《拉萨的天空》基础练习

第一篇：《拉萨的天空》基础练习

《拉萨的天空》基础练习

轻松做做

作业很轻松，做做乐其中！

一、带着问题来读书。

拉萨位于西藏自治区雅鲁藏布江支流拉萨河北岸。西藏自治区人民政府驻地。全年无雾，阳光充足，所以称为“______________”，课文描写了拉萨的天空，其中描写、赞美拉萨的天空的词语有________、________、________、________。

二、我能给加下划线的字选择正确读音。（连线）

窗帘

纯净

不忍离开

三、拼音写字我最棒。

měi miào

shì xiàn

shuǐ

jīng

四、我来查字典。

“蓝晶晶”的“晶”是________结构，用音序查字法先查大写字母________，再查音节________，组词________，用“蓝晶晶”说一句话：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

五、对号入座。（选择带点字的正确解释）

1．“圣”的解释：①最崇高的；②称学识或技能有极高成就的；③指圣人。（1）这是一片神圣的土地。（）（2）杜甫有“诗圣”之称。（）

2．“问题”的解释：①事故或麻烦；②要求回答或解释的题目。（1）语文老师提出了三个问题让大家思考。（）

/ 3

（2）明明家的电冰箱又出问题了。（）

六、错别字小医生。（用“____”画出错别字并改正）1．在藏语中，拉萨是胜地的意思。（）

2．喜鹊的尾巴比他身体的一半还常。（）（）3．筑这条路的人一定有一棵高尚的心。（）

七、猜猜我是谁，根据解释选择相应的词语。①雄伟

②纯净

③圣地 1.不含杂质，单纯洁净。（）2.雄壮而伟大。（）

3.宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方。（）

八、我会排顺序。

1.西藏

中国

布达拉宫

拉萨

_____________________________________________________________________ 2．蓝色

湛蓝

颜色

_____________________________________________________________________ 3．植物

杨树

白杨树

生物

_____________________________________________________________________

九、课文内容我知道。

拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。在拉萨，“有贴着山顶的__________，湛蓝的__________显得______________________；有拉萨河畔__________的__________，湛蓝的_________显得___________________________________________________________”。

不妨试试

不试不知道，一试真奇妙！城市别称我知道。

拉萨 春城 广州 石头城 济南 冰城 重庆 水城 哈尔滨 日光城 南京 山城 昆明 泉城 苏州 五羊城

/ 3

参考答案 / 3

第二篇：《拉萨的天空》

《拉萨的天空》教学设计

赵川希望小学

陈亚萍 【教学背景】

面向学生：小学三年级

学科：

语文

教学课时： 二课时 【教学课题】《拉萨的天空》 【设计理念】

教学的本质是对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念，本教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

【教材分析】教材分析

这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文共5个自然段，第一自然段写日光城拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮 第二自然段写拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁； 【教学要求】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。

3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重点：学习本课生字，能正确书写。教学难点：通过初读，了解课文主要内容。

课前准备：挂图；生字卡片；有关拉萨的图片资料。教学过程：

一、激情导入

图片导入，激发兴趣，揭示课题

1、出示布达拉宫图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%BC%B4%EF%C0%AD%B9%AC&in=328&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=100724281890&ln=1995&fr=&fm=&fmq=***40_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di37544477460&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic.com%2F20091130%2F442611_110057074076_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H699&T7589&S182&TPjpg

布达拉宫为什么如此雄伟、壮丽？引导学生用“因为......所以......”说说第四段。

（2）教师范读，学生欣赏“隆冬”“盛夏”时的布达拉宫。学生齐读第四段。

5、学习第五段。

（1）在藏语中，“拉萨”还有一个神圣的含义呢，引读第五段，这里的窗帘指的是什么？（2）窗帘一般都是用来装饰美化房间的，就像我们的教室有了窗帘就更漂亮了，同样，作为圣地的拉萨有了这么蓝的天空做窗帘，拉萨一定会被装饰得更美、更神奇、更让人神往。不信让我们一起去看一看。（课件欣赏一组图片）说说：拉萨的天空是。

