________________________________________________________ 15．作者在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱，这两者有何相似之处？
16．文段⑦中，“留得残荷听雨声”与“风雨声中听残荷”有何不同？结合文意，谈谈你的理解。
17．根据文章内容，分析本文题目“绝唱”的含义。【表达交流】
18．阅读下列材料，按要求回答问题。
材料一：西风东进，洋节流行，奉为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节；中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”„„
材料二：中国的节日同样魅力无限——那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯„„绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！
（1）用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。
（2）在世界多元化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃还是保留？请说明你的理由。
（3）请选择两则材料中的一个节日，向你的同学或亲友设计一句问候语与祝福语。【体验中考】 19．（2011·四川乐山）同学们在“关注我们的社区”的活动中，看到自己所在的县同时在争创国家级卫生城市、全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大的“同创”指挥部。
（1）同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。
①损害群众利益。②有碍科学发展。③极易滋生腐败。答：“助长形式主义”应插在______和______之间。（2）关于“同创”指挥部的名称问题，在开始确定的阶段，有人想过用“统创指挥部”，也有人想过用“通创指挥部”，最后听取了语言专家的意见，才确定用“同创指挥部”这个名称。你觉得，语言专家的意见有道理吗？
参考答案：
1.解析：A项，“皱”应读“zhòu”；C项，“窣”应读“sū”；D项，“召”应读“zhào”。答案：B 2.解析：B项，“润择”应为“润泽”；C项，“楚词”应为“楚辞”；D项，“热眈”应为“热忱”。
答案：A 3.答案：C 4.答案：（1）描写（2）议论
5.解析：句子前半部分是让民族骄傲的内容，后半部分则是民族的耻辱。答案：B 6.参考答案：冬日。心情沉重。
7.参考答案：楚辞的代表人物是屈原，他的代表作《离骚》写尽了文人墨客的忧国忧民情怀。名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
8.解析：“尽”在这里是“全部用出”的意思。应联系本文的写作主旨来回答。参考答案：“尽责任”指如何为祖国的腾飞贡献自己的力量。
作为一个中学生，首先应该学好文化知识，掌握好为祖国作贡献的本领。9.解析：落霞的美与废墟的荒芜形成鲜明对比。
参考答案：这些词语写出了落霞的美丽娇艳，突出地反衬出废墟的荒芜和清冷。这里，不仅是逼真形象的描绘，也寄托了作者对未来的希望和憧憬。
10.解析：可从青年人的特点、青年人应肩负起的责任谈起。答案：略
11.参考答案：作者寄希望于青年一代，希望他们在时代大变革之际，积极投身变革，为民族、为国家奉献自己的全部智慧和热情。
12.答案：这里指荷花直立而美好的样子。
13.解析：根据文中内容，结合本题前后联系作答。答案：外在形态（形象）议论、抒情
14.解析：准确找出修辞手法并理解它在句子中的作用。参考答案：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。
（2）解析：准确理解荷叶的处境，重点把握“高擎”所表现出残荷的品格。参考答案：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷（荷叶）不屈、孤傲的品格。
15.解析：将两者进行对比，注意相同之处。
参考答案：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。16.解析：两句话侧重点不同，文章的重点是突出残荷而不是雨声。
参考答案：“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。
17.解析：根据文意，首先理解“绝唱”指什么，然后理解有什么值得赞美。
参考答案：这里指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但依然自信、孤傲，表现的是一种绝美的精神。
18.解析：抓住消息的要素概括。
参考答案：中国人对待洋节和中国传统节日的不同态度。解析：根据自己的理解作答，但要表明自己鲜明的立场。
参考答案：可以保留。现在的世界是个多元化的世界。西方节日及其文化传入中国是一种潮流。只是我们无论追崇哪种节日，都应该将其跟节日文化有机结合起来，不能盲目地追逐所谓的时尚。
解析：设计的话语要符合所选的节日习惯。
参考答案：母亲节。母亲，今天是你的节日。我想对你说：感谢你十几年来对我的辛勤培育。你辛苦了！
19.解析：（1）助长形式主义与滋生腐败之间关系紧密。（2）对“统创”“通创”可以分开说，也可以合起来解说。参考答案：（1）② ③（2）答案举例：
①有道理。“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。
②有道理。“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。
第二篇：九年级语文下册 3《废墟的召唤》教学案 (新版)语文版
废墟的召唤
【教学目标】 知识与能力：
1、了解有关历史，理解废墟对现实的指向。
2、品析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。过程与方法：
能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。情感态度与价值观：
理解“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。
【教学重点与难点】
重点：品味赏析语言。
难点：理解文中“年轻人”的矛盾心理；领悟文章的主旨。
【导学过程】
一、导入新课：
同学们，你们见过废墟么？废墟给你们怎样的感觉？——火灾、地震、海啸后的一片狼藉，毁灭的感觉。自然灾害造成的也许很难避免，可是人为的那种废墟，留给人的又会是怎样的思考呢？简介《火烧圆明园》的片段，学生看后说说自己的想法。
