影响中国员工幸福的七大维度

第一篇：影响中国员工幸福的七大维度

影响中国员工幸福的七大维度

中人网-员工关系维护 来源：《首席人才官》 作者：程海涛日期：2013-08-2

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美国密歇根大学罗斯商学院的研究成果发现，幸福员工的绩效比所有员工的整体绩效高出16%，组织忠诚度高出32%，缺勤率也少得多，看病的次数也少得多。

易凯资本首席执行官王冉曾经把企业大致分为三类：一类是制造驱动的企业，人会被机器绑架并最终被它们替代；一类是营销驱动的企业，人会被欲望和目标绑架并最终让自己迷失；还有一类是价值观和创新驱动的企业，在那里人会被梦想激越和愉悦。

让员工“更开心一点、更舒服一些”，才能更有效地调动员工的工作积极性，也是企业得以良性发展的基础保证。事实上，“幸福”在赫茨伯格（Herzberg）的“双因素理论”中，属于激励因素（包括工作本身、认可、成就和责任，这些因素涉及对工作的积极感情，又和工作本身的内容有关）和保健因素（包括公司政策和管理、技术监督、薪水、工作条件以及人际关系等，这些因素涉及工作的消极因素，也与工作的氛围和环境有关）。自从20世纪60年代以来，“双因素理论”的研究越来越受到人们的重视。根据1973~1974年美国全国民意研究中心公布的资料，有50%的男性员工认为，工作的首要条件是能够提供成就感，而把有意义的工作列为首位的比把缩短工作时间列为首位的人要多七倍。

事实上，“双因素理论”中的很多因素都与幸福有关，这也成为了日后诸多公司做调研项目时参考的重要依据。

《商业评论》杂志于2012年7月发起一项“中国企业员工幸福度调研”，调研时间为2012年7月—2013年2月，历时8个月，调研项目组共收集了2，940份原始问卷，其中有效样本为2，875份，调研分析合作伙伴为嘉博咨询。该调研旨在解开影响员工幸福度的关键因素，建立中国员工的幸福度模型，用于企业的“体检”，帮助中国企业洞察员工管理的水平和现状，提高绩效，实现企业健康、长远的发展。维度一：工作的意义感

工作的意义感是指你感觉自己在工作中所追求的目标是否有价值，你觉得自己为之所投入的时间和精力是否值得。调研表明，对于“工作的意义感”这一维度有明显影响的前四个因素依次分别是：

（注：“我经常得到上司或客户的肯定和表扬”和“我能认同公司的愿景和使命”两个因素的影响系数相同，在此为并列关系）。

再深入挖掘在员工不同职级的样本类别中各种因素对这一维度的影响程度排序，调研结果显示，无论在哪一个职级，“我能实现自己的职业目标”影响系数都是最大，但是影响系数排在第二位的因素，在各个职级却有了差异：对于中层主管及以下员工，排在第二位的因素是“我能发挥自身优势，做自己擅长的事”。对于专业人员，则是“我觉得自己在公司很重要”，由此看来，管理者应当经常征求专业人员的意见，从而提高他们的幸福度。

对于高管，排在第二位的因素是“我经常得到上司或客户的肯定和表扬”，可见领导也需要表扬与激励。维度二：职业安全

职业安全这个维度排在第二位属于既在意料之外，又在情理之中。按照马斯洛需求层次理论（Maslow'shierarchy of needs），安全需求是属于最低层次的需求。这个需求对于中国员工幸福度的影响程度如此之高，说明中国员工当前的职业安全水平很低，具有很大的提升空间。

职业安全中除了生命安全之外，还有一个很重要的方面就是雇佣安全。调研发现，高级的办公室并不能明显带来幸福感，雇佣安全则能带来明显的幸福感。雇佣安全包括雇主遵守劳动合同的承诺；公司员工不会无故被解雇；公司在困难时，不轻易大规模裁员等。除此之外，调研结果还发现，员工与上司沟通顺畅，安全感会增强。

维度三：成长

对于成长这个维度，我们发现基层员工、中层、高层关注的因素有着明显的差异，这对我们的工作改善极具指导意义。基层员工大多处于职业迷茫期，希望“直接上司会给我的职业发展提供指导”。而中层员工往往是有了较清晰的方向，希望“直接上司能有效开展绩效评估，并进行指导和帮助”。高层员工则是希望“公司提供我学习新知识和技能的机会”。根据对部分样本的访谈结果，这是因为现在外界环境变化、太快，高层员工的技能急需更新的缘故。在咨询公司给企业高层设计的激励方案中，当高层员工面临一揽子激励方案选择时，往往首选培训。