6、让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。（配乐齐读课文）http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%C0%AD%C8%F8%B5%C4%CC%EC%BF%D5]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,7%C0%AD%C8%F8%B5%C4%CC%EC%BF%D5+%BD%F0%C3%E7%D3%D0%C9%F9%CD%BC%CA%E9%B9%DD&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=2&size=524288&attr=0,0&titlekey=496906542,732970098&mtype=0

三、课后作业。

1、把这篇课文有感情地朗读或背诵给家长听，和他们一起分享拉萨天空的美

2、收集有关拉萨的其他资料，可以是文字，也可以是图片，并把自己心中的拉萨写下来

四、板书：

湛蓝、透亮

7.拉萨的天空

纯净、明洁

让人神往

蓝晶晶

五、教学反思：

拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，一开始利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。

情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独 特而到位的体验。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界。但对话的中心始终必须是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发现、自行建构起来的。我们必须强调学生阅读的自主性和独立性。

在本课堂教学中，让学生直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与 阅读主体之间的互相交流、双向互动。在对话中学生把自己对文本的解读创造性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了学生对拉萨的向往和热爱。

第三篇：三年级上册《拉萨的天空》同步练习(含答案)

一、用“√”给下列带点的字选择正确的读音。

青藏高原cáng（）晃huàng（）拉萨sā（）烙饼lào（）

zāng（）

huǎng（）

sà（）

luò（）

二、给下列句中带点的词语找一个反义词。

1.在牧区、农区或无人区，日照充足不觉新鲜。

2.那阳光强烈得近乎粗鲁。

3.用放大镜点烟抽，点纸烧，比腰上挂的火镰方便多了。

三、理解课文填空。

1.拉萨是________的中心城市，有________之称。

2.拉萨的太阳的特点是_____________。

3.拉萨的太阳给拉萨人民的日常生活带来许多便利，比如_____________。

四、根据课文内容，在下列句中的括号里填上恰当的关联词语。

1.那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响——（）响亮的耳光，（）响亮的阳光。

2.常见居民在街边支起太阳灶炒菜，（）无煤气味（）无燃料垃圾，干干净净的。

五、联系全文，谈谈你读了“这就是拉萨的太阳。这就是太阳城拉萨。”这段话后的体会。

_____________________

六、比较下列两组句子，说说每组里的两个句子在表达效果上有什么不同，哪句的表达效果更好。

1.春天的一切都是新的。

2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

______________________

1.盼望着，盼望着，东风吹来了，春天快到了。

2.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

______________________

参考答案：

一、zāng（√）huàng（√）sà（√）lào（√）

二、1 缺乏 陈旧

柔弱 文雅

麻烦

三、1 西藏 太阳城 太阳亮，光线足，阳光强烈、热烈。用太阳灶炒菜，用阳光发电，用放大镜点烟抽，面用暖气等。

四、1 不是 而是

既

又

五、前句是对全文内容的总结，后句竟表明了“太阳城”这一名字的由来，又饱含作者对拉萨的赞美之情。

六、第二句的表达效果更好，它用贴切的比喻形象生动地表现了春天“新”的特点。

第二句的表达效果更好，它用贴切的拟人手法形象地写出了春天的到来。

第四篇：拉萨的天空讲课稿

拉萨的天空

授课者：关晓琼

一、教学目标：

（一）能正确、流利、有感情的朗读课文。

（二）通过课文中优美句子反复朗读体悟词语的感情色彩，理解课文内容

（三）通过课文的学习，提高学生的审美意识，培养学生的审美情趣，引导学生热爱大自然。

二、教学重难点

通过课文中优美句子反复朗读反复朗读文段中优美的语句，理解课文内容

三、课时安排：第二课时

四、教学过程：（第二课时）上课，同学们好，请坐下！

（一）复习导入

1.师：上节课，我们学习了拉萨的天空这篇文章，请同学们伸出你们的右手，和老师一起来写一写课文的标题。（板书标题）

师：请同学们看大屏幕上的这些词语，哪位同学想试一试，能够准确，快速的把它读出来，你来。（评价：读的非常准确，看来你复习做的很好）

2.师：同学们呀，上节课，在我们班小导游的带领下，我们从昆明来到了拉萨（幻灯片），我们去到了布达拉宫、看到了大昭寺，最终，我们被拉萨不一样的天空吸引了。并且知道描写拉萨天空的两个词语是：湛蓝、透亮。