教师指出：圆明园虽然现在常年沉睡着，但是，他却留给我们——圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。女作家宗璞凭吊圆明园这片废墟的时候写下了自己的感受和深沉的思考。“召唤”什么意思呢？召唤什么？。
二、作者简介 ：
宗璞，原名冯宗璞，祖籍河南唐河，1928年生于北京。是著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1945年回北京。1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，先后在中国文联、中国社会科学院外国文学研究所工作。主要作品：《红豆》，《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》第一部《南渡记》、第二部《东藏记》，《东藏记》获第六届茅盾文学奖。
三、预习检测：
1、识记生字：
远瀛（yíng）观
甲胄（zhòu）
充塞（sè）
碣（jié）石
嗫（niè）
嚅（rú）
迤逦（yǐ lǐ）
窸窣（xī sū）
2、词语解释
莽苍苍：郊野苍茫广大的景色。
奇耻大辱：难以想象的极大的耻辱。
若无其事：就像没有那么一回事一样。形容遇事镇定，不动声色；也形容不把事情放在心上。
怅然：形容闷闷不乐或失望的样子。
如泣如诉：像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切哀怨。
慷慨激昂：形容说话时满怀正气、情绪、语调激动昂扬。
嗫嚅：吞吞吐吐，想说又停止。
瞬息万变：形容短时间内就发生很多变化。
迤逦：曲折连绵。
窸窣：拟声词，形容细小的声音。
凭吊：对着遗迹怀念旧事。
四、初读课文，整体感知：
1、作者写了一个怎样的废墟？
2、作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？
3、题目为什么叫《废墟的召唤》？“废墟”召唤的是什么？
整理课文的写作思路：
第一部分：（1～3段）对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝固、停滞的现状，透视出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新、渴望变革的激情。
第二部分：（4～10段）作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，“废墟，不愿永久停泊。”
第三部分：（11～20段）作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达，转而全社会呼唤尤其是对青年人的呼唤。
第四部分：（20～22段）篇末点题，表明全文主旨。
五、合作探究：
作者是什么季节来到圆明园凭吊的？面对废墟，作者是怎样的情感态度？
明确：冬日，心情沉重
六、精读品析：
理解重点句子的含义。
1、“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？
明确：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地，若无其事的停泊着，如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史。所以说历史凝固了。
2、如何理解：“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？”
明确：个人虽然渺小，但依然在历史上可以体现自己的价值。可以无愧于人“小得多的概念。”伟大的爱国主义诗人屈原给予我们的就是无形而宝贵的精神价值。他在《离骚》中写道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
3、文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”但后文却说“能源能留下一部分废墟呢，最好是远观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？
明确：前面说的是改造历史，后面说的是不忘记历史，两者相辅相成，作者内心经历了一定的挣扎和思考。
4、和年轻人说过哪些对话？你能否理解年轻人的矛盾心理？
明确：“断碣残碑，都付与苍烟落照”身旁的年轻人在自言自语。“留下来吧，就因为是废墟，需要每一个你啊。”
“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚的说出我嗫嚅的话，但是怎样尽每一个我的责任，怎样使环境允许每一个我尽责任？“他微笑，笑容却介于冷和苦之间。
“他不是画家”年轻人评论道：“他只是爱这景色——”
“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍介于冷和苦之间。
本段话，“介于冷和苦之间”的笑容，神态和语言，无不反映出“年轻人既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。
5、文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考。
6、题目中的“召唤”具体指的什么内容？让学生讨论 明确：生命的短暂，自然的永恒，历史的沧桑，总会令人不禁唏唏感叹，但是除了感叹我们还应该做些什么呢？而且没有忧国忧民的历史使命感和责任感，那人的感叹就只能是浅薄和虚华。所以“召唤人们留下来，改造这凝固的历史”做出努力，应是每一个“我”的责任。
七、拓展延伸：
1、辩论：除了圆明园外，世上还有哪些废墟？你觉得世上的废墟有没有必要都修复起来？或者要留下部分供人凭吊？那其衡量的标准又该如何呢？
提示①：
A：复建派：重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风采，而且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。
B：保留派：坚决反对重修圆明园，更有人强调“一草一木都不能动”，认为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想的爱国主义教育，是重修一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。
提示②：
巴尔扎克说：“一场大的屈辱可以变成大的动力。”
余秋雨说：“没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。”