在不同样本类别中，各种因素的影响程度排序：

维度四：全面薪酬

对于全面薪酬这个维度，高薪酬并不明显提高幸福感，以何种方式支付则对于员工幸福感有重大影响。

调研显示，影响全面薪酬的前三位因素依次是：

在员工不同职级的样本类别中，各种因素对这一维度影响程度的排序，也有一些有趣的发现。对于所有职级员工，影响因素排在第一位的都是“除了薪酬，公司还会以其他形式认可我的贡献和成就。”但是排在第二位的影响因素，基层员工与中高层有差异：

显然基层员工的生活压力更大，这是需要公司管理层多加关注的；而中高层员工主要担心个人价值被低估。

维度五：公司声誉对员工幸福度影响系数排在第五位的维度是公司声誉 与人们通常的观点不同，调研结果发现，大公司与员工的幸福感无明显相关。

心理学研究表明，任何外在事件对情绪的影响只有3个月，3个月后情绪恢复到基准水平。一个员工加入一家大公司所带来的情绪高涨只能持续一段时间，之后，还得看这个公司是否有真正让员工所感知和内化的品质。维度六：人际关系

对于人际关系这个维度，此次调研结果与国际知名调研公司盖洛普之前调研的结果类似。上司对于人际关系这个维度的影响最大。对于这一维度的影响程度从高到低的四个因素依次是： 在不同样本类别中，各种因素的影响程度排序：

维度七：对工作的掌控度

对于工作掌控度这一维度，调研结果也耐人寻味：工作轻松不会明显带来幸福感。员工是愿意承担压力的，只要“工作压力不会影响生活”。

第二篇：七大坏习惯影响学习成绩

七大坏习惯影响学习成绩

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果。许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。

一、学习无计划。学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股走。凡事不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。

二、学习不定时。学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。

三、学习不定量。每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东西他还欠账。要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。

四、学习马马虎虎。上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“ｂ”可他抄下来就变成了“ｄ”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。

五、不懂的东西也不问。过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。

六、有错也不改。作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。

七、不复习就做作业。作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

（摘自《教育观察》

第三篇：中国人保财险员工幸福感工程及评价维度

中国人保财险员工幸福感工程及评价维度

员工幸福感的涵义是指员工在职业工作过程中产生的对舒适、安全、职业尊严和个人成就等的满意程度，以及由此产生的心理愉悦感。国内外大量的实证研究证明，工作环境、身心健康、社交文化、企业民主、职业发展等是影响员工幸福感的重要因素。

中国人保财险作为国有控股上市公司，应积极响应国家号召，实施提升员工幸福感工程，采取有效措施，提高员工幸福指数，增强企业凝聚力，推动公司持续健康和谐发展。

公司员工幸福感的评价维度

从当前的社会实际和公司文化背景出发，确定以下六个评价公司员工幸福感的维度。

1、薪酬福利。稳定的薪酬福利是员工获取幸福感的基础物质资源。员工所得到的薪酬既是对其过去工作努力的肯定和补偿，也是他们对未来努力工作所得到报酬的预期。

2、工作环境。优良的工作环境是增强员工职业幸福感的基础性保障。良好的工作条件对于调节员工情绪，激发员工的积极性和创造性，促进公司和谐发展具有至关重要的作用。

3、身心健康。丰富的精神文化活动和健康的身心体魄是员工享有幸福感的重要前提。员工的身心健康是公司人力资本竞争力的来源和基本前提。

4、职业发展。尊重个人价值和提供成长机会是增强员工职业幸福感的制度性支持。员工与公司的共同发展，是达成公司目标的必由之路。

5、社交文化。和谐的社交文化、人际关系是增强员工职业幸福感的润滑剂。员工的心理状态、思想情绪往往从一个侧面反映了公司各项工作的运行状态以及领导者的工作作风。

6、民主管理。充分的民主与权利是增强员工职业幸福感的助推器。员工通过民主管理才能真正融入企业，提高对企业的认同感、忠诚度，进而增强员工幸福感。

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第四篇：幸福中国

幸福中国

篇一：《幸福中国》演讲稿

你我携手

建设幸福中国（演讲稿）

（上场，敬礼！）

尊敬的老师、各位评委：

大家好。（敬礼完毕！）

我叫赵颖，来自601班，我演讲的题目是《你我携手，建设幸福中国》。

同学们，现在我问大家一个问题：什么是幸福？我想，我们全校500多个同学也许有500多种答案，每个人的回答今天和明天的也许也不完全一样，但是可以肯定的是没有一位同学仅仅把吃饱穿暖当做幸福。因为十一五或者说改革开放30年已经为我们解决了温饱，而且在座的各位大多数早已进入了小康社会。今天我不想标榜新潮玩穿越，也不想忆苦思甜回到解放前，只想和大家说说身边的几件小事。