（二）学习新知

1.第二自然段

师：是啊，拉萨的天空那么那么的蓝，请同学仔细的看看我们课文中的3幅图，让我们来赞美一下拉萨天空吧，天空，你真（）啊！美，蓝，广阔呀！同学们用词非常准确。

师：拉萨的天空除了湛蓝，还怎么样呢？

师：下面呢，请同学们齐读文章第二自然段，找出你最喜欢的一句话。（同学们读的非常的流畅）。你找到喜欢的一句话了吗？我们说，一句话完，要用什么号表示，句号。谁喜欢课文的第一句话？那你把你喜欢的第一句话读给大家听听。同学们，他读得好吗，掌声送给他。人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。请同学们站起来用手摸摸，你们能摸到蓝天吗？为什么作者说人们可以摸到拉萨的天空呢！你说的非常好，拉萨的天空离人们非常近。

师：还有人说，掬一捧蓝天可以洗脸，什么是掬呢？哪位同学给我们演示一下，你来试试，做的非常到位，掬就是用双手捧的意思。同学们平时用什么洗脸呀？水，那为什么我们的作者说用蓝天来洗脸呢？只能说明蓝天像水一样的透亮。

师：有人喜欢第三句话吗？来，给同学们读一读。读的非常好，这句话中提到了哪下景物呢？你来说，山顶、白云、天空、拉萨河、草地，找的真仔细。拉萨的天空是那么的蓝，为什么文章中说湛蓝的天空显得越发纯净了呢？白云的映衬，什么是映衬，说的很好，对比，也就是说，在白云的对比下，蓝色的天空就显得特别的单纯、洁净。为什么湛蓝的天空变得明洁了呢？是草地的对照，草地什么颜色，绿色的草地对照着湛蓝的天空，是天空变得明亮而洁净了。

2.第三自然段

师：那么美丽的地方，总是会让人留恋的，请女生读课文第3段，体会我们的作者在看到这么湛蓝的天空之后发出了怎样的感叹。（读的非常有感情）

3.第四自然段

师：同学们应该早就注意到我们课文中的第一幅图了吧，是我们第一节课在地图上找到的景点，布达拉宫。去过布达拉宫的同学给我们讲讲，你看到的景物好吗？讲的非常生动。

师：接下来我们请男生齐读这一段落，来看看布达拉宫的上空是怎么样呢？读的好吗？掌声送给他们。请用一个词总结布达拉宫的上空，（亮晶晶）。布达拉宫也因为有了蓝天显得更加（）。同学们回到课文第一幅图，看看那雄伟壮丽的布达拉宫，用手蒙住蓝天，看再看看布达拉宫是否还那么雄伟壮丽？是啊，拉萨这么湛蓝、透亮、纯净、明洁的天空，让拉萨成为了一个让人神往的地方。

4.第五自然段

师：既然拉萨的天空那么让人神往，让我们齐读课文最后一段，看看作者还告诉了我们什么？你来说说，拉萨是圣地的意思，还有呢，天空是圣地的窗帘，这是一个什么句呢，把什么比做什么？

（三）课堂小结

同学们，拉萨的天空是如此的湛蓝、透亮、纯净、明洁，你观察过我们头顶的天空吗？生活中处处都有值得我们观察和欣赏的景物，我们要时时刻刻用我们的双眼，去发现身边景物的美，去珍惜大自然给人类的馈赠，去热爱自然，保护大自然。

五、作业设计：

1.抄写文中你最喜欢的句子。

2.把拉萨的天空描述给你的爸妈听，让她们和你一起分享拉萨蓝天的美。

六、板书设计

拉萨的天空

湛蓝、透亮

纯净、明洁

亮晶晶

第五篇：《拉萨的天空》说课稿[范文模版]