2、选读宗璞的《紫藤萝瀑布》或余秋雨的《废墟》。
【板书设计】
3、废墟的召唤
描绘——融情于景； 号召——直抒胸臆； 呼唤——热情洋溢； 议论——点明主旨。
——呼唤改革，献身改革。
【教学反思】
学习本课，在引导学生掌握散文特点的同时，还要注意运用多种 方式调动学生的生活体验，让学生自己进入到作者描述的情景中，去 领会作者的感悟和观点。在教学中还要引导学生突破怎样抓住特点描 写景物、表达感悟这一难点。
在教学过程中，让学生补充了圆明园的有关资料和近代历史知 识，培养了学生的爱国主义思想感情，激励学生勿忘国耻，奋发图强，振兴中华。
同时丰富了学生知识，加深了学生体验。在教学方法上，自主阅读和讨论探究灵活运用，利于学生积极思考，发挥主动性，挖 掘学习潜力。
从圆明园的废墟入手，结合时代背景，让学生反复朗读，理清作 者游踪及所见所闻所感。
用探究法、比较阅读法引导叙事理解 “废墟” 的寓意，加强爱国主义教育，同时培养叙事的思维能力和表达能力。
这篇教学设计立足新课标，以学生自主学习、师生课堂探讨为主，尊重学生的独特体验，体现了学生是学习和发展的主体这一理念，能 使学生在提高基本素养和创新能力的同时，形成正确的价值观和积极 的人生态度。
【反馈检测】
1、给加线字词注音。
嗫嚅()()迤逦()()方外观()绮辉()
2、选择用词正确的一组()(1)右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的_______。(2)悄立塔下，觉得人是这样渺小，天地是这样_______。(3)风在路另侧的小树林中_______，忽高忽低，如泣如诉。(4)浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的______。
A．凄冷
广阔
呼啸
冷清
B．清冷
广阔
呼啸
凄清 C．凄冷
广阔
呼啸
清冷
D．清冷
开阔
呼啸
凄清
3、选择书写正确的一组()A．呈现
干皱
寂寞
奇耻大辱 B．遗迹
凝固
石碑
鲜嫩润择 C．楚词
艳丽
苍烟
瞬息万变 D．藤萝
花瓣
桔梗
满怀热眈
4、“那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。”这句话中的“铺天的霞锦”指什么？
5、作者凭吊废墟的目的是什么？
第三篇：语文九年级第19课《枣儿》同步练习
九年级下册第五单元
第十九课
枣儿练习
一、积累与运用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．横匾（biǎn）
翘首（qiào）
雕塑（sù）
B．嚼食（jué）
掸土（dǎn）
折叠（zhé）
C．蓦然（mù）
钢盔（kuī）
骑跨（kuà）
D．塞进（sāi）
童谣（yáo）
凝视（níng）
2．下列词语书写无误的一项是（）
A．时晨
囫囵吞枣
翘首远望
B．拉勾
喃喃自语
踌躇满志
C．算褂
津津有味
喜出望外
D．蹲坑
心事重重
垂头丧气
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人 甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩 迷路了吧？
4．下列句中标点符号使用有误的一项是（）
A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！
B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
D．吃吧，树上的枣儿多着呢！
5．《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
6．综合性学习活动。
近日，全市各地都在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。
（老师献爱心）
（1）学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。
上联:老师奉献爱心育桃李
下联:
（同学在参与）
（2）为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。
（你也在行动）
（3）暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
（4）为了帮助边远贫困地区的留守学生，九年级（1）班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函，其中有一些问题，请你帮助修改。
邀请函
尊敬的家长:
为响应省政府教育扶贫的号召，【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心，帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级（1）班拟于2019年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加！
南海中学九年级（1）班班委会
2019年3月2日
①【甲】处画线句中有成分残缺的问题，请提出修改意见:
②【乙】处画线句中有用语不得体的问题，请提出修改意见:
二、课内精读
阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人
回吧，回去等你爹。
男孩
——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人
怎么了？
男孩
爹不会回来了。
老人
奥？
男孩
我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩
爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人
咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人
（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩
（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人
（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩
不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩
我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人
那，咱们喊喊？
男孩
喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
7．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
8．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？
9．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
10．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
三、中考演练
阅读下面的选文，完成后面题目。
喜旺的年
谷
凡
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几天，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，他就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺就起了床，等喜旺把早饭做好，天上居然飘起了雪花。
④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。放学的时候喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟!”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静的，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人影跑过去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一个星期、两个星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到爸爸妈妈都认不出了。
⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下不回家过年的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
⑭远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？你爸爸妈妈回来了……”
11．喜旺在见到父母前后，心情发生了怎样的变化？
12．第③段中画线句子能否删掉？为什么？
13．第①段和第⑥段对雪的描写，在表达情感上有什么作用？
14．第⑨段中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
15．有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，按要求作答。
水上漂
狗娃，爷爷也是一个苦命人啦。爷爷的爷爷没有留下田地房廊，只留下小船一只，闽江湖不宿客店，跑码头俭省号钱，我一辈子都在水上漂采漂去。年轻那时候，娶了一个婆娘，生了一个儿子……
狗娃
你婆娘、儿子到哪里去了？
水上漂
儿子出天花死了，独苗苗早就断了。婆娘哩，嫌我穷，跟野汉子跑了。哼，幸好，我没把变脸绝活儿付给她，从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚他妈的三十三！
狗娃
（一震，停止挠痒）……
水上漂
哎，咋个不抠了？
狗娃
（掩饰）我抠累了。
水上漂
莫累坏了，来，过来歇息。（将孩子揽到怀里）
狗娃
（依偎）爷爷，你真好。
水上漂
爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕。一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。
狗娃
（喜悦）爷爷，我要学变脸，快教我嘛。
水上漂
好，我先教你几句口诀，记住：家传绝技，独孤一枝。
狗娃
家传绝技，独孤一枝。
水上漂
传内不传外，传儿不传……女……
狗娃
传内不传外，传儿不传女！
水上漂
记清楚……侍女背叛祖先……要遭天打雷劈哟……
水上漂连声哈欠，渐转呓语，打起盹来。
狗娃轻轻松出老人怀抱，童心独语，对月抒情。
狗娃（唱）
月亮走，我也走，我和月亮交朋友。
给你说句悄悄话——
我是黄毛小丫头！
又是喜，又是忧，小丫头遇上好老头。
心事不敢说出口，害怕爷爷把我丢！
月亮走，我不走，我和月亮分分手。
月亮躲进乌云后，我愿留在小船舟。
音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。
16．对画线句子中的词语分析正确的一项是（）
A．“掏”字用得好，把爷爷的真诚以及寻找到继承人后的兴奋心情充分地表现了出来。
B．“教”字用得好，把爷爷循循善诱、诲人不倦的态度充分地表现了出来。
C．“望”字用得好，把爷爷焦灼不安的心情充分地表现了出来。
D．“传”字“接”字用得好，写出了爷爷家族的世代传承。
17．对狗娃的性格特点分析正确的一项是（）
A．直率实在B．胆小懦弱
C．机敏灵活
D．勤备好学
18．对水上漂“传内不传外，传儿不传女”的做法分析错误的一项是（）
A．与水上漂的“女人家，扫把星”的说法是一致的。
B．水上漂的婆娘嫌他穷而离开了他，在他心里留下了阴影，对女人有了偏见。
C．水上漂这样做是因为他认为“传女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。
D．水上漂这样做是为了确保祖传的绝活一脉相承地延续下去。
19．对狗娃“（一震，停止挠痒）”理解正确的一项是（）
A．听到爷爷的悲惨身世，担心自己生活也不会幸福。
B．听到爷爷诅咒女人，担心自己被抛弃。
C．知道爷爷没把变脸的绝活传给婆娘，感到十分高兴。
20．对狗娃唱词的语言风格判断错误的一项是（）
A．情真意切，文辞典雅。
B．感情真挚，富有情味。
C．清新质朴，通俗易懂。
D．不加雕琢，自然贴切。
答案
一、积累与运用
1．D
2．D
3．（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
4．A
5．示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看
6．（1）
学生增长知识报师恩（或:同学苦练本领报师恩）
（2）
这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独寂寞的留守学生，在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）示例:妈妈，我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢？