每天上学放学的时候，不知道大家观察过学校大门口外停放的汽车没有？大有密密麻麻摆放不下的趋势，可是就在几年前这条通往学校的小路上，还是空荡荡的，没有几辆汽车。这说明了什么？说明咱老百姓的收入正在稳步提高，国家富国兴邦的战略已经落到了实处，不信，比赛结束了，就去问问咱们学校的老师，他们一个月有多少MONEY？

同学们，请大家再看一下教室内的这些多媒体吧！我爸爸说，他在乔小上学的时侯，教室只是在一排平房里，后来建了一座教学楼，却不防震，还是北京外商投资协会捐助的。现在，咱们的教学楼可安全了，能预防七级地震。楼里的每个教室都是水磨石地面，钢化的安全门窗，电风扇、照明设备、多媒体网络一应俱全，是我们学习的天堂。重建的教学楼犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在青阳的东大门上，熠熠生辉！可以这样说，十一五用科学发展观为中国的富强交上了一份精彩的答卷！

幸福没有最好，只有更好。十二五规划已经明确地提出要建设幸福中国。也许有的同学会说，这和我有什么关系？可是，请问你要不要呼吸？要呼吸就要关注大气环境，关注碳排放量，关注PM2.5.再问，你要不要吃饭吃菜喝水喝牛奶？可是这乒乓球似的假鸡蛋你敢吃吗？这三鹿牛奶你敢喝吗？带腊的苹果、带农药的蔬菜你敢吃吗？看来，这些民生工程与你我息息相关，建设幸福中国更是离不开你，离不开我，离不开我们每一个中国人。

今年春节期间，我和爸爸妈妈为贫困地区的孩子寄去了爱心包裹。因为我明白：幸福是双方的携手，幸福是大家的一同努力。

同学们，清早，当我们吃下早餐对爸爸妈妈说一声谢谢的时候，家庭和谐的温馨正在将你笼罩；上学路上，当我们在过马路，停下脚步左右看看，静等一分钟的时候，和谐交通的通畅和安全正在为你保驾护航；当你将作业本上的错误工工整整地改正过来，对我们的老师说一声谢谢的时候，幸福之花就会在我们的教室里灿烂开放。