《拉萨的天空》说课稿

一、教材分析：

《拉萨的天空》是苏教版三年级上册第二单元的一篇写景美文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空湛蓝透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。本课教学可用三课时完成。我主要说说对第二课时这一节精读感悟课的设计。

二、学情分析：

作为三年级的学生就语文能力来说，在工具书的帮助下有初步的独立识字能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；初步学会了默读；能对文中不理解的地方质疑；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，但不同的学生学情不一样，这就需要教师在具体教学中因材施教、因人而异。

学生对拉萨是陌生的，未知和神秘吸引着他们去探索，在课前布置学生浏览、搜集有关西藏的资料是很有必要的。通过第一课时的交流相关信息，学生会了解到拉萨位于号称“世界屋脊”的青藏高原,平均海拔在四千米以上；拉萨因为日照时间长而成为“日光城”，不达拉宫是松赞干布始建，是举行佛事庆典的场所，是拉萨乃至整个西藏的象征。

三、教学目标：

1、知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明

2、过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

3、情感态度和价值观：在体验与感悟中有有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

四、教学重点、难点：

《语文课程标准》中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点

五、教学方法和教具准备：

拉萨的天空蓝得那样纯净，明洁，蓝得那样让人神往。如果按传统的教学模式只靠一本教材，一块黑板进行，很难调动学生的主动性，如果教师和学生的注意力仅仅集中在课文怎样写出了拉萨天空蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。“拉萨的天空很美”只能在学生的头脑里变成一个空洞的概念。

新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

新课标还指出“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

根据以上课程理念，我采用了用音乐创设情境法，带领学生走进拉萨，采用图片欣赏，图文结合法引导学生品读词句，想象情境，并通过感悟读书法升华感情，为此，我准备了大量有关拉萨的自然风光、民俗风情的图片及表现雪域高原的音像资料。

六、教学程序设计：

（一）创设情景，走进拉萨

播放富有浓郁西藏风情的音乐《青藏高原》，使学生潜移默化地进入情境，在音乐的渲染下，投影几幅拉萨风光的图片，并以 诗化的语言加以介绍，引领学生走进美丽的拉萨，唤起他们的学习兴趣，形成阅读期待。

（二）赏读课文，整体感知 首先，教师声情并貌地配乐朗读课文，以情激情，让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”，然后，让学生带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。学生读完之后，让他们说一说拉萨的天空给他留下怎样的印象？（板书：湛蓝、透亮）

（三）品读课文，感悟诵读

在品读课文这一环节的教学，我放弃了逐句教学，每点必扣的方式，用一个问题引导全篇精读：“这篇课文你最喜欢哪些词句?为什么?还有什么不懂?”然后让学生先轻声读或默读，边读边画出有关描写天蓝的词句，再借助课本上的插图，细细品读，继而感受作者为什么这样描写？也可与同桌交流感受和想法。以下几个句子在充分朗读的基础上，需要重点探讨：

(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“理解“湛蓝、透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸。”

(投影展示拉萨天空的图片)(让学生身临其境体会拉萨天空的蓝,仿佛一切事物都被蓝所浸润,包容.蓝如水般的意境.)(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

(投影图片,让学生感受到天空蓝得通透、无暇，加上白色、绿色的映照，显得更加纯净、明洁。理解“纯净”、“明洁”的意思并板书。)（4）有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟壮丽。

（出示图片，让学生欣赏布达拉宫的雄伟壮丽，让他们领悟到如果缺少了天空的衬托，布达拉宫定会失去一半的美。）

品完以上词句，拉萨的美丽风光已留在了学生的脑海中，他们的内心充满了对拉萨的向往，他们迫不及待地想读读，颂颂，为符合孩子心理需求，我让他们以小导游的身份，边欣赏美的图，边进行配乐朗读，学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体会感悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读。这样，学生既受到了情感的熏陶又理解了语言中的意蕴。

（四）、拓展延伸

课文结束时，我布置了一道这样的练习——我的发现，鼓励学生去发现生活中的美。

拉萨的天空很美，其实，我们家乡的天空同样很美，下课后，请同学们去观察我们家乡的天空，可以拍照片，可以写，可以画，看谁能把家乡最美的天空留下来，