（4）
①在句末加上“的活动”。②
“要求”改为“诚邀”。
二、课内精读
7．【答案】男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
8．【答案】这些对人物动作、表情简要做的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
9．【答案】比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
10．【答案】答案不唯一
【解析】本题是一道开放题。可以从“物质上、精神上”等方面予以帮助，言之有理即可。比如和这些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法来缓解他们的思亲之情，在过节时可以把他们接到身边等。
三、中考演练
11．①得知父母要回家的消息后，每天都兴奋得睡不着觉，急切盼望父母回家。②父母要回家那一天，害怕雪下大，当见雪越下越大时十分揪心；高兴地做好早饭后焦急地等待，听闻父母回来了，在忐忑中兴高采烈地去迎接父母。③见到父母时，因太激动张嘴喊不出爸妈，父母也没有认出长大后的他，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。
12．不能。画线句内容照应前面喜旺“天天数日子”的内容，具体形象地写出了喜旺在漫长的等待中急切盼望的心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后无法表达出这样的效果。
13．第①段描写雪，表现了喜旺沮丧、害怕的心情；第⑥段以雪越下越大，烘托出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望见到父母的急切心情和留守儿童对亲情的渴望。
14．运用动作描写和神态描写，生动地表现出父母盼望回家见到亲人的急切心情；父母望着喜旺的陌生感觉，深刻地表现出因为三年未回家，父母和儿子心灵上的陌生。
15．示例：留守儿童是中国当下存在的普遍现象，农村的父母为了生存、为了给孩子更好的生活和教育条件，无奈背井离乡，户口、入学等诸多现实问题又只能让
孩子无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐演变成亲人间的情感距离、心理距离。例如文中的喜旺，留守家中盼望父母回家，可回家的父母却认不出自己，和自己形如陌生人。这是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两难问题。
16．A
17．C
18．B
19．B
20．A
第四篇：人教版语文三年级下册第一组第3课《荷花》同步练习A卷
人教版语文三年级下册第一组第3课《荷花》同步练习A卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共140分)
1.（5分）请你查找资料，为叶圣陶老先生设计一张名片。
叶圣陶
原名：________字：________
职业：________
作品：________
教育思想的精髓：________
2.（8分）用下列汉字组成合适的词语填空。
俊
骏
峻
竣
①虽然形势极其________，但工程还是要按时________。
②终于成功了，他兴奋地跨上________，要把这个好消息告诉乡下________的小阿妹。
篇
翩
③这是________描写蝴蝶的文章，花丛间________起舞的蝴蝶十分惹人喜爱。
遨
翱
④我们希望有一天可以像蓝天下________的雄鹰一样，________太空。
3.（2分）照样子选字搭配成词语。
例：计
计算
计较
计划
设计
（算
较
笔
划
忆
设
载）
记
笔记
日记
记忆
记载
刻
________
（服
立
坦
刀
时
制
骨
攻）
克
________
4.（3分）想一想，填一填
粉红的________
雪白的________
碧绿的________
5.（4分）多音字组词
挨āi________
ái________
佛fó________
fú________
6.（6分）在横线上填上恰当的词语
________的魔鬼
________的菜园
________的蔬菜
________的目光
________的神情
________的翡翠
7.（8分）给划线的字选择正确的读音
挨近（āi
ái）________
花骨朵(gū
gǔ)
________
拜佛(fú
fó)
________
露马脚(lù
lòu)
________
挨打（āi
ái）________
骨头
(gū
gǔ)
________
仿佛(fú
fï)
________
露珠(lù
lîu)
________
8.（18分）照样子，写词语
百发百中（带数字）：________言________语
________颜________色
________曝________寒
恩将仇报（带反义词）：________生________死
________始________终
________寸________尺
千辛万苦（带近义词）：________天________地
________精________神
成________结________
9.（5分）请你照样子写句子。
①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
一……就……
②我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
仿佛……
10.（4分）给下面的多音字注音并组词。
挨：________
________
________
________
11.（3分）我会填上适当的词。
快乐地________
静静地________
悄悄地________
12.（9分）填量词
一________歌曲
一________斧子
一________大象
一________火柴
一________树
一________电视机
一________灯
一________鸟
一________森林
13.（9分）想一想，完成填空。
（1）加一加，变成新字再组词。
例：
扌+（巴）=把（把手）
日+________=________
________
女+________=________
________
（2）填上合适的叠词。不会写的字可以写拼音。
例：（弯弯）的月儿
________的山峰
________的花朵
________的手
14.（2分）造句
①有的……有的……有的……：________
②像……：________
15.（10分）比一比，再组词。
挨________
仿________
莲________
蹈________