你我携手，中国会有更多的活雷锋，会有更多的郭明义！

你我携手，中国将更富强，更幸福！

我的演讲完了，谢谢大家的倾听。

（鞠躬，退场。）篇二：幸福中国演讲稿

篇一：幸福中国演讲稿

亲爱

的同学们：

今天，我们在这里 隆重举行“建设幸福中国”为主题的演讲比赛。值此庄严而神圣的时刻，我们明确了思想，统一了认识，在新的征程中只有读书才能改变命运。

少壮轻年月，迟暮

惜光辉。作为新时代的骄子，我们的学习受到国家的热切期盼，学校的殷殷关怀，我们应该

把握难得的机会，把每一分每一秒都充分利用起来，努力学习科学文化知识，积极投身于建

设幸福中国的事业中，努力为构建和谐社会而贡献自己的力量。

篇二：幸福中国演讲稿

“幸

福中国”演讲稿

大辛小学四年级二

班

王麒隆

老师们，同学们：

幸福是什么？有人

说，幸福是一生平安；有人说，幸福是衣食无忧；有人说，幸福是拥有一个和谐的家庭；也

有人说，幸福是每一天都开心、快乐??幸福是人们追求的基本价值，是人类发展的共同目标。

人们的理解不同，对幸福的定义也不同。一千个人有一千种答案，其实幸福是掌握在自己手

里，靠自己去创造。达芬奇有句这样的名言“勤劳一日，可得一夜长眠；勤劳一生，可得一

生长眠。”人民是“幸福中国”的主人，“建设幸福中国”就是要让“幸福中国”的主人“老

百姓”生活的舒心、安心、放心，对未来有信心。

用心阅读全书，使

我明白了许多，懂得了许多。近几年，国家实行了免费的义务教育，上学不用花钱了。不少

农村家长乐开了花，不但这样，国家还设了奖学金。为不少贫困学生解决了困难，为不少优

秀学生注入了增长剂。还有，过去有许多人因无钱治病，因没有好的医疗设备，而失去了生

命，使许多人沉浸在失去亲人的巨大悲痛之中。现在。农村人也不用担心了，因为现在农村

有了医保，村村有了卫生室，小病再也不用跑远路了。

我的演讲完毕，谢

谢大家!篇三：《幸福中国》演讲稿

你我

携手

建设幸福中国（演讲稿）

（上场，敬礼！）

尊敬的老师、各位

评委：

同学们，现在我问 大家一个问题：什么是幸福？我想，我们全校500多个同学也许有500多种答案，每个人的

回答今天和明天的也许也不完全一样，但是可以肯定的是没有一位同学仅仅把吃饱穿暖当做

幸福。因为十一五或者说改革开放30年已经为我们解决了温饱，而且在座的各位大多数早已

进入了小康社会。

同学们，请大家再

看一下教室内的这些多媒体吧！我爸爸说，他在乔小上学的时侯，教室只是在一排平房里，后来建了一座教学楼，却不防震，还是北京外商投资协会捐助的。现在，咱们的教学楼可安

全了，能预防七级地震。

幸福没有最好，只

有更好。十二五规划已经明确地提出要建设幸福中国。

今年春节期间，我

和爸爸妈妈为贫困地区的孩子寄去了爱心包裹。

你我携手，中国会

有更多的活雷锋，会有更多的郭明义！

你我携手，中国将

更富强，更幸福！

我的演讲完了

篇四：幸福中国演讲稿

尊敬

的老师，亲爱的同学：

大家好！

什么是幸福？ 孩

子说，幸福是糖果，年轻人说，幸福是玫瑰，老人说，幸福是搀扶??而我说：

2008年5月12日，汶川发生特大地震。顷刻间，破碎的瓦砾，坍塌的房屋，开裂的地面，惊恐的人群??有如晴

天霹雳，使整个灾区满目疮痍。那一刻，四川痛了，西南痛了，中国痛了！“岂曰无衣，与

子同袍”，13亿中华儿女万众一心，众志成城，为战胜巨大的灾难而紧握拳头，凝聚力量。

瞧，总理来了！搜救部队来了！医务人员来了??目睹悲惨凄凉的现场，耳闻声嘶力竭的哭喊，善良的人们用生命拯救生命，用泪水抚慰泪水，用真情感动真情，用爱心书写爱心。尽管我

们痛苦万分，却也幸福不已。因为我们有这样一个强大无畏的祖国，有这样一个团结博爱的

民族。

1949年10月1日，中华人民共和国成立了。

幸福，是一缕温馨

的风。雷锋做了一辈子的好事，即使累得满头大汗也乐呵呵，不用说，受助的人们是幸福的，可谁能说雷锋自己不幸福呢？公交售票员李素丽，每天守着那四方形的空间，却让热情和微