蜻________
唉________
访________
连________
稻________
情________
16.（1分）写出下列句子的修辞手法。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。________
17.（15分）按要求完成句子。
（1）蜻蜓悄悄地告诉我清早飞行的快乐。(缩句)
（2）荷叶非常大。(改成比喻句)
（3）我跑去。(扩句)
18.（8分）多音字组词。
行________
________
乐________
________
________
________
________
________
19.（2分）《跨越百年的美丽》题目中“美丽”一词，在文中既指居里夫人外貌的美丽，也指她________的美丽，更指她________的美丽。
20.（5分）照样子，写一句话，用上带点词语。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
21.（8分）看拼音，写词语。
lián
peng
huā
gū
duo
bǎo
zhàng
wǔ
dǎo
________
________
________
________
qīng
tíng
hǎo
mèng
pò
liè
yī
shang
________
________
________
________
22.（3分）我会填上适当的词
一
________圆盘
一
________微风
一
________荷花
23.（2分）选择正确的音节。
āi
ái
挨挨挤挤________
挨打________
二、阅读题
(共2题；共38分)
24.（20分）课外阅读，回答问题。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”古来赞美荷花的诗句不计其数，荷 花固然值得赞美，但我更爱那平凡朴实的荷叶。
如果没有荷叶，只剩下一枝枝光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（）没有荷叶，（）不能进行光合作用，也就长不出漂亮的荷花。
看啊，荷叶墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一般宝贵的雨水，它 们一点一滴也不沾唇，总是小心翼翼地把水保存起来，留给池中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子被吹翻过来也要保 护荷花。烈日如火，它们静静地展开大手，像二把把凉伞，为嬉戏的鱼虾撑起一片绿色的天空。
荷叶可作药材，去热清火；荷叶可作包装材料，不怕水浸，不怕油污……
（1）选择合适的关联词填在文中的（）里。
既然……就 如果……就
（2）把适合的短文题目写在横线上。
（3）找出文中两个比喻句。
（4）荷叶还有什么作用，你能接下去写吗？
25.（18分）阅读短文，回答问题。
囊萤映雪
古时候，有两个穷苦人家的孩子__一个叫车胤（yìn）__一个叫孙康__他俩都非常好学__
白天他们要下地劳动，晚上才有空读书。可是因为他们家里都太穷，常常买不起灯油。
夏天，车胤看见萤火虫在空中飞，一亮一亮的，心想，把许多萤火虫放在一起，也许能顶得上一盏灯呢。他就找来一块薄纱，缝了个小口袋，捉了许多萤火虫放在里面。看书的时候，就用这个口袋照着。
一个冬天的晚上，刚下过一场大雪。孙康站在门口，觉得雪地里亮堂堂的。他想，雪地这么亮，也许能看清书上的字呢。他拿出
一本书，映着雪一看，果然看得清。于是他顾不得天寒，就蹲在雪地上看起书来。
车胤和孙康后来都成了有学问的人。
（1）在横线上填写适当的量词。
一________灯
一________薄纱
一________书
一________雪
（2）在文中第一自然段的空白处填上恰当的标点。
古时候，有两个穷苦人家的孩子________ 一个叫车胤（yìn）________ 一个叫孙康________ 他俩都非常好学________
（3）车胤和孙康买不起灯油，分别想出了什么办法读书？
（4）读了这个故事，我们应该向车胤和孙康学习什么？
参考答案
一、基础题
(共23题；共140分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、14-1、15-1、16-1、17-1、17-2、17-3、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题
(共2题；共38分)
24-1、24-2、24-3、24-4、25-1、25-2、25-3、25-4、
第五篇：人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》同步练习及答案-文档资料
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》同步练
习及答案
Section targeting 3．丑小鸭
【积累·感知】 一.给加点字注音。
丑陋＿＿＿ 姊妹＿＿＿ 沮丧＿＿＿ 骇人＿＿＿ 木屐＿＿＿ 火钳＿＿＿ 糕饼＿＿＿ 嫉妒＿＿＿ 二．给形似字注音组词。
绅（）＿＿＿ 链（）＿＿＿ 诏（）＿＿＿ 汕（）＿＿＿
伸（）＿＿＿ 涟（）＿＿＿ 沼（）＿＿＿ 讪（）＿＿＿
三．根据课文的含义，写出下列词语的近义词。丑陋＿＿＿ 讪笑＿＿＿ 嫉妒＿＿＿ 弥漫＿＿＿ 四．先修正词语中的错别字，再解释词语。1．来势凶凶： 2．兴高彩烈：
五．整体感悟课文后回答：
1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？ 2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？ 3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？
第 1 页 4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？ 【体验·探究】 六.课内语段阅读
要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天 忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是--一只天鹅！
第 2 页 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。--许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音： “当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？