笑永驻乘客心间，乘客幸福了，可谁又能说她不幸福呢？大学毕业生徐木禹扎根穷山沟，放

飞孩子们的希望，孩子幸福着，可谁还能说他不幸福呢？他们的奉献精神如一缕温馨的风吹

拂着我们幸福的心田。

让我们一起呐喊：

幸福，中国！

我的演讲完毕，谢

谢大家！

篇五：幸福中国演讲稿

虚伪

的嘴脸见得多了，只是不如你绝啊！传承幸福

是谁，乘着上下五

千年的悠久历史，带我们奔赴于巍峨的古韵之巅？ 是谁，乘着“以和为贵”的治国思想，为

我们打开一扇通往幸福的和谐之门？是谁，振动那双强健有力的臂膀，将我们送往浩瀚无际

的腾飞之空？是中国！我心中的幸福中国！

在世界历史的长河

里，中华民族无疑是最炫目、最灿烂的一个族群。几千年来，她用自己的博大辽远、深沉厚

重，不断地创造文明，缔造传奇，不停地向往自由，追求幸福。

今天的中国，已是

姹紫嫣红、风情万种。在嫦娥飞月的轨道里我们感受到了实力的幸福，在奥运扬威的呐喊声

里我们感受到了超越的幸福。

我骄傲，我是中国

人，我幸福于心中的和谐中国！

现在，请大家跟着

我一起，想象自己有一双千里眼，噢！不，不用想象，从我们身边就可以看到，看到了吗？

中国正以光的速度蓬勃发展着；听！中国向世界发出了不甘落后的吼声，那吼声是多么地震

撼人心，催人奋进啊！请深吸一口气，闻到了吗？中国那傲然腾飞的生命气息！

我骄傲，我是中国

人，我幸福于心中的腾飞中国！

具体到我们，亲爱

的同学们，义务教育普及了，你是否正享受着“两免一补” 带给我们的温暖？是否感受到了

“校园建设”多媒体教学带给我们的便捷？是否体会到了新农村合作医疗对我们的保障？爸

爸妈妈不再为我们“吃不好”而担心，我们再也不为“无学上”而忧伤，贫穷疾病再也不会 折断我们寻梦的翅膀??这一切一切的温暖感受，这所有所有的幸福回味从哪里来？对！是

中国！我心中的幸福中国！

我们的手中！这使命庄严而神圣，那就让我们用青春的智慧和满腔的热血，铸就更加幸福而

美好的人生！让我们胸怀大志，执着追求，为振兴中华，建设幸福中国而努力吧！

《春雨的色彩》说

课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋

檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

四、活动的重点和难点：

五、活动准备：

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。

七、学法：

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。

2、看春雨

观看课件《春雨的

色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（2）寻找句子、加深印象 主题、经验总结：、扩展延伸、升华 篇三：幸福中国年 幸福中国年

在大年三十的除夕夜晚,人们用不同的方式喜庆中国年,有的一家人和和美美、团团圆圆在家里,边吃着香喷喷的年夜饭,边品味着电视中春节晚会的精彩节目;有的一家人订好在酒店吃年夜饭,一边吃,也一边欣赏着酒店精心准备的丰富多彩的节目,一派喜乐融融的欢乐景象。走进我们家,四代同堂,围聚在一起,吃着精心准备,丰富美味的年夜饭,虽比不上山珍海味,但吃到肚子里,每个人都笑容满面,喜笑颜开,大家举杯彼此问候新年,全家人都沉浸在幸福的晚餐中。

在一场热闹的歌舞表演后,春节晚会的序幕拉开了,我们一起坐在舒适的沙发上,一边聊天,回味一年来的生活情况,一边看着热闹的迎新春的表演。当碰到非常精彩的节目时,大家都纷纷赞不绝口,议论起来。特别是对那精彩无以伦比的“化蝶”拍案叫好。有的说:“没想到那两个演员将《梁祝》中感人至深的“化蝶”表演得如此淋漓尽致,真是漂亮,不愧为世界级的金奖得主。有的说“这‘化蝶’虽美,但我却有一点不大满意,在最后的造型,本以为两人必会合并成一只蝴蝶,在演播厅上空飞舞,可没想到结果却是两人侧身合并的蝴蝶起飞的姿态。”还有的说:“别看这‘化蝶’如此精彩,花费的时间与精力可不少吧!几个高难度动作都完成得非常漂亮,真可谓是‘台上一分钟,台下十年功’呀。”

随着晚会的此起彼伏,让我们也不由自主地跟随着,一会笑得前俯后仰,一会儿又感动地热泪盈眶??,随着时间的流逝,渐渐临近十二点了,这时,四处炮声震天,烟花齐放,全都沉浸在烟花的世界里,鞭炮接二连三地放着,烟花一束束的喷向天空,洒下七彩灿烂的光芒,将星城的天空点缀得五彩缤纷,令人眼花缭乱,正在这时,随着天空美丽新景的创造,新年的钟声敲响了,全国上下,普天同庆,为迎接新的一年四处欢腾。送走马年,迎来羊年,伴随着欢笑与灿烂的星空,带着新春的梦意,我睡了??。

这真是一个令人难忘的中国年!

第五篇：幸福中国

我的中国梦之幸福中国主题调研

学号：13121299 姓名：邓皓嘉 学号：13121230 姓名：成李英 学号：13121275 姓名：王树园

第一次参加社会实践，我们明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。我这次暑期实践的内容是中国梦-幸福中国，面对西安市民调查什么是幸福，为了接触更多的人，我和队友分别在不同的地方对广大西安人民进行了调研，通过对不同人群的调查，我们都有着很大的收获。

何谓幸福？有人说，“幸福就是三句话，能笑，能吃，能睡”；有人说，“幸福有三个因素：一是有希望，二是有事做，三是有人爱”；有人说，“幸福就是快乐，快乐胜过黄金”；有人说，“幸福就是健康”；有人说，“幸福就是发现你最爱的人最爱你，发现他们值得你爱，你也值得他们爱”。

这里有许多关于幸福的诠释，有的直白，有的含蓄，有的幽默，可谓仁者见仁，智者见智，但都深入浅出地说出了幸福就在我们身边，就在我们的生活中。幸福就这么简单，它是一种感觉，是一种心态，是一种体验。

毋庸讳言，有幸福就有痛苦，没有痛苦，也就没有了幸福，这是事物的两个方面，正如没有黑也就没有白，没有是也就没有非，没有生也就没有死一样，幸福和痛苦，是辩证关系，是相互依存的，并在一定条件下转化。也就是说，为了避免疾病的痛苦，就要锻炼身体，只有这样，才能有健康的幸福；为了避免坐牢之苦，就要遵纪守法，只有这样，才能有自由的幸福，否则，幸福必然转化为痛苦。由此想到了季羡林先生说过的“内心和谐”。幸福，除了人与人的和谐、人与自然的和谐外，更重要的是“内心和谐”。所谓内心和谐，似就是古人说的“知足知不足，有为有不为，知足常乐”。对已经得到的很满足，又知道自己的不足而努力工作。干应该干的，不干不应该干的；得应该得的，不得不应该得的；走应该走的路，不去不该去的地方。如此，才能快乐和幸福。清人胡澹淹的《解人颐》中，有一首打油诗《知不足》，很好地诠释了内心不和谐的种种表现：“终日奔忙为了饥，才得饱食又思衣。身着绫罗和绸缎，堂前缺少美貌妻。娶下三妻和四妾，又怕无官受人欺。四品三品嫌官小，又想南面做皇帝。一朝登上金銮殿，却慕神仙下象棋。洞宾与他把棋下，更问哪有上天梯？若非此人大限到，上到九天还嫌低！”语言虽然夸张，但却刻画出了某些欲壑难填者的嘴脸。

现在一些人一朝权在手，就思量着权力如何为自己所用，如何转化成美色与财富。贪了一百万，还想一千万，有了一千万，还想着更多。贪婪使心理失衡，致内心不和谐，结果守着成堆的赃款，整天提着心吊着胆，哪有什么幸福可言？及至东窗事发，锒铛入狱，那滋味正如一位贪官在狱中写的：“深夜，我在牢中走来走去，在这里真是度日如年，不，度分如年，度秒如年„„”

富足与幸福是两码事。富足大体上可以用物质的丰厚程度或社会资源的占有程度来衡量，而幸福感则更多地属于精神的，感觉的。

现代人的幸福是什么？开宝马，坐奔驰，夜总会，桑拿浴，鱼翅宴，巧笑倩兮美目盼兮，海滨别墅小洋楼，皇家礼炮五粮液？这些东西两个字就可以包容了，那就是财富。但不同的人有不同的幸福感。“富可敌国”的微软公司创始人比尔.盖茨，早早立下遗嘱，把自已财富的99%捐献给社会。我相信，这样做更能帮他找到幸福感。

本次社会实践中，听到不同人群岁幸福的认识，我自己觉得感悟很深，在我看来，幸福就是一种知足的快乐心态，但是也不是就只满足于现状，如果已经把日子过到揭不开锅的底部还觉得不错，那就是一种颓废了。

什么是“幸福中国”？我认真阅读了《建设幸福中国》这本书，从中了解到了祖国“十一五”期间翻天覆地的变化和成就，体会到了祖国和社会对人们的关怀，更真切地感受到了幸福的真正含义：幸福是适龄儿童都能不花钱、有学上；幸福是国家为我们提供了基本医疗保障；幸福是人人有房住；幸福是维护劳动者的合法权益；幸福是公共文化服务设施越来越完善......掩卷沉思，“幸福”从哪里来？新中国成立，改革开放，科学发展，我们的国家经历了从“站起来”到“富起来”，再到“幸福起来”的艰难历程，是一代代前辈的发愤图强，推动了中华民族的伟大复兴。作为新时代的少先队员，除了享受党和国家给予的幸福生活，我们更应该把个人的成长融入到时代的发展之中，做“幸福中国”的建设者。