第 3 页 2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？ 3.第①段话在全文中有什么作用？
4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？
5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？
6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？ 7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？
8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？ 七．深入探究下列问题
1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？ 2．有人说：逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句，结合自身经历，谈谈你的体验。【实践·拓展】 八．阅读下文，回答问题 玫瑰树根
①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
第 4 页 ④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话： “树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？” ⑤卑贱的树根说：
“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”
⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。⑧天啊！他看到了什么呀。
⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。] ⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽
第 5 页 秘的魅力。
11成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地： “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 1．给下列加点字注音 思忖＿＿＿ 魅力＿＿＿
2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？ ①本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？
4.结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？
5.用“‖”给本文划分层次 1234567891011 6.请用简洁的语言概括出本文的寓意。
7.填入第11段横线上的语句，正确的一项是[ ] A ：“天呀！这怎么可能呢？……”
B ：“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……” C ：“天呀！难道是我错了？……“ D ：“看来，树根是个诚实的人呀！……” 8.补上的最后一句在文中的作用是什么？
第 6 页 九.课外阅读《安徒生童话选》。Section targeting 参考答案 3.丑小鸭 一.略。二.略。三.略。
四.“凶凶”改为“汹汹”，形容声势盛大的样子 “彩”改为“采”，兴致高，情绪热烈。
五.1.丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又经历了大雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小院，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的 “温暖的屋子”，“有了一些朋友”他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这种“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是，他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是，他发现自己也变成一只美丽的白天鹅。试想，在已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活。2.在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要
第 7 页 赶走他，连他自己的兄弟姊妹也不喜欢他。喂鸡鸭的那个女佣人也要用脚踢他。他独自流浪到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。3.对美的向往和不懈的追求。
4.只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。
六.1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。3.承上启下的过渡作用。
4.“这儿苹果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。
5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。
6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。
7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。8.言之有理即可。
第 8 页 七.略。
八.1.cǔn mèi
2.植物根--黑色绳索 地下水的细流--颤动的亚麻纤维 3.挖苦树根丑陋。
4.底下细流汇聚成地表渠水，流到地面上。5.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩11
6.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样，只有那些卑微，粗笨，像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福。
7.B 8.篇末点题，揭示中心。九.略。
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