“民生在勤，勤则不匮”。人民是一切社会活动的原动力。国家的繁荣昌盛离不开每个社会成员的艰苦奋斗。从“博弈老三难”到挑战“新解法”，从“站起来”“富起来”到“幸福起来”，从新中国成立，到而今改革开放的“黄金岁月”，无数革命先烈抛头颅洒热血，代代仁人志士发愤图强，艰苦奋斗，才推动了中华民族的伟大复兴，改变了我国一穷二白的社会面貌。

“历览前贤国于家，成由勤俭败由奢。”历史的兴衰更迭告诫我，一个国家、一个民族的昌明隆盛，不仅需要一个正确的领导，需要君主的励精图治，更需要全体人民的自力更生、艰苦奋斗！民勤政明，众安道泰，中国的未来定会更幸福、更美好！

“宏图寄党恩，志远为国强”。青少年站在时代幸福的最前沿，接受着改革开放岁月沧桑的洗礼。阳光下，我们羽翼渐丰；阳光下，我们风雨与共；阳光下我们需要承担更多幸福的希冀！“先天下之忧而忧，后天下之乐为乐”，情为国所系，力为国所出，坚持德才兼备，全面发展；坚持学习科学文化知识、社会实践，肩负起建设幸福中国的重任

如果说“幸福中国”就是“让人民幸福”，那么怎么才能“让人民幸福”呢？在如果说“让人民幸福”就是“让人民生活的更好”，那么，怎样才能让人民生活的更好呢？“生活得好”并没有绝对的衡量标准，不同时代，不同国度，不同阶层，不同个人用以衡量“生活得更好”的标准是不一样的。因此，在每个时代，建设“幸福中国”的目标也不尽相同。在当代国际交流日益加强，现代文明日新月异的条件下，我们应该有时代眼光，全球眼光，发展眼光，要理性判断，切忌盲目自大。在判断自己和他人，甚至国家是否幸福时，不能仅仅凭感觉和感受，要不然我们就无法解释为什么在形同的社会条件和生活环境中有些人感到幸福，有的感到不幸福。民生是幸福生活的保证。民生包括三个层面上的具体内容：一主要是指民众基本生计状态的底线；二主要是指民众基本的发展机会和发展能力；三主要是指民众基本生存线以上的社会福利状况。就业是民生之本、教育是民生之基、分配是民生之源、社保是民生之依、稳定是民生之盾。

建设幸福中国，构建和谐社会，就是要把民生问题作为重中之重，让广大人民群众有活干，有学上，有饭吃，有衣穿，有屋住，病有医，老有养，生活幸福，都过上好日子。

科学发展为幸福生活创造条件；科学技术将幸福生活点亮；和谐安定为幸福生活提供保障；精神文明将幸福生活打造；民生举措将幸福生活绘制。

“十二五”期间，西安深提出“加快转型升级，建设幸福西安。”同时，为建设“幸福中国”探路。那么，我们应该思考这么一个问题：到底什么事“幸福西安”，如可建设“幸福西安”呢？ 幸福并不是所谓的钱越多越幸福，并非所有人皆有奔驰、宝马才是幸福，更肥大家都拥有了洋房别墅才幸福„„遥不可及的不是幸福，虚无缥缈的也不是幸福，不切实际的更不是幸福„„幸福是一种生活，一种知足，一种温暖，一种快乐„„民生连着民心，民心凝聚民力。“房子、票子、篮子、路子、身子„„”等回答了“民富才是硬道理”，“民夫才能国富”，“民强方能国强”，“民富是国富之基”，从而达到“国民共富”的“十二五”最强音。建设幸福西安并非想象中那么容易，建设幸福西安既要让老百姓看得见，摸得着，享受的到在西安生活的幸福，又不能高幸福政绩工程，不能寅吃卯粮，竭泽而渔。只有每一个人的幸福都能够得到合法的保障，每一个人都能够在这个社会找到属于自己的安身立命之所在。幸福才意味着希望，幸福才意味着发展，幸福才意味着人们依次为导向，得之所得，是之所失。

建设幸福西安，不能不发展经济，不能不发展高质量的经济。也就是必须做大蛋糕，实现西安经济发展方式的转型升级。但是，建设幸福西安有不能急功近利，不能过分追求GDP，不能重走传统发展方式的老路，也不能过度分蛋糕，只注重现时的享受，而不顾及未来的幸福。只注重享受幸福一定不是长久的幸福，不可能人人享有幸福而不需付出劳动，无需付出智慧和汗水。

建设“幸福西安”，干部要形成创业、创新、创造的成就管，知识就是力量的财富观，必须以岭南文化的归属感，领风气之先的自豪感以及履行社会责任的异物感，在全社会营造积极向上健康辩证全面的幸福感的文化氛围，共同推进“幸福西安”的发展。

幸福的蓝图总是容易令人激动，但激动并不能等来幸福。不管事一个省市还是一个国家。没有想法，一切因循守旧，或许可以躺在过去发展的成果上舒服一时，或许可以在传统发展的道路上还能够喝上一杯羹。然而，明知此路不通依旧坚持，个人之所得建立在社会的痛殇之上，焉能幸福，焉能志得意满？光有想法又是远远不够的，还需要实干和巧干。但无论是实干还是巧干抑或是而这兼有，总归都是要会干。会干才能博得经济效益，社会效益和文化效益，政治效益等各种效益的最大化，会干才能为幸福铺垫根基，让幸福成为发展的必然成果。现在有些地方动辄冠名幸福来描绘本地所做的工作，这是对幸福的错误理解。幸福不是

一个箩筐，什么东西都能往里面装。幸福的国家，社会需要在每一个建设层面都能够作出一些进步，推动更多的改革，才有可能建设让人满意，持续发展，科学富足的社会。

幸福社会必定是和谐社会，因而“幸福西安”可以成为“和谐中国”的前瞻性阐述。敢为天下先的粤人，应有担当“幸福中国”先行者和排头兵、“幸福中国”标杆的胆略和气魄。

最后,概括的来说，“幸福中国、幸福西安 ”就是：让老百姓的“工资飞”，社会更加安全；孩子都能享受到平等的教育；贫困户都能盖新房；好山好水，呼吸新鲜空气；社会有诚信有公平；政府花钱，化解城乡矛盾；长久的幸福依靠法制；做大“幸福蛋糕”，激励“匹夫履责”幸福应包括医疗保障。这才是我们需要建设的幸福中国、幸福西安。幸福不会从天降，也不是空谈，需要我们实实在在地动起来，共建共享。建设幸福中国，幸福西安从每个人做起，从现在做起！

我们的调查，什么是幸福？你幸福么？回答肯定是众说纷纭，但是可以肯定的是，这与你所生活的社会状态，生活水平有很大的关系。

近几十年来，我们坚持走中国特色社会主义道路，我们的生活发生了翻天覆地的变化。有人说中国特色社会主义说白了就是资本主义的美化词，现在的中国国情是富人越富，穷人越穷，社会主义岌岌可危。

也有人说这几十年来，中国愈发富强、民主、文明、和谐，都是走了社会中国特点的中国特色社会主义道路，我们要沿着中国特色社会主义道路奋勇前进。

人们一直把幸福看作人生的终极目标，人们所做的一切都是在追求幸福。那么在我们坚持的中国特色社会主义道路上，人民的幸福感有多少呢？是不是人们的幸福感也可以做一个判定我们所走道路对错的指标呢？

为此，我们实践队在陕西西安做了关于幸福感的调查。如何在保证经济平稳发展的前提下，实现民生福祉的持续改善？如何使社会经济发展的考量从“血汗G D P”的数字标签到宜居“幸福指数”的人文标签的转型？如何将“幸福”的概念转化为民众切实感受的幸福生活？这些都将是未来需要正视和解决的问题。

调查显示，在被调查的人中，回答“非常幸福”的比例为14.9%，回答“比较幸福”的比例最高，约占六成，为59.2%，两项相加为74.2%，也就是回答倾向于认为自己生活得幸福；有13.6%的人做了介于幸福和不幸福之间的选择，9.8%的人认为自己生活得“不太幸福”，2.5%的人选择了“不幸福”，倾向于不幸福回答的比例为12.3%。

调查中从“不幸福”、“不太幸福”、“说不清”、“比较幸福”和“非常幸福”分别计分为1—5，结果显示被调查者的平均幸福水平为3.74，标准差为0.912，也就是说整体平均分接近“比较幸福”水平。

虽然，经济发展水平与幸福感之间并非简单的线性关系，经济的发展并不能不断升高人们的幸福感。但是，幸福感是以一定的经济发展水平为基础的，社会的发展应该以社会均衡发展为目标，致力于提高经济欠发达地区人们的经济、生活状况，提高全民整体幸福感。